MODUL PROJEK Kebekerjaan

PERSIAPAN MELAMAR
KERJA
PEMERINTAH PROVINSI BALI

DINAS PENDIDIKAN, KEPEMUDAAN DAN
OLAHRAGA
SMKN 1 BUSUNGBIU TAHUN 2022
MODUL PROJEK
PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Identitas Modul
Nama modul Persiapan Melamar Kerja
Penyusun Tim P5 SMKN 1 Busungbiu
Fase E
Tema Kebekerjaan
Topik/Isu Melamar Kerja
1. Tujuan, Alur, dan Target Pencapaian Projek

a. Tujuan
Projek ini diarahkan dalam rangka mengajak peserta didik agar mampu mempersiapkan
dirinya sebelum terjun ke dunia kerja dengan mempersiapkan terlebih dahulu
administrasi dalam melamar pekerjaan. Di era serba digital ini, email telah menjadi salah
satu media perpesanan paling resmi yang menghubungkan antara pihak perusahaan dan
pelamar. Namun dalam realitanya, masih banyak peserta didik setelah lulus sekolah dan
ingin melamar pekerjaan masih bingung bagaimana caranya membuat administrasi yang
diminta diantaranya yang paling penting dalam membuat surat lamaran, CV, serta masih
minimnya pemahaman mereka terkait literasi wawancara. Sehingga atas dasar itu sebagai
salah satu bentuk wujud perhatian dan kepedulian kepada peserta didik, SMKN 1
Busungbiu menyusun tema projek profil pancasila kebekerjaan ini untuk membangun
NKRI dengan harapan peserta didik mampu mengimplentasikan dihari nanti saat akan
melamar pekerjaan.
b. Alur
Pengenalan:
1. Mensosialisasikan 2. Mengenalkan 3. Mengenalkan 4. Mengenalkan
materi projek tema projek dan elemen dan konsep
profil pancasila topik subelemen kebekerjaan
(Kebekerjaan) projek melalui
pemaparan
materi
5.Mengenalkan 6. Mengenalkan
administrasi yang jenis - jenis surat,
disiapkan sebelum CV dan teknik
melamar pekerjaan wawancara
Kontekstualisasi:
7. Menggali 8. Memilih jenis - 9. Menentukan
informasi terkait jenis jenis surat, CV dan DU/DI sesuai
- jenis surat, CV dan teknik wawancara dengan latar
teknik wawancara belakang
jurusan dari
peserta didik
Aksi:
10. Peserta didik 11. Peserta didik 12. Peserta didik 13. Mengerjakan
dibawah mempersiapka dibawah surat lamaran
bimbingan n alat dan bimbingan dan CV secara
koordinator dan bahan yang narasumber, tertulis dibawah
fasilitator akan digunakan koordinator bimbingan
menyiapkan dalam dan fasilitator narasumber,
rencana kegiatan menyusun projek koordinator dan
projek administrasi mempelajari fasilitator projek
lamaran cara membuat
pekerjaan surat lamaran
dibawah dan CV yang
bimbingan benar serta
narasumber, mempelajari
koordinator teknik-teknik
dan fasilitator wawancara
projek yang tepat
14. Mengerjakan 15. Peserta didik 16. Peserta didik
surat lamaran dibawah dibawah
dan CV secara bimbingan bimbingan
elektronik narasumber, narasumber,
dibawah koordinator koordinator
bimbingan dan fasilitator dan fasilitator
narasumber, projek projek
koordinator dan melakukan melakukan
fasilitator projek pengiriman wawancara
surat lamaran kerja
dan CV
melalui email.
Refleksi dan tindak lanjut:
17. Pendidik dan 18. Membuat 19. Berdasarkan
peserta didik laporan hasil refleksi
melakukan pendidik dan
evaluasi peserta didik
terhadap merencanakan
pelaksanaan tindak lanjut
pembuatan terhadap
administrasi projek yang
melamar kerja telah
dilaksanakan
c. Target Pencapaian Projek

Setelah proses penyelesaian projek peserta didik mampu:
1. Memahami konsep pembuatan surat lamaran kerja dan CV secara tertulis
2. Memahami konsep pembuatan surat lamaran kerja dan CV secara elektronik
3. Memahami teknik wawancara yang tepat
4. Menjelaskan jenis - jenis surat lamaran, CV dan teknik wawancara
5. Membuat surat lamaran kerja dan CV secara tertulis
6. Membuat surat lamaran kerja dan CV secara elektronik
7. Melakukan wawancara kerja
8. Menentukan DU/DI sesuai dengan latar belakang jurusan dari peserta didik
9. Mengaplikasikan pembuatan surat lamaran, CV dan wawancara kerja saat
melamar kerja
2. Dimensi, Elemen, dan Sub-elemen

No Dimensi Elemen Sub-elemen
1. Bergotong royong Kolaborasi Kerja sama
2. Kreatif Menghasilkan Menghasilkan karya dan tindakan yang

karya dan orisinal
tindakan yang
orisinal
3. Bernalar kritis Mengambil Mengambil keputusan yang tepat

keputusan
3. Perkembangan Sub-elemen Antarfase
Dimensi : Bergotong royong
Sub elemen Belum Mulai Berkembang sesuai Sudah Melebihi
Berkembang Berkembang Harapan Harapan
Menunjukkan Menyelaraskan Membangun tim dan Membangun tim dan
ekspektasi tindakan sendiri mengelola kerjasama mengelola kerjasama
(harapan) positif dengan tindakan untuk mencapai untuk mencapai tujuan
kepada orang orang lain untuk tujuan bersama sesuai bersama melebihi
lain dalam melaksanakan dengan target yang target yang sudah
rangka kegiatan dan sudah ditentukan. ditentukan.
mencapai tujuan mencapai tujuan
kelompok di kelompok di
Kerja sama lingkungan lingkungan
sekitar (sekolah sekitar, serta
dan rumah). memberi
semangat
kepada orang
lain untuk
bekerja efektif
dan mencapai
tujuan bersama.
Dimensi : Kreatif
Sub elemen Belum Mulai Berkembang Sudah Melebihi
Berkembang Berkembang sesuai Harapan Harapan
Mengeksplorasi Mengeksplorasi Mengeksplorasi Mengeksplorasi dan
dan dan dan mengekspresikan
mengekspresikan mengekspresikan mengekspresikan pikiran dan/atau
pikiran dan/atau pikiran dan/atau pikiran dan/atau perasaannya dalam
perasaannya perasaannya dalam perasaannya dalam bentuk karya
sesuai dengan bentuk karya bentuk karya dan/atau tindakan,
Menghasilkan minat dan dan/atau tindakan, dan/atau tindakan, serta
karya dan kesukaannya serta serta mengevaluasinya
tindakan yang dalam bentuk mengevaluasinya mengevaluasinya dan
orisinal karya dan/atau dan dan mempertimbangkan
tindakan serta mempertimbangka mempertimbangkan dampak dan
mengapresiasi n dampaknya bagi dampak dan risikonya bagi diri
dan mengkritisi orang lain risikonya bagi diri dan lingkungannya
karya dan dan lingkungannya
tindakan yang
dihasilkan
Dimensi : Bernalar Kritis
Sub elemen Belum Mulai Berkembang Sudah Melebihi
Berkembang Berkembang sesuai Harapan Harapan
Mengambil Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik telah
Keputusan yang belum dapat mulai dapat dapat sepenuhnya dapat
tepat mengidentifikasi, mengidentifikasi, mengidentifikasi, mengidentifikasi,
mengklarifikasi, mengklarifikasi, mengklarifikasi, mengklarifikasi, dan
dan menganalisis dan menganalisis dan menganalisis menganalisis
informasi yang informasi yang informasi yang informasi yang
relevan relevan. relevan serta mulai relevan serta telah
dapat dapat
memprioritaskan memprioritaskan
beberapa gagasan beberapa gagasan
tertentu tertentu sehingga bisa
mengambil keputusan
yang tepat.
4. Relevansi Projek
❖ Bagi sekolah
1. Dapat dijadikan start up pokja PKL
2. Dapat dijadikan sebagai pengembangan program jurusan dan DUDIKA
3. Dapat dijadikan ekosistem terbuka dalam keterlibatan DUDIKA
❖ Bagi peserta didik
Melalui projek ini, peserta didik memiliki bekal untuk persiapan melamar pekerjaan
setelah lulus dari SMK.
❖ Bagi Guru Mata Pelajaran
Sebagai bahan ajar kontekstual
1. Cara Penggunaan Perangkat Ajar Projek

Perangkat ajar digunakan sebagai pedoman peserta didik untuk melaksanakan projek
budidaya tanaman hidroponik. Caranya adalah peserta didik diberikan petunjuk untuk
mencermati setiap komponen perangkat ajar. Komponen yang perlu dicermati peserta
didik adalah:
1. Tujuan perangkat ajar
2. Alur kerja projek
3. Asesmen kerja projek
Dibawah bimbingan koordinator dan fasilitator projek peserta didik mencermati
ketiga komponen tersebut diatas dengan benar
2. Tips Untuk Guru Sebelum Memulai Projek

