BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
KOMPONEN 1 : KEPRIBADIAN DAN SOSIAL
N
KRITERIA
O
1 Berakhlak mulia,
mengembangkan budaya dan
tradisi akhlak mulia, dan menjadi
teladan akhlak mulia bagi
komunitas di sekolah/madrasah
5. Pengakuan dari warga
2 Melaksanakan tupoksi sebagai
kepala sekolah dengan penuh
kejujuran, ketulusan,
komitmen, dan integritas.
INDIKATOR BUKTI FISIK
1. Melaksanakan ibadah 1.1.Jadwal sholat
sesuai dengan agama yang berjama’ah
dianutnya. 1.2.Program kegiatan hari
besar islam/keagamaan
1.3.Laporan pelaksanaan
kegiatan
1.4.Photo kegiatan/ Video
2.1 Tatib sekolah
2. Sikap dan perilaku 2.2 Agenda kegiatan
keteladanan bagi warga Kepala Sekolah
sekolah. 2.3 Daftar hadir
2.4 Laporan kerja
3. Empati terhadap masalah 3.1 Catatan kegiatan social
yang dihadapi warga (kunjungan ke warga
sekolah. sekolah)
4. Kemampuan
mengembangkan budaya 4.1 Adanya slogan 5 S
senyum, salam, sapa,
sopan, santun.
sekolah terhadap 5.1 Adanya dukungan dari
keteladanannya warga sekolah
1. Mampu menerapkan 1.1 Laporan kegiatan rutin
kejujuran dalam
melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya.
2. Mampu menerapkan 2.1 Daftar hadir Kepala
ketulusan dalam sekolah
melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya.
3. Mampu menerapkan 3.1 Program kerja kepala
komitmen yang tinggi sekolah
dalam melaksanakan tugas 3.2 Laporan hasil kegiatan
pokok dan fungsinya. 3.3 Dokumen prestasi
4. Mampu menerapkan
integritas yang tinggi 4.1 Buku catatan kasus dan
dalam melaksanakan solusinya
tugas pokok dan Kuesioner
fungsinya.
 N
KRITERIA
O
3 Bersikap terbuka dalam
melaksanakan tugas pokok dan
fungsi sebagai kepala
sekolah/madrasah.
4 Mengendalikan diri dalam
menghadapi masalah dan
tantangan sebagai kepala
sekolah/madrasah.
5 Berpartisipasi dalam kegiatan
social kemasyarakatan.
INDIKATOR BUKTI FISIK
1. Terbuka menerima 1.1 Kotak saran
pendapat, kritik dan saran 1.2 Media elektronik
dari pihak lain. 1.3 Notula rapat
2. melibatkan seluruh 2.1 Undangan rapat
pemangku kepentingan penyusunan Program
dalam penyusunan Sekolah
program sekolah 2.2 Daftar hadir dan
Notulen rapat
2.3 Adanya rencana
program sekolah
jangka pendek , jangka
menengah dan jangka
panjang
3. terbuka dalam pengelolaan 3.1 Adanya dokumen
keuangan sekolah. sosialisasi keuangan ke
warga sekolah
3.2 Adanya program
sekolah yang
terpampang di media
informasi
4. terbuka dalam membangun 4.1 Adanya jaringan
sistem informasi internet/email/website
manajemen sekolah Kuesioner
1. Mampu mengendalikan 1.1 Notulen rapat yang
emosi: menunjukan adanya
a) sabar, kamunikasi dengan
b) tenang, warga sekolah
c) bijaksana
d) berjiwa besar
2. Mampu menghadapi 2.1 Notulen rapat yang
masalah menunjukan kesiapan
menghadapi masalah
3. Mampu memecahkan 3.1 Notulen rapat yang
masalah. menunjukan
memecahkan masalah
4. Mampu mengelola 4.1 Notulen rapat yang
tantangan baru menunjukan siap
menghadapi tantangan
baru
Kuesioner
1. Berperan aktif dalam 1.1 Program kegiatan
pelaksanaan program social
pemerintah dibidang sosial 1.2 Dokumen laporan
kemasyarakatan (contoh: kegiatan social
donor darah, bencana alam kemasyarakatan
dan lainnya).
N
KRITERIA
O
6 Tanggap dan peduli terhadap
kepentingan orang atau
kelompok lain.
7 Mengembangkan dan
mengelola hubungan
sekolah/madrasah dengan pihak
lain di luar sekolah dalam
rangka mendapatkan dukungan
ide, sumber belajar,dan
pembiayaan sekolah/madrasah.
INDIKATOR BUKTI FISIK
2. Berperan aktif dalam 2.1 Program kegiatan
kegiatan sosial sosial
kemasyarakatan di 2.2 Dokumen laporan
lingkungan sekolah kegiatan sosial
(contoh: gotong royong, kemasyarakatan di
kerja bakti kebersihan lingkungan sekolah
lingkungan).
3. Berperan aktif dalam 3.1 Surat keterangan
kegiatan sosial sebagai pengurus
kemasyarakatan di RT/RW/DKM dll.
lingkungan tempat tinggal
(contoh: pengurus RT, RW
dan lainnya).
4. Berperan aktif dalam 4. Adanya apotek
kegiatan sosial hidup/green house
kemasyarakatan berkaitan Kuesioner
pelestarian lingkungan
hidup.
1. Mampu bersifat 1.1 Memiliki aturan
simpatik/tenggang rasa sekolah tentang
terhadap orang lain. tenggang rasa terhadap
orang lain
1.2 Adanya dokumen
kegiatan yang berkaitan
dengan simpati
2. Mampu bersifat 2.1 Memiliki aturan
empati/sambung rasa sekolah tentang empati
terhadap orang lain. terhadap orang lain
2.2 Adanya dokumen
kegiatan yang berkaitan
dengan empati
3.1 Memiliki aturan
3. Peduli terhadap sekolah tentang
kepentingan orang atau kepedulian terhadap
kelompok lain orang lain
3.2 Laporan kegiatan
tentang kepedulian
terhadap orang lain
4.1 Adanya berita acara
4. Mampu bersifat objektif penyelesaian konflik
dalam mengatasi konflik 4.2 Laporan penanganan
internal sekolah. konflik internal sekolah
Kuesioner
1. Mampu merencanakan 1.1 Memiliki program kerja
kerjasama dengan lembaga sama dengan Lembaga
pemerintah, swasta dan lain
masyarakat.
N
KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
O
2. Mampu melakukan 2.1 Adanya MOU dengan
pendekatan dalam rangka lembaga lain
memperoleh dukungan
dari lembaga pemerintah,
swasta,Dunia Usaha Dunia
Industri (DUDI), dan
masyarakat

3. Mampu memelihara 3.1 Memiliki dokumen

hubungan kerjasama kegiatan
dengan lembaga swasta,
pemerintah dan
masyarakat.

