TUGAS MANDIRI 2

Faktor – faktor yang mempengaruhi kesuksesan selain

kesehatan, kesempatan, dan kepribadian.

MATA KULIAH
METODE PERKEMBANGAN KOGNITIF
Dosen Pengampu : Lily Yuntina, M.Pd.

NAMA : ELISA
NIM : 1862150147
PROGRAM STUDI : PG PAUD
KELAS : B
SEMESTER : 4

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PANCA SAKTI BEKASI

Jawa Barat
2023
Pertanyaan Dalam Tugas Mandiri 2

Kesuksesan dalan hidup seseorang ditentukan oleh faktor kesehatan, kesempatan, dan
kepribadian, selain faktor – faktor tersebut, terdapat juga beberapa faktor yang
mempengaruhi kesuksesan diantaranya adalah :

1. Kejujuran ( Being honest with all people )

Sikap jujur menjadi norma yang harus dipegang teguh oleh setiap orang. Kejujuran
adalah akar kepercayaan. Begitu mahal harganya, sehingga semakin seseorang itu dipercaya
akan menjadikannya sebuah tanggung jawab. Di dunia kerja misalnya dalam berbisnis,
semakin kita dipercaya oleh atasan atau klien, maka peluang untuk meniti karir untuk
mengembangkan bisnis akan terbuka lebar, dan tentunya kuncinya adalah kejujuran.

2.Disiplin ( Disciplined )

Disiplin erat kaitannya dengan manajemen waktu dan konsistensi terhadap langkah-
langkah mencapai tujuan atau visi ke arah masa depan meskipun akan ada banyak hambatan
saat kita akan melakukan suatu kegiatan. Terkadang lingkungan sekitar menjadi sumber
yang mengalihkan fokus terhadap langkah untuk mewujudkan visi yang tertanam dalam jiwa
seseorang. Dengan menanamkan sikap disiplin, setiap langkah kita akan fokus mencapai
target. Perlahan dan pasti target yang selalu ditetapkan akan mengantarkan pada pencapaian
sukses yang ingin diraih.

3.Mudah bergaul ( Getting along with people )

Cara kita berinteraksi dengan orang lain dalam hidup adalah salah satu faktor penting
untuk mencapai kesuksesan. Masing-masing pribadi punya goal achievements yang berbeda
antara yang satu dengan yang lain. Orang-orang di sekitar kita dapat menjadi pemicu atau
bahkan penghambat dalam meraih kesuksesan. Maka dari itu perlu adanya semacam
filterisasi dalam diri. Jangan sampai pengaruh negatif menghambat langkah mencapai
tujuan. Memperbanyak networking juga akan memperkaya ide, dan tentunya akan terjalin
kerjasama yang akan mendukung kita meraih sukses.
4.Kerja keras ( Working harder than most people )

Bekerja keras memang bukan menjadi jaminan mendatangkan kesuksesan.

Tetapi akan ada hasil yang membedakan pribadi pekerja keras dan yang tidak, termasuk
bagaimana kita mensyukuri segala pencapaian atas usaha yang telah kita lakukan. Bekerja
lebih keras berkaitan erat dengan keinginan dan kedisiplinan untuk mencapai kesuksesan.

5.Kepemimpinan ( Having strong leadership qualities )

Tonggak sebuah kesuksesan memang dipengaruhi oleh kualitas kepemimpinan yang

baik, termasuk bagaimana memimpin diri sendiri. Setiap orang pasti memiliki jiwa
leadership, tergantung bagaimana memupuk dan mengakar pada tiap jiwa individu.
Seseorang yang memiliki kualitas kepemimpinan yang baik dan kuat, akan lebih mudah
menentukan visi, tujuan, dan tindakan terstruktur yang sangat bisa dipertanggungjawabkan.
Kualitas kepemimpinan yang baik dalam diri seseorang, mampu untuk menghasilkan sebuah
pemikiran dan peril aku yang akan menjadi habit dalam kesehariannya.

