BUKTI FISIK

PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

SMAIT AR RAHMAN BANJARBARU

KOMPONEN 1 : KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1 Berakhlak mulia, 1. Melaksanakan ibadah 1.1. Jadwal sholat
mengembangkan budaya dan sesuai dengan agama yang berjama’ah
tradisi akhlak mulia, dan dianutnya. (Anas)
menjadi teladan akhlak mulia 1.2. Program kegiatan
bagi komunitas di hari besar
sekolah/madrasah islam/keagamaan
(Maulid,Isra Mi’raj,
Qurban) Ust.Habib,
Ust.Norman
1.3. Laporan
pelaksanaan
kegiatan
1.4. Photo kegiatan/
Video
2. Sikap dan perilaku 2.1 Tatib sekolah
keteladanan bagi warga (Uz.Mardiana)
sekolah. 2.2 Agenda kegiatan
Kepala Sekolah
2.3 Daftar hadir
2.4 Laporan kerja
(Ust.Agus)

3. Empati terhadap masalah 3.1 Catatan kegiatan

yang dihadapi warga social
sekolah. (kunjungan ke
warga sekolah)
(dok ke ummu
hasan, ummi
revo, Rendra)
Uz. Labib & Uz.
Rohmah

4. Kemampuan 4.1 Adanya slogan 5

5. Pengakuan dari warga
2 Melaksanakan tupoksi
sebagai kepala sekolah
dengan penuh kejujuran,
ketulusan, komitmen, dan
integritas.
mengembangkan budaya S
senyum, salam, sapa, (Ust. Iwan & Ust.
sopan, santun. Akbar)
5.1 Adanya
dukungan dari
sekolah terhadap warga sekolah
keteladanannya (Uz. Rohmah)
1. Mampu menerapkan 1.1 Laporan kegiatan
kejujuran dalam rutin
melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya.
2.1 Daftar hadir
2. Mampu menerapkan Kepala sekolah
ketulusan dalam
melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya. 3.1 Program kerja
kepala sekolah
3. Mampu menerapkan 3.2 Laporan hasil
 komitmen yang tinggi kegiatan
dalam melaksanakan tugas 3.3 Dokumen
pokok dan fungsinya. prestasi
4. Mampu menerapkan
integritas yang 4.1 Buku catatan
tinggi (Ust. Agus)
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
dalam melaksanakan Buku Catatan kasus
tugas pokok dan dan
fungsinya. solusinya
Kuesioner
(Uz. Diana)
3 Bersikap terbuka dalam 1. Terbuka menerima 1.1 Kotak saran
melaksanakan tugas pendapat, kritik dan saran (Ust. Iwan)
pokok dan fungsi sebagai dari pihak lain. 1.2 Media elektronik
kepala sekolah/madrasah. (Email, website, dll)
(Ust.Akbar)
1.3 Notula rapat
(Uz. Rohmah)
2. melibatkan seluruh 2.1 Undangan rapat
pemangku kepentingan penyusunan
dalam penyusunan Program Sekolah
program sekolah 2.2 Daftar hadir dan
Notulen rapat
(Uz. Rohmah)
2.3 Adanya rencana
program sekolah
jangka pendek ,
jangka
menengah dan
jangka panjang
(Ust.Anto)
3. terbuka dalam pengelolaan 3.1 Adanya dokumen
keuangan sekolah. sosialisasi
keuangan ke
warga sekolah
(Ust.Norman)
3.2 Adanya program
sekolah yang
terpampang di
media informasi
(Ust.Akbar)
4. terbuka dalam membangun
sistem informasi 4.1 Adanya jaringan
manajemen sekolah internet/email/we
bsite
(Ust.Akbar)

Kuesioner
(Ust.Agus)
4 Mengendalikan diri dalam 1. Mampu mengendalikan 1.1 Notulen rapat
menghadapi masalah dan emosi: yang
tantangan sebagai kepala a) sabar, menunjukan
sekolah/madrasah. b) tenang, adanya
c) bijaksana kamunikasi
d) berjiwa besar dengan warga
sekolah
(Uz.Rohmah)
2. Mampu menghadapi 2.1 Notulen rapat
masalah yang
menunjukan
kesiapan
menghadapi
masalah
3. Mampu memecahkan 3.1 Notulen rapat
masalah. yang
menunjukan
memecahkan
(Uz.Rohmah)
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
masalah

4.1 Notulen rapat

4. Mampu mengelola yang
tantangan baru menunjukan siap
menghadapi
tantangan baru

(Uz. Rohmah)
Kuesioner
5 Berpartisipasi 1. Berperan aktif dalam 1.1 Program kegiatan
dalamkegiata pelaksanaan program Social (Proposal)
nsosialkemasyarakatan. pemerintah dibidang sosial 1.2 Dokumen
kemasyarakatan (contoh: laporan kegiatan
donor darah, bencana alam social
dan lainnya). kemasyarakatan
(LPJ)
2. Berperan aktif dalam 2.1 Program
kegiatan sosial kegiatan sosial
kemasyarakatan di 2.2 Dokumen
lingkungan sekolah laporan kegiatan
(contoh: gotong royong, sosial
kerja bakti kebersihan kemasyarakatan
lingkungan). di lingkungan
sekolah
(Supercamp,Qurban
,Tebar Paket
Ramadhan)
Uz. Anggita
3.1 Surat
3. Berperan aktif dalam keterangan
kegiatan sosial sebagai pengurus
kemasyarakatan di RT/RW/DKM dll.
lingkungan tempat tinggal
(contoh: pengurus RT, RW
dan lainnya). 4.1 Adanya apotek
hidup/green
house
4. Berperan aktif dalam
kegiatan sosial
kemasyarakatan berkaitan Kuesioner
pelestarian lingkungan (dibuat kemudian)
hidup.
6 Tanggapdanpeduliterhadap 1. Mampu bersifat 1.1 Memiliki aturan
kepentingan orang atau simpatik/tenggang rasa sekolah tentang
kelompok lain. terhadap orang lain. tenggang rasa
terhadap orang
lain
1.2 Adanya dokumen
kegiatan yang
berkaitan dengan
2. Mampu bersifat simpati
empati/sambung rasa 2.1 Memiliki aturan
terhadap orang lain. sekolah tentang
empati terhadap
orang lain
(Uz. Mardiana)