4. Mampu memanfaatkan
dukungan masyarakat 4.1 Memiliki dokumen
untuk meningkatkan SDM dukungan dari komite
kependidikan yang sekolah
profesional, manajemen
yang efektif dan
profesional, dan Kuesioner
lingkungan pendidikan
yang kondusif.
 BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
KOMPONEN 2 : KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
NO KRITERIA
1 Bertindak sesuai dengan visi
dan misi sekolah/madrasah.
2 Merumuskan tujuan yang
menantang diri sendiri dan
orang lain untuk mencapai
standar yang tinggi.
3 Mengembangkan
sekolah/madrasah menuju
organisasi pembelajar
(learning organization).
INDIKATOR
1. Mampu menyusun
program sekolah sesuai
dengan visi dan misi
sekolah
2. Mampu menerapkan
program sekolah sesuai
dengan visi dan misi
sekolah
3. Mampu mengambil
keputusan dan berani
menghadapi
tantangan/resiko untuk
tercapainya visi dan misi
sekolah
4. Mampu mengevaluasi
program sekolah sesuai
dengan visi dan misi
sekolah
Mampu merumuskan tujuan
sekolah; yang sesuai prinsip
SMART
1. Specific (tujuan yang
fokus pada pencapaian
standar)
2. Measurable (dapat diukur)
3. Achievable (dapat
dicapai)
4. Realistic (berbasis kondisi
nyata)
5. Time bound (target waktu
yang jelas)
1. Mampu merencanakan
program pengembangan
SDM
2. Mampu melaksanakan
program pengembangan
SDM melalui berbagai
cara :
a) pelatihan
b) seminar
c) MGMP/MGP/KKG
d) MKKS/KKKS/MKTAS
e) studi lanjut
BUKTI FISIK
1. program sekolah sesuai
dengan visi dan misi
sekolah.
2. Laporan pelaksanaan
program sekolah sesuai
dengan visi dan misi
sekolah
3. Notula rapat pengambilan
keputusan dan bukti berani
menghadapi
tantangan/resiko untuk
tercapainya visi dan misi
sekolah
4. Evaluasi Keterlaksanaan
program sesuai dengan visi
dan misi sekolah
Dokumen program sekolah
yang memuat 5 prinsip
berikut :
1.Specific
2.Measurable
3.Achievable
4.Realistic
5.Time bound
1. program pengembangan
SDM
2. pelaksanaan program
pengembangan SDM
melalui berbagai cara :
a) pelatihan
b) seminar
c) MGMP/MGP/KKG
d) MKKS/KKKS/MKTAS
e) studi lanjut
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
3. Mampu melaksanakan 3. Dokumen Penelitian
Penelitian Tindakan Tindakan
Sekolah/Penelitian Sekolah/Penelitian
Tindakan Kelas Tindakan Kelas

4. Mampu menciptakan 4.1 program penciptaan

suasana sekolah yang suasana sekolah yang
mendorong semua warga mendorong semua warga
sekolah untuk terus sekolah untuk terus
menerus belajar menerus belajar
4.2 Adanya dokumen
pemberian reward terhadap
warga sekolah yang terus
menerus belajar

4 Menciptakan budaya dan 1. Mampu membuat program 1. program berkaitan dengan

iklim sekolah/madrasah yang budaya dan iklim sekolah
berkaitan dengan budaya
kondusif dan inovatif bagi yang kondusif dan inovatif
dan iklim sekolah yang
pembelajaran. bagi pembelajaran
kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran
2. laporan pelaksanaan
2. Mampu melaksanakan
program berkaitan dengan
program berkaitan dengan
budaya dan iklim sekolah
budaya dan iklim sekolah
yang kondusif dan inovatif
yang kondusif dan inovatif
bagi pembelajaran
bagi pembelajaran
3. evaluasi program berkaitan
3. Mampu mengevaluasi
dengan budaya dan iklim
program berkaitan dengan
sekolah yang kondusif dan
budaya dan iklim sekolah
inovatif bagi pembelajaran
yang kondusif dan inovatif
bagi pembelajaran

4. Mampu melaksanakan 4. program tindak lanjut

5 Memegang teguh tujuan
sekolah dengan menjadi
contoh dan bertindak sebagai
pemimpin pembelajaran.
program tindak lanjut berkaitan dengan budaya
berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang
dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
pembelajaran
1. Mampu menunjukkan 1. Adanya dokumen KKM dan
program ekskul
konsistensi dalam
memegang teguh tujuan
sekolah berkaitan dengan
prestasi akademik dan non
akademik siswa (contoh:
peningkatan KKM,
pengembangan
extrakurikuler)

