MODUL AJAR

“Teori Bernoulli: Mengapa Pesawat Bisa Terbang dan Air Mengalir Lancar?”
I. Komponen Umum
Nama Penyusun : Nur Utami Amaliah, S.Pd
Asal Sekolah : MAN Donggala
Profil Pelajar Pancasila : Mandiri, Kreatif, Bergotong Royong
Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif
II. Komponen Inti
A. Tujuan Pembelajaran
Capaian Pemahaman :
1. Prinsip kontinuitas menyatakan bahwa aliran fluida pada suatu bagian pipa harus sama
dengan aliran fluida pada bagian lainnya yang berdekatan
2. Azas Torricelli untuk menjelaskan prinsip-prinsip dasar dalam pengukuran aliran fluida
berbagai teknologi, seperti pada sistem pendingin mesin dan sistem pengiriman bahan
kimia.
3. Hukum Bernoulli adalah prinsip dasar dalam mekanika fluida yang banyak digunakan
dalam analisis aliran fluida pada pipa dan juga pada pesawat terbang.
4. Tabung pitot adalah alat yang digunakan untuk mengukur kecepatan fluida pada suatu
pipa atau saluran dengan menggunakan prinsip Hukum Bernoulli

Pertanyaan Pemantik :
1. Bagaimana Prinsip Kontinuitas digunakan dalam teknologi sehari-hari?
2. Mengapa Azaz Torricelli penting dalam pemahaman fluida?
3. Bagaimana Hukum Bernoulli digunakan dalam perancangan pesawat terbang?
4. Bagaimana tabung pitot menggunakan Hukum Bernoulli untuk mengukur kecepatan
fluida?

B. Asesmen Sumatif
Jenis : Autentik
Dikerjakan secara : Berkelompok
Estimasi durasi : 3 Minggu
Bentuk : Membuat presentasi tentang penerapan prinsip Bernoulli pada
pesawat terbang atau mobil balap.
Deskripsi : Setiap kelompok bertugas untuk membuat bahan presentasi yang
menjelaskan mengenai penerapan prinsip Bernoulli pada pesawat
terbang atau mobil balap.
Instrumen penilaian :
1. Rubrik penilaian (Lampiran 1)

C. Pengalaman Belajar
Tahap 1
Tujuan umum:
Menarik perhatian murid
Gambaran Besar:
 Menunjukkan gambar atau video tentang pesawat terbang atau mobil balap yang sedang
melaju di udara atau di lintasan balap untuk menarik perhatian peserta didik.
Tahap 2
Tujuan Umum:
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Gambaran Besar:
 Memberitahu peserta didik bahwa tujuan pembelajaran adalah memahami prinsip
Bernoulli dan penerapannya pada pesawat terbang atau mobil balap.

Tahap 3
Tujuan Umum:
Menghubungkan materi baru dengan pengetahuan sebelumnya
Gambaran Besar:
 Menanyakan kepada peserta didik mengenai hal-hal yang sudah diketahui mengenai
fluida dan prinsip Bernoulli, serta menjelaskan bagaimana pengetahuan tersebut akan
terkait dengan topik yang akan dipelajari selanjutnya.

Tahap 4
Tujuan Umum:
Menyampaikan konten utama
Gambaran Besar:
 Menyampaikan konten utama tentang fluida, prinsip Bernoulli, dan penerapannya pada
pesawat terbang atau mobil balap dengan menggunakan media pembelajaran yang
interaktif dan menarik.

Tahap 5
Tujuan Umum:
Memberikan panduan belajar
Gambaran Besar:
 Memberikan panduan belajar berupa daftar bacaan, video, dan tugas yang harus
dikerjakan peserta didik setiap minggunya.

Tahap 6
Tujuan Umum:
Mempraktekkan pengetahuan
Gambaran Besar:
 Memberikan tugas-tugas yang harus dikerjakan peserta didik, seperti menjawab soal
latihan, membuat gambar, atau melakukan eksperimen sederhana untuk mempraktekkan
pengetahuan yang telah dipelajari.

Tahap 7
Tujuan Umum:
Memberikan umpan balik
Gambaran Besar:
 Memberikan umpan balik atas tugas-tugas yang telah dikerjakan peserta didik untuk
membantu mereka memperbaiki dan meningkatkan pemahaman mereka tentang topik
yang sedang dipelajari.

Tahap 8
Tujuan Umum:
Menilai praktek
 Gambaran Besar:
 Menilai tugas-tugas yang telah dikerjakan peserta didik, seperti menjawab soal latihan
dan membuat gambar, untuk mengukur pemahaman mereka tentang topik yang telah
dipelajari.

Tahapan 9
Tujuan Umum:
Refleksi & mentransfer pengetahuan ke situasi baru
Gambaran Besar:
 Merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan selama 3 minggu dan menyimpulkan
cara untuk mentransfer pengetahuan yang telah diperoleh pada aplikasi prinsip Bernoulli
dalam kehidupan sehari-hari.

III. Lampiran

Lampiran 1 : Rubrik penilaian

Indikator penilaian Poin

Mengandung konsep yang relevan dan akurat dengan prinsip
30
Bernoulli
Pemaparan presentasi
40
 Penguasaan konsep peserta didik
Kontribusi kelompok
 Anggota kelompok berkontribusi aktif menyiapkan materi
30
 Anggota kelompok berkontribusi aktif mempresentasikan
materi