MODUL AJAR 1.

1
(Silsilah Keluarga)

Nama : Sarkani, S.Pd,M.Pd

Asal Sekolah : SMP Negeri ...........
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Memahami keberadaan diri dan keluarga di tengah di tengah
lingkungan sosial
Alokasi Waktu : 8 JP

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mencari dan memahami informasi mengenai silsilah diri dalam keluarganya,
membuat daftar pertanyaan untuk menggali informasi, mengolah data dan membuat gambar
pohon keluarga/bagan keluarga dalam sebuah kertas/papan/3 demensi (memanfaatkan pohon
kering dan rantingnya)/ digital (Ppt) kemudian dengan percaya diri mempresentasikan hasil
kepada rekannya secara langsung.

Materi ajar, alat dan bahan : video dari youtube, karton, kertas folio, penggaris, pensil, dan
Penghapus

Sarpras : papan tulis, LCD, laptop, speaker sistem

Komponen Deskripsi Kegiatan

Persiapan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
- Menyiapkan video dan materi keberadaan keluarga petani di
desa
- Menyiapkan lembar kerja
- Menyiapkan alat bantu dan media pembelajaran
- Menentukan metode pembelajaran
Aktivitas awal
- Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka, berdoa,
memeriksa kehadiran, memeriksa kebersihan baik siswa
maupun ruangan kelas, mengaitkan materi yang lalu dan
sekarang, mengajukan pertanyaan terkait materi, dan
memotivasi peserta didik.
- Guru menjelaskan capaian pembelajaran (CP), tujuan
pembelajaran (TP), teknik asesmen, pembagian kelompok,
menjelaskan mekanisme langkah-langkah kegiatan
pembelajaran
Aktivitas inti
- Guru mengajak siswa untuk mengamati tayangan video
youtube tentang keberadaan sebuah keluarga petani didesa.
- Guru mengajukan pertanyaan:
Dapatkan kalian membuat silsilah dalam bentuk gambar
lembar kerja yang sudah disediakan?
- Siswa mengolah data/ informasi dari hasil pengamatan dan
pengumpulan data/ sharing dengan kelompok lain dengan
cara berdiskusi untuk mengetahui cara membuat gambar
silsilah keluarga.
- Siswa memverifikasi untuk pembuktian hasil dari sumber

Refleksi guru
Kriteria mengukur ketercapaian
TP dan asesmennya (formatif)
Asesmen
dengan cara wawancara pada pihak keluarga.
- Siswa melakukan aksi unjuk kerja dengan menyajikan hasil
berupa gambar.
- Siswa menyajikan hasil laporan berupa desain gambar
pohon silsilah keluarga yang sudah ditempel pada papan
refleksi.
Aktivitas akhir
- Guru menyimpulkan konsep secara klasikal
- Guru memberika uji komptenesi lisan/tertulis
- Guru meminta siswa mebuat resume ponit-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran.
- Guru mengagendakan projek profil pelajar Pancasila dan
memberikan gambaran sekilas untuk mempelajari materi
selanjutnya.
- Guru memberikan pesan moral, ucap salam dan doa
- Bagaimana memastikan siswa agar dapat bersyukur atas
keberadaan dirinya di dunia?
- Observasi guru selama KBM berlangsung penilaian sikap
(observasi interaktif), pengetahuan (lisan/tertulis),
keterampilan (produk/pengamatan)
- Mengukur pemahaman siswa
Mampu memahami dan menggambarkan silsilah keluarga
dengan menyajikan laporan hasil berupa gambar silsilah
keluarga.
- Individu dan kelompok
- Tertulis
- Performa

Barito Kuala, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri ............... Guru Mata Pelajaran

Sarkani,S.Pd,M.Pd Sarkani,M.Pd
NIP. 196901261993031005 NIP. 196703222000121002
 MODUL AJAR 1.2
(Hikayat Banjar)

Nama : Sarkani, S.Pd,M.Pd

Asal Sekolah : SMP Negeri ...........
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Memahami keberadaan diri dan keluarga di tengah di tengah
lingkungan sosial
Alokasi Waktu : 10 JP

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik memahami sejarah lokal yang ada di wilayah tempat tinggal dari hasil
melakukan wawancara sumber tokoh masyarakat setempat dan dituangkan dalam sebuah
laporan wawancara tertulis secara jujur dan benar.

