SMK MERBAU MIRI

PENGURUSAN KOKURIKULUM
(2021- 2025)

ANALISIS SWOT
 PELAN STRATEGIK PENGURUSAN KOKURIKULUM (2021 – 2025)
KOLEJ TUN DATU TUANKU HAJI BUJANG MIRI

1.0 PENDAHULUAN

Pendidikan Tingkatan 6 merupakan suatu tapak penting sebelum pelajar memasuki

pendidikan university. Perancangan strategic Kolej tingkatan 6 TDTHBujang diwujudkan
untuk melahirkan modal insan yang memiliki sikap, pengetahuan,kemahiran dan nilai-nilai
murni yang cemerlang bagi melaksanakan tugas dan amanah yang dipertanggungjawabkan
dengan jayanya. Perancangan Strategik Pengurusan tingkatan enam 2021-2025 ini
mengandungi nilai-nilai tersa, strategi teras, pelaksanaan strategi dan pelan tingkaan untuk
dilaksanakan bagi menyediakan satu platform kecemerlangan pendidikan tingkatan 6 yang
unggul demi mendukung kejayaan pelaksanaan visi dan misi serta objektif strategic seperti
yang dihasratkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia. Usaha yang berterusan dan rapi
menentut unit pengurusan tingkatan 6 untuk menyusun dan merangka strategi yang lebih
mantap agar pelajar tingkatan 6 memperolehi kecemerlangan dari segi kurikulum,
kokurikulum dan sahsiah.

2.0 OBJEKTIF KECEMERLANGAN PENGURUSAN TINGKATAN ENAM

1. Memantapkan pengurusan tingkatan 6 supaya dapat bersaing dalam pasaran

pendidikan Negara dan global.

2. Menyusun strategi yang supaya pendidikan tingkatan 6 boleh disampaikan dengan

lebih berkesan, berteknologi dan berhemah yang mampu memupuk pelajar untuk
berdaya saing, kritis dan inovatif sesuai dengan keperluan semasa Negara.

3. Meningkatkan penggunaan ICT dalam kalangan guru dan pelajar tingkatan 6 supaya
keputusan STPM Kolej TDTH Bujang lebih cemerlang.

4. Membangunkan modal insan yang berakhlak mulia dengan sentiasa mengamlkan

nilai-nilai murni.

5. Memberi perangsang kepada murid supaya mencintai dan sayangkan sekolahnya dan
sekaligus mengurankan gejala ponteng sekolah dikalangan pelajar Tingkatan 6.

6. Memupuk nilai sayangilah diri sendiri khusus dari segi kesihatan untuk membantersa
kegiatan merokok, inhalan dan penyalahgunaan dadah.

VISI
Pendidikan Berkualiti, Insan Terdidik, Negara Sejahtera.

MISI
Melestarikan Sistem Pendidikan yang Berkualiti untuk Membangun Potensi Individi
bagi Memenuhi Aspirasi Negara.
 3.0 CARTA ORGANISASI KOKURIKULUM (2021- 2025)
PENGETUA
Hajah Hasimah bt Abg Zen

PK TINGKATAN 6
Ikbal Kaur A/P Chanan Singh

GURU KOKURIKULUM
Lai Siew Ping
Faridah bt Ab Kudus

SETIAUSAHA
Hwang Jian Peng

KETUA UNIT SAINS SOSIAL & KETUA UNIT SAINS PENYELARAS KERJA KURSUS KETUA UNIT PENYELIDIKAN UNIT PEPERIKSAAN GURU AMALI
BIASISWA STPM
Dyg Arnah Bt Kahar Abdull Kadir B Suhaimi Lee Yi Fang Jelina @ Zarina Bt Abdul Talip Alison Yeo Sze Wei (Awam) Ling Ying
Sylvester Ak Rendah (Dlm) Branka Ak Sudok

Pengajian Am Bahasa Melayu Sejarah Ekonomi Pengajian Perniagaan Mathematics (M)

