Menjalani Merdeka Belajar

26 – 27 Desember 2019
 Model Merdeka Belajar
Pembelajar Membangun Makna :
• Apa yang ingin kita pelajari (kurikulum tertulis)
• Bagaimana cara terbaik belajar (kurikulum pengajaran)
• Bagaimana kita mengetahui apa yang telah kita pelajari (kurikulum penilaian)
 Kurikulum Tertulis :
Unsur-unsur esensial :
• Pengetahuan (apa yang kita ingin murid ketahui)
• Konsep-konsep (apa yang kita ingin murid pahami)
• Keterampilan (apa yang kita ingin murid dapat lakukan)
• Sikap (Apa yang kita ingin murid rasakan, hargai, dan tunjukkan)
• Tindakan (Bagaimana kita ingin murid bertindak)
 6 Tema Besar Pembelajaran

• 1. Ayo Mengatur Diri

• 2. Siapakah Kita
• 3. Bumi Kita
• 4. Berani Mengekspresikan Diri
• 5. Tempat dan Waktu Dimana Kita Berada
• 6. Amati Bumi Bekerja
NOTE (saran):

• Untuk tema “Ayo Mengatur Diri” sebaiknya disampaikan di awal

tahun ajaran baru.
• Selanjutnya tema “Siapakah kita” disampaikan sebagai bahan
pelajaran kedua
• Urutan tema-tema selanjutnya terserah dengan kebutuhan
masing-masing sekolah atau sesuai dengan ketertarikan murid.
 M e n g a p a ???
• Tema “Ayo Mengatur Diri” disarankan menjadi tema awal
pembelajaran

• Tema “Siapakah Kita” disarankan menjadi tema kedua

pembelajaran
 K a r e n a ....
• Pada tema “Ayo Mengatur Diri” murid akan belajar/dikenalkan
dengan peraturan di kelas dan di sekolah, mengenal lingkungan
sekolah, bagaimana berinteraksi dengan baik dan sopan kepada
guru dan teman.

