Gambir” bukan sekadar nama daerah ataupun nama salah satu stasiun di Jakarta, tetapi Gambir (Uncaria gambir)

merupakan tanaman perdu yang memiliki batang keras dan membelit.Tahukah kamu kalau gambir ternyata
memiliki banyak manfaat? Daun dan tangkai gambir yang masih muda dapat digunakan untuk mengobati luka,
Asesmen Teks Informasi demam, diare, disentri, sakit kepala, sakit perut, obat kumur untuk mengobati sakit tenggorokan, dan infeksi oleh
jamur dan bakteri. Sementara itu, daun gambir yang dihaluskan bila ditempelkan pada bagian luka bakar akan
Kamu akan mengerjakan asesmen Literasi - Teks Informasi untuk Fase E.
membantu proses penyembuhan karena efek dingin yang dihasilkan. Selain itu, gambir juga dapat
Pastikan kamu:
meminimalisasi bekas luka. Leluhur kita biasa menginang, yaitu mengunyah sirih dan gambir. Tradisi ini diyakini
dapat mengatasi berbagai jenis gangguan mulut, seperti sariawan, bibir kering, dan luka gusi. Senyawa polifenol
✅ Menuliskan identitas kamu dengan benar

meliputi tanin, katekin, dan gambirin yang terdapat di dalam gambir bersifat antioksidan dan bermanfaat untuk
✅ Memeriksa kembali jawaban sebelum menekan tombol “Kirim”
mengobati penyakit dan menghalau radikal bebas yang terbentuk dalam tubuh. Antioksidan dapat menurunkan
risiko penyakit jantung, kanker, dan proses degeneratif penuaan. Pantas nenek moyang kita banyak menanamnya
Selamat mengerjakan! di sekitar rumah karena beragam fungsinya.
* Wajib

1. Nama lengkap *

2. Tanggal lahir *

Contoh: 7 Januari 2019

3. NISN
Jika ada Adakah tanaman gambir di sekitar rumah kalian? Carilah batang tegak dan berwarna cokelat pucat dengan daun
tunggal yang berhadapan, berbentuk elips dengan ujung meruncing, berwarna hijau.Bunganya berbentuk lonceng.
Bagian tongkol bunga bulat dan terdiri atas bunga kecil-kecil yang berwarna putih. Sedangkan buah gambir
berbentuk bulat telur dengan panjang lebih kurang 1,5 cm dan berwarna hitam. Tanaman ini tumbuh dengan baik
di daerah dengan ketinggian 900 m dari permukaan laut. Ia membutuhkan cahaya matahari penuh serta curah
hujan yang merata sepanjang tahun. Gambir juga dimanfaatkan sebagai bahan pewarna tekstil alami.

Wacana 1: Gambir Kaya Manfaat

 5. Soal 2. Berdasarkan teks tersebut dapat disimpulkan bahwa tanaman gambir
merupakan tanaman multifungsi. Penjelasan berikut yang mendukung kesimpulan
tersebut adalah … *

Tandai satu oval saja.

A. Gambir sangat cocok digunakan untuk mengobati luka bakar dan bekas luka.

B. Tanaman gambir sejak dulu dimanfaatkan orang sebagai obat penyakit dalam.

C. Ranting muda pada tanaman gambir dimanfaatkan untuk obat demam.

D. Daun gambir dapat digunakan sebagai obat berbagai macam gangguan mulut.

E. Hampir semua bagian pada tanaman gambir bermanfaat untuk mengobati

bermacam penyakit.

Wacana 2: Sabun Lerak Sahabat Bumi

4. Soal 1. Bagaimana cara memanfaatkan gambir untuk membantu proses

penyembuhan luka bakar? *
 Karina mengangkat sebuah kotak kardus, “Zero waste.” 6. Soal 3. Pilihlah pernyataan Benar atau Salah tentang manfaat lerak dan cara
Tiba-tiba kardus terjatuh dan isinya berjatuhan. Karina mengambil sebutir benda bulat seperti kurma, tetapi penggunaannya. *
kering dan berbau asam, “Ini apa, Bu?”

Tandai satu oval saja per baris.

“Ini namanya lerak, bahasa latinnya sapindus rarak de candole. Kita akan memakainya sebagai sabun cuci.
Ayo, kita punguti!” Ibu membawa dua buah baskom kecil. Satu buah dipakai untuk mewadahi lerak yang jatuh, A. Benar B. Salah
satu wadah lain diisi air panas.

1. Berdasarkan teks, dijelaskan manfaat

“Semua lerak disimpan di sini?” Karina menunjuk baskom yang mulai penuh berisi lerak.

letak dan cara penggunaannya.

Ibu mengangguk, “Yang Ibu tambah air panas akan kita gunakan untuk mencuci hari ini. Yang itu untuk
besok, lusa, dan hari berikutnya, kita rendam dengan air biasa selama dua malam.”
2. Penggunaan bahasa dan format cerita
lebih mudah dipahami remaja daripada
“Lama amat, Bu? Tidak praktis,” kata Karina.

penggunaan format penjelasan yang

“Tetapi dengan menggunakan lerak, kita sudah meringankan bumi. Bayangkan, berapa tahun kita cenderung membosankan.
menggunakan sabun cuci yang dibuat secara kimiawi? Apa kamu tidak kasihan pada bumi?”

3. Isi teks kurang bermanfaat karena

Karina mengambil sebutir lerak. Diamatinya biji itu. Dikupas dan ditemukannya sebutir biji hitam, mirip biji
lengkeng. “Mirip biji lengkeng ya, Bu?”
kemajuan teknologi membuat kehidupan kita
semakin dinamis sehingga penggunaan
“Iya, tapi pohonnya beda. Pohon lerak ini bisa tumbuh setinggi sepuluh meter. Iklim dan tanah di negara kita lerak sebagai pengganti deterjen kurang
cocok untuk ditanami lerak.”

diminati.
“Lihat, Bu! Airnya berbusa! Boleh diaduk? Tapi takut ah, nanti gatal-gatal…”

4. Konteks yang digunakan dalam teks tidak

“Berbusa karena mengandung saponin. Sabun lerak berbeda dengan sabun kimia, biasanya tidak membuat sesuai dengan perkembangan zaman, jadi
alergi. Coba kamu aduk dan remas-remas!”

teks tersebut tidak lagi bermanfaat bagi

Karina mencoba dengan ragu. “Wah, buah leraknya sudah lunak dan bisa dikupas! Ini langsung dibuang, Bu?”
kehidupan kita.

“Oh, jangan! Ambil airnya untuk mencuci. Buahnya disimpan lagi, bisa dipakai besok sambil menunggu yang
masih direndam.”

Karina menuangkan air rendaman lerak ke mesin cuci, “Ini cuma buat nyuci baju, Bu?”

“Banyak gunanya, kok. Buat sampo alami, pembersih lantai, pembersih logam perak dan perunggu, juga buat
insektisida.”

Karina masih mengamati bak dalam mesin cuci, “Busanya sedikit, jadi menghemat air!”

Ibu mengangguk, “Dengan menggunakan sabun lerak, kita sudah menjadi sahabat bumi!”

***

Keterangan:

Zero waste : bebas sampah

Bahasa Latin : salah satu bahasa kuno di Semenanjung Italia, digunakan untuk menyebut organisme agar lebih
mudah diidentifikasi. Penggunaan Bahasa Latin disebabkan bahasa ini tidak lagi menjadi Bahasa pergaulan,
sehingga menjadikan khas pada organisme tertentu.

Saponin : senyawa aktif yang menimbulkan busa saat diaduk dengan air, umumnya ditemukan pada tumbuhan.

Insektisida : bahan kimia yang bersifat racun, dipakai untuk membunuh serangga. Dalam hal ini, lerak disebut
mengandung insektisida organic.
7. Soal 4. Wacana 'Sabun Lerak Sahabat Bumi' disajikan dalam bentuk wacana yang
disertai gambar yang berfungsi menjelaskan isi wacana sehingga mudah dipahami
oleh pembaca. Menurutmu, mengapa informasi visual/ gambar digunakan dalam
teks tersebut? Kamu boleh memilih lebih dari satu alasan! *

Tandai satu oval saja per baris.

A. Ya B. Tidak

1. Informasi visual berupa gambar dalam

teks tersebut melengkapi penjelasan
pengetahuan dalam teks.

2. Informasi visual tersebut tidak sesuai

karena gambar disajikan dalam format
animasi. Seharusnya foto buah lerak asli
yang ditampilkan.
Wacana 4: Ekonomi “Stay@Home”
Kebiasaan baru ‘diam di rumah’ ini berdampak pada kegiatan ekonomi dunia usaha. Menurut para ahli, ada
3. Gambar dalam teks tersebut kurang bagus
bentuk ekonomi baru yang akan muncul, yaitu ekonomi “stay@home’ (ekonomi ‘diam di rumah’).

karena penggunaan warnanya tidak sesuai

dengan gambaran buah lerak yang Pada masa pandemi, sektor usaha yang bergantung pada berkumpulnya orang banyak, seperti usaha yang
dijelaskan dalam teks. berkaitan dengan transportasi dan pariwisata, akan mengalami kerugian yang berat. Di lain pihak, ada usaha yang
sebelumnya tersendat, justru akan melaju pesat pada masa pandemi ini. Contohnya adalah usaha yang
menawarkan fasilitas streaming. Layanan streaming, yang banyak digunakan untuk keperluan pekerjaan, belajar
4. Penggunaan gambar disertai penjelasan ataupun hiburan memudahkan orang menikmati konten audio atau video di sosial media tanpa harus mengunduh
tentang manfaat lerak sangat bermanfaat terlebih dahulu. Industri komunikasi jarak jauh dan siaran jarak jauh ini, akan sangat berkembang pada masa
bagi pembaca. pandemi.

Bidang usaha yang ikut berkembang pesat pada masa pandemi adalah usaha jual beli daring (e-commerce).
Tingkat kegiatan jual beli daring pada masa pandemi melonjak tinggi, terdorong oleh perubahan perilaku
masyarakat untuk berbelanja dari rumah. Peningkatan kegiatan jual-beli daring juga berdampak positif pada
usaha pengantaran barang maupun pengantaran makanan.
Wacana 3: Perilaku Berubah Karena Jaga Jarak
Pandemi yang terjadi di sebuah negara akan berdampak secara luas pada perilaku masyarakat. PSBB atau
pembatasan sosial berskala besar yang diberlakukan oleh pemerintah untuk menghentikan penularan wabah akan
membuat orang berdiam di rumah, dan melakukan berbagai kegiatan sehari-harinya dari rumah. Hal itu telah
menyebabkan terjadinya perubahan sosial di masyarakat. Perubahan sosial tersebut salah satunya didukung
dengan adanya perkembangan teknologi komunikasi. Masyarakat dituntut bisa dan terbiasa. Perubahan terjadi
pada cara berkomunikasi, cara berpikir, dan cara berperilaku manusia. Infografis berikut memberikan gambaran
terkait perubahan perilaku yang terjadi, terutama akibat dari adanya jaga jarak yang harus diterapkan masyarakat.
8. Soal 5. Pada keseluruhan informasi yang terdapat wacana kedua ada beberapa kategori
nasib dunia usaha dengan usaha yang terdampak. Pasangkanlah kategori nasib dunia
usaha di lajur sebelah kiri dengan jenis usaha yang ada di lajur sebelah kanan! *

Tandai satu oval saja per baris.

