MODUL AJAR

Nama Imelda.M.Rutumalessy,S.Pd Jenjang/Kelas SD/IV (empat)

Asal sekolah SD Negeri 2 Suli Mapel IPAS

Alokasi Waktu 3 X 1 pertemuan Jumlah Siswa 22 siswa

Profil pelajar Model Tatap muka

Pancasial 1. Mandiri Pembalajaran
2. Kreatif

Fase B Domain Tumbuhan, Sumber

Pelajaran Kehidupan di Bumi

Tujuan 1. Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan

Pembelajaran fungsinya.
2. Mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan pentingnya
proses ini bagi makhluk hidup.
3. Membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana
tentang siklus hidup tumbuhan.

Kata Kunci 1. Apakah kesamaan tumbuhan dengan hewan dan manusia?

2. Apakah perbedaan tumbuhan dengan hewan dan manusia
3. cara belajar seperti apa yang siswa sukai untuk mata pelajaran IPAS

Deskripsi : Menjelaskan arti Bagian - bagian Tubuh Tumbuhan

Umum kegiatan

Materi Ajar, : Bagian-bagian tumbuhan

Alat, dan bahan 1. Foto/gambar bagian-bagian tumbuhan
2. Gambar macam-macam tumbuhan

Sarana 1. Invocuus/Proyektor
Prasarana 2. Computer/Laptop
1. Alat pengerassuara/speaker
2. Jaringan internet
3.
No Komponen Deskripsi keterangan
1 Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama Imelda Milka Rutumalessy,S.Pd
Penyusun
Nama Instansi SD Negeri 2 Suli
Tahun 2021
Penyusun
Perangkat
Ajar
Jenjang Sekolah Dasar
Sekolah
Kelas 4 ( empat )
Alokasi Waktu 3 Jam Pelajaran (JP)= 3 x 35 menit =

2 Tujuan Pembelajaran
Fase Capaian Fase B
Pembelajaran
( CP )
Elemen Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi
Domain CP
Tujuan 1. Peserta didik bisa mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari
Pembelajaran tumbuhan.
2. Peserta didik memahami fungsi dari masing-masing bagian tubuh
tumbuhan.
3. Peserta didik bisa mengaitkan fungsi bagian tubuh dengan
kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri, serta
berkembang biak.
Konsep Utama - Menjelaskan bagian – bagian tumbuhan
dan Esensial - Menyebutkan fungsi bagian-bagian tumbuhan
Pengetahuan - Mengetahui bagian-bagian tubuh tumbuhan
dan/atau - Mengetahui fungsi masing-masing bagian tubuh tumbuhan
Keterampilan - Mengetahui proses terjadinya fotosintesis
atau - Mengetahui cara tumbuhan berkembang biak
Kompetensi
Prasyarat

3 Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar
Pancasila 1. Mandiri:
Yang Regulasi diri: Mengidentifikasi perbedaan emosi yang
Berkaitan dirasakannya dan situasi - situasi yang menyebabkannya;
serta mengekspresikan secara wajar
2. Kreatif
Menghasilkan gagasan orisinal: Menggabungkan beberapa
gagasan menjadi ide atau gagasan imajinatif yang bermakna
untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya.

4. Sarana Prasarana
Fasilitas 1. Invocus/Proyektor
2. Computer/Laptop
3. Alat pengeras suara/Speaker
4. Jringan Internet

Lingkungan
 Belajar Kelas, Luar kelas (lapangan atau halaman sekolah)

5. Target Peserta Didik

Kategori siswa regular
Peserta didik

Jumlah Maksimum 22 siswa per kelas

6. Peserta Didik

7. Ketersediaan Materi
Pengayaan Guru dapat menyampaikan materi pengayaan untuk dipelajari oleh peserta didik
(untuk siswa secara mandiri atau berkelompok. Guru dapat mengangkat topik atau materi
berpencapaia tentang contoh-contoh penerapan Pancasila dalam kehidupan.
n tinggi)
Alternatif Bagi siswa yang menemukan kesulitan/sulit memahami konsep dapat diberikan
Penjelasan, materi tambahan berupa latihan personal dengan guru
Metode,
atau Aktivitas
(untuk siswa
yang sulit
memahami
konsep)

8 Model Tatap Muka

Pembelajaran
Catatan :Kegiatan pembelajaran ini dilakukan didalam dan diluar
ruang