2. Mampu menunjukkan
2. Adanya dokumen program
konsistensi dalam
peningkatan kompetensi
memegang teguh tujuan
guru
sekolah berkaitan dengan
peningkatan kompetensi
guru (contoh: workshop
pendidikan karakter)
NO KRITERIA
4. Mampu menjadi contoh
6 Melaksanakan kepemimpinan
yang inspiratif.
2. Mampu menerapkan
3. Mampu menerapkan
4. Mampu menjadi inspirasi 4. Adanya keteladanan dari
7 Membangun rasa saling 1. Mampu berkomunikasi
percaya dan memfasilitasi
kerjasama dalam rangka
untuk menciptakan kolaborasi
yang kuat diantara warga
sekolah/madrasah.
INDIKATOR BUKTI FISIK
3. Mampu menunjukkan 3. Sosialisasi PP 53 tahun
konsistensi dalam 2010 tentang Disiplin
memegang teguh tujuan Pegawai Negeri Sipil
sekolah berkaitan dengan Republik Indonesia
peningkatan kompetensi
tenaga kependidikan
(contoh: bintek efektifitas
dan efisiensi kerja )
4. Adanya pembagian tugas
pemimpin pembelajaran mengajar dan jadwal
(contoh: memodelkan pembelajaran
pembelajaran PAIKEM,
beradaptasi dengan
perubahan baru dalam
pembelajaran misalnya
pendidikan kewirausahaan
1. Mampu menerapkan 1. Adanya reward terhadap
kepemimpinan yang dapat warga sekolah yang
memotivasi warga sekolah berprestasi.
dalam mencapai tujuan
sekolah (contoh: memberi
apresiasi terhadap prestasi
yang dicapai warga
sekolah)
2. Adanya program pelestarian
kepemimpinan yang lingkungan dan jumsih
kreatif (contoh:
mendorong munculnya
ide-ide baru berkaitan
hemat energi, pelestarian
3. Adanya tempat sampah
kepemimpinan yang
disetiap kelas dan TPS/TPA
inovatif (contoh:
memfasilitasi
implementasi ide-ide baru
berkaitan hemat energi,
pelestarian lingkungan)
warga sekolah berkaitan kepala sekolah (berpakaian
keteladanan penerapan rapih, hadir tepat waktu)
nilai-nilai karakter
(contoh; jujur, disiplin)
1. Adanya dokumen rapat
dengan baik dan yang komunikatif dan
bertindak secara efektif efektif untuk membangun
untuk membangun lingkungan kerja yang baik.
lingkungan kerja yang
baik.
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
2. Mampu berkomunikasi 2. Adanya dokumen rapat
dengan baik dan yang komunikatif dan
bertindak secara efektif efektif untuk membangun
untuk membangun rasa rasa saling percaya diantara
saling percaya diantara warga sekolah.
warga sekolah.

3. Mampu berkomunikasi 3. Adanya dokumen rapat

dengan baik dan yang komunikatif dan
bertindak secara efektif efektif untuk memfasilitasi
untuk memfasilitasi kerja kerja sama yang baik
sama yang baik

4. Mampu berkomunikasi 4. Adanya dokumen rapat

8 Bekerja keras untuk mencapai 1. Mampu menunjukkan
keberhasilan sekolah/
madrasah sebagai organisasi
pembelajar yang efektif.
dengan baik dan
bertindak secara efektif
untuk menciptakan iklim
kerja dan kolaborasi yang
kuat diantara warga
sekolah
1. program sekolah berkaitan
kesungguhan dalam
membuat program yang
melibatkan semua warga
sekolah berkaitan dengan
sekolah sebagai organisasi
pembelajar (contoh :
pengembangan
keprofesionalan
berkelanjutan guru dan
tenaga kependidikan ,
program remedial
teaching)
yang komunikatif dan
efektif untuk menciptakan
iklim kerja dan kolaborasi
yang kuat diantara warga
sekolah
dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar
(contoh: pengembangan
keprofesionalan
berkelanjutan guru dan
tenaga kependidikan,
program remedial teaching)

2. Mampu menunjukkan 2. pelaksanaan program

kesungguhan dalam sekolah berkaitan dengan
melaksanakan program sekolah sebagai organisasi
yang melibatkan semua pembelajar
warga sekolah berkaitan
dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar

3. Mampu menunjukkan
3. evaluasi program sekolah
kesungguhan dalam
berkaitan dengan sekolah
mengevaluasi program
sebagai organisasi
yang melibatkan semua
pembelajar
warga sekolah berkaitan
dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar

4. Mampu menunjukkan
4. program tindak lanjut
kesungguhan dalam
sekolah berkaitan dengan
membuat program tindak
sekolah sebagai organisasi
lanjut yang melibatkan
pembelajar
semua warga sekolah
berkaitan dengan sekolah
sebagai organisasi
pembelajar
NO KRITERIA
9 Mengembangan kurikulum
dan kegiatan pembelajaran
sesuai dengan visi, misi, dan
tujuan sekolah
INDIKATOR BUKTI FISIK
1. Mampu menyusun 1. Adanya undangan
program kurikulum rapat,daftar hadir, notulen
dokumen1 (memuat mata rapat dan dokumen KTSP
pelajaran, muatan lokal, yang sudah disyahkan oleh
pengembangan diri, yang berwewenang
pengaturan beban belajar,
ketuntasan belajar,
kenaikan kelas, kelulusan,
pendidikan kecakapan
hidup, pendidikan berbasis
keunggulan lokal dan
global), dokumen 2 (
silabus dan RPP) yang
melibatkan stakeholder
sekolah sesuai dengan
visi, misi dan tujuan
sekolah.

2. Mampu melaksanakan 2. Adanya dokumen

program kurikulum administrasi pembelajaran.
dokumen 1 dan dokumen
2 KTSP.

3. Mampu melakukan 3. Adanya dokumen hasil

evaluasi program supervisi guru oleh kepala
kurikulum dokumen 1 sekolah.
dan dokumen 2 KTSP.

4. Mampu melakukan 4. Adanya Rencana tindak

10 Mengelola peserta didik
dalam rangka pengembangan
kapasitasnya secara optimal.
program tindak lanjut lanjut hasil supervisi kepala
untuk pengembangan sekolah.
kurikulum dokumen 1 dan
dokumen 2 KTSP.
1. Mampu membuat program 1. Adanya program sekolah
sekolah yang berkaitan yang berkaitan dengan
dengan peserta didik baik peserta didik baik akademik
akademik maupun non maupun non akademik
akademik dalam rangka dalam rangka
pengembangan potensinya pengembangan potensinya
secara optimal (contoh : secara optimal (contoh:
program pengenalan bakat program pengenalan bakat
minat, tes IQ, program minat, tes IQ, program
OSIS, program OSIS, program
extrakurikuler) extrakurikuler)

2. Maksanakan program 2. Adanya laporan

sekolah yang berkaitan
dengan peserta didik baik
akademik maupun non
akademik.
pelaksanaan program
sekolah yang berkaitan
dengan peserta didik baik
akademik maupun non
akademik.

