ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Fase F

Kelas 12 SMA

Menganalisis pengaruh keanggotaan kelompok lokal, regional, nasional, dan global terhadap pembentukan identitas; serta menghargai keragamaan budaya
yang ada; memahami pentingnya sikap saling menghormati dalam mempromosikan pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung;
aktif mempromosikan kebinekaan, mempertautkan kearifan lokal dengan budaya global, serta mendahulukan produk dalam negeri; serta menganalisis secara
kritis kasus-kasus yang merusak kebinekaan dan secara kreatif dan inovatif memberikan solusinya. Peserta didik juga membangun tim dan mengelola kerja
sama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan; menyinkronkan kelompok agar para anggota kelompok dapat saling
membantu satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka baik secara individual maupun kolektif; dan menanggapi secara memadai terhadap kondisi dan
keadaan yang ada di lingkungan dan masyarakat untuk menghasilkan kondisi dan keadaan yang lebih baik; serta mengupayakan memberi hal yang dianggap
penting dan berharga kepada orang-orang yang membutuhkan di masyarakat yang lebih luas (negara, dunia). Peserta didik juga mengkaji kasus-kasus
pelanggaran terhadap norma dan aturan dengan berdasarkan ketentuan normatif dalam konstitusi, dan mencari solusi dan inovasi untuk memecahkan kasus
tersebut; mengevaluasi pelaksanaan kesepakatan bersama di sekolah; serta menghubungkannya dengan konstitusi dan norma sebagai kesepakatan bersama,
sehingga muncul kesadaran untuk mematuhi konstitusi dan norma; dan mengklasifikasi dan mensimulasikan musyawarah para pendiri bangsa berdasarkan
ide-ide yang lebih kompleks tentang rumusan Pancasila dan UUD 1945; serta menganalisis secara kritis hubungan satu regulasi dengan regulasi turunannya.
Peserta didik juga mengkaji secara kritis kasus wilayah yang sering diperebutkan, serta secara kreatif dan inovatif terlibat mempromosikan perlunya menjaga
keutuhan wilayah Indonesia sebagai satu kesatuan; mengkampanyekan praktik baik dan sikap menjaga keutuhan NKRI dan kerukunan bangsa di lingkungan
lokal dan regional; dan mengidentifikasi tantangan yang dihadapi Indonesia sebagai negara kesatuan; serta menganalisis peran Indonesia sebagai negara
kesatuan dalam pergaulan antar bangsa dan negara di dunia. Peserta didik juga dapat menganalisis secara kritis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara; menganalisis perdebatan para pendiri bangsa tentang rumusan dan isi Pancasila; dan mempresentasikan peluang dan
tantangan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan global; serta menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan
perkembangan dan konteks peserta didik.
Mohon diperhatikan sesuai karakteristik Mata Palejaran PPKn dalam pembelajaran empat elemen yaitu Pancasila, Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia 1945, Bhineka Tunggal Ika dan Negara Kesatuan Republik Indonesia dilaksanakan secara terintegrasi.

