LAMPIRAN

Lampiran 1

DAFTAR SISWA KELAS V SD NEGERI 005 BINUANG

Tahun Pelajaran 2023/2024

Lampiran 2

DATA ANGKET MINAT BELAJAR SISWA PRA SIKLUS SISWA KELAS V SDN 005
BINUANG
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Aspek yang Ditanya
No Nama Siswa A B C D Skor
1 AM 5 6 4 5 20
2 AA 6 6 7 6 25

3 AZ 4 5 4 5 18
4 FA 6 5 6 6 23
5 H 4 4 4 5 17
6 HAA 5 6 4 5 20
7 HA 4 4 5 4 17
8 IK 4 4 5 5 18
9 MBZ 5 6 4 5 20
10 MDA 6 5 5 5 21
11 MD 5 5 4 4 18
12 QA 6 5 4 5 20
13 RF 4 5 5 5 19
14 WAH 5 5 5 6 21
15 WA 4 4 4 4 16
16 YA 5 5 6 5 21
17 ZI 4 4 4 4 16
18 Z 4 4 4 4 16
Jumlah Skor 88 350
Persentase 42,30% 42,06%
 No Indikator Skor perolehan Persentase Kriteria
1 Perasaan Senang
2 Ketertarikan Siswa
3 Perhatian Siswa
4 Keterlibatan Siswa
Jumlah Keseluruhan

Keterangan :
A. Perasaan Senang
B. Ketertarikan Siswa
C. Perhatian Siswa
D. Keterlibatan Siswa
Lampiran 3 Silabus

SILABUS TEMATIK KELAS V

Nama Sekolah : SD Negeri 005 Binuang

Kelas/Semester : V/I (Satu)
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema 2 : Manusia dan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
n
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengetahui 1. Kondisi 1. Mengidentifikasi Sikap: 4X 1. Buku
karakteristik geografis kenampakan alam geografis potensi kekayaan 1. Jujur Pertemuan Guru
Indonesia sebagai negara buatan dan bukan Indonesia alam bangsa 2. Disiplin (2 x 35 2. Buku
kepulauan/ maritim dan buatan. 2. Potensi Indonesia 3. Tanggung Menit) Siswa
 Mata
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
n
agraris serta 3.1.2 Menyebutkan pulau kekayaan alam 2. Mengamati peta Jawab 3. Aplikasi
pengaruhnya terhadap besar di Indonesia, Indonesia kepadatan 4. Santun Media SCI
kehidupan ekonomi, kondisi iklim di 3. Kepadatan penduduk tiap- 5. Peduli 4. Internet
sosial, budaya, Indonesia. penduduk tiap tiap provinsi 6. Percaya 5. Lingkunga
komunikasi serta 3.1.3 Mengidentifikasi provinsi 3. Mencari data diri n
transportasi keragaman flora dan 4. Keberagaman tentang jumlah 7. Kerja
4.1 Menyajikan hasil fauna di Indonesia penduduk di penduduk di Sama
identifikasi karakteristik 4.1.1 Mencari informasi daerah tempat daerah tempat
geografis Indonesia mengenai kondisi tinggalnya tinggalnya
sebagai negara geografis Indonesia 5. Kenampakan 4. Menyebutkan
kepulauan/ maritim dan alam dan buatan kondisi geografis
agraris serta 6. Keragaman masing-masing
pengaruhnya terhadap flora dan fauna pulau besar di
kehidupan ekonomi, di Indonesia Indonesia
sosial, budaya, 7. Kebudayaan 5. Memahami
komunikasi serta daerah kondisi iklim di
transportasi Indonesia

Bangkinang, 2023
Mengetahui
Kepala SD Negeri 005 Binuang Guru Kelas V

Syukri, M.Pd Roslaini, S.Pd

NIP. NIP.
Lampiran 4 RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS 1 PERTEMUAN 1

Sekolah : SD Negeri 005 Binuang

Kelas / Semester : V/I (Satu)
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema 2 : Manusia dan Lingkungan
Muatan Terpadu : IPS dan PPKN
Pembelajaran ke- : 3
Alokasi waktu : 2 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : PPKn
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari- hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator
3.1.1 identifikasi nili- nilai pancasila
di tempat tinggal masing masing
4.1.1 identifikasi perilaku yang tidak
sesuai dengan nilai pancasila.

