Nama : Fitri Nella Sukma

Nim 856444674
Kode/MK : PDGK4209/PKM
UPBJJ : 16/PEKANBARU
Prodi : PGSDS1
Semester : 6 (Enam)
Tugas : 6 ( ENAM )

Program Pembelajaran (RPP) 9

Pembelajaran Tatap Muka (Laring)

Nama Guru : FITRI NELLA SUKMA

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 015 PEBAUN HILIR
Kelas / Semester : II (Dua) / I (Satu)
Tema : 1. Tugasku Sehari-Hari
Sub tema : 2. Tugasku Sebagai Umat
Beragama Pembelajaran ke : 2 (Dua)
Mata Pelajaran : PKN
Alokasi waktu : 1 X Pertemuan

a) Standar Kompetensi
- Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
- Memiliki perilaku jujur, displin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
- Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanyakan berdasarkan rasa ingin tahu tetang dirinya makhluk
ciptaan Tuhan, dan kegiatannya, dan benda-benda yang di jumpainya di rumah dan di
sekolah.
- Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahaa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakla mulia.

b) Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

1.1 Menerima hubungan gambar bintang, 1.1.1 Menjelaskan nilai-nilai yang

rantai, pohon beringin, kepala banteng, terkandung di dalam gambar bintang, rantai,
dan padi kapas dan sila-sila Pancasila pohon beringin, kepala banteng, dan padi
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. kapas dan sila-sila Pancasila sebagai
anugerah

c) Tujuan Pembelajaran
- Dengan mencermati gambar pancasila dan isi teks serta penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam gambar bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan silasila Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa dengan baik.
- Dengan mencermati gambar pancasila dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat
Menyimpulkan hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan
 padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dengan
baik dan benar.
- Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan sikap
bekerjasama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara
‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.
- Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat Menjelaskan
keberagaman karakteristik individu di sekolah dengan baik dan benar.
- Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat Mengemukakan Jenis-
jenis keberagaman karakteristik di sekolah dengan baik dan benar.

d) Materi Pembelajaran
1. Teks pancasila beserta gambar

e) Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan : Pendekatan Keterampilan Proses
2. Model : Pembelajaran Kolaboratif
3. Metode : Ceramah, Simulasi.

f) Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

- Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a

menurut agama dan keyakinan masing-masing. (Religius)
- Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
- Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Tugasku Sehari-Hari”. (Mandiri)
- Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
Kegiatan peserta didik (Apersepsi) 15 Menit
Pendahuluan - Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
- Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan
dan menyimpulkan.
( Communication )
- Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara
klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan
menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum
kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari.
( Communication )
- Guru membagi siswa dalam beberapa
kelompok ( Collaboration )
- Guru menjelaskan materi melalui media pawer poin dan
gambar pancasila
- Guru membimbing siswa untuk menanyakan informasi
dengan percaya diri.
Kegiatan - Siswa berdiskusi tentang sikap kepada teman yang berbeda 150 menit
karakteristik baik budaya maupun agama. (Nasionalis)
Inti
- Guru sebagai mediator dalam pelaksanaan diskusi dengan
memberikan pertanyaanpertanyaan pancingan. Misal:
 Pernahkah kamu memiliki teman yang berbeda suku?
 Apakah ada perbedaan perilaku antara teman yang
seagama dan teman yang berbeda suku?
 Bagaimana sikapmu ketika teman berbeda agama
 mengajak bermain?
- Guru membimbing siswa menemukan cara yang baik dalam
bersikap kepada teman. (Nasionalis)
Misal:
 Menyapa dengan baik.
 Menghormati teman ketika beribadah.
 Tidak mencampuri teman yang berbeda warna kulit dan
budaya
 Saling tolong-menolong.
 Bekerja sama dalam kerja kelompok.
- Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil
belajar selama sehari (Integritas)
- Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
Kegiatan menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah 15 menit
Penutup diikuti.
- Melakukan penilaian hasil belajar.
- Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) (Religius).

g) Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/alat : Power point,
2. Bahan : gambar pancasila dan video mengenai pancasila beserta
lambangnya
3. Sumber Belajar : Buku siswa dan bugu guru tema 3

h) Penilaian
- Jenis dan Teknik penilaian : Penilaian Pengetahuan (tes) dan Penilaian
Keterampilan (teknik non tes) dan Penilaian Sikap (teknik non tes)
- Instrumen penilaian: Tes tertulis (Isian), Observasi (pengamatan)

i) Rencana Tindak Lanjut

Kegiatan Pengayaan
- Jika siswa sudah bisa Menyimpulkan hubungan gambar bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa , maka guru dapat memberikan penugasan, yaitu siswa diminta
mencari contoh lain.
Kegiatan Remedial
- Jika siswa belum bisa Menyimpulkan hubungan gambar bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa guru dapat memberikan bimbingan dengan memberikan
contoh tambahan.

Mengetahui,

Kepala Sekolah PEBAUN hilir, 9 Mei 2022

Guru Kelas V
MAWARDI, S. Pd FITRI NELLA SUKMA
NIP. NIM: 856444674

OBSERVASI SIMULASI PKM/PKP

NAMA MAHASISWA : FITRI NELLA SUKMA

NIM 856444674
MATAPELAJARAN : PKN
KELOMPOK/KELAS 2
TUJUAN PEMBELAJARAN :-Dengan mencermati gambar pancasila dan isi teks serta
penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam gambar
bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan silasila Pancasila
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dengan baik.
- Dengan mencermati gambar pancasila dan isi teks serta penjelasan guru, siswa
dapat Menyimpulkan hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dengan baik dan benar.
- Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan
sikap bekerjasama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang
negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.
- Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat Menjelaskan
keberagaman karakteristik individu di sekolah dengan baik dan benar.
- Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat Mengemukakan
Jenis-jenis keberagaman karakteristik di sekolah dengan baik dan benar.

MENGACU PADA RPPH/RPP KE: 1/2 /3/4/5/6/7/8/9(pilih salah satu)

TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR: SD NEGERI 015 PEBAUN HILIR
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : SD NEGERI 015 PEBAUN HILIR
UPBJJ :16/PEKANBARU

KESESUAIAN
SARAN/HASIL
ASPEK YANG DENGAN RPP*
DISKUSI/REFLEKSI
DIAMATI TIDAK
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWA PENDAHULUAN/AWA
L L
1. Memotivasi √  Guru dan siswa sangat
2. Memberi acuan √ antusias memulai
3. Melakukan √ pelajaran.
apersepsi  Guru mengingatkan
kembali materi yang
telah diajarkan
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan √  Guru menyampaikan
konsep/materi/cont materi dengan
oh/ilustrasi informasi yang jelas.
2. Pemberian √  Siswa menyimak
penguatan dengan baik apersepsi
3. Penggunaan media √ dari guru
4. Pemberian √
tugas/latihan
5. Umpan balik √
C. KEGIATAN C. KEGIATAN
PENUTUP PENUTUP
1. Meringkas/Merang √  Guru memberi
kum kesempatan siswa
2. Evaluasi √ untuk menyimpulkan
3. Pemberian tugas √ isi materi.
 Guru menyampaikan
informasi materi ajar
pertemuan berikutnya

KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
1. Pakaian yang √ Pakaian yang digunakan guru saat
dikenakan simulasi rapi dan sopan.
2. Alas kaki yang √ Alas kaki yang digunakan guru
digunakan saat simulasi sudah cocok dengan
pakaian yaitu berupa pansus
3. Ekspresi / mimik √ Ekspresi guru saat melakukan
wajah simulasi sangat sesuai dengan apa
yang disampaikan
4. Sikap/gerak tubuh saat √ Sudah bagus
berdiri
5. Bahasa yang √ Bahasa yang digunakan guru saat
digunakan simulasi bahasa Indonesia dengan
baik dan benar