Materi ajar, alat dan bahan : video dari youtube, karton, kertas folio, penggaris, pensil, dan
Penghapus

Sarpras : papan tulis, LCD, laptop, speaker sistem

Komponen Deskripsi Kegiatan

Persiapan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
- Menyiapkan video dan artikel sejarah lokal dan tradisonal
dari buku atau internet untuk menstimulus siswa
- Menyiapkan lembar kerja
- Menyiapkan alat bantu dan media pembelajaran
- Menentukan metode pembelajaran
Aktivitas awal
- Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka, berdoa,
memeriksa kehadiran, memeriksa kebersihan baik siswa
maupun ruangan kelas, mengaitkan materi yang lalu dan
sekarang, mengajukan pertanyaan terkait materi, dan
memotivasi peserta didik.
- Guru menjelaskan capaian pembelajaran (CP), tujuan
pembelajaran (TP), teknik asesmen, pembagian kelompok,
menjelaskan mekanisme langkah-langkah kegiatan
pembelajaran
Aktivitas inti
- Guru mengajak siswa untuk mengamati tayangan video
youtube atau slide gambar tentang sejarah dan cerita rakyat
daerah Kalimantan Selatan.
- Guru mengajukan pertanyaan dan mengidentifikasi masalah:
1.Apakah perbedaan antara tradisi lisan dan sejarah lokal?
2.Bagaimanakah proses terjadinya?
3.Adakah kedua hal di atas terjadi dan berekmbang di
daerah kalian?
- Siswa melakukan kegiatan mengumpulkan data dengan cara
menggali informasi, berupa data/fakta untuk menjawab
pertanyaan yang sudah teridentifikasi

Refleksi guru
Kriteria mengukur ketercapaian
TP dan asesmennya (formatif)
Asesmen
- Siswa mengolah data/ informasi dari hasil pengamatan dan
pengumpulan data/ sharing dengan kelompok lain dengan
cara berdiskusi.
- Siswa memverifikasi untuk pembuktian hasil dari sumber
literasi dengan memperdalam/memperluas wawasan untuk
solusi.
- Siswa melakukan aksi unjuk kerja dengan menyajikan hasil
berupa gambar.
- Siswa menyajikan hasil laporan berupa desain gambar yang
sudah ditempel pada papan refleksi.
Aktivitas akhir
- Guru menyimpulkan konsep secara klasikal
- Guru memberika uji komptensi lisan/tertulis
- Guru meminta siswa mebuat resume ponit-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran.
- Guru mengagendakan projek profil pelajar Pancasila dan
memberikan gambaran sekilas untuk mempelajari materi
selanjutnya.
- Guru memberikan pesan moral, ucap salam dan doa
- Bagaimana memastikan siswa agar dapat lebih mengenalkan
budaya dan tokoh budaya lokal?
- Bagaimana memastikan siswa agar dapat terus melestarikan
budaya lokal?
- Observasi guru selama KBM berlangsung penilaian sikap
(observasi interaktif), pengetahuan (lisan/tertulis),
keterampilan (produk/pengamatan)
- Mengukur pemahaman siswa
Mampu memahami dan menggambarkan silsilah keluarga
dengan menyajikan laporan hasil berupa gambar silsilah
keluarga.
- Individu dan kelompok
- Tertulis
- Performa

Barito Kuala, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri ............... Guru Mata Pelajaran

Sarkani,S.Pd,M.Pd Sarkani,M.Pd
NIP. 196901261993031005 NIP. 196703222000121002
 MODUL AJAR 1.3
(Desa ku yang Subur dan Hijau)

Nama : Sarkani, S.Pd,M.Pd

Asal Sekolah : SMP Negeri ...........
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Memahami keberadaan diri dan keluarga di tengah di tengah
lingkungan sosial
Alokasi Waktu : 6 JP

Tujuan Pembelajaran :
Membuat denah yang menggambarkan perjalanan dari tempat tinggal ke lingkungan sekolah
secara kreatif, untuk kemudian disatukan dengan teman-teman sekelasnya guna menyusun
peta yang mempresentasikan kawasan desa tempat tinggal mereka.

Materi ajar, alat dan bahan : video dari youtube, karton, kertas folio, penggaris, pensil, dan
Penghapus

Sarpras : papan tulis, LCD, laptop, speaker sistem

Komponen Deskripsi Kegiatan

Persiapan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
- Menyiapkan materi ajar berupa video dan bacaan dari buku
atau internet untuk menstimulus siswa
- Menyiapkan lembar kerja
- Menyiapkan alat bantu dan media pembelajaran
- Menentukan metode pembelajaran
Aktivitas awal
- Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka, berdoa,
memeriksa kehadiran, memeriksa kebersihan baik siswa
maupun ruangan kelas, mengaitkan materi yang lalu dan
sekarang, mengajukan pertanyaan terkait materi, dan
memotivasi peserta didik.
- Guru menjelaskan capaian pembelajaran (CP), tujuan
pembelajaran (TP), teknik asesmen, pembagian kelompok,
menjelaskan mekanisme langkah-langkah kegiatan
pembelajaran
Aktivitas inti
- Guru mengajak siswa untuk mengamati tayangan video
youtube atau slide gambar tentang sebuah desa.
- Guru mengajukan pertanyaan dan mengidentifikasi masalah:
1.Apa saja kendala kalian selama dalam perjalanan dari
rumah ke sekolah?
2.Bagaimana karakteristik relief lingkungan ditempat
tinggal kalian dan aktivitas apa yang cocok?
3.Bagaimana solusinya? Dapatkan kalian menuangkan ide
gagasan serta menyajikan dalam sebuah tulisan atau
presentasi
- Siswa melakukan kegiatan mengumpulkan data dengan cara
menggali informasi, berupa data/fakta untuk menjawab

Refleksi guru
Kriteria mengukur ketercapaian
TP dan asesmennya (formatif)
Asesmen
pertanyaan yang sudah teridentifikasi.
- Siswa mengolah data/ informasi dari hasil pengamatan dan
pengumpulan data/ sharing dengan kelompok lain dengan
cara berdiskusi.
- Siswa memverifikasi untuk pembuktian hasil dari sumber
literasi dengan memperdalam/memperluas wawasan untuk
solusi.
- Siswa melakukan aksi unjuk kerja dengan menyajikan hasil
berupa ide
- Siswa menyajikan hasil laporan berupa desain gambar yang
sudah ditempel pada papan refleksi.
Aktivitas akhir
- Guru menyimpulkan konsep secara klasikal
- Guru memberika uji komptenesi lisan/tertulis
- Guru meminta siswa mebuat resume ponit-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran.
- Guru mengagendakan projek profil pelajar Pancasila dan
memberikan gambaran sekilas untuk mempelajari materi
selanjutnya.
- Guru memberikan pesan moral, ucap salam dan doa
- Bagaimana memastikan siswa agar dapat menyadari bahwa
lingkungan sebagai tempat hidup dan penghidupan
manusia?
- Observasi guru selama KBM berlangsung penilaian sikap
(observasi interaktif), pengetahuan (lisan/tertulis),
keterampilan (produk/pengamatan)
- Mengukur pemahaman siswa
Mampu memahami dan menggambarkan silsilah keluarga
dengan menyajikan laporan hasil berupa gambar silsilah
keluarga.
- Individu dan kelompok
- Tertulis
- Performa

Barito Kuala, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri ............... Guru Mata Pelajaran

Sarkani,S.Pd,M.Pd Sarkani,M.Pd
NIP. 196901261993031005 NIP. 196703222000121002
 MODUL AJAR 1.4
(Menanam Singkong di Kebun Kecil Ku)

Nama : Sarkani, S.Pd,M.Pd

Asal Sekolah : SMP Negeri ...........
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Memahami keberadaan diri dan keluarga di tengah di tengah
lingkungan sosial
Alokasi Waktu : 8 JP

Tujuan Pembelajaran :
Mengidentifikasi sumber daya alam (SDA) di lingkungan tempat tinggalnya untuk mencari
keterkaitan dengan ragam pekerjaan yang ada disekitarnya dan merumuskan dalam laporan
tertulis atau lembar kerja serta dalam bentuk produk guna memancing siswa untuk berpikir
kritis.

Materi ajar, alat dan bahan : video dari youtube, karton, kertas folio, penggaris, pensil, dan
Penghapus

Sarpras : papan tulis, LCD, laptop, speaker sistem

Komponen Deskripsi Kegiatan

Persiapan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
- Menyiapkan materi ajar berupa video dan bacaan dari buku
atau internet untuk menstimulus siswa
- Menyiapkan lembar kerja
- Menyiapkan alat bantu dan media pembelajaran
- Menentukan metode pembelajaran
Aktivitas awal
- Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka, berdoa,
memeriksa kehadiran, memeriksa kebersihan baik siswa
maupun ruangan kelas, mengaitkan materi yang lalu dan
sekarang, mengajukan pertanyaan terkait materi, dan
memotivasi peserta didik.
- Guru menjelaskan capaian pembelajaran (CP), tujuan
pembelajaran (TP), teknik asesmen, pembagian kelompok,
menjelaskan mekanisme langkah-langkah kegiatan
pembelajaran
Aktivitas inti
- Guru mengajak siswa untuk mengamati tayangan video
youtube atau slide gambar tentang SDA dan ragam
pekerjaan penduduk di desa
- Guru mengajukan pertanyaan dan mengidentifikasi masalah:
1.Apa saja sumber daya alam yang ada ada di lingkungan
tempat tinggal kalian? Dan bisa dimanfaatkan untuk
dijadikan penghasilan?
2.Bagaimana ragam pekerjaan yang cocok di lingkungan
ditempat tinggal kalian berdasarkan SDA yang ada?
3.Bagaimana solusinya? Dapatkan kalian menuangkan ide
gagasan serta menyajikan dalam sebuah tulisan atau

Refleksi guru
Kriteria mengukur ketercapaian
TP dan asesmennya (formatif)
Asesmen
presentasi
- Siswa melakukan kegiatan mengumpulkan data dengan cara
menggali informasi, berupa data/fakta untuk menjawab
pertanyaan yang sudah teridentifikasi.
- Siswa mengolah data/ informasi dari hasil pengamatan dan
pengumpulan data/ sharing dengan kelompok lain dengan
cara berdiskusi.
- Siswa memverifikasi untuk pembuktian hasil dari sumber
literasi dengan memperdalam/memperluas wawasan untuk
solusi.
- Siswa melakukan aksi unjuk kerja dengan menyajikan hasil
berupa ide
- Siswa menyajikan hasil laporan berupa desain gambar yang
sudah ditempel pada papan refleksi.
Aktivitas akhir
- Guru menyimpulkan konsep secara klasikal
- Guru memberika uji komptenesi lisan/tertulis
- Guru meminta siswa mebuat resume ponit-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran.
- Guru mengagendakan projek profil pelajar Pancasila dan
memberikan gambaran sekilas untuk mempelajari materi
selanjutnya.
- Guru memberikan pesan moral, ucap salam dan doa
- Bagaimana memastikan siswa agar dapat menyadari bahwa
lingkungan sebagai tempat hidup dan penghidupan
manusia?
- Observasi guru selama KBM berlangsung penilaian sikap
(observasi interaktif), pengetahuan (lisan/tertulis),
keterampilan (produk/pengamatan)
- Mengukur pemahaman siswa
Mampu memahami dan menggambarkan silsilah keluarga
dengan menyajikan laporan hasil berupa gambar silsilah
keluarga.
- Individu dan kelompok
- Tertulis
- Performa

Barito Kuala, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri ............... Guru Mata Pelajaran

Sarkani,S.Pd,M.Pd Sarkani,M.Pd
NIP. 196901261993031005 NIP. 196703222000121002