B. E.
A. Industri F.
Makanan, C. Konstruksi, D. Air bersih, Pariwisata,
komunikasi Perdagan
kesehatan, restoran, dan pertanian, dan transportasi,
dan siaran retail, d
teknologi penerbangan. pengangkutan. pasar
jarak jauh. listrik
informasi. tradisional.

1. Sulit
bertahan.

2. Bertahan.

3.
Meningkat.

4. Merugi.

5. Sangat
berkembang.

9. Soal 6. Pada kedua wacana tersebut dijelaskan tentang berbagai perubahan

perilaku dan dampak ekonomi yang diakibatkan oleh pandemi. Berikut disajikan
beberapa kata kunci untuk pencarian tersebut: 1. Perubahan perilaku masyarakat di
masa pandemi. 2. Profesi yang terdampak pandemi. 3. Dampak pandemi terhadap
ekonomi. 4. Pandemi serta cara bertahan melaluinya. 5. Perekonomian dalam masa
pandemi. Kata kunci nomor berapa saja yang dapat kamu pilih untuk mencari
informasi di mesin pencarian seperti pada wacana tersebut? *
10. Soal 7. Dalam wacana 2 dijelaskan bahwa kebiasaan baru ‘diam di rumah’ ini Wacana 5: Investasi Gizi di Indonesia
berdampak pada kegiatan ekonomi. Manakah informasi berikut yang mendukung
pernyataan tersebut? Beri tanda centang (√) pada setiap pernyataan yang benar. *

Centang semua yang sesuai.

A. Sektor usaha yang bergantung pada berkumpulnya orang banyak mengalami

kerugian.
B. Kegiatan jual beli daring mengalami peningkatan.
C. Mereka yang memiliki usaha ekonomi sangat diuntungkan.
D. Seluruh sektor usaha mengalami peningkatan.
E. Layanan streaming, mengalami perkembangan yang pesat.

11. Soal 8. Infografis pada wacana pertama menyiratkan bahwa terdapat perbedaan
perilaku masyarakat pada saat selama pandemi dan sebelum pandemi. Manakah
kategori yang sesuai untuk pernyataan-pernyataan berikut? Beri tanda centang
(√) pada kolom 'Selama Pandemi' atau 'Sebelum Pandemi' untuk setiap
pernyataan. *

Tandai satu oval saja per baris.

A. Selama Pandemi B. Sebelum Pandemi

1. Masyarakat membatasi interaksi sosial di

luar rumah.

2. Masyarakat melakukan jual beli secara

daring.

3. Masyarakat bebas beraktivitas di luar

rumah.

4. Bebas belanja di pasar tradisional

ataupun modern.
 Investasi pada umumnya berkaitan dengan penanaman modal yang berupa harta benda (investasi saham, 13. Soal 10. Cocokkan inti teks dengan pernyataan yang mendukung isi teks 'Investasi
deposito, emas, dana reksa, dll. Namun, ada juga investasi yang lain seperti investasi gizi. Investasi gizi
merupakan usaha atau penanaman modal untuk memperbaiki gizi bagi masyarakat khususnya anak-anak.
Gizi di Indonesia' berikut! *

Berdasarkan hasil Riset Kesehatan Dasar 2013 mengungkapkan bahwa 6% balita mengalami kurang gizi Tandai satu oval saja per baris.
sedangkan 37% balita dan 1 dari 3 (31%) anak usia sekolah di Indonesia tergolong pendek (stunting) akibat
kekurangan gizi menahun sehingga berisiko mengalami gangguan pertumbuhan dan perkembangan tubuhnya, D. Investasi gizi
sementara pada usia produktif, 45% wanita Indonesia mengalami kurang energi kronis (KEK).

dapat
B. Sosialisasi
Situasi di Indonesia sekarang ini masih ada beberapa daerah yang kekurangan gizi, seperti stunting di C. Masalah menghasilkan
A. Menderita program kepada
mana 1 dari 3 anak di bawah umur 5 tahun mengalami tubuh pendek. Masalah lain, adalah kelebihan berat badan kelebihan sumber daya
mengarah ke obesitas yang telah ditemukan pada 1 dari 12 anak Indonesia. Belum lagi kekurangan zat besi dan gangguan masyarakat,
berat badan manusia yang
anemia, sebagai penanda nutrisi yang buruk, juga ditemukan di semua kelompok umur di penduduk Indonesia, psikologis, mengubah pola
(obesitas), lebih baik,
mulai bayi hingga manula, dan wanita. seperti rasa makan yang baik,
gangguan memutus
cemas berlebih memantau
Kekurangan asupan gizi berisiko menderita gangguan psikologis, seperti rasa cemas berlebih maupun pertumbuhan lingkaran
ketidakmampuan belajar, sehingga memerlukan konseling kesehatan mental. Gizi buruk juga membawa dampak maupun perkembangan
dan kemiskinan, dan
yang buruk bagi perkembangan dan kemampuan adaptasi anak pada situasi tertentu. Tingkat IQ yang rendah, ketidakmampuan dan status gizi
perkembangan meningkatkan
anak-anak dengan gizi buruk cenderung melewatkan pelajaran di kelas sehingga anak tidak naik kelas. Anak belajar. anak secara
menjadi lemas, lesu, dan tidak dapat bergerak aktif karena kekurangan vitamin, mineral, dan nutrisi lainnya. tubuh. pembangunan
rutin.
Dampak gizi buruk lainnya yang kerap kali terjadi adalah risiko penyakit infeksi. Pertumbuhan dan perkembangan ekonomi suatu
si kecil terhambat. Dampak kekurangan gizi di atas sangat berimplikasi terhadap sumber daya manusia negara.
masyarakat.