Muatan : IPS
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/ maritim dan
agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi serta
transportasi
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara kepulauan/
maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya,
Indikator
3.1.1 Idetifikasi kekayaan yang di
miliki Negara Indonesia.
3.1.2 Mengetahui kepadatan
penduduk, persebaran agama,
dan daerah asal suku-suku
bangsa yang ada di Indonesia.
4.1.1 Menunjukkan peta kepadatan
penduduk, daerah asal suku-
suku bangsa yang ada di
Indoensia, dan daerah
persebaran agama.
 Kompetensi Dasar Indikator
komunikasi serta transportasi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati peta, siswa mampu mengidentifikasi potensi kekayaan alam
bangsa Indonesia secara seksama.
2. Dengan mengamati peta, siswa mampu mengidentifikasi kepadatan penduduk tiap-
tiap provinsi secara kritis.
3. Dengan mengamati peta, siswa mampu menunjukkan asal suku-suku bangsa yang
ada di Indonesia secara tepat.
4. Dengan diskusi, siswa mampu menunjukkan daerah-daerah persebaran agama di
Indonesia pada peta secara benar.
5. Dengan wawancara, siswa mengidentifikasi keberagaman penduduk di daerah
tempat tinggalnya secara bertanggung jawab.
6. Dengan membaca dan menulis, siswa menentukan ide pokok dari bacaan secara
tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bacaan yang berjudul kerukunan umat beragama di indonesia.
2. Peta indonesia
3. Bacaan tentang suku-suku bangsa indonesia
4. bacaan tentang bacaan persebaran agama yang ada di indonesia.

E. PENDEKATAN, MODEL & METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Quick On The Draw
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan 10
masing-masing. menit
2. Guru mengecek kesiapan diri siswa dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapian pakaian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
3. Siswa menyanyikan lagu nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
4. Siswa mendengarkan guru memberikan apersepsi
serta menjelaskan tujuan pembelajaran dan hasil
belajar dari guru yang harus dicapai siswa.
 Inti 1. Guru menyiapkan satu tumpukan kartu, tiap kartu 50
memiliki satu soal dan tiap kelompok memiliki satu menit
tumpukan kartu soal yang sama. Tiap tumpukan
soal memiliki warna yang berbeda.
2. Guru membagi siswa kedalam kelompok, tiap
kelompok terdiri dari lima sampai enam orang.
Masing-masing kelompok menentukan warna
tumpukan kartu soal mereka dimeja guru.
3. Guru memerintahkan Setiap kelompok membentuk
lingkaran
4. Guru memberikan tiap kelompok bahan materi yang
sudah disesuaikan dengan tujuan pembelajaran.
5. Guru menyampaikan aturan main
6. Kemudian guru bersama-sama dengan siswa
membuat kesimpulan akhir.
7. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang dinyatakan menang dalam penilaian.

Penutup 1. Siswa mengerjakan lembaran evaluasi. 10

2. Siswa dengan bimbingan guru menyimpukan hasil menit
pembelajaran.
3. Siswa mengucap salam dan berdo’a.

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014).
2. Set kartu

H. PENILAIAN
1. Teknik
a. Tes
b. Non Tes
2. Jenis Tes
a. Tes : Tertulis
b. Non Tes : Pengamatan
3. Bentuk Instrumen
a. Soal Evaluasi
b. Lembar Observasi

Bangkinang, 2023

Guru Kelas V Peneliti

 Roslaini, S.Pd Yuliana
NIP. NIM. 1986206101

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Syukri, M.Pd
NIP.