6.Kepribadian kompetitif ( Having a very competitive spirit / personality )

Pribadi yang kompetitif untuk pantang menyerah, terutama dalam mengalahkan ego
dan kekurangan dirinya seseorang tersebut dapat dikatakan memiliki jiwa yang pembelajar,
sebab kompetisi mampu mendorongnya untuk melakukan segala sesuatu dengan lebih baik
dalam mencapai kesuksesan. Setiap pencapaian yang diraih merupakan anak tangga
menuju pintu keberhasilan.
Semakin sering memacu diri untuk berkompetisi dan mencapai hasil terbaik, maka
kesuksesan akan semakin cepat diraih.
 A. CATATAN ANEKDOT

NO Nama Tempat Waktu Peristiwa/ Perilaku Penyelesaian yang

Anak dilakukan guru
Saat bermain bola Guru menolong anak yang
1. Fariz DiHalaman Bermain ananda Fariz terjatuh dengan mengolesi
Sekolah mendorong minyak tawon, kemudian
temannya hingga ajak Fariz untuk meminta
terjatuh. maaf dan berpesan untuk
berhati – hati dalam
bermain.
Saat Dalam pengerjaan Guru memberikan apresiasi
2 Arunika Di Dalam kegiatan mencocok gambar dengan pujian dan
Kelas Inti apel. Arunika sangat memberikan reward dengan
(mencocok berhati – hati dalam cara boleh bermain terlebih
gambar mencocok dan dahulu dihalaman sekolah.
apel )
 mengikuti aturan
yang diberikan guru

C. RUNNING RECORD ( Pengamat : Elisa )

1. Nama Anak : Arya

Usia : 6 Tahun

Aspek yang diamati dan penjabarannya :

Aspek Agama dan Moral :

Alhamdulillaah, ananda sudah dapat mengikuti doa sebelum dan sesudah belajar.

Aspek Bahasa :

Ananda Arya dapat menyebutkan nama – nama buah berwarna merah

( apel, strawberry, rambutan, jambu, cherry ) dan dapat menyebutkan rasa buah yang
diperlihatkan guru.

Aspek Kognitif :

- Ananda Arya dapat mengklasifikasikan buah sesuai dengan warnanya.

- Ananda Arya dapat menghitung jumlah buah dan dapat memasangkan gambar dari
nama buah ke gambar buahnya yang disediakan guru.

Aspek Fisik Motorik.

- Ananda Arya dapat mencocok gambar apel dengan cara mengikuti pola gambar apel.
- Ananda Arya dapat bermain lompat dengan gaya kodok sesuai dengan aturan.

Aspek Sosial Emosional.

Ananda Arya dapat berbagi makanan dengan temannya.

Ananda Arya dapat menolong temannya yang bukunya jatuh dengan cara mengambilkan
bukunya yang terjatuh.

Aspek Seni.

Ananda Arya dapat bernyanyi buah apel, bertepuk tangan, dan dapat mengikuti syair sederhana yang
dibacakan guru.

2.Nama Anak : Daffa

Usia : 6,5 tahun.

Aspek yang diamati dan penjabarannya :

Aspek Agama dan Moral.

- Daffa dapat berdoa sebelum dan sesudah belajar

- Daffa dapat bernyanyi keagamaan misalnya bernyanyi lagu tentang malaikat, rukun
Islam, dan sholat.

Aspek Bahasa :

Daffa dapat menyebutkan nama – nama buah yang berwarna hijau

( apel, mangga, jeruk, papaya, dan durian ) dan dapat menyebutkan rasa dari buah tersebut.

Aspek Kognitif.

Daffa sudah dapat menghitung jumlah buah berdasarkan klasifikasi warna dari masing –
masing buah.

Aspek Fisik Motorik.

