Nama : SRI ELMAWATI

Kelas : B
Materi : Wujud Zat dan Perubahannya

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

No. Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 Pedagogik, ● Pedagogik ● Guru menggunakan
literasi, dan Siswa kurang metode belajar yang
numerasi. semangat dalam klasikal yaitu
mempelajari materi pembelajaran yang
Wujud zat dan berpusat pada guru
perubahannya sehingga
mengakibatkan
siswa terlihat jenuh
dan pasif dalam
pembelajaran

● Literasi ● Siswa mengalami

● Kurangnya minat kesulitan dalam
siswa dalam membaca membaca simbol
dan mengulang rumus atau
pelajaran mengenai menentukan
simbol rumus atau rumus massa
menentukan rumus jenis
massa jenis

● Numerasi ● Kemampuan dasar

Siswa mengalami dalam operasi
kesulitan dalam hitung masih lemah
menentukan rumus
mencari massa jenis,
dan memecahkan
soal hitungannya
2 kesulitan belajar ● Guru sulit ● Guru sulit
siswa termasuk menerapkan metode menerapkan
siswa pembelajaran yang praktek
berkebutuhan tepat untuk materi pembelajaran
khusus dan wujud zat dan yang
masalah perubahannya pada berdiferensiasi,
pembelajaran siswa yang memiliki kesulitan dalam
(berdiferensiasi) keterlambatan mengelola waktu
di kelas dalam berbicara dan
berdasarkan karena tidak bisa penerapannya di
pengalaman menulis membaca kelas
ataupun
No. Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
mahasiswa saat menghitung, dan
menjadi guru. juga sulit
berkonsentrasi pada ● Kurangnya
pelajaran pemahaman guru
terhadap cara
menghadapi siswa
ABK karena
pemerintah tidak
melakukan
sosialisasi
pendidikan
inklusi pada
sekolah yang
tidak memiliki
guru pendamping
khusus
3 Membangun ● Pada diskusi ● saat diskusi
relasi/hubungan kelompok materi kelompok, siswa
dengan siswa dan wujud zat dan yang
orang tua siswa. perubahannya, berkebutuhan
siswa yang memiliki khusus sulit
kecenderungan untuk diajak
berkebutuhan kerjasama oleh
khusus atau yang siswa lainnya jadi
memiliki kelompok
kemampuan kognitif membiarkan
rendah diisolir oleh siswa tersebut
rekan-rekan yang hanya duduk
lainnya. diam tanpa ikut
berpartisipasi
● guru membiarkan
situasi tersebut
karena terlalu
fokus pada
kelompok diskusi
lain yang aktif
bertanya
● kurangnya
pendekatan guru
terhadap siswa
untuk
menumbuhkan
rasa percaya diri
dan aktif dalam
diskusi
No. Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
4 pemahaman/ ● Guru masih ● Guru tidak
pemanfaatan menggunakan mengoptimalkan
model-model metode belajar metode
pembelajaran konvensional dalam pembelajaran
inovatif pembahasan materi inovatif
berdasarkan wujud zat dan
karakteristik perubahannya ● Guru kurang
materi dan siswa. motivasi untuk
menambah
wawasan dalam
mempelajari
pengetahuan
mengenai
metode-metode
pembelajaran
yang bervariasi
dan menarik
minat siswa
5 Materi terkait ● Guru belum ● Guru kurang
Literasi memahami konsep menambah
numerasi, pembelajaran wawasan
Advanced berbasis literasi, mengenai konsep
material, numerasi dan HOTS belajar berbasis
miskonsepsi, literasi, numerasi
HOTS. ● Guru belum optimal dan HOTS yang
mengaitkan materi bisa diperoleh
yang dipelajari dari berbagai
dengan kejadian sumber
sehari-hari yang
terjadi di sekitar ● wawasan guru
terhadap situasi
● siswa masih yang terjadi di
miskonsepsi sekitar masih
terhadap materi kurang, padahal
perubahan berbagai mengangkat
jenis zat fenomena yang
terjadi sekarang
● Guru belum mampu bisa menarik
merancang perhatian siswa.
pembelajaran yang contohnya
mampu merangsang mengaitkan
siswa untuk melatih materi perubahan
keterampilan wujud zat dengan
berpikir tingkat menggunakan
tinggi dan kreatif media/materi/ba
dalam pemecahan han yang sedang
masalah yang viral di kalangan
berkaitan dengan siswa
materi wujud zat
dan perubahannya
No. Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
● Guru terlalu
sering membuat
soal yang hanya
mengampu
tingkat berpikir
rendah sehingga
siswa tidak
terangsang
untuk berpikir
kreatif dalam
pemecahan
masalah
6 pemanfaatan ● Kurangnya minat ● Sarana dan
teknologi/inovasi guru untuk Prasarana yang
dalam mencoba hal-hal kurang
pembelajaran. baru dalam mendukung
penerapan metode
pembelajaran ● Guru kurang
inovatif dan berbasis menguasai
teknologi informasi penggunaan
Teknologi
Informasi dan
Komunikasi
● Terlalu seringnya
menggunakan
metode
pembelajaran
konvensional
membuat guru
enggan keluar
dari zona nyaman
untuk berinovasi
dan kreatif dalam
menggunakan
teknologi
● kurangnya
pelatihan di KKG
atau MGMP
mengenai
pemanfaatan
teknologi
informasi dan
inovasi-inovasi
pembelajaran
● tidak aktif
menggunakan
platform platform
No. Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
di bidang
pendidikan yang
disediakan oleh
pemerintah untuk
mengupgrade
pengetahuan dan
wawasan guru.
Nama : SRI ELMAWATI
Kelas : B
Materi : Alat Gerak Hewan dan Manusia

