MODUL AJAR

Kurikulum Merdeka

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

(PAI)

Fase A - Kelas II

Disusun Oleh:
Tegar Surya Hendrajit S.Pd

TAHUN 2023/2024
 MODUL AJAR PAI

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Tegar Surya Hendrajit S.Pd
Nama Sekolah : SD IT Al-Fatih
Tahun Penyusunan : 2023
Modul Ajar : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Fase/Kelas : A/2
Alokasi Waktu : 20 x 35 menit (5 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik mengenal dan mengetahui Al-Qur’an surah an-Nas.
2. Peserta didik mengenal dan mengetahui huruf hijaiah dan Makharijul Huruf.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan :
a. Poster Surah an-Nās, hurufhijaiah bersambung, dan makhārijul ḥurūf
b. Video tentang Surah an-Nas, huruf hijaiah bersambung, dan makharijul
huruf di internet
c. Poster atau print out atau kartu Surah an-Nas
d. Speaker aktif
e. Laser pointer
 f. Audio murrattal dan video Surah an-Nas
g. LCD Projektor
h. Laptop, HP
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
a. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam SD/MI Kelas 2 Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan RI Tahun 2021.
b. Media Ajar Guru Indonesia dari SCI Media
c. Juz ‘Amma dan Terjemah.
d. Buku PAI (pendamping) yang relevan dengan materi pembelajaran.
e. Buku Tajwid dan Makharijul Huruf.
f. Buku Asbabun Nuzul Al-Qur’an.
g. Buku cerita tematik surah-surah pendek Al-Qur’an.

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

F. Model Pembelajaran
1. Tatap Muka

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan melakukan kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan
mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
1. Membaca QS. an-Nas dengan tartil.
2. Menghafal QS. an-Nas dengan lancar.
3. Menjelaskan pesan-pesan pokok QS. an-Nas dengan baik.
4. Menyebutkan huruf hijaiah bersambung sesuai dengan makharijul huruf.
5. Membaca huruf hijaiah bersambung sesuai dengan makharijul huruf.

B. Capaian Pembelajaran
1. Membaca QS. an-Nas dengan tartil.
2. Dapat menghafal QS. an-Nas dengan lancar.
3. Menjelaskan pesan-pesan pokok QS. an-Nas.
4. Dapat menyebutkan huruf hijaiah bersambung sesuai dengan makharijul huruf.
5. Dapat membaca huruf hijaiah bersambung sesuai dengan makharijul huruf.
6. Berani membaca di depan guru dan orang tua dan diawali dengan bacaan taawuz
setiap memulainya.
7. Menumbuhkan kebiasaan membaca Al-Qur’an memulainya dengan taawuz.
8. Sikap berlindung diri kepada Allah Swt. dan rasa percaya diri.

C. Pemahaman Bermakna
  Terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil.
 Meningkatkan sikap berani dan percaya diri dalam membaca Al-Qur’an dan
menunjukkan sikap berlindung diri kepada Allah Swt.
 Membaca Al-Qur'an dapat menenangkan pikiran dan batin serta cara agar hati
tenang dan dapat pula menjadikan rasa cinta terhadap Allah Swt.

D. Pertanyaan Pemantik
1. Tahukah kalian Surah an-Nas?
2. Adakah di antara kalian yang bisa membaca Surah an-Nas?
3. Siapakah yang sudah hafal surah an-Nas?
4. Apa sajakah pesan-pesan pokok surah an-Nas?

E. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru Indonesia
dari SCI MEDIA, menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, laptop, alat
dan bahan yang dibutuhkan.