1. Daffa dengan tangkas dapat bermain melompat dengan gaya katak bersama teman –
temannya.
2. Daffa dapat berlari dengan kencang dan dapat melompat dengan satu kaki.

Aspek Sosial Emosional.

1. Daffa dapat berbagi makanan yang dibekali orang tuanya dengan guru dan
temannya.
 2. Daffa dapat berbagi mainan dengan teman – temannya.

Aspek Seni.

1. Daffa dapat bernyanyi, bertepuk tangan, dan dapat mencocok dengan

bantuan guru.
2. Dalam mengucapkan syair sederhana, Daffa sangat teratur dalam
mengucapkan kata demi kata atau kalimat dengan kalimat.

3. Nama Anak : Yudit ( ABK autis )

Usia : 5 tahun

Aspek yang diamati dan penjabarannya :

- Aspek Agama dan Moral :

Dalam membaca doa, Yudit hanya diam dan mendengarkan temannya.
- Aspek Bahasa :
Ananda Yudit, belum dapat mengenal dan memyebutkan nama – nama buah, Hanya
dapat mengikuti temannya yang menyebutkan.
- Aspek Kognitif.
Ananda Yudit masih sangat memerlukan bimbingan dalam menghitung jumlah
buah.
- Aspek Fisik Motorik :
Ananda Yudit belum berani dalam melompat dengan gaya katak, sehingga dalam
pelaksanaannya masih sangat memerlukan bantuan guru.
- Aspek Seni :
Ananda Yudit hanya diam dan tidak mau mengikuti nyanyian, bertepuk tangan dan
dalam pengerjaan tugas Yudit belum dapat mengikuti aturan yang diberikan guru.

4. Nama Anak : Raihan

Usia : 6,8 Tahun

Aspek yang diamati dan penjabarannya :

- Aspek Agama dan Moral :

1. Alhamdulillaah, ananda sudah dapat mengikuti doa sebelum dan sesudah belajar.
 2. Sudah dapat membaca surat Al Fatihah dengan tuntunan guru
- Aspek Bahasa :
Ananda Raihan dapat menyebutkan nama – nama buah berwarna kuning ( jeruk,
papaya, nanas, pisang ) dan dapat menyebutkan rasa dari buah tersebut.
- Aspek Kognitif :
1. Ananda Raihan dapat memasang puzzle Apel dengan benar.
2. Ananda Raihan dapat menghitung jumlah buah yang disediakan guru
menurut warna buah tersebut.
- Aspek Fisik Motorik.
1. Ananda Raihan dapat mencocok gambar apel dengan mengikuti
mengikuti pola gambarnya.

2. Ananda Raihan dapat bermain lompat dengan gaya katak sesuai dengan aturan.

- Aspek Sosial Emosional.

1. Ananda Raihan dapat berbagi makanan dengan temannya.
2. Ananda Raihan dapat menolong temannya yang jatuh dengan cara
melapor kepada guru.

- Aspek Seni.
1. Ananda Raihan dapat bernyanyi, bertepuk tangan, dan dapat
mengikuti syair sederhana yang dibacakan guru.
2. Ananda Raihan dapat bermain alat perkusi sesuai dengan aturan yang
diberikan guru.

5. Nama Anak : Arunika

Usia : 5.9 tahun.

Aspek yang diamati dan penjabarannya :

- Aspek Agama dan Moral :

Alhamdulillaah, ananda sudah dapat mengikuti doa sebelum dan sesudah belajar.

- Aspek Bahasa :
Ananda Arunika dapat menyebutkan nama – nama buah berwarna merah

( apel, strawberry, rambutan, jambu, cherry ) dan dapat menyebutkan rasa buah yang
diperlihatkan guru.

- Aspek Kognitif :

1. Ananda Arunika dapat mengklasifikasikan buah sesuai dengan warnanya.

2. Ananda Arunika dapat menghitung jumlah buah dan dapat memasangkan gambar dari
nama buah ke gambar buahnya yang disediakan guru.