3. Mampu melakukan 3. Adanya hasil evaluasi

evaluasi program sekolah
yang berkaitan dengan
peserta didik baik
akademik maupun non
akademik
program sekolah yang
berkaitan dengan peserta
didik baik akademik
maupun non akademik
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

4. Mampu membuat 4. Adanya rencana tindak

program pengembangan
tindak lanjut yang
berkaitan dengan peserta
didik baik akademik
maupun non akademik
lanjut yang berkaitan
dengan pengembangan
peserta didik baik akademik
maupun non akademik
 BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
KOMPONEN 3 : PENGEMBANGAN SEKOLAH.
NO KRITERIA
1 Menyusun rencana
pengembangan
sekolah/madrasah jangka
panjang, menengah, dan
pendek dalam rangka
mencapai visi, misi, dan
tujuan sekolah/madrasah.
2. Mampu mengidentifikasi
2 Mengembangkan struktur
organisasi
sekolah/madrasah yang
efektif dan efisien sesuai
dengan kebutuhan.
INDIKATOR
1. Mampu melibatkan semua
unsur di sekolah dalam
menyusun Rencana
Pengembangan Sekolah
(RPS)/ Rencana Kerja
Sekolah(RKS), dalam rangka
mencapai visi,misi dan tujuan
sekolah (contoh: membentuk
Tim Pengembang Sekolah
(TPS)).
kekuatan dan kelemahan
sebagai bahan penyusunan
rencana pengembangan
sekolah.
3. Mampu mengidentifikasi
peluang dan tantangan
sebagai bahan untuk
mendiagnosis jenis
kebutuhan yang diperlukan
dalam perbaikan mutu
sekolah.
4. Mampu memimpin
penyusunan rencana
pengembangan sekolah dan
membekali semua unsur di
sekolah dalam pembuatan
rencana pengembangan
sekolah (contoh: pelatihan
TPS dan pembuatan EDS).
1. Mampu menyusun struktur
organisasi yang efektif dan
efisien sesuai dengan
kebutuhan pengembangan
sekolah.
BUKTI FISIK
1.1. SK.Kepala Sekolah
tentang Tim
Pengembang Sekolah
1.2. Program kerja TPS
1.3. Rencana
Pengembangan
sekolah(Jangka Panjang
dan menengah)
1.4. Rencana Kerja Sekolah
(RKS)/Jangka pendek
1.5. Rencana Anggaran
Kerja Sekolah (RKAS)
1.6. Surat Undangan Rapat
1.7. Notulen Rapat RKS
RKAS
2.1. Strategic Planning dan
Analisis SWOT
3.1 Program Analisis SWOT
4.1. Undangan rapat
4.2. Daftar hadir
4.3. Notulen rapat
penyusunan EDS
4.4. Program EDS
1.1. Struktur organisasi
sekolah
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
2. Mampu menyusun deskripsi 2.1. Job Description dari
tugas setiap komponen dalam struktur organisasi
struktur organisasi.

3. Mampu membuat 3.1. SK Kepala sekolah

pendelegasian tugas untuk tentang penugasan guru dan
memonitor pelaksanaan TU
tugas setiap komponen dalam
struktur organisasi.

4. Mampu mengevaluasi
struktur organisasi sesuai 4.1.Hasil evaluasi kinerja
dengan kebutuhan dari setiap SK Penugasan
pengembangan sekolah.

3 Melaksanakan 1. Mampu menyususn Program 1.1. Dokumen hasil

pengembangan
sekolah/madrasah sesuai
dengan rencana jangka
panjang, menengah, dan
jangka pendek sekolah
menuju tercapainya visi,
misi, dan tujuan sekolah.
Rencana Kerja Sekolah pelaksanaan kegiatan
(RKS/RPS) yang terdiri dari dari penugasan kepala
Rencana Kerja Jangka sekolah
Menengah (RKJM), Rencana
Kerja Tahunan (RKT),
Rencana Kegiatan Anggaran
Sekolah (RKAS) dalam
rangka mencapai visi, misi
dan tujuan sekolah.

2. Mampu melaksanaan 2.1. Dokumen hasil

program Rencana Kerja pelaksanaan RKS
Sekolah (RKS) .

3. Mampu mengevaluasi 3.1. Dokumen hasil Monev

program Rencana Kerja RKS
Sekolah (RKS)

4. Mampu melaksanakan
program tindak lanjut
4.1. Program Tindak Lanjut
Rencana Kerja Sekolah
RKS
(RKS).

4 Mewujudkan peningkatan 1. Mampu meningkatkan kinerja 1.1. Dokumen hasil

kinerja sekolah yang
signifikan sesuai dengan
visi, misi, tujuan sekolah
dan standar nasional
pendidikan.
sekolah secara signifikan peningkatan prestasi
Akademik dan Non
sesuai dengan visi, misi,
tujuan sekolah yang berkaitan Akademik
dengan bidang manajeria
(contoh: peningkatan kinerja
sekolah secara efektif dan
efisien dibidang sarana
prasarana, pengelolaan,
pendidik dan tenaga
kependidikan serta
pembiayaan).

2. Mampu meningkatkan kinerja 2.1 Dokumen hasil prestasi

sekolah secara signifikan Guru, Siswa
sesuai dengan visi, misi,
tujuan sekolah yang berkaitan
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
dengan bidang akademik
(contoh: peningkatan kinerja
sekolah secara efektif dan
efisien dibidang standar isi,
SKL, standar proses, standar
penilaian).