900 910 940 944 946 950
Gilbert Ak Lowrence (KU) Hwang Jian Peng(KU) Jantai Ak Kebing (KU) Melvin Seman Ak Entika Gumbang (KU) Dazira Bt Ahmad(KU) Sylvester Ak Rendah
Dyg Arnah bt Kahar Jelina @Zarina Bt Abdul Talip Faridah Bt Ab Kudus Lai Siew Ping Mohamad Nabilfadli B
Elizeberth Yanty Ak Liben Liza Bt Juni Dora anak Bajai Kamarulzaman
Thian Khin Thin
Juleha bt Johari
Seni Visual Mathematics (T) Physics Chemistry Biology Sains Sukan
970 954 960 962 964 966
Branka Ak Sudok (KU) Ng Hui Mei(KU) Abdull Kadir B Suhaimi Alison Yeo Sze Wi Ling Ying Empari Hong
Tembi B Morni Wong Sing Kui
 ANALISIS SWOT KOKURIKULUM (2021 - 2025)
KEKUATAN (STRENGTHS - S)
S1. Pengetua perihatian dan proaktif terhadap aktiviti kokurikulum murid.
S2. Ada guru terlatih dan bertauliah untuk kelab atau persatuan tertentu
S3. Guru penasihat yang berpengalaman dan berkomitmen tinggi.
S4. Pihak pengurusan memberi sokongan kuat dalam penyertaan murid
dalam semua aktiviti dan pertandingan kokurikulum
S5. Sekolah memberi insentif kepada murid yang berjaya mewakili dan
menang dalam pertandingan
S6. Sekolah memberi pengiktirafan kepada guru pembimbing dan murid
yang mewakili pertandingan
S7.Sekolah mempunyai tempat yang mencukupi untuk aktiviti
kokurikulum
S8. Semangat kerjasama antara guru penasihat tinggi
PELUANG (OPPORTUNITIES - O)
O1. Hubungan erat dengan PIBG yang selalu memberi sokongan kuat
dan kewangan yang mantap.
O2. Banyak penganjur dari luar dan memberi peluang kepada murid
untuk menyertai
O3. Banyak pertandingan maya menggalakkan banyak peryertaan murid
semasa pandemik.
KELEMAHAN (WEAKNESSES- W)
W1. Kekurangan guru yang berkemahiran mengikut bidang
W2. Murid kurang berdikari dan terlalu bergantung kepada guru pembimbing
W3. Murid cepat putus asa terhadap cabaran dan kurang yakin pada diri sendiri
W4. Pembentangan murid adalah kurang terutamanya dalam Bahasa Inggeris
W5. Kebanyakan pelajar masih tidak tahu hala tuju mereka, kurang ciri-ciri
Kepimpinan dan keusahawanan.
W6. Budaya bersaing dalam kokurikulum belum menjadi amalan kebanyakan
murid.
W7.Guru menyelia beberapa aktiviti dan tidak dapat fokus
W8. Kekurangan peralatan, infrastruktur untuk aktiviti tertentu
ANCAMAN (THREATS - T)
T1. Tahap kesedaran ibu bapa terhadap pencapaian kokurikulum anak masih
rendah.
T2. Kebanyakan murid berasal daripada keluarga yang bertaraf sosio-ekonomi
rendah.
T3. Persaingan setiap sekolah untuk mendapat tempat terbaik di peringkat
daerah.
 ANALISIS SWOT

KEKUATAN (STRENGTHS - S) KELEMAHAN (WEAKNESSES- W)

