RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/I
Materi Pokok : Teks khusus dalam bentuk teks caption
Alokasi Waktu : 12JP (6 Pertemuan)

a. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar

3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk teks caption, dengan member dan meminta informasi terkait
gambar/foto/table/grafik/bagan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.3 Teks penyerta gambar (caption)

4.3.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam bentuk caption terkait gambar/foto/table/grafik/bagan
4.3.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk teks caption terkait
gambar/foto/table/grafik/bagan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Siswa dapat mengomunikasikan secara terintegrasi lisan dan tulis tentang teks khusus dalam
bentuk teks caption, secara kontekstual terkait ketiga aspek teks berikut ini:

 Fungsi Sosial
- Mendeskripsikan gambar, foto, tabel, grafik, dan bagan
- Mengomentari gambar, foto, tabel, grafik, dan bagan

 Struktur Teks
Tindakan komunikatif menentukan:
- Tindakan/peristiwa/kegiatan
- Orang atau benda yang terlibat
- Lingkup situasi

 Unsur Kebahasaan
- Frasa nominal untuk benda, orang, binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus
- Frasa verbal terkait gambar/foto/table/grafik dalam tense yang sesuai
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
b. Tujuan Pembelajaran

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat mengomunikasikan secara

terintegrasi lisan dan tulis tentang teks khusus dalam bentuk teks caption untuk secara
cermat mengidentifikasi berbagai informasi yang termuat di dalam
gambar/foto/table/grafik/bagan, secara kontekstual dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat.

c. Materi Pembelajaran

Teks-teks pendek dan sederhana dalam bentuk caption, secara otentik dicontohkan guru
secara langsung dalam komunikasi selama proses pembelajaran.

 Fungsi Sosial

Tindakan komunikatif secara interaktif,

- Mendeskripsikan gambar, foto, tabel, grafik, dan bagan
- Mengomentari gambar, foto, tabel, grafik, dan bagan

 Struktur Teks

Tindakan komunikatif menentukan:

- Tindakan/peristiwa/kegiatan
- Orang atau benda yang terlibat
- Lingkup situasi

 Unsur Kebahasaan

- Frasa nominal untuk benda, orang, binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus,
dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Frasa verbal terkait gambar/foto/tabel/grafik dalam tense yang sesuai
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.

d. Metode Pembelajaran
5 M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan informasi, Mengasosiasi, dan
Mengkomunikasikan.

e. Media/Alat dan Bahan

 Media/alat : laptop, lcd, gambar
 Teks : autentik atau mendekati autentik komunikasi antara guru dan siswa

f. Sumber Belajar
Pathway to English For SMA/MA Grade XII dan sumber lain yang sesuai.
 g. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama : 2JP

Langkah Deskripsi Alokasi Waktu

Pembelajaran
Kegiatan Siswa, dengan bimbingan guru: 10’
Pendahuluan - mengucapkan salam dan tegur sapa
- menunjukkan kehadirannya, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
- bertanya jawab tentang bagaimana siswa membuat
caption pada foto
- menyebutkan tujuan pembelajaran
- menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi 70’
aktif, bekerja sama dengan teman, dan memanfaatkan
bimbingan guru:
- mendiskusikan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
membuat caption untuk sebuah gambar
- menyimak dan menirukan guru membacakan caption
pada beberapa gambar
- mendiskusikan kesesuaian antara caption yang ada
dengan gambar
- mengidentifikasi informasi yang terdapat di dalam
beberapa teks dalam bentuk caption
- mengerjakan latihan, membuat sebuah teks khusus dalam
bentuk caption berdasarkan gambar yang tersedia

Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan

masukan dan balikan dari guru/teman untuk meningkatkan
penguasaan unsur kebahasaan yang digunakan secara lisan
dan tulis.

Kegiatan Penutup Siswa, dengan bimbingan guru: 10’

- mendapatkan umpan balik terhadap proses pembelajaran
- membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran
- menyimpulkan proses dan hasil pembelajaran
- menyebutkan kegiatan dan topik rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Kedua : 2 JP

Langkah Deskripsi Alokasi Waktu

Pembelajaran
Kegiatan Siswa, dengan bimbingan guru: 10’
Pendahuluan - mengucapkan salam dan tegur sapa
- menunjukkan kehadirannya, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
- bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
dipertemuan sebelumnya
- menyebutkan tujuan pembelajaran
- menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi 70’
aktif, bekerja sama dengan teman, dan memanfaatkan
bimbingan guru:
- mengamati beberapa grafik dan tabel
- mendikusikan informasi apa yang terdapat dalam beberapa
grafik dan tabel
- melengkapi bagian rumpang pada beberapa informasi
berdasarkan grafik dan tabel
- mmengidentifikasi informasi pada beberapa tabel dan
grafik
Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan
masukan dan balikan dari guru/teman untuk meningkatkan
penguasaan unsur kebahasaan yang digunakan secara lisan
dan tulis.