• Pada tema “Siapakah Kita” murid akan belajar/mengenal tentang

diri mereka sendiri, teman, keluarga, dan orang-orang di sekitar
mereka.
 Kurikulum Pengajaran
• Pendekatan sekolah secara keseluruhan
• Perencanaan kolaborasi
• Inkuiri
• Program inkuiri
• Satuan inkuiri
 Kurikulum Penilaian
• Menilai
• Mencatat
• Melapor
• Penilaian formatif
• Ekspektasi menyeluruh
• Penilaian sumatif
 Strategi Penilaian :
• Pengamatan-pengamatan
• Tugas-tugas terbuka
• Penilaian kinerja
• Portofolio
• Penilaian terfokus pada proses
• Respons terpilih
 Alat Penilaian
• Catatan anekdot
• Daftar periksa (checklist)
• Kontinum
• Contoh
• Rubrik
 Pelaporan
• Eksibisi
• Konferensi dipimpin murid (SLC)
• Konferensi guru-orangtua
• Konferensi guru-siswa
• Konferensi tiga pihak (TWC)
• Laporan tertulis (raport)
 Area Subyek
• Arts / kesenian
• Bahasa
• Matematika
• Pendidikan jasmani dan kesehatan
• Ilmu-ilmu sains
• Ilmu sosial
 6 Tema Besar Pembelajaran dan
Saran Sub-Tema
• Tema 1 “Ayo Mengatur Diri”
- mengenal rutin di kelas/sekolah
- membuat peraturan bersama untuk kelas
- reward dan consequences
- sebab dan akibat jika ada/tidak ada peraturan di kelas
 6 Tema Besar Pembelajaran dan
Saran Sub-Tema
• Tema 2 “Siapakah Kita”
- mengenal diri sendiri (nama panjang/panggilan, gender)
- mengenal ciri diri / karakteristik (rambut, mata, tinggi-
pendek, kurus-gemuk, warna kulit, dll)
- mengenal orang lain / teman (nama panjang/panggilan, gender)
- mengenal anggota tubuh
- mengenal panca indra
 6 Tema Besar Pembelajaran dan
Saran Sub-Tema
- Mengenal berbagai macam ekspresi perasaan (senang, sedih,
takut, marah, terkejut)
- Cara mengekspresikan perasaan dengan benar
- Mengenal anggota keluarga
- Kebiasaan yang dilakukan anggota keluarga di rumah
 6 Tema Besar Pembelajaran dan
Saran Sub-Tema
• Tema 3 “Bumi Kita”
Bisa mengambil salah satu sub-tema Binatang atau Tumbuh-
tumbuhan atau kedua-duanya.
- Binatang: jenis hewan darat / air, habitat, ciri-
ciri/karakteristik, liar / peliharaan, kebutuhan-kebutuhan
binatang
- Tumbuhan: jenis tanaman, habitat, ciri-ciri/karakteristik,
kebutuhan-kebutuhan tanaman
 6 Tema Besar Pembelajaran dan
Saran Sub-Tema
• Tema 4 “Berani Mengekspresikan Diri”
Tema ini bisa lebih berfokus pada penggalian bakat seni anak
melalui seni prakarya, menggambar, melukis, menyanyi, menari,
bermain musik dengan alat musik sederhana, membuat puisi, dll.
Pada akhir tema bisa diadakan semacam pentas seni yang
mengundang orang tua untuk melihat bakat seni masing-masing
anak (art exhibition)
 6 Tema Besar Pembelajaran dan
Saran Sub-Tema
• Tema 5 “Kita dan Dimana Kita Berada”
- mengenal kota Surabaya
- mengenal alat-alat transportasi jaman dulu hingga sekarang
- mengenal macam-macam pekerjaan
- mengenal macam-macam bangunan (rumah sakit, perkantoran,
sekolah, rumah ibadah, museum, dll)
 6 Tema Besar Pembelajaran dan
Saran Sub-Tema
• Tema 6 “Amati Bumi Bekerja”
- Bagaimana terjadinya siang dan malam
- Macam-macam musim/cuaca
- Dampak dari perubahan cuaca
- Peran manusia dalam mengatasi dampak perubahan cuaca
 Pembelajaran Karakter
Student Profile/ Karakter Murid :
1. Inkuiri
2. Pemikir
3. Komunikator
4. Pengambil resiko
5. berpengetahuan
 Pembelajaran Karakter
6. Berprinsip
7. Peduli
8. Berpandangan terbuka
9. Seimbang
10. Reflektif
 Pendidikan Karakter “ala”Indonesia
1. Kejujuran 10. Cinta tanah air
2. Sikap toleransi 11. Menghargai prestasi
3. Disiplin 12. Sikap bersahabat
4. Kerja keras 13. Cinta damai
5. Kreatif 14. Gemar membaca
6. Kemandirian 15. Peduli terhadap lingkungan
7. Sikap demokratis 16. Peduli sosial
8. Rasa ingin tahu 17. Rasa tanggung jawab
9. Semangat kebangsaan 18. Religius
 Three Ways Conference (TWC)
• Pertemuan antara wali murid, murid, dan guru kelas
• Dilaksanakan sebulan setelah murid masuk sekolah di tahun
pelajaran baru
• Tujuan diadakan TWC adalah guru melaporkan hasil
observasi/penilaian murid selama bulan pertama masuk sekolah
• Observasi meliputi kemampuan akademik dan sosialnya. Baik itu
kelebihannya di area yang mana dan kekurangannya juga di area
yang mana
 Three Ways Conference (TWC)
• Setelah berdiskusi mengenai kelebihan dan kekurangan murid; wali
murid, murid, dan guru kelas bersama-sama membuat rencana target
agar murid bisa mengejar kekurangannya dibantu dengan orang tua di
rumah dan guru di sekolah
• Rencana target murid akan di-review lagi pada saat penerimaan raport
semester 1, apakah rencana target sudah tercapai atau belum
• Kalau rencana target sudah tercapai, bisa membuat rencana target
yang baru sesuai dengan kesepakatan bersama.
 Three Ways Conference (TWC)
• Format Rencana Target
- Nama Murid
- Tanggal pertemuan/pembuatan rencana target
- Area kelebihan murid
- Area yang perlu ditingkatkan murid
- Strategi untuk mencapai rencana target (2-3 strategi)
- Tenggat Waktu
 Student Led Conference (SLC)
• Pertemuan yang diadakan dengan tujuan murid menceritakan
secara mandiri apa yang sudah mereka pelajari selama hampir
setahun
• Diadakan pada akhir term-3 atau minggu akhir bulan Maret
• Tujuan SLC adalah menunjukkan kepada wali murid apa saja yang
sudah anak-anak mereka pelajari di kelas
• Selama SLC berlangsung murid juga bisa menunjukkan portofolio
mereka kepada orang tua
 Portofolio
• Kumpulan hasil kerja murid yang sudah diseleksi secara mandiri
oleh murid maupun dengan bantuan guru
• Portofolio tidak hanya berupa hasil terbaik dari pekerjaan
murid, akan tetapi juga berisi proses pekerjaan murid dari yang
tadinya tidak bisa menjadi bisa
• Isi portofolio sebaiknya berisi semua kemampuan/skills murid
(yaitu: berpikir, berbahasa, motorik halus/kasar, dan
bersosialisasi)
 Portofolio
• Proses mengumpulkan hasil kerja murid untuk portofolio idealnya
dilakukan sepanjang tahun. Akan tetapi biasanya prosesnya dilakukan
per-term (per 3 bulan ) dengan setiap termnya guru ataupun murid
bisa mengambil 2 – 3 kemampuan untuk dimasukkan ke dalam
portofolionya.
Misalnya: term 1 : kemampuan bersosialisasi dan motorik kasar
term 2 : kemampuan berpikir, berbahasa dan motorik halus
term 3 : kemampuan berbahasa, berpikir, motorik kasar
term 4 : kemampuan berbahasa dan berpikir
 Portofolio
• Pemilihan hasil kerja murid untuk dimasukkan ke dalam
portofolio mereka, jelas akan berbeda sesuai dengan hasil
terbaik dari masing-masing murid dan juga dari hasil observasi
guru pada kemampuan masing-masing murid
• Portofolio merupakan bukti perjalanan proses belajar terbaik
dari setiap murid. Oleh karena itu seperti halnya raport,
portofolio akan dibawa serta juga pada saat murid naik ke kelas
berikutnya.
 Assessment / Penilaian
• Tujuan assessment / penilaian:
- membantu siswa untuk mencapai target belajar
- membantu guru untuk mempersiapkan pelajaran selanjutnya
{ Perencanaan Pengajaran  Penilaian  Refleksi}
* ketiga hal tersebut seperti lingkaran yang tidak terputus,
akan terus berputar
 Assessment / Penilaian

• Macam-macam penilaian:
- Rubrik (penilaian yang menggunakan kriteria)
Contoh: menyebutkan 3 kebutuhan Binatang (makanan, air, tempat tinggal)
Nama murid Tidak bisa Bisa menyebutkan 3 Bisa menyebutkan 3
menyebutkan 3 kebutuhan binatang kebutuhan binatang
kebutuhan binatang dengan sedikit bantuan
guru
1. v
2. v
 Assessment / Penilaian
• Penilaian menggunakan rubrik akan membantu guru secara cepat
dalam mengumpulkan data penilaian murid.
• Idealnya rubrik dibuat berdasarkan per-kegiatan per-harinya
dengan menentukan minimal 3 kriteria
• Penilaian rubrik beserta kriterianya bisa dijadikan acuan untuk
penilaian selanjutnya.
 Assessment / Penilaian
- Anekdotal (narasi pendek)
Tema: Ayo Mengatur Diri Tanggal:
Subjek: Membaca buku Cerita “Antri mencuci tangan”
1. Nana: ..........
2. Andra: .........
3.
4.
5.
6.
7.
 Assessment / Penilaian
• Anekdotal biasa digunakan pada saat kegiatan mendengarkan
guru bercerita / membacakan buku cerita. Guru bisa mencatat
apa saja respon murid pada saat mendengarkan cerita tersebut
• Anekdotal juga biasa digunakan pada saat diskusi kelas
membahas tentang sebuah subtema. Guru bisa mencatat apa
saja respon dan jawaban murid pada saat diskusi sedang
berlangsung
Contoh Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Tema: Ayo Mengatur Diri
Sub tema: Mengenal rutin di sekolah
(berbaris dan mengantri)
Minggu: 1 (15 -20 Juli 2019)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Senin, 15 Juli 2019:
Selasa, 16 Juli 2019:
Rabu, 17 Juli 2019:
Kamis, 18 Juli 2019:
Jumat, 19 Juli 2019:
Sabtu, 20 Juli 2019:
(apa yang ingin dipelajari?)
Sub-tema:
- mengenal kegiatan rutin di kelas/sekolah
- membuat peraturan bersama untuk kelas
- reward dan consequences
- sebab dan akibat jika ada/tidak ada peraturan di kelas
Pertanyaan guru:
1. Apa itu kegiatan rutin?
2. Apa saja kegiatan rutin di rumahmu?
3. Apa saja kegiatan rutin di kelas?
4. Apa saja peraturan di kelas yang ingin kalian buat?
5. Apa konsekuensi jika melanggar peraturan kelas?
6. Apa yang akan terjadi jika kalian melanggar peraturan
kelas?
Provokasi:
Membaca buku-buku cerita dan menonton vidoe tentang
mematuhi peraturan, mengantri, berbaris, perbuatan baik
dan buruk, berkata sopan, dll