RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( PERTEMUAM 3)

Sekolah : SMP Negeri 2 Pontianak

Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Partikel penyusun benda mati dan makhluk hidup
Sub Materi : Prinsip Pembentukkan Molekul
Kelas / Semester : IX / Ganjil
Alokasi waktu : 3 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan ,teknologi, senibudaya terkait fenomena dan kejadian yang
tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dan ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2. KD pada KI-2
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun,
hati-hati, bertanggungjawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3. KD pada KI-3
3.4.Mendiskripsikan atom dan partikel penyusunnya, ion dan molekul, serta hubungannya dengan
karakteristik material yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
4. KD pada KI-4
4.4.Melakukan percobaan untuk menyelidiki zat dalam suatu bahan, atom dan partikel
penyusunnya serta perbedaan unsure bahan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI-1
1.1.1. Menunjukkan rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan YME atas adanya keteraturan dalam
sistem penyusun benda mati dan makhluk hidup.
2. Indikator KD pada KI-2
2.1.1. Menunjukkan rasa ingin tahu, teliti, cermat, dan bekerjasama dalam melaksanakan
percobaan identifikasi perbedaan zat dalam benda mati dan makhluk hidup dalam
melaksanakan percobaan pembuatan model atom bohr.
 3. Indikator KD pada KI-3
3.4.1. menghubungkan proton, neutron dan elektron dalam atom dengan nomor atom dan nomor
massa atom
3.4.2. menuliskan konfigurasi elektron
4. Indikator KD pada KI-4
4.4.1. Mengidentifikasi atom dan partikel penyusunnya melalui percobaan pembuatan model atom
Bohr

D. Materi Pembelajaran
1 .Materi Reguler
Atom dan Partikel Penyusunnya
1.1. PartikelSubatom
Atom tersusun atas partikel-partikel penyusun atom atau partikel sub atom yaitu neutron (n), proton
(p), dan elektron (e).Neutron dan proton membentuk inti atom. Elektron menempati kulit-kulit
atom yang ada di sekitar inti. Elektron-Elektron tersebu tmengelilingi inti dengan kecepatan tinggi
membentuk awan Elektron. Elektron dan proton merupakan partikel sub atom yang mempunyai
muatan berlawanan, sedangkan neutron tidak bermuatan. Elektron memiliki muatan negatif
sedangkan proton memiliki muatan positif.

Pada atom netral, jumlah proton dan jumlah electron sama banyaknya. Masing-masing partikel
penyusun sub atom tersebut mempunyai massa. Elektron mempunyai massa sangat kecil
dibandingkan dengan massa proton dan neutron. Oleh sebab itu massa atom akan terpusat pada inti
atom saja. Para ilmuwan telah mempelajari atom sejak ratusan tahun lalu. Para ilmuwan tersebut
mengemukakan teori-teori tentang atom. Teori yang satu akan runtuh atau ditolak ketika ada data
atau fakta baru yang ditemukan tentang atom sehingga melahirkan teori atom yang baru. Berikut
ini merupakan perkembangan teori atom.
Salah satu PerkembanganTeori Atom