9. Asesmen
Target Individu dan Kelompok
Penilaian
Jenis Asesmen Performa

10 Kegiatan Pembelajaran Utama

Metode - Tatap muka
- demonstrasi

11 Materi ajar,
Alat, dan
Bahan
Materi atau a. Materi ajar, Buku Guru dan Buku Siswa Sekolah Penggerak
sumber
belajar utama
- bagian tubuh tumbuhan
- fungsi bagian tubuh tumbuhan
- proses fotosintesis
- cara tumbuhan berkembang biak
alat dan - foto/gambar macam-macam tumbuhan
bahan - gambar bagian-bagian tumbuhan
- gambar proses fotosintesis

12 Persiapan Pembelajaran
.
Langkah- - Guru menyiapkan laptop dan invocus
langkah - Guru menyiapkan slaid dengan gambar tumbuhan
- Guru menuliskan pertanyaan di papan
- Gambar-gambar yang terkait dengan bagian-bagian tumbuhan
- Media-media pembelajaran tersebut merupakan alternatif bagi guru. Dengan
demikian, guru dapat memilihnya sesuai kondisi dan fasilitas milik pribadi
maupun sekolah.

Urutan - Apersepsi ( 15 menit)

13 Kegiata
. Pembelajaran  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa
(Orientasi)
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)Memberikan
gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi
- Kegiatan inti (60 menit)

 Siswa mengemati gambar bagian-bagian tumbuhan

 Guru menjelaskan bagian-bagian tubuh tumbuhan yang ada pada gambar
 Siswa mengamati video pembelajaran tentang bagian-bagian tubuh
tumbuhan dan fungsinya
 Siswa mengamati jenis-jenis daun

 siswa melakukan percobaan tentang fungsi bagian-bagian tumbuhan

 Siswa mengenal bagian-bagian fungsi akar

 Guru berkeliling mengamati pekerjaan siswa yang sedang bekerja dan

 memberikan masukan kepada siswa tentang kegiatan yang dilakukan
 Mempresentasikan hasil kerja yang telah dilakukan

 Formatif asesmen yang bisa dilakukan selama kegiatan berlangsung:
 Ketika siswa sedang berkegiatan, guru berkeliling, dan berhenti sejenak untuk
mengamati kompetensi siswa
● Ketika siswa sedang berkegiatan, guru berkeliling untuk mengamati keaktifan

siswa ataupun melihat kendala yang mungkin timbul

● Ketika menemukan siswa yang kurang aktif, atau mengalami kendala, guru
bisa melakukan perbaikan dengan cara menjadi pasangan siswa,
 Guru dan siswa melakukan kegiatan yang sama seperti diatas. Siswa dimotivasi
dan diberikan contoh

- Kegiatan Penutup (15 menit)

- Guru mengapresiasi dan memberikan klarifikasi terhadap seluruh tugas
yang sudah dikerjakan oleh peserta didik.
- Guru bersama peserta didik melalukan refleksi pembelajaran mengenai
materi pembelajaran pada pertemuan ini.
- Guru memberikan informasi mengenai kegiatan pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
- Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan
kepada peserta didik lain untuk memimpin berdoa bersama setelah selesai
pembelajaran.

CATATAN
 Siswa dengan pencapaian tinggi dapat diberikan pengayaan berupa kegiatan
tambahan berupa materi tambahan
● Bagi siswa yang menemukan kesulitan/sulit memahami konsep dapat diberikan
materi tambahan berupa latihan personal dengan guru (dilakukan ketika guru
melakukan formatif asesmen, dan siswa lainnya sedang beraktifitas).

14 Refleksi Guru
Manajemen kelas:
a. Apakah semua siswa aktif berkegiatan?
b. Apakah pembagian waktunya cukup?
c. Apakah siswa yang memiliki hambatan ketika berkegiatan, dapat teratasi dengan

Pertanyaan baik (kembali berkegiatan dan mengikuti prosesnya)

Kunci d. Apakah metode pembelajaran yang digunakan sudah tepat?
e. Adakah metode pembelajaran lain yang lebih tepat untuk kegiatan pembelajaran
ini?
f. Apakah menemukan kendala lainnya?
g. Adakah strategi lain untuk menjawab kendala yang timbul?

Ketercapaian kompetensi:
a. Apakah semua siswa mampu mencapai kompetensi yang diharapkan?
b. Apakah semua siswa mampu mengikuti proses kegiatan belajar dengan baik?
c. Adakah perubahan sikap dan keterampilan siswa selama proses kegiatan belajar?

15 Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmen (Asesmen Formatif)

Penilaian Penilaian terhadap pencapaian materi yang disampaikan selama kegiatan
Kompetensi pembelajaran 1
 atau 1. Sebutkan bagian-bagian tubuh tumbuhan!
Kemampuan 2. Sebutkan fungsi masing-masing bagian tubuh tumbuhan
serta
Pengetahuan
Cara Melakukan Performa/demonstrasi/observasi,
Asesmen tes lisan, tes tertulis
Kriteria kwalitatif, kwantitatif
Penilaian
Produk siswa 1. Mencapai tujuan pembelajaran jika hasil siswa minimal 70.
2. Belum mencapai tujuan pembelajaran jika hasil siswa di bawah 70

16 Refleksi siswa
Pertanyaan
kunci
a. Apakah kamu suka dengan kegiatan pembelajaran ini?
b. Adakah hal menarik lainnya?
c. Cara belajar yang bagaimana yang paling membantumu dalam mempratekkan
pembelajaran?
d. Kesulitan apa saja yang kamu temui dalam belajar hari ini?
e. Apakah kamu menemukan kesulitan dalam memahami instruksi/perintah yang
disampaikan?

17 Daftar - Video Pembelajaran tentang sejarah lahirnya Pancasila

Pustaka - Buku Guru dan Buku Siswa sekolah Penggerak

18 Lembar Kerja Terlampir

Siswa

19 Bahan Bacaan Buku Siswa (Terlampir)

Siswa

20 Bahan Bacaan Buku Guru (Terlampir)

Guru

21 Materi Terlampir
Pengayaan

22 Materi
Tambahan
(untuk Terlampir
siswa yang
sulit
memahami
konsep)

Mengetahui Suli, 21 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru kelas 4
 Heny Leiwakabessy,S.Pd.M.Pd Imelda Milka Rutumalessy,S.Pd
NIP. 19680812 199907 2 001 NIP. 19781207 200312 2 004

LAMPIRAN 1
LEMBARAN KERJA SISWA
( LKPD )

Nama Siswa :
Kelas/Semester :

Bagian Tubuh Tumbuhan

Tujuan: Mengamati bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya

Carilah informasi mengenai fungsi dari bagian tubuh tumbuhan. Kemudian tuliskan
sesuai bagiannya pada gambar di bawah!
Kartu Bagian Tubuh Tumbuhan
 L AMPIRAN 2

ASESMEN
REFLEKSI SISWA

NAMA SISWA :

Keterangan : mencentang pada gambar

senang

tidak senang

PERTANYAAN

apakah anak-anak senang dengn pembelajaran hari ini? √

senangkah anak-anak dengan cara mengajar (ibu guru) √

senangkah anak-anak menonton video pembelajaran √

senagkah anak-anak dengan belajar secara kelompok? √

senangkah anak-anak belajar tentang tumbuhan? √

 LAMPIRAN 3

ASESMEN : (Penilaian Pengetahuan)

Penilaian ini bertujuan untuk melihat pemahaman siswa dalam menyerap dan menerima materi
atau informasi yang berkaitan dengan penerapan nilai Pancasila.

NAMA SISWA :
KELAS/SEMESTER :

Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ini!

Bagian Tubuh Tumbuhan

Amati gambar bunga mawar di samping.

Lalu, sebutkan dan jelaskan bagian tubuh
bunga tersebut yang berfungsi sebagai:
1. membantu pertumbuhan tanaman;
2. melindungi diri;
3. alat berkembang biak.

Pedoman Penilaian
No kunci jawaban skor
nilai
1 Akar karena berfungsi menyerap air untuk kebutuhan fotosintesis 40
Batang karena berfungsi untuk menyebarkan air dan hasil fotosintesis
ke seluruh bagian tumbuhan
Daun karena berfungsi sebagai tempat fotosintesis untuk menghasilkan
makanan
Akar karena membuat tanaman tertanam kokoh di dalam tanah sehingga 40
tidak mudah dicabut.
Batang karena membuat tanaman berdiri tegak dan tidak mudah jatuh
2
tertiup angin
Duri karena bisa melindungi tanaman dari hewan yang ingin memangsa
atau memetiknya.
Bunga karena memiliki benang sari dan putik yang bisa menghasilkan 20
3
biji.
Total skor 100