MODUL AJAR IPAS KELAS 4

BAGAIMANA MENDAPATKAN SEMUA KEPERLUAN KITA ?

NO KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
1. Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama Penyusun Wiwit Wahyuni Afifah, S.Pd
Nama Institusi SD Anak Emas
Tahun Penyusunan
2022
Perangkat Ajar
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar (SD)
Kelas IV (Empat)
4 Jam Pelajaran (JP) = 4 x 35 menit = 140 menit (2 x pertemuan )
Alokasi Waktu
Januari 2022

2. Tujuan Pembelajaran
Fase Capaian
Fase B
Pembelajaran (CP)
Pemahaman konsep
Mengenali kebutuhan atau keinginannya, nilai mata uang
Elemen/Domain CP dan  mendemonstrasikan bagaimana uang digunakan
untuk mendapatkan nilai manfaat  yang dibutuhkan.

4.2 Mengaitkan pemahaman terhadap kebutuhan dan

Tujuan Pembelajaran keinginan dengan nilai guna barang dan skala prioritas.

 Menyebutkan kebutuhan hidup

Kriteria Ketercapaian  Mengkategorikan/ mengelompokkan kebutuhan
hidup berdasarkan skala prioritas.

Pemahaman Bermakna Kebutuhan primer, sekunder, dan tersier manusia

1. Apa saja kebutuhan manusia?
2. Mengapa manusia memiliki kebutuhan?
Pertanyaan Pemantik
3. Apa hubungan kebutuhan dengan keinginan manusia?

Pengetahuan dan/atau
1. Mengetahui arti kebutuhan
Keterampilan atau
2. Mengetahui
Kompetensi Prasyarat

3. Profil Pelajar Pancasila

 1. Bertakwa kepada Tuhan YME,
Bersyukur atas nikmat yang telah diberikan Allah

Profil Pelajar Pancasila

2. Gotong Royong
Membantu saudara-saudara yang berada di
yang berkaitan pengungsian yang terdampak gunung meletus
3. Bernalar Kritis
Mengelompokkan daftar kebutuhan

4. Sarana dan Prasarana

1. Video kondisi di pengungsian gunung Semeru
2. Gambar-gambar kegiatan di pengungsian
Fasilitas
3. Laptop dengan sambungan internet

Lingkungan Belajar Lingkungan rumah

Catatan Tambahan -

5. Target Peserta Didik

- Visual = 10
- Auditory = 5
Kategori Peserta Didik
- Kinestetik = 13 siswa

6. Jumlah Peserta Didik Maksimum 28 siswa perkelas

7. Ketersediaan Materi
Pengayaan (untuk siswa
Ada
berpencapaian tinggi)
Alternatif Penjelasan,
Metode, atau Aktivitas
Ada
(untuk siswa yang sulit
memahami konsep)

8. Model Pembelajaran Tatap Muka

9. Asesmen
Target Penilaian Individu dan Kelompok
Jenis Asesmen 1. Performa
10. Kegiatan Pembelajaran Utama
Pengaturan Siswa 1. Individu
Pembelajaran berdifferensiasi
1. Menganalisis
Metode
2. Demonstrasi (membuat poster)
3. Wawancara

11. Materi Ajar, Alat dan Bahan

a. Materi Ajar
- Slide materi
Materi atau Sumber
- Buku guru PSP
Pembelajaran Utama
Video perubahan wujud
- https://youtu.be/01u3eiP1HqY
1. Video kondisi di pengungsian gunung Semeru
2. Gambar-gambar kegiatan di pengungsian
Alat dan Bahan
3. Laptop dengan sambungan Internet

Perkiraan biaya

12. Persiapan Pembelajaran

● Guru menyiapkan computer dan membuka link google meet.
Langkah-langkah ● Guru mengunduh video
● Guru menyiapkan kisah dan landasan Al Qur’an

13. Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 Pertemuan 1 :
Apersepsi (15 menit)
 Guru mengucapkan salam dan menyapa siswa,
menanyakan kabar mereka. Berikan ruang kepada
siswa untuk mengekspresikan keadaan mereka
(mengungkapkan perasaan senang, sedih dengan
menuliskan di kolom chat)
 Guru meminta seorang siswa untuk memimpin doa
 Siswa membuat kesepatan dalam belajar.
  Guru terlebih dahulu memantik kegiatan dan kebutuhan
siswa sehari-hari.
 Guru mengajak siswa melakukan ice breaking berupa
kata berantai.
Contoh : tidur – selimut, mandi-air bersih, makan – beras dst

Kegiatan Inti ( 75 menit)

 Alhamdulillah Allah memberikan rizky kepada orang tua kita untuk
memenuhi semua kebutuhan yang kita sudah perlukan. Tetapi
masih banyak saudara-saudara di beberapa kota di Indonesia yang
belum terpenuhi dengan baik kebutuhannya. Contohnya saudara
kita yang berada di pengungsian gunung Semeru.
 Siswa menyimak video pengungsi gunung semeru
https://youtu.be/01u3eiP1HqY
 Guru membacakan surat Al Maidah ayat 2
 ِ ‫َۖ و َت َع َاو ُن ْوا َعلَى ْال ِبرِّ َوال َّت ْق ٰو ۖى َواَل َت َع َاو ُن ْوا َعلَى ااْل ِ ْث ِم َو ْالع ُْد َو‬
‫ان‬
 Artinya dan tolong-menolonglah kamu dalam
(mengerjakan) kebajikan dan takwa, dan jangan tolong-
menolong dalam berbuat dosa dan permusuhan.
Bertakwalah kepada Allah, sungguh, Allah sangat berat
siksaan-Nya," 
 Guru dan siswa melakukan tanya-jawab sebagai umat beragama
dan bersaudara maka kita akan harus menolong mereka.
 Guru menjelaskan materi tentang jenis-jenis kebutuhan manusia.
Kebutuhan tersebut adalah 1. Penting dan mendesak, 2, penting dan
tidak mendesak. 3. Tidak penting dan mendesak 4. Tidak penting
dan tidak mendesak.
 Siswa akan dibagi 3 kelompok :
 Pos 1
Siswa mengamati banyak gambar kondisi dan kegiatan di
pengungsian gunung semeru.
Siswa mengelompokkan kebutuhan hidup
berdasarkan skala prioritas yang ada di LK.
 Pos 2
Siswa membuat poster untuk mengumpulkan bantuan (siswa
contoh poster/ infografis di internet)
 Pos 3
Siswa membuat pertanyaan sebelum melakukan wawancara.
Siswa wawancara dengan kepala sekolah terkait
 pendistribusian bantuan .

Penutup (15 menit).

 Siswa mengisi lembar refleksi siswa (dengan
menyentang gambar ekspresi yang sesuai dengan
perasaan mereka)
 Guru meminta beberapa siswa untuk mereview kegiatan
hari ini, sebagai bentuk refleksi pembelajaran,
 Setelah semua selesai, guru meminta salah satu siswa
untuk memimpin doa selesai kegiatan
 Guru menutup kelas

14. Refleksi Guru

Manajemen kelas:
a. Apakah semua siswa aktif berkegiatan?
b. Apakah pembagian waktunya cukup?
c. Apakah siswa yang memiliki hambatan ketika berkegiatan, dapat
teratasi dengan baik (kembali berkegiatan dan mengikuti
prosesnya)
d. Apakah metode pembelajaran yang digunakan sudah tepat?
e. Adakah metode pembelajaran lain yang lebih tepat untuk
kegiatan pembelajaran ini?
f. Apakah menemukan kendala lainnya?
Pertanyaan Kunci
g. Adakah strategi lain untuk menjawab kendala yang timbul?

Ketercapaian kompetensi:
a. Apakah semua siswa mampu mencapai kompetensi yang
diharapkan?
b. Apakah semua siswa mampu mengikuti proses kegiatan belajar
dengan baik?
c. Adakah perubahan sikap dan keterampilan siswa selama proses
kegiatan belajar?
15. Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmen (Asesmen Formatif)
1. Siswa mampu menyebutkan kebutuhan hidup
2. Siswa mampu mengkategorikan/ mengelompokkan
Penilaian Kompetensi
kebutuhan hidup berdasarkan skala prioritas.
atau Kemampuan serta 3. Siswa mampu membuat pertanyaan terkait kebutuhan
Pengetahuan yang diperlukan dan cara pendistribusiannya.

Cara Melakukan Performa/demonstrasi

Asesmen observasi
Kriteria Penilaian Kualitatif
1. Mencapai tujuan pembelajaran jika hasil siswa minimal 75.
Produk Siswa
2. Belum mencapai tujuan pembelajaran jika hasil siswa di bawah 75

16. Refleksi Siswa

Non kognitif
a. Apakah kamu suka dengan kegiatan pembelajaran ini?
b. Adakah hal menarik lainnya?
c. Cara belajar yang bagaimana yang paling membantumu dalam
mempratekkan pembelajaran?
d. Kesulitan apa saja yang kamu temui dalam pembelajaran ini?
e. Apakah kamu menemukan kesulitan dalam memahami
Pertanyaan Kunci instruksi/perintah?
f. Bagaimana kamu dapat terus mempraktikkan keterampilan ini?
Kognitif
a. Menurut kalian, contoh kebutuhan primer adalah ?
b. Berikan penjelasan arti kebutuhan sekunder dan
contohnya ?
c. Kebutuhan apa yang harus dipenuhi oleh pengungsi
terlebuh dahulu ?

17. b. Materi Ajar

- Slide materi
Daftar Pustaka  Buku guru PSP
Video pengungsi gunung semeru https://youtu.be/01u3eiP1HqY
 18. Lembar Kerja Siswa 1 lembar kertas gambar

19. Bahan Bacaan Siswa

20. Bahan Bacaan Guru Buku siswa IPAS

Materi Pengayaan (untuk

Melakukan wawancara dan membuat poster terkait kebutuhan para
21. siswa berpencapaian
pengungsi dan pendistribusiannya.
tinggi)

Materi Tambahan (untuk

22. siswa yang sulit Mencari informasi perbedaan kebutuhan primer, sekunder dan tersier
memahami konsep)
Catatan Guru

1. Problem :………………………………………………………………………………………..
2. New Ideas :………………………………………………………………………………………..
3. Special Moment :…………………………………………………………………………………
Mengetahui Denpasar, Januari 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV,

Seni Radiah, S.Ag,M.Pd.I Wiwit Wahyuni Afifah, S. Pd.I

NIY.9807.013 NIY.9807.074

Validasi oleh Pengawas

Denpasar, 2022

( I Wayan Dauh, S.Ag,M.Pd,H )

NIP. 19631231 198304 1 135

 INSTRUMEN ASESMEN KINERJA
Indikator SKOR
Asesmen 1 2 3 4
Mengelompokk Belum Mampu Mampu Mampu
an jenis mampu mengelompokka mengelompokka mengelompokk
kebutuhan menjelaska n, sebagian n, ada bagian an kebutuhan
berdasarkan n dengan penjelasan kecil penjelasan dengan tepat
penjelasan percaya kurang tepat yang kurang
diri dan kurang tepat
percaya diri
Keaktifan Seluruh Kegiatan Kegiatan Seluruh
dalam kegiatan dilakukan dilakukan kegiatan
melakukan dilakukan dengan bantuan dengan bantuan dilakukan
kegiatan diskusi dengan guru pada teman pada sendiri
bantuan bagian tertentu bagian tertentu
guru dan
teman

INSTRUMEN ASESMEN KINERJA (Produk )

Indikator SKOR
Asesmen 1 2 3 4
Isi Poster Isi poster Isi poster sesuai Isi poster sesuai Isi poster sangat
tidak sesuai dengan tema, dengan tema sesuai dengan
dengan tetapi ada ( sebagian besar tema ( semua
tema beberapa kalimat dan kalimat dan
kalimat yang gambar gambar
tidak sesuai menyampaikan menyampaikan
dengan tema. pesan tema ) pesan tema )
Keterbacaan Komposisi Komposisi dan Komposisi dan Komposisi dan
Poster dan ukuran ukuran tulisan ukuran tulisan ukuran tulisan
tulisan tidak sebagian besar semua semua
proporsional proporsional dan proporsional dan proporsional
dan kata kata kunci kata kunci kurang dan kata kunci
kunci tidak kurang terlihat terlihat jelas. mudah terlihat
terlihat jelas. jelas.