Menurut Bohr, atom mempunyai kulit-kulit atom tempat electron mengelilingi inti atom. Kulit
atom yang paling dekat dengan inti atom mempunyai energi paling rendah.Kulit atom yang lebih di
luar mempunyai energy lebih tinggi. Elektron yang berada pada kulit atom paling dalam dapat
berpindah ke kulit atom yang lebih luar bila menyerap energy dari luar atom. Energi itu dapat
berasal dari panas pembakaran atau dari energy listrik yang melewati atom-atom itu. Elektron yang
terletak pada kulit atom paling luar akan mendapatkan gaya tarik yang lemah dari inti atom. Oleh
karena itu electron pada kulit atom paling luar mudah lepas dari kulit itu, sehingga atom dapat
kehilangan elektron. Bila jumlah electron dan jumlah proton dalam suatu atom tidak sama maka
atom tersebut akan bermuatan atau menjadi ion. Proses pembentukan ion disebut ionisasi.
1.2. Nomor Atom danNomor Massa
Unsur merupakan zat tunggal (murni) yang tidak dapat diubah lagi menjadi bahan lain dengan
reaksi kimiawi, seperti emas, besi, perak, oksigen, dan masih banyak yang lain. Saat ini ada sekitar
105 unsur yang ditemukan di alam (lihat system periodic unsure pada lampiran). Masing-masing
unsure tersebut memiliki karakteristik yang berbeda-beda. Atom-atom dari unsur yang berbeda
memiliki jumlah partike lsub atom yang berbeda. Semua atom dalam suatu unsure tertentu
memiliki jumlah proton yang sama di dalam intinya. Jumlah proton ini unik untuk setiap unsur.
Nomor massa suatu atom ditentukan oleh jumlah dari neutron, proton, dan elektron. Namun,
karena massa elektron sangat kecil, maka dapat diabaikkan. Atom yang satu berbeda dengan atom
yang lain karena mempunyai elektron, proton, dan neutron yang berbeda jumlahnya. Jika massa
atomnya berbeda maka jari-jari bola atom itu akan berbeda pula. Oleh sebab itu antara atom H, O,
dan C mempunyai besar yang berbeda. Hubungan nomor atom, nomor massa, dan jumlah neutron
dalam suatu atom yang netral (tidak bermuatan) dapat dituliskan dengan persamaan berikut.
Nomor atom = Jumlah proton (p) dalamsuatu atom = jumlahelektron (e)
Nomormassa = Jumlah proton (p) + Jumlah neutron (n)
Pada penulisan lambing unsur, nomor atom ditulis subscrip (turun dikiri lambing unsur, sedangkan
nomo rmassa ditulis superscrip( naik) di kiri atas lambing unsur, sebagaimana berikut.

Sebagai contoh, penulisan lambing unsure litium (Li) yang mempunyai nomor atom 3 dan nomor
massa 7 adalah 73Li.
1.3. Konfigurasi Elektron
Agar mengetahui bagaimana atom-atom dapat berikatan kamu harus mempelajari susunan elektron
di dalam suatu atom atau yang disebut dengan konfigurasi elektron. Sebagaimana dijelaskan pada
model atom, atom mempunyai tingkat-tingkat energi yang menurut Bohr disebut kulit-kulit atom.
Menurut teori mekanika gelombang yaitu teori atom yang digunakan pada saat ini, tingkat-tingkat
energi dalam suatu atom berturut-turut adalah tingkat energi K atau n=1, L untuk n=2, M untuk
n=3 dan seterusnya.
Agar kamu lebih mudah mempelajari susunan electron dalam uatu atom, kita gunakan istilah kulit-
kulit atom sebagaimana teori Bohr untuk tingkat-tingkat energi. Dengan demikian suatu atom akan
mempunyai kulit K (n=1), kulit L (n=2), dan eterusnya. Masing masing kulit atom ditempati oleh
sejumlah elektron. Setiap kulit mempunyai jumlah maksimum elektron yang dapat menempatinya.
Misalnya kulit K, maksimum hanya dapat ditempati oleh 2 elektron. Apabila atom tersebut
mempunyai electron lebih dari 2 maka elektron berikutnya akan menempati kulit yang lebih tinggi.
Pengisian elektron pada kulit-kulit atom dimulai dari pengisian kulit terdalam atau yang
mempunyai energi paling rendah.
Tabel Kulit Atom Dan Jumlah electron maksimalnya
Tingkat energi (n) Jumlah elektron maksimal
Nama Kulit Atom
Ke : yang menempati
1 K 2
2 L 8
3 M 18
4 N 32

2. Materi Pengayaan
LED (Lighting Emitting Diode)
LED (Lighting Emitting Diode) merupakan diode semikonduktor yang tersusun atas sebuah chip
materi semikonduktor yang digunakan untuk menciptakan suatu struktur yang disebut pn junction.
Ketika disambungkan dengan sumber energi, terdapat alirandari sisi-p (anoda) kesisi-n (katoda)
dan tidak pada arah sebaliknya. Ketika sebuah elektron mencapai lubang elektron, energinya
 menjadi rendah dan mengeluarkan energy dalam bentuk sebuah photon (cahaya). Keuntungan
menggunakan LED ialah dapat menghemat 90% energy bila dibandingkan dengan menggunakan
lampu biasa serta LED dapat bertahan lama. Arus listrik yang dapat mengalir pada LED antara 10
mA - 20 mA dan tegangan antara 1,6 V - 3,5 V bergantung pada warna yang dihasilkan. Jika arus
atau tegangan yang mengalir lebih besar dari batasan tersebut, maka LED akan terbakar dan tidak
dapat digunakan. Agar LED tidak mudah terbaka maka dapat digunakan resistor yang berfungsi
sebagai pembatas arus dan pembagi tegangan. Resistor merupakan komponen elektronik yang
memberikan hambatan terhadap perpindahan elektron (muatannegatif). Besarnya hambatan
diekspresikan dalam satuan Ohm.
3. Materi Remedial
Menampilkan ulang tentang teori perkembangan atom bohr

Lalu peserta diberikan tugas untuk memperbaiki produk / hasil yang mereka kumpulkan.

E. Kegiatan Pembelajaran

Langkah-
langkah
Langkah Alokasi
Model Deskripsi
Pembelajaran waktu
Discovery
Learning
Kegiatan  Menyiapkan peserta didik untuk belajar
Pendahuluan (member salam, berdoa dan mengecek
kehadiran)
 Guru melakukan apersepsi, dengan cara
mengingatkan kembali pembahasan
sebelumnya mengenai atom dan partikel
penyusunnya
 Guru menstimulus siswa dengan mengajukan
pertanyaan :
- Siapa yang dapat menggambarkan atom
dan partikel penyusunnya ?
- Siapa yang dapat menuliskan salah satu
lambang atom ?
- Tentukan jumlah partikel-partikel yang
terdapat pada atom tersebut ?
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan rencana kegiatan, yaitu siswa
dapat menentukan konfigurasi elektron dan
melakukan percobaan membuat model atom
 Guru menyampaikan manfaat materi
pembelajaran, yaitu dengan menentukan
konfigurasi elektron kita dapat mengetahui
bagaimana atom-atom dapat bergabung untuk
membentuk suatu molekul senyawa
  Guru membagi peserta didik menjadi 7
kelompok
Kegiatan Inti Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
(Stimulasi / untuk memusatkan perhatian, dengan cara :
Pemberian  Mengajak seluruh peserta didik untuk
rangsangan) mengamati apa yang dibawa oleh guru, yaitu
garam dapur (salah satu contoh molekul
senyawa)
Problem a. Peserta didik diminta merumuskan beberapa
Statement pertanyaan berkaitan dengan apa yang
(pertanyaan / dibawa oleh guru. Pertanyaan diarahkan
identifikasi terkait dengan prinsip pembentukkan
masalah) molekul, seperti :
 Bagaimana rumus kimia senyawa garam?
 Bagaimana proses pembentukkan
molekul senyawa garam ?
 Atom apa saja yang membentuk senyawa
garam ?
 Apakah ada hubungan konfigurasi
electron dengan proses pembentukkan
garam ?
 Dan seterusnya (hendaknya guru dapat
mengkondisikan siswa supaya
pertanyaan tidak lari dari topik)
b. Peserta didik diminta untuk membuat
hipotesis atau jawaban sementara atas
pertanyaan yang mereka rumuskan
c. Guru menjelaskan / diskusi Tanya jawab
tentang :
 Senyawa garam terbentuk karena
gabungan atom Na dan Cl yang berikatan
secara kimia
 Kedua atom dapat bergabung karena
kedua atom tersebut berusaha
menstabilkan jumlah elektron pada kulit
terluarnya, dengan cara menerima dan
melepaskan elektron
 Untuk mengetahui berapa jumlah
elektron terluar pada kulit atom, siswa
harus bias menentukan konfigurasi
elektron (susunan elektron pada setiap
kulit atom)

Data Collection  Guru membagikan Lembar Kerja tentang

(Pengumpulan percobaan pembuatan model atom Bohr
data)  Peserta didik membaca lembar kerja dan
membaca bahan bacaan tentang prinsip
pembentukkan molekul
 Data a. Dalam kelompokya peserta didik berdiskusi
Processing untuk membuat model atom Bohr, panduan
(Pengolahan bentuk model atom Bohr bias dilihat pada
data) buku siswa tentang sejarah perkembangan
atom
b. Peserta didik mengasosiasi informasi yang
diperoleh sehingga dapat membuat model
atom, sebelumnya siswa menentukan
konfigurasi elektron
Verivication a. Peserta didik membuktikan benar atau
(pembuktian) tidaknya hipotesis yang telah dirumuskan
dengan cara mencocokkan rumusan
hipotesis tentang prinsip pembentukkan
molekul yang ditemukan dari buku
sumber/literatur.
Generalization a. Peserta didik menyimpulkan hasil
(menarik pengumpulan informasi dan diskusi,
kesimpulan) misalnya :
 Pembentukkan senyawa kimia
diakibatkan adanya konfigurasi elektron
 Dengan mengetahui konfigurasi elektron
pada suatu atom, kita dapat menentukan
jumlah kulit atom dan jumlah elektron
maksimal yang terdapat pada setiap kulit
atom
b. Peserta didik mengkomunikasikan informasi
yang telah diperoleh di depan kelas
c. Guru dan peserta didik membuat
kesimpulan tentang materi prinsip
pembentukkan molekul
Kegiatan a. Guru membimbing peserta didik untuk
Penutup menarik kesimpulan tentang materi yang
dipelajari pada hari ini sekaligus
memberikan penguatan.
b. Guru memberikan posttest mengenai materi
yang dipelajari hari ini.
c. Guru menugaskan peserta didik
mempelajari materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya, yaitu tentang
ion (atom yang bermuatan)
d. Diakhiri dengan berdoa dan member salam

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Penilaian

1. Teknik Penilaian
Teknik Penilaian yang digunakan yaitu sebagai berikut.

Metode / Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

Observasi Lembar pengamatan sikap, dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Pilihan Ganda
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian kompetensi sikap

Penilaian sikap
1. Penilaian Kompetensi sikap melalui Observasi

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IX / Ganjil
Kompetensi Dasar : 1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan
Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkan dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam
aktivitas sehari-hari.
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan.
Topik/Subtopik : Partikel Penyusun Benda Mati dan Makhluk Hidup / Prinsip
Pembentukkan Molekul
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1.1.1. Menunjukkan rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan YME atas adanya
keteraturan partikel-partikel penyusun benda hidup dan benda mati
2.1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu, teliti, cermat, dan bekerja sama dalam
melaksanakan percobaan pembuatan model atom Bohr

Instrumen :

Rasa
Rasa Bekerja
No Nama Siswa Ingin Teliti Cermat
Bersyukur sama
tahu
1
2
3
4

Rubrik pengisian instrument pengamatan sikap :

1 = belum tampak
2 = mulai tampak
3 = sering tampak
4 = selalu

Skor nilai = (jumlah nilai/20) x 4

2. Penilaian sikap melalui penilaian diri

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IX / Ganjil
Kompetensi Dasar : 1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem,
dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkan
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari.
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi dalam melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
Topik/Subtopik : Partikel Penyusun Benda Mati dan Makhluk Hidup / Prinsip
Pembentukkan Molekul
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1.1.1. Menunjukkan rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan YME atas adanya keteraturan
partikel-partikel penyusun benda hidup dan benda mati
2.1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu, teliti, cermat, dan bekerja sama dalam melaksanakan
percobaan pembuatan model atom Bohr

Instrumen :

PENILAIAN DIRI
Topik : Partikel Penyusun benda mati dan makhluk hidup
Nama : …………………..
Kelas : ………………….
Tanggal Penilaian : ………………….

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda √ pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.

Sudah Belum
No Pernyataan
paham paham
Memahami partikel penyusun benda mati dan makhluk
1.
hidup
Memahami atom serta partikel penyusunnya
2.
Menentukan jumlah partikel-partikel atom dengan
3.
melihat nomor atom dan massa atom
Menentukan konfigurasi elektron
4.
Saya melakukan aktivitas pembelajaran tanpa merasa
5. dipaksa karena ini merupakan tugas dan tanggung
jawab saya sebagai siswa
Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama
6.
dengan teman satu kelompok
Jumlah

Pedoman Penskoran :
Skor Nilai = (jumlah ya/6) x 4
3. Penilaian sikap melalui Jurnal

Mata pelajaran : IPA

Kelas / Semester : IX/Ganjil
Kompetensi dasar : 1.1.1. Menunjukkan rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan
YME atas adanya keteraturan partikel-partikel penyusun
benda hidup dan benda mati.
Topik/Subtopik : Partikel penyusun benda mati dan makhluk hidup/prinsip
pembentukkan molekul

Instrumen :

JURNAL
Nama Peserta didik : …………………..
Kelas : …………………..
Aspek yang diamati : Sikap spiritual/social

No Hari/Tanggal Kejadian Keterangan/Tindak lanjut

Nilai jurnal untuk mengkonfirmasi penilaian observasi

b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1. Tes Tulis
a. Soal Pilihan ganda dan Uraian

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IX / Ganjil
Kompetensi Dasar : 3.4. Mendeskripsikan atom dan partikel
penyusunnya, ion dan molekul, serta
hubungannya dengan karakteristik material
yang digunakan dalam kehidupan sehari-
hari
Topik/Subtopik : Partikel Penyusun Benda Mati dan Makhluk
Hidup/ Prinsip Pembentukkan Molekul
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.4.1. Menjelaskan molekul-molekul penyusun
benda mati dan tubuh makhluk hidup
3.4.2. Menggambarkan perbedaan partikel
penyusun bahan melalui percobaan uji
pembakaran berbagai bahan
Instrumen :

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat !

1. Ilmuwan yang menemukan bahwa inti atom bermuatan positif dan elektron bergerak
mengelilinginya adalah ….
a. Bohr c. Rutherford
b. Dalton d. Thomson
2. Ruthenium mempunyai nomor atom 44 dan nomor massa 101. Jumlah proton yang
terdapat dalam atom ruthenium adalah ….
a. 44 c. 88
b. 57 d. 101

3. Atom berikut ini yang mempunyai jumlah electron 32 adalah ….

a. c.

b. d.
4. Terkecuali atom hydrogen (H), inti dari sebagian besar atom terdiri atas ….
a. Hanya neutron c. Proton dan elektron
b. Proton dan neutron d. Neutron dan elektron

B. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !

1. Sebuah atom memiliki lambang , tentukan no atom, massa atom, jumlah proton,
jumlah electron, jumlah neutron !
2. Tuliskan konfigurasi electron pada atom !

Kunci Jawaban Pilihan Ganda :

No Kunci Jawaban Skor
1 C 1
2 A 1
3 D 1
4 B 1

Kunci Jawaban Uraian :

No Kunci jawaban skor
soal
1 - no atom = 9 1
- massa atom = 19 1
- jlh proton = 9 1
- jlh elektron = 9 1
- jlh neutron = 10 1
2 2 84 3
Pedoman Penskoran :
Nilai = jumlah skor/12 x 100
2. Observasi terhadap diskusi / Tanya jawab
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Kompetensi Dasar : 3.4. Mendeskripsikan atom dan partikel
penyusunnya, ion dan molekul, serta
hubungannya dengan karakteristik material
yang digunakan dalam kehidupan sehari-
hari
Topik/Subtopik : Partikel Penyusun Benda Mati dan Makhluk
Hidup/ Prinsip Pembentukkan Molekul
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.4.1. Menjelaskan molekul-molekul penyusun
benda mati dan tubuh makhluk hidup
3.4.2. Menggambarkan perbedaan partikel
penyusun bahan melalui percobaan uji
Instrument :
pembakaran berbagai bahan

Pernyataan

Pengungkapan Ketetapan
Kebenaran Jumlah
Nama Peserta didik gagasan yang penggunaan
konsep
orisinal istilah
Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk

3. Penugasan

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IX / Ganjil
Kompetensi Dasar : 3.4. Mendeskripsikan atom dan partikel
penyusunnya, ion dan molekul, serta
hubungannya dengan karakteristik material
yang digunakan dalam kehidupan sehari-
hari
Topik/Subtopik : Partikel Penyusun Benda Mati dan Makhluk
Hidup/ Prinsip Pembentukkan Molekul
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.4.1. Menjelaskan molekul-molekul penyusun
benda mati dan tubuh makhluk hidup
3.4.2. Menggambarkan perbedaan partikel
penyusun bahan melalui percobaan uji
pembakaran berbagai bahan

Istrumen :
 Carilah beberapa botol kemasan minuman penyegar, dan tulisan contoh ion yang bermanfaat
bagi tubuh.

Kunci :
Ion Natrium (Na+), Ion Kalium (K+), ion Kalsium (Ca2+), ion Magnesium (Mg2+), ion Klorida
(Cl-), ion Karbonat (HCO3-)

Rubrik Penskoran :
Skor penilaian Tugas
1 Tidak lengkap (mentebutkan min.2) 40
2 Sedang (menyebutkan min.3) 75
3 Lengkap (menyebutkan min.5) 100

c. Penilaian Kompetensi Keterampilan

1. Instrumen Penilaian Praktikum

Instrumen
Lembar Pengamatan
Kegiatan
Persiapan Pelaksanaan Jumlah
No Nama Akhir
Percobaan Percobaan Skor
Percobaan
1.
2.
3.

Rubrik
No Keterampilan Skor Rubrik
yang dinilai
1 Persiapan 5 - Menyiapka alat dan bahan sesuai dengan
Percobaan Lembar Kerja Siswa
2 Pelaksanaan 15 - Melaksanakan percobaan dengan membaca
Percobaan langkah kerja yang ada di Lembar Kerja
- Kesesuaian warna (3 warna untuk masing-
masing partikel)
- Kerapian (penyebaran elektron pada setiap
kulitnya)
-
10 Ada 2 aspek yang tersedia
5 Ada 1 aspek yang tersedia
Kegiatan akhir 80 - Menuliskan lambang atom
Percobaan - Menuliskan no atom dan massa atom
- Menuliskan jumlah partikel inti (proton dan
neutron) dengan betul
- Menuliskan jumlah elektron sesuai dengan
kopnfigurasi elektron
- Menuliskan manfaat atom (dalam bentuk ion)
bagi tubuh
 - Menggambarkan jumlah banyak kulit dengan
betul sesuai dengan konfigurasi elektron
- Menempelkan partikel dalam inti atom (kertas
origami) dengan jumlah yang betul jumlah
- Menempelkan jumlah elektron maksimal (kertas
origami) sesuai konfigurasi elektron
70 Jika melakukan 7 aspek
60 Jika melakukan 6 aspek
Jika melakukan 5 aspek
Jika melakukan 4 aspek
Jika melakukan 3 aspek
Jika melakukan 2 aspek
Jika melakukan 1 aspek

Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
 Jika terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 70; maka dilaksanakan
pembelajaran remedial (remedial teaching), terhadap kelompok tersebut.
 Jika terdapat 20%-50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 70; maka dilaksanakan
penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut.
 Jika terdapat kurang dari 20% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 70; maka diberikan
tugas terhadap kelompok tersebut.
Setelah remedial dilaksanakan kemudian dilaksanakan tes ulang pada indikator-indikator
pembelajaran yang belum tercapai oleh masing-masing peserta didik.

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas 70 dengan cara diberikan
tugas mengkaji tentang atom dan partikel penyusunnya.

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat
 Lembar kerja siswa
2. Bahan
 Seperangkat bahan dan alat yang terdapat pada Lembar Kerja 2
3. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs
Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. .......
2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas IX. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal .......
3. Internet

Mengetahui : Pontianak, Agustus 2016

An. Kepala Sekolah Guru Matapelajaran IPA

Lynda Kurnia Agustina,S.Pd Neta Herawati,ST

NIP.197108081995122002 NIP. 197709042003122005