- Aspek Fisik Motorik.

1. Ananda Arunika dapat mencocok gambar apel dengan cara mengikuti pola
gambar apel.

2. Ananda Arunika dapat bermain lompat dengan gaya kodok sesuai dengan aturan.

- Aspek Sosial Emosional.

1. Ananda Arunika dapat berbagi makanan dengan temannya.

2. Ananda Arunika dapat menolong temannya yang bukunya jatuh dengan cara
mengambilkan bukunya yang terjatuh.

- Aspek Seni

Ananda Arunika dapat bernyanyi buah apel, bertepuk tangan, dan dapat mengikuti syair
sederhana yang dibacakan guru
 CATATAN ANEKDOT

Kelompok Usia : 5 – 6 tahun Nama Guru : Bahroni, S.Pd

NO Nama Tempat Waktu Peristiwa/ Perilaku Penyelesaian yang
Anak dilakukan guru
Saat hendak Guru menanyakan temannya
1. Fariz Didalam Bermain bermain, ananda yang tangannya terkena
Kelas Balok Fariz menuangkan tuangan balok, dan
semua balok dari mengolesinya dengan minyak
tempat mainan, tawon, kemudian memberikan
hingga mengenai nasehat kepada Fariz untuk
tangan temannya. tidak mengulanginya dan
berpesan agar lain kali dalam
menuangkan mainan
hati – hati dan lihat dulu
 apakah temannya berada
disekitaran mainan tersebut
atau tidak, dan menyuruh
ananda untuk meminta
maaf.
Saat Guru menasehati Tristan
2 Tristan Di Dalam kegiatan Saat kegiatan inti untuk tidak mengulangi
Kelas Inti berlangsung, ananda perbuatannya, dan menyuruh
(membuat Tristan mengambil untuk minta maaf kepada
topi dari susu temannya dan teman yang diambil susunya,
karton) meminumnya serta berpesan “ tidak apa –
langsung tanpa izin. apa ya berbagi susu sama
Tristan, dan
maafkan temannya ya”
3. Zidni Di Dalam Saat Zidni tidak fokus Guru mendekati dan
Kelas Kegiatan dalam mengerjakan menasehati Zidni untuk
Inti ( tugas yang diberikan mengajak ngobrol nanti pada
membuat gurunya, hanya saat jam istirahat.
topi dari mengajak ngobrol
karton) temannya.

Kelompok Usia : 5-6 tahun Nama Guru : Bahroni, S.Pd

RUNNING RECORD ( Pengamat : Elisa )

1 .Nama Anak : Audrey

Usia : 6 Tahun

Aspek yang diamati dan penjabarannya :

- Aspek Agama dan Moral :

Alhamdulillaah, ananda sudah dapat mengikuti doa sebelum dan sesudah belajar.
 - Aspek Bahasa :
Ananda Audrey dapat menyebutkan nama – nama sayuran ( sawi, bayam, wortel,
kangkung, labu, dan tomat ) dan dapat menyebutkan warna dari sayuran tersebut.

- Aspek Kognitif :
1. Ananda Audrey dapat memasang puzzle wortel dengan benar.
2. Ananda Audrey dapat menghitung jumlah sayuran yang disediakan guru.

- Aspek Fisik Motorik.

1. Ananda Audrey dapat menggunting kertas mengikuti pola gambar wortel.
2. Ananda Audrey dapat bermain lompat tali sesuai dengan aturan.

- Aspek Sosial Emosional.

1. Ananda Audrey dapat berbagi makanan dengan temannya.
2. Ananda Audrey dapat menolong temannya yang jatuh dengan cara
melapor kepada guru.

- Aspek Seni.
1. Ananda Audrey dapat bernyanyi, bertepuk tangan, dan dapat mengikuti syair
sederhana yang dibacakan guru.
2. Ananda Audrey dapat mengerjakan topi dengan aturan yang diberikan guru.

: 2.Nama Anak : Fariz

Usia : 6,3 tahun.

Aspek yang diamati dan penjabarannya

- Aspek Agama dan Moral :

1. Fariz dapat berdoa sebelum dan sesudah belajar
2. Fariz dapat bernyanyi keagamaan misalnya bernyanyi lagu tentang
malaikat.
 - Aspek Bahasa :
Fariz dapat menyebutkan nama – nama tanaman sayur sebanyak 3 nama sayuran (
bayam, wortel, kentang )

- Aspek Kognitif.
1. Fariz sudah dapat menghitung jumlah sayuran berdasarkan klasifikasi nama
sayuran masing – masing.
2. Dalam memasang puzzle, fariz masih perlu pendampingan guru.

- Aspek Fisik Motorik.

1. Fariz dengan tangkas dapat bermain bola dengan teman – temannya.
2. Fariz dapat berlari dengan kencang dan dapat melompat dengan satu kaki.

- Aspek Sosial Emosional.

1. Fariz dapat berbagi makanan yang dibekali orang tuanya dengan guru dan
temannya.
2. Fariz dapat berbagi mainan dengan teman – temannya.

- Aspek Seni.
1. Fariz dapat bernyanyi, bertepuk tangan, dan dapat membuat topi dengan
bantuan guru.
2. Dalam mengucapkan syair sederhana, fariz masih didampingi guru dalam
mengucapkan kata demi kata.

3. Nama Anak : Zidni.

Usia : 5 tahun

Aspek yang diamati dan penjabarannya :

- Aspek Agama dan Moral :

Dalam membaca doa, Zidni hanya diam dan mendengarkan temannya.
 - Aspek Bahasa :
Ananda Zidni, belum dapat mengenal dan memyebutkan nama – nama
sayuran. Hanya dapat mengikuti temannya yang menyebutkan.

- Aspek Kognitif.
Ananda Zidni masih sangat memerlukan bimbingan dalam menghitung jumlah sayuran.

- Aspek Fisik Motorik :

Ananda Zidni belum berani dalam melompat dengan satu kaki, dalam
pelaksanaannya masih sangat memerlukan bantuan guru.

- Aspek Seni :
Ananda Zidni hanya diam dan tidak mau mengikuti nyanyian, bertepuk tangan dan
dalam pengerjaan tugas Zidni belum dapat mengikuti aturan yang diberikan guru.

4. Nama Anak : Khanza

Usia : 6,8 Tahun

Aspek yang diamati dan penjabarannya :

- Aspek Agama dan Moral :

Alhamdulillaah, ananda sudah dapat mengikuti doa sebelum dan sesudah belajar.

- Aspek Bahasa :
Ananda Khanza dapat menyebutkan nama – nama sayuran ( sawi, bayam, wortel,
kangkung, labu, dan tomat ) dan dapat menyebutkan warna dari sayuran tersebut.

- Aspek Kognitif :
1. Ananda Khanza dapat memasang puzzle wortel dengan benar.
2. Ananda Khanza dapat menghitung jumlah sayuran yang disediakan guru.
 - Aspek Fisik Motorik.
1. Ananda Khanza dapat menggunting kertas mengikuti pola gambar wortel.

2. Ananda Khanza dapat bermain lompat tali sesuai dengan aturan.

- Aspek Sosial Emosional.

1. Ananda Khanza dapat berbagi makanan dengan temannya.
2. Ananda Khanza dapat menolong temannya yang jatuh dengan cara
melapor kepada guru.

- Aspek Seni.
1. Ananda Khanza dapat bernyanyi, bertepuk tangan, dan dapat mengikuti syair
sederhana yang dibacakan guru.
2. Ananda Khanza dapat mengerjakan topi dengan aturan yang diberikan guru.

5. Nama Anak : Tristan ( Anak ABK Autisme )

Usia : 5.9 tahun.

