LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Nama : Cici Winanda

No. UKG : 201900474974
Prodi : BK
Unit Kerja : SMAN 2 Pasaman

Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi
Masalah
1 pedagogik, literasi, 1. Motivasi belajar siswa  Kegiatan PBM yang tidak
dan numerasi. rendah sesuai dengan tipe gaya
belajar siswa.
 Banyak siswa mengobrol
ketika pbm sedang
berlangsung dan
mengindahkan teguran
guru.
 Keinginan siswa yang
lebih dominan untuk
bermain (nongkrong)
daripada sekolah.
 Tangung jawab siswa
terhadap tugas maupun
kehadiran sekolah minim.

2. Rendahnya minat baca  Ketika ada penugasan

siswa. untuk mengunjungi
perpustakaan siswa
mengindahkan himbauan
tersebut, dan lebih
memilih tetap di kelas.
 Daftar kunjungan
perpustaka rendah.

2 kesulitan belajar 1. Siswa memiliki kebiasaan  Siswa malas belajar

siswa termasuk belajar yang kurang tepat. karena merasa sudah
siswa tidak mampu
berkebutuhan (menyerah).
khusus dan  Siswa terbiasa menyalin
masalah tugas teman, bahkan ada
pembelajaran yang mengerjakan PR
(berdiferensiasi) di pagi sebelum masuk
kelas berdasarkan kelas.
pengalaman  Belum adanya jadwal
mahasiswa saat belajar rutin dirumah.
menjadi guru.
2. Siswa merasa kesulitan  Siswa tidak aktif bertanya
 Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi
Masalah
dalam memahami pelajaran ketika menemukan
tertentu kendala dalam proses
pbm.
 Siswa sulit memahami
pelajaran berbasis
numeric.

3 membangun 1. Hubungan antara siswa  Sering terjadi adu mulut

relasi/hubungan kurang baik (bullying) bahkan bertengkar di
dengan siswa dan kelas tersebut (kasus).
orang tua siswa.  Adanya siswa yang
dominan di kelas
tersebut.

2. minimnya kontrol dari  Siswa merasa tidak

orangtua begitu dekat dengan
orangtua, orangtua lebih
mementingkan
pekerjaan.

3. Komunikasi antara walas  Kemampuan komunikasi

dan siswa kurang terjalin. dan kedekatan walas
dengan siswa dirasakan
siswa kurang maksimal,
sering kali siswa merasa
setiap keluhan yang
disampaikan kepada
walas tidak segera
ditindaklanjut.

4 pemahaman/ 1. Guru belum maksimal  Tidak semua guru

pemanfaatan menguasi model membuat model
model-model pembelajaran ataupun pembelajaran yang
pembelajaran layanan yang bervariasi. inovatif dan
inovatif menyenangkan sesuai
berdasarkan dengan karakteristik
karakteristik materi siswa.
dan siswa.  Pembelajaran yang
monoton, penugasan
berbasis LKPD

5 Materi terkait Proses pembelajaran belum  Banyak dari guru hanya

Literasi numerasi, berbasis HOTS memberikan tugas
Advanced material, sebatas menulis dan
miskonsepsi, HOTS. menghapal (LOTS), tanpa
 Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi
Masalah
melatih siswa untuk
berfikir lebih tinggi
(menganalisis), bahkan
ada guru yang
memberikan UH secara
lisan yang mana siswa
diberikan soal UH dan
mencari jawabannya lalu
menghapal jawaban.

6 pemanfaatan 1. Siswa belum mengetahui  Siswa belum

teknologi/inovasi fungsi dan manfaat dari memanfaatkan
dalam teknologi. smartphone sebagai
pembelajaran. 2. Penguasaan TIK yang sumber belajar, hanya
rendah namun tidak ada untuk kepuasaan
upaya untuk meningkatkan tersendiri (games dan
kemampuan baik dari guru medsos)
maupun siswa.  Tidak mau belajar
dengan perkembangan
zaman yang tiap hari
selalu berubah, bergelut
dengan hal lama dan
hanya sebagian yang
mau mengupgrade diri
untuk mengembangkan
potensi dan kemampuan
berlandaskan iptek.