1. Masalah-
Upaya peningkatan efektivitas dari berbagai inisiatif dan program/kegiatan yang sudah ada melalui
masalah
dukungan dari kepemimpinan nasional, penetapan prioritas, dan harmonisasi. Program ini membutuhkan
koordinasi dan dukungan teknis, advokasi tingkat tinggi, serta kemitraan lintas sektoral untuk mempercepat kekurangan
sasaran perbaikan gizi masyarakat yang diharapkan dengan fokus perbaikan gizi pada 1000 Hari Pertama gizi di
Kehidupan (HPK). Di samping itu, usaha lain yang harus dilakukan diantaranya: Sosialisasi program kepada Indonesia.
masyarakat, mengubah pola makan yang baik, memantau perkembangan dan status gizi anak secara rutin,
meningkatkan konsumsi susu dalam kehidupan sehari-hari, dan rutin memeriksakan ke dokter secara berkala.
Upaya perbaikan gizi tersebut dilakukan pada seluruh siklus kehidupan sejak dalam kandungan sampai dengan 2. Akibat-
lanjut usia dengan skala prioritas.
akibat
kekurangan
Pembuat kebijakan dan pelaksana program lintas sektor memiliki kekuatan untuk memperbaiki masa
depan melalui pengembangan intervensi gizi sensitif yang berdampak pada optimalisasi gizi individu dan negara.
asupan
Mulai berinvestasi sesegera mungkin dapat menghasilkan sumber daya manusia yang lebih baik, memutus gizi.
lingkaran kemiskinan, dan meningkatkan pembangunan ekonomi. Kuncinya adalah bersinergi untuk memutus
siklus masalah gizi demi perbaikan generasi masa mendatang. Mengingat peluang yang sangat luas untuk upaya
3. Upaya-
perbaikan SDM dengan dampak trans-generasi, saat ini Indonesia semakin memperkuat koordinasi dari berbagai
sisi. upaya
perbaikan
kekurangan
gizi.
12. Soal 9. Jika ingin menemukan informasi tentang kondisi gizi masyarakat Indonesia,
kata kunci yang dapat digunakan adalah .... *

Tandai satu oval saja.

A. program perbaikan gizi.

B. kurangnya asupan gizi.

C. hasil riset kesehatan.

D. perlunya gizi negara.

E. sosialisasi kesehatan Indonesia.

14. Soal 11. Pernyataan-pernyataan berikut menunjukkan pentingnya investasi gizi
bagi suatu negara berdasarkan teks tersebut. *

Tandai satu oval saja per baris.

A. Benar B. Salah

1. Menghasilkan sumber daya manusia yang

lebih baik.

2. Meningkatkan jumlah penduduk suatu

negara.

3. Meningkatkan pembangunan ekonomi.

4. Memutus lingkaran kemiskinan penduduk.

15. Soal 12. Berilah tanda (√) pada kolom Benar atau Salah untuk setiap pernyataan
berikut yang merupakan tujuan penulis menyajikan gambar anak-anak yang
kekurangan gizi dan rumah di lingkungan kumuh! *

Tandai satu oval saja per baris.

A. Benar B. Salah

1. Untuk memperlihatkan kondisi

memprihatinkan akibat kekurangan gizi.

2. Untuk menekankan bahwa kekurangan

gizi dapat terjadi salah satunya karena
angka kemiskinan yang tinggi.

3. Untuk memberi efek dramatis pada

informasi yang disampaikan penulis.

4. Untuk memudahkan pemahaman

pembaca terhadap pesan yang disampaikan
penulis.

Konten ini tidak dibuat atau didukung oleh Google.

 Formulir
 Asesmen Teks Sastra
Kamu akan mengerjakan asesmen Literasi - Teks Sastra untuk Fase E.

Pastikan kamu:

✅ Menuliskan identitas kamu dengan benar

✅ Memeriksa kembali jawaban sebelum menekan tombol “Kirim”

Selamat mengerjakan!
* Wajib

1. Nama lengkap *

2. Tanggal lahir *

Contoh: 7 Januari 2019

3. NISN 4. Soal 1. Jika kamu ingin mencari informasi tentang sakit sariawanmu yang lama tak
Jika ada kunjung sembuh, kata kunci apa yang tepat untuk memulai pencarian tentang
informasi tersebut? *

Wacana 1: Mudahnya Mengatasi Sariawan

Kalian semua pasti pernah merasakan sariawan. Rasanya tidak enak sekali ya? Sariawan adalah luka kecil pada
selaput lendir mulut baik di lidah, bibir, maupun rongga mulut. Rasa sakitnya ini seperti terbakar dan perih untuk
mengunyah makanan atau berbicara.