Aspek yang diamati dan penjabarannya :

- Aspek Agama dan Moral :

Dalam membaca doa, Tristan hanya diam dan mendengarkan temannya.

- Aspek Bahasa :
Ananda Tristan belum dapat mengenal dan memyebutkan nama – nama
sayuran. Hanya dapat mengikuti temannya yang menyebutkan.

- Aspek Kognitif.
Ananda Tristan masih sangat memerlukan bimbingan dalam menghitung jumlah
sayuran.

- Aspek Fisik Motorik :

Ananda Tristan belum berani dalam melompat dengan satu kaki, dalam
pelaksanaannya masih sangat memerlukan bantuan guru.
 - Aspek Seni :
Ananda Tristan hanya diam dan tidak mau mengikuti nyanyian, bertepuk tangan dan
dalam pengerjaan tugas Tristan belum dapat mengikuti aturan yang diberikan guru.

Indicator Jumlah
No. Nama Siswa
1 2 3 4
1. Yudit 2 2 2 2 8
2. Daffa 4 4 3 3 14
3. Arunika 4 4 4 4 16
4. Fariz 2 2 2 2 8
5. Zidni 2 2 2 2 8
6. Khanza 4 4 4 4 16
7. Audrey 4 3 3 3 13
8. Raihan 4 4 4 4 16
9. Tristan 2 2 2 2 8
10. Arya 4 3 3 3 13
Jumlah 32 30 29 29 120

Hasil rekapitulasi observasi ( running record dan anekdot record ) beserta RPPH.

- NILAI RATA – RATA KELAS : 120 / ( 4 X 10 X 4 ) 100 % = 75 %

- NILAI RATA – RATA TIAP INDIKATOR :
1. NILAI ASPEK AGAMA dan MORAL : 32 / ( 4 X 10 X 4 ) 100 % = 20 % 2.
NILAI ASPEK BAHASA : 30 / ( 4 X 10 X 4 ) 100 % = 18,75 %
3. NILAI ASPEK KOGNITIF : 29 / ( 4 X 10 X 4 ) 100 % = 18,125 %
4. NILAI ASPEK FISIK MOTORIK : 29 / ( 4 X 10 X 4 ) 100 % = 18,125 %
B. CATATAN ANEKDOT
NO Nama Tempat Waktu Peristiwa/ Perilaku Penyelesaian yang
Anak dilakukan guru
Saat bermain bola Guru menolong anak yang
1. Fariz DiHalaman Bermain ananda Fariz terjatuh dengan mengolesi
Sekolah mendorong minyak tawon, kemudian
temannya hingga ajak Fariz untuk meminta
terjatuh. maaf dan berpesan untuk
berhati – hati dalam
bermain.
Saat Dalam pengerjaan Guru memberikan apresiasi
2 Arunika Di Dalam kegiatan mencocok gambar dengan pujian dan
Kelas Inti apel. Arunika sangat memberikan reward dengan
(mencocok berhati – hati dalam cara boleh bermain terlebih
gambar apel mencocok dan dahulu dihalaman sekolah.
) mengikuti aturan
yang diberikan guru

No Tanggal Hasil Karya Anak Hasil Pengamatan

1.
 RUNNING RECORD ( Pengamat : Elisa )

1. Nama Anak : Arya

Usia : 6 Tahun

Aspek yang diamati dan penjabarannya :

- Aspek Agama dan Moral :

Alhamdulillaah, ananda sudah dapat mengikuti doa sebelum dan sesudah belajar.

- Aspek Bahasa :

Ananda Arya dapat menyebutkan nama – nama buah berwarna merah

( apel, strawberry, rambutan, jambu, cherry ) dan dapat menyebutkan rasa buah yang
diperlihatkan guru.

- Aspek Kognitif :
1. Ananda Arya dapat mengklasifikasikan buah sesuai dengan warnanya.
2. Ananda Arya dapat menghitung jumlah buah dan dapat memasangkan
gambar dari nama buah ke gambar buahnya yang disediakan guru.
- Aspek Fisik Motorik.
2. Ananda Arya dapat mencocok gambar apel dengan cara mengikuti pola
gambar apel.

2. Ananda Arya dapat bermain lompat dengan gaya kodok sesuai dengan
aturan.

- Aspek Sosial Emosional.

i. Ananda Arya dapat berbagi makanan dengan temannya.
 ii. Ananda Arya dapat menolong temannya yang bukunya jatuh
dengan cara mengambilkan bukunya yang terjatuh.

- Aspek Seni.

Ananda Arya dapat bernyanyi buah apel, bertepuk tangan, dan dapat mengikuti syair sederhana yang
dibacakan guru.

2. Nama Anak : Daffa

Usia : 6,5 tahun.

Aspek yang diamati dan penjabarannya :

- Aspek Agama dan Moral :

1. Daffa dapat berdoa sebelum dan sesudah belajar
2. Daffa dapat bernyanyi keagamaan misalnya bernyanyi lagu tentang
malaikat, rukun Islam, dan sholat.
- Aspek Bahasa :

Daffa dapat menyebutkan nama – nama buah yang berwarna hijau

( apel, mangga, jeruk, papaya, dan durian ) dan dapat menyebutkan rasa dari buah tersebut.

- Aspek Kognitif.

Daffa sudah dapat menghitung jumlah buah berdasarkan klasifikasi warna dari masing –
masing buah.

- Aspek Fisik Motorik.

3. Daffa dengan tangkas dapat bermain melompat dengan gaya katak bersama teman –
temannya.
4. Daffa dapat berlari dengan kencang dan dapat melompat dengan satu kaki.
- Aspek Sosial Emosional.
3. Daffa dapat berbagi makanan yang dibekali orang tuanya dengan guru dan
temannya.
 4. Daffa dapat berbagi mainan dengan teman – temannya.

- Aspek Seni.
3. Daffa dapat bernyanyi, bertepuk tangan, dan dapat mencocok dengan
bantuan guru.
4. Dalam mengucapkan syair sederhana, Daffa sangat teratur dalam
mengucapkan kata demi kata atau kalimat dengan kalimat.

3. Nama Anak : Yudit ( ABK autis )

Usia : 5 tahun

Aspek yang diamati dan penjabarannya :

- Aspek Agama dan Moral :

Dalam membaca doa, Yudit hanya diam dan mendengarkan temannya.
- Aspek Bahasa :
Ananda Yudit, belum dapat mengenal dan memyebutkan nama – nama buah, Hanya
dapat mengikuti temannya yang menyebutkan.
- Aspek Kognitif.
Ananda Yudit masih sangat memerlukan bimbingan dalam menghitung jumlah
buah.
- Aspek Fisik Motorik :
Ananda Yudit belum berani dalam melompat dengan gaya katak, sehingga dalam
pelaksanaannya masih sangat memerlukan bantuan guru.
- Aspek Seni :
Ananda Yudit hanya diam dan tidak mau mengikuti nyanyian, bertepuk tangan dan
dalam pengerjaan tugas Yudit belum dapat mengikuti aturan yang diberikan guru.

4. Nama Anak : Raihan

Usia : 6,8 Tahun

Aspek yang diamati dan penjabarannya :

 - Aspek Agama dan Moral :
3. Alhamdulillaah, ananda sudah dapat mengikuti doa sebelum dan sesudah belajar.
4. Sudah dapat membaca surat Al Fatihah dengan tuntunan guru
- Aspek Bahasa :
Ananda Raihan dapat menyebutkan nama – nama buah berwarna kuning ( jeruk,
papaya, nanas, pisang ) dan dapat menyebutkan rasa dari buah tersebut.
- Aspek Kognitif :
3. Ananda Raihan dapat memasang puzzle Apel dengan benar.
4. Ananda Raihan dapat menghitung jumlah buah yang disediakan guru
menurut warna buah tersebut.
- Aspek Fisik Motorik.
1. Ananda Raihan dapat mencocok gambar apel dengan mengikuti
mengikuti pola gambarnya.

