PERANGKAT PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN

INFORMATIKA
FASE E KELAS X

PENULIS :

VICKI APRIYANTO UNO, S.Kom

NIP. 19930427 202221 1003

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PROVINSI GORONTALO
SMK NEGERI 1 LIMBOTO
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
 DAFTAR ISI

A. IDENTITAS ............................................................................................................ i

B. DAFTAR ISI ............................................................................................................ ii

C. KALENDER PENDIDIKAN...................................................................................... 1

D. PERHITUNGAN PEKAN/JAM EFEKTIF.............................................................. 3

E. PROGRAM TAHUNAN ......................................................................................... 4

F. PROGRAM SEMESTER ....................................................................................... 11

G. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE E.................................................................... 15

a. Rasional dan Konteks ..................................................................................................... 15
b. Tujuan Mata Pelajaran Informatika................................................................................... 16
c. Karateristik Mata Pelajaran Informatika ......................................................................... 17
d. Deskripsi Perelemen Pembelajaran Informatika Fase E .................................................. 18
e. Capaian Berdasarkan Elemen ........................................................................................... 19

H. ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN ............................................................. 20

I. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN .................................................................... 29

J. KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN ............................ 36

K. MODUL AJAR ..........................................................................................................

L. RUMUSAN KALIMAT TP DARI HASIL ANALISISA CP .................................

LAMPIRAN
 PEMERINTAH PROVINSI GORONTALO
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Jalan Thayeb Gobel Desa Tinelo Ayula Kecamatan Bulango Selatan Kabupaten Bone Bolango

KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024

 PEMERINTAH PROVINSI GORONTALO
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 LIMBOTO

KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024

Gorontalo, Juli 2023

Kepala Sekolah

Drs. Ruslan Payu, M.Pd

NIP. 19680108 199403 1 011
 PEMERINTAH PROVINSI GORONTALO
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 LIMBOTO
Jalan Abdul RahmanMoito No.117 KelurahanDutulanaa (0435) 881174-881175Limboto 96213
KABUPATEN GORONTALO

PERHITUNGAN PEKAN/JAM EFEKTIF

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas / Fase : X/E
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

A. Banyak Pekan Dalam Semester Ganjil

No Bulan Banyaknya Pekan Banyaknya Pekan
Efektif
1 Juli 4 1
2 Agustus 5 5
3 September 4 4
4 Oktober 4 4
5 November 5 5
6 Desember 4 0
Jumlah 26 19

B. Banyaknya Pekan Tidak Efektif

1 IHT Persiapan Pembelajaran Semester Ganjil : 1 Pekan
2 Pelaksanaan MPLS : 1 Pekan
3 Pelaksanaan PTA : 1 Pekan
4 Ujian Sumatif Akhir Semester : 2 Pekan
5 Meeting Class / Pengisian Raport PAS : 1 Pekan
6 Libur jedah semester : 1 Pekan
Jumlah : 7 Pekan

C. Banyaknya Pekan Efektif

26 Pekan - 7 Pekan = 19 Pekan

D. Banyaknya Jam Pelajaran Efektif

Sesuai Kalender = 19 Pekan x 3 JP = 57 Jam Pelajaran

Mengetahui Gorontalo, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Ruslan Payu, M.Pd Vicki Apriyanto Uno, S.Kom

NIP. 19680108 199403 1011 NIP. 19930427 202221 1 003
 PEMERINTAH PROVINSI GORONTALO
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 LIMBOTO
Jalan Abdul RahmanMoito No.117 KelurahanDutulanaa (0435) 881174-881175Limboto 96213
KABUPATEN GORONTALO

PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas / Fase : X/E
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

Semester : Ganjil
Alokas
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran i
Waktu
Dampak Sosial Pada akhir fase E, peserta didik mampu DSI– Peserta didik mampu memahami sejarah 12 JP
Informatika (DSI) memahami sejarah perkembangan komputer dan X.01 perkembangan komputer dan tokoh-
tokoh-tokohnya, memahami hak kekayaan tokohnya
intelektual, lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi,
lingkungan, dan sosial dari produk TIK, memahami Indikator pencapaian tujuan pembelajaran :
berbagai bidang studi dan profesi bidang Informatika  Sejarah komputer dari generasi 1 hingga
serta peran Informatika pada bidang lain generasi sekarang
 Tokoh-tokoh dalam perkembangan
komputer
DSI– Peserta didik mampu memahami hak
X.02 kekayaan intelektual, lisensi, aspek teknis,
hukum, ekonomi, lingkungan, dan sosial
dari produk TIK

Indikator pencapaian tujuan pembelajaran :

Semester : Ganjil
Alokas
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran i
Waktu
 Hak Atas Kekayaan Intelektual
 Lisensi produk TIK
DSI Peserta didik mampu memahami berbagai
– bidang studi dan profesi bidang
X.03 Informatika serta peran Informatika pada
bidang lain

Indikator pencapaian tujuan pembelajaran :

 Karir di bidang informatika
 Studi lanjut di bidang informatika

Sistem Komputer (SK) Pada akhir fase E, peserta didik mampu SK – Peserta didik mampu memahami peran 15 JP
memahami peran sistem operasi dan mekanisme X.01 sistem operasi dan mekanisme internal yang
internal yang terjadi pada interaksi antara terjadi pada interaksi antara perangkat
perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna keras, perangkat lunak, dan pengguna

Indikator pencapaian tujuan pembelajaran :

 Sistem komputer dan komponennya
 Interaksi manuasi dan komputer
SK – Peserta didik mampu memahami peran
X.02 sistem operasi dan mekanisme internal yang
terjadi pada interaksi antara perangkat
keras, perangkat lunak, dan pengguna

Indikator pencapaian tujuan pembelajaran :

 Kolaborasi dalam sistem komputer
 Sistem operasi dalam sistem komputer
(bilangan biner)
Semester : Ganjil
Alokas
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran i
Waktu

Jaringan Komputer dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu JKI– peserta didik mampu menerapkan jaringan 9 JP
Internet (JKI) menerapkan konektivitas jaringan lokal, X.01 komputer dan internet
komunikasi data via ponsel, konektivitas internet
melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth,
wifi, internet), enkripsi untuk memproteksi data Indikator pencapaian tujuan pembelajaran :
pada saat melakukan penyambungan perangkat ke  Jaringan lokal
jaringan lokal maupun internet yang tersedia  Internet
 Konektivitas internet
JKI– Peserta didik mampu menerapkan
X.02 komunikasi data

Indikator pencapaian tujuan pembelajaran :

 komunikasi data
 komponen komunikasi data
 klasifikasi komunikasi data
JKI- Peserta didik dapat menerapkan proteksi
X.03 data saat berinternet

Indikator pencapaian tujuan pembelajaran :

 enkripsi
 manfaat mengaplikasikan enskripsi
 jaringan 1G-5G

Teknologi Informasi dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu TIK peserta didik mampu mengenal aplikasi 15 JP
Komunikasi (TIK) memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan – perkantoran dan dapat mengoperasikan
dan optimal untuk berkomunikasi, mencari sumber X.01 aplikasi perkantoran
data yang akan diolah menjadi informasi, baik di
dunia nyata maupun di internet, serta mahir Indikator pencapaian tujuan pembelajaran :
Semester : Ganjil
Alokas
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran i
Waktu
menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran  microsoft word
(pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta  microsoft excel
otomasinya untuk mengintegrasikan dan  microsoft powerpoint
menyajikan konten aplikasi dalam berbagai
representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
TIK Peserta didik mampu mengintegrasikan
– konten aplikasi perkantoran dan
X.02 memanfaatkan fitur lanjutan aplikasi office

Indikator pencapaian tujuan pembelajaran :

 integrasi data, teks dan gambar antar
aplikasi perkantoran
 mail merge
Semester : Genap
Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Waktu
Berpikir Komputional (BK) Pada akhir fase E, peserta didik mampu BK- Peserta didik dapat menjelaskan fondasi 18 JP
menerapkan strategi algoritmik standar untuk X.01 berpikir komputional
menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan
data diskrit bervolume tidak kecil pada Indikator pencapaian tujuan pembelajaran :
kehidupan sehari-hari maupun implementasinya  pengertian berpikir komputional
dalam program komputer  komponen berpikir komputional
 karakteristik berpikir komputional
 kelebihan berpikir komputional
AP- terintegrasi pada elemen Algoritma
X.01 Pemograman
BK- Peserta didik dapat menjelaskan proses
X.02 pencarian (searching)

Indikator pencapaian tujuan pembelajaran :

 pengertian proses pencarian (sorting)
 masalah pencarian (searching)
 jenis – jenis pencarian (searching)
AP- terintegrasi pada elemen Algoritma
X.02 Pemograman (pemograman procedural)
BK- Peserta didik dapt menjelaskan proses
X.03 pengurutan (sorting)

Indikator pencapaian tujuan pembelajaran :

 pengertian pengurutan (sorting)
Tehnik algoritma pengurutan (sorting)
 BK- Peserta didik dapat menjelaskan proses
X.04 tumpukan (stack) dan antrian (queue)

Indikator pencapaian tujuan pembelajaran :

 Proses penyimpanan data

AP- Terintegrasi pada elemen Algoritma

X.02 Pemograman (pemograman procedural)

PLB- Terintegrasi pada elemen Praktik Lintas

X.01 Bidang (Scratch)

Analisis Data (AD) Pada akhir fase E, peserta didik mampu AD- Peserta didik dapat memahami aspek privasi 18 JP
memahami aspek privasi dan keamanan data, X.01 dan keamanan data, mengumpulkan data
mengumpulkan data secara otomatis dari secara otomatis dari berbagai sumber data,
berbagai sumber data, memodelkan data memodelkan data berbagai bidang
berbagai bidang, menerapkan siklus
pengolahan data (pengumpulan, pengolahan, Indikator pencapaian tujuan pembelajaran :
visualisasi, analisis, interpretasi, dan publikasi)  pengertian analisis data
dengan menggunakan perkakas TIK yang sesuai,  teknik analisis data
serta menerapkan strategi pengelolaan data  kegunaan analisis data
yang tepat guna dengan mempertimbangkan  prosedur analisis data
volume dan kompleksitasnya

AD- Peserta didik dapat menerapkankan siklus

X.02 pengolahan data

Indikator pencapaian tujuan pembelajaran :

 procedur pengolahan data
 proses pengolahan data

AD- Peserta didik dapt menerapkan strategi

 X.03 pengelolaan data

Indikator pencapaian tujuan pembelajaran :

 membuat listening code

PLB- Terintegrasi pada elemen Praktik Lintas

X.02 Bidang (HTML)

Algoritma Pemograman Pada akhir fase E, peserta didik mampu AP- Peserta didik dapat menerapkan konsep 18 JP
(AP) menerapkan praktik baik konsep pemrograman X.01 pemrograman prosedural
prosedural dalam salah satu bahasa pemrograman
Indikator pencapaian tujuan pembelajaran :
prosedural dan mampu mengembangkan program
 pengertian algoritma
yang terstruktur dalam notasi algoritma atau
 komponen algoritma
notasi lain, berdasarkan strategi algoritmik yang
 bentuk algoritma
tepat
AP- Peserta didik dapat mengembangkan
X.02 program trstruktur dan tidak terstruktur
Indikator pencapaian tujuan pembelajaran :
 proses pencarian
 proses pengurutan
 proses antrian dan tumpukan

Mengetahui, Limboto, Juli 2023

Kepala SMKN 1 Limboto Guru Mata Pelajaran

Drs. Ruslan S. Payu, M.Pd Vicki Apriyanto Uno,S.Kom

NIP. 19680108 199403 1 01 NIP. 19930427 202221 1 003
 PEMERINTAH PROVINSI GORONTALO
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 LIMBOTO

PROGRAM SEMETER

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas / Fase : X/E
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

Elemen / Capaian Bulan / Pekan

Alokasi
No Pembelajaran / Materi Juli Agustus September Oktober November Desember Ket
Waktu
Pokok 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Dampak Sosial Informatika (DSI)
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya, memahami hak kekayaan intelektual,
lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk TIK, memahami berbagai bidang studi dan profesi bidang Informatika
serta peran Informatika pada bidang lain
DSI- X.01
Sejarah Perkembangan
3
Komputer dan Tokoh-
1 tokohnya
DSI- X.02
12 JP
Haki dan Lisensi dari 3 3
produk TIK
DSI- X.03
Studi dalam bidang 3
Informatika
 Bulan / Pekan
Elemen / Capaian
Alokasi
No Pembelajaran / Materi Juli Agustus September Oktober November Desember Ket
Waktu
Pokok
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4

Sistem Komputer (SK)

Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami peran sistem operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi
antara perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna

SK- X.01
Komputer dan
Komponen 3 3
Penyusunnya (input -
proses - output, konsep
2 program tersimpan)

SK- X.02
15 JP
Cara Kerja Sistem
Komputer 3 3
(booting,addressing,
instruction processing)

Interaksi manusia dan

komputer serta 3
kolaborasinya

Ulangan Harian 3 JP 3
 Bulan / Pekan
Elemen / Capaian
Alokasi
No Pembelajaran / Materi Juli Agustus September Oktober November Desember Ket
Waktu
Pokok
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4

Jaringan Komputer dan Internet (JKI)

Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan konektivitas jaringan lokal, komunikasi data via ponsel, konektivitas
internet melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet), enkripsi untuk memproteksi data pada saat melakukan
penyambungan perangkat ke jaringan lokal maupun internet yang tersedia

JKI- X.01
3
3 Jaringan Lokal

JKI- X.02
9 JP 3
Komunikasi data

JKI- X.03
3
Proteksi Data
 Bulan / Pekan
Elemen / Capaian
Alokasi
No Pembelajaran / Materi Juli Agustus September Oktober November Desember Ket
Waktu
Pokok
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4

Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi,
mencari sumber data yang akan diolah menjadi informasi, baik di dunia nyata maupun di internet, serta mahir menggunakan fitur
lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta otomasinya untuk mengintegrasikan dan
menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut

TIK- X.01
4

Aplikasi 3 3 3

Perkantoran 15 JP

TIK- X.02 3
3
Fitur Lanjut

Ulangan Harian 3 JP 3

Jumlah 57 JP 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Mengetahui, Limboto, Juli 2023

Kepala SMKN 1 Limboto Guru Mata Pelajaran
Drs. Ruslan S. Payu, M.Pd Vicki Apriyanto Uno,S.Kom
NIP. 19680108 199403 1 01 NIP. 19930427 202221 1 003
 PEMERINTAH PROVINSI GORONTALO
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 LIMBOTO

CAPAIAN PEMBELAJARAN
a. Rasional dan Konteks Mata Pelajaran Informatika
Informatika adalah sebuah disiplin ilmu yang mencari pemahaman dan mengeksplorasi dunia di
sekitar kita, baik natural maupun artifisial yang secara khusus tidak hanya berkaitan dengan
studi, pengembangan, dan implementasi dari sistem komputer, serta pemahaman terhadap
prinsip-prinsip dasar pengembangan. Dengan belajar Informatika peserta didik dapat
menciptakan, merancang, dan mengembangkan produk berupa artefak komputasional
(computational artefact) dalam bentuk perangkat keras, perangkat lunak (algoritma, program,
atau aplikasi), atau satu sistem berupa kombinasi perangkat keras dan lunak dengan
menggunakan teknologi dan perkakas (tools) yang sesuai. Informatika mencakup prinsip
keilmuan perangkat keras, data, informasi, dan sistem komputasi yang mendasari proses
pengembangan tersebut. Oleh karena itu, informatika mencakup sains, rekayasa, dan teknologi
yang berakar pada logika dan matematika. Istilah Informatika dalam bahasa Indonesia
merupakan padanan kata yang diadaptasi dari Computer Science atau Computing dalam bahasa
Inggris. Peserta didik mempelajari mata pelajaran Informatika tidak hanya untuk menjadi
pengguna komputer, tetapi juga untuk menyadari perannya sebagai problem solver yang
menguasai konsep inti (core concept), terampil dalam praktik (core practices) menggunakan dan
mengembangkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK), serta berpandangan terbuka pada
aspek lintas bidang. Mata pelajaran Informatika memberikan fondasi berpikir komputasional
yang merupakan kemampuan problem solving yaitu keterampilan generik yang penting seiring
dengan perkembangan teknologi digital yang pesat. Peserta didik ditantang untuk menyelesaikan
persoalan komputasi yang berkembang mulai dari kelas I sampai dengan kelas XII, mulai dari
data sedikit sampai dengan data banyak, mulai dari persoalan kecil dan sederhana sampai dengan
persoalan besar, kompleks, dan rumit, serta mulai dari hal yang konkrit sampai dengan abstrak
dan samar atau ambigu. Mata pelajaran Informatika juga meningkatkan kemampuan peserta
didik dalam logika, analisis, dan interpretasi data yang diperlukan dalam literasi, numerasi, dan
literasi sains, serta membekali peserta didik dengan kemampuan pemrograman yang mendukung
pemodelan dan simulasi dalam sains komputasi (computational science) dengan menggunakan
TIK. Proses pembelajaran Informatika berpusat kepada siswa (student-centered learning) dengan
 prinsip pembelajaran berbasis penyelidikan (inquiry-based learning), pembelajaran berbasis
masalah (problem-based learning), dan pembelajaran berbasis proyek (project-based learning).
Guru dapat menentukan tema atau kasus sesuai dengan kondisi lokal, terutama tema atau kasus
untuk analisis data. Mata pelajaran Informatika dilaksanakan secara inklusif bagi semua siswa di
seluruh Indonesia, sehingga pembelajarannya dapat menggunakan komputer (plugged) maupun
tanpa komputer (unplugged). Pembelajaran Informatika pada SD/MI menekankan pada pondasi
berpikir komputasional (computational thinking), diintegrasikan dalam tema atau mata pelajaran
lainnya terutama dalam Bahasa, Matematika dan Sains.
Pembelajaran Informatika mendukung kemampuan siswa dalam mengekspresikan kemampuan
berpikir secara terstruktur dan pemahaman aspek sintaksis maupun semantik dalam Bahasa,
membentuk kebiasaan siswa untuk berpikir logis dalam Matematika, dan kemampuan
menginterpretasi data dalam Sains. Mata pelajaran Informatika berkontribusi dalam
memampukan siswa menjadi warga yang bernalar kritis, mandiri, dan kreatif melalui
penerapan berpikir komputasional dan menjadi warga yang berakhlak mulia, berkebinekaan
global, serta bergotong-royong melalui Praktik Lintas Bidang (core practices) yang dikerjakan
secara berkelompok (team) di alam digital yang merupakan alam yang harus disinergikan dengan
alam nyata oleh manusia abad ke-21. Siswa yang memahami hakikat kemajuan teknologi melalui
Informatika diharapkan dapat menjadi warga digital (digital citizen) yang mandiri dalam
berteknologi informasi dan sekaligus menjadi warga dunia (global citizen) yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan YME.

b. Tujuan Mata Pelajaran Informatika

Mata pelajaran Informatika bertujuan untuk mengantarkan siswa menjadi “computationally
literate creators” yang menguasai konsep dan praktik informatika, yaitu:
1. berpikir komputasional, dalam menyelesaikan persoalan-persoalan secara sistematis, kritis,
analitis, dan kreatif dalam menciptakan solusi;
2. memahami ilmu pengetahuan yang mendasari informatika, yaitu perangkat keras, jaringan
komputer dan internet, analisis data, algoritma pemrograman serta menyadari dampak
informatika terhadap kehidupan bermasyarakat;
3. terampil berkarya dalam menghasilkan artefak komputasional sederhana, dengan
memanfaatkan teknologi dan menerapkan proses rekayasa, serta mengintegrasikan
pengetahuan bidang-bidang lain yang membentuk solusi sistem;
 4. Terampil dalam mengakses, mengelola, menginterpretasi, mengintegrasikan, mengevaluasi
informasi, serta menciptakan informasi baru dari himpunan data dan informasi yang
dikelolanya, dengan memanfaatkan TIK yang sesuai; dan
5. Menunjukkan karakter baik sebagai anggota masyarakat digital, sehingga berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreasi dan menggunakan perangkat teknologi informasi disertai
kepedulian terhadap dampaknya dalam kehidupan bermasyarakat.

c. Karakteristik Mata Pelajaran Informatika

Mata pelajaran Informatika mengintegrasikan kemampuan berpikir komputasional,
keterampilan menerapkan pengetahuan informatika, serta pemanfaatan teknologi (khususnya
TIK) secara tepat dan bijak sebagai objek kajian dan alat bantu untuk menghasilkan solusi
efisien dan optimal dari persoalan yang dihadapi masyarakat dengan menerapkan rekayasa dan
prinsip keilmuan informatika. Elemen mata pelajaran Informatika saling terkait satu sama lain
membentuk keseluruhan mata pelajaran Informatika sebagaimana diilustrasikan pada gambar
bangunan Informatika di bawah ini.
Keterangan:
TIK : Teknologi Informasi dan Komunikasi
SK : Sistem Komputer
JKI : Jaringan Komputer dan Internet
AD : Analisis Data
AP : Algoritma dan Pemrograman
DSI : Dampak Sosial Informasi
Mata pelajaran Informatika membekali peserta didik dengan pemahaman dasar pekerjaan yang
menggunakan komputer guna mengaktualisasi perencanaan, desain, administrasi, jaringan,
aplikasi dan keamanan.
Pada awal pembelajaran peserta didik dikenalkan pada lapangan kerja, jabatan kerja setelah
lulus dari program keahlan di satuan pendidikan dan konsentrasi yang dapat dipelajari pda kelas
XI dan XII untuk menumbuhkan passion (motivasi), vision (visi), imajinasi dan kretivitas
melalui :
1. Mempersiapkan siswa sebagai bagian dari warga digital (digital citizen);
2. Mempersiapakan siswa dalam menghadapi digitalisasi industri;
3. Mendidik siswa menemukan solusi dalam langkah algoritmis;
4. Mendidik siswa berkolaborasi dalam menyelesaikan suatu masalah.
d. Deskripsi Perelemen Pembelajaran Informatika Fase E
Elemen Deskripsi
Mengasah keterampilan problem solving yang efektif, efisien, dan
Berpikir komputasional
optimal sebagai landasan untuk menghasilkan solusi dengan
(BK)
menerapkan penalaran kritis, kreatif dan mandiri.
Menjadi perkakas dalam berkarya dan sekaligus objek kajian yang
Teknologi Informasi
memberikan inspirasi agar suatu hari peserta didik menjadi pencipta
dan Komunikasi (TIK)
karya-karya berteknologi yang berlandaskan Informatika
Pengetahuan tentang bagaimana perangkat keras dan perangkat lunak
berfungsi dan saling mendukung dalam mewujudkan suatu layanan
Sistem komputer (SK)
bagi pengguna baik di luar maupun di dalam jaringan
komputer/internet
Jaringan Komputer dan Memfasilitasi pengguna untuk menghubungkan sistem komputer
Internet (JKI) dengan jaringan lokal maupun internet.
Memberikan kemampuan untuk menginput, memproses,
memvisualisasi data dalam berbagai tampilan, menganalisis,
Analisis data (AD)
menginterpretasi, dan memprediksi, serta mengambil kesimpulan
serta keputusan berdasarkan penalaran.
Mengarahkan peserta didik menuliskan langkah penyelesaian solusi
Algoritma dan
secara runtut dan menerjemahkan solusi menjadi program yang dapat
Pemrograman (AP)
dijalankan oleh mesin (komputer).
Menyadarkan peserta didik akan dampak Informatika dalam: (a)
Dampak Sosial kehidupan bermasyarakat dan dirinya, khususnya dengan kehadiran
Informatika (DSI) dan pemanfaatan TIK, dan (b) bergabungnya manusia dalam jaringan
komputer dan internet untuk membentuk masyarakat digital.
Melatih peserta didik bergotong royong untuk untuk menghasilkan
artefak komputasional secara kreatif dan inovatif dengan
mengintegrasikan semua pengetahuan Informatika maupun
Praktik Lintas Bidang
pengetahuan dari mata pelajaran lain, menerapkan proses rekayasa
(PLB)
atau pengembangan (designing, implementing, debugging, testing,
refining), serta mendokumentasikan dan mengomunikasikan hasil
karyanya.
e. Capaian Pembelajaran berdasarkan Elemen (Rujukan BSKAP No 033/H/KR/2022)
Elemen Capaian Pembelajaran
Berpikir komputasional Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan strategi
(BK) algoritmik standar untuk menghasilkan beberapa solusi persoalan
dengan data diskrit bervolume tidak kecil pada kehidupan
sehari-hari maupun implementasinya dalam program komputer.
Teknologi Informasi dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai
Komunikasi (TIK) aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi,
mencari sumber data yang akan diolah menjadi informasi, baik di
dunia nyata maupun di internet, serta mahir menggunakan fitur
lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan
presentasi) beserta otomasinya untuk mengintegrasikan dan
menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang
memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut.
Sistem komputer (SK) Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami peran sistem
operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara
perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna
Jaringan Komputer dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan konektivitas
Internet (JKI) jaringan lokal, komunikasi data via ponsel, konektivitas internet
melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet),
enkripsi untuk memproteksi data pada saat melakukan
penyambungan perangkat ke jaringan lokal maupun internet yang
tersedia
Analisis Data (AD) Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami aspek privasi
dan keamanan data, mengumpulkan data secara otomatis dari
berbagai sumber data, memodelkan data berbagai bidang,
menerapkan siklus pengolahan data (pengumpulan, pengolahan,
visualisasi, analisis, interpretasi, dan publikasi) dengan
menggunakan perkakas TIK yang sesuai, serta menerapkan strategi
pengelolaan data yang tepat guna dengan mempertimbangkan
volume dan kompleksitasnya
Algoritma dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan praktik baik
Pemrograman (AP) konsep pemrograman prosedural dalam salah satu bahasa
pemrograman prosedural dan mampu mengembangkan program
yang terstruktur dalam notasi algoritma atau notasi lain,
berdasarkan strategi algoritmik yang tepat.
Dampak Sosial Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami sejarah
Informatika (DSI) perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya, memahami hak
kekayaan intelektual, lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi,
lingkungan, dan sosial dari produk TIK, memahami berbagai
bidang studi dan profesi bidang Informatika serta peran
Informatika pada bidang lain
Praktik Lintas Bidang Pada akhir fase E, peserta didik mampu bergotong royong dalam
(PLB) tim inklusif untuk mengerjakan projek bertema Informatika dengan
mengidentifikasi persoalan, merancang, mengimplementasi,
menguji, dan menyempurnakan program komputer didasari
strategi algoritma yang sesuai sebagai solusi persoalan masyarakat
serta mengomunikasikan produk, proses pengembangan dan
manfaatnya bagi masyarakat secara lisan maupun tertulis
 PEMERINTAH PROVINSI GORONTALO
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 LIMBOTO

ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas / Fase : X/E

Elemen : Dampak Sosial Informatika

Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya,
memahami hak kekayaan intelektual, lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk
TIK, memahami berbagai bidang studi dan profesi bidang Informatika serta peran Informatika pada bidang lain

Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Konten Aktivitas (Kecapakan Abad 21)
(Fase Akhir)
Memahami Sejarah Perkembangan DSI – Peserta didik mampu memahami sejarah Pencapaian tujuan pembelajaran
(C2) Informatika dan Tokoh- X.01 perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya dilakukan melalui model
tokohnya pembelajaran PBL dengan
Indikator pencapaian tujuan pembelajaran : aktivitas :
 Sejarah komputer dari generasi 1 hingga 1. diskusi,
generasi sekarang 2. penugasan (LKPD).
 Tokoh-tokoh dalam perkembangan komputer
Haki dan Lisensi dari produk DSI– Peserta didik mampu memahami hak kekayaan Materi disajikan melalui video dan
TIK X.02 intelektual, lisensi, aspek teknis, hukum, presentasi
ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk Kecapakan yang diharapkan pada
TIK peserta didik pada aktivitas ini
1. memahami materi dengan
Indikator pencapaian tujuan pembelajaran : kegiatan literasi materi melalui
 Hak Atas Kekayaan Intelektual bacaan dan presentasi power
 Lisensi produk TIK point dan video (basic
Studi dalam bidang DSI – Peserta didik mampu memahami berbagai bidang Thinking)
Informatika X.03 studi dan profesi bidang Informatika serta peran
 Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Konten Aktivitas (Kecapakan Abad 21)
(Fase Akhir)
Informatika pada bidang lain 2. diskusi kelompok dalam
menyelesaikan lembar kerja
Indikator pencapaian tujuan pembelajaran : dan menyajikan dalam suatu
 Karir di bidang informatika bentuk presentasi yang
 Studi lanjut di bidang informatika diminati siswa (Criticial
Thinking, Creative and
Innovative, Communication
Skill, Collaboration)

Elemen : Sistem Komputer (SK)

Capaian pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami peran sistem operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada
interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna

Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Konten Aktivitas (Kecapakan Abad 21)
(Fase Akhir)
Memahami Komputer dan Komponen SK – Peserta didik mampu memahami peran sistem Pencapaian tujuan pembelajaran
(C2) Penyusunnya (input - proses X.01 operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada dilakukan melalui model
- output, konsep program interaksi antara perangkat keras, perangkat pembelajaran PBL dengan
tersimpan) lunak, dan pengguna aktivitas :
1. penugasan (LKPD).
Indikator pencapaian tujuan pembelajaran : 2. diskusi
 Sistem komputer dan komponennya
 Interaksi manuasi dan komputer Materi disajikan melalui video dan
Cara Kerja Sistem Komputer SK – Peserta didik mampu memahami peran sistem presentasi.
(booting,addressing, X.02 operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada Kecapakan yang diharapkan pada
instruction processing) interaksi antara perangkat keras, perangkat peserta didik pada aktivitas ini
lunak, dan pengguna 1. memahami materi dengan
kegiatan literasi dan numerasi
Indikator pencapaian tujuan pembelajaran : materi melalui bacaan serta
 Kolaborasi dalam sistem komputer ceramah guru dalam bentuk
 Sistem operasi dalam sistem komputer (bilangan numerasi sistem komputer
biner) (basic Thinking)
2. memahami materi dengan
kegiatan numerasi materi
melalui ceramah guru dan
pengujian numerasi sistem
komputer (critical thinking)
3. diskusi kelompok dalam
menyelesaikan lembar kerja dan
menyajikan dalam suatu bentuk
presentasi yang diminati siswa
(Creative and Innovative,
Communication Skill)
Elemen : Jaringan Komputer Dan Internet (JKI)
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan konektivitas jaringan lokal, komunikasi data via ponsel,
konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet), enkripsi untuk memproteksi
data pada saat melakukan penyambungan perangkat ke jaringan lokal maupun internet yang tersedia

Tujuan Pembelajaran Aktivitas (Kecapakan Abad

Kompetensi Konten
(Fase Akhir) 21)
Menerapkan Jaringan lokal JKI – peserta didik mampu menerapkan jaringan Pencapaian tujuan
(C3) X.01 komputer dan internet pembelajaran dilakukan
melalui model pembelajaran
Indikator pencapaian tujuan pembelajaran : PBL dengan aktivitas :
 Jaringan lokal 1. penugasan (LKPD).
 Internet 2. diskusi
 Konektivitas internet
Komunikasi data JKI – Peserta didik mampu menerapkan komunikasi Materi disajikan melalui video
X.02 data dan presentasi
Kecapakan yang diharapkan
Indikator pencapaian tujuan pembelajaran : pada peserta didik pada
 komunikasi data aktivitas ini
 komponen komunikasi data 1. memahami materi dengan
 klasifikasi komunikasi data kegiatan literasi materi
Proteksi data JKI- Peserta didik dapat menerapkan proteksi data melalui bacaan dan
X.03 saat berinternet presentasi power point dan
video (basic Thinking)
Indikator pencapaian tujuan pembelajaran : 2. diskusi kelompok dalam
 enkripsi menyelesaikan lembar kerja
 manfaat mengaplikasikan enskripsi dan menyajikan dalam
 jaringan 1G-5G suatu bentuk presentasi
yang diminati siswa
(Criticial Thinking,
Creative and Innovative,
Communication Skill,
Collaboration)
Elemen : Teknologi Informasi Dan Komunikasi (TIK)
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk
berkomunikasi, mencari sumber data yang akan diolah menjadi informasi, baik di dunia nyata maupun di internet, serta
mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta otomasinya
untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.

Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Konten Aktivitas (Kecapakan Abad 21)
(Fase Akhir)
Memanfaatkan Aplikasi perkantoran TIK– peserta didik mampu mengenal aplikasi Pencapaian tujuan pembelajaran
X.01 perkantoran dan dapat mengoperasikan aplikasi dilakukan melalui model
Menggunakan (C3) perkantoran pembelajaran PBL dengan
aktivitas :
Mengintegrasikan Indikator pencapaian tujuan pembelajaran : 1 penugasan (LKPD).
(P4)  microsoft word 2 diskusi
 microsoft excel
 microsoft powerpoint Materi disajikan melalui video
Fitur lanjutan TIK– Peserta didik mampu mengintegrasikan konten dan presentasi
X.02 aplikasi perkantoran dan memanfaatkan fitur Kecapakan yang diharapkan pada
lanjutan aplikasi office peserta didik pada aktivitas ini
1. memahami materi dengan
Indikator pencapaian tujuan pembelajaran : kegiatan literasi materi
 integrasi data, teks dan gambar antar aplikasi melalui bacaan dan presentasi
perkantoran power point dan video (basic
 mail merge Thinking)
2. diskusi kelompok dalam
menyelesaikan lembar kerja
dan menyajikan dalam suatu
bentuk presentasi yang
diminati siswa (Criticial
Thinking, Creative and
Innovative, Communication
Skill, Collaboration)
Elemen : Berpikir Komputional (BK)
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan strategi algoritmik standar untuk menghasilkan beberapa solusi
persoalan dengan data diskrit bervolume tidak kecil pada kehidupan sehari-hari maupun implementasinya dalam program
komputer.

Tujuan Pembelajaran Aktivitas (Kecapakan Abad

Kompetensi Konten
(Fase Akhir) 21)
Menerapkan (C3) Fondasi Berpikir Komputional BK- Peserta didik dapat menjelaskan fondasi berpikir Pencapaian tujuan
X.01 komputional pembelajaran dilakukan
melalui model pembelajaran
Indikator pencapaian tujuan pembelajaran : PBL dengan aktivitas :
 pengertian berpikir komputional 1. penugasan (LKPD).
 komponen berpikir komputional 2. Praktikum
 karakteristik berpikir komputional 3. diskusi
 kelebihan berpikir komputional
Materi disajikan melalui video
AP- terintegrasi pada elemen Algoritma Pemograman dan presentasi
X.01
Kecapakan yang diharapkan
Pencarian (Searching) BK- Peserta didik dapat menjelaskan proses pencarian
pada peserta didik pada
X.02 (searching)
aktivitas ini
1. memahami materi dengan
Indikator pencapaian tujuan pembelajaran :
kegiatan literasi materi
 pengertian proses pencarian (sorting)
melalui bacaan dan
 masalah pencarian (searching)
presentasi power point dan
 jenis – jenis pencarian (searching)
video (basic Thinking)
AP- terintegrasi pada elemen Algoritma Pemograman 2. memahami praktikum
X.02 (pemograman procedural) melalui numerasi dengan
Pengurutan (Sorting BK- Peserta didik dapt menjelaskan proses pengurutan melakukan percobaan
X.03 (sorting) terhadap sebuah program
(britical thingking and
Indikator pencapaian tujuan pembelajaran : creative)
 pengertian pengurutan (sorting) 3. diskusi kelompok dalam
 Tehnik algoritma pengurutan (sorting) menyelesaikan lembar
 Tujuan Pembelajaran Aktivitas (Kecapakan Abad
Kompetensi Konten
(Fase Akhir) 21)
kerja dan menyajikan
Tumpukan (Stack) dan Antrian BK- Peserta didik dapat menjelaskan proses tumpukan dalam suatu bentuk
(Queue) X.04 (stack) dan antrian (queue) presentasi yang diminati
siswa (Criticial Thinking,
Indikator pencapaian tujuan pembelajaran : Creative and Innovative,
 Proses penyimpanan data Communication Skill,
Collaboration)
AP- Terintegrasi pada elemen Algoritma Pemograman
X.02 (pemograman procedural)

PLB- Terintegrasi pada elemen Praktik Lintas Bidang

X.01 (Scratch)

Elemen : Analisis Data (AD)

Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami aspek privasi dan keamanan data, mengumpulkan data secara
otomatis dari berbagai sumber data, memodelkan data berbagai bidang, menerapkan siklus pengolahan data
(pengumpulan, pengolahan, visualisasi, analisis, interpretasi, dan publikasi) dengan menggunakan perkakas TIK yang
sesuai, serta menerapkan strategi pengelolaan data yang tepat guna dengan mempertimbangkan volume dan
kompleksitasnya

Tujuan Pembelajaran Aktivitas (Kecapakan Abad

Kompetensi Konten
(Fase Akhir) 21)
Memahami (C2) Analisis Data AD- Peserta didik dapat memahami aspek privasi dan Pencapaian tujuan
X.01 keamanan data, mengumpulkan data secara pembelajaran dilakukan
Menerapkan (C3) otomatis dari berbagai sumber data, melalui model pembelajaran
memodelkan data berbagai bidang PBL dengan aktivitas :
1. penugasan (LKPD)
Indikator pencapaian tujuan pembelajaran : 2. praktikum
 pengertian analisis data 3. diskusi
 teknik analisis data
 kegunaan analisis data Materi disajikan melalui video
 prosedur analisis data dan presentasi
Kecapakan yang diharapkan
Siklus pengolahan data AD- Peserta didik dapat menerapkankan siklus pada peserta didik pada
X.02 pengolahan data aktivitas ini
1. memahami materi dengan
Indikator pencapaian tujuan pembelajaran : kegiatan literasi materi
 procedur pengolahan data melalui bacaan dan
 proses pengolahan data presentasi power point dan
video (basic Thinking)
Pengolahan data AD- Peserta didik dapt menerapkan strategi 2. memahami praktikum
X.03 pengelolaan data melalui numerasi dengan
melakukan percobaan
Indikator pencapaian tujuan pembelajaran : terhadap sebuah program
 membuat listening code (britical thingking and
creative)
PLB- 3. diskusi kelompok dalam
Terintegrasi pada elemen Praktik Lintas Bidang menyelesaikan lembar
X.02 (HTML)
 Tujuan Pembelajaran Aktivitas (Kecapakan Abad
Kompetensi Konten
(Fase Akhir) 21)
kerja dan menyajikan
dalam suatu bentuk
presentasi yang diminati
siswa (Criticial Thinking,
Creative and Innovative,
Communication Skill,
Collaboration)
Elemen : Algoritma Pemograman (AP)
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan praktik baik konsep pemrograman prosedural dalam salah satu
bahasa pemrograman prosedural dan mampu mengembangkan program yang terstruktur dalam notasi algoritma atau
notasi lain, berdasarkan strategi algoritmik yang tepat.

Tujuan Pembelajaran Aktivitas (Kecapakan Abad

Kompetensi Konten
(Fase Akhir) 21)
Menerapkan (C3) Algoritma AP- Peserta didik dapat menerapkan konsep Pencapaian tujuan
X.01 pemrograman prosedural pembelajaran dilakukan
Mengembangkan melalui model pembelajaran
(P4) Indikator pencapaian tujuan pembelajaran : PBL dengan aktivitas :
 pengertian algoritma 1. penugasan (LKPD)
 komponen algoritma 2. praktikum
 bentuk algoritma
Materi disajikan melalui
Program procedural AP- Peserta didik dapat mengembangkan program ceramah, kecapakan yang
X.02 trstruktur dan tidak terstruktur diharapkan pada peserta didik
pada aktivitas ini
Indikator pencapaian tujuan pembelajaran : 1. memahami materi dengan
 proses pencarian kegiatan literasi materi
 proses pengurutan (basic thinking)
 proses antrian dan tumpukan 2. memahami praktikum
melalui numerasi dengan
melakukan percobaan
terhadap sebuah program
(britical thingking and
creative)
Mengetahui, Limboto, Juli 2023
Kepala SMKN 1 Limboto Guru Mata Pelajaran

Drs. Ruslan S. Payu, M.Pd Vicki Apriyanto Uno,S.Kom

 NIP. 19680108 199403 1 01 NIP. 19930427 202221 1 003

PEMERINTAH PROVINSI GORONTALO

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 LIMBOTO

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Elemen : Dampak Sosial Informatika (DSI)

Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya, memahami
hak kekayaan intelektual, lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk TIK, memahami
berbagai bidang studi dan profesi bidang Informatika serta peran Informatika pada bidang lain.

Alokasi Karakter Profil Pelajar Pancasila

Tujuan Pembelajaran Kompetensi Konten / Materi Semester
Waktu yang Disasar
Sejarah
Peserta didik mampu memahami Karakter yang muncul di bab ini,
DSI- Perkembangan
sejarah perkembangan komputer dan 3 JP diharapkan peserta didik akan
X.01 Komputer dan
tokoh-tokohnya selalu beriman, bertakwa pada
Tokoh-tokohnya
Tuhan YME yakni dengan
Peserta didik mampu memahami hak
bersyukur atas karunia Tuhan
DSI- kekayaan intelektual, lisensi, aspek Haki dan Lisensi dari
Memahami 6 JP terhadap alam semesta untuk Ganjil
X.02 teknis, hukum, ekonomi, lingkungan, produk TIK
mengungkapkan ilmu pengetahuan
dan sosial dari produk TIK
berdasarkan hasil pengamatan.
Peserta didik mampu memahami
Peserta didik juga akan memiliki
DSI- berbagai bidang studi dan profesi Studi dalam bidang
3 JP karakter berpikir kritis terhadap
X.03 bidang Informatika serta peran Informatika
fenomena kehidupan sekitar
Informatika pada bidang lain
Elemen : Sistem Komputer (SK)
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami peran sistem operasi dan mekanisme internal yang terjadi
pada interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna

Alokasi Karakter Profil Pelajar

Tujuan Pembelajaran Kompetensi Konten / Materi Semester
Waktu Pancasila yang Disasar
Peserta didik mampu memahami Memahami Komputer dan 6 JP Karakter yang muncul di bab
sejarah perkembangan komputer Komponen ini, diharapkan peserta didik
SK-
dan tokoh-tokohnya Penyusunnya (input - mampu berpikir kreatif yakni
X.01
proses - output, konsep akan mampu menemukan
program tersimpan) gagasan untuk menciptakan
Peserta didik mampu memahami Memahami Cara Kerja Sistem 6 JP karya. Peserta didik juga akan Ganjil
peran sistem operasi dan Komputer memiliki karakter mandiri
SK- mekanisme internal yang terjadi (booting,addressing, yang mampu mengembangkan
X.02 pada interaksi antara perangkat instruction teknologi pada kemampuannya
keras, perangkat lunak, dan processing)
pengguna
Elemen : Jaringan Komputer Dan Internet (JKI)
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan konektivitas jaringan lokal, komunikasi data via ponsel,
konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet), enkripsi untuk
memproteksi data pada saat melakukan penyambungan perangkat ke jaringan lokal maupun internet yang tersedia

Alokasi Karakter Profil Pelajar

Tujuan Pembelajaran Kompetensi Konten / Materi Semester
Waktu Pancasila yang Disasar
JKI- peserta didik mampu Menerapkan Jaringan lokal 3 JP Karakter yang muncul di bab Ganjil
X.01 menerapkan jaringan ini, diharapkan peserta didik
komputer dan internet diharapkan selalu beriman,
JKI- Peserta didik mampu Menerapkan Komunikasi data 3 JP bertakwa pada Tuhan YME,
X.02 menerapkan komunikasi data yakni dengan mengawali dan
JKI- Peserta didik dapat menerapkan Menerapkan Proteksi data 3 JP mengakhiri pembelajaran
X.03 proteksi data saat berinternet dengan berdoa
Peserta didik juga akan
memiliki karakter berpikir
kritis terhadap fenomena
kehidupan sekitar
Elemen : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk
berkomunikasi, mencari sumber data yang akan diolah menjadi informasi, baik di dunia nyata maupun di internet,
serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta
otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang
memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut.

Alokasi Karakter Profil Pelajar

Tujuan Pembelajaran Kompetensi Konten / Materi Semester
Waktu Pancasila yang Disasar
TIK- peserta didik mampu mengenal Mengenal Aplikasi 9 JP Karakter yang muncul di bab Ganjil
X.01 aplikasi perkantoran dan Mengoperasikan perkantoran ini, diharapkan peserta didik
dapat mengoperasikan aplikasi diharapkan memiliki akhlak
perkantoran mulia yakni dengan
bersyukur atas karunia Tuhan
terhadap alam semesta untuk
TIK- Peserta didik mampu Menggunakan Fitur lanjutan 6 JP
mengungkap ilmu
X.02 mengintegrasikan konten mengintegrasikan
pengetahuan berdasarkan hasil
aplikasi perkantoran dan
pengamatan. Peserta didik
memanfaatkan fitur lanjutan
juga akan memiliki karakter
aplikasi office
suka bergotong royong
terhadap sesama
Elemen : Berpikir Komputional (BK)
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan strategi algoritmik standar untuk menghasilkan beberapa
solusi persoalan dengan data diskrit bervolume tidak kecil pada kehidupan sehari-hari maupun implementasinya
dalam program komputer

Alokasi Karakter Profil Pelajar

Tujuan Pembelajaran Kompetensi Konten / Materi Semester
Waktu Pancasila yang Disasar
BK- Peserta didik dapat Menjelaskan Fondasi Berpikir 3 JP Karakter yang muncul di bab Genap
X.01 menjelaskan fondasi berpikir
Komputional ini, diharapkan peserta didik
komputional
diharapkan selalu beriman,
terintegrasi pada elemen
Algoritma Pemograman (AP) bertakwa pada Tuhan
YME, yakni dengan
Peserta didik dapat
AP- menerapkan konsep mengawali dan mengakhiri
X.01 Menjelaskan Algoritma 3 JP
pemrograman prosedural pembelajaran dengan berdoa
BK- Peserta didik dapat Menjelaskan Pencarian ‘6 JP
Peserta didik juga akan
menjelaskan proses pencarian (Searching)
X.02
(searching) memiliki karakter berpikir
kritis dan kreatif terhadap
terintegrasi pada elemen
Algoritma Pemograman (AP) fenomena kehidupan sekitar

Peserta didik dapat

mengembangkan program Pemograman
AP- Mengembangkan procedural - 6 JP
trstruktur dan tidak
X.02 terstruktur Scratch

BK- Peserta didik dapt menjelaskan Menjelaskan Pengurutan ‘6 JP

X.03 proses pengurutan (sorting) (Sorting)

terintegrasi pada elemen

Algoritma Pemograman (AP)
 AP- Peserta didik dapat
X.02 mengembangkan program mengembangkan
trstruktur dan tidak Pemograman 6 JP
terstruktur procedural -
Scratch
BK- Peserta didik dapat Menjelaskan Tumpukan (Stack) 3 JP
X.04 menjelaskan proses tumpukan dan Antrian
(stack) dan antrian (queue) (Queue)

terintegrasi pada elemen

Algoritma Pemograman (AP)
AP- Peserta didik dapat
X.03 mengembangkan program
Mengembangkan Pemograman 3 JP
trstruktur dan tidak
terstruktur procedural -
Scratch

Elemen : Analisis Data (AD)

Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami aspek privasi dan keamanan data, mengumpulkan data
secara otomatis dari berbagai sumber data, memodelkan data berbagai bidang, menerapkan siklus
pengolahan data (pengumpulan, pengolahan, visualisasi, analisis, interpretasi, dan publikasi) dengan
menggunakan perkakas TIK yang sesuai, serta menerapkan strategi pengelolaan data yang tepat guna dengan
mempertimbangkan volume dan kompleksitasnya

Alokasi Karakter Profil Pelajar

Tujuan Pembelajaran Kompetensi Konten / Materi Semester
Waktu Pancasila yang Disasar
AD- Peserta didik dapat memahami Memahami Analisis Data 9 JP Karakter yang muncul di bab Genap
X.01 aspek privasi dan keamanan
ini, diharapkan peserta didik
data, mengumpulkan data
secara otomatis dari berbagai bersikap berkebhinekaan
sumber data, memodelkan
global yakni mampu
data berbagai bidang
AD- Peserta didik dapat Menerapkan Siklus pengolahan 6 JP menerima perbedaan yang
X.02 menerapkankan siklus data
ada di sekitar.
pengolahan data
AD- Peserta didik dapt menerapkan Menerapkan Pengolahan data 3 JP Selain itu juga peserta didik
X.03 strategi pengelolaan data memiliki karakter saling
menghormati sesama tanpa
membedakan suku, ras,
agama dan gender
Mengetahui, Limboto, Juli 2023
Kepala SMKN 1 Limboto Guru Mata Pelajaran

Drs. Ruslan S. Payu, M.Pd Vicki Apriyanto Uno,S.Kom

NIP. 19680108 199403 1 01 NIP. 19930427 202221 1 003
 PEMERINTAH PROVINSI GORONTALO
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 LIMBOTO

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Elemen : Dampak Sosial Informatika (DSI)

Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya,
memahami hak kekayaan intelektual, lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk
TIK, memahami berbagai bidang studi dan profesi bidang Informatika serta peran Informatika pada bidang lain.

Kriteria Ketercapaian
Tujuan Pembelajaran
0–40 % 41–65 % 66–85 % 86–100 %
Belum mencapai Belum mencapai Sudah mencapai
Peserta didik mampu Sudah mencapai
ketuntasan, remedial ketuntasan, remedial ketuntasan, perlu
memahami sejarah ketuntasan, tidak perlu
diseluruh bagian dibagian yang pengayaan atau
perkembangan komputer dan remedial pada memahami
terutama pada memahami diperluakan pada tantangan lebih pada
tokoh-tokohnya dan latar sejarah perkembangan
sejarah perkembangan memahami sejarah memahami sejarah
belakang tokoh penemu komputer dan tokoh-
komputer dan tokoh- perkembangan komputer perkembangan komputer
teknologi komputer tokoh penemu
tokoh penemu dan tokoh-tokoh penemu dan tokoh-tokoh penemu
Peserta didik mampu Belum mencapai Belum mencapai Sudah mencapai Sudah mencapai
memahami hak kekayaan ketuntasan, remedial ketuntasan, remedial ketuntasan, tidak perlu ketuntasan, perlu
intelektual, lisensi, aspek diseluruh bagian dibagian yang remedial pada memahami pengayaan atau
teknis, hukum, ekonomi, terutama pada memahami diperluakan pada HAKI dan lisensi produk tantangan lebih pada
lingkungan, dan sosial dari HAKI dan lisensi produk memahami HAKI dan TIK memahami HAKI dan
produk TIK TIK lisensi produk TIK lisensi produk TIK
Belum mencapai Sudah mencapai
Belum mencapai
Peserta didik mampu ketuntasan, remedial Sudah mencapai ketuntasan, perlu
ketuntasan, remedial
memahami berbagai bidang dibagian yang ketuntasan, tidak perlu pengayaan atau
diseluruh bagian
studi dan profesi bidang diperluakan pada remedial pada memahami tantangan lebih pada
terutama pada memahami
Informatika serta peran memahami bidang studi bidang studi dan profesi memahami bidang studi
bidang studi dan profesi
Informatika pada bidang lain dan profesi bidang bidang Informatika dan profesi bidang
bidang Informatika
Informatika Informatika

ELEMEN : Sistem Komputer (SK)

 Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami peran sistem operasi dan mekanisme internal yang terjadi
pada interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu
memahami peran sistem
operasi dan mekanisme
internal yang terjadi pada
interaksi antara perangkat
keras, perangkat lunak, dan
pengguna
ELEMEN
Kriteria Ketercapaian
0–40 % 41–65 % 66–85 % 86–100 %
Belum mencapai Belum mencapai Sudah mencapai
Sudah mencapai
ketuntasan, remedial ketuntasan, remedial ketuntasan, perlu
ketuntasan, tidak perlu
diseluruh bagian dibagian yang pengayaan atau
remedial pada memahami
terutama pada memahami diperluakan pada tantangan lebih pada
peran sistem operasi dan
peran sistem operasi dan memahami peran sistem memahami peran sistem
mekanisme internal yang
mekanisme internal yang operasi dan mekanisme operasi dan mekanisme
terjadi pada interaksi
terjadi pada interaksi internal yang terjadi pada internal yang terjadi pada
antara perangkat keras,
antara perangkat keras, interaksi antara perangkat interaksi antara perangkat
perangkat lunak, dan
perangkat lunak, dan keras, perangkat lunak, keras, perangkat lunak,
pengguna
pengguna dan pengguna dan pengguna
: Jaringan Komputer dan Internet (JKI)
 Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan konektivitas jaringan lokal, komunikasi data via
ponsel, konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet), enkripsi untuk memproteksi data pada
saat melakukan penyambungan perangkat ke jaringan lokal maupun internet yang tersedia

Kriteria Ketercapaian
Tujuan Pembelajaran
0–40 % 41–65 % 66–85 % 86–100 %
Peserta didik mampu Belum mencapai Belum mencapai Sudah mencapai
Sudah mencapai
menerapkan konektivitas ketuntasan, remedial ketuntasan, remedial ketuntasan, perlu
ketuntasan, tidak perlu
jaringan lokal, komunikasi diseluruh bagian dibagian yang pengayaan atau
remedial pada
data via ponsel, konektivitas terutama pada diperluakan pada tantangan lebih pada
menerapkan konektivitas
internet melalui jaringan menerapkan konektivitas menerapkan konektivitas menerapkan konektivitas
jaringan lokal,
kabel dan nirkabel jaringan lokal, jaringan lokal, jaringan lokal,
komunikasi data via
(bluetooth, wifi, internet), komunikasi data via komunikasi data via komunikasi data via
ponsel, konektivitas
enkripsi untuk memproteksi ponsel, konektivitas ponsel, konektivitas ponsel, konektivitas
internet melalui jaringan
data internet melalui jaringan internet melalui jaringan internet melalui jaringan
kabel dan nirkabel
kabel dan nirkabel kabel dan nirkabel kabel dan nirkabel

ELEMEN : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

 Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk
berkomunikasi, mencari sumber data yang akan diolah menjadi informasi, baik di dunia nyata maupun di internet, serta mahir
menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta otomasinya untuk
mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan interpretasi konten
tersebut.

Kriteria Ketercapaian
Tujuan Pembelajaran
0–40 % 41–65 % 66–85 % 86–100 %
Peserta didik mampu Belum mencapai Belum mencapai Sudah mencapai Sudah mencapai
memanfaatkan berbagai ketuntasan, remedial ketuntasan, remedial ketuntasan, tidak perlu ketuntasan, perlu
aplikasi secara bersamaan diseluruh bagian dibagian yang remedial pada pengayaan atau
dan optimal untuk terutama pada diperluakan pada memanfaatkan berbagai tantangan lebih pada
berkomunikasi, mencari memanfaatkan berbagai memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan memanfaatkan berbagai
sumber data yang akan aplikasi secara bersamaan aplikasi secara bersamaan aplikasi secara bersamaan
diolah menjadi informasi,
baik di dunia nyata maupun
di internet
Peserta didik mampu Belum mencapai Belum mencapai Sudah mencapai Sudah mencapai
menggunakan fitur lanjut ketuntasan, remedial ketuntasan, remedial ketuntasan, tidak perlu ketuntasan, perlu
aplikasi perkantoran diseluruh bagian dibagian yang remedial pada pengayaan atau
(pengolah kata, angka, dan terutama pada diperluakan pada menggunakan dan tantangan lebih pada
presentasi) beserta menggunakan dan menggunakan dan mengintegrasikan fitur menggunakan dan
otomasinya untuk mengintegrasikan fitur mengintegrasikan fitur lanjut aplikasi mengintegrasikan fitur
mengintegrasikan dan lanjut aplikasi lanjut aplikasi perkantoran lanjut aplikasi
menyajikan konten aplikasi perkantoran perkantoran perkantoran
Mengetahui, Limboto, Juli 2023
Kepala SMKN 1 Limboto Guru Mata Pelajaran

Drs. Ruslan S. Payu, M.Pd Vicki Apriyanto Uno,S.Kom

NIP. 19680108 199403 1 01 NIP. 19930427 202221 1 003
 RUMUSAN KALIMAT TP DARI HASIL ANALISIS CP

Tujuan Pembelajaran Elemen Dampak Sosial Informatika (DSI)

Peserta didik dapat :
Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen DSI
Menyebutkan dan Menjelaskan sejarah perkembangan
X.DSI.1. komputer dan tokoh-tokohnya dan belajar dari peristiwa
sejarah serta tokoh tersebut.
Menjelaskan hak kekayaan intelektual, lisensi, aspek teknis,
X.DSI.2.
hukum, ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk TIK
Menyebutkan rencana studi lanjut dan karirnya, baik di
X.DSI.3. bidang informatika, bidang yang terkait dengan informatika,
atau bidang yang menggunakan informatika
Menjelaskan gagasan berbasis informatika untuk
menyelesaikan suatu permasalahan yang timbul akibat
X.DSI.4.
kemajuan teknologi informatika, yang berdampak pada
berbagai aspek kehidupan manusia

Tujuan Pembelajaran Elemen Sistem Komputer (SK)

Peserta didik dapat :
Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen SK
X.SK.1. Mengidentifikasi komponen penyusun komputer
Membedakan fungsi komponen-komponen penyusun
X.SK.2.
komputer
Menjelaskan cara kerja sistem komputer dalam memproses
X.SK.3.
input menjadi output
Menjelaskan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi
X.SK.4.
antara perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna
X.SK.5. Menjelaskan fungsi sistem operasi
Tujuan Pembelajaran Elemen Jaringan Komputer dan Internet (JKI)
Peserta didik dapat :
Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen JKI
X.JKI.1. Menjelaskan perbedaan jaringan lokal dan internet
Menjelaskan jenis-jenis konektivitas internet melalui
X.JKI.2.
jaringan kabel dan nirkabel.
Menjelaskan pentingnya proteksi data pribadi saat terhubung
X.JKI.3.
ke jaringan internet
Menjelaskan teknologi komunikasi untuk keperluan
X.JKI.4
komunikasi data via ponsel.

Tujuan Pembelajaran untuk Elemen Teknologi Informasi dan Komunikasi

(TIK)
Peserta didik dapat :
Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen TIK
Mengoperasikan beberapa aplikasi sekaligus secara
X.TIK.1 optimal, minimal aplikasi pengelola folder, pengolah kata,
pengolah lembar kerja dan pengolah presentasi
Melakukan integrasi konten aplikasi perkantoran yang
X.TIK.2. mencakup aplikasi pengolah kata, pengolah angka, dan
presentasi
X.TIK.3. Menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran
Menggunakan mesin pencari untuk melakukan pencarian
X.TIK.4.
di internet secara efektif.
Tujuan Pembelajaran Elemen Berpikir Komputasional (BK)
Peserta didik dapat :
Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen BK
Menjelaskan algoritma proses pencarian, baik yang
X.BK.1.
sederhana maupun yang lebih efisien
Mendeskripsikan pemanfaatan pencarian dalam persoalan
X.BK.2.
sehari-hari

X.BK.3. Menjelaskan beberapa algoritma proses pengurutan

Mendeskripsikan pemanfaatan pengurutan dalam
X.BK.4.
persoalan sehari-hari
Menerapkan strategi algoritmik untuk menemukan cara
X.BK.5.
yang paling efisien dalam proses pencarian
Menerapkan strategi algoritmik untuk menemukan cara
X.BK.6.
yang paling efisien dalam proses pengurutan
Menjelaskan konsep struktur data tumpukan serta

X.BK.7. operasi-operasi yang dapat dikenakan pada struktur data

tersebut
Mendeskripsikan pemanfaatan tumpukan dalam persoalan
X.BK.8.
sehari-hari dan pemakaiannya dalam aplikasi komputer
Menjelaskan konsep struktur data antrian serta operasi-
X.BK.9.
operasi yang dapat dikenakan pada struktur data tersebut
Tujuan Pembelajaran Elemen Analisis Data (AD)
Peserta didik dapat :
Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen AD
Menjelaskan aspek privasi dalam pengumpulan dan publikasi
X.AD.1.
data
Menggunakan perangkat bantu untuk pengumpulan dan
X.AD.2.
pengolahan data
Menjelaskan bahwa data dapat dikoleksi melalui berbagai cara,
X.AD.3.
baik manual maupun secara otomatis melalui perangkat.
Mempraktekkan berbagai cara pengumpulan data dengan
X.AD.4.
memperhatikan aspek privasi dan keamanan data.
Menjelaskan pemodelan dan simulasi dari suatu kasus
X.AD.5.
berdasarkan sekumpulan data
X.AD.6. Melakukan pemodelan sederhana pada data yang dikumpulkan
Menjelaskan berbagai macam teknik visualisasi data dalam
X.AD.7.
bentuk grafik, serta kesesuaian peruntukannya
Memilih dan menyajikan visualisasi hasil pengolahan data
X.AD.8.
dalam bentuk grafik yang paling sesuai dengan kebutuhan
Mentransformasi, melakukan generalisasi dan abstraksi,
X.AD.9. menyederhanakan data bervolume besar menjadi
informasi bermanfaat untuk suatu tujuan.
Melakukan penalaran dan prediksi berdasarkan model dan
X.AD.10.
simulasi, dan memeriksa kesesuaian model terhadap data
Melakukan interpretasi data, menggali makna dan melakukan
X.AD.11.
prediksi berdasarkan data yang ada.
Mempublikasi data dengan memperhatikan aspek privasi dan
X.AD.12.
keamanan data.
Tujuan Pembelajaran Elemen Algoritma dan Pemrograman (AP)
Peserta didik dapat :
Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen AP
Membaca algoritma dalam notasi algoritmik yang diajarkan
X.AP.1.
di kelas
Menulis algoritma dengan notasi algoritmik yang diajarkan di
X.AP.2.
kelas
Menjelaskan proses pemrograman di sebuah lingkungan
X.AP.3.
perkakas bahasa pemrograman prosedural tekstual
Menulis program prosedural tekstual dengan struktur yang
X.AP.4. benar dan sesuai konvensi kode, serta praktik baik yang
dikenalkan di kelas
Menjelaskan input dan output dalam struktur program
X.AP.5.
prosedural tekstual
Membuat program prosedural tekstual yang dapat membaca
X.AP.6.
input dan menampilkan output
Membuat program prosedural tekstual yang mempergunakan
X.AP.7. type,
variabel,konstanta, dan ekspresi
Merancang dan membuat program prosedural tekstual yang
X.AP.8.
memuat struktur kontrol kondisional
Merancang dan membuat program prosedural tekstual yang
X.AP.9.
memuat struktur kontrol perulangan
Mengimplementasi penggunaan fungsi dan prosedur dalam
X.AP.10.
penyelesaian persoalan pemrograman
Menjelaskan konvensi pengkodean dalam bahasa
X.AP.11. pemrograman yang diajarkan di kelas dan praktik baik
pemrograman prosedural tekstual
 Menghasilkan solusi suatu persoalan (dari kasus yang
X.AP.12.
diberikan) dalam bentuk program prosedural tekstual
Tujuan Pembelajaran Elemen Praktik Lintas Bidang (PLB)
Peserta didik dapat :
Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen PLB
Memiliki budaya kerja masyarakat digital dalam tim yang
X.PLB.1.
inklusif
Berkolaborasi untuk melaksanakan tugas dengan tema
X.PLB.2.
komputasi
Mengenali dan mendefinisikan persoalan yang pemecahannya
X.PLB.3.
dapat didukung dengan sistem komputasi
Mengembangkan dan menggunakan abstraksi untuk
X.PLB.4.
memodelkan masalah
Mengembangkan artefak komputasi dengan membuat desain
X.PLB.5. program sederhana untuk menunjang model komputasi yang
dibutuhkan di pelajaran lain
Mengembangkan rencana pengujian, menguji dan
X.PLB.6.
mendokumentasikan hasilnya
Mengkomunikasikan suatu proses, fenomena, solusi TIK
X.PLB.7. dengan mempresentasikan, memvisualisasikan serta
memperhatikan hak kekayaan intelektual