2.2 Adanya
dokumen kegiatan
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
yang berkaitan
dengan empati

3. Peduli terhadap 3.1 Memiliki

kepentingan orang aturan sekolah
atau kelompok lain tentang kepedulian
terhadap orang
lain
3.2 Laporan
kegiatan tentang
kepedulian
terhadap orang
4. Mampu bersifat objektif lain
dalam mengatasi konflik
internal sekolah. 4.1 Adanya berita
acara penyelesaian
konflik
4.2 Laporan
penanganan
konflik internal
sekolah

Kuesioner
(Uz. Diana)
7 Mengembangkan dan 1. Mampu merencanakan 1.1 Memiliki
menge lola hubungan kerjasama dengan lembaga program kerja
sekolah/madrasah dengan pemerintah, swasta dan sama dengan
pihak lain di luar sekolah masyarakat. Lembaga lain
dalam rangka menda
patkan dukungan ide, 2. Mampu melakukan 2.1 Adanya MOU
sumber belajar,dan pendekatan dalam rangka dengan lembaga
pembiayaan memperoleh dukungan lain
sekolah/madras ah. dari lembaga pemerintah,
swasta,Dunia Usaha Dunia
Industri (DUDI), dan 3.1 Memiliki
masyarakat dokumen
3. Mampu memelihara kegiatan
hubungan kerjasama
dengan lembaga swasta,
pemerintah dan
masyarakat. 4.1 Memiliki
4. Mampu memanfaatkan dokumen
dukungan masyarakat dukungan dari
untuk meningkatkan SDM komite sekolah
kependidikan yang (Ust.Iwan)
profesional, manajemen
yang efektif dan
Kuesioner
profesional, dan
lingkungan pendidikan
yang kondusif.
 BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
KOMPONEN 2 : KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
NO KRITERIA
1 Bertindak sesuai dengan visi
dan misi sekolah/madrasah.
2 Merumuskan tujuan yang
menantang diri sendiri dan
orang lain untuk mencapai
standar yang tinggi.
3 Mengembangkan
sekolah/madrasah menuju
organisasi pembelajar
(learning organization).
INDIKATOR BUKTI FISIK
1. Mampu menyusun program 1. program sekolah
sekolah sesuai dengan visi sesuai dengan visi
dan misi sekolah dan misi sekolah.
2. Mampu menerapkan (Dokumen 1)
program sekolah sesuai Ust.Anto
dengan visi dan misi sekolah 2. Laporan
pelaksanaan
3. Mampu mengambil program sekolah
keputusan dan berani sesuai dengan visi
menghadapi tantangan/resiko dan misi sekolah
untuk tercapainya visi dan (LPJ Semua
misi sekolah Kegiatan) Uz. Diana
3. Notula rapat
pengambilan
4. Mampu mengevaluasi keputusan dan bukti
program sekolah sesuai berani menghadapi
dengan visi dan misi sekolah tantangan/resiko
untuk tercapainya
visi dan misi
sekolah
(Berita Acara,
Undangan, Notulen)
Uz. Rohmah
4. Evaluasi
Keterlaksanaan
program sesuai
dengan visi dan misi
sekolah
(Undangan, Berita
Acara & Notulen)
Pembagian Rapot,
Arrahman Cup,
PAS.
(PJ Kegiatan)
Mampu merumuskan tujuan Dokumen program
sekolah; yang sesuai prinsip sekolah yang memuat
SMART 5 prinsip berikut :
1.Specific
1. Specific (tujuan yang fokus 2.Measurable
pada pencapaian standar) 3.Achievable
2. Measurable (dapat diukur) 4.Realistic
3. Achievable (dapat dicapai) 6. Time bound
4. Realistic (berbasis kondisi (PROGRAM SMART)
nyata) Ust.Agus
5. Time bound (target waktu
yang jelas)
1. Mampu merencanakan 1. program
program pengembangan pengembangan
SDM ( SDM
((Uz.Diana)
2. Mampu melaksanakan 2. pelaksanaan
program pengembangan program
SDM melalui berbagai pengembangan
cara : (Ust.Agus) SDM melalui
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
MKKS/KKKS/MK
TAS
(Ust.Agus)
3. Mampu melaksanakan e) studi lanjut
Penelitian Tindakan (
Sekolah/Penelitian 3. Dokumen
Tindakan Kelas Penelitian Tindaka
Sekolah/Penelitian
Tindakan Kelas

4. program
4. Mampu menciptakan penciptaan suasana
suasana sekolah yang sekolah yang
mendorong semua mendorong semua
warga sekolah untuk warga sekolah
terus menerus belajar untuk terus
menerus belajar
(Program Literasi)
Uz.Eva
5. Adanya dokumen
pemberian reward
terhadap warga
sekolah yang terus
menerus belajar
(Uz.Diana)

4 Menciptakan budaya dan 1. program berkaitan

1. Mampu membuat program
iklim sekolah/madrasah yang berkaitan dengan budaya dan dengan budaya
kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan iklim sekolah
pembelajaran. dan inovatif bagi yang kondusif dan
pembelajaran inovatif bagi
2. Mampu melaksanakan pembelajaran
program berkaitan dengan 2. laporan
budaya dan iklim sekolah pelaksanaan
yang kondusif dan inovatif program berkaitan
bagi pembelajaran dengan budaya dan
iklim sekolah yang
kondusif dan
inovatif bagi
3. Mampu mengevaluasi pembelajaran
program berkaitan dengan 3. evaluasi program
budaya dan iklim sekolah berkaitan dengan
yang kondusif dan inovatif budaya dan iklim
bagi pembelajaran sekolah yang
kondusif dan
inovatif bagi
 pembelajaran
4. Mampu melaksanakan 4. program tindak
program tindak lanjut lanjut berkaitan
berkaitan dengan budaya dan dengan budaya
iklim sekolah yang kondusif dan iklim sekolah
dan inovatif bagi yang kondusif dan
pembelajaran inovatif bagi
pembelajaran
(Program
Visiting)
Proposal,
LPJ Visiting
Masing2 PJ

