MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

PIMPINAN WILAYAH MUHAMMADIYAH JAWA TENGAH

KISI-KISI ULANGAN KENAIKAN KELAS/PENILAIAN AKHIR TAHUN

PENDIDIKAN ISMUBA
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran : TARIKH Alokasi Waktu : 90 menit

Kelas/Jenjang : XI SMA-SMK-MA Jumlah Soal : 50

A. Standar Kompetensi Lulusan :

1. Dimensi Pengetahuan
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, meta kognitif dan suprarasional pada tingkat teknis dan spesifik sederhana, berkenaan dengan: ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, humaniora, pendidikan Tarikh; Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara dan kawasan regional.
2. Dimensi Ketrampilan
Memiliki ketrampilan berpikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif melalui pendekatan yang beragam, normatif, ilmiah dan pendekatan lain
sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan pendidikandan sumber lain secara mandiri.

B. Kisi-Kisi Soal

Sub Materi Nomor

Kls Level
No Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Materi Pokok Urut Soal
/Smt. kognitif

1. 3.1 Menelaah 3.1.1 Menjelaskan Disajikan narasi perlunya Perkembangan XI/1 C4 1

perkembangan peradaban Perkembangan peradaban fiqh di masyarakat, peserta perdaban Islam pada
Islam pada masa kejayaan Islam pada masa Daulah didik dapat masa Daulah Abbas
Abbasyiyah membandingkan kemajuan siyah
di bidang fiqh pada masa
Daulah Abbasyiyah Perkembangan
perdaban Islam pada
masa Daulah
Abbasiyah, Daulan
Disajikan narasi perihal Umayyah di XI/1 C5 2
ilmu pengetahuan yang Andalusia, Daulah
senantiasa berkembang, Fatimiyah
Peserta didik dapat
menyimpulkan kemajuan
di bidang ilmu
pengetahuan pada masa
Daulah Abbasyiyah
 Sub Materi Nomor
Kls Level Urut Soal
No Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Materi Pokok
/Smt. kognitif
Disajikan narasi keber XI/1 C4 3
hasilan masa pemerin
tahan Al-Makmun, peserta
didik dapat meneleskan
manfaat didirikannya Bait
Al-Hikmah pada masa
Pemerintahan Al-Makmun
Disajikan Narasi kemajuan XI/1 C4 4
bidang Astronomi dan
Mantiq, peserta didik dapat
memerinci upaya yang
dilakukan pada masa Al-
Mansur-Harun Al-Rasyid
sehingga bidang Astro
nomi dan Mantiq menga
lami kemajuan
Disajikan narasi kontribusi XI/1 C3 5
Islam dalam dunia
kedokteran, peserta didik
dapat menentukan bukti
kemajuan bidang kedok
teran pada masa daulah
Abbasyiyah
Disajikan narasi tentang XI/1 C4 6
arsitektur Islam ternama,
peserta didik dapat
menguraikan alasan
kemajuan bidang arsi
tektur pada masa daulah
Abbasyiyah
Disajikan narasi tentang XI/1 C4 7
ilmuan Islam, peserta didik
dapat memerinci temuan
dan ilmuan muslim dalam
bidang matematika/al
jabbar masa Daulah
Abbasiyah

Disajikan narasi tentang XI/1 C4 8

dampak positif asimilasi
budaya, peserta didik
dapat mendeteksi proses
 Sub Materi Nomor
Kls Level Urut Soal
No Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Materi Pokok
/Smt. kognitif
asimilasi Bani Abbasiyah
dengan negara-negara
yang telah maju ilmu
pengetahuannya.
Disajikan ilustrasi tentang XI/1 C5 9
masyarakat saat ini,
peserta didik dapat
memproyeksikan
kemajuan yang dicapai
oleh Bani Abbasiyah
untuk masa sekarang
Disajikan narasi tentang XI/1 10
fakta kemunduran Daulah
Abbasiyah tahun 1258,
peserta didik dapat
menelaah faktor penyebab
keruntuhan Bani
Abbasiyah
3.1.2 Menjelaskan Disajikan narasi kejayaan Perkembangan XI/1 C4 11
perkembangan peradaban Islam, peserta didik dapat perdaban Islam pada
Islam di Andalusia (Daulah memerinci karakteristik masa Daulah
Umayah Barat) kejayaan dari Daulah Umayyah
Umayyah
Disajikan narasi masa XI/1 C4 12
keemasan Daulah
Umayyah, peserta didik
dapat mendeteksi prestasi
ilmuan masa Daulah
Umayyah yang dapat
diaplikasikan dengan
kondisi saat ini
Disajikan narasi peradaban Perkembangan XI/1 C4 13
Islam bangkit kembali di perdaban Islam pada
3.1.3 Menjelaskan tahun 909M, peserta didik masa Daulah Fatimah
perkembangan peradaban dapat mendeteksi latar
Islam di Daulah Fatimah belakang berdirinya
(909M-1171M) Dinasti Fatimiyah pada
masa Khalifah Al-Mahdi
 Sub Materi Nomor
Kls Level Urut Soal
No Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Materi Pokok
/Smt. kognitif