Lampiran 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I PERTEMUAN II

Sekolah : SD Negeri 005 Binuang

Kelas / Semester : V/I (Satu)
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema 2 : Manusia dan Lingkungan
Muatan Terpadu : PPKn, SBDP
Pembelajaran ke- : 4
Alokasi waktu : 2 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : IPS
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Mengetahui kenampakan alam
geografis Indonesia sebagai buatan dan bukan buatan.
negara kepulauan/ maritim dan 3.1.2 Menyebutkan pulau besar di
agraris serta pengaruhnya Indonesia, kondisi iklim di
terhadap kehidupan ekonomi, Indonesia.
sosial, budaya, komunikasi serta 3.1.3 Mengidentifikasi keragaman
transportasi flora dan fauna di Indonesia
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Mencari informasi mengenai
karakteristik geografis Indonesia kondisi geografis Indonesia
sebagai negara kepulauan/
maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi serta transportasi.
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam 3.1.1 Identifikasi pokok pikiran yang
teks lisan dan tulis. terdapat dalam sebuah paragraf.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Menuliskan ide pokok bacaan.
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi kenampakan alam buatan
dan kenampakan alam dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati gambar pada peta, siswa dapat menyebutkan kondisi geografis
masing-masing pulau besar di Indonesia dengan percaya diri.
3. Dengan mengamati peta, siswa dapat memahami kondisi iklim di Indonesia dengan
peduli.
 4. Dengan membaca, siswa mengidentifikasi keragaman flora dan fauna di Indonesia
dengan tanggung jawab.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan
tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dengan peduli.
6. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok bacaan dengan tanggung
jawab.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Peta indonesia
2. Bacaan tentang flora dan fauna yang ada di indonesia.

E. PENDEKATAN, MODEL & METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Quick On The Draw
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, dan Diskusi

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014).
2. Set kartu pertanyaan
H. PENILAIAN
1. Teknik
a. Tes
b. Non Tes
2. Jenis Tes
a. Tes : Tertulis
b. Non Tes : Pengamatan
3. Bentuk Instrumen
a. Soal Evaluasi
b. Lembar Observasi

Bangkinang, 2023

Guru Kelas V Peneliti

Roslaini, S.Pd Yuliana

NIP. NIM. 1986206101

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Syukri, M.Pd
NIP.
Lampiran 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II PERTEMUAN 1

Sekolah : SD Negeri 005 Binuang

Kelas / Semester : V/I (Satu)
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema 3 : Lingkungan dan Manfaatnya
Muatan Terpadu : IPS dan PPKn
Pembelajaran ke- : 3
Alokasi waktu : 2 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : PPKn

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari- hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1.1 identifikasi nili- nilai pancasila
di tempat tinggal masing
masing
4.1.1 identifikasi perilaku yang tidak
sesuai dengan nilai pancasila.
 Muatan : IPS

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/ maritim dan
agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi serta
transportasi
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara kepulauan/
maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi serta transportasi.
3.1.1 Idetifikasi kekayaan yang di
miliki Negara Indonesia.
3.1.2 Mengetahui kepadatan
penduduk, persebaran agama,
dan daerah asal suku-suku
bangsa yang ada di Indonesia.
4.1.1 Menunjukkan peta kepadatan
penduduk, daerah asal suku-
suku bangsa yang ada di
Indoensia, dan daerah
persebaran agama.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu mengidentifikasi pengaruh kondisi geografis bangsa
Indonesia sebagai negara maritim dan kepualauan terhadap kondisi sosial
dan ekonomi masyarakat secara peduli.
2. Dengan membuat kliping, siswa mampu membedakan pengaruh kondisi
geografis bangsa Indonesia sebagai negara maritim dan kepulauan
terhadap kondisi sosial dan ekonomi masyarakat secara bertanggung
jawab.
3. Dengan membaca dan menulis, siswa menentukan ide pokok dari bacaan
secara percaya diri.
4. Dengan membuat laporan, siswa menyebutkan perilaku yang seusai
dengan nilai-nilai Pancasila dengan percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengaruh Kondisi Geografis Bangsa Indonesia sebagai Negara Maritim

E. PENDEKATAN, MODEL & METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Quick On The Draw
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan
ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCi Media.
4. Video/slide/gambar kepulauan indonesia.
5. Video tentang suku-suku indonesia.
6. Buku, gambar, teks.

H. PENILAIAN
1. Teknik
a. Tes
b. Non Tes
2. Jenis Tes
a. Tes : Tertulis
b. Non Tes : Pengamatan
3. Bentuk Instrumen
a. Lembar Observasi
b. Lembar Soal Evaluasi KBK

Koto Tuo Barat, Juli 2023

Guru Kelas V Peneliti

Helmida, S.Pd Siti Aisyah

NIP. 196701011993102001 NIM. 1986206085

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Hamulis, S.Pd
NIP.
Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II PERTEMUAN 1I

Sekolah : SD Negeri 012 Koto Tuo Barat

Kelas / Semester : V/I (Satu)
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema 4 : Kegiatan Berbasis Proyek
Muatan Terpadu : IPS dan PPKn
Pembelajaran ke- : 4
Alokasi waktu : 2 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : PPKn