5 Memegang teguh tujuan 1. Mampu menunjukkan 1. Adanya dokumen

sekolah dengan menjadi konsistensi dalam KKM dan program
contoh dan bertindak sebagai memegang teguh tujuan ekskul
pemimpin pembelajaran. sekolah berkaitan dengan Dokumen KKM
prestasi akademik dan non (Ust.Anto)
akademik siswa (contoh: Program ekskul
(Uz.Mardiana)
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
peningkatan KKM,
pengembangan
extrakurikuler)
2. Mampu menunjukkan
konsistensi dalam 3. Adanya dokumen
memegang teguh tujuan program
sekolah berkaitan dengan peningkatan
peningkatan kompetensi kompetensi guru
guru (contoh: workshop (Ust.Agus)
pendidikan karakter)
3. Mampu menunjukkan 3. Sosialisasi PP 53
konsistensi dalam tahun 2010 tentang
memegang teguh tujuan Disiplin Pegawai
sekolah berkaitan dengan Negeri Sipil
peningkatan kompetensi Republik Indonesia
tenaga kependidikan
(contoh: bintek efektifitas
dan efisiensi kerja )
4. Mampu menjadi contoh
pemimpin pembelajaran 4. Adanya
(contoh: memodelkan pembagian tugas
pembelajaran PAIKEM, mengajar dan
beradaptasi dengan jadwal
perubahan baru dalam pembelajaran
pembelajaran misalnya (Uz.Rohmah)
pendidikan kewirausahaan )
6 Melaksanakan kepemimpinan 1. Mampu menerapkan 1. Adanya reward
yang inspiratif. kepemimpinan yang dapat terhadap warga
memotivasi warga sekolah sekolah yang
dalam mencapai tujuan berprestasi.
sekolah (contoh: memberi (Uz. Mardiana)
apresiasi terhadap prestasi
yang dicapai warga sekolah)
2. Mampu menerapkan 2. Adanya program
kepemimpinan yang kreatif pelestarian
(contoh: mendorong lingkungan dan
munculnya ide-ide baru jumsih
berkaitan hemat energi, (program
pelestarian kebersihan
3. Mampu menerapkan lingkungan) Ust.
kepemimpinan yang inovatif Iwan, Uz. Rohmah
(contoh: memfasilitasi
implementasi ide-ide baru 3. Adanya tempat
berkaitan hemat energi, sampah disetiap
pelestarian lingkungan) kelas dan TPS/TPA
4. Mampu menjadi inspirasi (Ust.Iwan)
warga sekolah berkaitan
keteladanan penerapan nilai- (Ust.Agus)
nilai karakter (contoh; jujur, 4. Adanya keteladanan
disiplin) dari kepala sekolah
(berpakaian
rapih,hadir tepat
waktu)
7 Membangun rasa saling 1. Mampu berkomunikasi 1. Adanya dokumen
percaya dan memfasilitasi dengan baik dan bertindak rapat yang
kerjasama dalam rangka secara efektif untuk komunikatif dan
untuk menciptakan membangun lingkungan efektif untuk
kolaborasi kerja yang baik. membangun
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
yang kuat diantara warga lingkungan kerja
sekolah/madrasah. yang baik.

2. Mampu berkomunikasi 2. Adanya dokumen

dengan baik dan bertindak rapat yang
secara efektif untuk komunikatif dan
membangun rasa saling efektif untuk
percaya diantara warga membangun rasa
sekolah. saling percaya
diantara warga
sekolah.

3. Mampu berkomunikasi 3. Adanya dokumen

dengan baik dan bertindak rapat yang
secara efektif untuk komunikatif dan
memfasilitasi kerja sama efektif untuk
yang baik memfasilitasi kerja
sama yang baik
4. Mampu berkomunikasi 4. Adanya dokumen
dengan baik dan bertindak rapat yang
secara efektif untuk komunikatif dan
menciptakan iklim kerja dan efektif untuk
kolaborasi yang kuat menciptakan iklim
diantara warga sekolah kerja dan
kolaborasi yang
kuat diantara warga
sekolah
(Uz.Rohmah)
8 Bekerja keras untuk mencapai 1. Mampu menunjukkan 1. program sekolah
keberhasilan sekolah/ kesungguhan dalam berkaitan dengan
madrasah sebagai organisasi membuat program yang sekolah sebagai
pembelajar yang efektif. melibatkan semua warga organisasi
sekolah berkaitan dengan pembelajar
sekolah sebagai organisasi (contoh:
pembelajar (contoh : pengembangan
pengembangan keprofesionalan
keprofesionalan berkelanjutan guru
berkelanjutan guru dan dan tenaga
tenaga kependidikan , kependidikan,
program remedial teaching) program remedial
2. Mampu menunjukkan teaching)
kesungguhan dalam 2. pelaksanaan
melaksanakan program program sekolah
yang melibatkan semua berkaitan dengan
warga sekolah berkaitan sekolah sebagai
dengan sekolah sebagai organisasi
organisasi pembelajar pembelajar
3. Mampu menunjukkan 3. evaluasi program
kesungguhan dalam sekolah berkaitan
mengevaluasi program dengan sekolah
yang melibatkan semua sebagai organisasi
warga sekolah berkaitan pembelajar
dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar
4. Mampu menunjukkan (Ust.Agus)
kesungguhan dalam 4. program tindak
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
membuat program tindak lanjut sekolah
lanjut yang melibatkan berkaitan dengan
semua warga sekolah sekolah sebagai
berkaitan dengan sekolah organisasi
sebagai organisasi Pembelajar
(Ust.Agus)
pembelajar
9 Mengembangan kurikulum 1. Mampu menyusun program 1. Adanya undangan
dan kegiatan pembelajaran kurikulum dokumen1 rapat,daftar hadir,
sesuai dengan visi, misi, dan (memuat mata pelajaran, notulen rapat dan
tujuan sekolah muatan lokal, dokumen KTSP
pengembangan diri, yang sudah
pengaturan beban belajar, disyahkan oleh
ketuntasan belajar, kenaikan yang berwewenang
kelas, kelulusan, pendidikan (Uz.Rohmah)
kecakapan hidup, pendidikan
berbasis keunggulan lokal
dan global), dokumen 2 (
silabus dan RPP) yang
melibatkan stakeholder
sekolah sesuai dengan visi,
misi dan tujuan sekolah.
2. Mampu melaksanakan 3. Adanya
program kurikulum dokumen
dokumen 1 dan dokumen 2 administrasi
KTSP. pembelajaran.
3. Mampu melakukan evaluasi Dokumen 2
program kurikulum (All Teacher)
dokumen 1 dan dokumen 2
3. Adanya dokumen
KTSP.
hasil supervisi
4. Mampu melakukan
guru oleh kepala
program tindak lanjut untuk
sekolah.
pengembangan kurikulum
4. Adanya Rencana
dokumen 1 dan dokumen 2
tindak lanjut hasil
KTSP.
supervise kepala
sekolah
(Ust.Anto)
10 Mengelola peserta didik 1. Mampu membuat program 1. Adanya program
dalam rangka sekolah yang berkaitan sekolah yang
pengembangan kapasitasnya dengan peserta didik baik berkaitan dengan
secara optimal. akademik maupun non peserta didik baik
akademik dalam rangka akademik maupun
pengembangan potensinya non akademik
secara optimal (contoh : dalam rangka
program pengenalan bakat pengembangan
minat, tes IQ, program potensinya secara
OSIS, program optimal (contoh:
extrakurikuler) program
pengenalan bakat
minat, tes IQ,
program OSIS,
program
extrakurikuler)
2. Maksanakan program 2. Adanya laporan
sekolah yang berkaitan pelaksanaan
dengan peserta didik baik program sekolah
akademik maupun non yang berkaitan
akademik. dengan peserta
didik baik
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
akademik maupun
non akademik.
3. Mampu melakukan 3. Adanya hasil
evaluasi program sekolah evaluasi program
yang berkaitan dengan sekolah yang
peserta didik baik berkaitan dengan
akademik maupun non peserta didik baik
akademik akademik maupun
non akademik
4. Mampu membuat 4. Adanya rencana
program pengembangan tindak lanjut yang
tindak lanjut yang berkaitan dengan
berkaitan dengan peserta pengembangan
didik baik akademik peserta didik baik
maupun non akademik akademik maupun
non akademik
(Program Ekskul)
Uz. Mardiana
Program OSIS
Ust.Norman
 BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
KOMPONEN 3 : PENGEMBANGAN SEKOLAH
NO KRITERIA
1 Menyusun rencana
pengembangan
sekolah/madrasah jangka
panjang, menengah, dan
pendek dalam rangka mencapai
visi, misi, dan tujuan
sekolah/madrasah.
2. Mampu mengidentifikasi
2 Mengembangkan struktur
organisasi sekolah/madrasah
yang efektif dan efisien sesuai
dengan kebutuhan.
INDIKATOR BUKTI FISIK
1. Mampu melibatkan semua unsur 1.1.SK.Kepala Sekolah
di sekolah dalam menyusun tentang Tim
Rencana Pengembangan Sekolah Pengembang
(RPS)/ Rencana Kerja Sekolah
Sekolah(RKS), dalam rangka (Uz.Rohmah)
mencapai visi,misi dan tujuan 1.2.Program kerja TPS
sekolah (contoh: membentuk 1.3.Rencana
Tim Pengembang Sekolah Pengembangan
(TPS)). sekolah(Jangka Panjang
dan menengah)
1.4.Rencana Kerja
Sekolah
(RKS)/Jangka
pendek
1.5.Rencana Anggaran
Kerja Sekolah
(RKAS)
1.6.Surat Undangan
Rapat
1.7.Notulen Rapat
RKS RKAS
(Ust.Norman &
uz.Rohmah)
2.1. Strategic Planning
kekuatan dan kelemahan dan Analisis
sebagai bahan penyusunan SWOT
rencana pengembangan
sekolah.
3. Mampu mengidentifikasi 3.1 Program Analisis
peluang dan tantangan sebagai SWOT
bahan untuk mendiagnosis (Ust.Anas)
jenis kebutuhan yang
diperlukan dalam perbaikan
mutu sekolah.
4. Mampu memimpin
penyusunan rencana
pengembangan sekolah dan 4.1.Undangan rapat
membekali semua unsur di 4.2.Daftar hadir
sekolah dalam pembuatan 4.3. Notulen rapat
rencana pengembangan sekolah penyusunan EDS
(contoh: pelatihan (Ustz.Rohmah)
TPS dan pembuatan EDS). 4.4.Program EDS
(Ust.Anto)
1. Mampu menyusun struktur 1.1. Struktur organisasi
organisasi yang efektif dan sekolah
efisien sesuai dengan (Ust.Agus & Ust.Akbar)
kebutuhan pengembangan
sekolah.
2. Mampu menyusun deskripsi
NO KRITERIA
3 Melaksanakan
pengembangan
sekolah/madrasah sesuai
dengan rencana jangka
panjang, menengah, dan
jangka pendek sekolah
menuju tercapainya visi, misi,
dan tujuan sekolah.
4 Mewujudkan peningkatan
kinerja sekolah yang
signifikan sesuai dengan visi,
misi, tujuan sekolah dan
standar nasional pendidikan.
INDIKATOR BUKTI FISIK
struktur organisasi.
3. Mampu membuat pendelegasian
tugas untuk memonitor 3.1. SK Kepala sekolah
pelaksanaan tugas setiap tentang penugasan guru
komponen dalam struktur dan TU
organisasi. (Uz.Rohmah)
4. Mampu mengevaluasi
struktur organisasi sesuai 1.Hasil evaluasi kinerja
dengan kebutuhan pengembangan dari setiap SK
sekolah. Penugasan
(Ust.Agus)
1. Mampu menyususn Program 1.1. Dokumen hasil
Rencana Kerja Sekolah pelaksanaan
(RKS/RPS) yang terdiri dari kegiatan dari
Rencana Kerja Jangka penugasan kepala
Menengah (RKJM), Rencana sekolah
Kerja Tahunan (RKT), Rencana (RKJM, RKT)
Ust Agus
Kegiatan Anggaran Sekolah
(RKAS) dalam rangka mencapai
visi, misi dan tujuan sekolah.
2. Mampu melaksanaan
2.1. Dokumen hasil
program Rencana Kerja
pelaksanaan RKS
Sekolah (RKS) .
3. Mampu mengevaluasi
program Rencana Kerja 3.1. Dokumen hasil
Sekolah (RKS) . Monev RKS
4. Mampu melaksanakan
program tindak lanjut 4.1. Program Tindak
Rencana Kerja Sekolah Lanjut RKS
(RKS).
(Ust.Agus)
1. Mampu meningkatkan kinerja 1.1. Dokumen hasil
sekolah secara signifikan sesuai peningkatan
dengan visi, misi, tujuan sekolah prestasi Akademik
yang berkaitan dengan bidang dan Non Akademik
manajeria (contoh: peningkatan (Uz.Mardiana)
kinerja sekolah secara efektif dan
efisien dibidang sarana prasarana,
pengelolaan, pendidik dan tenaga
kependidikan serta
pembiayaan).
2. Mampu meningkatkan kinerja
sekolah secara signifikan sesuai
dengan visi, misi, tujuan sekolah 2.1 Dokumen hasil
yang berkaitan dengan bidang prestasi
akademik (contoh: peningkatan Guru,Siswa
kinerja sekolah secara efektif dan (Ust.Akbar)
efisien dibidang standar isi, SKL,
standar proses, standar
penilaian).
3. Mampu membuat inovasi
dalam rangka meningkatkan
kinerja sekolah secara signifikan
sesuai dengan visi, 3.1 Program sekolah
yang menunjukan
pengembangan
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
misi, tujuan sekolah yang inovasi bidang
berkaitan dengan bidang manajerial
manajerial. (Ust.Agus)