Kegiatan Penutup Siswa, dengan bimbingan guru: 10’

- mendapatkan umpan balik terhadap proses pembelajaran
- membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran
- memberikan tugas kepada siswa untuk membawa
beberapa caption dari koran beserta
gambar/foto/tabel/grafik/bagan di pertemuan berikutnya
- menyimpulkan proses dan hasil pembelajaran
- menyebutkan kegiatan dan topik rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya

3. Pertemuan Ketiga : 2JP

Langkah Deskripsi Alokasi Waktu

Pembelajaran
Kegiatan Siswa, dengan bimbingan guru: 10’
Pendahuluan - mengucapkan salam dan tegur sapa
- menunjukkan kehadirannya, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
- bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
dipertemuan sebelumnya
- menyebutkan tujuan pembelajaran
 - menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi 70’
aktif, bekerja sama dengan teman, dan memanfaatkan
bimbingan guru:
- secara berkelompok, mengamati teks khusus dengan
bentuk caption dari koran yang telah dibawa
- melakukan analisis terhadap caption yang ada pada koran
- membuat tabel analisis
- membacakan hasil analisis kelompok di depan kelas
- menempelkan hasil kerja kelompok di dinding kelas
Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan
masukan dan balikan dari guru/teman untuk meningkatkan
penguasaan unsur kebahasaan yang digunakan secara lisan
dan tulis.

Kegiatan Penutup Siswa, dengan bimbingan guru: 10’

- mendapatkan umpan balik terhadap proses pembelajaran
- membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran
- menyimpulkan proses dan hasil pembelajaran
- menyebutkan kegiatan dan topik rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya

4. Pertemuan Keempat : 2JP

Langkah Deskripsi Alokasi Waktu

Pembelajaran
Kegiatan Siswa, dengan bimbingan guru: 10’
Pendahuluan - mengucapkan salam dan tegur sapa
- menunjukkan kehadirannya, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
- bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
dipertemuan sebelumnya
- menyebutkan tujuan pembelajaran
- menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi 70’
aktif, bekerja sama dengan teman, dan memanfaatkan
bimbingan guru:
- mendengarkan monolog berupa caption
- menyesuaikan antara caption yang ada pada monolog
dengan gambar yang ada pada lembar kerja
- menuliskan caption yang dibacakan oleh speaker ke
dalam lembar kerja
- mendiskusikan informasi yang terdapat pada caption
Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan
 masukan dan balikan dari guru/teman untuk meningkatkan
penguasaan unsur kebahasaan yang digunakan secara lisan
dan tulis.

Kegiatan Penutup Siswa, dengan bimbingan guru: 10’

- mendapatkan umpan balik terhadap proses pembelajaran
- membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran
- menyimpulkan proses dan hasil pembelajaran
- menyebutkan kegiatan dan topik rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya

5. Pertemuan Kelima : 2JP

Langkah Deskripsi Alokasi Waktu

Pembelajaran
Kegiatan Siswa, dengan bimbingan guru: 10’
Pendahuluan - mengucapkan salam dan tegur sapa
- menunjukkan kehadirannya, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
- bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
dipertemuan sebelumnya
- menyebutkan tujuan pembelajaran
- menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi 70’
aktif, bekerja sama dengan teman, dan memanfaatkan
bimbingan guru:
- membaca beberapa caption dengan struktur yang masih
salah
- menentukan judul yang tepat untuk beberapa caption
- mengoreksi penggunaan huruf capital, kata hubung, serta
tanda baca untuk masing-masing caption
- menukarkan hasil kerja ke siswa yang lainnya
- siswa mengoreksi hasil kerja temannya kemudian
mendiskusikan dengan arahan guru
Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan
masukan dan balikan dari guru/teman untuk meningkatkan
penguasaan unsur kebahasaan yang digunakan secara lisan
dan tulis.

