LAPORAN HASIL OBSERVASI

Karakteristik Peserta Didik di SMA YP UNILA

Laporan hasil observasi yang dilakukan bertujuan untuk memberikan informasi mengenai
karakteristik peserta didik di kelas yang akan diajar dari berbagai sisi, seperti etnik, budaya,
status sosial, minat, perkembangan kognitif, kemampuan awal, gaya belajar, motivasi,
perkembangan emosi, perkembangan sosial, perkembangan moral dan spiritual, dan
perkembangan motorik peserta didik. Berikut ini adalah hasil observasi yang telah dilakukan:

1. Etnik dan Budaya Peserta didik di kelas yang akan diajar memiliki latar belakang etnik
dan budaya yang beragam, terdiri dari beberapa suku seperti Jawa, Sunda, dan Batak.
Selain itu, peserta didik juga memiliki beragam budaya dan tradisi yang berasal dari
keluarga dan lingkungan sekitar mereka. Namun, terdapat juga peserta didik yang
kurang mengenal budaya dan tradisi yang ada di lingkungan mereka.

2. Status Sosial Peserta didik di kelas tersebut berasal dari keluarga dengan status sosial
yang beragam, mulai dari keluarga dengan ekonomi lemah hingga keluarga dengan
ekonomi yang mapan. Namun, terdapat juga beberapa peserta didik yang hidup di
lingkungan yang kurang mendukung, seperti lingkungan yang kurang aman atau kurang
terawat.

3. Minat dan Perkembangan Kognitif Peserta didik di kelas tersebut memiliki minat dan
kemampuan akademik yang beragam, dengan beberapa di antaranya memiliki minat
yang lebih kuat di bidang tertentu seperti matematika atau bahasa. Selain itu, terdapat
juga peserta didik yang memiliki perkembangan kognitif yang lebih cepat dibandingkan
dengan yang lain, namun terdapat juga peserta didik yang memerlukan waktu lebih
lama untuk memahami konsep yang diajarkan.

4. Gaya Belajar dan Motivasi Peserta didik di kelas tersebut memiliki gaya belajar yang
beragam, dengan beberapa di antaranya lebih suka belajar dengan metode visual,
sedangkan yang lain lebih suka belajar dengan metode auditori atau kinestetik. Selain
itu, terdapat juga peserta didik yang memiliki motivasi belajar yang tinggi, namun
terdapat juga yang memerlukan motivasi tambahan untuk dapat belajar dengan
maksimal.

5. Perkembangan Emosi dan Sosial Peserta didik di kelas tersebut memiliki perkembangan
emosi dan sosial yang beragam, dengan beberapa di antaranya memiliki kemampuan
untuk mengontrol emosi dan berinteraksi dengan orang lain dengan baik, namun
terdapat juga peserta didik yang memerlukan bantuan dalam mengontrol emosi atau
membangun hubungan sosial yang baik.

6. Perkembangan Moral dan Spiritual Peserta didik di kelas tersebut memiliki

perkembangan moral dan spiritual yang beragam, tergantung pada latar belakang
agama dan lingkungan mereka. Namun, terdapat juga peserta didik yang kurang
memahami nilai-nilai moral dan spiritual yang ada di lingkungan mereka.
 7. Perkembangan Motorik Peserta didik di kelas tersebut memiliki perkembangan motorik
yang

Berikut adalah laporan hasil observasi yang dilakukan terhadap peserta didik di sebuah kelas:

1. Karakteristik Peserta Didik Kelas yang diamati terdiri dari 25 peserta didik, terdiri dari
12 perempuan dan 13 laki-laki. Mayoritas peserta didik berasal dari keluarga dengan
tingkat ekonomi menengah ke bawah. Sebagian besar peserta didik memiliki latar
belakang etnis yang berbeda-beda, namun mereka mampu hidup harmonis dan saling
menghormati satu sama lain.

2. Perkembangan Kognitif dan Kemampuan Awal Peserta didik menunjukkan kemampuan

kognitif yang berbeda-beda, dari yang memiliki kemampuan di atas rata-rata hingga
peserta didik yang membutuhkan perhatian ekstra. Dalam hal kemampuan membaca
dan menulis, mayoritas peserta didik memiliki kemampuan yang cukup untuk kelas
mereka, namun masih ada beberapa peserta didik yang memerlukan bantuan tambahan.

3. Gaya Belajar dan Motivasi Sebagian besar peserta didik cenderung belajar dengan gaya
visual dan kinestetik, meskipun ada beberapa peserta didik yang lebih memilih belajar
dengan cara auditori. Motivasi peserta didik dalam belajar bervariasi, dari yang sangat
antusias hingga yang kurang termotivasi.

4. Perkembangan Emosi, Sosial, Moral, dan Spiritual Peserta didik menunjukkan

perkembangan emosi, sosial, moral, dan spiritual yang positif secara umum. Mereka
dapat berinteraksi dengan baik satu sama lain dan menunjukkan sikap positif dalam
berbagai situasi. Namun, masih ada beberapa peserta didik yang perlu bimbingan dalam
hal pengembangan keterampilan sosial dan emosional.

5. Perkembangan Motorik Mayoritas peserta didik menunjukkan perkembangan motorik

yang sesuai dengan usia mereka, meskipun masih ada beberapa peserta didik yang perlu
bimbingan tambahan dalam hal perkembangan motorik halus dan kasar.

Berdasarkan hasil observasi di atas, diperlukan pendekatan yang beragam dalam pembelajaran
agar dapat memenuhi kebutuhan peserta didik yang beragam. Selain itu, perlu adanya upaya
untuk meningkatkan motivasi peserta didik dalam belajar dan pengembangan keterampilan
sosial dan emosional bagi peserta didik yang memerlukannya.