PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1
SRAGEN
Jln. Ronggowarsito, Sragen Kode Pos 57214
Telepon 0271 – 891163 Faksimile 0271 – 891328 Surat Elektronik :sim_smkn1srg@yahoo.co.id

MODUL PEMBELAJARAN

A. Informasi Umum
1. Nama Penyusun : Basuki Eryanto, S.Kom.
2. Instansi : SMK Negeri 1 Sragen
3. Jenjang : SMK
4. Tahun Pelajaran : 2023/2024
5. Fase/Kelas : F / 12
6. Judul Elemen : M.A. 11.3.01 DKV
7. Alokasi Waktu : 2 X 6JP @45 Menit
8. Kompetensi Awal : Sebelum mempelajari modul ini peserta didik harus
bisa memaksimalkan kegunaan tools yang sering
digunakan pada adobe ilustrator dan memahami
semiotika
9. Profil Pelajar Pancasila : Karakter Profil Pelajar Pancasila yang
dikembangkan dalam modul ini adalah: Beriman,
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia selama proses pembelajaran;
Kreatif; Bernalar kritis; Mandiri
10. Sarana dan Prasarana : a. Sumber Belajar : Buku Media
Pembelajaran
Desain Komunikasi
Visual

b. Media Pembelajaran : Macam Logo dan

Konsep Kreatif Logo

11. Target Peserta Didik : Peserta didik reguler/ tipikal.

12. Moda Pembelajaran
Model Pembelajaran
Bentuk Penilaian
Peserta didik dengan kesulitan belajar
Peserta didik dengan pencapaian tinggi
: Luring
: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan dan Unjuk Kerja
: Diagnostik, Formatif dan Sumatif

B. Komponen Inti
1. Tujuan Pembelajaran : Dengan menambah rujukan melalui kegiatan
literasi, menggali informasi secara offline dan
online, berdiskusi dan bekerjasama dengan
teman , peserta didik dapat kreatif agar mampu:
a. Menyimpulkan ruang lingkup desain
berdasarkan project brief dengan benar
b. Menyusun creative brief dari design brief yang
disepakati dengan tepat

Modul Ajar Konsentrasi Keahliah DKV Kls. 11

 c. Merencanakan media desain sesuai tujuan
desain dengan baik
d. Menampilkan rancangan visual secara tepat
dalam suatu proyek desain (iklan) dengan
benar

2. Pemahaman Bermakna : Setelah mempelajari modul ini, peserta didik

diharapkan mampu merancang sebuah konsep
kreatif desain (creative brief) dari sebuah brief agar
desain yang dihasilkan dapat memenuhi keinginan
dan harapan hingga memberikan hasil yang nyata.
3. Pertanyan Pemantik : • Pernahkah kalian membuat desain logo yang
terkonsep?
• Menurut kalian apa elemen apa yang harus ada
pada sebuah logo ?
• Seberapa pentingnya data verbal dan data visual
untukpembuatan sebuah logo?

TABEL PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID

KELAS XII.DKV

Profil Belajar
Auditori Visual Kinestetik
Murid
Jumlah Murid 8 11 16
Diferensiasi Pada saat menjelaskan Guru menjelaskan Guru membuat display
Proses materi, guru materi dan memberikan materi pelajaran yang
menggunakan banyak kesempatan kepada ditempel di berbagai sisi
gambar atau alat bantu murid untuk bagian dinding kelas
visual yang mendengarkan sumber dengan tujuan memberikan
mendukung. belajar yang dapat kesempatan kepada murid
diperdengarkan oleh agar lebih aktif bergerak.
murid.

Kesiapan Mayoritas peserta Beberapa peserta didik Beberapa peserta

Belajar didik telah memahami CUKUP memahami didik belum
dengan BAIK design design brief, logo dan memahami design brief,
brief, logo dan GSM GSM (Graphic Standart logo dan GSM (Graphic
(Graphic Standart Manual) Standart Manual)
Manual)
Jumlah Murid 18 12 5
Diferensiasi Guru memberi beberapa
Guru memberi beberapa
Konten Guru memberi contoh contoh desain logo beserta
contoh desain logo dan
desain logo dan siswa tutorial cara membuat dan
siswa diberi contoh
langsung membuat siswa diberi contoh
langsung cara membuat
salah satu logo langsung cara membuat
satu logo
satu logo
Diferensiasi Guru memberikan Guru memberikan Guru memberikan
Proses sedikit penjelasan penjelasan yang lengkap penjelasan yang lengkap
tentang design brief, tentang design brief, tentang design brief, logo
logo dan GSM logo dan GSM (Graphic dan GSM (Graphic
(Graphic Standart Standart Manual) Standart Manual) yang
Manual) disertai contoh-contohnya

Murid diberikan kebebasan memilih cara untuk membuat design brief

Modul Ajar Konsentrasi Keahliah DKV Kls. 11

 Murid dengan Murid dengan Murid dengan kemampuan
kemampuan baik, kemampuan cukup, kurang, dipersilakan untuk
dipersilakan untuk dipersilakan untuk untuk membuat design brief yang
Diferensiasi membuat design brief, membuat design brief sederhana sesuai
Produk logo dan GSM dan logo kemampuan masing-
(Graphic Standart masing
Manual)

4. Kegiatan Pembelajaran :

ALOKASI
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTU
Pada Elemen Melaksanakan Desain Brief 6 JP
@45 Menit
Pertemuan - 1
PENDAHULUAN (KSE – Kesadaran Diri )
1. Guru masuk kelas tepat waktu (memberikan
keteladanan/pendidikan karakter berbasis budaya
sekolah), membuka kelas dengan salam dan berdoa
untuk (penumbuhan karakter budaya sekolah tentang
disiplin dan religius)
(KSE – Kesadaran Diri, KSE – Kesadaran Sosial))
2. Guru memberi semangat dan motivasi pada siswa
dengan menggunakan strategi seperti yel – yel yang
dibuat di kelas tersebut.
3. Mengecek kehadiran peserta didik.
4. Menjelaskan kegiatan pembelajaran dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
5. Mengingatkan kembali materi sebelumnya mengenai 15 Menit
tools yang sering digunakan pada adobe illustrator
6. Mengajukan pertanyaan pemantik yang ada
keterkaitannya dengan materi pelajaran yang akan
dilakukan :
A. Apakah kalian pernah melihat logo bank mandiri
/pertamina ?
B. Apa kesan pertama ketika kalian melihat logo
tersebut?
C. Menurut kalian berapa biaya yang dihabiskan
untuk membuat ke dua desain logo tersebut?
D. Mengapa dan apa yang membuat ke dua
desain logo tersebut pantas di hargai mahal?
KEGIATAN INTI
Diferensiasi Konten
1. Peserta didik melihat refrensi terkait macam –
macam logo menggunakan PPT yang ditampilkan
lewat proyektor, (sehingga peserta didik dapat
melaksanakan dimensi Profil Pelajar Pancasila (P3)
pada sub elemen : bernalar kritis untuk memperoleh 220 Menit
memproses informasi dan gagasan, yaitu peserta
didik kritis mengklarifikasi dan menganalisis
informasi kompleks dari sumber belajar.)

Diferensiasi Proses

Modul Ajar Konsentrasi Keahliah DKV Kls. 11

 2. Guru mengarahkan peserta didik untuk merangkum
apa yaitu brief dan seberapa pentingnya dalam
pembuatan sebuah desain.
(KSE Manajemen diri, KSE Kesadaran sosial, KSE
pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)

3. Peserta didik diminta untuk menyimpulkan informasi

apa saja yang harus ada dalam desain brief.
4. Peserta didik dirangsang untuk mengajukan
pertanyaan atas materi yang belum dipahami
5. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru dalam
bentuk kuis online (kahoot.it) dengan perangkat
smartphone.

Pertanyaan mendasar
6. Guru memberikan tayangan bencmarking logo-logo
tentang coffee branding.
7. Guru memberikan pertanyaan esensial terkait
gambar tersebut
a. Pernahkah kalian membuat desain logo yang
terkonsep?
b. Menurut kalian apa elemen apa yang harus ada
pada sebuah logo ?
c. Seberapa pentingnya data verbal dan data
visual untuk pembuatan sebuah logo?
8. Guru memberikan tugas membuat sebuah
creative brief untuk sebuah logo coffee shop.

Diferensiasi Produk

Mendesain logo sesuai brief (persiapan alat, bahan,

media, sumber yang dibutuhkan)
9. Guru meyebutkan alat, bahan dan media yang
digunakan dalam proyek tersebut.

Menyusun jadwal pembuatan

10. Peserta didik berdiskusi dengan guru untuk
menentukan waktu pengerjaan tugas proyek
PENUTUP / REFLEKSI PENUTUP
(Diferensiasi proses, KSE Kesadaran diri, KSE Manajemen
diri & Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)

1. Peserta didik membuat kesimpulan terkait bagaimana

merancang sebuah ide konsep untuk mendapatkan
sebuah solusi desain (iklan).
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap hasil
35 Menit
kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan beberapa
pertanyaan:
a. Apa yang menyenangkan dalam kegiatan
pembelajaran hari ini?
b. Ada kesulitan yang kamu temukan?
c. Apakah kamu mendapatkan pengalaman
/ pengetahuan baru hari ini? (ya/tidak)
3. Peserta didik menyimak rencana pembelajaran pada

Modul Ajar Konsentrasi Keahliah DKV Kls. 11

 pertemuan berikutnya.