3. Mampu membuat inovasi

dalam rangka meningkatkan
kinerja sekolah secara
signifikan sesuai dengan visi,
misi, tujuan sekolah yang
berkaitan dengan bidang
manajerial.
3.1 Program sekolah yang
menunjukan
pengembangan inovasi
bidang manajerial

4. Mampu membuat inovasi 4.1 Program sekolah yang

dalam rangka meningkatkan menunjukan
kinerja sekolah secara pengembangan inovasi
signifikan sesuai dengan visi, bidang akademik
misi, tujuan sekolah yang 4.2 Adanya hasil karya
berkaitan dengan bidang inovatif (media
akademik. pembelajaran,alat
peraga)
5 Melakukan monitoring, 1. Mampu melakukan 1.1. Program
evaluasi, dan pelaporan monitoring pelaksanaan monitoring,evaluasi,pela
pelaksanaan program poran
kegiatan program kegiatan sekolah
sekolah/madrasah dengan secara terprogram (contoh:
prosedur yang tepat. ada program monitoring yang
memuat latar belakang,
tujuan, prosedur, jadwal,
penanggung jawab).
2. Mampu melakukan evaluasi 2.1. Dokumen pelaksanaan
pelaksanaan program evaluasi
kegiatan sekolah secara
terprogram (contoh: ada
program evaluasi yang
memuat latar belakang,
tujuan, prosedur, jadwal,
penanggung jawab).
3.1. Dokumen pelaporan
3. Mampu membuat pelaporan
pelaksanaan
pelaksanaan program
kegiatan sekolah.
4. Mampu membuat sistem 4.1. Dokumen sistem
monitoring, evaluasi dan monitoring,evaluasi dan
pelaporan dengan prosedur pelaporan
yang tepat (contoh:
menggunakan Paket
Administrasi Sekolah )
6 Merencanakan dan 1. Mampu membuat program 1.1. Rencana tindak lanjut
menindaklanjuti hasiil tindak lanjut
monitoring, evaluasi, dan
pelaporan. monitoring,evaluasi dan
pelaporan (contoh: program
tindak lanjut sesuai dengan
hasil monitoring, evaluasi,
pelaporan).
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

2. Mampu melaksanakan 2.1. Dokumen pelaksanaan

program tindak lanjut program tindak lanjut
monitoring, evaluasi dan
pelaporan.
3. Mampu mengevaluasi 3.1. Dokumen evaluasi
pelaksanaan program tindak pelaksanaan tindak lanjut
lanjut monitoring, evaluasi
dan pelaporan.
4. Mampu membuat sistem 4.1. Dokumen sistem
pelaksanaan program tindak program tindak lanjut
lanjut monitoring, evaluasi monev
dan pelaporan (contoh: siklus
penerapan paket administrasi
sekolah).
7 Melaksanakan penelitian 1. Mampu membuat program 1.1. Program kerja PTS dan
tindakan sekolah dalam penelitian tindakan PTK
rangka meningkatkan sekolah/kelas dalam rangka
kinerja sekolah/madrasah. meningkatkan kinerja sekolah
(contoh: program
mendatangkan narasumber
dalam membimbing workshop
pembuatan PTS maupun PTK
untuk kepala sekolah dan
guru, mempunyai program
berkelanjutan PTS/PTK
melalui MGMP sekolah).
2. Mampu melaksanakan 2.1. Dokumen hasil PTS
penelitian tindakan /PTK
sekolah/kelas dalam rangka
meningkatkan kinerja
sekolah.
3. Mampu membuat evaluasi 3.1. Dokumen evaluasi
program penelitian tindakan PTS/PTK
sekolah/kelas dalam rangka
meningkatkan kinerja
sekolah. 4.1. Program tindak lanjut
4. Mampu membuat program PTS/PTK
tindak lanjut penelitian
tindakan sekolah/kelas dalam
rangka meningkatkan kinerja
sekolah.
 BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
KOMPONEN 4 : MANAJEMEN SUMBER DAYA
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1 Mengelola dan 1. Mampu membuat program
mendayagunakan pengelolaan dan 1. Program tahunan tentang
pendidik dan tenaga pendayagunaan pendidik dan pengelolaan dan
kependidikan secara tenaga kependidikan secara pendayagunaan pendidik dan
optimal optimal (contoh: latar belakang tenaga kependidikan.
pengelolaan dan
pendayagunaan, apa tujuannya,
bagaimana mekanisme dan
prosedurnya, ciri-ciri
programnya menjawab
5W+1H).
2. Sk pembagian tugas tenaga
2. Mampu melaksanakan program pendidik dan kependidikan.
pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan
tenaga kependidikan secara
optimal). 3. Dokumen hasil supervise
terhadap tenaga pendidik
3. Mampu membuat evaluasi dan tenaga kependidikan.
pelaksanaan program
pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan 4. Program tindak lanjut dari
tenaga kependidikan secara hasil supervise tenaga
optimal. pendidik dan tenaga
kependidikan.
4. Mampu membuat program  Kuesioner
tindak lanjut pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan
tenaga kependidikan secara
optimal.
2 Mengelola dan 1. Mampu membuat program
mendayagunakan sarana pengelolaan dan 1. Program sarana dan
dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana yang berwawasan
sekolah/madrasah secara prasarana sekolah secara lingkungan menjamin
optimal demi kepentingan optimal untuk kepentingan keamanan, keselamatan dan
pembelajaran. pembelajaran (contoh: latar kesehatan.
belakang pengelolaan dan
pendayagunaan, apa
tujuannya, bagaimana
mekanisme dan prosedurnya,
ciri-ciri programnya menjawab
5W+1H).