4. Mampu membuat inovasi dalam

rangka meningkatkan kinerja 4.1 Program sekolah
sekolah secara signifikan sesuai yang menunjukan
dengan visi, misi, tujuan sekolah pengembangan
yang berkaitan dengan bidang inovasi bidang
akademik. akademik
(Ust.Anto)
4.2 Adanya hasil karya
inovatif (media
pembelajaran,alat
peraga)
(Ust.Sumaryo, Uz.Eva)

5 Melakukan monitoring, 1. Mampu melakukan monitoring 1.1. Program

evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan monitoring,evaluasi
pelaksanaan program ,pelaporan
kegiatan sekolah/madrasah sekolah secara terprogram
dengan prosedur yang tepat. (contoh: ada program monitoring
yang memuat latar belakang,
tujuan, prosedur, jadwal,
penanggung jawab).
2. Mampu melakukan evaluasi
2.1. Dokumen pelaksanaan
pelaksanaan program kegiatan
evaluasi
sekolah secara terprogram
(contoh: ada program evaluasi
yang memuat latar belakang,
tujuan, prosedur, jadwal,
penanggung jawab).
3. Mampu membuat pelaporan
pelaksanaan program kegiatan 3.1. Dokumen pelaporan
sekolah. pelaksanaan
4. Mampu membuat sistem
monitoring, evaluasi dan
pelaporan dengan prosedur 4.1. Dokumen sistem
yang tepat (contoh: monitoring,evaluasi
menggunakan Paket dan pelaporan
Administrasi Sekolah )

6 Merencanakan dan 1. Mampu membuat program 1.1. Rencana tindak

menindaklanjuti hasiil tindak lanjut lanjut
monitoring, evaluasi, dan
pelaporan. monitoring,evaluasi dan
pelaporan (contoh: program
tindak lanjut sesuai dengan
hasil monitoring, evaluasi, 2.1. Dokumen pelaksanaan
pelaporan). program tindak lanjut
2. Mampu melaksanakan
program tindak lanjut
monitoring, evaluasi dan
pelaporan.
3. Mampu mengevaluasi 3.1. Dokumen evaluasi
pelaksanaan program tindak pelaksanaan tindak
lanjut monitoring, evaluasi dan lanjut
pelaporan. (Ust.Agus)
4. Mampu membuat sistem
NO KRITERIA
7 Melaksanakan penelitian
tindakan sekolah dalam
rangka meningkatkan kinerja
sekolah/madrasah.
INDIKATOR BUKTI FISIK
pelaksanaan program tindak 4.1. Dokumen sistem
lanjut monitoring, evaluasi dan program tindak lanjut
pelaporan (contoh: siklus monev
penerapan paket administrasi (Ust.Agus)
sekolah).
1. Mampu membuat program 1.1. Program kerja PTS dan
penelitian tindakan PTK
sekolah/kelas dalam rangka
meningkatkan kinerja sekolah
(contoh: program mendatangkan
narasumber dalam membimbing
workshop pembuatan PTS
maupun PTK untuk kepala
sekolah dan guru, mempunyai
program berkelanjutan PTS/PTK
melalui MGMP sekolah).
2. Mampu melaksanakan
penelitian tindakan
sekolah/kelas dalam rangka 2.1. Dokumen hasil
meningkatkan kinerja sekolah. PTS /PTK
3. Mampu membuat evaluasi
program penelitian tindakan
sekolah/kelas dalam rangka
meningkatkan kinerja sekolah. 3.1. Dokumen evaluasi
4. Mampu membuat program PTS/PTK
tindak lanjut penelitian tindakan
sekolah/kelas dalam rangka
meningkatkan kinerja 4.1. Program tindak
sekolah. lanjut PTS/PTK
 BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
KOMPONEN 4 : MANAJEMEN SUMBER DAYA
NO KRITERIA
1 Mengelola dan
mendayagunakan pendidik dan
tenaga kependidikan secara
optimal
2 Mengelola dan
mendayagunakan sarana dan
prasarana sekolah/madrasah
secara optimal demi
kepentingan pembelajaran.
INDIKATOR BUKTI FISIK
1. Mampu membuat program
pengelolaan dan pendayagunaan 1. Program tahunan
pendidik dan tenaga tentang pengelolaan
kependidikan secara optimal dan pendayagunaan
(contoh: latar belakang pendidik dan tenaga
pengelolaan dan pendayagunaan, kependidikan.
apa tujuannya, bagaimana (Ust.Akbar)
mekanisme dan prosedurnya, ciri-
ciri programnya menjawab
5W+1H).
2. Mampu melaksanakan program 2. Sk pembagian tugas
pengelolaan dan pendayagunaan tenaga pendidik dan
pendidik dan tenaga kependidikan.
kependidikan secara optimal).
(Uz. Rohmah)
3. Mampu membuat evaluasi 3. Dokumen hasil
pelaksanaan program supervise terhadap
pengelolaan dan pendayagunaan tenaga pendidik dan
pendidik dan tenaga tenaga kependidikan.
kependidikan secara optimal.
(Ust.Anto)
4. Mampu membuat program tindak 4. Program tindak lanjut
lanjut pengelolaan dan dari hasil supervise
pendayagunaan pendidik dan tenaga pendidik dan
tenaga kependidikan secara tenaga kependidikan.
optimal.  Kuesioner
(Ust.Anto)
1. Mampu membuat program
pengelolaan dan pendayagunaan 1. Program sarana dan
sarana dan prasarana prasarana yang
sekolah secara optimal untuk berwawasan
kepentingan pembelajaran lingkungan
(contoh: latar belakang menjamin keamanan,
pengelolaan dan pendayagunaan, keselamatan dan
apa tujuannya, bagaimana kesehatan.
mekanisme dan prosedurnya,
ciri-ciri programnya menjawab
5W+1H).
2. Mampu melaksanakan program 2. Dokumen hasil
pengelolaan dan Pelaksanakan
pendayagunaan sarana dan program sarana dan
prasarana sekolah secara prasarana
NO KRITERIA
3 Mengelola keuangan
sekolah/madrasah sesuai prinsip
efisiensi, transparansi dan
akuntabilitas.
INDIKATOR BUKTI FISIK
optimal untuk kepentingan berwawasan
pembelajaran. lingkungan yang
menjamin keamanan,
keselamatan dan
kesehatan.
3. Mampu membuat evaluasi
pelaksanaan program 3. Evaluasi pelaksanaan
pengelolaan dan pendayagunaan program
sarana dan prasarana sekolah berwawasan
secara optimal untuk lingkungan yang
kepentingan pembelajaran. menjamin keamanan,
keselamatan dan
kesehatan.
4. Mampu membuat program
tindak lanjut pengelolaan dan
pendayagunaan sarana dan 4. Program tindak lanjut
prasarana sekolah secara dari hasil evaluasi
optimal untuk kepentingan pelaksanaan program
pembelajaran. berwawasan
lingkungan yang
menjamin keamanan,
keselamatan dan
kesehatan.
 Kuesioner
(Ust.Iwan)
1. Mampu membuat program
perencanaan pengelolaan 1. program perencanaan
keuangan sekolah sesuai pengelolaan
prinsip efisien, transparan, dan keuangan sekolah
akuntabel (contoh: program sesuai prinsip
mengacu pada RKAS, ada efisien, transparan,
skala prioritas, ada media dan akuntabel.
untuk publikasi, ada
mekanisme yang jelas dalam
penggunaan).
2. Mampu melaksanakan program 2. Dokumen hasil
perencanaan pengelolaan pelaksanaan program
keuangan sekolah sesuai prinsip pengelolaan keuangan
efisien, transparan, dan sekolah
akuntabel. sesuai prinsip
efisien, transparan,
dan akuntabel.
3. Mampu membuat pelaporan 3. Dokumen pelaporan
pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan
sesuai prinsip efisien, transparan, keuangan sekolah
dan akuntabel. sesuai prinsip
efisien, transparan,
4. Mampu membuat evaluasi dan akuntabel.
pengelolaan keuangan
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
sekolah sesuai prinsip efisien, 4. Dokumen hasil
transparan, dan akuntabel. evaluasi pengelolaan
keuangan sekolah
sesuai prinsip
efisien, transparan,
dan akuntabel.