Awalnya, sariawan ini berbentuk lingkaran kecil berwarna merah. Lama-lama, luka itu bisa membesar dan
berubah menjadi warna putih/kekuningan. Berikut informasi mengenai penyebab sariawan dan cara
mengatasinya.
5. Soal 2. Berdasarkan informasi yang terdapat dalam teks, apa yang dimaksud
dengan sariawan? *
Tandai satu oval saja.
A. Luka kecil pada mulut baik di lidah, bibir, maupun rongga mulut yang disebabkan
karena goyangnya gigi.
B. Luka pada mulut bagian dalam yang diakibatkan oleh benturan antargigi.
C. Luka kecil pada selaput lendir mulut baik di lidah, bibir, maupun rongga mulut.
D. Luka yang terdapat di dalam mulut, berbentuk bulat, dan sering mengeluarkan
darah.
E. Luka pada gusi akibat penggunaan pasta gigi yang mengandung banyak detergen.
Wacana 2: Sepenggal Kisah dari Antartika
Kulihat makanan yang disajikan Rera. Perutku bergejolak. Kentang rebus, sayur rebus, salmon rebus. Sungguh,
aku merindukan nasi padang, bahkan sate kambing. Tetapi, ini Antartika, kawasan Kutub Selatan di mana
matahari bersinar sepanjang hari. Sejauh mata memandang hanya hamparan es yang memutih, dengan sedikit
batuan hitam yang luput terselimuti. Sekitar 90 persen es dunia atau sebanyak 29 juta km kubik terperangkap di
sini. Yang jelas, di sini hanya ada makanan-makanan kering dan beku.
“Kangen makanan rumah?” tanya Rera. “Nanti malam kubuatkan nasi goreng atau kupanaskan rendang dari
kotak perbekalan kita.”
Ini hari pertama kami di Vinson Base Camp, titik awal pendakian menuju puncak Vinson Massif. Sayang, angin
kencang menyambut kedatangan kami di benua terkering dan terdingin ini. Untuk sementara, kami belum bisa
melanjutkan perjalanan ke kem berikutnya. Antartika memang merupakan tempat paling dingin dan berangin di
dunia. Suhu -40 derajat Celsius sudah biasa. Di musim dingin, suhu bisa mencapai -90 derajat Celsius.
Makanya, kami harus memakai empat sampai lima lapis pakaian.
Aku merasa beruntung, ada Rera di tim ekspedisi ini. Hampir selalu dia yang menyiapkan makanan dan
minuman untuk kami bertiga: aku, Rera, dan Max. Sering aku dan Max mencoba mengambil alih. Tetapi, Rera
selalu menolak.
Rera memanaskan sebongkah es dengan kompor khusus. Di Antartika yang beku ini, tidak ada air ataupun
sumber air. Untuk memasak, kami harus menjerang bongkahan es.
Es mulai mencair. Air pun mendidih. Dengan cekatan Rera menuangnya ke botol, lalu membuatkan teh panas.
Ini harus dilakukan dengan cepat. Kalau tidak, air panas keburu dingin dan beku kembali.
Rera cepat-cepat membereskan peralatan memasaknya. Peralatan memasak tidak boleh diletakkan
sembarangan, melainkan harus dialasi dengan matras supaya tidak melekat dengan es. Termos air pun harus
diselimuti bahan matras supaya isinya tidak berubah menjadi bongkahan es.
Tiba-tiba Max berseru, “Kunto, lihat ini!”
Max menunjukkan kaleng bekas salmon. “Sudah kedaluwarsa lima tahun yang lalu!”
Rera tertawa. “Antartika itu kulkas abadi, apa saja awet di sini. Hukum kedaluwarsa tidak berlaku.”
Hari kedua cuaca mulai membaik. Sepertinya besok kami bisa melanjutkan perjalanan. Matahari mulai tertutup
pegunungan. Artinya, malam tiba, meskipun di luar tetap terang. Kami harus beristirahat.
Namun, kulihat Rera malah duduk termenung. “Kenapa?” tanyaku. Mata Rera agak sembab. Hei, anak yang
selalu terlihat riang itu menangis?
“Berceritalah. Mungkin bisa melegakan,” ucapku.
Rera berusaha tersenyum. “Tiba-tiba aku ingat Ibu. Ibu yang paling bersemangat mendukungku untuk ikut
ekspedisi ini. Ibu yang mengajariku berbagai hal tentang bertahan hidup di alam. Ibuku dulu juga seorang
pendaki gunung.”
Lalu, Rera bercerita tentang ibunya. Aku tekun mendengarkan. Sesekali dia mengusap air mata rindu yang
menitik. Hmm, pantas Rera terlihat begitu cekatan dan bersemangat. Rupanya ada seorang Ibu tangguh yang
menjadi penopangnya.
“Ah, terima kasih sudah menjadi teman bercerita. Yuk, istirahat! Besok kita lanjutkan perjalanan menaklukkan
Antartika. Semangat!” ucap Rera sambil tertawa.
Aku lega. Keriangan Rera sudah kembali.
6. Soal 3. Berilah tanda centang (√) pada setiap pernyataan yang benar!Rera yang
pada awalnya selalu terlihat riang tiba-tiba menangis krena teringat akan ibunya
yang... *
Centang semua yang sesuai.
A. paling bersemangat mendukungnya untuk ikut ekspedisi.
B. meninggal dunia ketika sedang mendaki gunung.
C. tidak setuju dengan sikapnya yang senang berekspedisi.
D. mengajarinya berbagai hal tentang bertahan hidup di alam.
E. dulu juga seorang pendaki gunung.
7. Soal 4. Apa yang akan terjadi jika pendaki tidak memenuhi standar berpakaian di
Antartika? *
Wacana 3: Sinyal Aneh
PET!
'Duh! Selalu saja begini tiap mau menyelesaikan tugas!' Dani memandang ruang kamarnya yang menjadi gelap
gulita. Ia meletakkan pensilnya di atas buku tulisnya. Pupilnya yang semula mengecil karena cahaya terang
menjadi membesar karena tak ada penerangan.
Ia berdiam diri sejenak dan membiarkan matanya beradaptasi dengan kondisi sekitar. Enam juta sel kerucut
retinanya melakukan deaktivasi ketika tidak ada cahaya, juga seratus dua puluh juta sel batang retina
mengaktifkan diri. Ia pun bisa melihat kondisi sekitar meski hanya remang-remang.
Dani berdiri dan berjalan pelan sambil meraba-raba benda di hadapannya. Ia tidak ingin terbentur dinding atau
pintu. Ia berhasil memegang ujung pintu kayu yang terbuka separuh dan membuka pintu itu selebar mungkin.
Sebuah cahaya kecil menyentuh lapisan kornea dan menyapa pupilnya yang mengerucut hingga dibelokkan
oleh lensa. Ia melihat seseorang berjalan. Lilin itu memudahkan retinanya menangkap pantulan cahaya hingga
ruangan sekitar terlihat.
'Terima kasih, Bu.' Dani membawa lilin yang dibawakan ibu ke dalam kamar dan menaruh di samping buku-
bukunya yang terlihat jelas berantakan.
Meski kekurangan cahaya, ia tetap melanjutkan mengerjakan tugas. Hanya dalam waktu sebentar saja,
matanya mulai lelah. Ia mengantuk dan menjatuhkan kepala di atas buku.
Hawa dingin berubah menjadi begitu hangat. Daun telinga Dani yang melengkung menyatukan bunyi gemerisik
aneh kemudian masuk hingga ke gendang telinga. Reseptor hidung mengirim sinyal aroma gosong ke saraf
olfaktori hingga ke otak. Dengan mata masih terpejam, ia merasa pupilnya menangkap cahaya menjadi lebih
terang.
Sinyal-sinyal aneh itu membuat Dani harus membuka mata. Tanpa pikir panjang, Dani langsung terlonjak
melihat api melahap kertas-kertas di depannya. Ia melihat lilin yang berdiri sudah terjatuh.
'IBUUUUUUU!!'
8. Soal 5. Dani memiliki karakter yang gigih. Hal itu terlihat dari tindakan Dani yang...
*
Tandai satu oval saja.
A. mudah beradaptasi dengan kondisi sekitarnya yang gelap gulita.
B. mengucapkan terima kasih kepada ibunya yang memberinya lilin.
C. berusaha keras membuka matanya yang mengantuk untuk mencari ibu.
D. tetap mengerjakan tugas meskipun dengan penerangan yang seadanya.
E. begitu cepat merasakan sinyal aneh yang sampai ke telinga dan matanya.
9. Soal 6. Apa tujuan penulis menggunakan kata “PET!” pada bagian awal cerita
tersebut? *

