LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

No Jenis Masalah yang

Analisis Identifikasi Masalah
. Permasalahn Diidentifikasi
1 pedagogik, 1.Pedagogik(Perundunga 1.Siswa mengalami
literasi, dan n,Berkelahi,Sulit Perundungan Sulit Bergaul,
numerasi. bergaul) sebagai akibat dari
2.Literasi(Siswa sulit perundungan , salah satu
memahami materi ketika siswa di sekolah saya
guru menjelaskan di mengalami kesulitan dalam
kelas baik berupa istilah bergaul, setelah saya analisis,
narasi maupun angka- ini dikarenakan siswa
angka pada tersebut selalu menerima
Pembelajaran Bola perlakuan perundungan
basket) sering di olok-olok oleh siswa
lain karena sikapnya di kelas
sering mengganggu siswa lain
dan terkadang kurang sopan
ketika duduk memperhatikan
pembelajaran(kaki selalu saja
ingin naik ke atas kursi di
tekuk), ini juga berpengaruh
dengan sikapnya sering
berkelahi karena tersinggung
diolok oleh siswa lain dengan
olokan (anak Yatim)

2. Siswa dikelas saya

terutama siswa Putra rata-
rata masih mengalami
kesulitan dalam hal literasi,
berbeda dengan siswa Putri
sebagai akibatnya siswa
putra kesulitan ketika
menghadapi test soal
pertanyaan yang
berhubungan dengan
pemahaman materi secara
Kognitif daya ingat jadi
minim
2 kesulitan Untuk siswa Guru kurang memahami
belajar siswa berkebutuhan Khusus di metode ajar yang tepat guna
termasuk siswa sekolah saya tidak ada. menghadapi atau mengatasi
berkebutuhan siswa yang berbeda-beda
khusus dan Berdiferensiasi kemampuannya dalam
masalah memahami pembelajaran,
pembelajaran karena masalah perbedaan
(berdiferensiasi) daya tangkap dan sifat anak
di kelas berbeda-beda itu sudah biasa,
berdasarkan seperti ada siswa yang
pengalaman cenderung cepat dan tanggap
mahasiswa saat belajar dan paham dalam
menjadi guru. belajar. Disisi lain ada yang
No Jenis Masalah yang
Analisis Identifikasi Masalah
. Permasalahn Diidentifikasi
sebaliknya.
selain itu terkadang guru
tidak menyadari perbedaan
kemampuan siswa yang
berbeda-beda, karena saking
umumnya kondisi anak yang
berbeda-beda sudah biasa,
sehingga memukul rata
metode yang dipakai, dengan
beranggapan juga bahwa
anak-anak sudah mau
bergerak dan senang, sudah
termasuk berhasil mengajar.
3 membangun Guru mengalami Berdasarkan daerah tempat
relasi/hubunga kesulitan berkomunikasi saya mengajar yang notabene
n dengan siswa dengan orang tua adalah wilayah tambang dan
dan orang tua perkebunan kelapa sawit,
siswa. secara garis besar profesi wali
siswa rat-rata bekerja di
Kelapa Sawit dan tambang
Batu Bara, dimana rata-rata
orang tuanya sangat sibuk
dengan pekerjaannya di
pedalaman daerah tambang
maupun kelapa sawit,
sehingga untuk melakukan
komunikasi mengenai
perkembangan anak siswa
sangat terbatas, rata-rata
mereka tinggal dengan Kakek
Neneknya, yang jadi masalah,
kakek neneknya hanya
sekedar tau mengontrol
makan dan berangkat sekolah
saja, untuk pembelajarannya
mereka memiliki mindset
pendidikan itu hanya di
sekolah dengan gurunya saja.
4 pemahaman/ Keterbatasan Guru sering menggunakan
pemanfaatan pemahaman guru metode ceramah
model-model mengimplementasikan
pembelajaran model-model
inovatif pembelajaran inovatif
berdasarkan
karakteristik
materi dan
siswa.
5 Materi terkait Penyampaian konsep Adanya materi pembelajaran
Literasi materi yang keliru yang dilewatkan karena
numerasi, keterbatasan
Advanced waktu(sedikitnya jam belajar
No Jenis Masalah yang
Analisis Identifikasi Masalah
. Permasalahn Diidentifikasi
material, mapel PJOK)
miskonsepsi,
HOTS.
6 pemanfaatan Keterbatasan sarpras Notabene daerah lingkungan
teknologi/inova sekolah dalam sekolah bola basket kurang
si dalam menunjang populer, sehingga rata-rata
pembelajaran. pembelajaran Bola siswa tidak ada yang memiliki
Basket seperti Bola dan peralatan basket dan atau
Ring Basket bermain olahraga basket
7