Jurnal Kelas 2 Tema 7

JURNAL HARIAN
Satuan Pendidikan : SDN PASAR KAMIS 2

Kelas / Semester : II / 2
Tema : Kebersamaan (Tema 7)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
PB Kompetensi Penilaian
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Ke Dasar Pembelajaran
BIN ▪ Mendengarkan ▪ Guru membacakan dongeng “Kecerdikan Menyebutkan isi

3.8 dongeng Menumbuhkan Kebaikan”. dongeng
4.8 ▪ Mengajukan ▪ Siswa mendengarkan dongeng “Kecerdikan
pertanyaan berkaitan Menumbuhkan Kebaikan” yang disampaikan oleh guru.
dengan isi dongeng
PPKn  Menyebutkan nilai ▪ Siswa mengamati gambar kue donat untuk menentukan Menentukan
1.1 pecahan setengah. nilai pecahan pecahan
2.1 ▪ Siswa menemukan konsep pecahan dari gambar. setengah
 Mengarsir pecahan
3.1 Critical thinking and Problem Solving
I setengah.
4.1
VII
Kebersamaan 1  Menuliskan hasil ▪ Guru membimbing siswa menuliskan lambang pecahan
Kebersamaan diskusi tentang ▪ Guru membimbing siswa membaca lambang pecahan
di Rumah
pecahan setengah
SBdP ▪ Mengajukan • Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi Membuat bunyi
3.2 pertanyaan berbagai yang pertama. Pilih bunyi yang kuat untuk nomor 1. dengan birama
4.2 bunyi tong-tek … dua
▪ Membuat birama dua • Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi
▪ Menyanyikan lagu yang kedua. Pilih bunyi yang kuat untuk nomor 1. duk-
berbirama dua prok
▪ Memainkan musik
ritmis berbirama dua
BIN  Mencermati isi ▪ Siswa melengkapi tabel berdasarkan pertanyaan. Memahami isi
3.8 dongeng dari ▪ Siswa membaca nyaring dongeng fabel dongeng
4.8 membaca dongeng. “Kecerdikan Menumbuhkan Kebaikan” dengan
baik sesuai perannya, yaitu sebagai Pencerita, Ular,
dan Tikus.
PPKn  Mencermati isi teks ▪ Siswa melakukan pengelompokan berdasarkan Mengelompokkan
1.3 serta penjelasan guru, pengamatan mereka di kelas.Mandiri teman berdasarkan
2.3 siswa dapat ▪ Tinggi-rendah, besar-kecil, tanggal lahir genap- karakteristiknya
3.3 memahami
I 4.3 ganjil, bulan lahir, dan sebagainya.
perbedaan
VII
Kebersamaan 2 karakteristik. ▪ Kegiatan berdiskusi ini bertujuan untuk
Kebersamaan menanamkan sikap siswa kepada teman yang
di Rumah  Mencermati isi teks berlainan jenis rambut. Sikap yang ditanamkan
berkaitan dengan sopan santun dalam berinteraksi
PJOK  Mencermati gambar ▪ Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Menyebutkan cara
3.7 permainan menjaring gerakan berjalan di air. berjalan di air
4.7 ikan dan isi teks serta ▪ Siswa mempraktikkan gambar berbagai gerakan
penjelasan guru, berjalan (mengamati).
siswa dapat
memahami gerakan ▪ Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan
berjalan di air. berjalan di air dengan benar, siswa melakukan
permainan menjaring ikan.
BIN  Menceritakan kembali ▪ Siswa mengerjakan latihan yang berkaitan dengn isi Memahami isi
3.8 cerita Ular dan Tikus secara dongeng “Kecerdikan Menumbuhkan dongeng
4.8 bergantian di kelas. Kebaikan”.Mandiri
 Menjawab pertanyaan ▪ Guru membimbing siswa menjawab latihan
berkaitan dengan isi berdasarkan cerita.
dongeng
MTK  Mengamati gambar kue ▪ Siswa mengamati gambar puding yang dibagi Menentukan
3.7 puding untuk memahami menjadi bagian yang sama besar. pecahan
4.7 konsep pecahan sepertiga. ▪ Siswa menyebutkan masing-masing puding sebagai sepertiga
I
VII  pecahan
Kebersamaan 3
Kebersamaan
di Rumah ▪ Siswa mendiskusikan gambar puding. Collaborative
PPKn  Mengamati gambar ▪ Guru membimbing siswa mencari informasi tentang Mengelompok
1.3 kegiatan silaturahmi warna kesukaan, siswa menuliskan nama sesuai kan teman
2.3 keluarga di rumah Siti. dengan warna yang disukai. Critical thinking and berdasarkan
3.3 Problem Solving
 Mencari informasi tentang warna
4.3
warna kesukaan dengan ▪ Siswa menentukan warna yang paling banyak kesukaan
melakukan wawancara. disukai dan warna yang paling sedikit disukai siswa
serta warna yang tidak dipilih
▪ Siswa teks bacaan yang berkaitan dengan kegiatan
arisan keluarga (mengamati).
BIN  Mengamati gambar ▪ Guru membimbing siswa untuk mengajukan Membuat
3.8 kegiatan Siti, siswa dapat pertanyaan tentang hasil pengamatannya. pertanyaan
4.8 menentukan sikap toleransi ▪ Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan dari gambar
beragama. rasa ingin tahu mereka. yang diamati
 Menuliskan kembali dengan ▪ Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian
bahasa sederhana dongeng secara bergantian siswa mengajukan
Ular dan Tikus. pertanyaan.Mandiri
PPKn  Mengamati gambar ▪ Guru membimbing siswa untuk menuliskan Menulis Hasil
1.3 kegiatan di rumah Siti. kegiatan keagamaan di rumah masing-masing. Pengamatan
I 2.3
VII  Mencermati isi teks Critical thinking and Problem Solving
Kebersamaan 4 3.3
Kebersamaan kegiatan Siti di rumah, ▪ Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang
di Rumah 4.3 sikap terhadap teman yang memiliki perbedaan
siswa mengetahui kegiatan
teman di rumah berkaitan agama.
dengan kebersamaan
menjalankan agama
MTK  Mengamati gambar kue ▪ Guru membimbing siswa menyebutkan pecahan Berdiskus
3.7 martabak, siswa ▪ Guru membimbing siswa menuliskan pecahan .
4.7 menentukan pecahan ▪ Siswa mendiskusikan gambar. Collaborative
seperempat.
▪ Diketahui masing-masing potongan kue martabak
tidak sama besar, msehingga tidak dapat disebut
BIN  Mencermati isi ▪ Cara Membaca Dongeng yang Benar Membuat
3.8 dongeng melalui ▪ Dongeng dibaca dengan suara yang menarik dan jelas. pertanyaan
4.8 membaca, siswa dari gambar
dapat memahami isi yang diamati
dongeng.
PPKn  Mencari informasi ▪ Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dongeng Menulis hasil
1.3 tentang kegemaran “Bebek Selalu Hidup Rukun”.Mandiri diskusi tentang
2.3 teman. sikap terhadap
3.3
▪ Guru membimbing siswa mengerjakan latihan tentang teman yang
I  Berdiskusi tentang kegiatan yang digemari siswa.
4.3 berbeda
VII sikap terhadap teman ▪ Tabel diisi disesuaikan kondisi siswa
Kebersamaan 5 kegemaran
Kebersamaan yang memiliki
di Rumah kegemaran berbeda
PJOK  Mencermati gambar ▪ Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Melakukan
3.7 permainan kucing permainan kucing dan tikus di air. Communication gerakan berlari
4.7 dan tikus di air serta ▪ Siswa mengamati masing gerakan yang dilakukan. di air
penjelasan guru,
siswa dapat ▪ Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
memahami gerakan mengecek pemahaman siswa:
berlari di air. • Gerakan apakah yang dilakukan?
• Dapatkah kamu melakukan gerakan tersebut?
BIN  Mendengarkan cerita ▪ Siswa diminta mendengarkan dongeng Memahami isi
3.8 dongeng fabel dari guru. “Sang Kancil dan Cicak Badung” yang dongeng
4.8 dibacakan oleh guru.
 Menulis kembali cerita
dongeng fabel. ▪ Guru membimbing siswa menuliskan
 Berdiskusi tentang sikap kembali cerita dongeng “Sang Kancil dan