Adapun tipsnya adalah:
1. Mendata siswa yang terlibat dalam projek kebekerjaan
2. Mensosialisasikan tentang projek pancasila kepada peserta didik
3. Menyusun jadwal pelaksanaan projek
4. Membuat kesepakatan kepada peserta didik
5. Mengikuti alur projek sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan
3. Aktivitas (Tujuan, Persiapan, Pelaksanaan, Assesment)

a. Aktivitas 1: 8 JP
Sub-Topik : 1. Menjelaskan projek profil pancasila
2. Menjelaskan tema dan topik projek
3. Menjelaskan elemen dan sub elemen projek
4. Mengenalkan materi tentang budaya kerja dan materi tentang
surat lamaran kerja
Tujuan : Peserta didik mampu:
1. Memahami materi projek profil pancasila
2. Memahami tema dan topik projek
3. Mengetahui elemen dan sub elemen projek
4. Memahami materi tentang budaya kerja dan materi tentang
surat lamaran kerja
Persiapan : Mencari dan mengumpulkan informasi tentang budaya kerja dan
surat lamaran kerja
Pelaksanaan : 1. Fasilitator menjelaskan tentang projek profil pancasila, tema
dan topik projek dan elemen serta sub elemen projek
2. Fasilitator menjelaskan materi tentang budaya kerja dan surat
lamaran kerja
Umpan balik : 1. Melakukan refleksi awal kegiatan (Tes Kepribadian)
b. Aktivitas 2: 8 JP
Sub-Topik : Praktek pembuatan surat lamaran secara manual (tulis tangan)
Tujuan : Peserta didik mampu mengetahui cara membuat surat lamaran
secara manual (tulis tangan) yang benar
Persiapan : Fasilitator menyiapkan materi tentang pembuatan surat lamaran
secara manual (tulis tangan) yang benar
Pelaksanaan : 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari fasilitator tentang
pembuatan surat lamaran secara manual (tulis tangan) yang
benar
2. Peserta didik dibawah bimbingan fasilitator projek mulai belajar
membuat surat lamaran secara manual (tulis tangan) yang benar
Umpan balik : Tugas mandiri (Peserta didik disuruh membuat surat lamaran yang
secara tertulis dengan benar
c. Aktivitas 3: 8 JP
Sub-Topik : Praktik pembuatan surat lamaran menggunakan MS.Word dan
aplikasi pendukung lainnya
Tujuan : Peserta didik mampu mengetahui cara membuat surat lamaran surat
lamaran menggunakan MS.Word dan aplikasi pendukung lainnya
menggunakan MS.Word dan aplikasi pendukung lainnya
pembuatan surat lamaran menggunakan MS.Word dan aplikasi
pendukung lainnya
membuat surat lamaran surat lamaran menggunakan MS.Word
dan aplikasi pendukung lainnya
Umpan balik : Tugas mandiri (Peserta didik disuruh membuat surat lamaran
menggunakan MS.Word dan aplikasi pendukung lainnya)
d. Aktivitas 4: 8 JP
Sub-Topik : Praktik pembuatan surat lamaran menggunakan MS.Word dan
aplikasi pendukung lainnya
Tujuan : Peserta didik mampu mengetahui cara membuat surat lamaran surat
lamaran menggunakan MS.Word dan aplikasi pendukung lainnya
menggunakan MS.Word dan aplikasi pendukung lainnya
pendukung lainnya
membuat surat lamaran surat lamaran menggunakan MS.Word
dan aplikasi pendukung lainnya
Umpan balik : Tugas mandiri (Peserta didik disuruh membuat surat lamaran
menggunakan MS.Word dan aplikasi pendukung lainnya)
e. Aktivitas 5: 8 JP
Sub-Topik : Praktik pembuatan Curriculum Vitae (CV) menggunakan MS.Word
dan aplikasi pendukung lainnya seperti Canva, CV Maker dsb.
Tujuan : Peserta didik mampu mengetahui cara membuat Curriculum Vitae
(CV) menggunakan MS.Word dan aplikasi pendukung lainnya
seperti Canva, CV Maker dsb
Persiapan : Fasilitator menyiapkan materi tentang pembuatan Curriculum Vitae
pendukung lainnya
2. Peserta didik dibagi menjadi 2 kelompok (ada yang praktik
langsung di lab komputer, dan yang lainnya praktik dikelas
dengan menggunakan aplikasi di HP masing-masing).
membuat Curriculum Vitae (CV) menggunakan MS.Word dan
aplikasi pendukung lainnya seperti Canva, CV Maker dsb
Umpan balik : Tugas mandiri (Peserta didik disuruh membuat Curriculum Vitae
seperti Canva, CV Maker dsb)
f. Aktivitas 6: 8 JP
Sub-Topik : Praktik pembuatan Curriculum Vitae (CV) menggunakan MS.Word
dan aplikasi pendukung lainnya seperti Canva, CV Maker dsb.
Tujuan : Peserta didik mampu mengetahui cara membuat Curriculum Vitae
Persiapan : Fasilitator menyiapkan materi tentang pembuatan Curriculum Vitae
pendukung lainnya
2. Peserta didik dibagi menjadi 2 kelompok (ada yang praktik
langsung di lab komputer, dan yang lainnya praktik dikelas
dengan menggunakan aplikasi di HP masing-masing).
membuat Curriculum Vitae (CV) menggunakan MS.Word dan
Umpan balik : Tugas mandiri (Peserta didik disuruh membuat Curriculum Vitae
seperti Canva, CV Maker dsb)
g. Aktivitas 7: 8 JP
Sub-Topik : Praktik pengiriman surat lamaran kerja dan CV menggunakan email
Tujuan : Peserta didik mampu melakukan pengiriman surat lamaran kerja
dan CV menggunakan email
Persiapan : Fasilitator menyiapkan materi tentang pengiriman surat lamaran
kerja dan CV menggunakan email
pengiriman surat lamaran kerja dan CV menggunakan email
melakukan pengiriman surat lamaran kerja dan CV
menggunakan email
Umpan balik : Tugas mandiri (Peserta didik disuruh melakukan pengiriman surat
lamaran kerja dan CV menggunakan email)
h. Aktivitas 8: 8 JP
Sub-Topik : Pemaparan materi tentang proses pelaksanaan wawancara kerja
menggunakan Bahasa Indonesia
Tujuan : Peserta didik mampu memahami pelaksanaan wawancara kerja
Persiapan : Fasilitator menyiapkan materi tentang pelaksanaan wawancara kerja
pelaksanaan wawancara kerja menggunakan Bahasa Indonesia
melakukan wawancara kerja menggunakan Bahasa Indonesia
Umpan balik : Peserta didik diminta untuk bekerja dalam kelompok untuk
membuat skenario wawancara kerja dalam Bahasa Indonesia
i. Aktivitas 9: 8 JP
Sub-Topik : Praktik proses pelaksanaan wawancara kerja Bahasa Indonesia
Tujuan : Peserta didik mampu melakukan praktik proses pelaksanaan
wawancara kerja Bahasa Indonesia
Persiapan : Fasilitator menyiapkan materi tentang praktik proses pelaksanaan
wawancara kerja Bahasa Indonesia
praktik proses pelaksanaan wawancara kerja Bahasa Indonesia
melakukan wawancara kerja Bahasa Indonesia
Umpan balik : Peserta didik diminta untuk mempraktikkan skenario wawancara
kerja yang sudah dibuat sebelumnya bersama kelompok dalam
Bahasa Indonesia
j. Aktivitas 10: 8 JP
Sub-Topik : Pemaparan materi tentang proses pelaksanaan wawancara kerja
menggunakan Bahasa Inggris
Tujuan : Peserta didik mampu memahami materi tentang proses pelaksanaan
wawancara kerja menggunakan Bahasa Inggris
Persiapan : Fasilitator menyiapkan materi tentang proses pelaksanaan
wawancara kerja Bahasa Inggris
materi pelaksanaan wawancara kerja Bahasa Inggris
melakukan wawancara kerja Bahasa Inggris
Umpan balik : Peserta didik diminta untuk bekerja dalam kelompok untuk
membuat skenario wawancara kerja dalam Bahasa Inggris
k. Aktivitas 11: 8 JP
Sub-Topik : Praktik proses pelaksanaan wawancara kerja Bahasa Inggris
Tujuan : Peserta didik mampu melaksanakan praktik proses pelaksanaan
Persiapan : Fasilitator menyiapkan materi tentang praktik proses pelaksanaan
praktik proses pelaksanaan wawancara kerja Bahasa Inggris
melakukan wawancara kerja Bahasa Inggris
Umpan balik : Peserta didik diminta untuk mempraktikkan skenario wawancara
kerja yang sudah dibuat sebelumnya bersama kelompok dalam
Bahasa Inggris
l. Aktivitas 12: 8 JP
Sub-Topik : Evaluasi hasil projek siswa yang sudah dikumpulkan dan
dilaksanakan, untuk yang nilainya masih kurang agar mengulang
kembali
Tujuan : Peserta didik mampu melaksanakan kegiatan projek dengan hasil
yang maksimal
Persiapan : Fasilitator menyiapkan rubrik penilaian
Pelaksanaan : 1. Peserta didik dibawah bimbingan fasilitator projek mengulang
kembali materi yang dirasa masih kurang
Umpan balik : 2. Melakukan refleksi akhir kegiatan projek kebekerjaan
3. Kesimpulan dan saran
JADWAL KEGIATAN PROJEK
No Hari, Tanggal Waktu Kegiatan Tim yang Terlibat Keterangan
1 Senin, 3 Oktober 2022 12.00 – 18.00 WITA 1. Sembahyang dan A. Sosilisasi kegiatan Seluruh kegiatan
(8JP) persiapan dilakukan di kelas
Pemateri : Pak Budi dan
2. Sosialisasi kegiatan
Pak Dewa Ekam
projek kebekerjaan
3. Refleksi awal (Tes
Kepribadian) B. Refleksi dan
4. Materi tentang Materi budaya
Budaya Kerja kerja
5. Materi tentang
R 1 (P1) : Bu Diah
penulisan surat
lamaran, CV dan R2 (P2) : Pak Arya Jini
teknik wawancara
R3 (P3) : Pak Darmada
R4 (KR) : Pak Tino
R5 (AK) : Bu Yuhana
R6 (DKV) : Pak Dedi
C. Materi Teori surat

