MAKALAH JENIS APLIKASI YANG MENGKONFIGURASI

RUANGAN DIGITAL
(Dosen pengampu: Sarita Purnama B. S.Pd.I.,M.pd)

D
I
S
U
S
U
N
OLEH:

Nama : Wansuhaelah
Prodi: pendidikan agama Islam (semester 4)

UNIVERSITAS IAI DDI POLEWALI

TAJUN AJARAN 2022/2023
 KATA PENGANTAR

syukur kami penjatakan kehadirat Allah SWT, atas rahmat-Nya sehingga kamidapat menyelesaikan
penyusunan makalah yang berjudul “Platform GOOGLEKELAS” Penulisan makalah ini
merupakan salah satu tugas yangdiberikan oleh Dosen Pengampu .Dalam Penulisan makalaH ini
kami merasa masih banyak kekurangan baikpada Teknis penulisan maupun bahan, mengingat
akan kemampuan yang kamimiliki.Untuk itu, kritik dan saran dari semuapihak sangat kami senior
demipenyempurnaan pembuatan makalah ini.Dalampenulisanmakalahinipenulis
menyampaikanucapanterimakasihyang sebesar-besarnyakepadapihak-pihakyangmembantu
dalsedang menyelesaikanmakalah ini, khususnya kepada Dosis kami yang telah memberikan
tugas danpetunjuk kepada kami, sehingga kami dapat menyelesaikan tugas ini.Kalabahi, 02
Desember 2022
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.......................................................................................................i

DAFTAR ISI ...................................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN..................................................................................................1

A.Latar Belakang...........................................................................................................1

B. Rumusan Masalah....................................................................................................1

C. Tujuan Penulisan......................................................................................................1

BAB II PENDAHULUAN.................................................................................................3

A. Deskripsi Google Kelas............................................................................................3

B. Fungsi Google Kelas.................................................................................................4

C. Fitur-fitur Google Classroom...................................................................................4

D. Penggunaan Google Kelas.......................................................................................5

e. Keunggulan dan Kekurangan Google Kelas............................................................7

BAB III PENUTUP...........................................................................................................9

A.Kesimpulan.................................................................................................................9

B.Saran............................................................................................................................9
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

teknologi informasi dalam beberapa tahun terakhir telahmengubah paradigma

masyarakat dalam mencari dan memperoleh informasi,tidaklagiterbatas padainformasisurat
kabar,audiovisual danelektronik,tetapijuga sumberinformasi lainnya,salah satunyamelalui
jaringanInternet. Salahsatubidangyangmendapatkan jalansignifikan dalamperkembanganteknologi
iniadalah bidang pendidikan, dimana pendidikan pada hakekatnya adalah sebuahproses
komunikasi dan informasi dari pendidik kepada peserta didik yangmengandung informasi
pendidikan, yangmemiliki unsur pendidiksebagai sumberinformasi, media sebagai sarana
penyampai gagasan, gagasan dan bahanpendidikan serta peserta didik itu sendiri. (Sains et al.,
2016).Penggunaan Teknologi saat ini diharapkan menjadikan kegiatan yang biasadilakukan di
sekolah tetapi sekarang dilakukan secara berani memiliki tujuanmenjadikan
penyelenggaraanpembelajaran lebih efektif dan efisien. Oleh sebabitu, pembelajaran dengan
menggunakan teknologi adalah sebagai upaya untukmeningkatkan kualitas dan mutu dalam
kegiatan belajar guru. (Dewi &Afriansyah, 2022) .Dalam konteks pembelajaran secara on
line atau berani, siswa dapatberhubungan secara cepat dan langsung dengan teks, gambar,
suara, data, danvideo doa arah dengan bimbingan berlangsung antara pendidik dengan
pesertadidik.Pembelajaran berbasisberani (on line)dibutuhkan sebagaisarana ataualatpendukung
prosespembelajaran.Salahsatu mediayangseringdigunakan
saatiniadalahaplikasipadatelepongenggam/ ponsel.Banyakberbagaimacamediapembelajaran yang
ada salah satunyaadalah penggunaan media aplikasi GoogleKelas yang dapat bermanfaat
sebagai media pembelajaran untinggrismembantu mempermudah pembelajaran (Dewi &
Afriansyah, 2022)

B. Rumusan masalah

Mengkonfigurasi ruang kelas digital Ada kecenderungan sekolah-sekolah menggunakan multi-

perangkat di kelas,khususnya penggunaan laptop dan perangkat seluler. Beberapa sekolah fokus
padapenggunaan inisiatif “satu-ke-satu” di mana semuapeserta didik memiliki akses keperangkat
sepanjang hari. Di masa lalu, ketika sekolah memiliki jumlah komputer yangterbatas, mereka sering
berada di laboratorium komputer, karena lebih banyakkomputer yang tersedia. Beberapa sekolah
membongkar laboratorium danmendistribusikan komputer ke ruang kelas, sehingga meningkatkan
jumlah ruangkelas dengan komputer.Ruang Kelas Perangkat TunggalDi beberapa sekolah, akses
teknologi masih terbatas. Seringkali hanya adasatu lab teknologi di mana anda dapat membawa
seluruh kelas peserta didik andauntuk bekerja di komputer atau perangkat seluler sebagai bagian
dari pelajaran.Namun, meningkatnya minat banyak guru dalam memasukkan teknologi ke
dalampelajaran membatasi ketersediaan lab teknologi. Salah satu solusinya adalahmenempatkan
satu komputer atau perangkat seluler di setiap kelas yang dapatdigunakan guru dan peserta didik
sepanjang hari. Anda dapat menggunakan satu komputer atau perangkat seluler dengan carayang
kreatif dengan seluruh peserta didik di kelas. Meskipun beberapa perangkatlunak dimaksudkan
untuk digunakan oleh peserta didik tunggal untuk mengerjakantugas-tugas tertentu, perangkat
lunak lain dirancang untuk kegiatan kelompok.Misalnya, dengan seri Keputusan, Keputusan,
sekelompok peserta didik berinteraksidengan teknologi untuk mendapatkan informasi tertentu
sebelum mereka dapatmelanjutkan aktivitas kelompoknya. Peserta didik anda tidak perlu
mengerjakanperangkat selama pelajaran berlangsung. Sementara satu kelompok berinteraksidengan
komputer atau perangkat seluler, kelompok lainnya bekerja di meja mereka.Ruang kelas perangkat
tunggal memungkinkan beberapa format untuk penggunaanperalatan:

• Kelompok besar. Dengan proyektor digital, Anda dapat menunjukkan kepadaseluruh kelas cara
menggunakan program perangkat lunak tertentu atau caramengelola kumpulan data tertentu.•
Kelompok kecil. Sekelompok kecil peserta didik dapat bekerja bersama di komputeratau perangkat
seluler. Setiap kelompok mendapat giliran menggunakan perangkatlunak untuk mengumpulkan atau
mempresentasikan data dan kemudian kembali ketempat duduk mereka, memungkinkan kelompok
berikutnya mendapat giliran.• Pusat Pembelajaran. Peserta didik individu atau kelompok kecil dapat
pergi kepusat pembelajaran yang ditambatkan oleh komputer atau perangkat seluler.Dengan
mengintegrasikan program perangkat lunak tertentu, Anda membuat pusatpembelajaran interaktif
tentang subjek itu.• Sekretaris pribadi. Komputer atau perangkat seluler dapat membantu
Andamempertahankan nilai, berkomunikasi dengan orang tua, dan menyiapkan
materipengajaran.Ruang kelas multi-perangkatBanyak ruang kelas memiliki beberapa komputer
dan/atauperangkat seluler yang tersedia. Kelompok peserta didik yangterdiri dari dua atau tiga
orang dapat berbagi satu perangkat.Guru mungkin juga memiliki proyektor untuk
menampilkaninformasi bagi peserta didik di satu layar. Variasi populer dari kelas multi-
perangkatadalah kereta teknologi seluler. Banyak sekolah menyediakan kereta laptop ataukereta
perangkat seluler sebagai cara untuk menawarkan perangkat untuk ruang kelastanpa biaya besar
untuk pemasangan permanen. Gerobak memungkinkan diaksessatu set perangkat komputasi bila
diperlukan. Guru dapat berbagi dengan guru laindan mendapatkan manfaat dari teknologi di
pengaturan kelas saat dibutuhkan,daripada harus meninggalkan kelas untuk pergi ke laboratorium
teknologi ataukomputer, yang mungkin tidak tersedia pada saat guru ingin menggunakannya.
Selainitu, memanfaatkan teknologi nirkabel, sehingga menyediakan akses ke Internet atauperangkat
lunak yang tersedia di server pusat sekolah. Sebagian besar sekolah

Memiliki nirkabel yang tersedia di seluruh gedung untuk diakses dengan mudah keInternet.Kadang-
kadang anda mungkin ingin setiap peserta didik anda mengerjakankomputer atau perangkat seluler
selama pelajaran; mungkin perlu bagi seluruh kelasuntuk memiliki akses ke teknologi yang sama
secara bersamaan. Sekolah sering kalimenempatkan 20 hingga 30 komputer atau perangkat seluler
berjaringan bersamadalam satu ruangan yang digunakan bersama oleh semua orang.
Laboratoriumteknologi atau “lab” cocok jika anda inginpeserta didik anda bekerja secara
mandiriatau dalam kelompok kecil pada program dan aktivitas yang berbeda. Memungkinkananda
untuk dengan cepat melihat apa yang dilakukan setiap peserta didik danmenanggapi pertanyaan
peserta didik secara individual. Ada keuntungan menggunakan lab teknologi. Sekelompok peserta
didik dapatdiajarkan pelajaran yang sama secara bersamaan, yang mungkin lebih efisien untuk Anda.
Selain itu, perangkat lunak dapat ditempatkan di satu tempat dengan nyaman.Pengawasan dan
keamanan seringkali lebih mudah ketika semua komputer beradadalam satu ruangan. Lab sering
disusun untuk memfasilitasi kemudahan penggunaandengan meletakkan semua komputer di satu
jaringan, berbagi perangkat lunak yangdisimpan di server pusat. Hal ini memungkinkan komputer
yang terhubung untukditempatkan di seluruh gedung sekolah sehingga peserta didik dapat
terhubung ke jaringan dari lab teknologi, ruang kelas mereka, atau pusat media.Keterbatasan utama
dengan lab teknologi adalah akses. Jika tidak adakomputer atau perangkat seluler lain yang tersedia
untuk peserta didik di luar lab,maka peserta didik harus menunggu hingga lab tidak dijadwalkan
untuk menggunakanfasilitas tersebut. Jika satu kelas dijadwalkan untuk menggunakan Lab, kelas
lainharus menunggu. Juga, karena masalah penjadwalan, beberapa kelas mungkin tidakmemiliki
akses ke lab sama sekali. Penggunaan jaringan di seluruh sekolah secarakreatif dapat mengurangi
beberapa masalah kemacetan sehingga komputer kelas danperangkat kereta bergerak dapat
dihubungkan ke sumber belajar. Jadi, jika lab tidaktersedia, maka peserta didik dapat menggunakan
teknologi kelas untuk melakukanapa yang perlu mereka lakukan di lab.Di kelas digital ada beberapa
cara di mana perangkat dapat digunakan untuk

Menambah kurikulum. Telah terjadi pergeseran dari komputerdesktopke tabletgenggam dan ponsel
pintar bersama dengan serangkaian perangkat yangmemperluas akses ke sumber belajar.
Pertimbangan penting adalah melibatkanpeserta didik dan perangkat digital menawarkan
kesempatan itu. Aspek multisensoridari informasi memberikan individualisasi dan memenuhi
kebutuhan belajar semuapeserta didik. Masalah utama adalah hak cipta, baik dalam penggunaan
perangkatlunak maupun dalam pengaitan sumber belajar. Beberapa peserta didik
memerlukanpendekatan yang lebih terstruktur untuk pengalaman belajar mereka, yang
mungkintidak ditawarkan oleh beberapa sumber belajar digital. Perangkat lunak harus sesuaidengan
usia untuk memastikan bahwa kompleksitas perangkat lunak tidak membuatpeserta didik frustasi.
Perangkat digital bukanadd-on, tapi merupakan komponen yangberguna dari setiap pengalaman
belajar. Perangkat keras dan aplikasi menawarkanbanyak kesempatan bagi peserta didik untuk
terlibat dalam mengembangkanketerampilan dasar, kreativitas, dan pemecahan masalah. Ada
sejumlah jenis aplikasiyang tersedia untuk digunakan dan pemilihannya tergantung pada kebutuhan
pelajar.Interaksi peserta didik dengan perangkat lunak perlu diperhatikan untuk pengalamanbelajar
yang optimal. Meskipun penekanan standar adalah pada penggunaan, masihada kebutuhan untuk
memahami dasar-dasar elemen perangkat keras. Karenaperangkat terus berubah, dasar-dasarnya
tetap sama. Dengan peralihan dariperangkatdesktopke sumber belajar seluler, pengaturan ruang
kelas untukmenggunakan perangkat digital berubah. Ada beberapa cara yang dapat dilakukanguru
untuk mengatur ruang kelas untuk mengakomodasi pembelajaran danpenggunaan berbagai
perangkat yang tersedia.

a. Pengertian Whatsapp

Whatsapp ialah aplikasi berbasis pesan yang memudahka Untuk bertukar pesan tanpa dikenai biaya
sms, karena Whatsapp Memanfaatkan akses internet. Sehingga dengan whatsapp dapat
Mengirimkan file dokumen, file foto, video call, lokasi GPS dan lain -lain. Aplikasi inijuga memiliki
fasilitas Broadcast dan Group Sehingga memudahkan guru untuk mengkondisikan siswa 1 kelas
Dalam satu grup. Whatsapp juga memiliki status pesan yang berupa Tanda yang berfugsi untuk
mengetahui status pesan tersebut, Sehingga guru dapat memantau siswa apakah sudah membuka,
Membaca atau belum sama sekali.14Whatsapp juga pesan lintas Platform yang menjadi salah satu
alat alternatif atau media Komunikasi yang banyak digunakan oleh mahasiswa saat ini di Tambah
aplikasi WhatsApp juga menyediakan fitur grup chat untuk Memudahkan berdiskusi atau
memberikan informasi melalui grup. Sebagian orang memanfaatkan aplikasi Whatsapp untuk saling
Memberi kabar, saling bertukar pikiran, diskusi tentang berbagai Informasi dunia perkuliahan
ataupun informasi di luar kampus Ataupun sekedar saling bercanda antar teman.
Kelebihan dan Kekurangan Whatsapp

1) Kelebihan Whatsapp
a) Kontak telepon otomatis tersinkron.Hal ini memudahkan pengguna untuk
berhubungan Dengan teman yang ada pada kontak, karena kontak yang
sudah Ada di buku telepon otomatis terhubung di Whatsapp. Begitu Pula
dengan kontak nomor kita yang sudah terdaftar di WhatsApp,akan
otomatis terhubung dengan akun teman yang Menggunakan aplikasi
Whatsapp.Mudah digunakan cara kerja aplikasi chatting ini sangat mudah,
Bahkan untuk pemula. Syarat pendaftaran juga hanya Menggunakan
nomor telepon yang digunakan.
b) Mudah di-setting kelebihan ini berbeda dengan aplikasi Messenger yang
lain. Pengguna Whatsapp dapat mengganti Background tampilan ruang
obrolan. Jadi pengguna tidak akan Merasa bosan dengan tampilan aplikasi
WhatsApp.
c) Dapat back up percakapan dengan mudah Seringkali saat kita Mengganti
ponsel, maka kita akan kehilangan semua memory Telepon, pesan, dan
pembicaraan kita. Berbeda dengan WhatsApp yang bisa di-setting untuk
mem-back up percakapan, Sehingga tetap dapat ditampilkan, meskipun
berganti ponsel.
b. Peran Whatsapp Dalam Pembelajaran

Mampu menciptakan suasana akademis yang kondusif karena Siswa bisa belajar dimanapun dan
kapanpun. Implementasinya dalam Pembelajaran mampu menghadirkan suasana belajar yang
santai. Kedekatan emosional yang baik akan terbentuk seiring meningkatnya Intensitas komunikasi
melalui media sosial menjadikan banyaknya ide Baru terkait pembelajaran yang
diberikan.Pembelajaran Daring

a. Pengertian Pembelajaran Daring

Pembelajaran adalah suatu rancangan atau pola yang dapat Digunakan untuk membentuk kurikulum
(rancangan pembelajaran Jangka panjang) merancang bahan-bahan pembelajaran dan Membimbing
pembelajaran dikelas atau yang lain.Pembelajaran jarak jauh (daring) adalah sekumpul metode
Pembelajaran dimana aktivitas pengajaran dilaksanakan secara terpisah Dari aktivitas belajar.
Meskipun teknologi merupakan bagian integral

b. Pembelajaran Daring Yang Efektif

Suyono mengatakan bahwa belajar adalah aktivitas yang selalu Dilakukan dan dialami manusia sejak
didalam kandungan sampai Keliang lahat, sesuai dengan pembelajaran sepanjang
hayat.22Sedangkan Basri mengatakan bahwa belajar adalah perubahan tingkah laku atau
Penampilan dengan serangkai kegiatan. Pembelajaran daring pada Dasarnya adalah pembelajaran
yang dilakukan secara virtual melalui Aplikasi yang tersedia.Pembelajaran daring yang ideal itu harus
Mengikuti pola-pola yang telah disebutkan.Terlebih dahulu harus Menyusun materi pembelajaran
yang sesuai. Materi pembelajaran Diturunkan dari indikator pencapaian kompetensi, sehingga
materi yang Disajikan oleh guru akan mengimplementasikan standar isi. Materi Pembelajaran daring
juga harus tetap mempertimbangkan teori Konstruktivisme yang menjadikan siswa berperan aktif.
Media Pembelajaran juga harus digunakan untuk mempermudah proses
 c. Interaksi Pembelajaran

Interaksi pada pembelajaran jarak jauh tentunya berbeda dengan Interaksi yang dilakukan secara
tatap muka, dalam interaksi jarak jauh. Sholosser dan Anderson menerangkan dalam sistem
pembelajaran jarak Jauh harus mampu menciptakan interaksi belajar mengajar yang Sesungguhnya
tidak ada (abstrak) tetapi mewujudkannya seperti seolaholah siswa dan guru berada di suatu
ruangan yang sama. Pendidikan Jarak jauh memerlukan interaksi yang tinggi antara guru dan siswa,
Sekalipun di wilayah terpencil.Pada saat ini Interaksi sosial dalam kehidupan sehari-hari Dipengaruhi
oleh pemakaian smartphone yang dapat masuk di semua Kalangan dan pemakainnya tidak terbatas
ruang dan waktu tentunya Memberikan peran penting dalam suatu interaksi sosial.Pemakaian
Smartphone di semua kalangan tersebut tentunya juga memasuki ranah Hubungan antara guru
dengan siswa, siswa dengan siswa, maupun siswa Dengan orang luar.Tentunya pengaturan dan
penyediaan berbagai Kegiatan yang efektif dan menyenangkan sangat tergantung pada Kemampuan
guru mengelola pembelajaran mulai kegiatan awal, inti dan Penutup, yang memungkinkan suasana
pembelajaran yang dibangun Menjadi menyenangkan dan efektif. Selain itu interaksi pembelajaran
Secara daring dapat dilakukan dengan berbagai cara guru dapat Menggunakan variasi metode yang
melibatkan siswa baik secara emosi Pengalaman Penggunaan Aplikasi Zoom Sebagai Media
Pembelajaran

a. Aplikasi Zoom Sebagai Media Pembelajaran di Kalangan Siswa Dan Guru.

Aplikasi zoom merupakan salah satu aplikasi video conferencel Yang banyak digunakan untuk
pembelajaran jarak jauh selama masa Pandemi COVID-19 ini. Aplikasi ini dinilai sangat mudah untuk
Beraktivitas bekerja maupun belajar jarak jauh.Dapat dikutip dari hasil wawancara oleh MWR,
bahwa :“ehhh, yang saya ketahui tentang aplikasi zoom ini. Yang Saya ketahui tentang zoom ehhh
sebuah aplikasi yang Memudahkan kita berkomunikasi jarak jauh yang bisa Saling, ehh.. bertatapan
walaupun melalui telfonn

Dapat disimpulkan dari hasil wawancara dari MWR bahwa Aplikasi ini berguna karena dapat
memudahkan dalam Berkomunikasi, dan juga bertatap muka secara langsung Walaupun melalui
laptop atau telfon.Adapun hasil wawancara dengan salah satu siswi jurusan IIS Yaitu RA yang dapat
memperkuat hasil, bahwa:Berdasarkan informasi yang di peroleh dari RA, aplikasi zoomAdalah suatu
aplikasi yang dimana sistem didalamnya berupa sebuah video meet gabungan, yang memungkinkan
orang-orang bisa Berhadapan dalam suatu diskusi sehingga dapat secara online tanpa Ketemu
langsung.Sedangkan berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh Peneliti, perihal aplikasi zoom.
Aplikasi zoom adalah aplikasi berupa Video conference seperti halnya google meet, untuk
mempermudah Guru dan siswa dalam bertatap muka langsung walaupun tidak secara Langsung
dengan menggunakan handphone atau laptop.Peneliti dapat menyimpulkan bahwa, aplikasi zoom
ini cukup Berguna untuk di saat pada masa pandemi karena memudahkan untuk Bertatap muka
langsung walaupun dalam virtual.Setelah memahami yang dimaksud dengan aplikasi zoom, didalam
Aplikasi zoom ini terdapat fitur-fitur antara lain yaitu audio, video, Keamanan, partisipasi, chat, share
screen, reactions didalamnya tetapi Guru tersebut lebih kepada fitur audio untuk mute kan suara
agar tidak Terjadi tambarakan suara atau suara tambahan dari audiens (siswa)Dapat di simpulkan
dari hasil observasi dari peneliti, yaitu fiturfitur yang terterah pada aplikasi zoom sudah cukup bagus
dan cukup Memadai dalam pembelajaran selama pandemi ini, tetapi dari sekian Fitur-fitur yang
sudah tersedia, guru lebih ke fitur audio di bisukan agar Tidak ada lagi suara tambahan dari siswa-
siswa, dan juga fitur video Agar guru bisa melihat aktivitas-aktivas yang dilakukan oleh siswa saat
Belajar. Adapun tindakan yang dimana ketika siswa berulah dengan mensetting seperti rename atau
mengganti background menjadi foto profil. Tapi selama proses pembelajaran sedang berlangsung
tidak ada berbuat Hal curang seperti mengganti background ataupun mengganti user atau Rename,
akan tetapi selama proses pembelajaran ada saja tingkah laku Saat pembelajaran, seperti bercanda
selama pelajaran, atau tidak ketika Guru sedang ingin bertanya seberapa mengerti mengerti mereka
dengan Pembahasan yang sudah di jelaskan oleh guru, maka tindakan yang Diberikan oleh guru
adalah sebuah teguran.

B. Fungsi dan Manfaat Platform Google KelasGoogle kelas memudahkan guru dan siswa dalam
melaksanakankegiatanbelajargurusecaralebihmendalam.HAlinidisebabkankarenabaik siswamaupun
gurudapatmengumpulkan tugas,mendistribusikantugas,dan berdiskusi tentang pelajaran di
manapun tanpa ikatan batas waktu atauselai pelajaran. Menurut Pradana dan Harimurti (2017),
beberapa fungsi danmanfaat Google Classroom adalah sebagai berikut:

1.Kelas dapat disiapkan dengan mudah . Pengajar dapat menyiapkan kelas dan mengundang siswa
serta asisten penjual.Kemudian didalam aliran kelas, mereka dapat berbagi informasi
seperti tugas,pengumuman dan pertanyaan.

2. Menghemat waktu dan kertas . Pengajar dapat membuat kelas,memberikan tugas,

berkomunikasi daN Melakukan pengelolaan,semuanya di satu tempat.

3.Pengelolaa nyang lebih baik.siswa dapat dilihat tugas di halaman,dialiran kelas maupun di
kalender kelas. Semua bahanotomatis tersimpan dalam folder Google

4.penyempurnaan komunikasi dan masukan. Pengajar dapatmembuat tugas, mengirim

pengumuman dan memulai diskusi kelas secara langsung. Siswa dapat berbagi antara materi satu
sama lain dan berinteraksi dalam aliran sebagai melalui surel. Pengajar juga dapat melihat
dengan cepat siapa saja yang sudah dan belum menyelesaikan tugas, serta langsung memberikan
nilai dan masukan secara real-time.5. Dapat digunakan dengan aplikasi yang anda gunakan.
Kelasberfungsi dengan Google Dokumen, kalender, Gmail, Menyetir

6. Seorang pria dan terjangkau . Kelas disediakan secara gratis. Kelas tidakberisi iklan dan tidak
pernah menggunakan konten atau data siswa