ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN & TUJUAN PEMBELAJARAN

FAS KELAS MATA PELAJARAN PENYUSUN

E
E X Biologi Lita Yuliana, S.Si

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi
Pemahaman atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal, nasional atau global
Biologi terkait pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya,
virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen ekosistem
dan interaksi antar komponen serta perubahan lingkungan.

Keterampilan 1. Mengamati
Proses Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan pengukuran
dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari obyek yang
diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Mengidentifikasi pertanyaan dan permasalahan yang dapat diselidiki
secara ilmiah. Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang telah
dimiliki dengan pengetahuan baru untuk membuat prediksi.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan penyilidikan ilmiah dan melakukan
langkah-langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk
menjawab pertanyaan. Peserta didik melakukan pengukuran atau
membandingkan variabel terikat dengan menggunakan alat yang sesuai
serta memperhatikan kaidah ilmiah.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan jujur dan bertanggung
jawab. Menganalisis menggunakan alat dan metode yang tepat, menilai
relevansi informasi yang ditemukan dengan mencantumkan referensi
rujukan, serta menyimpulkan hasil penyelidikan.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui Mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan
kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan
permasalahan pada metodologi dan mengusulkan saran perbaikan untuk
proses penyelidikan selanjutnya.

6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh termasuk di
dalamnya pertimbangan keamanan, lingkungan, dan etika yang
ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai
konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai
format yang ditentukan.
NO. TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

KEANEKARAGAMAN HAYATI
10.1.1 Peserta didik dapat mengindentifikasi Tipe Keanekaragaman Hayati (Biodiversitas)
10.1.3 Peserta didik dapat mengindentifikasi Tipe Ekosistem (Air dan Darat)
10.1.3 Peserta didik dapat mengindentifikasi Penyebaran Flora dan Fauna Indonesia
10.1.4 Peserta didik dapat menganalisa Ancaman dan Upaya Pelestarian Keanekaragaman
Hayati
10.1.5 Peserta didik dapat memahami Manfaat dan dasar Klasifikasi Makhluk Hidup
10.1.6 Peserta didik dapat memahami Urutan Takson Hewan dan Tumbuhan
10.1.7 Peserta didik dapat menjelaskan Tata Nama Binomial Nomenklatur
10.1.8 Peserta didik dapat menjelaskan Perkembangan Klasifikasi Makhluk Hidup
10.1.9 Peserta didik dapat membuat Kladogram
VIRUS DAN PERANANNYA
10.3.1 Peserta didik dapat menjelaskan Asal, Bentuk dan Struktur Virus
10.3.3 Peserta didik dapat mengindentifikasi Reproduksi Virus
10.3.3 Peserta didik dapat mengindentifikasi Klasifikasi Virus
10.3.4 Peserta didik dapat menganalisa Peranan Virus yang menguntungkan dan merugikan
10.3.5 Peserta didik dapat menjelaskan Penyakit pada Hewan dan Tumbuhan yang
disebabkan oleh virus
10.3.6 Peserta didik dapat menganalisa Pencegahan dan Pengobatan Infeksi Virus
10.3.7 Peserta didik dapat memahami Pandemi Covid 19, dampak dan solusinya
10.3.8 Peserta didik dapat menjelaskan Pembiakan Virus
10.3.9 Peserta didik dapat membedakan antara Virus, Viroid dan Prion
INOVASI TEKNOLOGI BIOLOGI
10.3.1 Peserta didik dapat menjelaskan Bioteknologi konvensional
10.3.3 Peserta didik dapat memahami Bioteknologi Modern (Transgenik dan Teknik DNA
Rekombinan)
10.3.3 Peserta didik dapat menjelaskan Kultur Jaringan Tumbuhan, klonning dan bayi
tabung
10.3.4 Peserta didik dapat menjelaskan Hibridoma, Teknik plasmid dan peranan
mikroorganisme dalam bioteknologi
10.3.5 Peserta didik dapat membuat  Praktikum Bioteknologi Konvensional (STEM)
10.3.6 Peserta didik dapat menganalisa Dampak negatif Bioteknologi
KOMPONEN EKOSISTEM DAN INTERAKSINYA
10.4.1 Peserta didik dapat mengindentifikasi Pengertian Ekologi, Faktor Biotik dan Abiotik
10.4.3 Peserta didik dapat mengindentifikasi Interaksi antar spesies, rantai makanan, jaring-
jaring makanan
10.4.3 Peserta didik dapat memahami Piramida Ekologi dan Produktivitas Ekosistem
10.4.4 Peserta didik dapat menganalisa Daur Biogeokimia dan Suksesi primer sekunder
10.4.5 Peserta didik dapat membuat Praktikum Pembuatan Hasil Karya Jaring Makanan dan
Daur Biogeokimia (STEM)
10.4.6 Peserta didik dapat membuat alat peraga Komponen Ekosistem ku.. (Pembelajaran
STEM)
PERUBAHAN DAN PELESTARIAN LINGKUNGAN HIDUP
10.5.1 Peserta didik dapat mengindentifikasi Perubahan Lingkungan dan Pencemaran Air
10.5.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi Pencemaran udara dan tanah
10.5.3 Peserta didik dapat menganalisa Macam-macam Limbah dan Upaya mengatasi
masalah lingkungan
10.5.4 Peserta didik dapat menjelaskan Pemanfaatan Limbah dan Etika Lingkungan
10.5.5 Peserta didik dapat melakukan Praktikum Pembuatan Infografis Gagasan Masalah
Lingkungan (STEM)
10.5.6 Peserta didik dapat menganalisa Akumulasi Bahan Pencemar dalam Rantai Makanan
(Biomagnifikasi) serta Adaptasi dan Mitigasi terhadap Perubahan Lingkungan
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
A. Informasi
Penyusun : Lita Yuliana, S.Si
Sekolah : SMAN 4 Pariaman
Mata Pelajaran : Biologi 
Fase/Kelas : E/10

B. Capaian Pembelajaran 

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi
Biologi atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal, nasional atau
global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan
peranannya, virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen
ekosistem dan interaksi antar komponen serta perubahan lingkungan.

Keterampilan 1. Mengamati
proses 2. Mempertanyakan dan memprediksi
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
4. Memproses, menganalisis data dan informasi,
5. Mengevaluasi dan refleksi
6.  Mengomunikasikan hasil

C. Jumlah Jam

Alokasi per Alokasi proyek per tahun Total

tahun
78 JP 27 JP 105 JP
*Asumsi satu tahun 36 minggu.
Semester 1 = 54 JP
Semester 2 = 51 JP
 D. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SEMESTER 1

No Capaian Pembelajaran Kode Tujuan Pembelajaran (TP) Alokasi

Bab (Konten) TP Waktu
1. KEANEKARAGAMAN 10.1.1 Peserta didik dapat mengindentifikasi 3 JP
HAYATI Tipe Keanekaragaman Hayati
(Biodiversitas)
10.1.2 Peserta didik dapat mengindentifikasi
Tipe Ekosistem (Air dan Darat)

10.1.3 Peserta didik dapat mengindentifikasi 3 JP

Penyebaran Flora dan Fauna
Indonesia
10.1.4 Peserta didik dapat menganalisa 3 JP
Ancaman dan Upaya Pelestarian
Keanekaragaman Hayati (Field Trip
di Kawasan Konservasi Penyu)
10.1.5 Peserta didik dapat memahami 3 JP
Manfaat dan dasar Klasifikasi
Makhluk Hidup
10.1.6 Peserta didik dapat memahami
Urutan Takson Hewan dan
Tumbuhan
10.1.7 Peserta didik dapat menjelaskan Tata 3 JP
Nama Binomial Nomenklatur
10.1.8 Peserta didik dapat menjelaskan
Perkembangan Klasifikasi Makhluk
Hidup
10.1.9 Peserta didik dapat membuat 3 JP
Kladogram
2. VIRUS DAN 10.2.1 Peserta didik dapat menjelaskan Asal, 3 JP
PERANANNYA Bentuk dan Struktur Virus
10.2.3 Peserta didik dapat mengindentifikasi
Reproduksi Virus
10.2.3 Peserta didik dapat mengindentifikasi 3 JP
Klasifikasi Virus
10.2.4 Peserta didik dapat menganalisa 3 JP
Peranan Virus yang menguntungkan
dan merugikan
10.2.5 Peserta didik dapat menjelaskan
Penyakit pada Hewan dan Tumbuhan
yang disebabkan oleh virus
10.2.6 Peserta didik dapat menganalisa 3 JP
Pencegahan dan Pengobatan Infeksi
Virus
10.2.8 Peserta didik dapat menjelaskan 3 JP
Pembiakan Virus
10.2.9 Peserta didik dapat membedakan 3 JP
antara Virus, Viroid dan Prion
Total Jam Pelajaran dalam satu 36 JP
semester
 SEMESTER 2
No Capaian Pembelajaran Kode Tujuan Pembelajaran (TP) Alokasi