Wacana 4: Bahaya Berkendara Sebelum Waktunya

Sore ini adalah jadwal latihan olahraga basket di sekolah. Tapi gara-gara aku ketiduran setelah pulang sekolah,
aku jadi hampir terlambat untuk mengikuti latihan basket tersebut.

“Ayah, ayo antarkan aku ke sekolah. Aku sudah hampir terlambat,” desakku kepada ayah yang sedang
memperbaiki kipas angin.

“Aduh, ayah lagi sibuk, nih. Jalan kaki aja seperti biasa,” jawab ayah sambil tak lepas dengan obengnya.

“Tapi aku hampir terlambat. Mana bisa jalan kaki,” desakku lagi. Tiba-tiba aku ingat sesuatu.

“Aku saja yang bawa motor sendiri ke sekolah ya, Yah. Aku kan sudah bisa karena diajari oleh Abang Rudi,”
ucapku sambil membujuk ayah. Ayah menghentikan kegiatannya sejenak, lalu tampak berpikir.

“Ayolah, Yah. Aku akan hati-hati. Lagian jarak ke sekolah gak terlalu jauh kok,” bujukku lagi.

“Iya, deh. Tapi harus janji untuk berhati-hati, ya,” nasihat ayah yang langsung aku sambut dengan lompatan
sukacita.

“Yes!!”

Aku mengendarai motor dengan perasaan senang. Heru pasti akan iri melihatku membawa kendaraan sendiri
hari ini. Dan, Malika pasti akan kagum melihatku jago mengemudi sepeda motor. Mendadak hatiku berbunga-
bunga. Tanpa bisa ditahan, senyumku mulai merekah. Ya, aku nyaris seperti orang gila yang tersenyum-senyum
sendiri di sepanjang jalan.

Lalu, tiba-tiba …

10. Soal 7. Mengapa tokoh aku hampir terlambat mengikuti latihan basket? *
Tetttt!!!!

Tandai satu oval saja.

Entah darimana sebuah mobil tiba-tiba datang dari arah depan. Apa aku yang memang tidak melihat
sebelumnya karena asyik mengkhayal dalam perjalanan atau memang mobil itu adalah mobil siluman yang
datang dan pergi secara tiba-tiba.
A. Membantu ayahnya terlebih dahulu.

Ah, entahlah. Tapi yang pasti, pikiranku jadi kacau dan konsentrasiku pecah. Sepertinya kondisi kejiwaanku B. Lelap tertidur setelah pulang sekolah.
tidak siap menghadapi peristiwa ini sehingga otak kecilku tidak tahu harus memerintahkan apa untuk menjadi
sebuah tindakan penyelamatan.
C. Belajar naik motor bersama Bang Rudi.

