Nama : Agus Salim

Sekolah : SMK Muhammadiyah Pontang

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
Masalah Siswa memiliki semangat Indikator :
1 Motivasi siswa belajar yang rendah di
sekolah siswa sering tidak masuk
sekolah, atau sering
terlambat, bahkan bolos dan
sering tidak mengerjakan
tugas dari semua guru mapel

Sebab :

Kondisi lingkungan siswa

(rumah dan lingkungan
sekitar) yang belum sadar
pentingnya belajar di
sekolah.

orang tua / wali murid terlalu

sibuk dengan pekerjaannya
sehari hari sehingga jarang
sekali memperhatikan
keadaan anak nya baik di
sekolah maupun di luar
sekolah

Kurangnya peran wali kelas

dalam menjembatani
informasi terkait keadaan
siswa di sekolah kepada
orang tua / wali siswa

Kurang nya peran orang tua /

wali siswa dalam merespon
informasi yang di berikan
oleh wali kelas terkait
keadaan anak nya di sekolah

Dampak :

Hasil belajar siswa yang

rendah di bawah KKM dan
selalu berurusan dengan
peraturan sekolah

.
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
Masalah Siswa tidak Indikator :
2 keperdulian memperhatikan kondisi
Siswa selalu tidak
siswa kelas dan lingkungan
berpatisipasi dengan rekan
sekolahnya tim piket saat bertugas
piket kelas sesuai jadwal

siswa sering membuang

sampah sembarang dan
tidak pada tempatnya
bahkan suka mencoret coret
tembok kelas atau tembok
lingkungan sekolah

Sebab :

Kondisi lingkungan siswa

(rumah dan lingkungan
sekitar) yang belum sadar
pentingnya menjaga
lingkungan tetap bersih dan
nyaman

Kurangnya literasi siswa

tentang peraturan kebersihan
lingkungan kelas dan sekolah

kurangnya dorongan dari

semua guru dan karyawan
sekolah dalam memberikan
contoh tindakan perduli
lingkungan dengan
membuang samaph pada
tempatnya

Peran Ketua Kelas yang

belum bisa tegas kepada
peraturan sekolah terkait
tugas piket kelas untuk
menjaga kebersihan kelas
saat akan digunakan KBM

Dampak :

Kegiatan belajar siswa di

kelas terganggu dan tidak
nyaman dikarenakan
lingkungan kelas yang
kotor, bau dan tidak tertata
dengan baik
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
Masalah siswa sering tidak fokus Indikator :
3 kedisiplinan saat kbm menjelang jam
siswa istirahat Siswa sering menginginkan
jam istirahat saat kbm masih
berlangsung dan sering telat
saat masuk kbm setelah jam
istirahat

Sebab :

kurangnya literasi guru

piket yang mengoperasikan
alarm sekolah terkait
dengan aturan jadwal KBM
yang meliputi pergantian
mapel dan jadwal istirahat.
sehingga terkadang guru
piket menyalakan alarm
istirahat lebih awal dari
yang seharusnya ataupun
sebaliknya

kurangnya literasi guru

mapel terkait aturan jadwal
KBM yang meliputi
pergantian mapel dan
jadwal istirahat.
sehingga guru mapel
menyudahi kbm di kelas
lebih awal dari yang
seharusnya ataupun
sebaliknya

tidak adanya kantin di

lingkungan sekolah, oleh
karena itu siswa mencari
tempat jajan yang lokasinya
cukup jauh dari sekolah
saat istirahat.
sehingga ketika bel yang
menunjukan waktu
istirahat telah habis, siswa
tidak terlalu jelas
mendengarnya atau pun
butuh waktu untuk
perjalanan dari tempat jajan
ke skolah

Dampak :

Kegiatan KBM dikelas baik

di jam sebelum istirahat
maupun setelah istirahat
menjadi tidak kondusif
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
Masalah Siswa tidak terlibat aktif Indikator :
4 pedagogik, saat KBM di kelas
siswa sering malas untuk
literasi dan
mencatat materi yang
numerasi siswa diberikan oleh guru mapel
saat KBM di kelas

minimnya umpan balik

antara siswa dengan guru
mapel karena siswa tidak
tertarik untuk
berpartisipasi dalam diskusi
saat KBM di kelas

Sebab :

kurang nya kamampuan

guru mapel dalam
melakukan improvisasi
pada proses pembelajaran
di kelas ketika keadaan
kelas mulai tidak kondusif

kurangnya minat membaca

dan berhitung siswa
sehingga ketika ada materi
yang harus di catat ataupun
tugas saat KBM, siswa tidak
tertarik untuk mencatat
atau mengerjakannya
walaupun guru mapel
sudah berusaha membuat
media pembelajaran baik
melalui slide presentasi
maupun video

kurang nya kamampuan

guru mapel dalam
menguasai materi yang
diajarkan agar dalam proses
penjelasan lebih bisa di
sederhanakan lagi
menggunakan istilah istilah
perumpamaan yang lebih
bisa di mengerti oleh siswa
yang baru mempelajari
materi tersebut

Dampak :

proses pembelajaran di
kelas tidak akan kondusif
dikarenakan tidak ada
umpan balik antara guru
dengan siswa sehingga sulit
untuk memastikan capaian
pembelajaran sudah tepat
sasaran atau belum