lamaran, CV dan
Wawancara
R 1 (P1) : Bu Ayu
Widya
R2 (P2) : Pak Gusti
R3 (P3) : Bu Lia
R4 (KR) : Pak Trinatha
R5 (AK) : Bu Arta
R6 (DKV) : Pak Dewa

Doni
2 Selasa, 4 Oktober 2022 12.00 – 18.00 WITA 1. Sembahyang dan R 1 (P1) : Bu Erly Siswa membuat surat
(8JP) persiapan lamaran di
R2 (P2) : Pak Angga
2. Praktik pembuatan
surat lamaran secara R3 (P3) : Bu Ayu kertas/double folio

manual (tulis tangan) Widya
R4 (KR) : Bu Neti
Diakhir kegiatan agar
R5 (AK) : Bu Arma
diumumkan ke siswa
R6 (DKV) : Pak Gusti
(Siswa diharapkan
membawa Kabel data)
3 Rabu, 5 Oktober 2022 12.00 – 18.00 WITA 1. Sembahyang dan RPS Akuntansi Siswa membuat surat
(8JP) persiapan lamaran di MS. Word
1. Pak Dedi
2. Praktik pembuatan dan aplikasi pendukung
2. Pak Tino
surat lamaran lainnya dan
menggunakan dikelompokan menjadi
MS.Word dan RPS MM 2 sesi /hari
aplikasi pendukung
1. Pak Dewa Doni
lainnya
2. Pak Dewa Eka
R 1 (P1) : Bu Erly
R2 (P2) : Pak Angga

R3 (P3) : Bu Arma
R4 (KR) : Bu Neti
R5 (AK) : Bu Yuhana
R6 (DKV) : Bu Lia
4 Kamis, 6 Oktober 2022 12.00 – 18.00 WITA 1. Sembahyang dan RPS Akuntansi Siswa membuat surat
(8JP) persiapan lamaran di MS. Word
3. Pak Dedi
2. Praktik pembuatan dan aplikasi pendukung
4. Pak Tino
surat lamaran lainnya dan
menggunakan dikelompokan menjadi
MS.Word dan RPS MM 2 sesi /hari
aplikasi pendukung
3. Pak Dewa Doni
lainnya
4. Pak Dewa Eka
R 1 (P1) : Bu Ayu
Widya
R2 (P2) : Pak Gusti
R3 (P3) : Bu Lia
R4 (KR) : Pak Trinatha
R5 (AK) : Bu Arta
R6 (DKV) : Pak Arya

Jini
5 Jumat, 7 Oktober 2022 12.00 – 18.00 WITA 1. Sembahyang dan RPS Akuntansi Siswa membuat
(8JP) persiapan Curriculum Vitae (CV)
1. Pak Dewa Eka
2. Praktik pembuatan di MS. Word dan
2. Pak Tino
Curriculum Vitae aplikasi pendukung
(CV) menggunakan lainnya seperti Canva,
MS.Word dan RPS MM CV Maker dsb lainnya
aplikasi pendukung dan dikelompokan
1. Pak Dewa Doni
lainnya seperti Canva, menjadi 2 sesi /hari
2. Pak Gusti
CV Maker dsb.
R 1 (P1) : Bu Erly
R2 (P2) : Pak Angga
R3 (P3) : Pak Soma
R4 (KR) : Bu Neti
R5 (AK) : Bu Arma
R6 (DKV) : Pak Dewa

Ekam
6 Senin, 10 Oktober 2022 12.00 – 18.00 WITA 1. Sembahyang dan RPS Akuntansi Siswa membuat
(8JP) persiapan Curriculum Vitae (CV)
1. Pak Dewa Doni
2. Praktik pembuatan di MS. Word dan
2. Pak Tino
Curriculum Vitae aplikasi pendukung
(CV) menggunakan lainnya seperti Canva,
MS.Word dan RPS MM CV Maker dsb lainnya
aplikasi pendukung dan dikelompokan
3. Pak Benny
lainnya seperti Canva, menjadi 2 sesi /hari
4. Pak Dedi
CV Maker dsb.
3. Pengecekan CV
(disesuaikan dengan R 1 (P1) : Bu Ayu
Widya
R2 (P2) : Pak Gusti

jurusan masing2)
R3 (P3) : Bu Lia
- Studi Kasus
beberapa CV R4 (KR) : Pak
yang salah & Arisudana
benar
R5 (AK) : Pak Trinatha
4.
R6 (DKV) : Pak Arya
Jini
R 1 (P1) : Bu Erly Siswa mengirimkan
1. Sembahyang dan surat lamaran kerja dan

R2 (P2) : Pak Angga
persiapan CV
R3 (P3) :
2. Praktik membuat
Selasa, 11 Oktober 12.00 – 18.00 WITA email R4 (KR) : Bu Neti
7
2022 (8JP) 3. Praktik pengiriman
R5 (AK) : Bu Arma
surat lamaran kerja
dan CV menggunakan R6 (DKV) : Pak Ari
email sudana
R 1 (P1) : Bu Diah Siswa menerima

1. Sembahyang dan
pemaparan tentang
persiapan R2 (P2) : Pak Gusti
proses pelaksanaan
2. Pemaparan materi
R3 (P3) : Bu Lia wawancara kerja di
12.00 – 18.00 WITA tentang proses
8 Rabu, 12 Oktober 2022 R4 (KR) : Pak Trinatha kelas menggunakan
(8JP) pelaksanaan
Bahasa Indonesia
wawancara kerja R5 (AK) : Bu Yuhana
menggunakan Bahasa
R6 (DKV) : Bu Ayu
Indonesia
Widya
9 Kamis, 13 Oktober 12.00 – 18.00 WITA 1. Sembahyang dan R1 (P1) : Putu Ayu Siswa berlatih proses
2022 (8JP) persiapan Widya Astari, S.Pd wawancara kerja
2. Praktik proses menggunakan Bahasa
R2 (P2) : I G.N. Agung
pelaksanaan Indonesia
Pramasurya Dwi
wawancara kerja
Septian, S.Pd
Bahasa Indonesia
R3 (P3) : I Gusti Putu
Suastika, S.Pd
R4 (KR) : Made Lia

Kusmiati, S.Pd
R5 (AK) : Trinatha,
S.Pd
R6 (DKV) : Made
Soma, S.Pd
R1 (P1) : Bu Debi Siswa menerima

1. Sembahyang dan
pemaparan tentang
persiapan R2 (P2) : Bu Diah
proses pelaksanaan
2. Pemaparan materi
R3 (P3) : Pak Trinatha wawancara kerja di
12.00 – 18.00 WITA tentang proses
10 Jumat, 14 Oktober 2022 R4 (KR) : Pak Taurus kelas menggunakan
(8JP) pelaksanaan
Bahasa Inggris
wawancara kerja R5 (AK) : Bu Dias
menggunakan Bahasa
R6 (DKV) : Pak Agung
Inggris
& Pak Benny
11 Sabtu, 15 Oktober 2022 12.00 – 18.00 WITA 1. Sembahyang dan R1 (P1) : Bu Dias Siswa berlatih proses
(8JP) perencanaan wawancara kerja
R2 (P2) : Pak Agung &
2. Praktik proses menggunakan Bahasa
Pak Benny
pelaksanaan Inggris
wawancara kerja R3 (P3) : Bu Diah
Bahasa Inggris R4 (KR) : Pak Taurus
R5 (AK) : Bu Debi
R6 (DKV) : Pak
Trinatha
1. Refleksi akhir Semua TIM P5 Mengevaluasi hasil