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

No. Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 Pedagogik, ● Pedagogik ● Guru masih
literasi, dan menggunakan
numerasi. Guru belum metode
menggunakan pembelajaran
metode konvensional yang
pembelajaran yang sering membuat
inovatif dalam siswa cepat bosan
menerangkan materi dan jenuh dalam
alat gerak hewan belajar
dan manusia

● Literasi ● Kebiasaan guru

siswa cenderung dalam
malas jika diberikan memberikan
tugas membaca metode ceramah
buku atau literatur membuat siswa
materi yang malas dalam
berkaitan dengan menggali
alat gerak hewan informasi dari
dan manusia berbagai sumber
buku atau
literatur, mereka
cenderung selalu
ingin diberi
informasi tanpa
mau menggali
sendiri.

● Numerasi ● Kemampuan
Siswa kesulitan siswa dalam
menunjukan membaca gambar
bagian-bagian alat masih rendah
gerak pada manusia karena kurangnya
melalui gambar yang pemahaman siswa
disediakan dalam
mengidentifikasi
gambar bagian
alat gerak
manusia
No. Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
● Guru jarang
menggunakan
media/alat
gambar dalam
pembelajaran
2 kesulitan belajar ● Siswa yang ● Adanya beberapa
siswa termasuk cenderung nakal, siswa yang
siswa suka mencari memiliki
berkebutuhan perhatian di kelas kemampuan yang
khusus dan kesulitan mengikuti rendah dalam
masalah pelajaran IPA tapi aspek kognitif tapi
pembelajaran terlihat antusias jika memiliki
(berdiferensiasi) mengikuti pelajaran kemampuan yang
di kelas PJOK . cukup baik dalam
berdasarkan aspek psikomotor
pengalaman
mahasiswa saat
menjadi guru.
3 membangun ● sulitnya ● Orang tua
relasi/hubungan membangun relasi cenderung tidak
dengan siswa dan dengan orangtua peduli dan
orang tua siswa. dalam rangka menyerahkan
bersama-sama urusan
mendidik siswa baik pendidikan dan
di sekolah maupun pengajaran
di rumah seutuhnya pada
guru di sekolah
padahal siswa
lebih banyak
waktu di rumah.
● kurang perhatian
orangtua untuk
mengingatkan
belajar terhadap
tugas-tugas yang
diberikan dari
sekolah sehingga
siswa jarang
mengerjakan
tugas yang
diberikan guru.
4 pemahaman/ ● Guru masih ● Guru tidak
pemanfaatan menggunakan menggunakan
model-model metode belajar metode
pembelajaran konvensional dalam pembelajaran
inovatif pembahasan materi inovatif
berdasarkan alat gerak hewan
dan manusia
No. Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
karakteristik ● Guru kurang
materi dan siswa. motivasi untuk
menambah
wawasan dalam
mempelajari
pengetahuan
mengenai
metode-metode
pembelajaran