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI

PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA
PANCASILA Peserta didik dapat 12.1.Peserta didik Membiasakan, Bergotong royong Memberi Masyarakat 4 JP
menganalisis perdebatan para Memprakarsai, dan Melatih memberi bantuan kepada regional dan
pendiri bangsa tentang bantuan kepada orang yang masyarakat global
rumusan dan isi Pancasila, membutuhkan dalam kehidupan
menganalisis secara kritis bermasyarakat, berbangsa dan
penerapan nilai-nilai
bernegara, serta masyarakat
Pancasila dalam kehidupan
regional dan global
berbangsa dan bernegara,
serta mempresentasikan 12.2. Peserta didik menganalisis, Beriman, bertaqwa Berpikir kritis Nilai-nilai 4 JP
peluang dan tantangan Memperjelas, dan Mempertajam terhadap Tuhan tentang Pancasila
penerapan nilai-nilai secara kritis penerapan nilai-nilai YME, berahlak Penerapan nilai-
Pancasila dalam kehidupan mulia nilai Pancasila
Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara,
global. Peserta didik dapat
membangun tim dan
mengelola kerja sama untuk
mencapai tujuan bersama
sesuai dengan target yang
12.3. Peserta didik Megkorelasikan, Mandiri Menyimpulkan Nilai Pancasila 4 JP
sudah ditentukan, dan
Mengubah perilaku, dan aktualisasi nilai-
menyinkronkan kelompok nilai Pancasila
agar para anggota kelompok Mendemonstrasikan
dapat saling membantu satu aktualisasi nilai-nilai Pancasila bagi
sama lain memenuhi generasi milenial
kebutuhan mereka baik secara
individual maupun kolektif.
Peserta didik juga dapat
mengupayakan memberi
bantuan kepada orang yang
membutuhkan dalam
 ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara,
serta masyarakat yang lebih
luas (regional dan global),
dan menerapkan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
kesehariannya sesuai dengan
perkembangan dan konteks
peserta didik.
UNDANG- Peserta didik dapat 12.4. Peserta didik Merencakanan, Kreatif. mensimulasi Rumusan 6 JP
UNDANG menganalisis kasus-kasus Menunjukkan, dan endemonstrasikan musyawarah Pancasila dan
DASAR pelanggaran terhadap norma simulasi musyawarah para pendiri para pendiri UUD NRI
NEGARA dan aturan dengan bangsa berdasarkan ide-ide yang bangsa 1945
REPUBLIK berdasarkan ketentuan lebih kompleks tentang rumusan
INDONESIA normatif dalam konstitusi, Pancasila dan UUD 1945,
TAHUN dan mencari solusi dan
1945 inovasi untuk memecahkan 12.5. Peserta didik Membandingkan, Bernalar kritis hubungan Regulasi dan 6 JP
kasus tersebut. Peserta didik Memadukan, dan Memadankan regulasi turunannya
mengevaluasi pelaksanaan secara kritis hubungan satu regulasi
kesepakatan bersama di dengan regulasi turunannya
sekolah; serta
menghubungkannya dengan
konstitusi dan norma sebagai
kesepakatan bersama, 12.6. Peserta didik Memvalidasi, Mandiri Kesesuaian antar Regulasi 4 JP
sehingga muncul kesadaran Mengkualifikasi, dan Menjeniskan Regelusi
untuk mematuhi konstitusi kesesuainya antara regulasi dalam
dan norma. Peserta didik juga kehidupan kesehariannya sesuai
dapat mengklasifikasi dan dengan perkembangan dan
mensimulasikan musyawarah konteks peserta didik.
para pendiri bangsa
berdasarkan ide-ide yang
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA
lebih kompleks tentang
rumusan Pancasila dan UUD
1945, dan menganalisis
secara kritis hubungan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
BHINEKA Peserta didik dapat 12.7.Peserta didik aktif Berkebhinekaan Mempromosikan Kearifan lokal, 4 JP
TUNGGAL menganalisis pengaruh Memfasilitasi, Mendukung, global kebhinekaan budaya global,
IKA keanggotaan kelompok lokal, Mengonstruksi kebhinekaan, produk dalam
regional, nasional, dan global dengan mempertautkan kearifan negeri
terhadap pembentukan lokal dengan budaya global, serta
identitas; serta menghargai mendahulukan produk dalam
keragamaan budaya yang ada, negeri,
dan menanggapi secara
memadai terhadap kondisi
dan keadaan yang ada di
12.8.Peserta didik menganalisis, Kreatif kasus-kasus Kebhinekaan, 4 JP
lingkungan dan masyarakat
Memilih, dan Memperbaiki secara yang merusak kreatif, inovatif
untuk menghasilkan kondisi
kritis kasus-kasus yang merusak kebhinekaan
dan keadaan yang lebih baik.
Peserta didik dapat kebinekaan dan secara kreatif dan
memahami pentingnya dan inovatif memberikan solusinya.
menunjukkan sikap saling
menghormati dalam
mempromosikan pertukaran
budaya dan kolaborasi dalam
dunia yang saling terhubung,
dan aktif mempromosikan
kebinekaan, mempertautkan
kearifan lokal dengan budaya
global, serta mendahulukan
 ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA
produk dalam negeri, serta
menganalisis secara kritis
kasus-kasus yang merusak
kebinekaan dan secara kreatif
dan inovatif memberikan
solusinya.

NEGARA Peserta didik dapat mengkaji 12.9. Peserta didik menganalisis, Bernalar Kritis peran Indonesia Pergaulan antar 6 JP
KESATUAN secara kritis kasus wilayah Meyakinkan, dan Memilah peran sebagai negara bangsa
REPUBLIK yang sering diperebutkan, Indonesia sebagai negara kesatuan
INDONESIA serta secara kreatif dan kesatuan dalam pergaulan antar
inovatif terlibat bangsa dan negara di dunia.
mempromosikan perlunya
menjaga keutuhan wilayah
Indonesia sebagai satu 12.10 Peserta didik Menampilkan, Mandiri Pergaulan antar Peran 6 JP
kesatuan. Peserta didik dapat Menunjukkan, dan Mengemas bangsa Indonesia
mendemonstrasikan praktik praktik peran Indonesia dalam
baik dan sikap menjaga pergaulan antar bangsa dan
keutuhan NKRI dan negara di dunia.
kerukunan bangsa di
lingkungan lokal dan
regional, dan
mengidentifikasi tantangan
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA
yang dihadapi Indonesia
sebagai negara kesatuan, serta
menganalisis peran Indonesia
sebagai negara kesatuan
dalam pergaulan antar bangsa
dan negara di dunia.

JUMLAH ALOKASI WAKTU 48*

 Untuk kelas XII dengan mempertimbangkan durasi pembelajaran yang dibatasi dengan pelaksanaan Ujian sekolah baik tertulis maupun praktik