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari- hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1.1 identifikasi nili- nilai pancasila
di tempat tinggal masing
masing
4.1.1 identifikasi perilaku yang tidak
sesuai dengan nilai pancasila.
 Muatan : IPS

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/ maritim dan
agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi serta
transportasi
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara kepulauan/
maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi serta transportasi.
3.1.1 Idetifikasi kekayaan yang di
miliki Negara Indonesia.
3.1.2 Mengetahui kepadatan
penduduk, persebaran agama,
dan daerah asal suku-suku
bangsa yang ada di Indonesia.
4.1.1 Menunjukkan peta kepadatan
penduduk, daerah asal suku-
suku bangsa yang ada di
Indoensia, dan daerah
persebaran agama.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membuat replika Kapal Phinisi, siswa mengetahui salah satu bukti
kejayaan bahari bangsa Indonesia pada masa lalu dengan peduli.
2. Dengan membuat kliping, siswa mengidentifikasi nilai, sikap, dan perilaku
masyarakat yang mencerminkan pengamalan nilai-nilai Pancasila dengan
tanggung jawab.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mengetahui salah satu bukti kejayaan bahari bangsa Indonesia pada masa lalu
dengan peduli.
2. Mengidentifikasi nilai, sikap, dan perilaku masyarakat yang mencerminkan
pengamalan nilai-nilai Pancasila dengan tanggung jawab.

E. PENDEKATAN, MODEL & METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Cooperative Script
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan
ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1
Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCi
Media.
4. Video/slide/gambar kepulauan indonesia.
5. Video tentang suku-suku indonesia.
6. Buku, gambar, teks.

H. PENILAIAN
1. Teknik
a. Tes
b. Non Tes
2. Jenis Tes
a. Tes : Tertulis
b. Non Tes : Pengamatan
3. Bentuk Instrumen
a. Lembar Observasi
b. Lembar Soal Evaluasi KBK

Koto Tuo Barat,

Juli 2023

Guru Kelas V Peneliti

Helmida, S.Pd Siti Aisyah

NIP. 196701011993102001 NIM. 1986206085

Menge

tahui,

Kepal

a
Sekola

Ham
ulis,
S.Pd
NIP.
Lampiran 4 Lembar Observasi Aktivitas Guru

LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS GURU

Siklus…/Pertemuan…

Nama Sekolah : SD Negeri 005 Binuang

Kelas / Semester :V/I
Hari / Tanggal :

A. Petunjuk
Berilah tanda ceklis () pada kolom nilai yang sesuai dengan aktifitas
guru dan buatlah deskripsinya menurut penilaian Bapak/Ibu.
B. Lembar Pengamatan
No Aktifitas Guru Ya Tida Deskripsi Proses
k Pembelajaran
Kegiatan awal (10 Menit)
1 Guru memberikan salam
dan mengajak semua siswa
berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-
masing.
2 Guru mengecek kesiapan
diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan
memeriksa kerapian
pakaian, posisi dan tempat
No Aktifitas Guru Ya Tida Deskripsi Proses
k Pembelajaran
duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
3 Guru mengajak siswa
menyanyikan lagu
nasional. Guru
memberikan penguatan
tentang pentingnya
menanamkan semangat
Nasionalisme.
4 Guru menyampaikan
apersepsi, tujuan
pembelajaran dan hasil
belajar yang harus dicapai
siswa.
Kegiatan Inti (50 Menit)
5 Guru menyiapkan satu
tumpukan kartu, tiap kartu
memiliki satu soal dan
tiap kelompok memiliki
satu soal yang sama. Tiap
tumpukan memiliki warna
berbeda
6 Guru membagikan siswa
dalam kelompok, tiap
kelompok terdiri dari 5
sampai 6 orang. Masing-
masing kelompok
menentukan warna
tumpukan kartu di meja
guru
7 Guru memerintahkan
setiap kelompok
membentuk lingkaran

8 Guru memberikan tiap

kelompok bahan materi
yang sudah disesuaikan
dengan tujuan
pembelajaran
 No Aktifitas Guru Ya Tida Deskripsi Proses
k Pembelajaran
9 Guru menyampaikan
aturan permainan

10 Guru bersama siswa

membuat kesimpulan akhir

11 Guru memberikan
penghargaan kepada
kelompok yang dinyatakan
menang dalam penilaian
Kegiatan Penutup (10 Menit)
11 Guru memberikan
lembaran evaluasi
12 Guru mengajak semua
siswa berdo’a (untuk
mengakhiri kegiatan
pembelajaran).

