APLIKASI KKM MATEMATIK

PETUNJUK
KURIKULUM 2013 SD

DATA SEKOLAH KELAS 5 SEMESTER 2

EDISI REVISI 2017

KKM
SCI Media Tinggal Klik Semua Jadi Mudah

Aplikasi KKM ini halal digunakan bagi pembeli perangkat MEDIA AJAR GURU INDONESIA d
aplikasi ini guru akan dimudahkan dalam membuat perencanaan KKM tiap muatan pelajara
persemester dikarenakan masih sering berubahnya kurikulum ditiap semester. Info Ce

Aplikasi ini di buat dengan software original MS. Office 365 dengan ak
M MATEMATIKA
UM 2013 SD

EMESTER 2
EVISI 2017

lik Semua Jadi Mudah

www.kurikulum2013revisi.com
Email: sci.media17@gmail.com
Copyright@sci-2018

R GURU INDONESIA dari SCI Media, dengan adanya

M tiap muatan pelajaran. Pada aplikasi ini KKM dibuat
tiap semester. Info Center WA :085227216488.

Office 365 dengan akun SCI Media

 PANDUAN CARA PENGGUNAAN
APLIKASI KKM KURIKULUM 2013

NO Keterangan
1 Aplikasi KKM ini untuk memudahkan guru menentukan standar nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah se
2 Untuk dapat menyimpan data yang ada masukkan maka sebelumnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke kompu
3 Untuk pindah sheets/halaman klik tombol atau nama sheets dibawah ini sesuai keterangan
4 Isilah kolom kolom tersebut sesuai dengan kondisi sekolah dan kesepakan sekolah
5 Aplikasi KKM ini bisa langsung di print untuk laporan atau administrasi sekolah/guru
6 Isilah data di sheets data sekolah sehingga secara otomatis nama guru kelas dan kepala sekolah masuk dala
7 Isilah/ganti data hanya kolom yang di warnai hijau muda

Contoh Kriteria dan Skala Penilaian Penetapan KKM

Untuk memudahkan analisis setiap KD, perlu dibuat skala penilaian yang disepakati oleh pendidik. Contoh, sua
kriteria dan skala penilaian penetapan KKM seperti pada tabel berikut.

Kriteria dan Skala Penilaian Penilaian Penetapan KKM

Aspek yang Dianalisis Kriteria Dan Skala Penilaian

Karakteristik Muatan/ Mata Pelajaran

Tinggi < 65 Sedang 65-79
(Kompleksitas)

Karakteristik Peserta Didik (Intake) Tinggi 80-100 Sedang 65-79

Kondisi Satuan Pendidikan (Pendidik

dan Tinggi 80-100 Sedang 65-79
Daya Dukung)

Keterangan:
 Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik muatan/mata pelajaran (kompleksitas). Misal,
KD 3.1 yakni menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu
1.
kumpulan objek, dinilai oleh pendidik memiliki kompleksitas tinggi, dengan demikian KKM untuk aspek
karakteristik muatan/mata pelajaran ditetapkan yakni 60.

Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik peserta didik (intake).

Misal, suatu sekolah menilai aspek karakteristik peserta didik (intake) sedang berdasarkan nilai rapor
2.
tahun sebelumnya. Dengan demikian KKM untuk aspek karakteristik peserta didik (intake) ditetapkan
sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada mapel yang sama.

Contoh perhitungan nilai untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung).
Misalkan, suatu sekolah menilai aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung) sedang
3. berdasarkan kondisi kompetensi pendidik (nilai UKG); akreditasi sekolah dan sarana prasarana sekolah.
Dengan demikian KKM untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung) ditetapkan
sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada mapel yang sama
 A PENGGUNAAN
KURIKULUM 2013
MENU UTAMA
MENU UTAMA

Keterangan
nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah setempat
mnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke komputer/laptop/flashdisk anda
bawah ini sesuai keterangan
kesepakan sekolah
nistrasi sekolah/guru
ma guru kelas dan kepala sekolah masuk dalam lembar KKM

yang disepakati oleh pendidik. Contoh, suatu sekolah menetapkan

n Skala Penilaian

Rendah 80-100

Rendah < 65

Rendah < 65
 pelajaran (kompleksitas). Misal,
an 99 sebagai banyak anggota suatu
gi, dengan demikian KKM untuk aspek

(intake).
ntake) sedang berdasarkan nilai rapor
ristik peserta didik (intake) ditetapkan
a KD pada mapel yang sama.

n (pendidik dan daya dukung).

an (pendidik dan daya dukung) sedang
i sekolah dan sarana prasarana sekolah.
(pendidik dan daya dukung) ditetapkan
a KD pada mapel yang sama
DATA SEKOLAH DAN GURU KELAS
MENU UTAMA

Nama Sekolah : SDIT AL FATIH

Nama Kepala Sekolah : JARYANTO, ST, MM
NIP : 196506071988042002
Nama Guru : YANAL, S. KOM
NIP : 197412161999032003
Kelas : V (LIMA)
Semester : 2 ( DUA )
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Tempat, Tanggal Penetapan : Bantul, 3 Januari 2017
NU UTAMA
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah : SDIT AL FATIH

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Guru Kelas : YANAL, S. KOM
Kelas : V (LIMA)
Semester : 2 ( DUA )

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
KI 2: dengan keluarga, teman, guru dan tetangga
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
KI 3: berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
KI 4: dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik Kondisi Nilai
NO KD KETERANGAN Muatan KKM
Peserta Didik Satuan
Pelajaran Pendidikan PER KD
(Intake)
(Kompleksitas)

0-100 0-100 0-100

Menjelaskan, dan menentukan

volume bangun ruang dengan
menggunakan satuan volume
1 3.5 65 70 70 68
(seperti kubus satuan) serta
hubungan pangkat tiga dengan
akar pangkat tiga

Menjelaskan dan menemukan

2 3.6 jaring-jaring bangun ruang 60 70 70 67
sederhana (kubus dan balok)

Menjelaskan data yang berkaitan

dengan diri peserta didik atau
3 3.7 60 70 70 67
lingkungan sekitar serta cara
pengumpulannya
 Menjelaskan penyajian data yang
berkaitan dengan diri peserta
didik dan membandingkan
dengan data dari lingkungan
4 3.8 60 70 70 67
sekitar dalam bentuk daftar, tabel,
diagram gambar (piktogram),
diagram batang, atau diagram
garis

Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan volume bangun
ruang dengan menggunakan satuan
5 4.5 volume (seperti kubus satuan)
65 70 70 68
melibatkan pangkat tiga dan akar
pangkat tiga

Membuat jaring-jaring bangun ruang

6 4.6 sederhana (kubus dan balok)
65 70 70 68

Menganalisis data yang berkaitan

dengan diri peserta didik atau
7 4.7 lingkungan sekitar serta cara
67 70 70 69
pengumpulannya

Mengorganisasikan dan menyajikan

data yang berkaitan dengan diri
peserta didik dan membandingkan
8 4.8 dengan data dari lingkungan sekitar 54 70 70 65
dalam bentuk daftar, tabel, diagram
gambar (piktogram), diagram
batang, atau diagram garis

Jumlah KD = 8 67.33
Nilai KKM Kelas 5 Semester 2 (Genap) = 67

Mengetahui, Bantul, 3 Januari 2017

Kepala Sekolah Guru Matematika

JARYANTO, ST, MM YANAL, S. KOM

NIP:196506071988042002 NIP:197412161999032003