D. Bermain dengan Heru sepulang sekolah.

Yang aku tahu, setang motor sudah berbelok ke kiri saja.

E. Terjadi insiden motornya masuk selokan.

Gubrak!!!

Aduh!!!

Ya, Tuhan. Aku bersama motorku terjun ke sebuah selokan. Sekilas aku melihat setang motor bengkok, kaki
tidak dapat digerakkan, dan banyak orang mulai berdatangan. Aku pingsan. Setelah itu? Aku berjanji tidak akan
berkendara motor lagi sebelum usiaku matang.
11. Soal 8. Pasangkanlah pertanyaan berikut ini dengan jawaban sesuai isi teks! * Wacana 5: Bravo, Netta!

Tandai satu oval saja per baris.

A. B. Tidak C. Sudah D. Agar cepat

Termakan bijak memiliki sampai ke
rayuan. berkendara. SIM. sekolah.

1. Mengapa aku ingin

berkendara?

2. Mengapa ayah
mengizinkan aku
berkendara?

3. Faktor utama
penyebab kecelakaan
lalu lintas?
'Apa yang kau lihat, Netta?” Tepukan bahu itu mengagetkan Netta. Dia menolehkan kepala dan melihat sebaris 12. Soal 9. “Beberapa burung gannet masih beradu di udara dan kembali melakukan
gigi putih berjajar menyunggingkan senyum.

atraksi rudalnya.” Apa maksud penulis menggunakan pernyataan tersebut? *

“Oma, mengejutkan saja,” balasnya sambil mengalihkan pandangan ke laut lepas. Ia tak mau Oma mengetahui
kekhawatiran yang ia rasakan. Oma selalu bisa membaca jalan pikirannya. Netta menghela napas panjang. Tandai satu oval saja.
Angin laut menari-narikan rambutnya yang panjang tergerai.

“Netta, perhatikan burung itu,” ucap Oma sambil menunjuk burung gannet yang sedang mengamati target ikan A. Memberitahu bahwa burung gannet sebagai ciptaan Tuhan yang memiliki warna
di bawah laut. Kemudian, ia terbang cepat, menyelipkan kedua sayapnya hingga lurus, dan menukik tajam ke yang indah.
dalam laut. Kami menunggu hingga burung itu kembali melesat ke udara. Kemudian, burung itu berkumpul
dengan koloninya. Menarik diamati ketika hati sedang menari, tapi Netta sedang kacau. Bahkan, sekumpulan B. Agar kita belajar dari burung gannet yang berusaha maksimal dalam
burung gannet bulu berwarna putih dengan ujung sayap berwarna hitam, paruh berwarna kebiru-biruan muda mendapatkan mangsanya.
dan mata berwarna biru muda pun tak membuat Netta terpikat.

C. Mengajak kita untuk menyukai dan melestarikan burung gannet sebagai

“Kau tahu, Netta. Burung gannet hanya mau makan ikan sarden yang berada di laut dalam. Tentunya ia butuh makhluk ciptaan Tuhan.
perjuangan untuk mencapainya. Apa ia malas menyelam hingga kedalaman sepuluh meter? Tidak kan? Kau
lihat bagaimana ia terjun ke dalam laut, tentunya dengan kecepatan penuh dan ia tetap melakukannya,” Oma D. Memberitahukan bahwa burung gamet pandai menyelam dan gigih dalam
melirik Netta yang masih memainkan beberapa helai rambutnya.
mencari mangsa.
“Setiap makhluk punya keistimewaan. Tuhan telah merancang dengan sebaik-baiknya, tinggal kita mampu atau E. Burung gannet lambang keindahan pantai dan keagungan dari ciptaan Tuhan.
tidak memanfaatkannya,” itu lagi yang dibahas Oma. Andai saja hidup itu semudah burung yang memang
ditakdirkan bisa terbang.

“Netta, coba ingat lagi. Kau sudah sejauh ini melangkah, meninggalkan negerimu untuk meraih cita-citamu.
Jangan patah arang di tengah jalan, Sayang,” Oma memang bukan saudaraku, hanya orang tua asuh selama aku
kuliah di Benua Eropa ini. Ya, sudah dua kali presentasinya ditolak Prof. Smith. Materi itu sudah ia kerjakan
selama dua bulan dengan hasil riset yang nggak kacangan.
13. Soal 10. Netta telah bersungguh-sungguh dalam menyusun tugasnya. Hal ini
dapat dibuktikan dari isi cerita yang menunjukkan bahwa Netta... Beri tanda
“Oma, aku harus bagaimana?” akhirnya Netta buka suara.

centang (√) pada setiap pernyataan yang benar. *

“Oma tahu sendiri. Netta bolak-balik cari data, melakukan beberapa percobaan, bahkan sudah uji coba. Netta
nggak tahu salahnya di mana?” tangis Netta pecah. Bulir-bulir itu pun menderas, bahunya berguncang hebat. Centang semua yang sesuai.
Oma pun menyandarkan kepala Netta ke bahunya.

