SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Jenjang Pendidikan : SD
Kelas : VI (Satu)
Semester : 1 (Satu)
Alokasi waktu : 2 jam ( 35 X 2 )

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, bertanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tenatang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumahdan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkananaksehat, dandalamtindakan yang mencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Penilaian Sumber

3.1 Memahami instruksi lisan
dan tulisan yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat
sederhana (The future tense:
will) bertema Lagu Ondel-
Ondel
Belajar
3.1.1 Peserta didik dapat menirukan bunyi The use of “Will”
syair Lagu Ondel-Ondel  Hello students, we
will sing Ondel-ondel
3.1.2 Peserta didik dapat menirukan ucapan song now.
penggunaan will dalam beragam jenis  You will listen and
situasi Modul
repeat after me.
3.1.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi Vocabulary
penggunaan will berdasarkan situasi  Listen and Repeat
yang diberikan after me!
 Let’s start!
 One, two, three…
4.1 Melafalkan dan menulis
kata, frasa, dan kalimat
sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks (The
future tense : will) bertema
Lagu Ondel-Ondel
3.2 Memahami instruksi lisan
dan tulisan yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat
sederhana (Asking and giving
response : will) bertema
Membuat Maket Rumah Betawi
4.1.1 Peserta didik dapat menyebutkan
aktivitas harian dengan menggunakan
will
4.1.2 Peserta didik dapat menuliskan
beragam kalimat will berdasarkan
situasi yang diberikan
4.1.3 Peserta didik dapat menyanyikan Lagu
Ondel-Ondel
3.2.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi Asking question and
hal-hal yang dibutuhkan dalam Giving Response Using
membuat maket rumah Betawi “will”
 What will we do
3.2.2 Peserta didik dapat menirukan today, Sir?
penggunaan asking and giving response  We will make
menggunakan will Betawian house
miniature today.
3.2.3 Peserta didik dapat mengindentifikasi  What will we use?
bentuk struktur asking and giving  We will use
response menggunakan will cardboard, glue,
scissors, and
manila paper.
Vocabulary
 Cardboard
 Fox glue
 Scissors
 Manila paper
 ruler

4.2 Melafalkan dan menulis
kata, frasa, dan kalimat
sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks (Asking
and giving response : will)
bertema Membuat Maket
Rumah Betawi
3.3 Memahami instruksi lisan
dan tulisan yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat
sederhana (Announcing future
action using: will) bertema
Menarikan Lagu Ondel-Ondel
 Cut
 Stick
4.2.1 Peserta didik dapat melakukan
penggunaan asking and giving response
menggunakan will
4.2.2 Peserta didik dapat melengkapi dan
membuat kalimat asking and giving
response menggunakan will
4.2.3 Peserta didik dapat membuat maket
rumah Betawi
3.3.3.Peserta didik dapat mengidentifikasi Announcing future
gerakan tari lagu Ondel-Ondel action using ‘Will”
 Hello students, we
3.3.1 Peserta didik dapat melafalkan will practice
rententan kalimat yang menggunakan dancing Ondel-
will ondel now.
3.3.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi Vocabulary
penggunaan will yang menyatakan  Look and follow
rentetan kegiatan me!
 First, we will…
 Second, we will…
 Last, we will…
 Move forward!
 Move backward!
 Lift your arms like
this!
 Turn around!

4.3 Melafalkan dan menulis
kata, frasa, dan kalimat
sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks
(Announcing future action
using: will) bertema Menarikan
Lagu Ondel-Ondel
3.4 Memahami instruksi lisan
dan tulisan yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat
sederhana (To be going to and
Will ) bertema Palang Pintu
 One, two, three,
four
4.3.1 Peserta didik dapat mengucapkan
urutan aktivitas menggunakan will
4.3.2 Peserta didik dapat menuliskan urutan
aktivitas yang tepat menggunakan will
4.3.3 Peserta didik dapat menarikan lagu
Ondel-Ondel.
3.4.1.Peserta didik dapat mengidentifikasi “To be going to” and
prosesi pelaksanaan Palang Pintu Future “Will”
 We are going to the
3.4.2 Peserta didik dapat melafalkan kalimat wedding ceremony.
yang menggunakan “To be going to”  We will watch
and Future “Will” Palang Pintu
attraction there.
3.4.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi  There will be pantun
penggunaan “To be going to” and readers that exchange
Future “Will” pantun.
 The silat performers
are going to have a
performing silat
fight.
 They will enter the
house of the bride
after the
performance.