Disajikan narasi Khalifah XI/1 C4 14

Mu’iz memerintah selama
23 tahun, peserta didik
dapat menelaah langkah
yang dilakukan Mu’iz
Lidinillah dalam
memajukan Dinasti
Fatimiyah serta langkah
yang ditempuh ketika
menguasai Mesir

Disajikan narasi masa XI/1 C4 15

emas Dinasti Fathimiah,
peserta didik dapat
memerinci bukti dan
alasan kemajuan bidang
administrasi pada masa
Fathimiyah tersebut
2 3.2 Menelaah 3.2.1 Menjelaskan Disajikan narasi tentang Perkembangan Pembaharuan di XI/1 C5 16
perkembangan peradaban perkembangan peradaban perkembangan Islam yang Peradaban Islam Berbagai Wilayah
Islam pada masa Modern Islam di Andalusia (Daulah mengalami pasang surut, pada masa modern
(1800-sekarang) Umayah Barat) peserta didik dapat
menyimpulkan
pembaharuan di wilayah
(Arab, Mesir, Turki, India)
Disajikan narasi tentang Pola Gerakan C5 17
adanya dua pola Pembaharuan Islam
perkembangan Islam di di Dunia
dunia, peserta didik dapat
menyimpulkan pola
gerakan pembaharuan
tersebut
3 3.1 Menelaah sejarah 3.1.1 Menjelaskan Disajikan narasi tentang Sejarah Islam di XI/2 C5 18
perkembangan Islam di perkembangan peradaban kondisi kerajaan sebelum Indonesia pada
Indonesia pada masa Islam di Indonesia pada Belanda datang, peserta masa Kolonial
kolonial Belanda masa Kolonial Belanda didik dapat menyimpulkan Belanda
kondisi kerajaan di
beberapa wilayah
 Sub Materi Nomor
Kls Level Urut Soal
No Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Materi Pokok
/Smt. kognitif

3.1.2 Menjelaskan Disajikan narasi tentang XI/2 C4 19

politik Islam masa perpindahan pusat
penjajahan Belanda kerajaan Islam di Jawa,
peserta didik dapat
menguraikan faktor
penyebab perpindahan
tersebut.
3.1.3 Mengidentifikas Disajikan narasi tentang XI/2 C5 20
i Pendidikan Islam pada lembaga bentukkan
masa Kolonial Belanda Belanda Prieserraden,
peserta didik dapat
mengkritik keberadaan
dari lembaga tersebut
Disajikan narasi tentang XI/2 C4 21
keberadaan pendidikan
Islam sebelum kehadiran
Belanda, peserta didik
dapat menguraikan bentuk
penyebaran dan
pendidikan Islam pada
masa penjajahan Belanda.
Disampaikan narasi bahwa XI/2 C4 22
saat penjajahan Belanda
muncul gerakan yang
terinspirasi dari Timur
Tengah, peserta didik
dapat menguraikan
pembaharuan pemikiran
dan pendidikan Islam pada
masa tersebut.
Disajikan narasi tentang XI/2 C5 23
kebijakan Belanda yang
tidak pernah berpihak pada
rakyat, peserta didik dapat
membuktikan kebijakan
Belanda di Indonesia yang
secara signifikan
berpengaruh merugikan
terhadap pendidikan Islam
pada abad XX
 Sub Materi Nomor
Kls Level Urut Soal
No Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Materi Pokok
/Smt. kognitif