Pendamping, Mahasiswa
 Nama : R. MARWIKA. Nama: FITRI NELLA SUKMA
NIM: 856444674

LEMBAR REFLEKSI SIMULASI PKM

Mahasiswa menuliskan uraian di setiap sub judul berdasarkan hasil diskusi bersama
Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri

1. Jelaskan kelemahan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi
bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri! Kelemahan saat simulasi
yaitu guru menyampaikan materi pelajaran hanya menggunakan metode ceramah dengan
mimik wajah yang sangat serius sehingga membuat siswa hanya terfokus apa saja yang
disampaikan oleh guru dan membuat suasana kelas yang tidak kondusif.
2. Jelaskan kelebihan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi
bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri! Kelebihan guru
menyampaikan materi pada saat simulasi yaitu guru dapat menyampaikan materi sesuai
dengan tema pembelajaran yaitu tentang pembelajaran IPA yang mana guru dapat
menyampaikan isi pesan dari pelajaran tersebut. Guru juga memberikan contoh tentang
apa saja kegiatan yang dilakukan dikehidupan sehari-hari bagaimana menggunakan
energi serta manfaat dari energi seperti energi matahari.
3. Jelaskan hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi pembelajaran berlangsung, dan
mengapa! Hal unik atau yang menarik yang dapat dilihat yaitu guru sangat antusias
menyampaikan materi pelajaran. Guru juga banyak memberikan contoh penggunaan
energi dikehidan sehari-hari.
4. Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan dilakukan untuk
meningkatkan pelaksanaan pembelajaran! Seorang guru harus memiliki empat
kompetensi utama yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi
sosial, kompetensi profesional. Salah satu aspek kompetensi pedagogik adalah guru
mampu melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Guru juga
harus memiliki kompetensi profesional yaitu mampu mengembangkan keprofesionalan
secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif melalui penelitian tindakan
kelas. Dan salah satu cara yang dapat dilakukan oleh guru untuk melakukan perbaikan
pembelajaran adalah dengan melakukan penelitian tindakan kelas. Penelitian Tindakan
Kelas pada dasarnya merupakan kegiatan nyata yang dilakukan guru dalam rangka
memperbaiki mutu pembelajaran di kelasnya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UJIAN (RPP) 11

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SDN 015 PEBAUN HILIR

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : FPB dan KPK
Alokasi waktu : 90 menit

A. TUJUAN

1. Siswa mampu memahami soal ujian tentang FPB dan KPK

2. Siswa mampu mengerjakan soal ujian tentang FPB dan KPK dengan
baik dan benar
3. Siswa mampu melaksanakan ujian tentang FPB dan KPK secara
individu
4. Siswa mampu menyelesaikan soal ujian tentang FPB dan KPK sesuai
dengan waktu yang telah ditentukan

B. KOMPETENSI INTI

1. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,

dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya.
2. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
3. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Siswa menunjukkan kosakata tentang peristiwa malam hari dengan tepat dalam teks dan
menyanyi lagu “Matahari Terbenam”,

D. MATERI FPB dan KPK

 E. PENDEKATAN & METODE

Metode : Pengamatan, Pelatihan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-
masing,

3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa

4. Apresiasi tentang materi pelajaran siswa

Kegiatan Inti
Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

Kegiatan Penutup
1. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi untuk menambah
semangat belajar siswa

2. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak

3. dan do’a penutup.

G. PENILAIAN

1. Tes pengetahuan : melalui soal yang dikirim lewat Whatapp

2. Tes Keterampilan : memberi tugas pada murid melaui video dengan materi yang diajarkan
Mengetahui

Kepala Sekolah,

MAWARDI, S. Pd -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) UJIAN 12

Satuan Pendidikan : SD N 015 PEBAUN HILIR

Kelas / Semester :5/2

Tema : Peristiwa dalam Kehidupan (Tema 7)

Sub Tema : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan (Sub Tema

1) Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS

Pembelajaran ke 1

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang peristiwa kedatangan bangsa barat di Indonesia
siswa dapat mengidentifikasi latar belakang kedatangan bangsa-bangsa di Eropa
di Indonesia secara benar.
2. Dengan membuat peta pikiran, siswa dapat menjelaskan peristiwa kedatangan
bangsabangsa Eropa di Indonesia dengan menggunakan kosa kata baku
secara tepat.
3. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan tentang sifat-sifat benda
padat, cair, dan gas.
4. Dengan berdiskusi tentang teks, siswa dapat menjelaskan isi dan informasi
sebuah teks secara tepat.
 5. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat
wujud benda (padat, cair, dan gas)

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan ❖ Melakukan pembukaan dengan mengucapkan salam dan

dilanjutkan dengan membaca Doa (Orientasi)

❖ Menyanyikan lagu wajib Nasional

❖ Melakukan Absensi

❖ Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dikaitkan

dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

❖ Menyampaikan Tujuan Pembelajaran yang akan dipelajari dikaitkan dengan

kehidupan sehari-hari (Motivasi) 10 Menit

Inti Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Sintak Model

Discovery Learning)

➢ Pada awal pembelajran, guru mengondisikan peserta didik secara klasikal

dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar mengenai macam-macam peristiwa dalam
kehidupan

➢ Peserta didik mengamati dan menganalisis gambar secara cermat.

➢ Kegiatan ini bisa dijadikan sebagai pretest.

➢ Peserta didik mengamati gambar pada buku.

➢ Peserta didik melatih kemampuan menganalisis gambar dengan panduan pertanyaan-
pertanyaan pada buku siswa. (HOTS)

➢ Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi semua jawaban siswa.

➢ Guru mengajak siswa mencari keterkaitan gambar dengan peristiwa penjajahan

yang dialami oleh bangsa Indonesia.

➢ Peserta didik menjawab pertanyaan pada buku siswa sesuai dengan bacaan.

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

➢ Peserta didik berdiskusi untuk mengerjakan tugas pada buku siswa

tentang Tulisan ulasan teks yang berjudul “Peristiwa Kedatangan Bangsa Barat”.

Ayo Mencoba (Sintak Model Project based Learning)

➢ Peserta didik bersama kelompoknya melakukan studi pustaka dengan mencari

informasi mengenai kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia dengan membaca buku,
majalah, surat kabar, atau artikel internet. (Creativity and Innovation)

➢ Guru mengajak peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan. (Collaburation)

Ayo Menulis

➢ Peserta didik mengartikan kembali semboyan 3G (Gold, Gospel, dan

Glory) Ayo Berlatih

❖ Peserta didik secara mandiri membuat cerita pengandaian berkaitan dengan

kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia dengan melengkapi kalimat rumpang.

❖ Peserta didik mengerjakan sesuai dengan pemahaman, pemikiran, dan sikapnya sendiri.

❖ Pada akhir kegiatan ini, guru mempersilakan beberapa peserta didik secara
sukarela menceritakan hasil kerjanya.
Ayo Membaca

❖ Siswa membaca bacaan berjudul Sifat-Sifat Benda. (Literasi)

Ayo Renungkan

❖ Siswa mengisi kolom mengenai penerapan perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-
hari sesuai dengan pemahaman siswa

Penutup

A. Guru menyampaikan tugas di rumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa mengamati
kegiatan sehari-hari di rumah yang menunjukkan perpindahan kalor (Mandiri).

Peserta Didik :

➢ Membuat resume (CREATIVITY) dibimbing guru tentang point-point penting

yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Guru :

➢ Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai langsung diperiksa.

➢ Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk

kerja dengan benar diberi hadiah/pujian

➢ Berdo’a sebelum pulang

➢ Memberi salam 15 menit

C. PENILAIAN (ASSESMENT)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi untuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
 Mengetahui

Kepala Sekolah.SDN 015 PEBAUN HILIR

MAWARDI, S.Pd

Link Vidio simulasi: https://youtube.com/watch?v=1v3-Gxbq-OY&feature=share