RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN/PELATIHAN

Oleh : Nofarid Prasetyo, S.Kom

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 BLITAR

Nama Pelatihan : Menerapkan storyboard dan struktur navigasi dalam
Multimedia Interaktif
Nama Mata Diklat : Desain Multimedia Interaktif
Tujuan pelatihan : Memahami dan membuat perancangan alur
untuk multimedia interaktif secara benar
Indikator pelatihan : Menjelaskan konsep desain multimedia interaktif
Alokasi waktu : 12 JP

A. PENDAHULUAN

A. Kompetensi Inti

KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

dan prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.1. Memahami konsep multimedia interaktif
3.2. Menerapkan storyboard dalam multimedia interaktif
4.1. Menyajikan pelbagai jenis multimedia interaktif
4.2. Menyajikan hasil pembuatan storyboard multimedia interaktif

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1. Menjelaskan pengertian Definisi Multimedia Interaktif

3.1.2. Menyebutkan storyboard dalam multimedia interaktif
 4.1.1. Menunjukkan berbagai jenis multimedia interaktif
4.1.2. Mendesain gambar storyboard dalam multimedia interaktif

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat :
a. Menyebutkan bentuk dan jenis media multimedia
b. Menjelaskan definisi Multimedia
c. Mengklasifikasikan jenis – jenis hasil karya Multimedia
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat :
a. Menyebutkan kelebihan dan kekurangan masing – masing penyusun
multimedia
b. Menjelaskan definisi Desain Multimedia
c. Menjelaskan definisi Desain Multimedia Interaktif
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat :
a. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat
menjelaskan secara terstruktur dan sistematis dengan percaya diri.
4. Menjelaskan definisi dan jenis sotryboard
5. Menjelaskan jenis Desain Multimedia Interaktif
4. Disediakan peralatan satu unit komputer dengan aplikasi desain grafis, peserta
didik akan dapat menunjukkan tool - tool pada aplikasi desain grafis dengan
fungsinya masing.
5. Disediakan peralatan satu unit computer dengan aplikasi desain grafis, peserta
didik akan dapat membuat objek – objek sederhana pada aplikasi desain grafis.

Materi Pembelajaran
1. Pengertian dan definisi dari Desain, Multimedia
2. Jenis dan fungsi masing – masing penyusun Multimedia
3. Klasifikasi setiap masing – masing sub materi
4. Konsep Desain Multimedia
5. Konsep Desain Multimedia Interaktif
6. Langkah – langkah pembuatan dasar Storyboard
7. Langkah – langkah pembuatan Storyboard secara sistematis
 d. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi, tanya jawab, demonstrasi, praktikum,
penugasan

e. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

 Alat : Komputer dengan aplikasi grafis (Coreldraw, adobe illustrator,
adobe Photoshop, Premiere Pro Video Editing, Articulate Storyline,
Macromedia Flash, Autoplay, 3D MAX/Blender), printer high resolution.
 Bahan : Kertas gambar, pensil, pensil warna, cat poster
 Media Pembelajaran: Projector, Laptop, Bahan Tayang
 Modul Desain Media Interaktif, Buku – buku modul grafis, editing audio
video dll.

B. KEGIATAN INTI

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Orientasi, motivasi dan apersepsi 20 menit

 Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran

akan dimulai
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
Pendahuluan dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan
proses maupun keterampilan
 Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran agribisnis ternak ruminansia
perah
 Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran
yang digunakan serta metodanya.
 1. STIMULATION (STIMULASI /PEMBERIAN 45 menit
RANGSANGAN)
Guru
 Guru menugaskan peserta didik membaca buku
untuk mengerti dan memahami tentang desain dan
multimedia
 Guru memberikan contoh perancangan desain
multimedia
 Guru memberikan penjelasan tentang desain
interaktif
Peserta didik
 Peserta didik membaca buku tentang definisi dari
Inti masing – masing materi
 Peserta didik mengamati contoh – contoh hasil desain
multimedia
 Peserta didik mendiskusikan teknik - teknik konsep
mendesain

2. PROBLEM STATEMENT (PERTANYAAN/ 45 menit

IDENTIFIKASI MASALAH)
Guru menanyakan identifikasi masalah
 Guru menugaskan peserta didik untuk
manyampaikan pemahaman tentang desain

Peserta didik
 Peserta didik mendiskusikan desain multimedia
 Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi peserta
didik menentukan konsep dasar desain
 3. DATA COLLECTION (PENGUMPULAN 20 menit
DATA)
Guru
 Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan lg
tentang pemahaman tetang desain
 Guru meminta peserta didik untuk mencoba
membuat konsep dasar desain multimedia
Peserta didik
 Peserta didik menggali informasi tentang
perancangan desain multimedia dengan langkah yang
benar
 Peserta didik mendesain gambar storyboard
 Peserta didik menerapkan langkah langkah
pembuatan storyboard yang benar
4. VERIFICATION (PEMBUKTIAN)
 Guru menugaskan peserta didik untuk membuat 20 menit

laporan konsep membuat desain grafis yg tepat

 Peserta didik menunjukkan hasil karya baik secara
manual maupun digital

20 menit
5. GENERALIZATION (MENARIK
KESIMPULAN)
 Guru menugaskan peserta didik untuk
mengkomunikasikan konsep desain multimedia yang
baik
 Peserta didik membuat bahan presentasi
 Peserta didik lainnya memberi tanggapan terhadap
presentasi
 Peserta didik membuat kesimpulan

Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut

Penutup 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu 20 menit
dan melaksanakan evaluasi
 2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan
hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi
benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap
materi.
3. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan
selanjutnya
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
Guru memberi salam penutup

C. PENUTUP

Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut

1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga
informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.
3. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
Guru memberi salam penutup

Sumber/media pelatihan : Modul PDF Desain Media Interaktif, Konsep Multimedia Interaktif
PDF Book.