Kegiatan Penutup Siswa, dengan bimbingan guru: 10’

- mendapatkan umpan balik terhadap proses pembelajaran
- membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran
- menyimpulkan proses dan hasil pembelajaran
- menyebutkan kegiatan dan topik rencana pembelajaran
 untuk pertemuan berikutnya

6. Pertemuan Keenam : 2JP

Langkah Deskripsi Alokasi Waktu

Pembelajaran
Kegiatan Siswa, dengan bimbingan guru: 10’
Pendahuluan - mengucapkan salam dan tegur sapa
- menunjukkan kehadirannya, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
- bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
dipertemuan sebelumnya
- menyebutkan tujuan pembelajaran
- menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi 70’
aktif, bekerja sama dengan teman, dan memanfaatkan
bimbingan guru:
- membuat beberapa kegiatan yang biasa dilakukan setelah
pulang sekolah
- mengumpulkan informasi atau data tentang kegiatan yang
dilakukan siswa lainnya setelah pulang sekolah
- mengolah hasil data ke dalam bentuk grafik
- membuat caption terhadap grafik yang sudah dibuat
Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan
masukan dan balikan dari guru/teman untuk meningkatkan
penguasaan unsur kebahasaan yang digunakan secara lisan
dan tulis.

Kegiatan Penutup Siswa, dengan bimbingan guru: 10’

- mendapatkan umpan balik terhadap proses pembelajaran
- membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran
- menyimpulkan proses dan hasil pembelajaran
- menyebutkan kegiatan dan topik rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya

h. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian Otentik

 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi
sosial, kelengkapan dan keruntunan struktur teks, dan ketepatan unsur
kebahasaan yang tampak pada proses dan hasil belajar.
 Keterampilan : Unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatif lisan

2. Instrumen penilaian untuk tes tulis

 Kisi-Kisi dan Soal

No Indikator Soal
1. Fungsi Sosial 1. Do the title reflect the
- Mendeskripsikan gambar, foto, grafik, tabel, dan bagan, photos and the
secara konteks penggunaannya information?
- Mengomentari gambar, foto, grafik, tabel, dan bagan sesuai
dengan konteks penggunaannya
2. Struktur Teks 1. What is the topic of
- Menentukan (menyebutkan, menyalin, menirukan, the photo?
membacakan) peristiwa yang terjadi pada 2. Where was the photo
gambar/foto/tabel/grafik/bagan
taken?
- Menentukan (menyebutkan, menyalin, menirukan,
membacakan) orang yang terlibat dalam peristiwa yang ada 3. Who took the picture?
pada foto/gambar/tabel/grafik/bagan 4. What was happening
- Menentukan (menyebutkan, menyalin, menirukan, on the 95th anniversary
membacakan) situasi yang ada pada of Victory Day?
gambar/foto/tabel/grafik/bagan
3. Unsur Kebahasaan Observe the following
- Menentukan frasa nominal untuk benda, orang, binatang, organization chart.
lokasi, dsb. yang menjadi fokus Complete the paragraph
- Menentukan frasa verbal terkait gambar/foto/tabel/grafik below with the
dalam tense yang sesuai information from the
- Menentukan kata yang tepat untuk teks khusus dalam bentuk chart.
caption

3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

a) Rubrik Penilaian Pengetahuan:

ASPEK KRITERIA SKOR Jumlah Soal Skor

Perolehan
FUNGSI SOSIAL Sangat sesuai 3 …
Sesuai 2
Kurang sesuai 1
STRUKTUR TEKS Benar dan tepat 3 …
Benar tapi kurang tepat 2
Kurang tepat 1
UNSUR KEBAHASAAN Sangat tepat 3 …
Tepat 2
Kurang tepat 1
TOTAL SKOR/NOMOR

Keterangan:
Nilai Akhir = Nilai perolehan : total skor x 100

b) Rubrik Penilaian Keterampilan (Praktik/Kinerja)

KRITERIA DESKRIPSI RENTANG SKOR

SKOR PEROLEHAN
Mendeskripsikan Lancar mencapai fungsi sosial, struktur (89-100) …
secara lisan lengkap dan unsur kebahasaan sesuai
Lancar dan kosa kata dan kalimat (76-88) …
berkembang, serta ada transisi
Sesekali melihat teks, kosa kata terbatas (61-75) …
tapi lancar
Membaca script, kosa kata terbatas, dan (0-60) …
tidak lancar
JUMLAH

Menulis Teks Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur (89-100) …

kebahasaan tepat
Fungsi sosial tercapai, struktur tepat dan (76-88) …
unsur kebahasaan ada yang kurang tepat
Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur (61-75) …
kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial, penggunaan kata, kalimat, (0-60) …
dan struktur tidak sesuai
JUMLAH

Mengetahui: Jakarta, …… 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( ………….. ) ( …………… )
NIP: NIP: