MODUL AJAR PPKN KELAS VIII

No. Komponen Deskripsi/Keterangan

1. Identitas Sekolah
Nama Penyusun Kevin Gilbert Sianturi & Indri Erfi Yanti
Nama Institusi SMPN 1 PERCUT SEI TUAN
Tahun Penyusunan 2022
Perangkat Ajar
Jenjang Sekolah SMP
Kelas/Semester VIII
Alokasi Waktu 6 X 3 JP

2 Kompetensi Awal

1. Peserta didik mampu menyadari pentingnya

fungsi lembaga penyelengara negara dan
Pengetahuan dan/atau sistem pemerintahan dalam mennjalankan
Keterampilan atau Negara
Kompetensi Prasayarat 2. Peserta didik mampu membedakan
kewenangan pemerintahan pusat, provinsi,
kabupaten dan kota
3. Peserta didik menunjukkan sikap disiplin
mematuhi peraturan daerah sebagai bentuk
pengamalan ajaran agama
4. Peserta didik menunjukkan sikap berjiwa
besar sebagai peneladanan sikap para
pemimpin daerah swapraja
5. Peserta didik mampu menjelaskan lembaga-
lembaga penyelenggara Negara
6. Peserta didik mampu memperaktikkan
pemiihan umum secara secara sederhana
7. Peserta didik mampu memahami kedudukan
Daerah Istimewa

3 Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhn Yang Maha

Yang Berkaitan Esa dan berakhlak mulia
Menghayati kebesaran ciptaan Tuhan Yang
maha Esa
2. Berkebhinekaan Global
 3. Bergotong royong

4. Mandiri

5. Bernalar Kritis
Memberikan penjelasan dan gagasaan dengan
baik
6. Kreatif
Memecahkan Permasalahan melalui solusi

4. Sarana dan Prasarana

Fasilitas  Laptop
 Buku Paket PPKn kelas VIII
 PowerPoint Presentation (PPT)
 Speaker
 Laptop
 LCD Proyektor
 Video Pembelajaran
 HVS/A4
 Tongkat
 Kertas Karton

Lingkungsn Belajar Di sekolah dan dirumah masing-masing peserta didik

5. Target Peserta Didik

Kategori Peseta didik Siswa regular Kelas VIII

6. Model Pembelajaran Talking Stik, Mind Mapping, Kartu Berpasangan

KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peseta didik mampu menyadari pentingnya fungi lembaga penyeenggaan negaa
dan siste pemerintahan dalam menjalankan Negara.
2. Pesert didik mampu membedakan kewenangan pemerintahan pusa, provinsi,
kabupaen dan kota.
3. Peserta didik manunjukan sikap disiplin mematuhi peerturan daerah sebagai
bentuk pengamalan ajaran agama.
4. Peserta didik menunjukan sikap berjiwa besar sebagai peneladanan sikap para
pemmpin daerah swapraja
B. Pemahaman Bermakna
 Negara adalah sebuah organisasi besar dimana di dalamnya ada pemerintah dan
rakyat. Diantara keduanya ada kekuasaan yang mengatur operasional satu negeri.
Dalam ketatanegaraan, ada lembaga penyelenggaraan negara yang menjalankan tugas
pokok dan fungsi (Tupoksi) sesuai undang-undang. Manfaat dari mempelajari materi
ini adalah:
 Mampu memahami Lembaga Legislatif, sebagai lembaga yang berwenang
membuat undang-undang untuk menjalankan negara contohnya MPR, DPR,
DPD. Lalu lembaga eksekutif adalah lembaga negara yang menjalankan
negara berdasarkan undang-undang, contohnya Presiden berserta menteri-
menterinya, TNI dan Polri. Yang terakhir lembaga yudikatif adalah lembaga
negara yang mengadili pelanggaran terhadap undang-undang dalam
menjalankan negara, contohnya Makamah Agung, dan Makamah Konstitusi.
 membantu memperoleh dan memproses informasi, bahwa secara umum ada
dua jenis sistem pemerintahan yang berjalan di berbagai negara di dunia, yaitu
sistem presidensial dan sistem parlementer. Sistem presidensil, Presiden
berfungsi sebagai kepala negara sekaligus kepala pemerintahan, sedangkan
dalam sistem parlementer, presiden/raja/ratu berfungsi sebagai kepala,
sementara perdana menteri berfungsi sebagai kepala pemerintahan.
 mampu memahami relasi antara pemerintah pusat dengan pemerintah daerah.
Lalu memahami urusan pemerintahan yang dibagi menjadi tiga, yakni urusan
pemerintahan absolut, urusan pemerintahan konkuren, dan urusan
pemerintahan umum. Urusan pemerintahan absolut adalah urusan
pemerintahan yang sepenuhnya menjadi kewenangan pemerintahan pusat.
Lalu urutan pemerintahan konkuren adalah urusan pemerintahan yang dibagi
antara pemerintah pusat dan pemerintah daerah provinsi dan kabupaten/kota.
Terakhir urusan pemerintahan wajib adalah urusan pemerintahan yang wajib
diselenggarakan oleh semua daerah.
 Daerah Istimewa adalah daerah yang penyelenggaraan pemerintahan
daerahnya istimewa jika dibandingkan dengan daerah lain. Keistimewaan
daerah berkaitan dengan hak asal usul dan sejarah daerah sejak sebelum
lahirnya Negara Kesatuan Republik Indonesia. daerah istimewa berasal dari
daerah swapraja pada masa penjajahan Hindia Belanda yang masih eksis pada
saat Indonesia merdeka.
Negara Indonesia menganut sistem pemerintahan presidensial konstitusional, di mana
kepala negara dan kepala pemerintahan adalah presiden, dalam pembagian
kelembagaan terdiri dari 3 yaitu lembaga legislatif, eksekutif eksekutif, dan yudikatif.
Ada pemerintahan di tingkat provinsi ditangani oleh gubernur, di tingkat kota
ditangani oleh walikota, pemerintahan di tingkat kabupaten ditangani oleh Bupati.
Selain itu ada daerah berstatus daerah istimewa.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Apa saja lembaga penyelenggara Negara?
2. Apa sistem pemerintahan Yang cocok bagi Indonesia?
 3. Apakah kalian tahu 2 daerah istimewa yang ada di Indonesia?

D. Persiapan Pembelajaran

 Sebelum kegiatan mengajar guru memeriksa kebersihan, kerapian, dan kehadiran

agar proses kegiatan mengajar berjalan maksimal dan bermakna.
 Guru menyiapkan peralatan pembelajaran seperti laptop, speaker, buku paket dan
lain sebagainya
 Guru mempersiapkan materi tata Negara dan pemerintahan

E. Kegiatan Pembelajaran

a. Lembaga Penyelenggara Negara

Pertemua Kegiatan Konten Pembelajaran

n
1 Pembuka 1. Guru mengucap salam
2. Sebelum proses pembelajaran dimulai guru
mengajak siswa berdoa yang dipimpin salah
satu siswa
3. Guru memperkenalkan diri ke siswa
4. Guru mengecek kehadiran siswa
5. Guru mengajak menyanyikan lagu
“Berkibarlah benderaku”
Inti 1. Guru menanyakan kepada siswa apakah ada
yang tidak dipahami di bab sebelumnya
2. Guru membagi kelas ke dalam 5 kelompok
3. Guru meminta setiap perwakilan kelompok
membaca satu orang satu paragraph
dihalaman 45 secara acak terkait “Dari sistem
presidensil ke parlementer”
4. Guru meminta siswa menganalisis terkait
bacaan tersebut dan menganalisis pertanyaan
“Sitem pemerintahan apa yang cocok bagi
Indonesia dan buatlah dalam tabel
perbandingan kedua sistem tersebut serta
Negara mana yang menganut dari masing-
masing sistem tersebut
5. Setelah selesai guru meminta masing-masing
kelompok untuk presentasi di depan kelas
6. Guru meminta setiap kelompok untuk
memberikan kritik, pertanyaan dan saran
Penutup 1. Guru meminta siswa untuk membuat
kesimpulan atas pembelajaran hari ini dan
guru memberikan penguatan dalam
kesimpulan
2. Guru memberkan refleksi kepada siswa
 serta menanyakan apa manfaat pembelajaran
hari ini bagi diri sendiri
3. Guru meminta siswa mempelajari subbab A.
Lembaga penyelenggara Negara sambil
menjelaskan sisem pembelajaran talking stik
di minggu depan
4. Guru menunjuk salah satu siswa untuk
berdoa
5. Guru membuat catatan penilaian siswa hari
ini

Pertemua Kegiatan Konten Pembelajaran

n
2 Pembuka 1. Guru masuk dan mengucapkan salam
2. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis
peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
dengan melakukan berdoa, menanyakan
kehadiran peserta didik, kebersihan dan
kerapian kelas.
3. Guru menyampaikan rencana dan tujuan
pembelajaran hari ini
4. Guru mengajak siswa untuk bermain ice
breking/yel-yel
Inti 1. Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa
tentang materi sebelumnya jika masih ada
yang belum jelas terkait materi sebelumnya
dan memberikan penjelasan pengantar
pembelajaran
2. Guru menyiapakan stick atau tongkat
3. Guru memyampaikan materi pokok yang
akan dipelajari .
4. Guru membimbing peserta didik untuk
mengamati melalui sebuah video pendukung
mengenai “ 3 lembaga Negara beserta
tugasnya”.
5. Guru mengambil tongkat dan memberikan
kepada siswa , setelah itu guru akan memutar
musik selanjtnya jika musik sudah dimatikan
maka siswa yang memegang tongkat akan
disuruh memilih gambar dan setiap gambar
yang dipilih akan memiliki soal masing
masing.
6. Guru akan memberikan kesempatan bagi
siswa untuk menjawab pertanyaan dari
gambar yang dipilih. Demikian selanjutnya
sampai sebagaian besar siswa mendapat
bagian untuk menjawab pertanyaan dari
gambar yang mereka pilih.
7. Guru memotivasi kembali siswa yang kurang
 atau belum aktif berpartisispasi dalam
kegiatan pembelajaran agar dapat lebih aktif
pada pertemuan selanjutnya.
Penutup 1. Guru meminta beberapa siswa untuk
menyimpulkan pelajaran apa yang didapat
dari pembelajaran hari ini dan siswa akan
menyampaikan pendapat masing-masing.
2. Guru menanyakan Apa Manfaat
bagiku(AMBAK) terkait materi pembelajaran
hari ini.
3. Guru memberikan kuis/tugas mengenai
materi yang dipelajari.
4. Guru menyampaikan agenda mengenai materi
apa yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan rasa
syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME dan
doa penutup karena pembelajaran berjalan
dengan dan lancar.

Pertemua Kegiatan Konten Pembelajaran

n
3 Pembuka 1. Guru mengucapkan salam
2. Guru mrengajak siswa berdoa secara
bersama-sama
3. Guru memeriksa kebersihan kelas, kerapian,
dan kehadiran peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
hari ini
Inti 1. Guru membentuk siswa dalam 5 kelompok
2. Guru mengajak siswa untuk mengamati dan
mencatat poin penting dlam tayangan video
ini https://youtu.be/a7X4MLUB4X8
3. Guru meminta setiap kelompok untuk
memberikan pendapat terkait video tersebut
4. Guru meminta kelompok membuat hasil
pengamatan melalui mind map dikertas HVS
5. Guru mengingatkan Mind map terbagus akan
di tempelkan di madding kelas
6. Setelah selesai guru meminta siswa untuk
mempresentasikan mind map masing-masing
kelompok dan meminta kelompok lain untuk
memberikan saran, kritik atau pertanyaan
Penutup 1. Guru meminta peserta didik untukk
menyimpulkan pembelajaran hari ini
2. Guru melakukan refleksi dan membuat
catatan penilaian kepada siswa
3. Guru menugaskan kepada siswa untuk
membuat inti sari sejarah sistem
 pemerintahan Indonesia”
4. Guru menutup pembelajaran dengan ice
breaking/ yel-yel
5. Berdoa

b. Sistem Pemerintah

Pertemuan Kegiatan Konten Pembelajaran

1-2 Pembuka 1. Guru mengawali kegiatan dengan
mengucapkan salam dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Guru memeriksa kebersihan kelas, kerapian
dan kehadiran peserta didik
3. Guru mengajak siswa untuk bermain ice
breaking/yel-yel
4. Guru mengajukan pertanyaan “Mengapa
setiap negara harus memiliki sistem
pemerintahan?”
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
Inti 1. Guru menayangkan video yang berjudul“
Memilih Sistem Pemerintahan: Antara
Parlementer dan Presidensial”
https://youtu.be/YQRGvDDk2aA
2. Guru menjelskan kembali makna video
melalui PPT
3. Guru membagi siswa dalam 6 kelompok
4. Guru menyiapkan kartu soal dan jawaban dan
membagikannya kepada setiap kelompok
5. Guru memberikan penjelasan sistem
pengerjaan dan langsung memberikan aba-aba
untuk memulai mencocokkan kartu
6. Siswa mulai berdiskusi untuk mencocokkan
antara kartu pertanyaan–jawaban dan
membuat alasan/penjelasan lebih dalam
mengapa memilih jawaban tersebut
7. Guru meminta setiap kelompok untuk
mempresentasikan dan meminta kelompok
yang tidak presentasi memberikan tanggapan
8. Guru memberikan penguatan atas penjelasan
dari kelompok
Penutup 1. Siswa didampingi guru membuat kesimpulan
dari proses diskusi yang telah dilakukan
2. Guru bertanya kepada siswa apa manfaat
pembelajaran hari ini yang dirasakan bagi diri
sendiri (AMBAK)
3. Guru memberikan klarifikasi atau penjelasan
atas pembelajaran hari ini
4. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa
c. Pemerintahan Daerah Provinsi, Kota, dan Kabupaten
Pertemuan Kegiatan Konten Pembelajaran
1 Pembuka
Inti
1. Guru mengawali kegiatan dengan
mengucapkan salam.
2. Meminta siswa mencek Kebersihan kelas,
Menyiapkan buku sumber, Catatan dll
3. Guru dan siswa berdoa bersama-sama untuk
mengawali kegiatan pembelajaran
4. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran
siswa.
5. Guru mengajak siswa bertanya jawab Tentang
materi sebelumnya yang sudah dipelajari
6. Guru menjelaskan bahwa pertemuan Kali ini
akan membahas tentang Pemerintahan daerah
provinsi, kabupaten dan kota
7. Guru memberi semangat dan motivasi Pada
siswa dengan mengajak siswa bernyanyi
1. Guru menampilkan peta Indonesia dan
peta Sumatra Utara
2. Guru bertanya jawab dengan siswa
tentang peta yang ditayangkan.
3. Guru menampilkan video.
4. Mengajukan pertanyaan tentang :
Pemerintahan Daerah Provinsi, Kota,
dan Kabupaten
5. Menjelaskan Pemerintahan Daerah
Provinsi, Kota dan Kabupaten
6. Menjelaskan tujuan Pembagian Daerah
7. Meminta siswa untuk mengidentifikasi
salah satu daerah yang telah berhasil
pengembangkan pembangunan daerah
di Sumatera Utara
8. Guru bertanya jawab dengan siswa
tentang lembaga-lembaga daerah
kabupaten/kota.
9. Guru mempresentasikan tentang
lembaga-lembaga daerah
kabupaten/kota.
10. Membentuk 4 kelompok secara
heterogen, Kelompok membahas
Daerah yang berbeda-beda
11. Dengan pertanyaan kunci:
A. Apa saja potensi yang
Dimiliki?
B. Kemajuan apa saja yang sudah
dicapai?
12. Mengingatkan setiap kelompok untuk
 menyelesaikan infografik untuk
dipresentasikan pada pertemuan
selanjutnya.
Pentutup 1. Guru dan siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari selama pertemuan itu, untuk
mengetahui ketercapaian
3. Guru menyampaikan materi yang akan
diajarkan pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa.
5. Guru memberi salam penutup.

Pertemuan Kegiatan Kontem Pembelajaran

2 Pembuka 1. Guru mengawali kegiatan dengan
mengucapkan salam.
2. Meminta siswa mencek Kebersihan kelas,
Menyiapkan buku sumber, Catatan dll
3. Guru dan siswa berdoa bersama-sama untuk
mengawali kegiatan pembelajaran
4. Guru melakukan komunikasi tentang
kehadiran siswa.
5. Guru mengajak siswa bertanya jawab
Tentang materi sebelumnya yang sudah
dipelajari
6. Guru memberi semangat dan motivasi Pada
siswa dengan mengajak siswa bernyanyi

Inti 1. 1. Meminta siswa bergabung dengan

kelompok yang telah dibentuk sebelumnya
2. Setiap kelompok memastikan hasil kerja
kelompoknya (infografik) siap untuk
dipresentasikan.
3. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya
secara bergilir dengan maju ke depan kelas.
4. Mengingatkan siswa untuk menyimak secara
kritis informasi yang disampaikan kelompok
lain
5. Menambahkan penjelasan terkait dengan
wacana tersebut dengan berbagai fakta baru
yang berhubungan dengan
6. Desentralisasi dan pemerintahan Daerah
Provinsi, Kota, dan Kabupaten
7. Guru memberikan tugas pada siswa untuk
membaca materi yang akan datang, untuk
persiapan pembelajaran talking stick
1. Guru dan siswa menyimpulkan hasil
 pembelajaran.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari selama pertemuan itu, untuk
mengetahui ketercapaian
3. Guru menyampaikan materi yang akan
diajarkan pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa.
5. Guru memberi salam penutup.

d. Pemerintah Daerah Istimewa

Pertemuan Kegiatan Konten Pembelajaran

3 Pembuka 1. Mengucapkan salam
2. Sebelum proses pembelajaran dimulai, salah
satu siswa diminta untuk memimpin doa
bersama
3. Menyapa dan berbincang sedikit dengan 2–3
siswa
4. Menciptakan suasana kelas yang
kondusif/menyenangkan
5. Menyampaikan rencana pembelajaran hari ini
6. Menyerukan yel pembelajaran PPKn
Inti 1. Guru memberikan pemaparan materi
Pemerintahan Daerah menggunakan power
poin selama 10 menit.
2. Guru mengingatkan siswa tentang
pembelajaran talking stick, yang sudah diberi
tahu dipertemukan sebelumnya.
3. Guru meminta siswa untuk membentuk
partisan berbentuk U
4. Setelah barian dibentuk, guru memberikan
instruksi cara bermain talking stick.
5. Guru memberi tahu siapa yang dapat
menjawab pertanyaan akan diberikan hadiah.
6. Pembelajaran talking stick dimulai dengan
menggunakan lagu lagu nasional
7. Setelah pembelajaran talking selesai Guru
memberi tahu bahwa pertemuan selanjutnya
pembelajaran menggunakan model Kartu
berpasangan.
8. Guru memberikan tugas pada siswa tentang
keistimewaan daerah tempat tinggalnya
masing-masing.
Penutup 1. Siswa didampingi guru membuat kesimpulan
dari materi yang telah diajarkan terkait
Pemerintah Daerah Provinsi, Kabupaten, dan
 Kota
2. Guru meminta siswa untuk menyampaikan
refleksi,. salah. satunya. meminta. siswa.
secara.subjektif menyatakan Apa Manfaat
Bagi-Ku (AMBAK) terkait pembelajaran hari
ini
3. Guru melakukan klarifikasi atau penjelasan
lebih lanjut terkait materi pembelajaran yang
sudah dilakukan
4. Menyerukan bersama yel PPKn
5. Guru menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin doa penutup
6. Guru membuat catatan siswa dari aspek
keterampilan dan pengetahuan selama proses
pertemuan ini

Pertemua Kegiatan Konten Pembelajaran

n

4 Pembuka 1. Mengucapkan salam

2. Sebelum proses pembelajaran dimulai, salah
satu siswa diminta untuk memimpin doa bersama
3. Menyapa dan berbincang sedikit dengan 2–3
siswa
4. Menciptakan suasana kelas yang
kondusif/menyenangkan
5. Menyampaikan rencana pembelajaran hari ini
6. Menyerukan yel pembelajaran PPKn
Inti 1. Guru menunjuk 2 orang siswa untuk
membacakan tugas yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya.
2. Guru menjelaskan pada pertemuan kali ini
siswa akan melakukan pembelajaran dengan
mencocokkan kartu yang berisi soal dan juga
jawaban
3. Guru menyuruh tiap tiap kelompok ke depan
kelas untuk mencocokkan kartu satu dengan
yang lain
4. Setelah selesai mencocokkan siswa diminta
menjelaskan kembali tentang pertanyaan dan
jawaban yang telah dicocokkan
5. Setiap kelompok diberi kesempatan bertanya
pada kelompok yang maju
6. Guru mengkonfirmasi bahwa jawaban siswa
benar atau tidak.

Penutup 1. Siswa didampingi guru membuat kesimpulan

dari materi diskusi kelompok yang telah
dilakukan
 2. Guru meminta siswa untuk menyampaikan
refleksi,. salah. satunya. meminta. siswa. secara.
subjektif menyatakan Apa Manfaat Bagi-Ku
(AMBAK) terkait pembelajaran hari ini
3.. Guru. melakukan. klarifikasi. atau. penjelasan.
lebih lanjut terkait materi pembelajaran yang
sudah dilakukan
4. Guru membuka kesempatan kepada siswa
jika ada yang ingin berdiskusi/bertanya terkait
“Proyek Kewarganegaraan” yang telah
disampaikan pada Pertemuan 24
5. Meminta siswa mempelajari di rumah Bab IV
Kebangkitan Nasional dan Sumpah Pemuda
untuk materi pertemuan berikutnya
6. Menyerukan bersama yel PPKn
7. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin
doa penutup
8. Guru membuat catatan siswa dari aspek
keterampilan dan pengetahuan selama proses
pertemuan ini

F. Assesment
a. Penilaian Presentasi

No Nama Kemampuan Kemampuan Memberikan

Mengapresiasi
Peserta Didik Bertanya Menjawab Saran
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1. Okbertus
2. Kevin

Keterangan : Diisi dengan tanda ceklis ()

Kategori Penilaian :
4 = Sangat baik
3= baik
2 = cukup
1 = kurang
Nilai = skor perolehan x 50
2
b. Penilaian Sikap

No. Nama Siswa Aspek Penilaian

Menghargai Peduli Tanggung Kerja Sama

Pendapat Jawab
1. Fera
2. Indri
Keterangan :

Skor Penilaian mengunakan skala 1-4

Skor 1 : Peserta didik tidak pernah sesuai dengan aspek yang dinilai
Skor 2 : Peserta didik kadang-kadang sesuai aspek yang dinilai
Skor 3 : Peserta didik sering sesuai aspek yang dinilai
Skor 4 : Peserta didik selalu sesuai aspek yang dinilai
c. Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis

Nomor Soal Bobot Soal

1-10 5

Jumlah skor maksimal 100

Keterangan :

Jika benar mendapatkan skor 100

Jika salah mendapatkan skor 0
Penentuan Nilai: Skor yang didapat X 100
Skor Maksimal

G. Pengayaan Dan Remedial

Guru memberikan kegiatan peserta didik agar mencapai tujuan pemebelajaran dengan
membuat materi dengan mencari informasi yang aktual dan disukai.

H. Refleksi Peserta didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik

 Apa manfaat yang kaian rasakan dari kegiatan pembelajaran hari ini?
 Apa saja kesulitan yang kalian dapatakan dari kegiatan pembelajaran?
 Apa perasaan kalian saat pembelajaran hari ini dilakukan?
 Bagaimana pendapat kalian tentang pembelajaran kita hari ini?
Refleksi Guru
 Apakah kegiatan pembelajaran berjalan dengan baik dan lancar?
 Apa saja kesulitan dari kegiatan pembelajaran?
 Apa yang perlu diperbaiki dari kegiatan pembelajaran?

LAMPIRAN

a. Lampiran Kerja Peserta Didik

Lembar Kerja kelompok

Nama Kelompok :
Kelas :
Anggota :1……
2……
Dst

Hasil Presentasi

Kelompok 1

Kelompok 2

Lembar kerja Peserta Didik

Nama :
Kelas :

Kartu Pertanyaan Kartu Jawaban Penjelasan Jawaban

Apakah sistem
pemerintahan
Indonesia Ya
menganut
sistem
presidensil?
Lembar Kerja Peserta Didik

1. Perhatikan data berikut!

(1) Menetapkan Undang-Undang Dasar dan mengubah Undang-Undang Dasar,
(2) Menetapkan Garis-Garis Besar Haluan Negara,
(3) Memilih Presiden dan Wakil Presiden
(4) Menetapkan Undang-Undang Dasar dan/ Perubahan UUD,
(5) Melantik Presiden dan Wakil Presiden,
(6) Memberhentikan Presiden dan/ Wakil Presiden

Berdasarkan data di atas yang merupakan kewenangan Majelis Permusyawaratan

Rakyat setelah diadakannya Perubahan UUD 1945 ditandai oleh nomor ….
a. Nomor 1, 2, dan 3
b. Nomor 3, 4, dan 5
c. Nomor 2, 4, dan 6
d. Nomor 4, 5, dan 6
2. Perhatikan data di bawah ini!
(1). Lembaga Swadaya Masyarakat
(2). Dewan Perwakilan Rakyat
(3). Dewan Perwakilan Daerah
(4). Komisi Pemberantasan Korupsi
(5). Presiden dan Wakil Presiden
(6). Mahkamah Konstitusi
Dari data tersebut di atas yang merupakan lembaga suprastruktur dalam sistem politik
Indonesia adalah….
a. 1, 2, 3 dan 4
b. 1, 3, 4 dan 5
c. 1, 3, 5 dan 6
d. 2, 3, 5 dan 6

3. Lembaga yang wajib memberikan putusan atas pendapat DPR bahwa presiden
dan/atau wakil presiden diduga, telah melakukan pelanggaran hukum berupa
pengkhianatan terhadap negara, korupsi, penyuapan, dan tindak pidana berat
lainnya, adalah ….

a. Mahkamah Agung
b. Mahkamah Konstitusi
c. Dewan Perwakilan Rakyat
d. Dewan Perwakilan Daerah
 4. Di dalam sistem pemerintahan presidensial, seorang presiden adalah ...

a. Kepala Negara
b. Kepala Pemerintah
c. Kepala Panglima Tertinggi Angkatan Laut, Darat, dan Udara
d. Kepala Negara dan Kepala Pemerintahan

5. sistem parlamenter, kepala pemerintahan dipegang oleh ...

a. Raja/Ratu
b. Kabinet
c. Perdana Menteri
d. Presiden
6. pemerintahan dengan kekuasan legislatif lebih kuat dari kekuasaan eksekutif disebut ..

a. Demokrasi
b. Monarki
c. Presidensial
d. Parlementer
7. Negara Indonesia pada masa RIS menerapkan sistem pemerintahan ...

a. Parlementer
b. Presidensial
c. Demokrasi
d. Kabinet Ministerial
8. Reformasi pada lembaga kepresidenan, antara lain mencakup ...

a. Mekanisme hubungan antara lembaga presiden dengan lembaga negara lainnya

b. Kekuasaan presiden sebagai kepala negara
c. Larangan perangkapan jabatan oleh presiden
d. Masa jabatan presiden dengan jelas dan pasti
9. Lembaga yang menyelenggarakan pemerintahan dalam sistem pemerintah
presidensial terdiri atas ...

a. Eksekutif dan yudikatif

b. Eksekutif, federatif, dan yudikatif
c. Legislatif dan yudikatif
d. Eksekutif, legislatif, dan yudikatif
10. Yang dimaksud dengan demokrasi adalah..
a. Pemerintahan dari oleh untuk pejabat
 b. Pemerintahan dari oleh untuk rakyat
c. Pemerintahan dari raja, oleh dan untuk raja
d. Pemerintahan dari, oleh dan untuk otoritas tertentu

b. Bacaan Guru dan Peserta Didik

Guru Peserta Didik

https://drive.google.com/drive/folders/ Buku Paket Pendidikan Pancasila Dan
1CXJUSI5t9PJcdy7hEGpmOCGOgVdHPFsi Kewarganegaraan Kelas VIII

c. Glosarium
Check and balances : Saling mengawasi dan mengimbagi
Distribution of power : Pembagian Kekuasaan
Tupoksi : Tugas pokok dan fungsi
Hak Angket :Sebuah Hak untuk melakukan penyelidikan yang dimiliki oleh
DPR Yang memutuskan bahwa pelaksanaan suatu Undang-
undang dalam kebijkan pemerintah yang berkaitan dengan hal
penting, strategis, dan berdampak luas pada kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara bertentangan dengan
ketentuan peraturan perundang-undangan
Hak interpelasi : adalah hak DPRD untuk meminta keterangan kepada
Gubernur mengenai kebijakan Pemerintah Daerah yang
penting dan strategis serta berdampak luas pada kehidupan
bermasyarakat dan bernegara.

d. Daftar Pustaka

Kementerian Pendidikan,Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia. 2021.

Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Untuk SMP Kelas
VIII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitiaan dan Pengembangan
dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Kementeriab Pendidikan,Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia. 2021.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Untuk SMP Kelas VIII. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitiaan dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
https://drive.google.com/drive/folders/1CXJUSI5t9PJcdy7hEGpmOCGOgVdHPFsi
https://youtu.be/YQRGvDDk2aA
https://youtu.be/a7X4MLUB4X8