yang bervariasi
dan menarik
minat siswa
5 Materi terkait ● Guru belum ● Guru kurang
Literasi memahami konsep menambah
numerasi, pembelajaran wawasan
Advanced berbasis literasi, mengenai konsep
material, numerasi dan HOTS belajar berbasis
miskonsepsi, literasi, numerasi
HOTS. ● Guru belum optimal dan HOTS yang
mengaitkan materi bisa diperoleh
yang dipelajari dari berbagai
dengan kejadian sumber
sehari-hari yang
terjadi di sekitar ● wawasan guru
terhadap situasi
● siswa masih yang terjadi di
miskonsepsi sekitar masih
terhadap materi kurang, padahal
perubahan berbagai mengangkat
jenis zat fenomena yang
terjadi sekarang
● Guru belum mampu bisa menarik
merancang perhatian siswa.
pembelajaran yang contohnya
mampu merangsang mengaitkan
siswa untuk melatih materi perubahan
keterampilan wujud zat dengan
berpikir tingkat media/materi/ba
tinggi dan kreatif han kekinian yang
dalam pemecahan sedang viral di
masalah yang kalangan siswa
berkaitan dengan
materi wujud zat ● Guru terlalu
dan perubahannya sering membuat
soal yang hanya
mengampu
tingkat berpikir
rendah sehingga
siswa tidak
terangsang
No. Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
untuk berpikir
kreatif dalam
pemecahan
masalah
6 pemanfaatan ● Kurangnya minat ● Sarana dan
teknologi/inovasi guru untuk Prasarana yang
dalam mencoba hal-hal kurang
pembelajaran. baru dalam mendukung
penerapan metode
pembelajaran ● Guru kurang
inovatif dan berbasis menguasai
teknologi informasi penggunaan
Teknologi
Informasi dan
Komunikasi
● Terlalu seringnya
menggunakan
metode
pembelajaran
konvensional
membuat guru
enggan keluar
dari zona nyaman
untuk berinovasi
dan kreatif dalam
menggunakan
teknologi
● kurangnya
pelatihan di KKG
atau MGMP
mengenai
pemanfaatan
teknologi
informasi dan
inovasi-inovasi
pembelajaran
● tidak aktif
menggunakan
platform platform
di bidang
pendidikan yang
disediakan oleh
pemerintah untuk
mengupgrade
pengetahuan dan
wawasan guru
Nama : SRI ELMAWATI
Kelas : B
Materi : Membandingkan Cara Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

No. Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 Pedagogik, ● Pedagogik ● penggunaan
literasi, dan Guru belum metode
numerasi. mengoptimalkan pembelajaran
metode konvensional
pembelajaran yang lebih sering
bervariasi dalam digunakan oleh
menerangkan materi guru dalam
Cara pembelajaran
perkembangbiakan
tumbuhan dan ● metode yang
hewan menarik dan
menampilkan
berbagai contoh
hewan maupun
tumbuhan bisa
mengoptimalkan
pemahaman siswa
terhadap
pembelajaran
materi tersebut

● Literasi ● minat siswa

Siswa enggan untuk terhadap
membaca dan membaca sangat
menggali informasi kurang terlihat
dari berbagai dari jarangnya
literatur yang siswa
tersedia di mengunjungi
perpustakaan perpustakaan
● Buku-buku yang
tersedia di
perpustakaan,
bahan bacaan di
dalamnya terlalu
monoton, kurang
menarik, tidak
sesuai dengan
kebutuhan siswa
sesuai zamannya
sekarang
No. Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
Permasalahn Diidentifikasi Masalah

● Numerasi ● siswa belum

mampu
siswa belum bisa mengidentifikasi
mengklasifikasi berbagai jenis
berbagai jenis perkembangbiaka
perkembangbiakan n tumbuhan
tumbuhan dan maupun hewan
hewan pada tabel sehingga masih
yang telah sulit mengisi tabel
disediakan klasifikasi
2 kesulitan belajar ● saat pembagian ● kurangnya
siswa termasuk kelompok diskusi, pengawasan guru
siswa siswa pintar dalam proses
berkebutuhan cenderung untuk diskusi dan
khusus dan berpindah kelompok pengelolaannya
masalah bersama siswa-siswa
pembelajaran pintar lainnya ● tidak adanya
(berdiferensiasi) sehingga siswa yang kesepakatan di
di kelas memiliki awal mengenai
berdasarkan kemampuan rendah aturan
pengalaman sering tertinggal perpindahan
mahasiswa saat dalam pengerjaan anggota kelompok
menjadi guru. tugas diskusi.
3 membangun ● saat ada undangan ● latar belakang
relasi/hubungan rapat orangtua dari orangtua siswa
dengan siswa dan sekolah, banyak baik itu
orang tua siswa. sekali wali murid ibu/bapanya yang
yang tidak bisa lebih banyak
hadir karena harus bekerja membuat
bekerja dari pagi sulit membangun
sampai sore. relasi dalam
rangka sharing
kemajuan beelajar
siswa dan
sosialisasi
program-program
sekolah.
4 pemahaman/ ● Guru masih ● Guru tidak
pemanfaatan menggunakan menggunakan
model-model metode belajar metode
pembelajaran konvensional dalam pembelajaran
inovatif pembahasan materi inovatif
berdasarkan wujud zat dan
karakteristik perubahannya ● Guru kurang
materi dan siswa. motivasi untuk
menambah
No. Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
wawasan dalam
mempelajari
pengetahuan
mengenai
metode-metode
pembelajaran
yang bervariasi
dan menarik
minat siswa
5 Materi terkait ● Guru belum mampu ● Guru kurang
Literasi merancang mengeksplorasi
numerasi, pembelajaran yang sumber-sumber
Advanced mampu merangsang atau literatur
material, siswa untuk melatih mengenai
miskonsepsi, keterampilan pembelajaran
HOTS. berpikir tingkat berbasis HOTS
tinggi dan kreatif
dalam pemecahan
masalah yang
berkaitan dengan
materi
6 pemanfaatan ● Kurangnya minat ● Sarana dan
teknologi/inovasi guru untuk Prasarana yang
dalam mencoba hal-hal kurang
pembelajaran. baru dalam mendukung
penerapan metode
pembelajaran ● Guru kurang
inovatif dan berbasis menguasai
teknologi informasi penggunaan
Teknologi
Informasi dan
Komunikasi
● Terlalu seringnya
menggunakan
metode
pembelajaran
konvensional
membuat guru
enggan keluar
dari zona nyaman
untuk berinovasi
dan kreatif dalam
menggunakan
teknologi
● kurangnya
pelatihan di KKG
atau MGMP
mengenai
No. Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
pemanfaatan
teknologi
informasi dan
inovasi-inovasi
pembelajaran
● tidak aktif
menggunakan
platform platform
di bidang
pendidikan yang
disediakan oleh
pemerintah untuk
mengupgrade
pengetahuan dan
wawasan guru