2. Mampu melaksanakan program 2. Dokumen hasil

pengelolaan dan
pendayagunaan sarana dan
prasarana sekolah secara
optimal untuk kepentingan
pembelajaran.
Pelaksanakan program
sarana dan prasarana
berwawasan lingkungan
yang menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan.
NO KRITERIA INDIKATOR
3. Mampu membuat evaluasi
pelaksanaan program
pengelolaan dan
pendayagunaan sarana dan
prasarana sekolah secara
optimal untuk kepentingan
pembelajaran.
4. Mampu membuat program
tindak lanjut pengelolaan dan
pendayagunaan sarana dan
prasarana sekolah secara
optimal untuk kepentingan
pembelajaran.
3 Mengelola keuangan 1. Mampu membuat program
sekolah/madrasah sesuai perencanaan pengelolaan
prinsip efisiensi, keuangan sekolah sesuai
transparansi dan prinsip efisien, transparan, dan
akuntabilitas. akuntabel (contoh: program
mengacu pada RKAS, ada
skala prioritas, ada media
untuk publikasi, ada mekanisme
yang jelas dalam penggunaan).
2. Mampu melaksanakan program
perencanaan pengelolaan
keuangan sekolah sesuai
prinsip efisien, transparan, dan
akuntabel.
3. Mampu membuat pelaporan
pengelolaan keuangan sekolah
sesuai prinsip efisien,
transparan, dan akuntabel.
4. Mampu membuat evaluasi
pengelolaan keuangan sekolah
sesuai prinsip efisien,
transparan, dan akuntabel.
4 Mengelola lingkungan 1. Mampu membuat program
sekolah yang menjamin berwawasan lingkungan yang
keamanan, keselamatan menjamin keamanan,
dan kesehatan keselamatan dan kesehatan
(contoh program: ada latar
belakang, tujuan, ada jadwal,
ada lokasi, ada penanggung
jawab, ada prosedur kerja, ada
pembiayaannya).
BUKTI FISIK
3. Evaluasi pelaksanaan
program berwawasan
lingkungan yang menjamin
keamanan, keselamatan dan
kesehatan.
4. Program tindak lanjut dari
hasil evaluasi pelaksanaan
program berwawasan
lingkungan yang menjamin
keamanan, keselamatan dan
kesehatan.
 Kuesioner
1. program perencanaan
pengelolaan keuangan
sekolah sesuai prinsip
efisien, transparan, dan
akuntabel.
2. Dokumen hasil pelaksanaan
program pengelolaan
keuangan sekolah sesuai
prinsip efisien, transparan,
dan akuntabel.
3. Dokumen pelaporan
pengelolaan keuangan
sekolah sesuai prinsip
efisien, transparan, dan
akuntabel.
4. Dokumen hasil evaluasi
pengelolaan keuangan
sekolah sesuai prinsip
efisien, transparan, dan
akuntabel.
 Kuesioner
1. Program sekolah yang
berwawasan lingkungan
menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan.
NO KRITERIA INDIKATOR
2. Mampu melaksanakan program
berwawasan lingkungan yang
menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan.
3. Mampu membuat evaluasi
pelaksanaan program
berwawasan lingkungan yang
menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan.
4. Mampu membuat program
tindak lanjut dari hasil evaluasi
pelaksanaan program
berwawasan lingkungan yang
menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan.
5 Mengelola ketatausahaan 1. Mampu membuat program
sekolah/madrasah dalam kerja ketatausahaan sekolah
mendukung pencapaian dalam mendukung pencapaian
tujuan sekolah/madrasah tujuan sekolah (contoh program:
ada latar belakang, ada tujuan,
ada jadwal, ada penataan
tempat untuk pengarsipan, ada
pembagian tugas, ada prosedur
kerja, ada pembiayaannya).
2. Mampu melaksanakan program
kerja ketatausahaan sekolah
dalam mendukung pencapaian
tujuan sekolah.
3. Mampu membuat evaluasi
pelaksanaan program kerja
ketatausahaan sekolah dalam
mendukung pencapaian tujuan
sekolah.
4. Mampu membuat program
tindak lanjut dari hasil evaluasi
pelaksanaan program kerja
ketatausahaan sekolah dalam
mendukung pencapaian tujuan
sekolah.
6 Mengelola sistem 1. Mampu membuat program
informasi sistem informasi sekolah
sekolah/madrasah dalam dalam mendukung penyusunan
mendukung penyusunan program dan pengambilan
program dan keputusan (contoh program :
pengambilan keputusan. ada latar belakang, ada tujuan,
ada jadwal, ada prosedur kerja,
ada pembagian tugas, ada
pembiayaan).
2. Mampu melaksanakan
BUKTI FISIK
2. Dokumen hasil Pelaksanakan
program sekolah yang
berwawasan lingkungan
menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan.
3. Hasil Evaluasi pelaksanaan
program berwawasan
lingkungan yang menjamin
keamanan, keselamatan dan
kesehatan.
4. Program rencana tindak lanjut
hasil evaluasi pelaksanaan
program berwawasan
lingkungan yang menjamin
keamanan, keselamatan dan
kesehatan.
 Kuesioner
1. Program kerja sekolah
tentang ketatausahaan
sekolah dalam mendukung
pencapaian tujuan sekolah.
2. Dokumen hasil pelaksanaan
program kerja ketatausahaan
sekolah dalam mendukung
pencapaian tujuan sekolah.
3. Evaluasi hasil pelaksanaan
program kerja ketatausahaan
sekolah dalam mendukung
pencapaian tujuan sekolah.
4. program rencana tindak lanjut
hasil evaluasi pelaksanaan
program kerja ketatausahaan
sekolah dalam mendukung
pencapaian tujuan sekolah.
 Kuesioner
1. Program sekolah tentang
sistem informasi sekolah
dalam mendukung
penyusunan program dan
pengambilan keputusan.
2. Dokumen hasil Pelaksanaan
NO KRITERIA INDIKATOR
program sistem informasi
sekolah dalam mendukung
penyusunan program dan
pengambilan keputusan.
3. Mampu membuat evaluasi
pelaksanaan program sistem
informasi sekolah dalam
mendukung penyusunan
program dan pengambilan
keputusan.
4. Mampu membuat program
tindak lanjut dari hasil evaluasi
pelaksanaan program sistem
informasi sekolah dalam
mendukung penyusunan
program dan pengambilan
keputusan.
7 Mengelola layanan- 1. Mampu membuat program
layanan khusus layanan-layanan khusus
sekolah/madrasah yang sekolah yang mendukung
mendukung kegiatan kegiatan pembelajaran dan
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
kegiatan peserta didik di sekolah (contoh program: ada
sekolah/madrasah. latar belakang, tujuan, jenis
layanan misal koperasi sekolah,
kantin kejujuaran, kotak saran,
ada prosedur operasional, ada
penanggung jawab, ada
pembiayaan).
2. Mampu melaksanakan program
layanan layanan khusus
sekolah yang mendukung
kegiatan pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di
sekolah.
3. Mampu membuat evaluasi
program layanan layanan
khusus sekolah yang
mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di sekolah.
4. Mampu membuat program
tindak lanjut dari hasil evaluasi
program layanan-layanan
khusus sekolah yang
mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di sekolah.
BUKTI FISIK
program sistem informasi
sekolah dalam mendukung
penyusunan program dan
pengambilan keputusan.
3. Evaluasi hasil pelaksanaan
program sistem informasi
sekolah dalam mendukung
penyusunan program dan
pengambilan keputusan.
4. program rencana tindak lanjut
dari hasil evaluasi
pelaksanaan program sistem
informasi sekolah dalam
mendukung penyusunan
program dan pengambilan
keputusan.
 Kuesioner
1. Program sekolah tentang
layanan-layanan khusus
sekolah yang mendukung
kegiatan pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di
sekolah
2. Dokumen hasil Pelaksanaan
program layanan-layanan
khusus sekolah yang
mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di sekolah.
3. Evaluasi hasil program
layanan -layanan khusus
sekolah yang mendukung
kegiatan pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di
sekolah
4. Program rencana tindak lanjut
dari hasil evaluasi program
layanan-layanan khusus
sekolah yang mendukung
kegiatan pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di
sekolah.
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
8 Memanfaatkaan teknologi 1. Mampu mengoptimalkan
secara efektif dalam pemanfaatan teknologi secara 1. Observasi visualisasi
kegiatan pembelajaran efektif dalam kegiatan pemanfaatan teknologi secara
dan manajemen pembelajaran dan manajemen efektif dalam pembelajaran
sekolah/madrasah sekolah (contoh: ada inovasi dan manajemen sekolah.
alat peraga pembelajaran,
multimedia pembelajaran,
memanfaatkan teknologi
informasi dalam manajemen
sekolah).