4 Mengelola lingkungan sekolah
yang menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan
 Kuesioner
(Ust.Norman)
1. Mampu membuat program
berwawasan lingkungan yang 1. Program sekolah yang
menjamin keamanan, berwawasan
keselamatan dan kesehatan lingkungan menjamin
(contoh program: ada latar keamanan, keselamatan
belakang, tujuan, ada jadwal, ada dan kesehatan.
lokasi, ada penanggung jawab, (Ust.Iwan)
ada prosedur kerja, ada
pembiayaannya).

2. Mampu melaksanakan program 2. Dokumen hasil

berwawasan lingkungan yang Pelaksanakan program
menjamin keamanan, sekolah yang
keselamatan dan kesehatan. berwawasan
lingkungan menjamin
keamanan, keselamatan
dan
kesehatan.
3. Mampu membuat evaluasi
pelaksanaan program berwawasan 3. Hasil Evaluasi
lingkungan yang menjamin pelaksanaan program
keamanan, keselamatan dan berwawasan
kesehatan. lingkungan yang
menjamin keamanan,
4. Mampu membuat program tindak keselamatan dan
lanjut dari hasil evaluasi kesehatan.
pelaksanaan program
berwawasan lingkungan yang 4. Program rencana
menjamin keamanan, tindak lanjut hasil
keselamatan dan kesehatan. evaluasi pelaksanaan
program berwawasan
lingkungan yang
menjamin keamanan,
keselamatan dan
kesehatan.
 Kuesioner
5 Mengelola ketatausahaan 1. Mampu membuat program
sekolah/madrasah dalam kerja ketatausahaan 1. Program kerja
mendukung pencapaian tujuan sekolah dalam mendukung sekolah tentang
sekolah/madrasah pencapaian tujuan sekolah ketatausahaan
(contoh program: ada latar sekolah dalam
belakang, ada tujuan, ada jadwal, mendukung
ada penataan tempat untuk pencapaian tujuan
pengarsipan, ada pembagian sekolah.
tugas, ada prosedur kerja, ada (Uz.Rohmah)
pembiayaannya).
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
2. Mampu melaksanakan program 2. Dokumen hasil
kerja ketatausahaan sekolah pelaksanaan program
dalam mendukung pencapaian kerja
tujuan sekolah. ketatausahaan
sekolah dalam
mendukung
pencapaian tujuan
sekolah.

3. Mampu membuat evaluasi 3. Evaluasi hasil

pelaksanaan program kerja pelaksanaan program
ketatausahaan sekolah dalam kerja
mendukung pencapaian tujuan ketatausahaan
sekolah. sekolah dalam
mendukung
pencapaian tujuan
sekolah.

4. Mampu membuat program 4. program rencana

tindak lanjut dari hasil evaluasi tindak lanjut hasil
pelaksanaan program kerja evaluasi pelaksanaan
ketatausahaan sekolah dalam program kerja
mendukung pencapaian tujuan ketatausahaan
sekolah. sekolah dalam
mendukung
pencapaian tujuan
sekolah.
 Kuesioner

6 Mengelola sistem informasi 1. Mampu membuat program

sekolah/madrasah dalam sistem informasi sekolah 1. Program sekolah
mendukung penyusunan program dalam mendukung tentang sistem
dan pengambilan keputusan. penyusunan program dan informasi sekolah
pengambilan keputusan dalam mendukung
(contoh program : ada latar penyusunan program
belakang, ada tujuan, ada dan pengambilan
jadwal, ada prosedur kerja, keputusan.
ada pembagian tugas, ada (Ust.Akbar)
pembiayaan).

2. Dokumen hasil
2. Mampu melaksanakan program Pelaksanaan program
sistem informasi sekolah dalam sistem
mendukung penyusunan informasi sekolah
program dan pengambilan dalam mendukung
keputusan. penyusunan program
dan pengambilan
keputusan.

3. Evaluasi hasil
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
pelaksanaan program sistem sistem
informasi sekolah dalam informasi sekolah
mendukung penyusunan dalam mendukung
program dan pengambilan penyusunan program
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
keputusan. dan pengambilan
keputusan.

