PEMERINTAH KABUPATEN MALUKU TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SD NEGERI 257 MALUKU TENGAH
AKREDITASI A
NPSN : 60100671. Jln. Raya Suli Atas. Kode Pos 97582. Email: SDN257Malteng@gmail.com

MODUL PROJEK
INFORMATIKA

Oleh :
Nama : Berfly R. Suwanoto

Kelas/Semester : III / Genap

Tahun Pelajaran : 2022/2023

SD NEGERI 257 MALUKU TENGAH

2023
 PROFIL MODUL
Profil Modul

Satuan Pendidikan SD Negeri 257 Maluku Tengah

Fase / Kelas Fase B / Kelas 3

Muatan Pelajaran Informatika

Topik Projek Literasi Digital

Peserta didik mampu menerapkan konsep

Literasi Digital melalui kegiatan berpikir
Deskripsi Projek komputasional untuk menghasilkan solusi
berupa produk tepat guna dalam
menyelesaikan persoalan sehari-hari.

Mengetahui Suli, Februari 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heny Leiwakabessy, S.Pd.M.Pd Berfly R. Suwanoto

NIP. 19680812 199907 2 001
 TUJUAN PROJEK

Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase B, peserta didik mampu menerapkan berpikir komputasional untuk
menghasilkan solusi dalam menyelesaikan persoalan sehari-hari dengan
membandingkan, memilih, memilah, menyusun, mengelompokkan, dan mengurutkan
himpunan data kecil hasil abstraksi benda konkret menggunakan berbagai cara
dengan memanfaatkan perkakas yang disediakan.

Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila

Peserta didik mampu menerapkan konsep

Literasi Digital melalui kegiatan berpikir
Dimensi Mandiri, Dimensi Bernalar
komputasional untuk menghasilkan solusi
Kritis, Dimensi Kreatif
berupa produk tepat guna dalam
menyelesaikan persoalan sehari-hari

Tujuan Pembelajaran Khusus

Peserta didik dapat mendeskripsikan konsep literasi digital (C2)
Peserta didik dapat menghubungkan kecakapan dan keterampilan generasi
abad 21 dalam kaitannya dengan konsep literasi digital (C3)
Peserta didik dapat menganalisis persoalan sehari-hari terkait penggunaan
teknologi (C4)
Peserta didik dapat merumuskan rancangan desain produk karya berbasis
digital (C5)
Peserta didik dapat membuat karya produk tepat guna berbasis digital (C6)
Peserta didik dapat menyimpulkan hasil karya produk dalam bentuk
presentasi mandiri (C6)
 AKTIVITAS PROJEK
Alokasi
Tahapan Aktivitas Projek Deskripsi Aktivitas
Waktu
Aktivitas (1) Mulai Dari Diri 5 Menit Guru memperkenalkan materi terkait Literasi
Digital

Asesmen Diagnostik 5 Menit Siswa diuji pemahaman terkait Literasi Digital

(Quizizz)
Aktivitas (2) Eksplorasi 20 Menit  Dari hasil asesmen diagnostik guru kemudian
Materi memberikan pendalaman materi tentang
Konsep Dasar Literasi Digital, Kecakapan &
Keterampilan Abad 21.
 Siswa mengerjakan LKPD menganalisis masalah
yang berkaitan dengan penggunaan teknologi
(Quizizz)
 Siswa membuat rancangan produk digital
(Canva)
Aktivitas (3) Aksi Nyata 30 Menit  Siswa Mengerjakan aksi nyata dengan
membuat karya produk tepat guna berbasis
digital menggunakan aplikasi canva
 Siswa menyimpulkan hasil karya produk dalam
bentuk presentasi mandiri melalui Platform
Sosial Media
Aktivitas (3) Refleksi 5 Menit Siswa bersama guru merefleksikan aktivitas yang
telah dilaksanakan. guru menanyakan kepada siswa
hal-hal apa saja yang siswa dapatkan selama proses
pembelajaran projek
Asesmen Formatif 5 Menit Penilaian keterampilan siswa dalam bermusik.
 ASESMEN PROJEK
Jenis Asesmen Indikator Asesmen Aktivitas
Asesmen Diagnostik Kegiatan Asesmen awal untuk Tanya Jawab dan Diskusi
mendapatkan gambaran terkait
kompetensi awal peserta didik