Disajikan narasi tentang XI/2 C5 24

kebijakan Balenda yang
berpengaruh signifikan
terhadap Pendidikan
Islam,, Peserta didik dapat
mengevaluasi isi Politik
Etis dengan Trilogi
Program
Disajikan narasi XI/2 C5 25
kegelisahan Belanda
terhadap sekolah yang
diselenggarakan golongan
Islam pembaharu, peserta
didik mengkritik latar
belakang munculnya
kebijakan ordonansi
sekolah yang dikeluarkan
Belanda
Disajikan narasi Peran Organisasi XI/2 C5 26
kemunculan organisai Islam di masa
Islam pada masa kolonial Kolonial Belanda
Belanda, peserta didik
dapat menyimpulkan
model pendidikan yang
dikembangkan oleh
Jami’at Khair
Disajikan narasi XI/2 C5 27
kemunculan Taman Siswa
di tahun 1922, peserta
didik dapat menyimpulkan
konsep pendidikan Taman
siswa yakni Sistem
Among.
Disajikan narasi tentang XI/2 C2 28
Taman Siswa yang
berfokus pada
kebudayaan, peserta didik
dapat menjelaskan konsep
Kebudayaan Nasional
Taman Siswa
 Sub Materi Nomor
Kls Level Urut Soal
No Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Materi Pokok
/Smt. kognitif

Disajikan tentang XI/2 C4 29

berdirinya Indonesisch
Nederland School (INS)
Kayutanam di Sumatra,
Peserta didik dapat
memerinci jenjang
pendidikan sekolah
tersebut

Disajikan narasi tentang XI/2 C2 30

konsep sekolah kerja yang
dilakukan oleh
Indonesisch Nederland
School (INS) Kayutanam,
peserta didik dapat
menjelaskan konsep
tersebut.
Disajikan fakta XI/2 C4 31
terbentuknya
Muhammadiyah tahun
1912, peserta didik dapat
memerinci alasan yang
mendorong K.H. Ahmad
Dahlan mendirikan
Muhammadiyah
Disajikan narasi bahwa XI/2 C4 32
sekolah Muhammadiyah
memiliki konsep yang
berbeda dari diniyah
lainnya, peserta didik
dapat membandingkan
sistem kurikulum
pendidikan yang
diterapkan oleh
Muhammadiyah dengan
sekolah lainnya di masa
tersebut
Disajikan narasi berdirinya XI/2 C3 33
Persis tahun 1923, peserta
didik dapat menentukan 3
tujuan didirikannya
 Sub Materi Nomor
Kls Level Urut Soal
No Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Materi Pokok
/Smt. kognitif
Persatuan Islam (PERSIS)

Disajikan narasi tentang XI/2 C4 34

kemunculan organisasi
Santi Asmoro di
Majalengka, peserta didik
dapat menelaah tujuan
pendirian lembaga
tersebut.

Disajikan narasi bahwa X/2 C2 35

pendiri Santi Asmoro (K.H
Abdul Halim Iskandar )
memiliki penekanan dalam
mendidik siswanya,
peserta didik dapat
menjelaskan 3 faktor
penting dalam lembaga
pendidikan Santi Asromo

Disajikan narasi bahwa X/2 C5 36

umat Islam berperan
dalam mencapai
kemerdekaan, peserta
didik dapat menyimpulkan
peran tersebut.

Disajikan narasi tentang C4 37

berdirinya Sarekat Dagang
Islam tahun 1905, peserta
didik dapat menguraikan
tujuan didirikannya
organisasi tersebut
Disajikan narasi berdirinya X/2 C2 38
Persyarikatan Ulama di
tahun 1911, peserta didik
dapat menjelaskan bidang
yang menjadi gerakan
yang dibentuk oleh K.H
 Sub Materi Nomor
Kls Level Urut Soal
No Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Materi Pokok
/Smt. kognitif
Abdul Halim tersebut

Disajikan narasi kemun X/2 C2 39

culan Muhammadiyah
sebagai organisasi pemba
haru, peserta didik dapat
menyebutkan kitab tafsir
yang menginspirasi K.H.
Ahmad Dahlan dalam ide-
ide pembaharuan dalam
pemikiran Islam
3.4 Menelaah Islam di Disajikan narasi tentang Kemerdekaan sampai X/2 C4 40
Indonesia pada masa salah satu hikmah masa Orde Baru
4.
Kemerdekaan perjalanan ibadah Haji
3.4.3 Menjelaskan Muhammad Darwis tahun
perkembangan Islam Sejarah Islam di
1890, peserta didik dapat
pada masa Indonesia Pada
menelaskan 3 hal yang
Kemerdekaan sampai masa Kemerdekaan
mendorong K.H. Amad
masa Orde Baru Dahlan mendirikan Mu
hammadiyah sebagai wa
dah pembaharuan
Disajikan narasi tentang X/2 C2 41
Ormas Sumatera Thawalib
yang berubah menjadi
parpol, peserta didik dapat
menyebutkan perubahan
nama baru dari Ormas
tersebut
Disajikan narasi tentang XI/2 C4 42
Ki Bagus Hadi Kusumo
yang mendapatkan gelar
Pahlawan Nasional dari
pemerintah, peserta didik
dapat menelaskan 3 peran
sentral beliau
pada masa menjelang
proklamasi
DIsajikan narasi adanya XI/2 C3 43
perubahan lembaga agama
di masa awal
 Sub Materi Nomor
Kls Level Urut Soal
No Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Materi Pokok
/Smt. kognitif
kemerdekaan, Peserta
didik dapat menelaah
alasan perlunya dibentuk
kembali Kementrian Ke
agamaan tersendiri setelah
ada pergantian PPKI
menjadi KNIP