terhadap teman atau Cicak Badung” yang telah disampaikan oleh
sahabat. guru. Critical thinking and Problem Solving
MTK  Mengamati gambar, siswa ▪ Siswa mengerjakan latihan dengan membagi Menentukan
I 3.7 dapat menentukan pecahan gambar buah apel pada kumpulan kolom pecahan setengah,
VII 4.7 setengah. yang tersedia. sepertiga, dan
Kebersamaan 6
Kebersamaan
di Rumah  Mengamati gambar, siswa ▪ Guru memberikan penekanan konsep seperempat
dapat menentukan pecahan pecahan , , dan melalui kegiatan
sepertiga. menggambar garis pemisah gambar apel
sehingga terbagi menjadi beberapa bagian
yang sama. Communication
SBdP  Mengamati teks dan gambar ▪ Mengenal Bunyi Panjang dan Pendek Menyanyikan lagu
3.2 yang disajikan, siswa ▪ Ada beberapa bunyi panjang: bel jam beker,
4.2 mampu memahami panjang kereta api
dan pendek bunyi. ▪ Siswa mengerjakan latihan tentang bunyi
 panjang dan bunyi pendek.Mandiri
JURNAL HARIAN
BIN  Mendengarkan ▪ Siswa menceritakan kembali dongeng “Ikan dan Memahami isi
3.8 dongeng. Burung” secara bergantian dengan benar. dongeng
4.8
 Menganalisis isi ▪ Guru mengamati aktivitas siswa yang sedang
dongeng. mendongeng dengan rubric pengamatan.
▪ Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi dongeng
MTK  Mengamati gambar ▪ Guru membimbing siswa mengerjakan soal. Menentukan
3.7 pecahan. pecahan
4.7 ▪ Alternatif Jawaban:
 Mengajukan setengah,
II 1. Banyak bangun 2, banyak warna biru dapat
VII pertanyaan tentang dinyatakan dengan pecahan sepertiga, dan
Kebersamaan 1 pecahan. seperempat.
Kebersamaan 2. Banyak bangun 3, banyak warna biru dapat
di Sekolah
dinyatakan dengan pecahan
3. Banyak bangun 4, banyak warna biru dapat
dinyatakan dengan pecahan
SBdP  Mengamati gerak ▪ Gerak Dasar Tari Kijang Memahami
3.3 “Tari Kijang”. gerak kepala,
4.3
▪ Guru memberIkan contoh gerakan dasar “Tari Kijang”.
tangan, dan kaki
▪ Siswa berlatih melakukan gerakan kepala, tangan, dan
kaki sesuai gambar gerak dasar tari kijang dengan pada tari kijang
hitungan. Critical thinking and Problem Solving
BIN  Mencermati isi dongeng ▪ Guru membimbing siswa membaca dongeng Memahami isi
3.8 dari membaca dongeng. “Kiki dan Kiku” dengan nyaring dan benar. dongeng
4.8
 Menemukan sikap ▪ Guru memberIkan pertanyaanpertanyaan
kebersamaan dari membaca untuk mengecek pemahaman siswa.
dongeng
PPKn  Mencermati isi teks serta ▪ Guru membimbing siswa melakukan diskusi Mengelompokkan
1.2 penjelasan guru, siswa tentang sikap kepada teman yang berlainan karakteristik
2.3 dapat memahami isi teks. jenis kelamin. Critical thinking and individu
II 3.3 Problem Solving
VII Kebersamaan 4.3
2 ▪ Guru menekankan sikap toleransi kepada
Kebersamaan
di Sekolah teman yang memiliki perbedaan jenis
kelamin.Nasionalis
PJOK  Mencermati gambar ▪ Siswa melakukan gerakan memutar dan Menyebutkan cara
3.7 permainan Pinguin dan menekuk.Mandiri memutar dan
4.7 Singa Laut dan isi teks serta ▪ Setelah semua siswa dapat melakukan menekuk badan di
penjelasan guru, siswa gerakan memutar dan menekuk dengan air
dapat memahami gerakan benar, siswa melakukan permainan Pinguin
memutar dan menekuk di dan Singa Laut.
air.
BIN  Mengamati gambar ▪ Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa Menuliskan kata
3.9 kegiatan piket kelas. ingin tahu mereka. Critical thinking and Problem sapaan pada
4.9 Solving dongeng
 Mencari informasi
tentang kata sapaan yang ▪ Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara
terdapat dalam dongeng. bergantian siswa mengajukan pertanyaan atau
 MenyampaIkan jadwal menempel pertanyaan mereka.
piket kelas berdasarkan ▪ Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
jenis kelamin. membahasnya secara klasikal.
▪ Menemukan Kata Sapaan pada Dongeng
II
VII MTK  Mengamati gambar laki- ▪ Siswa menjawab pertanyaan. Menentukan
Kebersamaan 3 3.7 nilai pecahan
Kebersamaan laki dan perempuan ▪ Guru membimbing siswa menjawab pertanyaan.
di Sekolah 4.7 untuk memahami konsep
pecahan setengah, ▪ Alternatif Jawaban
sepertiga, dan ▪ 1. 2. 3.
seperempat. ▪ Siswa memasangkan gambar dengan pecahan yang
sesuai Creativity and Innovation
PPKn  Berdiskusi menentukan ▪ Guru menguatkan pemahaman siswa terhadap jenis Mengelompokk
1.3 sikap terhadap teman kelamin teman temannya. an teman
2.3 yang memiliki ▪ Guru menanamkan sikap toleransi terhadap teman berdasarkan
3.3 perbedaan jenis kelamin yang berbeda jenis kelamin.Nasionalis warna kesukaan
4.3
BIN  Bermain peran dari ▪ Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Menuliskan kata
3.9 teks dongeng. kegiatan belajar berkelompok. Communication sapaan
4.9
 Membuat kalimat ▪ Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
yang memuat kata ingin tahu mereka.
sapaan. ▪ Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara
bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
PPKn  Mengelompokkan ▪ Siswa mencari informasi tentang nama teman satu kelas Mengelompokkan
1.3 teman berdasarkan dan suku/asal daerahnya. teman berdasarkan
2.3 suku/asal daerah.
II 3.3
▪ Siswa mendiskusIkan bagaimana bersikap terhadap suku/daerah
VII teman yang berlainan suku. asalnya di sekolah
Kebersamaan 4 4.3
Kebersamaan
di Sekolah MTK Menentukan
 Menentukan pecahan ▪ Siswa menjawab soal latihan.
3.7 setengah, sepertiga, pecahan
1. Banyak Burung ada 2, banyak Burung jantan dapat
4.7 dan seperempat. seperempat
dinyatakan dalam pecahan
2. Banyak hewan ada 3, banyak elang dapat
dinyatakan dalam pecahan
3. Banyak jarum ada 4, banyak jarum yang ada benang
emasnya dapat dinyatakan dalam pecahan
▪ Siswa menghubungkan pecahan dengan gambar yang
sesuai. Creativity and Innovation
BIN  Mencermati gambar ▪ Siswa menulis kembali dongeng dengan bantuan Menulis kembali
3.8 permainan Pipa Sumur. gambar secara urut.Mandiri dongeng
4.8
 Mencermati teks dan ▪ Guru meminta siswa membaca cerita yang telah
infomasi dari guru ditulis. Communication
melakukan permainan ▪ Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi cerita atau
Pipa Sumur. dongeng yang ditulisnya
PPKn  Melakukan diskusi ▪ Siswa mencari informasi kepada teman tentang kue Membuat
II 1.3 tentang sikap kepada kesukaan dan buah kesukaan teman-teman.Gotong- pertanyaan dari
VII Kebersamaan 2.3 teman yang memiliki royong gambar yang
5
Kebersamaan 3.3 perbedaan kue dan buah ▪ Siswa diminta menemukan sikap yang sesuai diamati
di Sekolah 4.3 kesukaan. terhadap teman yang berbeda kue kesukaan dan buah
kesukaan. Guru menanamkan sikap saling
menghormati dan menghindari sikap menyakiti
teman.Nasionalis
PJOK  Melakukan gerakan ▪ Guru mengondisikan siswa melakukan gerakan Menyebutkan cara
3.7 memutar dan menekuk. pemanasan. melakukan gerakan
4.7 memutar dan
▪ Guru membimbing siswa untuk melakukan gerakan menekuk badan di
memutar dan menekuk. air
BIN  Mengamati ▪ Guru membimbing siswa menulis kembali Memahami isi

3.8 kegiatan Siti dan dongeng yang telah mereka dengar atau baca dongeng
4.8 teman-teman dengan bahasa mereka sendiri.
menghias kelas. ▪ Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
 Menulis kembali secara bergantian siswa mengajukan
cerita dongeng pertanyaan.Mandiri
fabel.
MTK  Membuat kreasi ▪ Guru membimbing siswa membuat mengerjakan Menentukan
II
VII 3.7 pecahan. soal latihan. pecahan
Kebersamaan 6 4.7
Kebersamaan ▪ Guru membimbing siswa membuat kreasi pecahan setengah,
di Sekolah
setengah, sepertiga, dan seperempat dari gambar sepertiga, dan
bangun persegi dan lingkaran. seperempat
SBdP  Menari “Tari ▪ Guru menyiapkan musik lagu “Tari Kijang” Memahami
3.3 Kijang. ▪ Guru membimbing siswa dalam menampilkan tari gerakan “Tari
4.3 Kijang”
kijang.
▪ Beberapa siswa menampilkan tarian “Tari Kijang”
di kelas. Creativity and Innovation
JURNAL HARIAN
BIN  Membaca dongeng ▪ Siswa diminta menulis pertanyaannya di kertas dan ditempel, Membaca
3.8 secara bergantian, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan. dongeng
4.8 siswa mampu ▪ Guru membimbing siswa untuk mencari informasi tentang
menemukan isi persahabatan tikus dan kucing
dongeng.
▪ Guru membimbing siswa membaca dongeng kisah “Kucing dan
Tikus”.
MTK  Dengan mengamati ▪ Siswa membuat garis untuk menghubungkan nilai pecahan dan Membuat
3.7 gambar, siswa dapat gambar yang sesuai. Critical thinking and Problem Solving pertanyaan dari
III 4.7 menentukan pecahan ▪ Siswa melengkapi pernyataan dengan jawaban yang tepat gambar yang
VII Kebersamaan setengah, sepertiga, berdasarkan gambar. diamati
1 dan seperempat.
Kebersamaan di Tempat
Bermain SBdP  Dengan teks yang ▪ Guru membimbing siswa dalam menggambar imajinasi. Menggambar
3.1 disajikan dan Communication Imajinasi
4.1 penjelasan guru, ▪ Guru meminta siswa menggambar imajinasi tentang
siswa mampu kebersamaan di tempat bermain.Mandiri
memahami gambar
imajinasi. ▪ Berdasarkan gambar yang dibuat, siswa menyebutkan ciri-ciri
gambar imajinasi.
 Dengan teks yang
disajikan, siswa ▪ Guru membimbing siswa melakukan diskusi tentang ciri-ciri dan
mampu menggambar langkah menggambar imajinasi.
gambar imajinasi..
BIN  Mencermati dan membaca ▪ Guru membimbing siswa untuk mengajukan Membuat
3.9 dongeng, siswa mampu pertanyaan tentang hasil pengamatannya. pertanyaan dari
4.9 menemukan kata sapaan ▪ Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan gambar yang
dalam dongeng diamati
rasa ingin tahu mereka.
▪ Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian
siswa menempel pertanyaannya atau disampaikan
kepada yang lain.
PPKn  Menentukan sikap ▪ Guru membimbing siswa berdiskusi menentukan Berdiskusi
III 1.3 toleransi terhadap teman sikap terhadap teman yang memiliki tinggi badan
VII Kebersamaan 2.3 yang memiliki perbedaan berbeda. Collaborative
2 3.3
Kebersamaan di Tempat tinggi badan.
4.3 ▪ Guru menanamkan sikap toleransi terhadap
Bermain teman yang memiliki perbedaan tinggi
badan.Nasionalis
PJOK  Mencermati gambar ▪ Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan Melakukan gerakan
3.7 permainan bola tangan dan melempar dan menangkap bola dengan benar, melempar dan
4.7 isi teks serta penjelasan siswa melakukan permainan push ball. menangkap bola
guru, siswa dapat ▪ Siswa melakukan gerakan melempar dan
melakukan gerakan menangkap bola.
melempar dan menangkap
bola
BIN  Menceritakan ▪ Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan Memahami isi
3.8 kembali cerita Ular tentang hasil pengamatannya. dongeng
4.8 dan Tikus secara ▪ Siswa mencari tahu tentang cerita binatang dengan
bergantian di kelas. mencermati teks dongeng “Kupu-Kupu Berhati Mulia.”
▪ Guru membimbing siswa membaca teks dongeng dengan
intonasi yang tepat.
MTK  Mengamati gambar ▪ Siswa menuliskan pecahan pada masing-masing soal. Menentukan
3.7 kue puding untuk nilai pecahan
III 4.7 memahami konsep
VII Kebersamaan pecahan sepertiga.
3
Kebersamaan di Tempat  Mengarsir gambar
Bermain yang menunjukkan
pecahan sepertiga.
PPKn  Berdiskusi ▪ Siswa mencari informasi kepada teman, masing-masing Mengelompokk
1.3 menentukan sikap mewawancara temannya tentang kegiatan kesukaan di an teman
2.3 terhadap teman perpustakaan. Critical thinking and Problem Solving berdasarkan
3.3 yang memiliki ▪ Guru membimbing siswa melakukan diskusi. warna kesukaan
4.3 warna kesukaan
berbeda.. ▪ Siswa menyampaikan sikap mereka terhadap teman yang
memiliki perbedaan karakteristik. Nasionalis
BIN  Mencermati isi teks kegiatan ▪ Guru membimbing siswa mendiskusikan Menulis kata sapaan
3.9 Siti di rumah, siswa tentang sikap terhadap teman yang
4.9 mengetahui kegiatan teman memiliki perbedaan permainan kesukaan.
di rumah berkaitan dengan ▪ Siswa membuat kalimat yang mengandung
kebersamaan menjalankan kata sapaan ketika bertemu teman yang
agama. berbeda permainan kesukaan.
PPKn  Mengamati gambar kegiatan ▪ Siswa diminta menulis pertanyaannya, Mengelompokkan
III 1.3 Siti, siswa dapat menentukan kemudian secara bergantian siswa teman berdasarkan
Kebersamaan 2.3 sikap toleransi beragama. mengajukan pertanyaan.Mandiri permainan kesukaan
VII
Kebersamaan
4 3.3
 Menuliskan kembali dengan ▪ Siswa melakukan permainan Ular Naga
di Tempat 4.3
bahasa sederhana dongeng bersama teman-teman.Gotong-royong
Bermain ▪ Siswa mencari informasi kepada teman
Ular dan Tikus.
tentang permainan kesukaan.
MTK  Mengamati gambar kue ▪ Siswa mengerjakan soal latihan. Menentukan
3.7 martabak, siswa menentukan ▪ Siswa mengerjakan soal latihan, dengan pecahan
4.7 pecahan seperempat. cara mewarnai gambar untuk menunjukkan
 Menentukan pecahan pecahanMandiri
seperempat dengan mengarsir
gambar.
Penilaian
PB Kompetensi
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pembelajara
Ke Dasar
n
BIN  Mencermati isi dongeng ▪ Guru membimbing siswa untuk mengajukan Menulis kata
3.9 melalui membaca, siswa pertanyaan tentang hasil pengamatannya. sapaan
4.9 dapat memahami isi ▪ Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
dongeng. secara bergantian siswa mengajukan
pertanyaan.Mandiri
▪ Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.Integritas
PPKn  Mencari informasi ▪ Guru membimbing siswa berdiskusi menemukan Menentukan
III 1.3 tentang kegemaran sikap terhadap teman yang berbeda agama. sikap terhadap
2.3 teman.
VII Kebersamaan
3.3
▪ Alternatif Jawaban perbedaan
5
Kebersamaan di Tempat  Berdiskusi tentang sikap ▪ Contoh sikap yang baik: menghargai, saling karakteristik
4.3
Bermain terhadap teman yang menolong, dan lain-lain. siswa
memiliki kegemaran
berbeda. ▪ Contoh sikap yang tidak baik: mengejek, saling
menghina, dan lain-lain.Nasionalis
PJOK  Mencermati gambar ▪ Guru membimbing siswa melakukan gerakan Menjelaskan
permainan kucing dan melempar dan menangkap bola di air secara gerakan
tikus di air serta berpasangan dengan benar. Critical thinking and melempar dan
penjelasan guru, siswa Problem Solving menangkap
dapat memahami gerakan ▪ Setelah semua siswa melakukan gerakan melempar bola
berlari di air. dan menangkap bola di air dengan benar.
BIN  Berdiskusi tentang ▪ Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk Menuliskan kata
3.9 sikap terhadap mengecek pemahaman siswa. sapaan
4.9 teman atau ▪ Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa
sahabat. ingin tahu mereka.
▪ Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
secara bergantian siswa mengajukan
pertanyaan.Mandiri
MTK  Mengamati ▪ Guru membimbing siswa menentukan nilai pecahan Menentukan
III 3.7 gambar, siswa berdasarkan banyak gambar. Communication pecahan setengah,
Kebersamaan 4.7 dapat menentukan ▪ Jawaban sepertiga, dan
VII
6 pecahan setengah.
Kebersamaan di Tempat ▪ 1. 2. 3. 4. 5. seperempat
Bermain ▪ Siswa memasangkan pecahan dengan gambar yang
sesuai. Critical thinking and Problem Solving
SBdP  Mengamati teks ▪ Guru menjelaskan bahan-bahan yang digunakan untuk Menyebutkan
3.1 dan gambar yang membuat patung. Communication langkah-langkah
4.1 disajikan, siswa ▪ Guru menjelaskan cara membuat patung. membuat patung
mampu
memainkan suara ▪ Guru menjelaskan langkah-langkah membuat
birama dua. patung.Guru mempraktikkan bersama siswa membuat
patung hewan dari tanah liat atau plastisin.
JURNAL HARIAN
BIN  Mencermati dan ▪ Siswa membaca teks dongeng “Asal-usul Kota Surabaya” Memahami isi
3.8 membaca cerita dengan benar. Dongeng
4.8 “Asal Usul Kota ▪ Guru memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana cara
Surabaya”, siswa membaca dengan benar. Communication
mampu
memahami isi ▪ Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk
dongeng. membaca teks.
▪ Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat membaca
dan siswa yang sudah sangat lancar membaca.
IV ▪ Siswa menjawab soal latihan yang berkaitan dengan isi
VII Kebersamaan dongeng “Asalusul Kota Surabaya”.Mandiri
1
Kebersamaan di Tempat MTK Menentukan
 Mencermati ▪ Guru membimbing siswa menjawab soal latihan.
Wisata 3.7 gambar, siswa ▪ Siswa menjawab soal dengan menuliskan pecahan pecahan setengah,
4.7 mengetahui sepertiga, dan
berdasarkan gambar. Critical thinking and Problem
konsep pecahan Solving seperempat
SBdP  Mengamati ▪ Siswa menyiapkan bahan dan alat. Menyebutkan

3.4 gambar dan teks, ▪ Siswa membuat kreasi buaya dari tanah liat sesuai langkah- langkah-langkah
4.4 siswa membuat membuat karya
langkah pembuatan karya tiga dimensi. Creativity and
prakarya dari Innovation dari bahan alami
bahan alami.
BIN  Mencermati teks ▪ Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk Menulis kata

3.9 bacaan guna mengecek pemahaman siswa. sapaan yang
4.9 melengkapi kata ▪ Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan tepat
sapaan. pemahaman tentang kegiatan olahraga Siti di sekolah
bersama teman-teman.
▪ Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya
IV PPKn  Mencermati isi teks ▪ Guru membimbing siswa melakukan diskusi tentang Menentukan
1.3 serta penjelasan sikap terhadap teman yang memiliki perbedaan tempat karakteristik
VII Kebersamaan
2 2.3 guru, siswa dapat wisata kesukaan. Collaborative individu teman
Kebersamaan di Tempat 3.3 membedakan
Wisata 4.3
▪ Guru melakukan pengamatan tentang diskusi siswa.
karakteristik
individu. ▪ Guru menekankan sikap kerja sama antara
siswa.Nasionalis
PJOK  Mencermati gambar ▪ Guru membimbing siswa melakukan gerakan Menjelaskan
3.7 permainan kipas pemanasan. Communication cara berjalan
4.7 angin dan isi teks ▪ Guru membimbing siswa melakukan gerakan berjalan dan berlari di air
serta penjelasan dan berlari di air.
guru
▪ Siswa melakukan permainan kipas angin di air.
BIN  Menuliskan kalimat yang ▪ Guru membimbing siswa membaca teks bacaan. Menulis kata
3.9 utuh dari dongeng yang ▪ Siswa membaca teks dongeng “Persahabatan sapaan
4.9 memuat kata sapaan. Gajah dan Tikus” dengan intonasi yang
tepat.Mandiri
▪ Siswa menulis kalimat yang memuat kata sapaan
berdasarkan dongeng
MTK  Mencermati gambar, ▪ Siswa mengamati gambar dan teks bacaan guna Menentukan
IV
3.7 siswa membedakan memahami konsep pecahan. pecahan
VII Kebersamaan 4.7
3 pecahan setengah, ▪ Siswa mengontruksi pemahaman tentang
Kebersamaan di Tempat sepertiga, atau pecahan. Critical thinking and Problem Solving
Wisata seperempat.
▪
PPKn  Mengamati gambar ▪ Siswa mencatat nama teman dan pilihan antara Membedakan
1.3 kegiatan berkunjung ke suka atau tidak suka berkunjung ke kebun teman
2.3 kebun binatang, siswa binatang.Gotong-royong berdasarkan
3.3 memahami kebersamaan ▪ Siswa mendiskusikan sikap terhadap teman yang karakteristik
4.3 di tempat wisata. memiliki perbedaan karakteristik individu. individu
BIN  Membaca teks bacaan, ▪ Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Menulis kata
3.9 siswa memahami kata kegiatan Siti menyapa pengunjung Kebun binatang sapaan
4.9 sapaan dan dengan santun. Communication
kebersamaan di ▪ Guru membimbing siswa untuk mengajukan
tempat wisata. pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
▪ Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
▪ Guru memberikan contoh membaca teks bacaan.
IV ▪ Guru menunjuk siswa satu persatu membaca teks
VII Kebersamaan bacaan.Mandiri
4
Kebersamaan di Tempat PPKn  Mengamati teks dan ▪ Siswa mendiskusikan sikap terhadap teman yang Membedakan
Wisata 1.3 gambar, siswa berbeda suku/asal daerahnya. Collaborative teman
2.3 mengelompokkan
3.3
▪ Guru menanamkan sikap toleransi dan saling berdasarkan
teman berdasarkan menghargai terhadap keberagaman suku.Nasionalis suku/daerah
4.3 suku/asal daerahnya.
▪ Guru membimbing membuat kalimat yang asalnya di
mengandung kata sapaan yang telah ditentukan. sekolah
MTK  Menentukan pecahan ▪ Siswa mengerjakan soal latihan menetukan pecahan Menentukan
3.7 setengah, sepertiga, yang sesuai dengan gambar.Mandiri pecahan
4.7 dan seperempat.
BIN  Mendiskusikan ▪ Guru membimbing siswa membaca informasi tentang Menulis kata
3.9 sikap siswa beberapa tempat wisata di Indonesia yang sangat terkenal sapaan
4.9 terhadap teman hingga mancanegara. Communication
yang memiliki ▪ Guru menjelaskan lebih detil potensi wisata yang terdapat
perbedaan di Indonesia.
karakteristik
▪ Siswa mengelompokkan teman berdasarkan tempat wisata
kesukaan. Collaborative
PPKn  Membuat ▪ Siswa membuat kalimat dialog sederhana yang memuat Membedakan
IV 1.3 kalimat yang kata sapaan.Mandiri karakteristik
Kebersamaan 2.3 memuat kata siswa
VII
5 3.3 sapaan.
4.3
Wisata
PJOK  Mencermati ▪ Guru membimbing siswa melakukan gerakan pemanasan. Menyebutkan
3.7 gambar Gerakan pemanasan diawali dari kepala sampai kaki. gerakan
4.7 permainan bola ▪ Guru membimbing siswa melakukan gerakan lempar dan melempar dan
tangan dan isi tangkap bola. menangkap
teks serta
penjelasan guru. ▪ Guru membimbing siswa melakukan permainan bola
bola
tangan. Communication
▪ Guru membimbing siswa melakukan gerakan pendinginan
setelah permainan usai.
BIN  Melakukan kegiatan ▪ Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan Memahami isi
3.8 membuat maket kebun rasa ingin tahu mereka. Critical thinking and Dongeng
4.8 binatang, siswa mampu Problem Solving
memahami kebersamaan ▪ Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
di tempat wisata. secara bergantian siswa mengajukan
 Menulis kembali cerita pertanyaan.Mandiri
dongeng, siswa ▪ Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
memahami isi dongeng. membahasnya secara klasikal.
IV
▪ Guru membimbing siswa menuliskan cerita
VII Kebersamaan
6 dongeng yang pernah didengar.
MTK  Mencermati teks, siswa ▪ Guru membimbing siswa mengerjakan soal latihan. Menentukan
Wisata 3.7 menentukan nilai pecahan
4.7 pecahan.
SBdP  Membuat kreasi maket ▪ Guru hari sebelumnya meminta siswa menyiapkan Menyebutkan
3.4 kebun binatang, siswa bahan dan alat membuat maket Kebun binatang. langkah-langkah
4.4 memahami karya tiga Critical thinking and Problem Solving membuat karya
dimensi dari buatan. dari bahan alami
Mengetahui,
Kepala Sekolah Wali Kelas
Hamdiyati, S.Pd Noorhayati, S.Pd
NIP. 197605131999032005 NIP. 197106042006042019

JURNAL HARIAN
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
VII Uraian
1 dan 2 1-6
Kebersamaan
Pengayaan = ............. anak
Mengetahui,
NIP. 197605131999032005 NIP. 197106042006042019

JURNAL HARIAN
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
VII
3 dan 4 1-6 Pengayaan = ............. anak
Kebersamaan
Mengetahui,
NIP. 197605131999032005 NIP. 197106042006042019

Jurnal Kelas 2 Tema 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Kelas 2 Tema 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN

Satuan Pendidikan : SDN PASAR KAMIS 2

BIN ▪ Mendengarkan ▪ Guru membacakan dongeng “Kecerdikan Menyebutkan isi

BIN  Mengamati ▪ Guru membimbing siswa menulis kembali Memahami isi

SBdP  Mengamati ▪ Siswa menyiapkan bahan dan alat. Menyebutkan

BIN  Mencermati teks ▪ Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk Menulis kata

Kepala Sekolah Wali Kelas

Hamdiyati, S.Pd Noorhayati, S.Pd

NIP. 197605131999032005 NIP. 197106042006042019

Kepala Sekolah Wali Kelas

Hamdiyati, S.Pd Noorhayati, S.Pd

NIP. 197605131999032005 NIP. 197106042006042019

Kepala Sekolah Wali Kelas

Hamdiyati, S.Pd Noorhayati, S.Pd

NIP. 197605131999032005 NIP. 197106042006042019

Anda mungkin juga menyukai