Asesmen Formatif  Peserta didik dapat mendeskripsikan Rubrik penilaian Pengetahuan

konsep literasi digital (C2)
 Peserta didik dapat menghubungkan
kecakapan dan keterampilan generasi
abad 21 dalam kaitannya dengan
konsep literasi digital (C3)
 Peserta didik dapat menganalisis
persoalan sehari-hari terkait
penggunaan teknologi (C4)

 Peserta didik dapat merumuskan Rubrik penilaian keterampilan

rancangan desain produk karya
berbasis digital (C5)
 Peserta didik dapat membuat karya
produk tepat guna berbasis digital
(C6)
 Peserta didik dapat menyimpulkan
hasil karya produk dalam bentuk
presentasi mandiri (C6)
 RUBRIK PENILAIAN AKTIVITAS SISWA
Memahami Mampu Sikap saat
materi yang mengerjakan mengikuti
diberikan setiap pembelajaran
dengan baik aktivitas Total
Nama Peserta Didik
No secara dengan baik Skor
mandiri

Skor 1-4 Skor 1-4 Skor 1-4

1 AGUSTINUS SABUBUN
2 ALICIA MEIKAYLA LAYAN
3 ALMENDO A M . PATTIASINA
4 ANGELO ROLF MANUPUTTY
5 ANTHOMINA . C . B . LATUMAHINA
6 ARIF TAMRIN PELUPESSY
7 AUDREY THANIA SALHUTERU
8 BOURKLY LIECEZTER PATTIRANE
CHALVANO IMANUEL YESHURUN
9 NOKY
10 CHAVVAH . E . S. LEWAKABESSY
11 CHELSYA APRILIA TASIDJAWA
12 CHRISMENDO ANAKOTTA
12 CINDY MIGUELLA TAHAPARY
13 DEWI INUHAN
14 FADLIN RAKSHA MANGGALA
15 GERADUS GEORGE LETELAY
16 GIVEN PITRIES
17 GWYNETH JEANNE PLEUPNA
LEONARD EFERADUS
18 RAMSAMANGUN
19 MARKS FAREL SALAMONY
20 MOCHAMMAD FAIREL ATTARIZZ
21 NAURA KATRINA HAHUA
NIKODEMUS WILCKIE
22 TIBALIMETEN
23 RIO MELVIN INUHAN
SARA JESUALDA JUBELINA
24 RAHARUSUN
25 SOFIE BATHA
26 STEFANYA . K . WAISAPY
27 THERESIA TRIAN LETELAY
LEONARD EFERADUS
28 RAMSAMANGUN
ELSHADAY EARLY IVONE
29 RENOULT
30 QUENELIS BAKARBESSY

Rentang Nilai :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Sangat Baik

skor perolehan
Skor Penilaian = skor maximal x 100
 RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
Mampu Mampu Mampu
menganalisis mendesian membuat
masalah dan karya produk karya produk
Total
Nama Peserta Didik menemukan berbasis berbasis
No Skor
solusi digital digital

Skor 1-4 Skor 1-4 Skor 1-4

1 AGUSTINUS SABUBUN
2 ALICIA MEIKAYLA LAYAN
3 ALMENDO A M . PATTIASINA
4 ANGELO ROLF MANUPUTTY
5 ANTHOMINA . C . B . LATUMAHINA
6 ARIF TAMRIN PELUPESSY
7 AUDREY THANIA SALHUTERU
8 BOURKLY LIECEZTER PATTIRANE
CHALVANO IMANUEL YESHURUN
9 NOKY
10 CHAVVAH . E . S. LEWAKABESSY
11 CHELSYA APRILIA TASIDJAWA
12 CHRISMENDO ANAKOTTA
12 CINDY MIGUELLA TAHAPARY
13 DEWI INUHAN
14 FADLIN RAKSHA MANGGALA
15 GERADUS GEORGE LETELAY
16 GIVEN PITRIES
17 GWYNETH JEANNE PLEUPNA
LEONARD EFERADUS
18 RAMSAMANGUN
19 MARKS FAREL SALAMONY
20 MOCHAMMAD FAIREL ATTARIZZ
21 NAURA KATRINA HAHUA
 NIKODEMUS WILCKIE
22 TIBALIMETEN
23 RIO MELVIN INUHAN
SARA JESUALDA JUBELINA
24 RAHARUSUN
25 SOFIE BATHA
26 STEFANYA . K . WAISAPY
27 THERESIA TRIAN LETELAY
LEONARD EFERADUS
28 RAMSAMANGUN
ELSHADAY EARLY IVONE
29 RENOULT
30 QUENELIS BAKARBESSY

Rentang Nilai :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Sangat Baik

skor perolehan
Skor Penilaian = skor maximal x 100

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

 Mampu Mampu
mendeskripsikan menghubungkan
konsep literasi kecakapan dan
Total
Nama Peserta Didik digital keterampilan abad
No Skor
22

Skor 1-4 Skor 1-4

1 AGUSTINUS SABUBUN
2 ALICIA MEIKAYLA LAYAN
3 ALMENDO A M . PATTIASINA
4 ANGELO ROLF MANUPUTTY
5 ANTHOMINA . C . B . LATUMAHINA
6 ARIF TAMRIN PELUPESSY
7 AUDREY THANIA SALHUTERU
8 BOURKLY LIECEZTER PATTIRANE
CHALVANO IMANUEL YESHURUN
9 NOKY
10 CHAVVAH . E . S. LEWAKABESSY
11 CHELSYA APRILIA TASIDJAWA
12 CHRISMENDO ANAKOTTA
12 CINDY MIGUELLA TAHAPARY
13 DEWI INUHAN
14 FADLIN RAKSHA MANGGALA
15 GERADUS GEORGE LETELAY
16 GIVEN PITRIES
17 GWYNETH JEANNE PLEUPNA
LEONARD EFERADUS
18 RAMSAMANGUN
19 MARKS FAREL SALAMONY
20 MOCHAMMAD FAIREL ATTARIZZ
21 NAURA KATRINA HAHUA
NIKODEMUS WILCKIE
22 TIBALIMETEN
23 RIO MELVIN INUHAN
SARA JESUALDA JUBELINA
24 RAHARUSUN
25 SOFIE BATHA
26 STEFANYA . K . WAISAPY
27 THERESIA TRIAN LETELAY
 LEONARD EFERADUS
28 RAMSAMANGUN
ELSHADAY EARLY IVONE
29 RENOULT
30 QUENELIS BAKARBESSY

Rentang Nilai :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Sangat Baik

skor perolehan
Skor Penilaian = skor maximal x 100

LEMBARAN KERJA PESERTA DIDIK

Identifikasi Masalah & Temukan Solusi !!!

Masalah
 Solusi

Nama Siswa : Nilai :

LEMBARAN REFLEKSI
Tuliskanlah pada masing-masing kotak di bawah ini
hal-hal yang telah dipelajari selama aktivitas proyek !
Sekarang Aku Jadi tahu tentang Apa? Sekarang Aku Jadi bisa melakukan Apa?

Dari projek ini aku paling suka pada Pengalaman baru apa yang aku
bagian Apa? dapatkan?

REFERENSI PENDUKUNG
 Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Dokumen Capaian Pembelajaran Informatika Fase A-F
Panduan Pembelajaran dan Asesmen

MATERI AJAR

Literasi digital adalah pengetahuan dan kemampuan untuk menggunakan teknologi

digital, alat-alat komunikasi, atau jaringan dalam proses menemukan, mengevaluasi,
menggunakan dan membuat informasi, serta memanfaatkannya secara sehat, bijak,
cerdas, cermat, tepat dan patuh hukum.
7 elemen dalam Literasi Digital :
 Media Literacy
 Information Literacy
 Digital Scholarship
 Communications and collaboration
 Career & Identity management
 Learning Skill
 ICT Literacy
Terdapat 3 tingkatan pada literasi digital, pertama kompetensi digital yang meliputi
keterampilan, konsep, pendekatan dan perilaku. kedua, penggunaan digital yang
merujuk pada pengaplikasian kompetensi digital yang berhubungan dengan konteks
tertentu. ketiga, transformasi digital yang membutuhkan kreativitas dan inovasi
pada dunia digital

Generasi Alpha yang telah memasuki abad 21. karenanya generasi ini dituntut
memiliki kecakapan dan keterampilan yang menyesuaikan perkembangan di abad
21 yaitu 4C : (Communication, Collaboration, Critical Thinking & Problem Solving,
Creativity and Innovation)
16 Keterampilan Penting
Menghadapi tantangan perubahan di abad 21, anak-anak milenial perlu memiliki 16 keterampilan
penting. Oleh panel ahli WEF, 16 keterampilan tersebut dikelompokkan dalam tiga komponen besar
yaitu Literasi Dasar, Kompetensi, dan Karakter Pribadi.

Literasi Dasar
Seorang dikatakan memiliki literasi dasar yang kokoh jika 6 unsur literasi berikut ini, muncul
dalam interaksi sosial:
 1. Literasi Baca dan Tulis
Penguasaan literasi baca tulis ini ditandai dengan kemampuan membaca, kemampuan menangkap
makna dari teks, membuat kesimpulan dari informasi, membedakan fakta dan opini serta
kemampuan menulis. Karena kemampuan tersebut, orang dengan penguasaan literasi ini dapat
berpartisipasi di lingkungan sosialnya.

2. Literasi Numerasi
Penguasaan literasi numerasi ditandai dengan kemampuan membaca, mengkomunikasikan
berbagai macam angka dan simbol Matematika, menginterpretasi, menganalisis data dalam bentuk
grafik, tabel, bagan, dan menggunakannya untuk memecahkan masalah praktis.

3. Literasi Sains
Seorang dengan penguasaan kemampuan literasi sains ditandai dengan kemampuan merumuskan
masalah. Ia kemudian mencari data dan fakta terkait gejala alam serta sosial. Ia kemudian mencari
data dan fakta yang relevan yang berkaitan dengan masalah, mengambil kesimpulan berdasarkan
fakta dan data tersebut untuk memecahkan masalah. Terhadap pemecahan masalah tersebut, ia
bersedia mempertanggung jawabkannya. atas kesimpulan tersebut. Ia juga melibatkan diri dan
peduli pada isu-isu terkait sains.

4. Literasi Digital
Seorang dengan penguasaan literasi digital ditandai dengan penguasaan pengetahuan dan
kecakapan, menggunakan jaringan, media digital, alat komunikasi untuk menghimpun dan
menggunakan informasi secara bijak dan sehat dalam interaksi dengan orang lain.

5. Literasi Finansial
Seorang dengan kecakapan literasi finansial ditandai dengan pemilikan pengetahuan finansial dan
kecakapan untuk mengaplikasikan pengetahuan finansial tersebut.

Ia mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan, paham konsep resiko finansial, sehingga
mampu membuat keputusan yang efektif dalam konteks finansial. Dengan demikian, seorang
dengan kecakapan finansial akan hidup lebih sejahtera secara finansial.

