Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

JURNAL HARIAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA

Nama Sekolah : _______________________________

Nama penyusun : _______________________________
NIK : _______________________________
Mata pelajaran : Informatika
Fase D, Kelas / Semester : VIII (Delapan) / I (Ganjil) & II (Genap)

Informatika SMP Fase D Kelas VIII

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

JURNAL HARIAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Informatika

Institusi : SMP ……………..
Fase D, Kelas / Semester : VIII (Delapan) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Mata Pelajaran : Informatika

Bab I : Informatika dan Pembelajarannya

Mgg Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1.  Peserta didik mampu Refleksi Formatif

merefleksikan materi pembelajaran kelas
Informatika yang sudah VII
diperoleh di kelas VII,
Perencanaan
 Peserta didik mampu pembelajaran kelas
menjelaskan materi Informatika VIII
yang akan dipelajari di kelas
VIII.

Bab II : Berpikir Komputasional

Mgg Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1.  Peserta didik mampu Fungsi Formatif,

menjelaskan dan
Sumatif
mengimplementasikan konsep
fungsi (input-proses-output).
 Peserta didik mampu
mengeksekusi rangkaian langkah
kerja.
 Jika waktu cukup, peserta didik
dapat dilatih untuk menyusun
rangkaian fungsi untuk sebuah
kasus tertentu.

2.  Peserta didik mampu Himpunan dan Formatif,

menjelaskan bahwa sebuah kasus Sistem Bilangan
Sumatif
persoalan logika dapat
dimodelkan dengan model
tertentu, yang salah satunya
dalam soal ini model yang
digunakan adalah himpunan.
 Peserta didik mampu

Informatika SMP Fase D Kelas VIII

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Informatika

menjelaskan konsep representasi

data.
 Peserta didik mampu
menjelaskan konsep data yang
direpresentasikan dalam
bilangan biner, oktal, dan
desimal, dan melakukan
konversi bilangan dari satu
representasi ke representasi
lainnya

3.  Peserta didik mampu Algoritma Formatif,

menyelesaikan soal yang
Sumatif
mengandung unsur eksekusi
algoritma.
 Peserta didik mampu menyusun
algoritma untuk kasus tertentu.

4.  Peserta didik mampu Struktur Data Formatif,

menjelaskan konsep struktur data (stack / tumpukan)
Sumatif
stack (tumpukan).
 Peserta didik mampu
menjelaskan representasi postfix,
infix dan prefix.
 Peserta didik mampu melakukan
operasi perhitungan suatu
ekspresi postfix dengan
menggunakan stack

Bab III : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Mgg Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1.  Peserta didik mampu memahami Konsep perangkat Formatif,

struktur dari konten dan fitur lunak aplikasi dan
Sumatif
utama aplikasi pengolah kata, fitur aplikasi
pengolah lembar kerja, dan
presentasi.

2.  Peserta didik mampu membuat Pembuatan laporan Formatif,

laporan dengan menyalin dan dengan integrasi
Sumatif
memindahkan konten dari dari konten dari
satu aplikasi ke aplikasi lain berbagai aplikasi
yang dirancang sebagai satu perkantoran.
paket aplikasi, yaitu aplikasi
perkantoran.
 Peserta didik mampu membuat
laporan yang berisi teks, data
dalam bentuk angka,
gambar/foto, dan video yang

Informatika SMP Fase D Kelas VIII

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Informatika

selanjutnya divisualisasikan
dalam bentuk chart, grafik, atau
diagram.

 Peserta didik mampu Merangkum narasi Formatif,

merangkum, mengevaluasi, dan dari konten digital
Sumatif
menyimpulkan beberapa bahan
3.
bacaan dalam bentuk digital
(“file”) yang berbeda format, dan
merefleksikan isinya.

 Peserta didik mampu Eksplorasi Formatif,

menggunakan laboratorium Laboratorium
Sumatif
maya untuk eksplorasi dan Maya
4.
belajar mandiri dalam
menunjang mata pelajaran
lainnya.

Bab IV : Sistem Komputer

Mgg Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1.  Peserta didik mampu memahami Komponen Sistem Formatif,

fungsi sistem komputer Komputer
Sumatif
(perangkat keras dan sistem
operasi) yang memungkinkannya
untuk menerima input,
menyimpan, memproses dan
menyajikan data sesuai dengan
spesifikasinya.

 Peserta didik mampu memahami Pengalamatan Formatif,

mekanisme internal Memori
Sumatif
penyimpanan data pada sistem
komputer.
 Peserta didik mampu
2. menjelaskan bilangan
heksadesimal
 Peserta didik mampu memahami
mekanisme pengalamatan
memori pada sistem komputer.

 Peserta didik mampu memahami Central Formatif,

mekanisme internal pemrosesan Processing Unit
Sumatif
3. data pada unit pengolahan logika
dan aritmetika.

Informatika SMP Fase D Kelas VIII

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Informatika

Bab V : Jaringan Komputer dan Internet

Mgg Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1.  Peserta didik mampu memahami Jaringan Komputer Formatif,

internet dan jaringan lokal.
Sumatif
 Peserta didik mampu memahami
cara kerja pengiriman data dalam
konektivitas jaringan.

 Peserta didik mampu memahami Komunikasi Data Formatif,

2. teknologi komunikasi pada pada Ponsel
Sumatif
ponsel.

 Peserta didik mampu memahami Terhubung ke Formatif,

3. bagaimana terhubung ke internet Internet dengan
Sumatif
secara aman. Aman

…………..…., ... Oktober 20...

Mengetahui,
Kepala SMP Guru Informatika Fase D,

……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

Informatika SMP Fase D Kelas VIII

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

JURNAL HARIAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Informatika

Institusi : SMP ……………..
Fase D, Kelas / Semester : VIII (Delapan) / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Mata Pelajaran : Informatika

Bab VI : Analisis Data

Mgg Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1.  Peserta didik memahami cara Pencarian Data Formatif,

pencarian data dalam pengolah
Sumatif
lembar kerja.

2.  Peserta didik memahami cara Visualisasi Data Formatif,

visualisasi data dalam pengolah
Sumatif
lembar kerja.

3.  Peserta didik mampu Peringkasan Data Formatif,

menentukan kriteria dan
Sumatif
meringkas data berdasarkan
kategori tertentu.

4.  Peserta didik mampu memakai Pengelolaan Data Formatif,

tools seperti pengolah lembar
Sumatif
kerja untuk mengelola data dan
menampilkan data sesuai dengan
tujuan.

5.  Peserta didik memahami cara Studi Kasus Formatif,

pencarian data dalam pengolah Analisis Data
Sumatif
lembar kerja.
 Peserta didik memahami cara
visualisasi data dalam pengolah
lembar kerja.
 Peserta didik mampu
menentukan kriteria dan
meringkas data berdasarkan
kategori tertentu.

Bab VII : Algoritma dan Pemrograman

Mgg Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1.  Peserta didik mampu membuat Eksplorasi Formatif,

program yang mengandung Lanjutan Scratch

Informatika SMP Fase D Kelas VIII

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Informatika

variabel, Sumatif
 Peserta didik mampu membuat
custom block yang pada
hakekatnya dipakai sebagai
prosedur pada Scratch

2.  Peserta didik mampu Pengantar Blockly Formatif,

memprogram dalam bahasa Games dan
Sumatif
pemrograman visual kedua yang Eksplorasi Puzzle
mirip dengan Scratch, yaitu Maze
Blockly, dalam sebuah
lingkungan pemrograman
blok/visual yang dikemas dalam
bentuk permainan Puzzle dan
Maze.