C. Saran dan Komentar Observer

……………………………………………………………………………………....
.
……………………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………………...

Bamgkinang, …………….....2023

Mengetahui,
Observer Guru Peneliti

Roslaini, S.Pd Yuliana

 NIP. NIM. 1986206101

Lampiran 5 Lembar Observasi Aktivitas Siswa

AKTIVITAS SISWA
Siklus…/Pertemuan….

Nama Sekolah : SD Negeri 005 Binuang

Kelas / Semester :V/I
Hari / Tanggal :

D. Petunjuk
Berilah tanda ceklis () pada kolom nilai yang sesuai dengan aktifitas
guru dan buatlah deskripsinya menurut penilaian Bapak/Ibu.
E. Lembar Pengamatan
No Aktifitas Guru Ya Tida Deskripsi Proses
k Pembelajaran
Kegiatan awal (10 Menit)
1 Siswa menjawab salam
dan siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan
masing-masing.
2 Guru mengecek kesiapan
diri dengan mengisi
No Aktifitas Guru Ya Tida Deskripsi Proses
k Pembelajaran
lembar kehadiran dan
memeriksa kerapian
pakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
3 Siswa menyanyikan lagu
nasional. Guru
memberikan penguatan
tentang pentingnya
menanamkan semangat
Nasionalisme.
4 Siswa mendengarkan
apersepsi, tujuan
pembelajaran dan hasil
belajar yang harus dicapai
siswa.
Kegiatan Inti (50 Menit)
5 Guru menyiapkan satu
tumpukan kartu, tiap kartu
memiliki satu soal dan tiap
kelompok memiliki satu
soal yang sama. Tiap
tumpukan memiliki warna
berbeda
6 Siswa membentuk
kelompok, tiap kelompok
terdiri dari 5 sampai 6
orang. Masing-masing
kelompok menentukan
warna tumpukan kartu di
meja guru
7 Siswa membentuk
lingkaran sesuai kelompok
masing-masing

8 Siswa memahami bahan

materi yang sudah
disesuaikan dengan tujuan
pembelajaran
9 Siswa mendengarkan
aturan permainan
 No Aktifitas Guru Ya Tida Deskripsi Proses
k Pembelajaran
10 Siswa membuat
kesimpulan akhir

11 Guru memberikan
penghargaan kepada
kelompok yang dinyatakan
menang dalam penilaian
Kegiatan Penutup (10 Menit)
11 Siswa mengerjakan
lembaran evaluasi yang
diberikan guru
13 Siswa berdo’a (untuk
mengakhiri kegiatan
pembelajaran).

F. Saran dan Komentar Observer

……………………………………………………………………………………....
.
……………………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………………...

Bangkinang, …………….....2023

Mengetahui,
Observer Peneliti

Yuliana
Putri Reza Rezita
NIM. 1986206101
NIM.
Lampiran 6

Angket Minat Belajar

Siklus … / Pertemuan …

Nama :

Kelas :

Hari/Tanggal :

Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang kamu pilih!

1. Saya bersemangat ketika pelajaran IPS.

a. Sangat setuju b. Setuju c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

2. Bagi saya, pelajaran IPS adalah pelajaran yang menyenangkan.

a. Sangat setuju b. Setuju c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

3. Saya tidak mau melewatkan pembelajaran IPS.

a. Sangat setuju b. Setuju c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

4. Ketika pembelajaran IPS berlangsung, saya ingin pembelajaran IPS cepat

berakhir.

a. Sangat setuju b. Setuju c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

5. Saya merasa tertarik menyelesaikan tugas-tugas IPS yang diberikan oleh guru.

a. Sangat setuju b. Setuju c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

6. Saya ingin tugas IPS yang banyak, supaya saya cepat pintar.

a. Sangat setuju b. Setuju c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

7. Saya berbicara saja dan menunggu teman menyelesaikan tugas dari guru,

karena soal IPS sangat sulit.

a. Sangat setuju b. Setuju c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

8. Saya merasa sangat malas untuk mengerjakan tugas dari guru.

a. Sangat setuju b. Setuju c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

9. Saya harus memperhatikan penjelasan dari guru karena IPS adalah pelajaran

yang sulit.

a. Sangat setuju b. Setuju c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

10. Saya lebih senang bicara dengan teman-teman ketika guru sedang

menjelaskan.

a. Sangat setuju b. Setuju c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

11. Saya selalu mencatat materi yang diajarkan oleh guru.

a. Sangat setuju b. Setuju c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

12. Saya bosan mengikuti pembelajaran IPS, karena bosan dengan penjelasan

guru.

a. Sangat setuju b. Setuju c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

13. Saya mengulang pelajaran IPS saat jam istirahat.

a. Sangat setuju b. Setuju c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

14. Saya belajar IPS saat disekolah dan di rumah.

a. Sangat setuju b. Setuju c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

15. Saya malas untuk membuka kembali buku IPS ketika di rumah.

a. Sangat setuju b. Setuju c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

16. Saya hanya belajar IPS ketika berada di sekolah.

a. Sangat setuju b. Setuju c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

 PETUNJUK PENILAIAN ANGKET MINAT

1. Angket ini berupa pernyataan yang masing-masing memiliki empat pilihan

jawaban, yaitu: a, b, c dan d.

2. Penskoran untuk masing-masing pilihan jawaban dari pernyataan atas

pertanyaan positif yaitu sebagai berikut:

a=4

b=3

c=2

d=1

3. Penskoran untuk masing-masing pilihan jawaban dari pernyataan atas

pertanyaan negatif yaitu sebagai berikut:

a=1

b=2

c=3

d=4

4. Persentase keseluruhan skor dihitung dengan rumus:

Lampiran 7

LEMBAR OBSERVASI MINAT BELAJAR SISWA

Siklus/ Pertemuan :

Hari/ Tanggal :

Nama Siswa :

Berilah tanda checklist () pada salah satu kolom 4/3/2/1 dan berikanlah

keterangan pada kolom keterangan jika diperlukan!

Keterangan :

Kolom 4 = jika “sangat setuju”

Kolom 3 = jika “ setuju”

Kolom 2 = jika “tidak setuju”

Kolom 1 = jika “sangat tidak setuju”

No Butir Pertanyaan 1 2 3 4 Keterangan

Perasaan Senang

1 Siswa merasa senang ketika

guru mengadakan turnamen
saat pelajaran IPS
2 Siswa senang jika guru
mengajar dengan model
Quick On The Draw
3 Siswa merasa gembira ketika
guru mengdakan permainan
saat pelajaran
4 Siswa tidak melakukan
kegiatan yang tidak berkaitan
 dengan proses pembelajaran
seperti melamum, bermain,
dan mengobrol
Ketertarikan

1 Siswa berani bertanya

tentang pelajaran yang belum
dipahami
2 Siswa memiliki keberanian
untuk menjawab pertanyaan
dari guru dengan lisan
3 Siswa mampu mengutarakan
pendapat saat pembelajaran
4 Siswa bersemangat
mengerjakan tugas yang
diberikan guru
Perhatian

1 Siswa tidak berbicara sendiri

saat guru mengajar
2 Siswa tidak mengantuk saat
guru mengajar di kelas
3 Siswa tidakbermain sendiri
ketika guru mengajar
pelajaran
4 Siswa antusias mengikuti
proses pelajaran
Keterlibatan

1 Siswa aktif dalam proses

pembelajaran
2 Siswa mampu mengulang
kembali materi yang
 dipelajari
3 Siswa aktif dalam proses
diskusi kelompok
4 Siswa aktif terlibat dalam
proses diskusi kelompok

Bangkinang, 2023

Observer

( )
Lampiran 8

DATA LEMBAR OBSERVASI MINAT BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL QUICK ON THE DRAW

Siklus …/ Pertemuan …

No Nama Siswa Indikator Minat Skor

Perasaan Senang Ketertarikan Perhatian Keterlibatan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

9
10

11

12

13

14

15

16

17

18

Jumlah

Rata-rata

Persentase (%)

Kriteria
 SOAL EVALUASI SIKLUS 1 PERTEMUAN 1

LEMBAR TUGAS SISWA

Nama :

Kelas :

Isilah pertanyaan dibawah ini dengan baik dan benar!

1.