kegiatan kegiatan P5 tema
2. Pengumuman Kebekerjaan
simulasi yang
12.00 – 18.00 WITA diterima kerja &
12 Senin, 17 Oktober 2022
(8JP) Evaluasi
3. Penyampaian Kesan
dan Pesan
4. Dokumentasi dan
kegiatan Penutup
BAHAN AJAR
A. BUDAYA KERJA
a. Pengertian budaya kerja
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, budaya diartikan sebagai pikiran, adat
istiadat, sesuatu yang sudah berkembang, sesuatu kebiasaan yang sukar diubah. Budaya
tak hanya diterapkan dalam lingkungan sekitar, melainkan juga dalam dunia kerja.
Budaya kerja adalah suatu falsafah didasari pandangan hidup sebagai nilai- nilai yang
menjadi sifat, kebiasaan dan juga pendorong yang dibudayakan dalam suatu kelompok
dam tercermin dalam sikap menjadi perilaku, cita-cita, pendapat, pandangan serta
tindakan yang terwujud sebagai bekerja.
Organizational Culture Assessment Instrument (OCAI) mengklasifikasikan 4 jenis
budaya kerja berdasarkan parameter spesifik, diantaranya:
4. Clan Culture
Budaya kerja yang pertama yaitu clan culture. Bagaikan kelompok atau klan yang
hidup bersama, budaya satu ini menekankan aspek kolaborasi di mana anggotanya
menganggap diri mereka sebagai satu keluarga besar yang saling terlibat satu sama
lain. Organisasi yang mengadopsi budaya ini diikat oleh komitmen dan tradisi,
dengan nilai utama berupa teamwork, komunikasi, dan kesepakatan. Kepemimpinan
yang ada pada clan culture berbentuk mentorship. Salah satu perusahaan yang
diketahui mengadopsi clan culture yaitu Tom’s of Maine, perusahaan yang
memproduksi berbagai produk perawatan tubuh natural. Sang founder, Tom
Chappell, berfokus untuk membangun hubungan yang baik dengan karyawan,
konsumen, pemasok, hingga lingkungan.
5. Adhocracy Culture
Budaya ini didasarkan oleh energi dan kreativitas. Setiap karyawan
diharapkan berani mengambil risiko, dengan sosok pemimpin yang dipandang
sebagai inovator.Nilai utama yang dianut biasanya didasari oleh perubahan yang ada,
dan salah satu hal yang menyatukan perusahaan yaitu eksperimen yang diikuti
dengan kebebasan individu.Facebook merupakan salah satu perusahaan yang
menganut budaya adhocracy.Mark Zuckerberg sebagai CEO terkenal dengan
nasihatnya yang berbunyi “Move fast and break things – unless you are breaking
stuff, you are not moving fast enough.” (Bergerak cepat dan hancurkan hal lain –
kamu belum bergerak cepat sampai kamu merusak berbagai hal).
6. Market Culture
Di antara 4 budaya kerja yang ada bisa dibilang budaya ini yang paling
agresif. Kebalikan dari clan culture, market culture justru dianggap sebagai budaya
yang bisa menghambat proses pembelajaran. Budaya yang satu ini tidak hanya
menekankan aspek kompetitif dengan pesaing di industri, tetapi juga antar karyawan
dalam organisasi. Karyawan akan dituntut untuk memenuhi tujuan yang sulit dan
performa mereka akan menentukan hasil yang didapat, apakah itu bonus ataupun
hukuman. Penekanan pada performa ini sebenarnya diharapkan bisa menjadi
motivasi bagi karyawan untuk berprestasi. Namun, banyak kritik justru berpendapat
bahwa hal ini bisa menimbulkan budaya yang tidak sehat, seperti ketidakjujuran dan
mengurangi produktivitas.
7. Hierarchical culture
Struktur perusahaan menjadi salah satu faktor penentu di budaya hierarchical.
Praktik bisnis pada budaya ini ditentukan oleh struktur, aturan, dan kontrol atasan.
Proses yang terkontrol serta pengawasan yang cukup dianggap penting bagi
produktivitas dan kesuksesan karyawan. Perusahaan disatukan oleh aturan dan
kebijakan formal untuk mencapai stabilitas.
b. Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup (K3LH)

Keselamatan dan kesehatan kerja serta lingkungan hidup dapat di artikan
sebagai keselamatan dan kesehatan kerja menyangkut berbagai unsur yang terlibat
dalam kegiatan aktifitas kerja seperti orang yang melakukan kegiatan kerja, benda,
alat dan barang yang dikerjakan, mesin yang digunakan serta lingkungan hidup
(manusia tumbuhan hewan dan lainya). Dalam setiap melakukan pekerjaan pasti
terdapat potensi bahaya yang mengancam seseorang. K3LH biasanya di terapkan
dalam perusahaan yang memiliki karyawan dengan tujuan setiap karyawan dapat
melakukan kegiatan aktifitas yang aman dan sehat sehingga dapat melaksanakan kerja
secara efektif dan efisien. Apabila tempat kerja penuh dengan potensi bahaya tidak
terorganisir maka akan terjadi kerusakanan dan karyawan akan banyak yang sakit
baik karena penyakit yang timbul atau kecelakaan kerja akibatnya karyawan
kehilangan pendapatan dan perusahaan mengalami kerugian akibat kurangnya
produktivitas. Berbagai upaya dilakukan untuk mengurangi kerugian akibat yang
timbul dari kecelakaan dan gangguan kesehatan di tempat kerja seperti membuat
standart hukum baik nasional maupun international yang mencangkup kesepakatan
yang luas antara pengusaha/pengurus, pekerja dan pemerintah untuk menurunkan
resiko kecelakaan dan penyakit akibat pekerjaan.
Di indonesia angka kecelakaan kerja sangat tinggi seperti diberitakan pada
laman online menyebutkan bahwa angka kecelakaan kerja yang terjadi lebih dari
150.000 kasus, angka kecelakaan kerja di ambil dari data klaim yang diajukan pekerja
sebagai peserta BPJS ketenagakerjaan, artinya angka kecelakaan kerja yang
sesungguhnya lebih besar karena tidak semua tenaga kerja menjadi peserta BPJS
Ketenagakerjaan.
Sasaran utama K3LH untuk pencegahan kerugian dari kejadian kecelakaan
seperti, cacat, kematian, atau kerusakan lainya sebagai akibat dari kecelakaan kerja.
Kecelakaan kerja tidak terjadi secara tiba-tiba dan kebetulan melainkan ada faktor
penyebabnya, kecelakaan tersebut dapat dicegah dengan mencari penyebabnya.
Dengan mengetahui penyebab kecelakaan maka kecelakaan kerja dapat di cegah.
Kecelakaan kerja yaitu kejadian yang tidak diharapkan, tidak disangka/diduga
yang mengakibatkan kerugian kerugian material atau moril bagi yang mengalaminya.
Kerugian akibat terjadinya kecelakaan antara lain :
1. Kerusakan dan kekacauan pada (alat bahan, mesin dan barang/benda yang
dikerjakan serta lingkungan kerja)
2. Kesedihan dan gangguan psikologi
3. Cidera dan cacat
4. Kematian
Jenis kecelakaan yang sering terjadi pada saat bekerja langsung antara lain :
Terkena sengatan arus listrik, Tersambar petir, Tertimpa benda jatuh, Tertumbuk
atau terkena benda, terpleset, terjatuh, terjepit oleh benda kerja, gerakan yang
melebihi kemampuan, pengaruh suhu tinggi, Kontak dengan bahan-bahan berbahaya
dan lain sebagainya. Kecelakaan kerja biasanya terjadi karena dua faktor utama yaitu
tindakan pekerja yang ceroboh dan kondisi alat/tempat yang sudah rusak atau tidak
aman
1. Tindakan pekerja yang ceroboh (Unsafe acts)
Kondisi kecelakaan yang terjadi karena kesalahan dari manusia itu sendiri, faktor
tindakan kesalahan dari seorang pekerja antara lain :
● Kurangnya pengetahuan dan keterampilan
● Keletihan dan kelesuan
● Sikap dan tingkah laku yang tidak aman seperti tidak disiplin, bercanda dan
berkelakar berlebihan)
2. Kondisi tidak aman (Unsafe conditions)
Yaitu kecelakaan kerja yang dipengaruhi oleh peralatan dan tempat kerja
yang tidak aman, antara lain :
● Alat yang sudah rusak
● ingkungan yang berbahaya
● Bahan, Mesin dan perlengkapan kerja
● proses pekerjaan yang salah
● Sifat pekerjaan yang berat
Prosedur K3LH merupakan serangkain peraturan yang dibentuk oleh suatu
organisasi atau perusahaan untuk mengatur langkah-langkah kerja pada proses
kegiatan produksi atau aktifitas lainya guna menjamin keselamatan dan
kesehatan kerja serta lingkungan. Prosedur K3LH dalam kegiatan sehari-hari
dapat di contohkan pada saat kalian mengendarai sepeda motor, prosedur yang
dilakukan antara lain :
● Pemeriksaan kondisi mesin, sebelum menjalankan mesin pasti terlebih
dahulu menghidupkan mesin dengan dengan memeriksa dari kemungkinan
adanya kerusakan.
● Pemeriksaan peralatan isyarat, yaitu pemeriksaan pada lampu tanda belok,
lampu depan, lampu belakang, isayarat bunyi (klakson) dan lain sebagainya.
● Pemerikasaan sistem rem dan kaca spion.
● Persiapan alat-alat keselamatan berkendara seperti helm, sepatu sarung
tangan, masker, surat-surat pendukung seperti Surat Ijin Mengemudi (SIM)
dan Surat Tanda Nomor Kendaraan (STNK).
● Patuhi rambu-rambu lalu lintas pada saat berkendara seperti lampu lalu
lintas (Traffic Light), marka jalan dan lain sebagainya Dengan adanya
prosedur tersebut maka kalian akan selamat sampai tujuan.
Dan Prosedur K3LH dalam kegiatan di sekolah dapat di contohkan pada
saat kalian memasuki RPS yang ada komputer, prosedur yang dilakukan antara
lain :
1. Memasuki RPS harus memakai kaos kaki, demi keselamatan kerja karena di
RPS banyak ada kabel yang beraliran listrik
2. Jangan merokok di dalam ruangan
3. Dilarang membawa alat yang bisa memicu percikan api ke dalam ruangan
4. Pergunakan alat sesuai SOP yang ada di RPS demi keselamatan bersama
5. Aturlah posisi tubuh saat bekerja dengan komputer sehingga kita merasa
nyaman
6. ATurlah posisi perangkat komputer dan ruangan sehingga memberi tasa
nyaman bagi kita
7. Gerakkan badan untuk mengurangi ketegangan otot dan pikiran,
8. Sesekali alihkan pandangan ke luar ruangan untuk menyegarkan mata
d. Dunia Usaha/Dunia Industri