A. menyusun materi selama dua bulan dengan hasil riset yang dapat
“Jalan tak selamanya lurus dan mulus. Kadang ada tikungan, jalan menurun, berlubang, atau ada beberapa
dipertanggungjawabkan.
kerikil. Namun, ketika belum sampai tujuan bukankah para pengemudi masih melajukan kendaraannya hingga
ke lokasi yang dituju?” kata Oma menenangkan Netta.
B. menemui Prof. Smith dan menanyakan kesalahan-kesalahan dalam tugasnya.
C. mengerjakan tugas secara kelompok agar mendapatkan hasil yang maksimal.
“Netta, pelajari sekali lagi. Lihat catatan Prof. Smith, revisi, dan hadapi dia. Yakinlah pada kemampuan dan
proses yang sudah kau lakukan,” Oma menggandeng Netta pulang. Beberapa burung gannet masih beradu di D. bolak-balik mencari data, melakukan beberapa percobaan, bahkan sudah melakukan
udara dan kembali melakukan atraksi rudalnya. Mereka tak pernah berhenti melakukannya berulang-ulang.

uji coba.

E. sudah dua kali mempresentasikan hasil uji cobanya, tetapi ditolak Prof. Smith.
Penulis: Diah Erna
Wacana 6: Laika Terlelap Bersama Bintang Kota Moskow pada musim dingin terasa menusuk tulang, aku berlari ke sana kemari untuk menghangatkan
tubuh. Anjing tanpa tuan sepertiku memang bebas pergi ke mana saja. Tapi terkadang, jika musim dingin tiba,
aku merindukan sebuah rumah.

Suatu malam seorang lelaki membawaku ke sebuah gedung. Aku diperkenalkan pada banyak orang. Lantas
mereka memanggilku Laika. Aku bahagia, setelah sekian lama akhirnya aku memiliki nama, dan nama itu
terdengar merdu.

Mereka memeriksa tubuhku, lalu mengatakan aku terpilih karena aku terbiasa hidup di jalanan, bertahan pada
kondisi dingin yang ekstrim dan terbiasa kelaparan.

Awalnya perasaanku tidak enak, tapi kemudian aku bertemu dengan dua kawan baru. Mereka dipanggil Muska
dan Albina. Muska mengatakan kalau kami akan dilatih untuk pergi melihat bulan dan bintang-bintang. Oh,
betapa menyenangkan! Hatiku jadi tenang.

Setiap hari aku dan teman-temanku dilatih untuk tinggal di ruang yang sangat kecil, hanya cukup untuk tubuh
kami saja, lalu dilatih memakan makanan serupa agar-agar berbagai rasa.

Aku sering mendengar para pelatihku berbincang, kata mereka tabung tempatku ini disebut Sputnik II. Terbuat
dari alumunium, tingginya 4 meter, beratnya 508,3 kg. Bentuknya mengerucut supaya nanti mudah melucur di
angkasa. Sputnik II menggunakan telemetri trial D untuk nanti mengirim pesan. Aku suka mendengar istilah-
istilah aneh yang mereka bicarakan.

Lama kelamaan aku mulai terbiasa dengan ruang yang sempit. Mereka memasang banyak peralatan, katanya
itu adalah sensor-sensor untuk mengontrol tekanan dan suhu, juga untuk memantau diriku.

Pada tanggal 31 Oktober 1957 orang-orang yang merawatku memelukku. Wajah mereka tampak sendu, ada
yang menangis, tapi ada juga yang tersenyum lebar mengucapkan kata-kata penyemangat.

Tiga hari kemudian tabung sempit yang aku tempati berguncang hebat, aku cemas sekali. Aku ingin melompat
keluar tapi semua terkunci. Lalu aku pasrah, dan mengingat kata-kata Muska, bahwa aku akan segera melihat
bulan dan bintang-bintang.

* Laika dinyatakan tewas 5-7 jam setelah peluncuran akibat kepanasan dan tertekan karena kenaikan suhu di
dalam kabin. Sputnik II membawa jasad Laika beredar di luar angkasa selama 162 hari dan membuat 2.750
orbit sebelum akhirnya jatuh pada 14 April 1958. Laika menutup matanya di antara bintang-bintang. Sputnik II
dan Laika telah memberi data berharga bagi ilmu pengetahuan luar angkasa. 50 tahun kemudian pemerintah
Rusia membangun monumen untuk mengenang Laika di pusat pelatihan kosmonot di dekat kota Moskow.
14. Soal 11. Laika mengalami perubahan besar dalam hidupnya setelah ia menjadi
kosmonot anjing. Bagaimana kehidupan Laika sebelum dan sesudah ia tinggal di
pusat pelatihan ruang angkasa! Berilah tanda centang (√) pada kolom Sebelum
atau Sesudah untuk setiap pernyataan! *

Tandai satu oval saja per baris.

A. Sebelum B. Sesudah

1. Laika adalah anjing tanpa tuan yang

bebas pergi ke mana saja.

2. Laika sangat bahagia karena

mendapatkan nama baru yang terdengar
sangat indah.

3. Ia sangat bahagia karena akhirnya

memiliki Tuan dan bertemu dengan orang
banyak.

4. Laika dilatih untuk tinggal di ruang yang

sangat kecil dan memakan makanan
kosmonot.

15. Soal 12. Cerita tersebut dikisahkan oleh tokoh Aku yang merupakah seekor
anjing. Alasan penulis memilih penyampaian cerita seperti itu agar... *

Tandai satu oval saja.

A. pembaca dapat mengetahui langsung pengalaman dan perasaan yang dialami

tokoh Laika.

B. Laika bisa menjadi narator atau penyampai cerita dalam kisah miliknya sendiri.

C. pembaca bisa mendapatkan gambaran utuh tentang penjelajahan luar angkasa.

D. informasi yang disampaikan dalam wacana tersebut semakin jelas dan tidak
ambigu.

E. cerita tentang Laika menjadi kisah yang menyentuh hati dan menginspirasi
pembaca.

Konten ini tidak dibuat atau didukung oleh Google.

 Formulir