2. Ananda Raihan dapat bermain lompat dengan gaya katak sesuai dengan aturan.

- Aspek Sosial Emosional.

3. Ananda Raihan dapat berbagi makanan dengan temannya.
4. Ananda Raihan dapat menolong temannya yang jatuh dengan cara
melapor kepada guru.

- Aspek Seni.
3. Ananda Raihan dapat bernyanyi, bertepuk tangan, dan dapat
mengikuti syair sederhana yang dibacakan guru.
4. Ananda Raihan dapat bermain alat perkusi sesuai dengan aturan yang
diberikan guru.

5.Nama Anak : Arunika

Usia : 5.9 tahun.

Aspek yang diamati dan penjabarannya :

- Aspek Agama dan Moral :

Alhamdulillaah, ananda sudah dapat mengikuti doa sebelum dan sesudah belajar.

- Aspek Bahasa :

Ananda Arunika dapat menyebutkan nama – nama buah berwarna merah

( apel, strawberry, rambutan, jambu, cherry ) dan dapat menyebutkan rasa buah yang
diperlihatkan guru.

- Aspek Kognitif :

1. Ananda Arunika dapat mengklasifikasikan buah sesuai dengan warnanya.

2. Ananda Arunika dapat menghitung jumlah buah dan dapat memasangkan gambar dari
nama buah ke gambar buahnya yang disediakan guru.

- Aspek Fisik Motorik.

1. Ananda Arunika dapat mencocok gambar apel dengan cara mengikuti pola
gambar apel.

2. Ananda Arunika dapat bermain lompat dengan gaya kodok sesuai dengan aturan.

- Aspek Sosial Emosional.

1. Ananda Arunika dapat berbagi makanan dengan temannya.

2. Ananda Arunika dapat menolong temannya yang bukunya jatuh dengan cara
mengambilkan bukunya yang terjatuh.

- Aspek Seni
Ananda Arunika dapat bernyanyi buah apel, bertepuk tangan, dan dapat mengikuti syair
sederhana yang dibacakan guru
No. Nama Siswa Indicator Jumlah
 1 2 3 4 5
1. Yudit 2 2 2 2 2 10
2. Daffa 4 4 3 3 3 17
3. Arunika 4 4 4 4 3 19
4. Fariz 2 2 2 2 2 10
5. Zidni 2 2 2 2 2 10
6. Khanza 4 4 4 4 3 19
7. Audrey 4 3 3 3 3 16
8. Raihan 4 4 4 4 3 19
9. Tristan 2 2 2 2 2 10
10. Arya 4 3 3 3 3 16
Jumlah 32 30 29 29 26 146

Hasil rekapitulasi observasi ( running record dan anekdot record ) beserta RPPH.

- NILAI RATA – RATA KELAS : 146 / ( 20 X 10 X 5 ) 100 % = 14,6 %

- NILAI RATA – RATA TIAP INDIKATOR :
5. NILAI ASPEK AGAMA dan MORAL : 32 / ( 4 X 10 X 5 ) 100 % = 16 %
6. NILAI ASPEK BAHASA : 30 / ( 4 X 10 X 5 ) 100 % = 15 %
7. NILAI ASPEK KOGNITIF : 29 / ( 4 X 10 X 5 ) 100 % = 14,5 %
8. NILAI ASPEK FISIK MOTORIK : 29 / ( 4 X 10 X 5 ) 100 % = 14,5 %
9. NILAI ASPEK SOSIAL EMOSIONAL : 26 / ( 4 X 10 X 5 ) 100 % = 13 %