Setiap dunia usaha atau dunia industri mempunyai budaya kerja yang
berbeda- beda sesuai dengan tujuan usaha mereka. Berikut beberapa contoh
gambaran budaya kerja di dunia usaha/dunia industri:
1. Perhotelan/ restauran/ Restauran
Budaya kerja di industri khususnya bidang perhotelan/ restauran, merupakan
nilai-nilai yang dikembangkan dalam hospitality, menjadi dasar cara berpikir,
berperilaku dan bertindak dalam pelayanan yang maksimal kepada apara tamu,
yang dipedomani seluruh insan perhotelan/ restauran. Budaya kerja di hotel ada
beberapa hal yang harus diperhatikan, diantaranya:
a. Penampilan
Penampilan karyawan hotel tentunya harus rapi hampir sama seperti
karyawan kantoran seperti biasanya. Namun pakaian rapi berkemeja di hotel
hanya dipakai oleh bagian-bagian tertentu saja, seperti manajer dan bagian
penerima tamu bagian depan. Untuk karyawan lain biasanya menggunakan
seragam dari hotel tersebut.
b. Jam Kerja
Untuk jam kerja bagian hotel, biasanya menggunakan pembagian waktu
kerja atau sift.
c. Pengambilan libur/cuti
Untuk waktu libur dihotel karena jam kerja dihotel yang sangat padat dengan
jumlah pekerja yang terbatas, maka waktu liburpun biasanya menggunakan
pengaturan dengan rekan kerja atau tukaran sift.
2. Perkantoran
Budaya kerja di kantor tentu akan sedikit berbeda dengan budaya kerja dipabrik
atau hotel. Berikut dipaparkan beberapa budaya kerja di kantor.
a. Penampilan
Untuk penampilan pegawai kantor tentu harus rapi, entah dari segi pakaian
ataupun penampilan rambut. Selain itu untuk pegawai kantor juga ada standar
atau basic latar belakang pendidikannya disesuaikan dengan kebutuhan dari
kantor itu sendiri. Dan untuk nominal gajipun akan diterima sesuai dengan
basic pendidikan dari karyawan itu sendiri
b. Jam Kerja
Untuk pengaturan jam kerja kantor disesuaikan dengan kebutuhan dari kantor
itu sendiri, biasanya pengaturan jam kerja adalah 8 jam kerja diluar itu akan
terhitung lembur.
c. Pengambilan libur/ cuti
Waktu libur pegawai kantoran biasanya mengikuti waktu libur pemerintah,
dengan 5 / 6 hari kerja, minggu dan tanggal merah akan terhitung libur.
3. Percetakan/penerbitan/studio foto
Budaya kerja untuk pekerjaan ini akan sedikit berbeda dengan budaya kerja
dipabrik atau hotel ataupun perkantoran. Berikut dipaparkan beberapa budaya
kerja di kantor.
a. Penampilan
Untuk penampilan tidak ada aturan baku disini yang paling utama tetap rapi,
karena yang terpenting adalah hasil karya dari karyawan tersebut.
d. Jam Kerja
Untuk pengaturan jam kerja perusahaan itu sendiri, biasanya pengaturan jam
kerja adalah 8 jam kerja diluar itu akan terhitung lembur.
e. Pengambilan libur/ cuti
Waktu libur disesuaikan dengan kebutuhan dari perusahaan dan diatur sift
dengan rekan kerja.
B. SURAT LAMARAN KERJA

Surat lamaran adalah surat yang berisi permohonan untuk bekerja di suatu
lembaga. Pada umumnya surat ini memiliki bagian-bagian yang berisi identitas diri, jasa
yang dapat diberikan, pendidikan, kecakapan/keahlian, serta pengalaman. Bagian-bagian
ini sering disebut juga kualifikasi pelamar.
a. Jenis Surat Lamaran
Menurut jenis pembuatannya surat lamaran pekerjaan terbagi menjadi dua, yaitu:
1. Surat lamaran pekerjaan yang digabungkan dengan riwayat hidup (curriculum
vitae)
2. Surat lamaran yang dipisahkan dari riwayat hidup.
b. Cara Membuat Surat Lamaran Kerja

Ketentuan-ketentuan yang harus diperhatikan dalam surat lamaran pekerjaan.
1. Gunakan bahasa yang baik dan benar.
2. Gunakan kata-kata yang sopan.
3. Gunakan kata pengantar yang jelas, singkat, padat, informatif, dan tepat sasaran
4. Jaga agar tulisan bersih, mudah dibaca, sesuai dengan kaidah ejaan.
5. Lengkapi bagian-bagian surat (hal, tempat/tanggal, alamat, salam pembuka, isi
surat, salam penutup, tanda tangan, dan nama terang).
Sistematika Surat Lamaran Kerja

1. Tempat dan tanggal pembuatan surat
2. Lampiran dan perihal
3. Alamat surat
4. Salam pembuka
5. Alinea pembuk
6. Isi
7. Penutup
8. Salam penutup
9. Tanda tangan dan nama terang
Berikut ini hal-hal yang harus diperhatikan dalam membuat surat lamaran
pekerjaan.
1. Menggunakan bahasa yang baik dan benar.
2. Format penulisan tersusun rapi dengan bahasa yang jelas
3. Surat lamaran kerja hendaknya ditulis secara manual atau ditulis tangan.
4. Lengkapi dengan data-data yang dibutuhkan oleh perusahaan tempat melamar
kerja.
5. Lampirkan surat pendukung seperti sertifikat pengalaman kerja.
c. Contoh Surat Lamaran
Contoh surat lamaran saat ini sebenarnya bisa diakses dimana saja dengan
kecanggihan teknologi dijaman sekarang ini. Dan berikut adalah beberapa contoh
surat lamaran.
Contoh 1.
Contoh 2.
C. CURRICULUM VITAE
Curriculum Vitae (CV) adalah sebuah dokumen untuk memberikan gambaran
mengenai pengalaman kerja secara singkat, sekaligus menjelaskan mengenai daftar
riwayat hidup yang umumnya digunakan untuk bahan referensi ketika melamar atau
mencari pekerjaan. Biasanya curriculum vitae berisikan informasi pelamar, seperti data
pribadi, latar belakang pendidikan, keterampilan, pengalaman pekerjaan, dan lain
sebagainya yang tidak diketahui orang lain. Secara sederhana, curriculum vitae adalah
gambaran diri Anda secara jelas, singkat, dan tidak bertele-tele yang dimuat dalam
tulisan.
a. Fungsi dari CV adalah sebagai berikut.
Adapun fungsi dari Curriculum Vitae antara lain sebagai berikut.
1. Memperkenalkan diri kepada perusahaan.
2. Mengklasifikasikan pelamar berdasarkan jenjang pendidikan dan pengalamannya.
3. Mengetahui kemampuan dan keterampilan pelamar.
4. Mengetahui nominal gaji yang layak bagi seorang pelamar.
b. Ciri-ciri Curriculum Vitae
Adapun fungsi dari Curriculum Vitae antara lain sebagai berikut.
1. Menggunakan bahasa yang formal dan sesuai EYD.
2. Berisi informasi atau diri yang sesuai dengan pekerjaan yang dilamar.
3. Menggunakan desain yang menarik, tetapi tidak berlebihan.
4. Rapi.
c. Tujuan Curriculum Vitae
Adapun tujuan dari Curriculum Vitae adalah sebagai berikut.
1. Untuk memberi tahu atasan tentang perincian pribadi Anda seperti pendidikan,
pengalaman kerja, keterampilan, dan minat.
2. Untuk mendapatkan wawancara untuk pekerjaan tertentu yang telah Anda lamar.
3. Untuk menunjukkan bagaimana Anda memenuhi kriteria untuk pekerjaan yang
Anda lamar.
4. Untuk meenunjukkan kualitas diri Anda dan meyakinkan atasan untuk
mengundang Anda untuk wawancara.
5. Curriculum vitae merupakan potret riwayat karier Anda, ini digunakan untuk
mengevaluasi kesesuaian Anda untuk peran spesifik yang telah Anda lamar.
d. Jenis Curriculum Vitae
1. Curriculum vitae berdasarkan urutan kronologis
Curriculum vitae ini mengedepankan pendidikan dan pengalaman kerja dalam
urutan kronologis, baik digunakan bila seseorang memiliki tipe perkerjaan yang
sama sepanjang karier seseorang, sehingga curriculum vitae jenis ini akan
memperlihatkan perkembangan karier seseorang. Jenis curriculum vitae seperti ini
lebih disenangi oleh sejumlah perusahaan karena format susunannya yang dimulai
dengan pengalaman kerja paling baru.
2. Curriculum vitae berdasarkan keterampilan
Jenis curriculum vitae ini lebih terfokus pada keterampilan dibanding pengalaman
kerja. Fungsinya untuk meyakinkan pemberi kerja bahwa seseorang mempunyai
keterampilan yang dibutuhkan untuk melakukan pekerjaan tersebut. Jenis
curriculum vitae ini cocok untuk para fresh graduate dan orang yang ingin
berganti pekerjaan ke bidang yang berbeda dengan bidang kerjanya dulu.
e. Contoh CV Melamar Kerja
Sama halnya seperti surat lamaran, CV pun sebenarnya bisa diakses dari berbagai
sumber media. Dan berikut ini adalah beberapa contoh CV yang bisa dijadikan
refrensi untuk melamar kerja.
Contoh 1.
Contoh 2.
D. Wawancara
Wawancara adalah percakapan dua orang atau lebih yang berlangsung antara
narasumber dan pewawancara dengan tujuan mengumpulkan data-data berupa informasi.
Oleh karena itu, teknik wawancara adalah salah satu cara pengumpulan data, misalnya
untuk penelitian tertentu. Merujuk dari KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia),
wawancara adalah tanya jawab dengan seseorang (pejabat dan sebagainya) untuk
dimintai keterangan atau pendapatnya mengenai suatu hal, dimuat dalam surat kabar,
disiarkan melalui radio, atau ditayangkan pada layar televisi. Kegiatan wawancara dapat
dilakukan untuk berbagai tujuan dan oleh siapa saja, seperti jurnalis, pencari kerja,
peneliti, dan sebagainya.
a. Tujuan dan Fungsi Wawancara
Dari pengertian wawancara tadi, tentunya sudah ada gambaran mengenai
tujuan wawancara tersebut bukan? Ya, tujuan wawancara adalah mendapatkan data
atau informasi dari pihak narasumber. Lebih jelasnya, menurut Zainal (2010) tujuan
wawancara adalah sebagai berikut:
1. Memperoleh informasi secara langsung guna menjelaskan suatu hal atau situasi
dan kondisi tertentu.
2. Memperoleh data agar dapat memengaruhi situasi atau orang tertentu.
3. Melengkapi suatu penyelidikan ilmiah.
Merujuk pada tujuan-tujuan tersebut, maka dapat diartikan fungsi wawancara
adalah guna mendapat informasi maupun data secara akurat, mendalam, objektif,
sekaligus menjadi pelengkap informasi awal pewawancara. Selain itu, wawancara
juga memungkinkan munculnya perspektif baru dari topik yang diangkat.
b. Jenis Wawancara
Secara umum, berdasarkan cara pelaksanaannya, wawancara terbagi menjadi tiga
jenis yaitu:
1. Wawancara Terstruktur
Jenis pertama dari wawancara adalah wawancara terstruktur atau terpimpin,
dimana semua pertanyaan-pertanyaan yang ingin diajukan sudah dipersiapkan
secara rinci dan lengkap.
2. Wawancara Tidak Terstruktur
Sesuai namanya, wawancara tidak terstruktur adalah kebalikan dari wawancara
terstruktur, dimana pertanyaan-pertanyaan yang diajukan bersifat terbuka. Jenis
ini juga biasa disebut wawancara bebas sebab pewawancara dapat menanyakan
apa saja kepada narasumber. Namun, yang perlu dijadikan catatan adalah
pertanyaan-pertanyaan tersebut tetap relevan dengan kebutuhan data agar
wawancara masih bisa terkendali.
3. Wawancara Bebas Terpimpin
Jenis terakhir dari wawancara adalah wawancara bebas terpimpin, yaitu gabungan
dari kedua jenis wawancara sebelumnya, dimana pewawancara tetap menyiapkan
pertanyaan-pertanyaan yang akan diajukan namun secara garis besarnya saja.
c. Bentuk Wawancara
Selain terbagi menjadi beberapa jenis, wawancara juga memiliki berbagai
bentuk. Lebih jelasnya, bentuk-bentuk wawancara adalah sebagai berikut:
1. Wawancara formal
Pertama, ada bentuk wawancara formal yaitu wawancara yang dalam
pelaksanaannya dilakukan secara formal atau sistematis untuk mendapat data
tertentu. Contoh bentuk wawancara ini adalah wawancara penelitian.
2. Wawancara rutin
Bentuk selanjutnya adalah wawancara rutin, yaitu wawancara yang dilakukan
secara rutin ditujukan untuk mendukung kelancaran kegiatan atau operasional
bisnis atau perusahaan, misalnya evaluasi bulanan kinerja karyawan.
3. Wawancara konferensi pers
Wawancara konferensi pers adalah ketika para jurnalis diundang oleh pihak-pihak
tertentu untuk meliput informasi atau data tertentu agar dimuat dan
disebarluaskan, misalnya ada perusahaan yang meluncurkan produk baru,
melakukan kerjasama dengan pihak lain, menyelenggarakan acara amal, dan lain-
lain.
4. Wawancara akses pers
Hampir sama dengan bentuk wawancara konferensi pers, namun untuk
wawancara akses pers ini lingkupnya lebih kecil lagi, seperti hasil dilakukannya
pertemuan, negosiasi, dan lain-lain.
5. Wawancara roundtable
Wawancara roundtable adalah salah satu bentuk wawancara yang cukup
kompleks dimana pewawancara harus menyusun strategi dan skenarionya dulu
supaya proses wawancara dapat berjalan lancar. Dalam hal ini pewawancara
bertindak sebagai moderator dari beberapa narasumber. Sehingga, tidak hanya
mengajukan dan mencatat jawaban, pewawancara juga bertugas mengatur
jalannya percakapan.
6. Wawancara semi-struktur
Bentuk terakhir dari wawancara adalah wawancara semi-struktur atau biografi.
Sesuai namanya, wawancara ini ditujukan untuk menggali informasi sebagai
bahan tulisan biografi dari narasumber terkait. Umumnya, pewawancara akan
menanyakan pertanyaan secara urut sesuai siklus hidup narasumber, seperti mulai
dari masa kanak-kanak, remaja, hingga kehidupan saat ini
d. Contoh Pertanyaan Wawancara Kerja
Pertanyaan-pertanyaan dalam wawancara bisa berkaitan dengan pekerjaan yang
dilamar, program pendidikan dan pelatihan yang pernah diikuti, pengalaman kerja,
pergaulan antar sesame, penilaian kepribadiab, latar belakang keluarga, dan tujuan
karier. Berikut berbagai contoh pertanyaan yang sering dilakukan dalam wawancara
kerja.
1. Pekerjaan yang dilamar
a) MengapaAnda ingin bekerja di perusahaan ini?
b) Apakah pengalaman kerja relevan dengan posisi kerja yang Anda lamar?
c) Mengapa Anda tertarik dengan posisi yang Anda lamar?
d) Jika masih bekerja, mengapaAnda ingin beralih pekerjaan?
e) Apa yang Anda ketahui tentang perusahaan ini?
2. Pendidikan dan Pelatihan
a) Mata kuliah apa yang paling Anda sukai dan paling Anda benci? Mengapa?
b) Mata kuliah apa yang paling menarik?
c) Apa kuliah atau pelatihan membantu Anda dalam pengembangan karier?
d) Bagaimana pandangan Anda mengenai pendidikan yang diperoleh di perguruan
tinggi?
e) Apa Anda berencana untuk melanjutkan studi?
3. Latar belakang keluarga
a) Apa pekerjaan orang tua Anda?
b) Apa pendidikan terakhir orang tua Anda?
c) Bagaimana pendapat orang tua Anda terhadap karier yang Anda pilih?
4. Kepribadian
a) Bagaimana Anda menilai diri Anda sendiri?
b) Apa kekuatan dan kelemahan diri Anda?
5. Penilaian pribadi
a) Faktor-faktor apa yang paling mendukung pengembangan pribadiAnda?
b) Apa hambatan-hambatan dalam pengembangan karier Anda?
c) Apa yang paling mengecewakan, mengesalkan, atau menjengkelkanAnda?
d) Bagaimana caraAnda mengatasi rasa kesal?
e) Apakah karakteristik dan kemampuan terpenting yang harus dimiliki seseorang
untuk menjadi pemimpin dalam perusahaan?
f) Apakah pengalaman kerja Anda yang paling memuaskan dan menyenangkan?
g) Pengalaman kerja apa yang paling tidak menyenangkan?
6. Tujuan karier
a) Apa tujuan jangka panjang karier Anda?
b) Bagaimana Anda mencapai tujuan karier tersebut?
c) Apa posisi atau kedudukan yang Anda harapkan di masa yang akan datang
d) Mengapa Anda merasa cocok dengan posisi tersebut?
7. Hobi dan lain-lain
a) Apa yang Anda lakukan saat liburan
b) Apa yang Anda lakukan pada waktu senggang?
c) Apakah Anda ikut dalam suatu kegiatan-kegiatan social?
d) MengapaAnda tertarik pada kegiatan kemasyarakatan?
e) Hobi apa yang Anda sukai?
f) Jenis olahraga apa yang paling Anda sukai dan tidak Anda sukai?
g) Buku atau majalah terbaru apa yang perban Anda baca?
h) Apakah Anda tertarik dengan perkembangan berita-berita industry dewasa ini?
i) Apakah Anda tertarik untuk mengaitkan perkembangan industry dengan
perkembangan perusahaan?
j) Apakah Anda pernah mengadakan studi banding perusahaan Anda dengan
perusahaan sejenis lainnya?
k) Apakah strategi Anda untuk mengambangkan produk atau jasa di perusahaan?
l) Apakah suatu perusahaan perlu melakukan penelitian pasar?
m) Apa yang dilakukan apabila konsumen mengajukan keluhan?
ASESMEN
FORMATIF
A. Refleksi awal (Tes Kepribadian)

Dapat diakses pada link berikut : https://forms.gle/u58hheWB7QwWPHKP7
B. Refleksi akhir
Dapat diakses pada link berikut :
C. Asesmen Hasil Pelaksanaan Kegiatan

Dapat diakses pada link berikut :
https://drive.google.com/drive/folders/1SkX3Km6DeQ7oSCRRS42F9clCUdBxhoiM?
usp=sharing
Lembar Penilaian Dimensi Profil Pelajar Pancasila
Tema : Kebekerjaan
Dimensi : Bergotong royong
Elemen : Kolaborasi
Sub elemen : Kerjasama
Fase E : DKV
No Nama Siswa 1 2 3 4 Ket.
1 GEDE AGUS PRATAMA
2 I GEDE ADITIA SUASTIKA
3 I GEDE PANJI YASA
4 I KADEK GANDHI PUTRA DAMENTA
5 I KETUT YOGI RIFAYASA
6 I WAYAN OKA DARMAWAN
7 KADEK AGUS MAHENDRA
8 KADEK LISTIA DEWI

9 NI PUTU SRI AYU LESTARI
10 PUTU DIAN DWIPAYANTI
11 GEDE AGUS PRATAMA
Fase E : Akuntansi
1 DESAK PUTU APRILIA WAHYUNI
2 I KADEK AGUS JULI ASTRAWAN
3 I KOMANG ARTA YASA
4 KADEK DINDAYANI
5 KADEK NANDA MAHAISWARI DEWI
6 KADEK RISKA INDRA PUTRA
7 KETUT SUASTAMA
8 KOMANG ARYANI SUTANIA
9 KOMANG PUSPA YANTI
10 LUH AYU PRADEWI
11 NI GUSTI PUTU WIWIN PRASETIA DEWI
12 NI KADEK ERMA SURIYANI
13 NI KADEK PUTRI LARASATI
14 NI KETUT DINA AMELIA
15 NI KOMANG DESI WARDANI
16 NI PUTU KIRANA DEWI
17 NYOMAN MIZUUMI BERLIANTINI
18 PUTU SUGIARTHA
Fase E : AP 1
1 DEWA AYU SINTYA TRISMA DEWI
2 DEWA KETUT WIDIARDIKA
3 I GEDE BAYU SAMUDRA
4 I GEDE SUPUTRA JULI ARTAWAN
5 I KADEK BAWA
6 I KADEK DEDDY DWI PARSANA
7 I KOMANG REZA
8 I PUTU BUDI ARTANA
9 I PUTU DION PRATAMA
10 I PUTU SATRIA WIJAYA
11 KADEK ADI ARKA PERTEKA ANANTA
12 KADEK DESI BUNGA CAHYANI
13 KADEK DWIPA MAHAYANI
14 KADEK RISKI WARDANI
15 KADEK RIVAL ADI BHUJANGGA
16 KETUT MALIASIH
17 KETUT NINA PURNAMA
18 KOMANG ADI DANA YOGA
19 KOMANG AGUS SUSILA
20 KOMANG JULIAWAN
21 KOMANG KARTINI
22 KOMANG RIPKIAWAN
23 NENGAH EDY PRATAMA
24 NI KOMANG ARMIASIH
25 NI PUTU INDIANI
26 NI PUTU NOVA NOVITA
27 PUTU AYU ANISA
28 PUTU TIA LESTARI
29 PUTU YOGI AGUS SAPUTRA
30 PUTU YUDINA SWARI
31 WAYAN PURNAMIASIH
Fase E : AP 2
1 GEDE AGUS WIRA ADITYA
2 GEDE ANDIKA PRATAMA
3 GEDE ANGGA ACARYA PUTRA
4 GEDE DIVA PRADNYANA
5 GEDE KUSUMA
6 GEDE WIKAN ADI DHARMA
7 I GEDE DIMAS BRAM MASTHA PUTRA
8 I GEDE REZA PRAMANA
9 I KADEK ARYAWAN
10 I NENGAH INDRA SEDANU
11 I NYOMAN WAHYU ADITYA
12 KADEK INTAN MAHARANI
13 KADEK LISNA ANGGUN PRATIWI
14 KADEK NEPI SUTIARI
15 KADEK NOVI YULIANI
16 KADEK YUNIA WULANDARI
17 KETUT ARDES TRIAWAN

18 KOMANG MEI ASTI DEWI
19 KOMANG PUTRA WARDANA
20 KOMANG ROSITA WIDI CAHYANI
21 KOMANG SOFI ARIANI
22 MADE INTAN WULANDARI
23 MADE IRFAN WILYA PUTRA
24 NI PUTU YUNITA SULISTIA DEWI
25 PANDE PUTU CASSANDRA ETANIA
26 PUTU EKA YANA
27 PUTU LIA ARIANTI
28 PUTU MEDI ANITA DEWI
29 PUTU NATA GUNAWAN
30 PUTU PRADIPA
31 PUTU ROSA KRISTINA
32 PUTU SUMARIANI
Fase E : AP 3
1 ANAK AGUNG ANOM MARDIANA
2 BINTANG SEPTIANA
3 DEWA PUTU MANDA DANUARTA
4 GUSTI AYU MEI SANTYA DEVI
5 GUSTI MADE NGURAH CANDRANINGSIH
6 I GUSTI AGUNG BAYU DANI GUNAWAN
7 I KADEK JOY PRANATA
8 I KADEK SATRIAWAN
9 I KOMANG ANGGA JUNIARTA
10 I MADE TEGUH KURNIAWAN
11 I PUTU AGUS DARMA PUTRA
12 I PUTU ERIK HERDYANTO
13 I WAYAN BUDI ARTANA
14 IDA BAGUS PUTU ANDRA JULIANO
15 KADEK DODI DARMAYUDA
16 KADEK MELAN NIA CORRY
17 KADEK MERY SUSIANTARI
18 KADEK SINTIA SEPTIANI
19 KADEK YUDA WIRADINATA
20 KETUT ESA SASTRAWAN
21 KOMANG ARISKA DEWI
22 KOMANG DESY NHEU CHIN LING
23 MADE BILLY ANDIKA
24 NI KOMANG DIAH PRATIWI
25 NI PT AYU ASTUTI
26 PUTU ANDRA ARDIANA
27 PUTU DEVI SARASWATI
28 PUTU GEDE DARMIKA
29 PUTU JUIK FEBIANI
30 PUTU MERRY CAHYA DEWI
31 RASAN IHSAN KOSWARA
32 SANG AYU MADE PEBRIANI
Fase E : Kuliner
1 DESAK PUTU PADMADI DEWI
2 DEWA MADE YOGA KRISNANDA
3 GEDE YOGI INDRAWAN
4 I GUSTI MADE OKA DARMAWAN
5 KADEK ALPINA DINARIA
6 KADEK BAYU PRAYOGA
7 KADEK DEA INDIANI
8 KADEK DESI ANTARI
9 KADEK HARSA GUNAWAN
10 KADEK LIA FEBRIANTI
11 KADEK NIA ROSIANA
12 KADEK RIA SUKARIANI
13 KETUT ANDIKA
14 KETUT RINDY ARDIKA
15 KOMANG AGUS TRIANA
16 KOMANG AYU SETYADEWI
17 KOMANG DIAN NIKA
18 KOMANG DINA TRIANA
19 KOMANG META TRI ANDAYANI
20 KOMANG PUTRA ARDIANTO
21 KOMANG SUARMA
22 MADE ANDRA DWI WAHYUDA
23 NI KADEK RANI PRADEWI
24 NI KETUT ANISIA
25 NI KOMANG FEGGI ERSAMA YORI
26 NI KOMANG PURNIA DEWI

27 NI LUH MANIK
28 PUTU ALDI PUTRA WIRANATA
29 PUTU NAYLIA ARTARI PUTRI
30 PUTU NIA LESTARI
31 PUTU WITA DEWI
Keterangan:
1 Belum berkembang : Belum berkembang bila anak melakukannya harus dengan
bimbingan atau dicontohkan oleh guru
2 Mulai berkembang : Mulai berkembang, bila anak melakukannya harus diingatkan
atau dibantu oleh guru
3 Berkembang sesuai : Berkembang sesuai harapan bila anak sudah dapat melakukannya
harapan secara mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan atau
dicontohkan guru
4 Sudah melebihi : Berkembang sangat baik bila anak sudah dapat melakukannya
harapan sendiri dan sudah dapat membantu temannya yang belum
mencapai kemampuan sesuai dengan indikator yang diharapkan
Tema : Kebekerjaan
Dimensi : Kreatif
Elemen : Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Sub elemen : Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Fase E : DKV
1 GEDE AGUS PRATAMA
3 I GEDE PANJI YASA

8 KADEK LISTIA DEWI
Fase E : Akuntansi
4 KADEK DINDAYANI
7 KETUT SUASTAMA
10 LUH AYU PRADEWI

18 PUTU SUGIARTHA
Fase E : AP 1
5 I KADEK BAWA
7 I KOMANG REZA
16 KETUT MALIASIH
20 KOMANG JULIAWAN
21 KOMANG KARTINI
22 KOMANG RIPKIAWAN
25 NI PUTU INDIANI
27 PUTU AYU ANISA
28 PUTU TIA LESTARI
Fase E : AP 2
5 GEDE KUSUMA
9 I KADEK ARYAWAN

26 PUTU EKA YANA
27 PUTU LIA ARIANTI
30 PUTU PRADIPA
32 PUTU SUMARIANI
Fase E : AP 3
2 BINTANG SEPTIANA

8 I KADEK SATRIAWAN
25 NI PT AYU ASTUTI

Fase E : Kuliner
7 KADEK DEA INDIANI
8 KADEK DESI ANTARI
13 KETUT ANDIKA
17 KOMANG DIAN NIKA

21 KOMANG SUARMA
24 NI KETUT ANISIA
27 NI LUH MANIK
30 PUTU NIA LESTARI
31 PUTU WITA DEWI
Keterangan:
dicontohkan guru
Tema : Kebekerjaan
Dimensi : Bernalar Kritis
Elemen : Mengambil keputusan
Sub elemen : Mengambil keputusan yang tepat
Fase E : DKV
1 GEDE AGUS PRATAMA
3 I GEDE PANJI YASA
8 KADEK LISTIA DEWI
Fase E : Akuntansi
4 KADEK DINDAYANI
7 KETUT SUASTAMA
10 LUH AYU PRADEWI

18 PUTU SUGIARTHA
Fase E : AP 1
5 I KADEK BAWA
7 I KOMANG REZA

16 KETUT MALIASIH
20 KOMANG JULIAWAN
21 KOMANG KARTINI
22 KOMANG RIPKIAWAN
25 NI PUTU INDIANI
27 PUTU AYU ANISA
28 PUTU TIA LESTARI
Fase E : AP 2
5 GEDE KUSUMA

9 I KADEK ARYAWAN
26 PUTU EKA YANA
27 PUTU LIA ARIANTI
30 PUTU PRADIPA
32 PUTU SUMARIANI
Fase E : AP 3
2 BINTANG SEPTIANA
8 I KADEK SATRIAWAN
25 NI PT AYU ASTUTI

Fase E : Kuliner
7 KADEK DEA INDIANI
8 KADEK DESI ANTARI
13 KETUT ANDIKA
17 KOMANG DIAN NIKA

21 KOMANG SUARMA
24 NI KETUT ANISIA
27 NI LUH MANIK
30 PUTU NIA LESTARI
31 PUTU WITA DEWI
Keterangan:
dicontohkan guru
RUBRIK PENILAIAN (MODEL PENILAIAN KUANTITATIF)
SUB ELEMEN INDIKATOR SKOR

Kerjasama Peserta didik dapat 15
menunjukkan kerjasama dan
kolaborasi dalam praktik
pembuatan surat lamaran
Peserta didik menunjukkan 15
disiplin (waktu, pakaian,
kerja) dalam projek
Menghasilkan karya dan Peserta didik dapat membuat 15
tindakan yang orisinal surat lamaran secara manual
dan menggunakan aplikasi
dalam projek
Peserta didik dapat 15
menunjukkan
kemampuannya dalam
wawancara di kegiatan
projek ini
Mengambil keputusan yang Peserta didik dapat 10
tepat menentukan posisi yang
tepat yang dilamar sesuai
dengan latar belakang
jurusan dan pendidikannya
Peserta didik dapat 15
menjabarkan keunggulan
dan prestasi yang dimiliki
saat membuat surat lamaran
kenapa dia cocok untuk
diterima dalam jabatan yang
tersedia
Peserta didik mampu 15
menjawab pertanyaan saat
wawancara dengan tepat
TOTAL PROJEK 100
DAFTAR PUSTAKA
. Iddhom AM. 6 Dimensi Profil Pelajar Pancasila Beserta Elemen dan Subelemennya. Tirto.
Published 2022. https://tirto.id/6-dimensi-profil-pelajar-pancasila-beserta-elemen-dan-
subelemennya-guzL
Pancasila PP, Indra R, Ganara Y, Seni M. SUARA.
Pendahuluan A, Mulia B. B . Dimensi , Elemen , dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila.
GLOSARIUM
CV : Sebuah dokumen untuk memberikan gambaran mengenai pengalaman
kerja secara singkat, sekaligus menjelaskan mengenai daftar riwayat
hidup yang umumnya digunakan untuk bahan referensi ketika melamar
atau mencari pekerjaan.
DU/DI : Dunia Usaha/Dunia Industri
Literasi : Kemampuan berbahasa siswa dalam berkomunikasi
Peserta Didik : Siswa
Referensi : Sumber acuan

MODUL PROJEK Kebekerjaan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL PROJEK Kebekerjaan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERSIAPAN MELAMAR

PEMERINTAH PROVINSI BALI

Penyusun Tim P5 SMKN 1 Busungbiu

Topik/Isu Melamar Kerja

1. Tujuan, Alur, dan Target Pencapaian Projek

c. Target Pencapaian Projek

2. Dimensi, Elemen, dan Sub-elemen

1. Bergotong royong Kolaborasi Kerja sama

2. Kreatif Menghasilkan Menghasilkan karya dan tindakan yang

3. Bernalar kritis Mengambil Mengambil keputusan yang tepat

1. Cara Penggunaan Perangkat Ajar Projek

2. Tips Untuk Guru Sebelum Memulai Projek

3. Aktivitas (Tujuan, Persiapan, Pelaksanaan, Assesment)

No Hari, Tanggal Waktu Kegiatan Tim yang Terlibat Keterangan

R4 (KR) : Pak Tino

R6 (DKV) : Pak Dedi

C. Materi Teori surat

R2 (P2) : Pak Gusti

R4 (KR) : Pak Trinatha

R6 (DKV) : Pak Dewa

surat lamaran secara R3 (P3) : Bu Ayu kertas/double folio

R2 (P2) : Pak Angga

R2 (P2) : Pak Gusti

R4 (KR) : Pak Trinatha

R6 (DKV) : Pak Arya

R2 (P2) : Pak Angga

R3 (P3) : Pak Soma

R6 (DKV) : Pak Dewa

R2 (P2) : Pak Gusti

R 1 (P1) : Bu Erly Siswa mengirimkan

1. Sembahyang dan surat lamaran kerja dan

R 1 (P1) : Bu Diah Siswa menerima

R4 (KR) : Made Lia

R1 (P1) : Bu Debi Siswa menerima

Bahasa Inggris R4 (KR) : Pak Taurus

1. Refleksi akhir Semua TIM P5 Mengevaluasi hasil

b. Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup (K3LH)

d. Dunia Usaha/Dunia Industri

B. SURAT LAMARAN KERJA

b. Cara Membuat Surat Lamaran Kerja

Sistematika Surat Lamaran Kerja

A. Refleksi awal (Tes Kepribadian)

C. Asesmen Hasil Pelaksanaan Kegiatan

Lembar Penilaian Dimensi Profil Pelajar Pancasila

1 GEDE AGUS PRATAMA

2 I GEDE ADITIA SUASTIKA

3 I GEDE PANJI YASA

4 I KADEK GANDHI PUTRA DAMENTA

5 I KETUT YOGI RIFAYASA

6 I WAYAN OKA DARMAWAN

7 KADEK AGUS MAHENDRA

8 KADEK LISTIA DEWI

9 NI PUTU SRI AYU LESTARI

10 PUTU DIAN DWIPAYANTI

11 GEDE AGUS PRATAMA

12 I GEDE ADITIA SUASTIKA

1 DESAK PUTU APRILIA WAHYUNI

2 I KADEK AGUS JULI ASTRAWAN

3 I KOMANG ARTA YASA

5 KADEK NANDA MAHAISWARI DEWI

6 KADEK RISKA INDRA PUTRA

8 KOMANG ARYANI SUTANIA

9 KOMANG PUSPA YANTI

10 LUH AYU PRADEWI