YAYASAN WACHID HASYIM SURABAYA

SMK Wachid Hasyim

BISNIS DAN MANAJEMEN
TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
( TERAKREDITASI A )
NSS : 344056017050 NPSN : 20532711
JL. Sidotopo Wetan Baru No. 37 Telp. (031) 3764757 Surabaya 60128
Website : smkwachidhasyim.sch.id Email : smkwachidhasyimsurabaya@gmail.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi Pokok Alokasi Waktu
SMK Wachid Pendidikan XI/ Gasal Kasus-kasus 8 x 45 Menit
Hasyim Pancasila dan Pelanggaran
Surabaya Kewarganegaraan Hak Asasi
(PPKn) Manusia dalam
Perspektif
Pancasila

A. Kompetensi Dasar :
3.1 Menganalisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
4.1. Menyaji hasil analisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif Pancasila
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

B. TujuanPembelajaran :
Melalui membaca intensif, Tanya jawab, dan diskusi, peserta didik mampu :
1. Menjelaskan konsep perlindungan dan penegakan hukum dengan baik
2. Menjelaskan pentingnya perlindungan dan penegakan hukum dengan baik
3. Mengidentifikasi macam-macam sanksi atas pelanggaran hukum dengan baik.
4. Mengidentifikasi bentuk partisipasi masyarakat dalam perlindungan dan penegakan
hukum dengan baik.
C. Kegiatan Pembelajaran :
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
1. Pendidik mempersiapkan secara fisik dan psikis Peserta Didik untuk mengikuti
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran Peserta Didik, kebersihan
dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Pendidik memberi motivasi dengan membimbing Peserta Didik memahami tentang hak
asasi manusia dan pelanggarannya dalam perspektif Pancasila
3. Pendidik melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang nilai-nilai hak asasi manusia
dan pelanggarannya dalam perspektif Pancasila dalam kehidupan masyarakat
4. Pendidik menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Kegiatan Inti (30 Menit)
1. Peserta Didik mengamati tayangan video https://www.youtube.com/watch?
v=IwLAYMwoExM tentang kasus pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif
Pancasila. (Pembelajaran Abad 21 dan Penerapan Nilai-nilai Pendidikan Anti Korupsi)
2. Pendidik memfasilitasi terjadinya interaksi antar Peserta Didik serta antara Peserta Didik
dengan Pendidik, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif,
disiplin, peduli sosial, dan tanggung jawab. (Pembelajaran Abad 21 dan Penerapan
Nilai-nilai Pendidikan Anti Korupsi)
3. Pendidik membimbing Peserta Didik untuk menggali informasi tentang hak asasi manusia
dan pelanggarannya dalam perspektif Pancasila. (Penerapan nilai kejujuran)
4. Pendidik membimbing Peserta Didik untuk menganalisis hak asasi manusia dan
pelanggarannya dalam perspektif Pancasila
5. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai hak asasi manusia dan
pelanggarannya dalam perspektif Pancasila. (Pembelajaran Abad 21 dan Penerapan
Nilai-nilai Pendidikan Anti Korupsi)
Penutup (30 Menit)
1. Pendidik membimbing Peserta Didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya
jawab klasikal dan mendorong Peserta Didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Pendidik melakukan refleksi dengan Peserta Didik atas manfaat proses pembelajaran yang
telah dilakukan
3. Pendidik memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu
maupun kelompok
4. Pendidik merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar Peserta Didik

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap

Mengetahui, Surabaya, 13 Juli 2023

Kepala Sekolah Pendidik Mata Pelajaran

Dra. Hj. Muntafiah Djauhari Muhaimin, S.Pd.

3. Pedoman penskoran:
Penilaian Sikap Pendidikan Anti Korupsi
Teknik Waktu Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Keterangan
Penilaian Penilaian Penilaian
1. Berasahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar
 pengamatan
3. Peduli sosial Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
5. Kejujuran Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
6 Keadilan Pengamatan Proses Lembar
pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan pengertian hak dan Tes Uraian 1. Jelaskan tentang hak asasi
kewajiban asasi manusia dalam tertulis manusia menurut Jan Materson!
Pancasila 2. Apakah tujuan pelaksanaan
2. Mengidentifikasi pelanggaran kewajiban asasi manusia?
dan upaya penegakan HAM 3. Apakah maksud ciri khusus hak
asasi manusia yang tidak dapat
dibagi?
4. Apa sajakah cara yang digunakan
untuk melakukan kejahatan
genosida?
5.Jelaskan laporan Komnas HAM
terkait peristiwa Tanjung Priok
 pada 12 September 1984!

Mengetahui, Surabaya, 13 Juli 2023

Kepala Sekolah Pendidik Mata Pelajaran

Dra. Hj. Muntafiah Djauhari Muhaimin, S.Pd.