4.4 Melafalkan dan menulis
kata, frasa, dan kalimat
sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks (To be
going to - Will ) bertema
Palang Pintu
3.5 Memahami instruksi
lisan dan tulisan yang
melibatkan kata, frasa, dan
kalimat sederhana (Future
adverb of time) bertema
Membuat Es Selendang
Mayang
Vocabulary
 Pantun readers
 Silat Performers
 Bride
 Groom
 Exchange
 Perform
 Performance
Silat fight
4.4.1 Peserta didik dapat mengucapkan
kalimat menggunakan “To be going
to” and Future “Will”
4.4.2 Peserta didik dapat melengkapi dan
menuliskan kalimat yang
menggunakan“To be going to” and
Future “Will”
4.4.3 Peserta didik dapat mengurutkan
gambar prosesi pelaksanaan palang
pintu
3.5.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi Future Adverb of Time
langkah-langkah membuat es  Hi, everyone! We
Selendang Mayang will make a drink
from Jakarta this
3.5.2 Peserta didik dapat melafalkan kalimat afternoon.
yang menggunaan “future adverb of  What drink will we
time” make this
afternoon, Ms.
3.5.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi Lola?
penggunaan “future adverb of time”  We will make Es
Selendang Mayang.
 Vocabulary
 Water
 Pandan leaf
 Hunkwe Powder
 Rice flour
 Vanili powder
 salt
 food coloring
 suji leaf
 oblong dish
 ice cube
 First, second, third,
…
 Prepare
 Stir
 Mix
 Wait
4.5 Melafalkan dan menulis 4.5.1 Peserta didik dapat mengucapkan
kata, frasa, dan kalimat kalimat menggunakan “future adverb
sederhana dengan of time”
memperhatikan fungsi sosial
4.5.2 Peserta didik dapat melengkapi dan
dan unsur kebahasaan yang menuliskan kalimat yang
benar sesuai konteks (Future menggunakan“future adverb of time”
adverb of time) bertema
Membuat Es Selendang 4.5.3 Peserta didik dapat menyebutkan
Mayang langkah-langkah membuat es selendang
mayang
3.6 Memahami instruksi lisan
dan tulisan yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat
sederhana (Telling one’s future
plan) bertema Asal Nama Jalan
dan Kampung di Jakarta
4.6 Melafalkan dan menulis kata,
frasa, dan kalimat sederhana
dengan memperhatikan fungsi
sosial dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks (Telling one’s
future plan) bertema Asal Nama
Jalan dan Kampung di Jakarta
3.7 Memahami instruksi lisan
3.5.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi Telling one’s future plan
asal nama jalan dan kampung di Jakarta  Hello, Mamat. What will
you do on Sunday
3.5.2 Peserta didik dapat melafalkan kalimat morning tomorrow?
percakapan tentang“telling one’s future  I will ride my bike to
plan” Sudirman Street.
 Do you why the name
3.5.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi of the street is
struktur percakapan tentang “telling Sudirman?
one’s future plan”  Yes, it is from the name
of our national hero,
General Sudirman.
 Yes, you are right.
Vocabulary
 Sudirman street
 Kampong Rambutan
 name
 street
 village
4.6.1 Peserta didik dapat melakukan
percakapan tentang “telling one’s
future plan”
4.6.2 Peserta didik dapat melengkapi dan
menuliskan kalimat percakapan
tentang“telling one’s future plan”
4.6.3 Peserta didik dapat menyebutkan asal
nama jalan dan kampung di Jakarta
3.7.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi The use of will + need/use
dan tulisan yang melibatkan hal-hal yang dibutuhkan dalam  Hi, everyone! Today we
kata, frasa, dan kalimat membuat batik Betawi will learn how to make
sederhana (The use of Will + Batik Betawi.
3.7.2 Peserta didik dapat melafalkan kalimat  We will need…
need/use) bertema Membuat
yang menggunakan tentang“the use of  First, we…
Batik Betawi will + need/use”
Vocabulary
3.7.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi  Canting
struktur kalimat tentang “the use of  Paint brush
will + need/use”  Kerosene stove
 pan
 gawangan
 tray
 aluminum pan
 glove
 spoon
 bowl
 fabric
 candle

4.7 Melafalkan dan menulis 4.7.1 Peserta didik dapat mengucapkan

kata, frasa, dan kalimat
sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks ( The use
of Will + need/use) bertema
Membuat Batik Betawi
kalimat tentang “the use of will +
need/use”
4.7.2 Peserta didik dapat melengkapi dan
menuliskan kalimat tentang“the use of
will + need/use”
4.7.3 Peserta didik dapat mempresentasikan
langkah-langkah membuat batik Betawi

3.8 Memahami instruksi lisan 3.8.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi WH Questions
dan tulisan yang melibatkan cara melakukan permainan Galasin  Hi, Budi. What will
kata, frasa, dan kalimat
sederhana (WH-Question in
future tense) bertema
Permainan Galasin
4.8 Melafalkan dan menulis
kata, frasa, dan kalimat
sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks (WH-
Question in future tense)
bertema Permainan Galasin
Jenjang Pendidikan : SD
you do tomorrow?
3.8.2 Peserta didik dapat melafalkan kalimat  I will play Galasin.
percakapan yang menggunakan“WH-  Where will you play
Question in future tense” it?
 I will play it in
3.8.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi RPTRA.
struktur kalimat percakapan yang  With whom will you
menggunakan “WH-Question in future play it?
tense”  I play it with Nuno,
Bagus, Bagas, Hafiz,
and Umar.
 How to play it?
 First, we make two
teams….
Vocabulary
 Run
 Move
 Guard
4.8.1 Peserta didik dapat mempraktikkan
kalimat percakapan yang menggunakan
“WH-Question in future tense”
4.8.2 Peserta didik dapat melengkapi dan
menuliskan kalimat percakapan yang
menggunakan“WH-Question in future
tense”
4.8.3 Peserta didik dapat mempresentasikan
langkah-langkah melakukan permainan
Galasin
SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
 Kelas : VI (Enam)
Semester : 2 (Dua)
Alokasi waktu : 2 jam ( 35 X 2 )

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, bertanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tenatang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumahdan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkananaksehat, dandalamtindakan yang mencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Penilaian Sumber

3.1 Memahami instruksi lisan
dan tulisan yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat
sederhana (Past verb) bertema
Permainan Keripik Jengkol
Belajar
3.1.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi Past Verbs
langkah-langkah permainan Keripik  Mamat, what did you
Jengkol do yesterday?
 I played Keripik
3.1.2 Peserta didik dapat melafalkan Jengkol game with my
perubahan present verb menjadi past Modul
friends.
verb  How did you play it?
 First, I entangled my
3.1.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi right leg with my
penggunaan past verb berdasarkan friend’s right legs.
situasi yang diberikan  Second,when the
music started, we
jumped together.

4.1 Melafalkan dan menulis
kata, frasa, dan kalimat
sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks (Past
verb) bertema Permainan
Keripik Jengkol
3.2 Memahami instruksi lisan
dan tulisan yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat
sederhana (Regular & Irregular
verb) bertema Jalan Jurus
(jurus 5 dan 6)
Vocabulary
 Play-played
 Entangle-entangled
 Start-started
 Jump-jumped
4.1.1 Peserta didik dapat menyebutkan
kegiatan yang dilakukan di masa
lampau dengan menggunakan past verb
4.1.2 Peserta didik dapat menuliskan
beragam kalimat yang menggunakan
past verb berdasarkan situasi yang
diberikan
4.1.3 Peserta didik dapat melakukan
permainan Keripik Jengkol
3.2.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi Regular & Irregular
hal-hal yang dilakukan dalam Verb
melakukan jalan jurus (jurus 5 dan 6)  Budi practiced jalan
jurus 5 and 6
3.2.2 Peserta didik dapat menirukan yesterday.
penggunaan regular and irregular verb  First, he did…
dalam kalimat  Second, …
3.2.3 Peserta didik dapat mengindentifikasi Vocabulary
penggunaan regular and irregular verb  Practice – practiced
dalam kalimat.  Move- moved
 Do-did
 One, two, three…
 Move 2 steps.