3.  Peserta didik mampu Ekplorasi Blockly Formatif,

memprogram dalam bahasa Games Music
Sumatif
pemrograman visual kedua yang
mirip dengan Scratch, yaitu
Blockly, dalam sebuah
lingkungan pemrograman
blok/visual yang dikemas dalam
bentuk permainan Music untuk
kasus kali ini

4.  Peserta didik mampu Eksplorasi Sprites Formatif,

memprogram dalam bahasa dengan Blockly
Sumatif
pemrograman visual kedua yang
mirip dengan Scratch, yaitu
Blockly, dalam sebuah
lingkungan pemrograman
blok/visual yang dikemas dalam
bentuk permainan.
 Peserta didik mampu menyusun
kode program Blockly:

5.  Peserta didik mampu membaca Pengenalan Formatif,

dan memahami makna blok Pemrograman
Sumatif
penyusun program dalam bahasa Prosedural
Blockly:
 Peserta didik mampu
menyelesaikan persoalan dengan
menyusun program prosedural
dengan bahasa Blockly:

6.  Siswa mampu membaca dan Problem solving Formatif,

memahami makna blok dengan solusi
Sumatif
penyusun program dalam bahasa Pemrograman
Blockly: Prosedural

Informatika SMP Fase D Kelas VIII

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Informatika

 Siswa mampu menyelesaikan

persoalan dengan menyusun
program prosedural dengan
bahasa Blockly

7.  Peserta didik mampu memahami Bermain dengan Formatif,

dan mengenal cara kerja robot Robot Ozobot
Sumatif
“line follower” dan (Modul
mengeksplorasi perilaku robot. Tambahan)

Bab VIII : Dampak Sosial Informatika

Mgg Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1.  Siswa mampu menjelaskan Dampak media Formatif,

kegunaan media sosial serta sosial dan
Sumatif
dampak positif dan dampak pengkajian kritis
negatifnya. informasi di media
sosial
 Siswa mampu mengkaji kritis
informasi atau berita dari media
terutama media online, dan
menyimpulkan apakah suatu
berita merupakan berita bohong
atau bukan

 Siswa mampu menjelaskan Cyberbullying Formatif,

cyberbullying dan jenis jenisnya (perundungan di
Sumatif
2. dunia maya)
 Siswa mampu mengkaji kritis
kasus perundungan untuk dapat
mengantisipasinya.

Bab IX : Praktik Lintas Bidang

Mgg Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1.  Siswa mampu berkolaborasi Pengembangan Formatif,

untuk melaksanakan tugas artefak
Sumatif
dengan tema komputasi. komputasional
media interaktif
 Siswa mampu mengenali dan
tentang lempeng
mendefinisikan persoalan yang
bumi
pemecahannya dapat didukung
dengan sistem komputasi.
 Siswa mampu mengembangkan
dan menggunakan abstraksi
untuk menghasilkan solusi.
 Siswa mampu mengembangkan
artefak komputasional, yaitu
membuat program komputer
yang menghasilkan media
interaktif tentang lempeng bumi

Informatika SMP Fase D Kelas VIII

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Informatika

dan tektonik di Indonesia.

 Siswa mampu menyempurnakan
artefak dan mengembangkan
rencana pengujian, menguji dan
mendokumentasikan hasil uji
artefak komputasional.

 Siswa mampu mengenali dan Pengembangan Formatif,

mendefinisikan persoalan yang artefak
Sumatif
pemecahannya dapat didukung komputasional
dengan sistem komputasi mesin hitung uang
koin dan
 Siswa mampu mengembangkan
modifikasinya
dan menggunakan
abstraksiuntuk menghasilkan
solusi.
 Siswa mampu mengembangkan
artefak komputasional, yaitu
membuat program komputer
untuk media interaktif tentang
lempeng bumi dan tektonik di
Indonesia
2.  Siswa mampu menyempurnakan
dan mengembangkan rencana
pengujian, menguji dan
mendokumentasikan hasil uji
artefak komputasional.
 Siswa mampu
mengomunikasikan(mendemonst
rasikan) produk berupa artefak
komputasional yang sudah
dikembangkan.
 Siswa mampu menjelaskan
aspek teknis dari artefak
komputasional yang
dikembangkan, dalam hal ini
mesin hitung uang koin.

…………..…., ... Oktober 20...

Mengetahui,
Kepala SMP Guru Informatika Fase D,

……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

Informatika SMP Fase D Kelas VIII