Modul Ajar Berbasis Proyek

AKU CINTA BATIK

A. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/TKB

Asal Sekolah TK ....................................... Mata Pelajaran -

Alokasi Waktu 1-5 pertemuan Jumlah Siswa 15 anak

210 menit

Model Pembelajaran Tatap Muka

Fase Fondasi

Tujuan Kegiatan ● Anak menghargai lingkungan sebagai rasa syukur kepada Tuhan
● Anak dapat mengetahui serta mengenal budaya lokal (batik) dan
melestarikan
● Anak dapat menggerakkan jari tangan dengan lentur.
● Anak dapat melakukan observasi dan eksperimen dengan alat
sederhana.
● Anak dapat menggunakan angka dan huruf dalam berkegiatan.
● Anak dapat bekerja sama dalam aktivitasnya.
● Anak bangga dengan hasil karya budaya lokal

Kata Kunci budaya lokal, macam batik, cara membatik

Deskripsi Umum Pada kegiatan ini, anak diajak untuk mengenal tentang budaya lokal tempat
Kegiatan tinggal anak

Anak mengenal tokoh Salsa dan untuk pengembangan sosial emosi anak
dalam menumbuhkan kecintaan terhadap budaya local ( batik)

Kegiatan yang dilakukan meliputi kegiatan membaca buku cerita,

mengetahui macam-macam batik, mencari tahu tentang alat untuk
membatik, mencari tahu bahan untuk membatik, mencari tahu perbedaan
batik.

Alat dan Bahan ● Kain untuk membatik

● Gambar-gambar tentang batik (pola batik)
 ● Canting , cap pola batik, kompor kecil, malam, pewarna batik alami
dan sintetis
● Daun suji, buah naga, kayu secang , kunyit , buah bit
● Belawu, pewarna makanan , pewarna batik / pigmen
● Ragam Alat menulis dan menggambar
● Ragam karakteristik benda lain yang ada di lembaga atau rumah

Sarana Prasarana Ruangan kelas , aula, museum batik

B.Komponen Inti
B.1 Membaca Buku Cerita
Identitas Buku Penulis Fitriyani, M.Pd
Ilustrator Fitriyani yes
Penerbit Fitriyani ok
(2) aku cinta batik - YouTube
Ringkasan Cerita Salsa tampak murung karena merasa tidak memiliki baju yang pantas
dipakai untuk menghadiri undangan ulangtahun sahabatnya. Salsa
merajuk minta dibelikan baju , sedangkan ibu tidak memiliki uang
untuk membelikan baju baru. Apa yang akan terjadi selanjutnya
dengan Salsa ?
Peta Konsep

Setelah cerita dalam buku dipahami dan ditemukan hal hal yang dapat dieksplorasi bersama siswa
melalui cerita ini, maka dapat dilakukan curah ide kegiatan yang bisa dijadikan pilihan sebelum
ditentukan kegiatan mana yang sekiranya paling memenuhi kebutuhan anak.
 Dimensi Elemen Sub Elemen Alur Fase PAUD
Beriman , bertakwa Akhlak kepada manusia Mengutamakan Mengenal hal-hal yang sama dan
kepada Tuhan YME, dan persamaan dengan orang berbeda yg dimiliki diri dan
berahlaq mulia lain dan menghargai temannya dalam berbagai hal,
perbedaan membiasakan mendengarkan
pendapat temannya baik itu
sama maupun berbeda dengan
pendapatnya dan
mengekspresikan secara wajar
Bergotong royong Kolaborasi Kerja sama Terbiasa dalam bekerja bersama
dalam melakukan kegiatan
dengan kelompok(melibnatkan 2
atau lebih orang
Bernalar kritis Memperoleh dan Mengidentifikasi, Mengidentifikasi dan mengolah
memproses informasi dan mengklarifikasi, mengolah informasi dan gagasan
gagasan informasi dan gagasan
Kreatif Menghasil kan karya dan Mengeksplorasi dan
tindakan yang orisinal mengekspresikan pikiran dan/
perasaan dalam bentuk karya
dana tau tindakan sederhana
seta mengekspresikan karya dan
tindakan yang dihasilkan
Berkebinekaan Global Mengenal dan menghargai Mendalami budaya dan Mengenali identitas diri dan
budaya identitas budaya kebiasaan-kebiasaan budaya
dalam keluarga

Menumbuhkan rasa Membiasakan untuk

menghormati terhadap menghormati budaya-budaya
keanekaragaman budaya yang berbeda dari dirinya
Curah Ide Kegiatan
Berisi jenis-jenis kegiatan yang bisa dikembangkan dari hasil bacaan atau tema yang dipilih.

a. Kegiatan awal untuk memantik ide atau imajinasi anak seperti:

● Membaca buku cerita yang berkaitan dengan budaya lok al ( I Love Batik / Aku
Cinta Batik)
● Menonton film atau video tentang batik
● Berkunjung ke museum batik

b. Kegiatan Main
● Mengenal dan mengamati kain batik
● Meneliti batik
● Mencari tahu tentang alat untuk membatik
● Mencari tahu tentang bahan untuk membatik
● Mencari tahu perbedaan batik (batik tulis, cap, printing)
● Bermain Permainan Saputangan Batik
● Mengikuti aturan bermain saputangan serta kesepakatan bersama dalam
permaianan
● Mengelompokkan batik sesuai jenisnya
● Mencari tahu cara proses membuat batik
● Mencari tahu cara merawat kain batik
● Membuat batik dari bermacam-macam bahan

B.2 Langkah-langkah Memfasilitasi Pembelajaran

Tujuan Kegiatan ● Anak menghargai lingkungan sebagai rasa syukur kepada Tuhan
● Anak dapat mengetahui serta mengenal budaya lokal (batik) dan
melestarikan
● Anak dapat menggerakkan jari tangan dengan lentur.
● Anak dapat melakukan observasi dan eksperimen dengan alat
sederhana.
● Anak dapat menggunakan angka dan huruf dalam berkegiatan.
● Anak dapat bekerja sama dalam aktivitasnya.
● Anak bangga dengan hasil karya budaya lokal
Alat dan Bahan 1. Kain untuk membatik
2. Gambar-gambar tentang batik (pola batik)
3. Canting , kelereng, karet gelang, cap pola batik, kompor kecil,
malam, pewarna batik alami dan sintetis
4. Daun suji, buah naga, kayu secang , kunyit , buah bit
5. Belawu, pewarna makanan , pewarna batik / pigmen
6. Ragam Alat menulis dan menggambar
7. Ragam karakteristik benda lain yang ada di lembaga atau rumah
Alat bahan yang digunakan dapat dipilih untuk disesuaikan dengan kegiatan
yang akan dilakukan bersama anak. Bahan-bahan tersebut bisa didapatkan
 dari lingkungan sekitar. Pastikan bahan-bahan tersebut aman untuk
digunakan sesuai usia anak.
Langkah – langkah pembelajaran

1. Bermain Saputangan Batik

- Anak-anak berkumpul di luar kelas atau aula.

- Guru menjelaskan permainan tradisional yang
akan dimainkan dan menyediakan area bermain
Saputangan Batik
- Pada permainan ini, anak akan disetting duduk
melingkar.
- Saputangan yang digunakan dalam permainan ini
adalah saputangan batik yang menyimbolkan
bahwa batik adalah kerajinan budaya lokal kota
Pekalongan
- Di awal permainan , satu saputangan batik diputar
oleh pemain/ anak pertama yang memegang
saputangan sambil bernyanyi lagu saputangan.
- Selanjutnya saputangan diputar secara bergilir
sesuai urutan anak duduk sampai berakhirnya
lagu.
- Bagi anak yang terakhir memegang saputangan,
anak harus konsisten dengan kesepakatan awal
permainan ( missal menirukan Gerakan binatang,
menyanyi dsb)
- “Permainan Saputangan ini menguji kekompakan
anak dalam satu tim dan sportifitas.

1. Pembukaan

a. Berbaris, salam dan doa (disesuaikan dengan kebiasaan sekolah masing-masing)

b. Membuka kegiatan dengan anak
● Anak duduk dalam lingkaran
● Guru menyapa anak, menanyakan kabar, dan menanyakan pada anak mengenai hal yang
terkait dengan lingkungan sekitar anak atau hal yang sedang mereka minati.
● Anak menceritakan minatnya atau pengalamannya, seperti pengalaman sebelum pergi
ke sekolah, tempat yang dikunjungi, orang yang ditemui, dll.
● Anak diajak untuk pembiasaan cinta tanah air dengan menghormat bendera dan
melafalkan Pancasila dilanjutkan menyanyi lagu kebangsaan (Garuda Pancasila,
Berkibarlah Benderaku dll)

2. Membacakan buku "Aku Cinta Batik / I love Batik "

● Anak duduk setengah lingkaran dan mendengarkan informasi tentang tokoh tema.
● Anak mendengarkan guru membaca nyaring buku ‘Aku Cinta Batik ,’ dan melihat gambar
dari buku cerita tentang tokoh tema yaitu “Salsa”.
● Anak-anak melihat youtube (2) aku cinta batik - YouTube .
 ● Setelah itu anak-anak mengutarakan informasi apa yang dilihatnya lewat tanya jawab
dengan guru.

Pertanyaan yang dapat diberikan pada anak-anak:

- Siapa itu Salsa ?
- Dimana dia tinggal?
- Menurutmu bagaimana perasaan Salsa yang tidak memiliki baju yang
akan dikenakan Ketika acara ulangtahun temannya Aurel ? Bayangkan
jika kalian menjadi Salsa yang saat itu tidak memiliki baju ulangtahun.
- Bagaimana perrasan Salsa setelah ibunya membuatkan baju pesta dari
kain batik ?

● Hubungkan cerita tersebut dengan pengalaman sehari-hari anak.

● Berikan kesempatan pada anak yang ingin mengomentari cerita tersebut.
● Guru dapat menggali kembali pengalaman anak menggunakan pertanyaan terbuka.

Pertanyaan terbuka untuk menggali pengalaman anak, misalnya

- Apa yang kalian ingat tentang cerita tadi ?
- Apa yang terjadi setelah Salsa dibuatkan baju batik oleh ibunya ?
- Seperti apa rasanya ketika kalian juga dibuatkan baju batik oleh ibu?
- Mengapa kamu berpikir demikian ?

3. Mendiskusikan ide-ide kegiatan bersama anak

1. Sampaikan bahwa hari ini mereka dapat bereksperimen dengan berbagai benda-benda
untuk berkreasi membuat sesuatu.
2. Berikan penjelasan setiap kegiatan yang dapat dilakukan anak pada saat bermain nanti.
Tunjukkan benda-benda yang dapat digunakan anak dan sumber inspirasi seperti buku
atau gambar yang dapat mereka gunakan untuk mencari informasi.
3. Sampaikan bahwa anak memiliki kebebasan untuk mengembangkan ide dari bahan-
bahan main yang ada.

4. Mendiskusikan aturan, harapan dan rangkaian waktu main.

1. Sampaikan aturan bermain dengan jelas kepada anak.

2. Untuk memperjelas aturan, jika perlu pasanglah gambar atau praktekkan di depan anak
sehingga anak paham.
3. Contoh aturan bermain :
o Bermain dengan tuntas
o Memberikan bantuan pada teman yang memerlukan.
o Mengembalikan peralatan main ke tempat semula setelah selesai menggunakan.

5. Transisi menuju ke kegiatan main.

● Setelah anak jelas dengan hal-hal yang harus dikerjakan saat bermain, persilahkan anak
untuk memilih kegiatan main yang telah disiapkan guru.
 ● Untuk transisi dari saat lingkaran menuju pilihan main, berikanlah tanda-tanda agar tidak
semua anak langsung menyerbu mainan yang telah tersedia. Selain itu, diberikannya
tanda-tanda akan membuat anak berlatih untuk berpikir. Misalnya kegiatan mengenal
dan membedakan kain batik dan bukan batik.
● Pada permainan ini anak-anak berkumpul dengan kelompoknya (4 anak).
● Masing-masing kelompok mendapatkan sebuah petunjuk yang berbeda, petunjuk
tersebut adalah berupa kain perca batik dan bukan batik. Sampai akhirnya mereka
memahami perbedaan kain batik dan bukan batik.
● Potongan kain batik dan bukan batik misalnya

1. Mengenal dan membedakan kain batik

● Anak-anak melihat gambar dan video tentang cerita batik
● Anak-anak membayangkan dirinya menjadi tokoh dalam cerita I love Batik.
● Setelah selesai menggambar, anak dapat menuliskan judul karya atau cerita karya sesuai
dengan kemampuannya masing-masing
● Kemudian anak-anak menceritakan apa yang digambarnya dan perasaannya saat
menggambar.
Pertanyaan untuk anak:
● Motif batik seperti apa yang kamu sukai?
● Kira-kira apa yang akan kamu lakukan agar semua orang mencintai batik?
● Apa yang ingin kamu sampaikan pada orang-orang tentang batik ?
Membuat gambar pola batik
Guru menyediakan kain untuk membuat batik yang dapat dieksplorasi oleh anak.
Anak-anak mengamati terlebih dahulu dengan seluruh panca inderanya.
Anak-anak berdiskusi dan bertanya tentang batik yang akan mereka buat
Anak dapat memperkaya ide, pengetahuan, maupun imajinasinya dengan mencari tahu tentang batik melalui buku pe
Anak-anak bisa memilih kegiatan untuk berkarya membuat motif batik, seperti menggambar, membuat batik (ecobrick
Anak-anak diberi kebebasan untuk melengkapi karya batiknya dengan kreasi dan hal-hal lain sesuai imajinasinya.

Pertanyaan :
Batik jenis apa yang kamu buat?
Jika kamu bisa memberi warna pada batik, warna apa yang akan kamu kreasikan pada batik tersebut?
Bagaimana perasaan orang-orang yang melihat karya batik yang kamu buat?
Mencari tahu tentang macam-macam alat untuk membatik
Siapkan tempat untuk membatik.
Sediakan alat dan bahan seperti Kain untuk membatik , gambar-gambar tentang batik (pola batik), canting , kelereng, ka
Anak-anak dapat memilih satu teman untuk membuat batik bersama-sama.
Anak-anak menggunakan benda yang ada di kelas / aula tersebut untuk membuat batik bersama dengan temannya.
Selanjutnya anak-anak akan menceritakan kenapa memilih membuat batik tersebut dan menceritakan bagaimana mem
Anak berdramatisasi sedang membatik.

Pertanyaan :
Kenapa orang menyukai batik?
Apa yang akan kamu tanyakan jika melihat orang memakai batik?
Bagaimana sikapmu jika ada orang yang tidak menyukai batik?
4. Mencari tahu tentang batik

● Anak-anak melihat buku, gambar, maupun video mengenai macam-macam batik

● Anak meniru menggambar pola batik kawung
● Guru menyediakan beragam bahan untuk membatik sederhana.
● Anak mencari tahu jenis motif batik dari kain yang disediakan guru
● Anak-anak memilih motif apa yang akan ditiru menjadi batik.
● Anak membuat batik dari motif yang telah ia pilih
● Anak mencoba meniru motif batik yang dia pilih. Apakah rancangan motif batiknya sesuai
dengan yang dia pilih?
● Rancangan yang sudah anak-anak buat bisa diperbaiki dan ditambahkan motif batik lain.
● Anak mencari benda yang dapat diibaratkan dengan motif yang dia pilih . misalnya dia
memilih motif kawung diibaratkan seperti bunga, motif batik jlamrang seperti roda
● Anak menghitung jumlah motif batik yang telah dia buat .

Pertanyaan :
● Bahan apa yang digunakan untuk membatik? Apa yang harus dilakukan
ketika rancangan batik itu tidak berhasil dilakukan?
● Apa yang kamu rasakan saat berhasil membuat motif batik?
● Bayangkan jika kamu berhasil merancang motif batik dan kamu
bisa membuat pakaian dari motif batik yang kamu buat?
5. Mencari tahu perbedaan motif batik cap dan motif batik abstrak

● Anak melihat berbagai macam motif batik cap dan abstrak yang berbeda.
● Anak dan guru berdiskusi mengenai berbagai macam motif batik yang ada di kota
Pekalongan seperti persamaan dan perbedaan motif batik cap dan abstrak yang ada di
gambar dengankain batik cap dan abstrak yang mereka lihat.
● Anak bekerja sama merencanakan pembuatan rancangan batik dari bahan kaos yang
akan dibuat motif abstrak ( jumputan ).
● Anak mengambil kaos dan bahan untuk membatik ( pewarna , karet, ember, sarung
tangan, plastic, kelereng) dengan jumlah secukupnyasesuai dengan kebutuhan anak.
untuk membatik jumputan
● Anak mulai membuat motif batik jumputan dengan cara menjumput kaos , mengikat
kelereng dengan karet gelang pada kaos.
● Anak boleh menambahkan hal lain seperti menuangkan pewarna sesuai dengan
keinginanya.
● Anak menggambarkan/ menceritkan hasil karya kaos jumputan yang telah dibuat.

Pertanyaan :
● Apa saja keunikan darimotif batik jumputan?
● Seperti apa perbedaan motif batik jumputan jika dibandingkan dengan
motif batik cap?
● Bayangkan jika batik yang kalian buat benar-benar dipakai Salsa? apa yang
akan Salsa rasakan ketika memakai batik rancanganmu?
D. Penutup

1. Membereskan alat-alat yang dipergunakan untuk kegiatan membatik.

● Ajak anak untuk membereskan alat dan bahan yang telah dipakainya.
● Gunakan nyanyian “ beres-beres” agar anak membereskan alat dan bahan yang telah
selesai digunakan dengan senang.

2. Menanyakan kegiatan main yang telah dilakukan oleh anak

● Ajak anak menyanyi untuk mengajak berkumpul kembali ke dalam lingkaran.
● Berikan kesempatan pada kelompok untuk menceritakan apa yang dilakukannya.

3. Refleksi anak.

Pertanyaan berikut ini dapat diberikan pada anak untuk merefleksikan perasaannya setelah
berkegiatan:

● Kegiatan apa yang paling kamu sukai hari ini?

● Karya apa yang paling kamu sukai?
● Apakah kamu mengalami kesulitan saat berkarya?
● Apa yang kamu rasakan saat harus berbagi ide dengan temanmu saat membuat sebuah
gambar motif batik?
● Bagaimana perasaaanmu jika ada yang merusak karyamu?

4. Menguatkan konsep yang telah dibangun anak selama bermain.

● Bahaslah secara singkat hal-hal yang dimainkan anak.
● Apabila ada karya yang ingin dibahas oleh guru kepada seluruh anak, tunjukkan kepada
teman lain.
● Teman lain boleh memberikan komentar.

5. Memberikan pujian atas perilaku positif yang telah dilakukan anak

● Hargai apapun yang sudah dilakukan oleh anak.
● Tidak ada acuan benar atau salah, namun semua yang dilakukan oleh anak kita apresiasi.
● Berikan pujian berupa senyuman, tepuk tangan, tanda acungan jempol, dsb.

6. Berdoa, salam, berbaris pulang.

 ● Tutuplah kegiatan hari ini dengan berdoa, bersyukur atas keindahan lingkungan sekitar
dan tempat yang kita tinggali.
● Ajak anak untuk membahas kembali kegiatan yang sudah dilakukan di sekolah
saat berada di rumah

E. Refleksi Guru

Guru memikirkan pembelajaran yang telah dilakukannya dengan mencoba menjawab pertanyaan-
pertanyaan berikut :
1. Apa yang disukai anak-anak? Mengapa?
2. Kegiatan bermain apa yang kurang diminati anak ? Mengapa?
3. Kemampuan apa saja yang muncul pada anak?
4. Alat atau bahan apa saja yang perlu saya tambahkan?
5. Apakah proses pembelajaran membuat partisipasi yang tinggi pada anak anak ?
6. Kegiatan apa yang bisa dilakukan sebagai kelanjutan dari kegiatan main hari ini ?
7. Tantangan apa yang dialami guru dalam merencanakan pembelajaran hari ini ?
8. Tantangan apa yang dialami guru untuk memfasilitasi pembelajaran hari ini ?

F. Assessmen

Guru melakukan observasi terhadap kegiatan bermain anak. Guru mendokumentasikan perilaku, celoteh,
karya dan kemampuan yang muncul pada anak berupa pencatatan, pemotretan atau merekam video
aktivitas anak.

Contoh hal yang dapat dianalisa dari anak :

Nama Anak: Qeyla

Usia: 4 tahun 3 bulan

No. Pengamatan Muncul Konteks

1 Apakah anak menghargai ✓ Menjawab pertanyaan dan berkata, “Jangan

lingkungan sebagai rasa syukur buang limbah batik ke sembarang tempat,” pada
kepada Tuhan? saat diskusi tentang membatik.

2 Apakah anak dapat mengetahui ✓ Berkata, “Salsa memakai batik motif abstak, saat
perbedaan motif batik cap dan aku membuat motif batik adalah motif
motif batik abstrak ( jumputan) jumputan.

3 Apakah anak dapat ✓ Saat membatik anak dapat melakukan sesuai

menggerakkan jari tangan dengan imajinasinya secara detil.
dengan lentur?

4 Apakah anak dapat melakukan ✓ Dapat membuat motif batik jumputan dengan
observasi dan eksperimen menggunakan bahan kaos dan ( alat membatik)
dengan alat sederhana? karet, kelereng, sarung tangan, pewarna batik
dll).
 5 Apakah anak dapat ✓ Dapat menuliskan symbol angka/ huruf di kaos
menggunakan angka dan huruf jumputan yang dibuatnya
dalam karya?

6 Apakah anak dapat bekerja sama ✓ Dapat mengungkapkan sarannya saat membuat
dalam aktivitasnya? kaos karya motif batik jumputan.

G. Informasi untuk Orang Tua (dapat disampaikan melalui surat, email atau wa)

Bapak/Ibu, pada kegiatan di tema ini, anak-anak akan diajak untuk mengenal tentang perbedaan
motif batik cap dan motif batik abstrak ( jumputan). Anak-anak juga mengenal tokoh Salsa dan
diharapkan semua aspek kegiatan dapat maksimal berkembang dengan mengenal cara membatik
dan melestariakan batik sejak usia dini.

Kegiatan yang dilakukan di sekolah:

● Mencontoh pola motif batik
● Meneliti berbagai macam motif batik
● Mempersiapkan alat untuk membatik
● Membuat batik jumputan dari kaos
● Membuat baju batik Salsa bersama-sama.

Kegiatan yang dapat dilakukan di rumah:

● Membaca buku cerita tentang batik
● Membuat karya batik sederhana dari bahan yang ada dirumah ( tisu , buah / sayur )
● Menjelaskan tentang batik saat diajak jalan-jalan ke toko / grosir batik
● Menjelaskan tentang alat membatik yang ada di rumah atau saat pergi ke tempat menjual
batik / toko batik .