(KSE – Kesadaran Diri )

4. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa
dan salam penutup

REFLEKSI
1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi
pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika
berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam
kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam
pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan
kompetensi?

5. Assesmen :
BENTUK TES
JENIS TES Profil Pelajar Perfoma
Tertulis
Pancasila
Penilaian sikap dan
Diagnostik Jawaban singkat
sosial
Unjuk kerja / proses
Formatif konsep kreatif /
portofolio
Sumatif

JENIS ASESMEN TEKNIK ASESMEN

Asesmen Awal Digabungkan dengan pertanyaan pemantik.
Asesmen Formatif (Proses) Peserta didik diminta untuk membuat sebuah solusi
konsep kreatif dalam pembuatan desain sesuai
dengan brief yang sudah diberikan oleh klien (guru)
sehingga desain yang di hasilkan tepat
sasaran dan tidak terjadi misskomunikasi visual.
Asesmen Sumatif

Modul Ajar Konsentrasi Keahliah DKV Kls. 11

Rancangan Asesmen Formatif
Waktu dilakukan : Setiap pertemuan pada akhir materi
Persiapan : Menyiapkan Job sheet
Pelaksanaan : Arahkan siswa untuk unjuk kerja, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : Melakukan pengolahan pada hasil asesmen

Waktu
Tujuan Pembelajaran Jenis Asesmen
Pelaksanaan
1. Peserta didik mampu Menganalisis dan Menyusun creative Pada akhir
brief (solusi) untuk pengembangan konsep desain penyampaian Unjuk kerja
berdasarkan project brief dengan tepat materi
Pada akhir
2. Peserta didik dapat menyimpulkan ruang lingkup desain
penyampaian Unjuk kerja
berdasarkan project brief dengan benar
materi
Pada akhir
3. Peserta didik mampu merencanakan media desain sesuai
penyampaian Unjuk kerja
tujuan desain dengan baik
materi
4. Peserta didik mampu menampilkan rancangan visual Pada akhir
secara tepat dalam suatu proyek desain (iklan) dengan penyampaian Unjuk kerja
benar materi

PENILAIAN SIKAP

SMK NEGERI 1 SRAGEN

RANCANGAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL DAN SPIRITUAL
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

MATA PELAJARAN : Konsentrasi Keahlian DKV

KELAS/ SEMESTER : 12/ GANJIL
PROGRAM KEAHLIAN : DESAIN KOMUNIKASI VISUAL
ELEMEN/ KONTEN : Menerapkan Design Brief
DIMENSI PROFIL PELAJAR : 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
PANCASILA berakhlak mulia.
2. Bergotong-royong.
3. Bernalar Kritis
4. Kreatif
PERIODE PENILAIAN :

AKHLAK AKHLAK KOLAB BERNA LAR SKOR PREDI

NO NAMA SISWA KREATIF
BERAGAMA PRIBADI ORASI KRITIS NILAI KAT

1
2
3
4
5
6
7

Modul Ajar Konsentrasi Keahliah DKV Kls. 11

8
9
10
11
12
13
14
15
dst

Predikat Nilai :
A : 90 – 100
B : 80 - 89
C : 70 - 79
D :60 - 69
E : 50 – 59

6. Pengayaan dan Remedial

Pengayaan : Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan
diberikan pengayaan dalam bentuk materi yang lebih
kompleks dalam cakupan Capaian Pembelajaran
sebagai kebutuhan pengetahuan tambahan
mengenai pembuatan Graphic Standart Manual.
Remidial : Peserta didik yang belum tuntas atau belum
mencapai nilai standar Kriteia Minimal maka akan
diberikan review pembelajaran atau bahkan
pembelajaran ulang sesuai dengan kebutuhan.

Modul Ajar Konsentrasi Keahliah DKV Kls. 11

C. Lampiran

1. Lembar Kerja Peserta Didik

RANGKUMAN DAN KESIMPULAN SETELAH MELIHAT BEBERAPA

REFERENSI LOGO YANG TELAH DITAMPILKAN
DI PPT MELALUI PROYEKTOR.
Nama : …………………………………………
No. Absen : ………………………………………….
Tugas : Menyimpulkan desain logo
Mata Pelajaran : Konsentrasi Keahlian DKV
Elemen : Menerapkan Desain Brief

1. Buatlah rangkuman dan kesimpulan terkait macam-macam dan lemen logo yang
sudah ditampilkan

Jawaban:

Tes Keterampilan

Kelompok : ………………………………………….
Anggota : 1. ……………………………………..
2. .........................................
3. .........................................
No. Absen : ………………………………………….
Tugas : Membuat sebuah Creative Brief

Mata Pelajaran : Konsentrasi Keahlian DKV

A. Tujuan Pembelajaran :
a. Setelah memahami materi, Peserta didik dapat menyimpulkan ruang lingkup desain
berdasarkan project brief dengan benar
b. Setelah memahami materi, Peserta didik mampu menyusun creative brief dari design
brief yang disepakati dengan tepat
c. Setelah memahami materi, Peserta didik mampu merencanakan media desain
sesuai tujuan desain dengan baik
d. Setelah memahami materi, Peserta didik mampu menampilkan rancangan visual
secara tepat dalam suatu proyek desain (iklan) dengan benar

B. Langkah Kerja/Jobsheet

Modul Ajar Konsentrasi Keahliah DKV Kls. 11

 No. Langkah Kerja
1 Memahami brief yang
diberikan (data verbal dan
data visual)
2 Membuat catatan dan mind
mapping
3 Menyiapkan ikon untuk
pembuatan logo matriks
4 Merancang sebuah alternatif
desain
5 Elemen desain yang akan
digunakan tipografi warna
nama sesuai karakter brief
6 Menyampaikan/menampilkan
solusi konsep kreatif dalam
pembuatan desain
Instruksi Kerja
 Menentukan tema dan gaya desain yang
akan digunakan
 Menentukan ide utama
 Prioritas
 Display
 Tujuan brief
 Merancang keywoard
 Membuat ikon sebanyak-banyaknya yang
berhubungan dengan brief
 Memadukan dua ikon untuk dijadikan 3
alternatif desain
 Menampilkan stlycapes yang akan
disajikan
 Tentukan warna-warna yang akan
digunakan
 Tentukan jenis huruf yang akan digunakan
 Gunakan huruf yang keterbacaannya jelas
 Presentasi tentang konsep kreatif yang
akan dituangkan dalam desain logo coffee
shop

Brief untuk desainer

Judul :
kami menginginkan sebuah logo tentang coffee shop yang akan kita buat dalam bentuk
gerai, saya ingin desainer mencarikan nama yang cocok untuk logo kami.

Penjelasan mengenai perusahaan dan target marketnya

Coffee Shop kami adalah Coffee shop modern dengan rasa kopi kekinian yang disukai
oleh masyarakat Indonesia. Tempat Hangout untuk segmen target berusia 17 tahun
sampai dengan 45 tahun penikmat kopi, ada energisitas di coffee shop tsb jika
dimungkinkan menggunakan konsep industrial

Industri
Coffee Shop

Nama Yang di cantumkan pada logo

Nama bebas sesuai konsep kreatif para desainer dengan tagline “ini kopi lokal”

Warna yang diinginkan

Bebas sesuai dengan kreatif para desainer

Informasi tambahan untuk desainer

Saya ingin design yang mudah di ingat, mencermin cooffe shop kekinian dan logo dapat
di aplikasikan di beberapa media. Mohon di bantu untum memberikan filosiopi logonya.
Terimakasih

Modul Ajar Konsentrasi Keahliah DKV Kls. 11

2. Soal Tertulis
Soal kahoot tentang brief, logo, dan GSM https://play.kahoot.it/v2/?quizId=7ac07cf6-9ce0-
4295-a012-f715267d5780

3. Glosarium

Gradient : perubahan warna seperti dari hijau ke biru atau menuju transparan
Opacity : desain grafis ketika membuat elemen warna menjadi transparan.
Flat : pendekatan desain grafis minimalis yang menekankan pada kesederhanaan
dan kegunaan
Knolling : aktivitas menyusun berbagai objek yang berbeda
Analogous : skema pemilihan warna yang memilih warna yang berdampingan pada
lingkaran warna
Lorum : model atau contoh teks yang digunakan di dalam industri desain
Typography : komponen visual dari kata-kata yang ditulis di media apapun; koran, kertas,
billboard

4. Daftar Pustaka

Kusmiati. R, artini, Sripudji Astuti dan Pamuji Suptandar. 1999.Teori Dasar Desain
Komunikasi Visual. Djambatan, Jakarta. Kusali. Rhenald. 1992.

Kusrianto, Adi. 2009. Pengantar Desain Komunikasi Visual. Penerbit Andi Publisher,
Yogyakarta

Modul Ajar Konsentrasi Keahliah DKV Kls. 11

5. Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Mengetahui, Sragen, Juni 2023

Kepala Sekolah Guru Pengampu

Ir. TARYONO, M.T BASUKI ERYANTO, S.Kom.

NIP. 19641120 198703 1 006 NIP. 19730113 2009011 004

Modul Ajar Konsentrasi Keahliah DKV Kls. 11