Bab (Konten) TP Waktu
3. INOVASI 10.3.1 Peserta didik dapat menjelaskan 3 JP
TEKNOLOGI Bioteknologi konvensional
BIOLOGI 10.3.2 Peserta didik dapat memahami
Bioteknologi Modern (Transgenik dan
Teknik DNA Rekombinan)
10.3.3 Peserta didik dapat menjelaskan Kultur 3 JP
Jaringan Tumbuhan, klonning dan bayi
tabung
10.3.4 Peserta didik dapat menjelaskan 3 JP
Hibridoma, Teknik plasmid dan
peranan mikroorganisme dalam
bioteknologi
10.3.5 Peserta didik dapat membuat  3 JP
Praktikum Bioteknologi Konvensional
(STEM)
10.3.6 Peserta didik dapat menganalisa 3 JP
Dampak negatif Bioteknologi
4. KOMPONEN 10.4.1 Peserta didik dapat mengindentifikasi 3 JP
EKOSISTEM DAN Pengertian Ekologi, Faktor Biotik dan
INTERAKSINYA Abiotik
10.4.2 Peserta didik dapat mengindentifikasi 3 JP
Interaksi antar spesies, rantai makanan,
jaring-jaring makanan
10.4.3 Peserta didik dapat memahami 3 JP
Piramida Ekologi dan Produktivitas
Ekosistem
10.4.4 Peserta didik dapat menganalisa Daur 3 JP
Biogeokimia dan Suksesi primer
sekunder
10.4.5 Peserta didik dapat membuat 3 JP
Praktikum Pembuatan Hasil Karya
Jaring Makanan dan Daur
Biogeokimia (STEM)
10.4.6 Peserta didik dapat membuat alat
peraga Komponen Ekosistem ku..
(Pembelajaran STEM)
5. PERUBAHAN DAN 10.5.1 Peserta didik dapat mengindentifikasi 3 JP
PELESTARIAN Perubahan Lingkungan dan
LINGKUNGAN HIDUP Pencemaran Air
10.5.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi 3 JP
Pencemaran udara dan tanah
10.5.3 Peserta didik dapat menganalisa 3 JP
Macam-macam Limbah dan Upaya
 mengatasi masalah lingkungan
10.5.4 Peserta didik dapat menjelaskan
Pemanfaatan Limbah dan Etika
Lingkungan
10.5.5 Peserta didik dapat menganalisa 3 JP
Akumulasi Bahan Pencemar dalam
Rantai Makanan (Biomagnifikasi)
serta Adaptasi dan Mitigasi terhadap
Perubahan Lingkungan
Total Jam Pelajaran dalam satu 42 JP
semester

Profil Pelajar Pancasila

 Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME
 Berkebhinekaan global
 Mandiri
 Bergotong royong
 Bernalar kritis
 Berpikir kreatif

LEMBAR VALIDASI
NASKAH ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
FASE E KELAS 10  IPA TERPADU (BIOLOGI)
Telah diperiksa, dikaji, dan disetujui oleh :

Pariaman, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala SMAN 4 Pariaman Guru Mata Pelajaran Biologi,

DESI SUSANTI, S.Pd, M.M LITA YULIANA. S.Si

NIP. 197308141998022001 NIP. 198209072010012017