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (4 JP x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
1.Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2.Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3.Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari
ini.
4.Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5.Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 120
1. Peserta didik mengamati Gambar 1.1 dan Gambar 1.2 tentang suasana menit
belajar surah an-Nas dan hafalan surah an-Nas pada buku siswa,
kemudian peserta didik menceritakan gambar yang telah diamati.
2. Peserta didik membaca taawuz dan basmalah sebelum membaca surah
an-Nas, kemudian peserta didik membaca surah an-Nas pada buku
siswa secara bersama-sama.
3. Peserta didik mengamati Gambar 1.4 tulisan surah an-Nas pada buku
siswa atau poster surah an-Nas yang telah disiapkan oleh guru.
4. Peserta didik membaca kalimat “Aku bisa membaca Surah an-Nas
dengan tartil”, lalu melafalkannya secara berulang-ulang sehingga
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
peserta didik termotivasi untuk membaca Surah an-Nas dengan tartil
pada rubrik Keterampilanku di buku siswa.
5. Peserta didik secara mandiri membaca Surah an-Nas dengan tartil
pada rubrik Aktivitasku di buku siswa.
6. Peserta didik membentuk beberapa kelompok. Secara berkelompok
membaca Surah an-Nas secara bergantian pada Aktivitas Kelompok di
buku siswa.
7. Peserta didik membaca Surah an-Nas dengan tartil di depan guru pada
rubrik Bismillah, Aku Pasti Bisa di buku siswa.
Kegiatan Penutup: 10
Peyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang membaca surah an-Nas.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang menghafal surah an-Nas.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua (4 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan
dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang
kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu
yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 120
1. Peserta didik membentuk beberapa kelompok. menit
2. Peserta didik membaca taawuz dan basmalah sebelum menghafal
surah an-Nas.
3. Peserta didik membaca Surah an-Nas secara bersama-sama pada buku
siswa, kemudian secara klasikal membaca surah an-Nas ayat per ayat
dengan satu ayat dibaca 5-7 kali.
4. Secara berkelompok peserta didik membaca satu surah an-Nas berkali-
kali hingga 5-7 kali tanpa melihat tulisan.
5. Peserta didik membaca kalimat “Aku bisa menghafalkan Surah an-Nas
dengan lancar”, lalu melafalkannya secara berulang-ulang sehingga
peserta didik termotivasi untuk dapat menghafal Surah an-Nas dengan
lancar pada rubrik Keterampilanku di buku siswa.
6. Secara berkelompok peserta didik menghafal surah an-Nas secara
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
bergantian, yang satu menghafal dan yang lain menyimak dan
memberikan koreksi, nilai, serta masukan agar dapat menghafalkan
surah an-Nas dengan lancar dan benar pada rubrik Aktivitas
Kelompok di buku siswa.
7. Peserta didik menghafal Surah an-Nas dengan tartil di depan guru
pada rubrik Bismillah, Aku Pasti Bisa di buku siswa.
Kegiatan Penutup 10
Penyimpulan : menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang menghafal surah an-
Nas.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang pesan pokok surah an-Nas.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Ketiga (4 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan
dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang
kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu
yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 120
1. Peserta didik membentuk beberapa kelompok dengan 3 peserta didik menit
dalam satu kelompok.
2. Peserta didik menyanyikan lagu “Surah an-Nas” dan menghafalkannya
sebagai stimulasi pembelajaran di buku siswa.
3. Peserta didik membaca pesan pokok surah an-Nas di buku siswa.
4. Guru membimbing peserta didik dengan melakukan tanya jawab dan
memberikan penjelasan terkait pesan pokok surah an-Nas di buku
siswa.
5. Peserta didik mengamati Gambar 1.6 dan Gambar 1.7, kemudian
peserta didik membuat kesimpulan tentang pesan pokok surah an-Nas
di buku siswa.
6. Peserta didik membaca kalimat “Aku selalu memohon perlindungan
kepada Allah Swt. Aku selalu berdoa kepada Allah Swt. setiap hari”,