2. Mampu memfasilitasi guru

memanfaatkan teknologi 2. Dokumen pemanfaatan
secara efektif dalam kegiatan teknologi secara efektif dalam
pembelajaran (contoh: kegiatan pembelajaran.
pemanfaatan barang bekas
menjadi alat peraga
pembelajaran, memfasilitasi
penggunaan OHP, LCD dan
multimedia).

3. Mampu memfasilitasi tenaga

administrasi sekolah 3. Pemanfaatan teknologi oleh
memanfaatkan teknologi secara Tenaga administrasi sekolah
efektif dalam menyelesaikan memanfaatkan teknologi
pekerjaan administrasi sekolah secara efektif.
(contoh: pemanfaatan komputer
dan internet dalam
menyelesaikan pekerjaan
administrasi sekolah).

4. Mampu memfasilitasi guru dan

tenaga administrasi sekolah 4. Dokumen penggunaan
dalam kreatifitas, inovasi teknologi oleh PTK..
sehingga pembelajaran dan
manajemen sekolah semakin  Kuesioner
efektif sesuai dengan tuntutan
perubahan.
 BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
KOMPONEN 5 : KEWIRAUSAHAAN
NO KRITERIA
1 Menciptakan inovasi yang
bermanfaat bagi
pengembangan sekolah/
madrasah.
2 Memiliki motivasi yang kuat
untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya sebagai
pemimpin pembelajaran.
INDIKATOR BUKTI FISIK
1. Mampu memfasilitasi kreatifitas 1. Dokumen Hasil
dan inovasi yang bermanfaat kegiatan (MGMP
bagi pengembangan sekolah Sekolah,Work
(contoh: memfasilitasi guru shop,IHT,Lesson study)
dalam pembelajaran PAIKEM,
memfasilitasi tenaga
administrasi sekolah dalam
memanfaatkan teknologi
informasi komunikasi).
2. Mampu menerapkan kreatifitas 2. Observasi
dan inovasi yang pemanfaatan hasil
bermanfaat bagi inovasi dan kreatifitas
pengembangan sekolah.
3. Mampu membudayakan 3. Observasi
kreatifitas dan inovasi yang membudayakan hasil
bermanfaat bagi inovasi dan kreatifitas
pengembangan sekolah.
4. Observasi
4. Mampu mengembangkan
pengembangan
budaya kreatif, inovatif yang
pembudayaan inovasi
bermanfaat bagi
dan kreatifitas
pengembangan sekolah.
1. Mampu memberikan contoh 1. Adiminstrasi
kedisiplinan dan kinerja guru pembelajaran kepala
untuk mewujudkan visi dan misi sekolah
sukses sekolah dalam
melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pemimpin
pembelajaran (contoh: contoh
mengajar PAIKEM, ada
kemauan yang kuat untuk
mengembangkan diri, pelatihan
kepemimpinan, belajar dari
kepala sekolah yang sukses).
2. Mampu aktif dalam forum
pertemuan ilmiah untuk sukses 2. Dokumen penugasan
dalam melaksanakan tugas dan sertifikat.
pokok dan fungsinya sebagai
pemimpin pembelajaran
(contoh: seminar pendidikan,
karya tulis ilmiah).
3. Mampu aktif dalam forum 3. Dokumen penugasan
musyawarah/ kelompok kerja dan sertifikat MKKS
kepala sekolah, MGMP dan
organisasi profesi lainnya.
NO KRITERIA
3 Memotivasi warga sekolah
untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya masing-
masing.
4 Pantang menyerah dan
selalu mencari solusi terbaik
dalam menghadapi kendala
yang dihadapi
sekolah/madrasah.
INDIKATOR BUKTI FISIK
4. Mampu memberikan
keteladanan dan aktif dalam 4. Dokumen hasil inovasi
pengembangan keprofesian pendidikan.
berkelanjutan (contoh: ada
karya inovasi pendidikan,
publikasi ilmiah, pengembangan
diri).
1. Mampu memotivasi diri dalam 1. Dokumen administrasi
melaksanakan tugas pokok dan guru dan kepala sekolah
fungsinya sebagai kepala
sekolah(contoh: antusias dalam
melaksanakan tugas sebagai
guru, kepala sekolah).
2. Mampu memotivasi siswa
untuk sukses. (contoh: menjadi 2. Dokumen pemberian
contoh dalam berkata,bersikap reward kepada siswa
dan bertindak yang memotivasi
misal memberi dorongan,
memberi pujian, betutur kata
positif).
3. Mampu memotivasi guru dalam 3. Dokumen pemberian
melaksanakan pembelajaran. reward kepada guru
(contoh: menjadi contoh dalam
berkata, bersikap dan bertindak
yang memotivasi misal memberi
dorongan, memberi pujian,
betutur kata positif).
4. Mampu memotivasi tenaga
administrasi sekolah dalam
4. Dokumen pemberian
bekerja. (contoh: menjadi
reward kepada tenaga
contoh dalam bersikap dan
administrasi
bertindak yang memotivasi
misal memberi dorongan,
memberi pujian, betutur kata
positif).
1. Mampu berperilaku konsisten 1. Buku catatan
dan pantang menyerah dalam pembinaan PTK.
menangani setiap
permasalahan yang dihadapi
sekolah (contoh: menegakkan
kedisiplinan dalam menangani
guru dan karyawan yang tingkat
kehadirannya rendah).
2. Mampu mengatasi dan 2. Dokumen penanganan
menemukan solusi terbaik kasus PTK dan siswa
dalam setiap permasalahan
yang dihadapi sekolah (contoh:
menangani konflik antar guru,
konflik antar siswa).
3. Mampu mengembangkan 3. Dokumen
budaya konsisten dan pantang pengembangan
menyerah dalam mengatasi sekolah dalam
setiap permasalahan yang menghadapi kasus
dihadapi sekolah.
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
4. Mampu mengembangkan 4. Dokumen
budaya silaturahmi, pengembangan
kekeluargaan dan selalu sekolah dalam budaya
mencari solusi terbaik dalam silaturahmi
menghadapi setiap
permasalahan di sekolah.
5 Menerapkan nilai dan 1. Mampu mengembangkan 1. Program
prinsip-prinsip sekolah dengan menerapkan Pengembangan
kewirausahaan dalam prinsip-prinsip: Inovatif dan Sekolah (RPS)
mengembangkan kreatif.
sekolah/madrasah. 2. Kemandirian dan rasa percaya 2. Dokumen penanganan
diri yang kuat. permasalahan /kasus
3. Kerja keras dan pantang 3. Dokumen hasil
menyerah. kegiatan sekolah
4. Tanggap pada perubahan dan 4. Dokumen hasil
berorientasi masa depan kegiatan
berdasar pada visi, misi, dan pengembangan
tujuan sekolah. sekolah
 BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

KOMPONEN 6 : SUPERVISI PEMBELAJARAN

N
KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
O
1
Menyusun program Mampu menyusun program 1.1 Program supervisi
supervisi akademik tahunan supervisi akademik dalam akademik
dalam rangka rangka meningkatkan 1.2 Jadwal dan
peningkatan profesionalisme guru yang instrumen supervisi
profesionalisme meliputi: akademik
guru. 1. fokus pada perbaikan proses dan 1.3 Informasi Jadwal
hasil belajar. supervisi
terpampang
2. jadwal pelaksanaan dan
menyatu dengan
istrumen supervisi akademik
jadwal pelajaran
3. dikomunikasikan pada bulan 1.4 SK pendelegasian
pertama di awal tahun. tugas sebagai
4. Pendelegasian dan pembagian supervisor
tugas supervisor kepada guru
senior

2 1. Mampu membagi tugas 1. SK Pendelegasian

Melaksanakan supervisi pelaksanaan supervisi akademik supervisi kepada
akademik terhadap guru kepada wakil dan guru senior guru senior
yang memnuhi syarat (contoh:
dengan menggunakan
membuat team pelaksana
pendekatan dan teknik
supervisi akademik,
supervisi yang tepat menugaskan wakil dan guru
senior yang sesuai mata
pelajaran yang pangkatnya lebih
tinggi)
2. Mampu menerapkan prosedur 2. Hasil supervisi
pendekatan dan teknik supervisi akademik
yang tepat (contoh: ada pra
observasi,ada observasi dan post
observasi)
3. Mampu mengembangkan
instrument supervisi yang 3. Dokumen
relevan dengan tuntutan instrument
perubahan dan sesuai dengan supervise
perkembangan kurikulum dari
pemerintah (contoh:ada muatan
nilai-nilai karakter)
4. Mampu mengevaluasi 4. Evaluasi hasil
pelaksanaan supervisi akademik supervisi akademik

3 1. Mampu memanfaatkan supervisi 1. Rencana Tindak

Menilai dan
menindaklanjuti kegiatan
supervisi akademik
dalam rangka
peningkatan professional
isme guru
akademik dalam rangka evaluasi Lanjut hasil
program sekolah di bidang supervisi akademik
akademik (contoh:evaluasi
pengembangan silabus yang
terintregasi dengan nilai
karakter,alokasi
dana,penambahan alat peraga
dan multi media)
N
KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
O
2. Mampu menindaklanjuti hasil
penilaian supervisi akademik 2. Dokumen hasil
dalam rangka peningkatan rencana tindak
profesionalisme guru (contoh: lanjut
efektifitas metode
pembelajaran,relevansi media
pembelajaran,efektifitas teknik
penilaian)
3. Mampu menindaklanjuti hasil 3. Dokumen hasil
penilaian supervisi akademik pelaksanaan
dengan mengefektifkan dan MGMP/Pelatihan
lebih mengaktifkan MGMP guru
Sekolah,mengirim guru dalam
pelatihan-pelatihan
4. Mampu menindaklanjuti hasil 4. Dokumen
penilaian supervisi akademik pelaksanaan
dengan menyelenggarakan
Worksop dengan
worksop dan menundang nara nara sumber yang
sumber yang kompeten sesuai kompeten
dengan hasil evaluasi supervise
akademik