S1. Pengetua prihatian dan proaktif terhadap aktiviti
kokurikulum murid.
S2. Ada guru terlatih dan bertauliah untuk kelab atau
persatuan tertentu
S3. Guru penasihat yang berpengalaman dan
berkomitmen tinggi.
S4. Pihak pengurusan memberi sokongan kuat
dalam penyertaan murid dalam semua aktiviti dan
DALAMAN pertandingan kokurikulum
S5. Sekolah memberi insentif kepada murid yang
berjaya mewakili dan menang dalam pertandingan
S6. Sekolah memberi pengiktirafan kepada guru
pembimbing dan murid yang mewakili pertandingan
LUARAN S7.Sekolah mempunyai tempat yang mencukupi
untuk aktiviti kokurikulum
S8. Semangat kerjasama antara guru penasihat
tinggi
W1. Kekurangan guru yang berkemahiran mengikut
bidang
W2. Murid kurang berdikari dan terlalu bergantung
kepada guru pembimbing
W3. Murid cepat putus asa terhadap cabaran
W4. Pembentangan murid adalah kurang terutamanya
dalam Bahasa Inggeris
W5. Kebanyakan pelajar masih tidak tahu hala tuju
mereka, kurang ciri-ciri Kepimpinan dan keusahawanan.
W6. Budaya bersaing dalam kokurikulum belum menjadi
amalan kebanyakan murid.
W7.Guru menyelia beberapa aktiviti dan tidak dapat
fokus
W8. Kekurangan peralatan, infrastruktur untuk aktiviti
tertentu

PELUANG (OPPORTUNITIES - O)
O1. Hubungan erat dengan PIBG yang
selalu memberi sokongan kuat dan
kewangan yang mantap.
O2. Banyak penganjur dari luar dan
memberi peluang kepada murid
untuk menyertai
O3. Banyak pertandingan maya
menggalakkan banyak peryertaan
murid semasa pandemik.
S+O W+O
W2+W3+W4+W5+W6+O1+O2+O#
S1+ S2+S3+S4+S5+S6+S7+S8+S9+O1+O2+O3
ST 2
ST 1 Mengadakan bengkel dan seminar pemantapan
Mengadakan kem kecemerlangan kokurikulum sikap murid dalam kokurikulum
W1+W7+O1
ST 3
Mengadakan program mentor-mentee untuk melatih guru
yang baharu atau kurang berpengalaman dalam bidang
yang terlibat
ANCAMAN (THREATS - T)
T1. Tahap kesedaran ibu bapa terhadap
pencapaian kokurikulum anak masih
rendah.
T2. Kebanyakan pelajar berasal
daripada keluarga yang bertaraf
sosio-ekonomi
rendah.
T3. Persaingan setiap sekolah untuk
mendapat tempat terbaik di peringkat
daerah.
S+T W+T
S1+ S2+S3+S4+S5+S6+S7+S8+T1+T2 W3+W4+W5+W6+T1+T2+T3
ST 7
ST 4 Bekerjasama dengan panitia Bahasa Inggeris
Mengadakan seminar kepada ibu bapa tentang dalam program HIP untuk menghasilkan
kepentingan markah kokurikulum untuk murid golongan murid yang mahir dalam
pembentangan
S1+ S2+S3+S4+S5+S6+S7+S8+T2+T3
ST 5
Menjalankan kajian tindakan tentang aktiviti
kokurikulum yang diikuti
S1+ S2+S3+S4+S5+S6+S7+S8+T1+T3
ST 6
Menjalankan program membentuk pelapis dan
mencungkil bakat baru murid
Pemilihan Strategi

JENIS STRATEGI STRATEGI YANG TELAH DIJANA

SO
ST 1
Mengadakan kem kecemerlangan kokurikulum
ST 2
Mengadakan bengkel dan seminar pemantapan sikap murid dalam kokurikulum
WO
ST 3
Mengadakan program mentor-mentee untuk melatih guru yang baharu atau kurang berpengalaman dalam bidang yang
terlibat
ST 4
Mengadakan seminar kepada ibu bapa tentang kepentingan markah kokurikulum untuk murid

ST 5
ST Menjalankan kajian tindakan tentang aktiviti kokurikulum yang diikuti

ST 6
Menjalankan program membentuk pelapis dan mencungkil bakat baru murid

ST 7
WT Bekerjasama dengan panitia Bahasa Inggeris dalam program HIP untuk menghasilkan golongan murid yang mahir
dalam pembentangan
Analisis Pemilihan Strategi Berdasarkan Pemberatan