6. Literasi Budaya
Seorang dengan kecakapan literasi budaya ditandai dengan pemilikan pengetahuan akan
budayanya sendiri dan berusaha menjadikan budaya tersebut menjadi identitasnya.Ia tahu hak dan
kewajibannya sebagai warga negara dan berusaha melakukan kewajibannya dan memperjuangkan
haknya sebagai warga negara.

Kompetensi
Selain literasi dasar, komponen berikutnya adalah kompetensi. Seorang dikatakan memiliki
kompetensi atau kompeten apabila ia mampu mengatasi dan menangani tantangan kompleks yang
ia hadapi.

Penguasaan kompetensi tersebut dapat terjadi karena orang tersebut memiliki wawasan terkait
tantangan tersebut, memiliki keterampilan dan sikap yang tepat dan memadai dalam 4 unsur
sebagai berikut:
 7. Critical Thinking/Problem Solving
Ini merupakan keterampilan mengkritisi segala informasi, data, dan menggunakan data yang telah
terverifikasi untuk memecahkan masalah. Critical thinking merupakan keterampilan yang penting
dalam memecahkan masalah yang dihadapi. Keterampilan ini wajib dikembangkan di tengah banjir
arus informasi saat ini.

8. Creative
Ini merupakan keterampilan memilah dan menggabungkan berbagai sudut pandang untuk
menghasilkan solusi yang baru dalam menyelesaikan masalah. Creative adalah unsur yang sangat
penting yang harus dimiliki oleh anak-anak milenial untuk mendatangkan manfaat bagi banyak
orang di abad 21 ini.

9. Kemampuan Komunikasi
Ini merupakan keterampilan untuk menyampaikan apa yang dipikirkan, apa yang digagas dengan
cara yang dapat diterima dan dipahami berbagai orang dengan karakter yang berbeda-beda. Semua
orang dapat berkomunikasi tetapi komunikasi yang efektif membutuhkan latihan yang terus
menerus.

10. Kemampuan Kolaborasi

Ini merupakan keterampilan untuk bersinergi dengan anggota tim untuk mencapai tujuan bersama.
Ini merupakan keterampilan yang sangat penting di dunia kerja, karena hampir semua pekerjaan di
abad 21 dikerjakan dalam tim.

Karakter Pribadi
Selain dua komponen penting di atas, komponen penting yang ketiga adalah karakter pribadi.
Karakter pribadi adalah sikap batin yang menetap, yang mempengaruhi segenap pikiran dan
tindakan seseorang. Untuk dapat sukses dan bertahan di abad ke 21. Enam unsur karakter pribadi
berikut ini, perlu dikembangkan dan dimiliki oleh anak milenial.

11. Curiosity
Ketrerampilan ini berkaitan dengan rasa ingin tahu yang alamiah untuk mencari tahu   hal baru
yang terjadi di sekitar kita. Ini keterampilan yang tidak hanya penting tetapi juga dibutuhkan oleh
anak milenial.

12. Initiative
Keterampilan ini terkait dorongan untuk menginisiasi sesuatu yang baru tanpa menunggu perintah
atau dorongan oleh orang lain.

13. Persistence
Keterampilan ini terkait kemampuan mengelola diri, mendorong diri untuk terus bertahan dalam
tekanan hingga mencapai tujuan. Orang-0rang sukses ternyata terbukti memiliki daya tahan dan ini
dapat dilatih.

14. Adaptabilitas
Ini merupakan keterampilan menyesuaikan diri secara lentur terhadap perubahan eksternal yang
terjadi. Orang yang adaptif siap berubah setiap kali ada situasi eksternal yang terus berubah.

15. Leadership
Ini merupakan keterampilan memimpin kelompok untuk mencapai tujuan bersama. Keterampilan
memimpin memerlukan akumulasi berbagai jenis keteampilan dan keterampilan ini dapat dilatih.

16. Social and Cultural Awareness

Ini merupakan keterampilan menyikapi keragaman fenomena sosial dan budaya secara tepat.
Sehingga tidak terjadi benturan yang tidak perlu.