lalu melafalkannya secara berulang-ulang sehingga peserta didik
termotivasi untuk selalu memohon perlindungan dan berdoa kepada
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Allah Swt. pada rubrik Sikapku di buku siswa.
7. Peserta didik mengisi kolom intensitas kegiatan sikap pada rubrik
Bismillah, Aku Pasti Bisa di buku siswa.
Kegiatan Penutup: 10
Peyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang pesan pokok surah an-
Nas.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang huruf hijaiah bersambung.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Keempat (4 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan
dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang
kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu
yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 120
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan jumlah menit
anggota per kelompok sebanyak 2-3 anak.
2. Peserta didik mengamati Gambar 1.8 tentang pengertian huruf hijaiah
bersambung di buku siswa, kemudian guru memberikan penjelasan
terkait materi tersebut di papan tulis atau menggunakan slide
powerpoint pada layar(screen).
3. Peserta didik secara berkelompok membaca dan menyampaikan
pengertian huruf hijaiah bersambung.
4. Guru memberikan penjelasan perubahan bentuk huruf hijaiah
bersambung di awal, di tengah, dan di akhir dan menyebutkan huruf
hijaiah bersambung dengan huruf setelahnya pada buku siswa.
5. Peserta didik membaca kalimat “Aku senang dapat menyebutkan huruf
hijaiah bersambung”, lalu melafalkannya secara berulang-ulang pada
rubrik Sikapku di buku siswa.
6. Peserta didik mengamati enam gambar pada buku siswa terkait
membaca huruf hijaiah bersambung, kemudian peserta didik
menyebutkan enam gambar tersebut.
7. Peserta didik secara berkelompok berlatih membaca beberapa lafal
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
huruf hijaiah bersambung pada rubrik Aktivitas Kelompok di buku
siswa.
8. Guru memberikan contoh membaca huruf hijaiah bersambung satu per
satu, kemudian peserta didik mendengarkan dengan baik, lalu
menirukan contoh bacaan guru tersebut.
9. Peserta didik melafalkan “Aku bisa membaca huruf hijaiah
bersambung dengan lancar” pada rubrik Keterampilanku di buku
siswa.
10. Peserta didik berlatih menebali garis-garis putus yang terdapat pada
lafal huruf hijaiah bersambung dan menyalinnya secara utuh sesuai
kolom yang disediakan pada rubrik Bismillah, Aku Pasti Bisa di buku
siswa.
Kegiatan Penutup: 10
Peyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang huruf hijaiah
bersambung.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang makharijul huruf.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Kelima (4 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan
dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang
kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu
yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 120
1. Peserta didik mengamati Gambar 1.9 tentang pengertian makharijul menit
huruf di buku siswa, kemudian guru memberikan penjelasan terkait
materi tersebut di papan tulis atau menggunakan poster makharijul
huruf atau slide powerpoint pada layar(screen).
2. Guru mencontohkan cara baca kelima macam makharijul huruf kepada
peserta didik serta melakukan tanya jawab.
3. Peserta didik membaca contoh kelima macam makharijul huruf satu
per satu pada buku siswa.
4. Guru memberikan contoh membaca beberapa contoh (huruf hijaiah
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
bersambung) satu per satu sesuai dengan makharijul huruf pada buku
siswa, kemudian peserta didik menirukan contoh bacaan guru tersebut
dengan baik.
5. Peserta didik melafalkan kalimat “Aku senang dapat membaca huruf
hijaiah bersambung sesuai makharijul huruf” lalu melafalkannya
secara berulang-ulang pada rubrik Sikapku di buku siswa.
6. Peserta didik secara berkelompok membaca surah an-Nas sesuai
dengan makharijul huruf pada rubrik Aktivitas Kelompok di buku
siswa.
7. Peserta didik mengidentifikasi macam-macam makharijul huruf
terhadap huruf yang terdapat pada masing-masing lafal pada rubrik
Bismillah, Aku Pasti Bisa di buku siswa.
Kegiatan Penutup: 10
Peyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang huruf hijaiah
bersambung dan makharijul huruf.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

G. Asesmen
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
 Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran
1. Diagnostik dimulai.
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
Penilaian proses, observasi sikap, performa
berupa presentasi dan pameran hasil karya,
2. Formatif keterampilan dan pengetahuan selama peserta
didik membaca dan menghafalkan Al-Qur’an
surah an-Nas.
3. Sumatif Tertulis (pilihan ganda dan isian)

H. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan
tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

I. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1. Refleksi Peserta Didik
 Pertanyaan refleksi ☺ 😐 ☹

Sudahkah kalian mengenal surah an-Nas

Apakah kalian sudah tahu huruf hijaiah bersambung

Apakah kalian sudah hafal surah an-Nas

Apakah kalian sudah tahu pesan pokok dalam surah an-
Nas
Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran hari ini
Bagian mana yang paling kamu sukai?
Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?

2. Refleksi Guru
Pertanyaan refleksi
Apakah kegiatan belajar kita berhasil?
Menurutmu apa yang berhasil?

Kesulitan apa yang dialami?

Langkah apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?

Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

III. LAMPIRAN
A. Penilaian
1. Penilaian Diagnostik
a. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk
menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi,
aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga, dan
pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No. Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

b. Diagnotik Kognitif
1) Tahukah kalian Surah an-Nas?
2) Adakah di antara kalian yang bisa membaca Surah an-Nas?
3) Siapakah yang sudah hafal surah an-Nas?
4) Apa sajakah pesan-pesan pokok surah an-Nas?
2. Penilaian Formatif
a. Instrumen Penilaian Sikap
1) Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
Nama Peserta Aspek yang Catatan Tindak
No. Tanggal
Didik Diamati Perilaku Lanjut

2) Sikap Sosial
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
Nama Peserta Aspek yang Catatan Tindak
No. Tanggal
Didik Diamati Perilaku Lanjut

b. Penilaian Keterampilan
Nama Peserta didik : ....................

Aspek yang Diniliai

Nama
Jumlah Ketuntas Tindak
No. Peserta Nilai
Kela Tajwi Makhraj Skor an lanjut
Didik
ncara d
n
1.

2.

Penskoran:
Tiap aspek yang dinilai memiliki skor 10 sehingga jumlah skor maksimal 30.

Nilai Akhir = Perolehan Skor x100

Skor Maksimal

c. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Penilaian Pengetahuan 1
No. Uraian Sudah Belum
1. Aku membaca Surah an-Nas dengan tartil.
2. Aku membaca ayat pertama.
3. Aku membaca ayat kedua.
4. Aku membaca ayat ketiga.
5. Aku membaca ayat keempat.
6. Aku membaca ayat kelima.
7. Aku membaca ayat keenam.
Penilaian Pengetahuan 2
No. Uraian Sudah Belum Masukan
Aku hafal Surah an-Nas dengan
1.
lancar.
2. Aku hafal ayat pertama.
3. Aku hafal ayat kedua.
4. Aku hafal ayat ketiga.
5. Aku hafal ayat keempat.
6. Aku hafal ayat kelima.
7. Aku hafal ayat keenam.

Penilaian Pengetahuan 3
Selalu Sering Kadang- Tidak
No. Uraian
kadang pernah
Aku berlindung kepada Allah
1. Swt. Dengan taawuz dan
membaca Surah an-Nas.
Aku selalu ingat Allah saat
2.
ketakutan.
Aku berdoa sebelum tidur dan
3.
berangkat sekolah.
Aku percaya Allah Swt. yang
4.
selalu melindungiku.
Penskoran:
Selalu = 10
Sering =7
Kadang-kadang =4
Tidak pernah =0

Nilai Akhir = Perolehan Skor x100

Skor Maksimal

Penilaian Pengetahuan 4
Berlatih menyambung huruf hijaiah

Mengisi kolom yang kosong padsa tabel berikut!

Kunci jawaban

Penskoran:
Tiap jawaban benar bernilai = 25
Jadi, bila semua jawaban benar = 100

Penskoran:
Tiap jawaban benar tiap kolom bernilai = 10
Jadi, bila semua jawaban benar = 100

Penilaian Pengetahuan 5
Berlatih makharijul huruf dalam surah an-Nas!
 Kunci Jawaban

Penskoran:
Tiap jawaban benar dinilai = 20
Jadi, bila semua jawaban benar = 100

3. Penilaian Sumatif
Soal Pilihan Ganda

1. ِ ‫قُ ْل اَع ُْو ُذ ِب َربِّ ال َّن‬

‫اس‬
Lanjutan dari ayat tersebut adalah ….

a. ِ َّ‫َملِ ِك الن‬
‫اس‬
b. ِ َّ‫اِلَ ِه الن‬
‫اس‬
c.ِ َّ‫ِم َن ْال ِجنَّ ِة َوالن‬
‫اس‬
2. ِ َّ‫ اِلَ ِه الن‬adalah Surah an-Nas ayat ke ….
‫اس‬
a. Dua
b. Tiga
c. Empat
3. Surah an-Nas terdiri atas … ayat.
a. Empat
 b. Lima
c. Enam

4. Kata ‫ النَّاس‬dalam Surah an-Nas berarti ....

a. Sembahan
b. Manusia
c. Perlindungan

5. ِ َّ‫اس ْال َخن‬

‫اس‬ ِ ‫ِم ْن َش ِر ْال َو ْس َو‬
Ayat tersebut berbunyi ….
a. Min syarril waswasil khannas
b. Allazi yuwaswisu fi sudurinnas
c. Qul a’uzu birabbinnas
6. Pesan pokok Surah an-Nas mengajarkan kita ….
a. Membaca Al-Qur’an dengan tartil setiap hari
b. Memohon perlindungan kepada Allah Swt.
c. Beribadah dan berdoa kepada Allah Swt.
7. Salah satu cara memohon perlindungan kepada Allah adalah dengan ….
a. Belajar Surah an-Nas dengan tekun
b. Membaca Surah an-Nas setiap hari
c. Menulis Surah an-Nas dengan baik