KRITERIA PEMILIHAN ST1 ST2 ST3 ST4 ST5 ST6 ST7 3 = rendah
a. Tahap kesukaran proses kerja
b. Kompetensi staf yang bertanggungjawab 4= sederhana
c. Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang
terlibat 5= tinggi
d. Kemudahan infrastruktur dan peralatan
e. Andaian keupayaan mengatasi halangan
f. Andaian hasilan yang dijangkakan/ impaknya
untuk mencapai objektif, matlamat/ isu, misi
dan visi
g. Akur/kepatuhan dengan mandat/arahan
h. Rekod keberkesanan pelaksanaan yang
lepas
i. Kesesuaian dengan persekitaran terkini
Jumlah Skor
Keputusan
Ulasan ST1 Menjadi keutamaan untuk pelaksanaan terlebih dahulu kerana
darjah peluang yang amat tinggi untuk mencapai objektif.

Senarai Strategi Mengikut Keutamaan

KEUTAMAAN STRATEGI YANG TELAH DIJANA

2
 3

PELAN STRATEGIK UNIT KOKURIKULUM

SMK MERBAU MIRI

2021-2025
MATLAMAT OBJEKTIF KPI SASARAN STRATEGI TINDAKAN TANGGUNGJAWAB
STRATEGIK 2020(TOV) 2021 2022 2023 2024 2025
Pencapaian Meningkatkan % murid Mengadakan kem kecemerlangan
prestasi pencapaian mencapai Gred A, kokurikulum
kokurikulum murid dalam B dan C
yang tinggi PAJSK meningkat Mengadakan seminar kepada ibu bapa
oleh semua Meningkatkan Bilangan tentang kepentingan markah kokurikulum
murid pencapaian pencapaian untuk murid
murid dalam sekurang-
sukan dan kurangnya tempat Menjalankan program membentuk
permainan ketiga di pelapis dan mencungkil bakat baru murid
peringkat
a)daerah Memantapkan pelaksanaan kegiatan
b) negeri kokurikulum:
c) kebangsaan Kejohanan Olahraga Tahunan
d)antarabangsa Pertandingan Dalaman sempena karnival
Meningkatkan Bilangan Perkhemahan Badan Uniform
pencapaian pencapaian Anugerah Kecemerlangan Kokurikulum
murid dalam sekurang-
kelab dan kurangnya tempat
persatuan ketiga di
peringkat
a)daerah
b) negeri
c) kebangsaan
d)antarabangsa
Meningkatkan Bilangan
pencapaian pencapaian
murid dalam sekurang-
badan kurangnya tempat
beruniform ketiga di
peringkat
a)daerah
b) negeri
c) kebangsaan
d)antarabangsa
Meningkatkan Bilangan
pencapaian pencapaian
murid dalam sekurang-
ko-akademik kurangnya tempat
ketiga di
peringkat
a)daerah
b) negeri
c) kebangsaan
d)antarabangsa
Semua ibu bapa Meningkatkan Bilangan murid
memberi bilangan wakil dalam
sokongan penyertaan a) daerah
dalam murid dalam b) negeri
penyertaan aktiviti sukan c) kebangsaan
murid dalam dan permainan d) antarabangsa
aktiviti Meningkatkan Bilangan murid
kokurikulum bilangan wakil dalam
penyertaan a)daerah
murid dalam b)negeri
 aktiviti kelab c)kebangsaan
dan persatuan d)antarabangsa
Meningkatkan Bilangan murid
bilangan wakil dalam
penyertaan a)daerah
murid dalam b)negeri
aktiviti badan c)kebangsaan
beruniform d)antarabangsa
Semua guru Meningkatkan Peratusan guru Mengadakan program mentor-mentee
penasihat pengalaman yang mempunyai untuk melatih guru yang baharu atau
mempunyai dan kemahiran pengalaman dan kurang berpengalaman dalam bidang
pengalaman, guru penasihat kemahiran yang terlibat
kemahiran,
tauliah untuk Menjemput JU bertauliah dalam bidang
melaksanakan masing- masing bagi penyebaran ilmu
aktiviti dan kemahiran

Memberi pendedahan menyeluruh kepada

guru-guru tentang aspek kemahiran
sesuatu aktiviti