Disajikan narasi tentang Perkembangan XI/2 C3 44

dinamika pembentukkan Agama Islam pasca
departemen yang mena kemerdekaan
ungi agama di Indonesia,
peserta didik dapat
menguraikan alasan peneta Perkembangan Islam
pan nama dari Departemen pasca kemerdekaan
Agama Islam menjadi
Departemen Agama di
awal-awal kemerdekaan

Disajikan narasi tentang XI/2 C4 45

keberadaan MUI pada
tahun 1958, peserta didik
dapat menelaskan latar
belakang dan fungsi MUI
Disajikan fakta tentang XI/2 C2 46
keberadaan ICMI sejak
1990, peserta didik dapat
menjelaskan maksud
didirikannya ICMI oleh
Prof. Dr. B.J. Habibie

Disajikan tentang NU XI/2 C4 47

sebagai salah satu ormas
yang berkembang di
Indonesia, peserta didik
dapat menguraikan
lembaga pendidikan yang
dikelola Ormas NU sejak
awal berdirinya hingga
sekarang masih eksis
 Sub Materi Nomor
Kls Level Urut Soal
No Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Materi Pokok
/Smt. kognitif

Disajikan narasi tentang XI/2 C2 48

keberadaan AUM , peserta
didik dapat menjelaskan 3
amal usaha Muham
madiyah yang sejak awal
berdirinya hingga kini
masih eksis dan
berkembang terus.

Disajikan narasi tentang XI/2 C3 49

kemunculan partai Islam
setelah kemerdekaan,
peserta didik dapat
menentukan 3 partai yang
berazaskan Islam tersebut

Disajikan narasi tentang XI/2 C5 50

karakteristik orde baru,
peserta didik dapat
mengkritik kebijakan orde
baru yang tidak sesuai
dengan pandangan Islam
Disajikan data tentang 51
andilMuhammadiyah
dalam usaha kemerdekaan
indonesia peserta didik
dapat menentukan 3 peran
muhammadiyah dalam
usaha kemerdekaan
Indonesia
Disajikan dara tentang 52
tkoh PKI yang berhasil
menyusup kedalam partai
SarikatIslam, peserta didik
dapat memilih tokoh yang
menyusup kedalam partai
sarikat islam
 Sub Materi Nomor
Kls Level Urut Soal
No Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Materi Pokok
/Smt. kognitif

Disajikan data tentang 53

pahlawan nasional ,
peserta didik dapat
memilih 3 tokoh
Muhammadiyah yang
menjadi phlawan nasional

Disajikan data tentang 54

penyebab kerajaan
kerajaan islam dapat
dikuasai Belnda, peserta
didik dapat memilih 3
sebab kerajaan kerajaan
islam dapat dikuasai
belanda
Disajikan narasi tentang 55
BPUPKI DAN PPKI
peserta didik dapat
membedakan BPUPKI
DAN PPKI

Disajikan data tentang 56

Snouk Horrgroge peserta
didik dapat memilih 3 cara
yang dilakukan Snouk
Horrgroge terhadap
pergerakan kerajaan
kerajaan islam di
Indonesia
Disajikan narasi tentang 57
Belanda di abad ke 19
peserta didik dapat
menentukan mengapa
belanda memilih politik
terbuka
 Sub Materi Nomor
Kls Level Urut Soal
No Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Materi Pokok
/Smt. kognitif

Disajikan narasi tentang

sistem politik yang
bertujuan menjajah negara
lain peserta didik dapat
menjelaskan imperaisme

Disajikan narasi tentang 58

politik ingin memperluas
jajahan peserta didik dapat
memilih tentang teori
perluasan jajahan

Disajikan narasi tentang 59

sistem pemerintahan
kolonial belanda di
indonesia peserta didik
dapat memilih 3 kolonial
belanda di indonesia

Disajikan narasi tentang 60

sistem pendidikan di era
kolonial belanda peserta
didik dapat memilih
tentang sistem pendidikan
di era kolonial belanda di
indonesia