8. Huruf ‫ صُ ُد ْو ِر‬jika ditulis bersambung akan menjadi ….

a. ‫ص ُد ْو ِر‬
ُ
b. ‫ص ُد ْو ِر‬
ُ
c. ‫ص ُد ْور‬ ُ
9. Lafal ‫ْت ِعي ُْن‬
َ ‫ نَس‬dianggap salah penulisannya karena ….
a. ‫ ن‬Tidak bisa bersambung dengan ‫س‬
b. Harusnya semua ditulis bersambung kecuali ‫ت‬
c. Harusnya semua ditulis bersambung

10. Lafal ‫ قُلْ اَ ُع ْو ُذ‬adalah contoh makhraj al-Halq karena terdapat huruf ….
a. ‫ ق‬berharakat dammah
b. ‫ ع‬yang merupakan huruf halqi
c. ‫ ق‬dan ‫ ع‬yang menjadi huruf halqi
Soal Isian

1. ِ َّ‫اس ْال َخن‬

‫اس‬ ِ ‫ ِم ْن َشرِّ ْال َو ْس َو‬adalah Surah an-Nas ayat ….
2. Surah an-Nas tergolong Surah ….
3. Allah Swt. Akan melindungi hamba-Nya yang memohon perlindungan
kepada-Nya karena ….

4. ُ‫ي َو سْ ِو س‬ ُ bila ditulis bersambung menjadi ….

5. ِ َّ‫َملِ ِك الن‬
‫اس‬
Huruf ‫ ن‬pada ayat tersebut termasuk dalam makharijul huruf ….

Soal Mengurutkan lafal ayat

Urutkanlah potongan lafal berikut!
Beri tanda panah sesuai urutannya!
Cermati dan lakukan dengan baik dan benar!

Kunci Jawaban
Soal Pilihan Ganda
1. A 6. B
2. B 7. B
3. C 8. B
4. B 9. C
5. A 10. B
Skor nilai: jawaban benar nilai 5, jawaban salah nilai 0

Soal Isian
1. Empat (4)
2. Madaniyah
 3. Allah Swt. Maha Melindungi hamba-
Nya yang memohon perlindungan
4.
ُ‫يُ َوس ِْوس‬
5. Al-Khaisyum
Skor nilai: jawaban benar nilai 20, jawaban salah nilai 0.
Total nilai didapatkan dari hasil penjumlahan nilai dari soal pilihan ganda dan soal
isian. Bila semua jawaban benar akan mendapatkan total nilai 100.

Mengurutkan lafal ayat

B. Lembar Kerja Peserta Didik

Nama :
Kelas :
No.Absen :
C. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
1. Bahan Bacaan Guru
 Buku Siswa Pendidikan Agama Islam SD/MI Kelas 2 Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan RI, Tahun 2021.
 Buku PAI yang relevan dengan materi pembelajaran Ayo Belajar Al-Qur’an.
 Buku Tajwid dan Makharijul Huruf.
 Buku Asbabun Nuzul Al-Qur’an.
 Buku cerita tematik surah-surah pendek Al-Qur’an.
 Juz ‘Amma dan Terjemah.

2. Bahan Bacaan Siswa

 Poster Surah an-Nas, huruf hijaiah bersambung, dan makharijul huruf.
 Video tentang Surah an-Nas, huruf hijaiah bersambung dan makharijul huruf
di internet.

D. GLOSARIUM
 Madaniyah : ayat-ayat atau wahyu yang turun sesudah Rasulullah saw. Hijrah
ke Madinah.
 Taawuz : permohonan perlindungan kepada Allah dari gangguan setan,
ucapannya a’uzubillahi minasy-syaitanir-rajim.
 Tajwid : cara membaca Al-Qur’an dengan lafal atau ucapan yang benar.
 Tartil : pembacaan Al-Qur’an dengan pelan dan memenuhi kaidah
tajwid.

E. DAFTAR PUSTAKA
 Abidin, A. Zainal dan Siti Kusrini. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 2. Jakarta: Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
 Siti, Kusrini dan A. Zainal Abidin. (2021). Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti untuk SD Kelas 2. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi.