APLIKASI RAPOR PAUD KURIKULUM MERDEKA

DIKEMBANGKAN OLEH PAUD JATENG 2022

ATURAN PAKAI APLIKASI RAPOR PAUD KURIKULUM MERDEKA :

1 Terimakasih telah menggunakan PAUD Jateng
2 Sheet aturan pakai ini juga berlaku sebagai lisensi
Biarkan halaman ini sebagai bentuk izin lisensi penggunaan kepada ayah bunda.
3 Aplikasi ini adalah Rapor PAUD (TK/KB) versi gratis dengan rasa premium.
Versi premium tersedia dalam Aplikasi PAUD Jateng melalui https://www.paud.id/guru
4 Gunakan kertas ukuran A4 untuk mencetak rapor PAUD.
5 Desain cover tersedia melalui website PAUD Jateng atau bisa diunduh melalui :
https://www.paud.id/desain-cover-rapor-paud-bisa-edit/
6 Gunakan font "Balsamiq Sans" (disertakan dalam paket unduhan)
agar hasil tulisan bagus. Lakukan instalasi font terlebih dahulu ya ayah bunda!
7 Lakukan pengisian identitas data sekolah (sheet yang berwarna merah)
8 Lakukan pengisian data anak dan data rapor (sheet warna kuning)
9 Lakukan pencetakan rapor PAUD (sheet warna hijau)
10 Kok tidak ada foto kegiatan anak di rapor? Benar bunda, karena foto tersedia di dalam
PORTOFOLIO yang wajib dilampirkan dalam rapor PAUD Kurikulum Merdeka.
11 Apabila ada pertanyaan silahkan hubungi PAUD Jateng Help Desk melalui :
No Jenis Media Waktu Respon Alamat
1 Email Cepat paudjateng@yandex.com
2 Facebook Cepat PAUD Jateng
3 Facebook Messenger Cepat m.me/paudjateng
4 WhatsApp, Telegram Cepat +62 896-6777-0666
5 Grup Telegran Cepat https://t.me/kurikulumpaud
6 Instagram Lambat @paudjateng
7 Twitter Lambat @paudjateng
8 Trakteer Cepat trakteer.id/paudjateng

Maju Terus PAUD Indonesia!

Hormat Kami

Tim PAUD Jateng

 PETUNJUK PENGGUNAAN

1 Rapor PAUD yang selanjutnya disebut buku Laporan Capaian Pembelajaran

Anak (LCPA) Kurikulum Merdeka PAUD dipergunakan selama anak didik
mengikuti seluruh program pembelajaran di sekolah TK PAUD JATENG
SEMARANG;

2 Apabila anak didik pindah sekolah, buku LCPA dibawa oleh anak didik yang
bersangkutan untuk dipergunakan di sekolah baru sebagai bukti pencapaian
kompetensi dengan meninggalkan arsip di sekolah asal;

3 Apabila buku LCPA hilang, dapat diganti dengan buku LCPA pengganti dan
diisi dengan nilai-nilai yang dikutip dari buku induk sekolah asal anak didik
dan disahkan oleh kepala sekolah bersangkutan;

4 Identitas satuan PAUD dan identitas anak didik diisi sesuai dengan data riil
lembaga dan data anak didik bersangkutan;

5 Penilaian perkembangan anak didik dilakukan secara otentik selama anak

didik mengikuti pendidikan di Taman Kanak-Kanak berdasarkan catatan
anekdot, catatan hasil karya, ceklis capaian perkembangan, dan foto berseri.

6 Buku LCPA harus dilengkapi pas foto terbaru ukuran 3 x 4 cm, dan
pengisiannya dilakukan oleh guru kelas, diisi dengan cara memberikan ceklis
(√) dan narasi / uraian / deskripsi pada setiap aspek perkembangan yang
berisi catatan penting berkaitan dengan anak didik.

IDENTITAS SATUAN PAUD

1 Nama Sekolah : TK PAUD Jateng Terpadu

2 NPSN : 123456
3 Alamat Sekolah

Nama Jalan / Desa : Jl. Pemuda 138

Kode Pos : 50132

Kecamatan : Semarang Tengah

Kabupaten / Kota : Kota Semarang

Provinsi : Jawa Tengah

4 Telepon / HP : +62 8966 777 0 666
5 Website : https://www.paud.id

6 Email : paudjateng@yandex.com
PETUNJUK :
- Masukkan data anak secara lengkap beserta foto ukuran 3x4 cm
- Masukkan data mulai kolom ke-3 sampai kolom ke-22 ; kolom 1 & 2 dibiarkan saja

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
JENIS
FOTO ANAK NISN / NAMA ANAK
NO _NO NAMA LENGKAP BB (Kg) TB (cm) KELAMI TTL AGAMA
(3x4 cm) NIS PANGGILAN KE
N
1 _1 2022001 Riko Andrean Riko 25 50 Laki-Laki Semarang, Islam 1

2 _2 2022002 Kiti Wijayanti Kiti 26 49 PerempuanSemarang, Islam 3

3 _3 Ferdinan Femas
4 _4

5 _5

6 _6
7 _7

8 _8

9 _9
10 _10

11 _11

12 _12
13 _13

14 _14

15 _15
16 _16

17 _17

18 _18
19 _19

20 _20

21 _21
22 _22

23 _23

24 _24
25 _25

26 _26

27 _27
28 _28

29 _29

30 _30
31 _31

32 _32

33 _33
34 _34

35 _35

36 _36
37 _37

38 _38

39 _39
40 _40

41 _41

42 _42
43 _43

44 _44

45 _45
46 _46

47 _47

48 _48
49 _49

50 _50

51 _51
52 _52

53 _53

54 _54
55 _55

56 _56

57 _57
58 _58

59 _59

60 _60
61 _61

62 _62

63 _63
64 _64

65 _65

66 _66
67 _67

68 _68

69 _69
70 _70

71 _71

72 _72
73 _73

74 _74

75 _75
76 _76

77 _77

78 _78
79 _79

80 _80

81 _81
82 _82

83 _83

84 _84
85 _85

86 _86

87 _87
88 _88

89 _89

90 _90
91 _91

92 _92

93 _93
94 _94

95 _95

96 _96
97 _97

98 _98

99 _99
100 _100

Aplikasi ini dikembangkan oleh PAUD Jateng, kunjungi website :

https://www.paud.id
 13 14 15 16 17 18 19 20

PEKERJAAN ALAMAT KODE

NAMA AYAH NAMA IBU HP ORTU PEKERJAAN IBU KECAMATAN
AYAH JALAN/DESA POS
Beni Mulyadi Jayanti Mandagiri0882173463764 Pegawai Negeri Karyawan Kantor Sekayu RT 05 RW 07 50134 Semarang Tenga

Slamet Suyadi Budi Indriani 08766555666 Pilot Ibu Rumah Tangga Sekayu 50134 Semarang Tenga
 21 22

KAB/KOTA PROVINSI

Kota Semarang Jawa Tengah

Kota Semarang Jawa Tengah

 NO NISN NAMA LENGKAP BB (Kg) TB (cm) Kelas S I A
baris tubaris tulisan in baris tulisan ini ti baris tulisabaris tulisabaris tulisabaris baris t baris t
PETUNJUK :
- Mulai dari mana? Silahkan lihat baris 12, Mulai dari Baris 12
- Masukkan data mulai kolom ke-6 sampai ke-13. Adapun kolom 14 (refleksi ortu) diisi ketika sudah diisi oleh orang tua
- Untuk membuat paragraf dalam 1 kotak, tekan tombol Alt - Enter secara bersamaan

Semester <-- Silahkan ini semesternya diisi

1 (Gasal)

1 2 3 4 5 6 7 8 9
NO NISN NAMA LENGKAP BB (Kg) TB (cm) Kelas S I A
1 2022001 Riko Andrean 25 50 TK-B 0 2 0

2 2022002 Kiti Wijayanti 26 49 TK-B 0 0 0

3 0 Ferdinan Femas 0 0 TK-B
4 0 0 0 0
5 0 0 0 0
6 0 0 0 0
7 0 0 0 0
8 0 0 0 0
 9 0 0 0 0
10 0 0 0 0
11 0 0 0 0
12 0 0 0 0
13 0 0 0 0
14 0 0 0 0
15 0 0 0 0
16 0 0 0 0
17 0 0 0 0
18 0 0 0 0
19 0 0 0 0
20 0 0 0 0
21 0 0 0 0
22 0 0 0 0
23 0 0 0 0
24 0 0 0 0
25 0 0 0 0
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
46 0 0 0 0
47 0 0 0 0
48 0 0 0 0
49 0 0 0 0
50 0 0 0 0
51 0 0 0 0
52 0 0 0 0
53 0 0 0 0
54 0 0 0 0
55 0 0 0 0
56 0 0 0 0
57 0 0 0 0
58 0 0 0 0
59 0 0 0 0
60 0 0 0 0
61 0 0 0 0
62 0 0 0 0
63 0 0 0 0
64 0 0 0 0
65 0 0 0 0
66 0 0 0 0
67 0 0 0 0
68 0 0 0 0
69 0 0 0 0
70 0 0 0 0
71 0 0 0 0
72 0 0 0 0
73 0 0 0 0
74 0 0 0 0
75 0 0 0 0
76 0 0 0 0
77 0 0 0 0
78 0 0 0 0
79 0 0 0 0
80 0 0 0 0
81 0 0 0 0
82 0 0 0 0
83 0 0 0 0
84 0 0 0 0
85 0 0 0 0
86 0 0 0 0
87 0 0 0 0
88 0 0 0 0
89 0 0 0 0
90 0 0 0 0
91 0 0 0 0
92 0 0 0 0
93 0 0 0 0
94 0 0 0 0
95 0 0 0 0
96 0 0 0 0
97 0 0 0 0
98 0 0 0 0
99 0 0 0 0
100 0 0 0 0
 Nilai Agama dan Budi Pekerti
baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris

i ortu) diisi ketika sudah diisi oleh orang tua sebagai dokumentasi

10
Nilai Agama dan Budi Pekerti
Alhamdulillah di semester ini Riko semakin mengenali dan menerapkan
nilai-nilai dalam agama Islam. Saat kegiatan sholat dhuha bersama, ia
bersegera menyiapkan diri. Ia juga melafalkan doa sebelum makan bekalnya
serta mengucapkan salam saat masuk kelas maupun saat berpamitan pulang.
Riko juga menunjukkan menunjukkan sikap membantu teman dan bergotong
royong pada saat temannya mengalami kesulitan seperti tidak dapat
membuka kotak krayon, bersama- sama membereskan mainan, serta
membersihkan cat warna yang tumpah. Ia juga berusaha menjaga dan
merawat lingkungan sekitarnya dengan membuang kemasan makanan
maupun serpihan rautan pensil di tempat sampah.
Di semester depan, saya akan membantu Riko untuk mengenal dan
melafalkan doa-doa yang lain seperti doa setelah makan, doa sebelum tidur,
dan doa naik kendaraan. Riko juga akan saya ajak untuk lebih memiliki
kesempatan bekerjasama dan bergotong royong dengan teman dalam
melakukan kegiatan bermain yang berbentuk projek. Kepeduliannya pada
lingkungan akan saya tingkatkan dengan melakukan pengamatan pada
kondisi lingkungan sekolah dan menemukan apa yang bisa dilakukan
bersama supaya lingkungan sekolah menjadi lebih terawat.
Di rumah, ayah dan bunda dapat membantu Riko menerapkan kebiasaan
beribadah wajib dan mengucapkan doa bersama-sama dalam kegiatan harian
di rumah. Ayah dan Bunda diharapkan mendukung penerapan kegiatan
projek Riko dengan mengajaknyabercerita tentang apa yang dilakukannya
dan memberikan dukungan berupa keleluasaan untuk menggunakan benda-
benda yang ada di rumah serta bekerjasama dalam berkegiatan membuat
sesuatu (projek). Dalam keseharian di rumah, Riko juga perlu dilibatkan
dalam merawat kebersihan maupun kerapian untuk mengasah kepeduliannya
pada lingkungan.
Jati Diri
baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris

11
Jati Diri
Riko menunjukkan kemampuannya untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
fisik di sekolah. Ia antusias mengikuti kegiatan senam yang dilakukan di
halaman serta bermain dengan alat permainan di halaman seperti memanjat di
bola dunia dan bermain jungkitan. Riko sudah menunjukkan kemampuannya
untuk mengekspresikan emosi diri dengan tepat.
Saat ada teman lain yang ikut memanjat bola dunia atau bermain jungkitan
sehingga ia terdesak, ia tidak menunjukkan sikap atau marah kesal dan
mengajak temannya untuk bermain bergantian. Riko juga bersikap santun
saat berinteraksi dengan orang lain. Ia selalu mengucapkan minta tolong saat
memerlukan bantuan dan berterima kasih sesudah dibantu. Kata-kata itu juga
mampu diucapkannya dalam bahasa Jawa halus.
Di semester depan, saya akan meningkatkan kemampuan Riko dalam
menjaga keselamatan diri saat bermain di halaman serta mengenali serta
mengonsumsi makanan dan minuman sehat dan bergizi. Saya juga akan
mengenalkan Riko pada emosi-emosi yang lain seperti kecewa dan sedih.
Ayah Bunda diharapkan dapat mendukung perkembangan Riko dengan
memberikan kesempatan pada Riko untuk aktif berkegiatan fisik di rumah
dan mengajaknya berhati-hati saat bermain di halaman. Di rumah, Riko juga
perlu mengenal dan mengonsumsi makanan dan minuman sehat bergizi. Riko
jugasudah menunjukkan ketertarikan untuk mengucapkan kata-kata dalam
bahasa Jawa, Ayah Bunda dapat mengenalkan bahasa Jawa dengan
mengajaknya bercakap-cakap menggunakan bahasa tersebut.
Dasar Literasi dan STEAM
baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris

12
Dasar Literasi dan STEAM
Riko menunjukkan ketertarikannya pada buku. Ia sering mengambil dan
membuka-buka buku cerita. Ia juga menyimak cerita yang dibacakan guru
bahkan melontarkan pertanyaan yang berkaitan dengan cerita itu. Setelah
mendengarkan cerita, Riko mampu menceritakan kembali dengan kata-
katanya sendiri. Ekspresi wajahnya pun terlihat mengikuti alur cerita. Ia
menunjukkan wajah sedih saat mendengarkan cerita sedih dan bertepuk
tangan gembira saat mendengar akhir cerita yang menggembirakan.
Saat berkegiatan main di sekolah, Riko tertarik untuk memegang dan
mengamati benda- benda yang menarik minatnya. Ia mencoba membentuk
atau menggunakan benda-benda itu dalam kegiatan bermainnya termasuk
membentuk huruf dari benda apa pun seperti huruf O, L, A, T, dan U.
Kadang ia menambahkan benda-benda lain yang ditemukannya di sekolah
atau lingkungan bahkan membawa dari rumah untuk melengkapi apa yang
ingin dibuatnya. Apa yang dibentuk Riko mengikuti bayangan atau
imajinasinya yang muncul setelah menyimak cerita guru.
Ia juga berusaha memecahkan masalah dengan cara yang kreatif
menggunakan benda atau alat-alat yang ada di sekitarnya. Seperti saat ia
membuat adukan terigu dengan air (playdough), saat adukan itu terasa berat,
ia mencoba menggunakan sendok logam yang lebih
besar. Ketika masih dirasa berat, ia mencampurkan air agar adonannya lebih
encer. Ia bisa merasakan, membandingkan, dan menyebutkan lebih berat,
lebih ringan, lebih banyak, dan lebih sedikit.
Di semester depan, saya akan membacakan dan mengajak Riko mengamati
buku-buku cerita yang bermuatan sains, menyediakan lebih beragam benda-
benda yang dapat mendorong Riko untuk mengamati dan mencoba
menggunakannya. Saya juga akan memberikan tantangan pada Riko untuk
berkegiatan yang lebih kompleks seperti membuat projek sesuai dengan
minatnya. Karena sudah tertarik pada huruf, saya akan memperkaya lebih
banyak mengenalkannya pada huruf atau kata yang ditemui saat ia menyimak
cerita, mengamati buku, bermain, dan mencermati tulisan-tulisan yang ada di
sekolah.
Ayah dan Bunda dapat mendampingi perkembangan anak dengan
memberikan keleluasaan untuk memanfaatkan benda-benda yang ada di
rumah saat Riko berkegiatan main. Perlu juga memberikan tantangan pada
Projek P5
baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris

13
Projek P5
Semester ini Riko melakukan projek Memilah Sampah yang harapannya
mampu membangun dua dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni Bergotong
royong dan Bernalar kritis. Melalui projek ini, diharapkan anak tanggap
terhadap lingkungan sosial, mampu bekerja sama, memperoleh dan mengolah
informasi, serta menentukan pilihan dan mengambil keputusan di kehidupan
sehari-hari. Saat melaksanakan kegiatan projek, Riko dapat memberi
apresiasi terhadap teman-temannya di sekolah dengan mengenali kebutuhan
bersama dan bekerja sama dalam melakukan kegiatan projek. Tampak saat
Riko membawa limbah kulit buah dari rumah dan memotong-motongnya
untuk dijadikan bahan eco enzym bersama teman-temannya. Riko juga dapat
memenuhi rasa ingin tahunya melalui bertanya, memberikan informasi
kepada teman-temannya serta menjelaskan alasan saat menentukan sebuah
pilihan. Tampak saat Riko menanyakan cara membuat eco enzym lalu
membuatnya bersama-sama dengan temannya.
Riko juga membantu menjelaskan cara membuat eco enzym setelah melihat
poster dan membantu menentukan tempat menyimpan yang aman.
Refleksi Ortu
baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tid

14
Refleksi Ortu
oleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tid
oleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus
boleh dihapus
 DATA DIRI ANAK

1. Nama Anak Didik : Riko Andrean

Nama Panggilan : Riko
2. NISN / NIS : 2022001
3. Jenis Kelamin : Laki-Laki
4. Tempat, Tanggal Lahir : Semarang, 20 Juli 2017
5. Agama : Islam
6. Anak ke : 1
7. Orang Tua / Wali
Nama Ayah : Beni Mulyadi
Nama Ibu : Jayanti Mandagiri
Nomor HP : 0882173463764
8. Pekerjaan Orang Tua / Wali
Ayah : Pegawai Negeri
Ibu : Karyawan Kantor
9.      Alamat Orang Tua / Wali
Nama Jalan / Desa : Sekayu RT 05 RW 07
Kode Pos : 50134
Kecamatan : Semarang Tengah
Kabupaten / Kota : Kota Semarang
Provinsi : Jawa Tengah

Semarang, Desember 2022

Kepala Sekolah
TK PAUD Jateng Semarang

NURKHIKMAH UMAMI, S.Psi

NIP. 1234567890123456
 LAPORAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
LOGO TK PAUD JATENG TERPADU
TAHUN 2022/2023

Nama Riko Andrean Semester 1 (Gasal)

Kelas TK-B Tinggi Badan 50 cm
Fase Fondasi Berat Badan 25 Kg

NILAI AGAMA DAN BUDI

PEKERTI
Alhamdulillah di semester ini Riko semakin mengenali dan menerapkan nilai-nilai
dalam agama Islam. Saat kegiatan sholat dhuha bersama, ia bersegera menyiapkan
diri. Ia juga melafalkan doa sebelum makan bekalnya serta mengucapkan salam saat
masuk kelas maupun saat berpamitan pulang.
Riko juga menunjukkan menunjukkan sikap membantu teman dan bergotong royong
pada saat temannya mengalami kesulitan seperti tidak dapat membuka kotak krayon,
bersama- sama membereskan mainan, serta membersihkan cat warna yang tumpah.
Ia juga berusaha menjaga dan merawat lingkungan sekitarnya dengan membuang
kemasan makanan maupun serpihan rautan pensil di tempat sampah.
Di semester depan, saya akan membantu Riko untuk mengenal dan melafalkan doa-
doa yang lain seperti doa setelah makan, doa sebelum tidur, dan doa naik kendaraan.
Riko juga akan saya ajak untuk lebih memiliki kesempatan bekerjasama dan
bergotong royong dengan teman dalam melakukan kegiatan bermain yang berbentuk
projek. Kepeduliannya pada lingkungan akan saya tingkatkan dengan melakukan
pengamatan pada kondisi lingkungan sekolah dan menemukan apa yang bisa
dilakukan bersama supaya lingkungan sekolah menjadi lebih terawat.
Di rumah, ayah dan bunda dapat membantu Riko menerapkan kebiasaan beribadah
wajib dan mengucapkan doa bersama-sama dalam kegiatan harian di rumah. Ayah
dan Bunda Jatidiharapkan
diri mendukung penerapan kegiatan projek Riko dengan
mengajaknyabercerita tentang apa yang dilakukannya dan memberikan dukungan
Riko
berupamenunjukkan
keleluasaankemampuannya untuk berpartisipasi
untuk menggunakan benda-benda aktif
yangdalam
ada kegiatan
di rumahfisik di
serta
sekolah. Ia antusias mengikuti kegiatan senam yang dilakukan di
bekerjasama dalam berkegiatan membuat sesuatu (projek). Dalam keseharian di halaman serta
bermain
rumah, Rikodengan
juga alat
perlupermainan di halaman
dilibatkan dalam seperti
merawat memanjat
kebersihan di bola
maupun duniauntuk
kerapian dan
bermain jungkitan. Riko
mengasah kepeduliannya sudah menunjukkan kemampuannya untuk
pada lingkungan.
mengekspresikan emosi diri dengan tepat.
Saat ada teman lain yang ikut memanjat bola dunia atau bermain jungkitan sehingga
ia terdesak, ia tidak menunjukkan sikap atau marah kesal dan mengajak temannya
untuk bermain bergantian. Riko juga bersikap santun saat berinteraksi dengan orang
lain. Ia selalu mengucapkan minta tolong saat memerlukan bantuan dan berterima
kasih sesudah dibantu. Kata-kata itu juga mampu diucapkannya dalam bahasa Jawa
halus.
Di semester depan, saya akan meningkatkan kemampuan Riko dalam menjaga
keselamatan diri saat bermain di halaman serta mengenali serta mengonsumsi
makanan dan minuman sehat dan bergizi. Saya juga akan mengenalkan Riko pada
emosi-emosi yang lain seperti kecewa dan sedih.
Ayah Bunda diharapkan dapat mendukung perkembangan Riko dengan memberikan
kesempatanDASARpada Riko untuk aktif
LITERASI DAN berkegiatan
MATEMATIKA, fisik SAINS,
di rumah dan mengajaknya
TEKNOLOGI,
berhati-hatiREKAYASA,
saat bermain&diSENI halaman. Di rumah, Riko juga perlu mengenal dan
mengonsumsi makanan dan minuman sehat bergizi. Riko jugasudah menunjukkan
ketertarikan untuk mengucapkan kata-kata dalam bahasa Jawa, Ayah Bunda dapat
mengenalkan bahasa Jawa dengan mengajaknya bercakap-cakap menggunakan
bahasa tersebut.
 DASAR LITERASI DAN MATEMATIKA, SAINS, TEKNOLOGI,
REKAYASA, & SENI
Riko menunjukkan ketertarikannya pada buku. Ia sering mengambil dan membuka-
buka buku cerita. Ia juga menyimak cerita yang dibacakan guru bahkan melontarkan
pertanyaan yang berkaitan dengan cerita itu. Setelah mendengarkan cerita, Riko
mampu menceritakan kembali dengan kata-katanya sendiri. Ekspresi wajahnya pun
terlihat mengikuti alur cerita. Ia menunjukkan wajah sedih saat mendengarkan cerita
sedih dan bertepuk tangan gembira saat mendengar akhir cerita yang
menggembirakan.
Saat berkegiatan main di sekolah, Riko tertarik untuk memegang dan mengamati
benda- benda yang menarik minatnya. Ia mencoba membentuk atau menggunakan
benda-benda itu dalam kegiatan bermainnya termasuk membentuk huruf dari benda
apa pun seperti huruf O, L, A, T, dan U. Kadang ia menambahkan benda-benda lain
yang ditemukannya di sekolah atauPROFIL
PROJEK PENGUATAN lingkungan bahkan membawa dari rumah untuk
PELAJAR
melengkapi apa
PANCASILAyang ingin dibuatnya. Apa yang dibentuk Riko mengikuti bayangan
atau imajinasinya
Semester ini Rikoyang muncul setelah
melakukan projek menyimak
Memilah Sampahcerita guru.
yang harapannya mampu
Ia juga berusaha
membangun duamemecahkan
dimensi Profilmasalah dengan
Pelajar cara yang
Pancasila, kreatif
yakni menggunakan
Bergotong royongbenda
dan
atau alat-alat
Bernalar yang
kritis. ada diprojek
Melalui sekitarnya. Seperti saatanak
ini, diharapkan ia membuat
tanggap adukan
terhadap terigu dengan
lingkungan
air (playdough),
sosial, mampu saat adukan
bekerja sama,itu terasa berat, iadan
memperoleh mencoba menggunakan
mengolah informasi,sendokserta
logam yang lebih
menentukan pilihan dan mengambil keputusan di kehidupan sehari-hari. Saat
besar. Ketika masih
melaksanakan dirasa
kegiatan berat, Riko
projek, ia mencampurkan
dapat memberi air agar adonannya
apresiasi terhadaplebihteman-
encer.
Ia bisa merasakan, membandingkan, dan menyebutkan lebih berat,
temannya di sekolah dengan mengenali kebutuhan bersama dan bekerja sama dalam lebih ringan, lebih
banyak, dankegiatan
melakukan lebih sedikit.
projek. Tampak saat Riko membawa limbah kulit buah dari
Di semester
rumah depan, saya akan membacakan
dan memotong-motongnya dan mengajak
untuk dijadikan bahan eco Riko
enzym mengamati buku-
bersama teman-
buku cerita yang bermuatan sains, menyediakan lebih beragam
temannya. Riko juga dapat memenuhi rasa ingin tahunya melalui bertanya, benda-benda yang
dapat mendorong
memberikan Riko untuk
informasi mengamati
kepada dan mencoba
teman-temannya sertamenggunakannya.
menjelaskan alasan Saya juga
saat
akan memberikan
menentukan sebuahtantangan pada Riko
pilihan. Tampak saatuntuk
Rikoberkegiatan
menanyakanyang caralebih
membuatkompleks
eco
seperti membuat projek sesuai dengan minatnya.
enzym lalu membuatnya bersama-sama dengan temannya. Karena sudah tertarik pada huruf,
saya akan
Riko memperkaya
juga membantu lebih banyak
menjelaskan caramengenalkannya
membuat eco enzym pada setelah
huruf atau
melihatkataposter
yang
ditemui
dan saat ia menentukan
membantu menyimak cerita,
tempat mengamati
menyimpan buku,
yangbermain,
aman. dan mencermati tulisan-
tulisan yang ada di sekolah.
Ayah dan Bunda dapat mendampingi perkembangan anak dengan memberikan
keleluasaan untuk memanfaatkan benda-benda yang ada di rumah saat Riko
berkegiatan main. Perlu juga memberikan tantangan pada Riko saat bermain dengan
mengajukan pertanyaan pemantik seperti bagaimana agar apa yang dibuat menjadi
REFLEKSI ORANG TUA
lebih besar atau kecil, lebih panjang atau pendek, dll, juga menanyakan cara maupun
alat berbeda apa yang akan digunakan saat ia bermain.
Semester
Buku cerita ini menjadi
Riko melakukan
hal yang projek
pentingMemilah Sampah yang
untuk disediakan harapannya
di rumah mampu
dan dibacakan
membangun dua dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni Bergotong
setiap hari oleh Ayah Bunda agar kosa kata, majinasi, serta pengenalan pada royong dan
Bernalar kritis. Melalui projek ini, diharapkan anak tanggap
keaksaraan Riko semakin berkembang. Riko juga perlu lebih sering diajak terhadap lingkungan
sosial, mampu
berkegiatan bersamabekerja
Ayah sama,
dan Bunda memperoleh
di lahan kebundan saatmengolah
Ayah dan informasi, serta
Bunda bekerja
menentukan
di sana agar lebih mengenal kebun termasuk alat-alat yang digunakan di sana. Saat
pilihan dan mengambil keputusan di kehidupan sehari-hari.
melaksanakan kegiatan projek, Riko dapat memberi apresiasi terhadap teman-
temannya di sekolah dengan mengenali kebutuhan bersama dan bekerja sama dalam
melakukan kegiatan projek. Tampak saat Riko membawa limbah kulit buah dari
rumah dan memotong-motongnya untuk dijadikan bahan eco enzym bersama teman-
temannya. Riko juga dapat memenuhi rasa ingin tahunya melalui bertanya,
memberikan informasi kepada teman-temannya serta menjelaskan alasan saat
menentukan TINGKAT
sebuah KEHADIRAN
pilihan. Tampak saat Riko menanyakan cara membuat eco
enzym lalu membuatnya bersama-sama dengan temannya.
Riko juga membantu– menjelaskan cara membuat 2 harieco enzym setelah melihat – poster
dan membantu menentukan
Sakit tempat menyimpan yang
Izin aman. Tanpa Keterangan

Semarang, Desember 2022

Orang Tua/Wali Guru Kelas
____________________ ____________________

Mengetahui,
Kepala TK PAUD Jateng Terpadu

________________________