7 Mengelola layanan-layanan
khusus sekolah/madrasah yang
mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di
sekolah/madrasah.
4. program rencana
tindak lanjut dari
4. Mampu membuat program tindak hasil evaluasi
lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program
pelaksanaan program sistem sistem
informasi sekolah dalam informasi sekolah
mendukung penyusunan dalam mendukung
program dan pengambilan penyusunan program
keputusan. dan pengambilan
keputusan.
 Kuesioner
(Ust.Akbar)
1. Mampu membuat program
layanan-layanan khusus 1. Program sekolah tentang
sekolah yang mendukung layanan- layanan khusus
kegiatan pembelajaran dan sekolah yang
kegiatan peserta didik di sekolah mendukung kegiatan
(contoh program: ada latar pembelajaran dan
belakang, tujuan, jenis layanan kegiatan peserta didik di
misal koperasi sekolah, kantin sekolah
kejujuaran, kotak saran, ada Toko, Kesehatan,
prosedur operasional, ada (Uz.Nor Aida, Uz. Diana)
penanggung jawab, ada
pembiayaan).

2. Mampu melaksanakan program 2. Dokumen hasil

layanan layanan khusus sekolah Pelaksanaan program
yang mendukung kegiatan layanan-layanan
pembelajaran dan kegiatan khusus sekolah yang
peserta didik di sekolah. mendukung kegiatan
pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di
sekolah.

3. Mampu membuat evaluasi 3. Evaluasi hasil program

program layanan layanan khusus
sekolah yang mendukung
kegiatan pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di sekolah.
layanan -layanan khusus
sekolah yang mendukung
kegiatan pembelajaran
dan kegiatan peserta
didik di sekolah

4. Mampu membuat program tindak 4. Program rencana tindak

lanjut dari hasil evaluasi lanjut dari hasil
program layanan- layanan evaluasi program
khusus sekolah yang mendukung layanan-layanan
kegiatan pembelajaran dan khusus sekolah yang
kegiatan mendukung kegiatan
peserta didik di sekolah. pembelajaran dan
NO KRITERIA
8 Memanfaatkaan teknologi secara
efektif dalam kegiatan
pembelajaran dan manajemen
sekolah/madrasah
INDIKATOR BUKTI FISIK
kegiatan peserta didik di
sekolah.
1. Mampu mengoptimalkan
pemanfaatan teknologi 1. Observasi visualisasi
secara efektif dalam kegiatan pemanfaatan teknologi
pembelajaran dan manajemen secara efektif dalam
sekolah (contoh: ada inovasi alat pembelajaran dan
peraga pembelajaran, multimedia manajemen sekolah.
pembelajaran, memanfaatkan (Ust.Iwan, Uz. Aida,
teknologi informasi dalam Ust.Akbar)
manajemen sekolah).
2. Dokumen
2. Mampu memfasilitasi guru
pemanfaatan teknologi
memanfaatkan teknologi secara
secara efektif dalam
efektif dalam kegiatan
kegiatan pembelajaran.
pembelajaran (contoh:
pemanfaatan barang bekas
menjadi alat peraga
pembelajaran, memfasilitasi
penggunaan OHP, LCD dan
3. Pemanfaatan teknologi
multimedia).
oleh Tenaga
administrasi sekolah
3. Mampu memfasilitasi tenaga
memanfaatkan
administrasi sekolah
teknologi secara
memanfaatkan teknologi secara
efektif.
efektif dalam
menyelesaikan pekerjaan
administrasi sekolah (contoh: 4. Dokumen penggunaan
pemanfaatan komputer dan teknologi oleh PTK.
internet dalam menyelesaikan
pekerjaan administrasi sekolah). (akun belajar.id. Simpkb)
4. Mampu memfasilitasi guru dan
tenaga administrasi sekolah Ust.Akbar.
dalam kreatifitas, inovasi
sehingga pembelajaran dan  Kuesioner
manajemen sekolah semakin
efektif sesuai dengan tuntutan
perubahan.
 KOMPONEN 5 : KEWIRAUSAHAAN
NO KRITERIA
1 Menciptakan inovasi yang
bermanfaat bagi pengembangan
sekolah/ madrasah.
2 Memiliki motivasi yang kuat
untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pemimpin
pembelajaran.
INDIKATOR BUKTI FISIK
1. Mampu memfasilitasi 1. Dokumen Hasil
kreatifitas dan inovasi yang kegiatan (MGMP
bermanfaat bagi Sekolah,Work
pengembangan sekolah shop,IHT,Lesson
(contoh: memfasilitasi guru study)
dalam pembelajaran PAIKEM, (Uz.Eva &
memfasilitasi tenaga Uz.Anggita)
administrasi sekolah dalam
memanfaatkan teknologi
informasi komunikasi). 2. Observasi
2. Mampu menerapkan pemanfaatan hasil
kreatifitas dan inovasi yang inovasi dan
bermanfaat bagi kreatifitas
pengembangan sekolah.
(Uz.Eva)
3. Mampu membudayakan 3. Observasi
kreatifitas dan inovasi yang membudayakan
bermanfaat bagi pengembangan hasil inovasi dan
sekolah. kreatifitas
(Uz.Eva)
4. Mampu mengembangkan budaya 4. Observasi
kreatif, inovatif yang bermanfaat pengembangan
bagi pengembangan sekolah. pembudayaan
inovasi dan
kreatifitas
(Uz.Eva)
1. Mampu memberikan contoh 1. Adiminstrasi
kedisiplinan dan kinerja guru pembelajaran
untuk mewujudkan visi dan misi kepala sekolah
sukses sekolah dalam (Ust.Agus)
melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pemimpin
pembelajaran (contoh: contoh
mengajar PAIKEM, ada
kemauan yang kuat untuk
mengembangkan diri, pelatihan
kepemimpinan, belajar dari
kepala sekolah yang sukses).
2. Mampu aktif dalam forum
pertemuan ilmiah untuk sukses 2. Dokumen
dalam melaksanakan tugas penugasan dan
pokok dan fungsinya sebagai sertifikat.
pemimpin pembelajaran (Uz.Eva)
(contoh: seminar pendidikan,
karya tulis ilmiah).
3. Mampu aktif dalam forum 3. Dokumen
musyawarah/ kelompok kerja penugasan dan
kepala sekolah, MGMP dan sertifikat MKKS
organisasi profesi lainnya. (Ust.Agus)
NO KRITERIA
3 Memotivasi warga sekolah
untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya masing- masing.
4 Pantang menyerah dan selalu
mencari solusi terbaik dalam
menghadapi kendala yang
dihadapi sekolah/madrasah.
INDIKATOR BUKTI FISIK
4. Mampu memberikan keteladanan 5. Dokumen hasil
dan aktif dalam pengembangan inovasi pendidikan.
keprofesian berkelanjutan (Dokumen KTI, Buletin)
(contoh: ada karya inovasi Uz.Eva
pendidikan, publikasi ilmiah,
pengembangan diri).
1. Mampu memotivasi diri dalam 1. Dokumen
melaksanakan tugas pokok dan administrasi guru
fungsinya sebagai kepala dan kepala sekolah
sekolah(contoh: antusias dalam (SKK )
melaksanakan tugas sebagai Uz.Anggita
guru, kepala sekolah).
2. Mampu memotivasi siswa
untuk sukses. (contoh: menjadi
2. Dokumen
contoh dalam berkata,bersikap
pemberian reward
dan bertindak yang memotivasi
kepada siswa
misal memberi dorongan,
memberi pujian, betutur kata
positif).
3. Mampu memotivasi guru dalam
melaksanakan pembelajaran.
3. Dokumen
(contoh: menjadi contoh dalam
pemberian reward
berkata, bersikap dan bertindak
kepada guru
yang memotivasi misal memberi
dorongan, memberi pujian,
betutur kata positif).
4. Mampu memotivasi tenaga
administrasi sekolah dalam
bekerja. (contoh: menjadi contoh
dalam bersikap dan bertindak
yang memotivasi misal memberi 5. Dokumen
dorongan, memberi pujian, pemberian reward
betutur kata kepada tenaga
positif). administrasi
(Uz.Anggita)
1. Mampu berperilaku konsisten 1. Buku catatan
dan pantang menyerah dalam pembinaan PTK.
menangani setiap permasalahan (Ust.Agus)
yang dihadapi sekolah (contoh:
menegakkan kedisiplinan
dalam menangani guru dan
karyawan yang tingkat
kehadirannya rendah).
2. Mampu mengatasi dan
menemukan solusi terbaik 2. Dokumen
dalam setiap permasalahan penanganan
yang dihadapi sekolah (contoh: kasus PTK dan
menangani konflik antar guru, siswa
konflik antar siswa).
(Uz.Diana)
3. Mampu mengembangkan
3. Dokumen
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
budaya konsisten dan pantang pengembangan
menyerah dalam mengatasi sekolah dalam
setiap permasalahan yang menghadapi
dihadapi sekolah. kasus
Uz.Eva

4. Mampu mengembangkan budaya

4. Dokumen
silaturahmi, kekeluargaan dan
pengembangan
selalu mencari solusi terbaik
sekolah dalam
dalam menghadapi setiap
budaya
permasalahan di sekolah.
silaturahmi

5 Menerapkan nilai dan 1. Mampu mengembangkan 1. Program

prinsip-prinsip sekolah dengan menerapkan Pengembangan
kewirausahaan dalam prinsip-prinsip: Inovatif dan Sekolah (RPS)
mengembangkan kreatif.
sekolah/madrasah. 2. Kemandirian dan rasa 2. Dokumen
percaya diri yang kuat. penanganan
permasalahan
/kasus
3. Kerja keras dan pantang 3. Dokumen hasil
menyerah. kegiatan sekolah
4. Tanggap pada perubahan dan 4. Dokumen hasil
berorientasi masa depan kegiatan
berdasar pada visi, misi, dan tujuan pengembangan
sekolah. sekolah
 BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
 KOMPONEN 6 : SUPERVISI PEMBELAJARAN

NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

1
Menyusun program Mampu menyusun program 1.1 Program
supervisi akademik tahunan supervise akademik supervisi
dalam rangka dalam rangka meningkatkan akademik
peningkatan profesionalisme guru yang 1.2 Jadwal dan
profesionalisme guru. meliputi: instrumen
1. fokus pada perbaikan supervisi
proses dan hasil belajar. akademik
1.3 Informasi
2. jadwal pelaksanaan dan
Jadwal
istrumen supervisi
supervisi
akademik terpampang
3. dikomunikasikan pada menyatu
bulan pertama di awal dengan jadwal
tahun. pelajaran
4. Pendelegasian dan (Ust.Anto)
pembagian tugas 1.4 SK
supervisor kepada guru pendelegasian
senior tugas sebagai
supervisor

2 1. Mampu membagi tugas 1. SK

Melaksanakan supervise pelaksanaan supervise Pendelegasian
akademik terhadap guru akademik kepada wakil supervise
dengan menggunakan dan guru senior yang kepada guru
pendekatan dan teknik memnuhi syarat (contoh: senior
supervisi yang tepat membuat team pelaksana Uz.Rohmah
supervise
akademik,menugaskan
wakil dan guru senior
yang sesuai mata
pelajaran yang
pangkatnya lebih tinggi) 2. Hasil supervise
2. Mampu menerapkan akademik
prosedur pendekatan dan (Uz. Anggita)
teknik supervise yang (Ust.Anto)
tepat (contoh: ada pra
observasi,ada observasi
dan post observasi)
3. Mampu mengembangkan
instrument supervise yang 3. Dokumen
relevan dengan tuntutan instrument
perubahan dan sesuai supervise
dengan perkembangan (Ust.Agus)
kurikulum dari
pemerintah (contoh:ada
muatan nilai-nilai
karakter)
4. Mampu mengevaluasi 4. Evaluasi hasil
pelaksanaan supervise supervisi
akademik akademik
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
3 1. Mampu memanfaatkan 1. Rencana
Menilai dan supervise akademik Tindak Lanjut
menindaklanjuti kegiatan dalam rangka evaluasi hasil supervise
supervisi akademik program sekolah di akademik
dalam rangka bidang akademik
peningkatan professional (contoh:evaluasi
isme guru pengembangan silabus
yang terintregasi dengan
nilai karakter,alokasi
dana,penambahan alat
peraga dan multi media)
2. Mampu menindaklanjuti 2. Dokumen hasil
hasil penilaian supervise rencana tindak
akademik dalam rangka lanjut
peningkatan
profesionalisme guru
(contoh: efektifitas
metode
pembelajaran,relevansi
media
pembelajaran,efektifitas
teknik penilaian)
3. Mampu menindaklanjuti 3. Dokumen
hasil penilaian supervise hasil
akademik dengan pelaksanaan
mengefektifkan dan lebih MGMP/Pelatih
mengaktifkan MGMP an guru
Sekolah,mengirim guru (Uz. Diana)
dalam pelatihan-pelatihan
4. Mampu menindaklanjuti 5. Dokumen
hasil penilaian supervise pelaksanaan
akademik dengan Worksop
menyelenggarakan dengan nara
worksop dan menundang sumber yang
nara sumber yang kompeten
kompeten sesuai dengan (Uz.Eva)
hasil evaluasi supervise
akademik