4.2 Melafalkan dan menulis
kata, frasa, dan kalimat
sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks (Regular
& Irregular verb) bertema
Jalan Jurus (jurus 5 dan 6)
3.3 Memahami instruksi lisan
dan tulisan yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat
sederhana (Expressing feeling
in the past using was/were)
bertema MRT dan LRT
4.3 Melafalkan dan menulis
 Step forward.
 Ready position.
4.2.1 Peserta didik dapat menyebutkan
kalimat yang menggunakan regular
and irregular verb
4.2.2 Peserta didik dapat melengkapi dan
membuat kalimat yang menggunakan
regular and irregular verb
4.2.3 Peserta didik dapat mendemonstrasikan
jalan jurus (jurus 5 dan 6)
3.3.1.Peserta didik dapat mengidentifikasi Expressing feeling in the
suasana yang ada di MRT dan LRT past using was/were
 I took MRT last
3.3.2 Peserta didik dapat menirukan ekspresi Sunday. It was very
kalimat yang menyatakan perasaan fun.
masa lampau tentang keadaan suatu  I took LRT to Bogor
tempat dengan menggunakan was/were two days ago. It was
comfortable.
3.3.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi
penggunaan was/were yang Vocabulary
menyatakan perasaan masa lampau  Fun
tentang keadaan suatu tempat dengan  Comfortable
menggunakan was/were  Cozy
 Clean
 Modern
 Fast
4.3.1 Peserta didik dapat mengekspresikan
kalimat yang menyatakan perasaan
kata, frasa, dan kalimat
sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks
(Expressing feeling in the past
using was/were) bertema MRT
dan LRT
3.4 Memahami instruksi lisan
dan tulisan yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat
sederhana (Asking and giving
response about one’s past
activity using was/were)
bertema Taman Lalu Lintas
4.4 Melafalkan dan menulis
kata, frasa, dan kalimat
masa lampau tentang keadaan suatu
tempat dengan menggunakan was/were
4.3.2 Peserta didik dapat menuliskan kalimat
yang menyatakan perasaan masa
lampau tentang keadaan suatu tempat
dengan menggunakan was/were
4.3.3 Peserta didik dapat menceritakan
suasana yang mereka pernah rasakan
saat menaiki MRT dan LRT
3.4.1.Peserta didik dapat mengidentifikasi Asking and Giving Response
hal-hal yang mereka lihat di Taman about One’s Past Activity
Lalu Lintas using was/were
 What did you do last
week?
3.4.2 Peserta didik dapat menirukan kalimat
tentang “asking and giving response  I went to Taman Lalu
about one’s past activity using Lintas with my father
was/were” and mother.
 What did you see
3.4.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi there?
teks percakapan tentang “asking and  There was/were...
giving response about one’s past
activity using was/were” Vocabulary
 Traffic light
 Street signs
 Follow - followed
 Obey - obeyed
 Ride - rode
 Drive - drove
4.4.1 Peserta didik dapat melakukan
percakpan tentang “asking and giving
sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks (Asking
and giving response about
one’s past activity using
was/were) bertema Taman Lalu
Lintas
3.5 Memahami instruksi lisan
dan tulisan yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat
sederhana (Reporting one’s past
activity) bertema Upacara
Kematian
response about one’s past activity
using was/were”
4.4.2 Peserta didik dapat melengkapi dan
menuliskan kalimat percakapan
tentang“asking and giving response
about one’s past activity usin
was/were”
4.4.3 Peserta didik dapat menceritakan hal-
hal yang telah mereka lihat di Taman
Lalu Lintas
3.5.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi Reporting One’s Past
proses upacara kematian Activities
 How did you do the
3.5.2 Peserta didik dapat menirukan kalimat funeral yesterday?
“reporting one’s past activity”  First, we bathed the
dead body. Then, we
3.5.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi wrapped him with
struktur kalimat dalam “reporting white fabrics. Next,
one’s past activity” we prayed for him,
and last we took him
to the cemetery and
buried him.
Vocabulary
 First
 Then
 Next
 Last
 Bath – bathed
  Wrap – wrapped
 Pray – prayed
 Take – took
 Burry – buried
 Cemetery
 Funeral

4.5 Melafalkan dan menulis 4.5.1 Peserta didik dapat mengucapkan

kata, frasa, dan kalimat
sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks (Reporting
one’s past activity) bertema
Upacara Kematian
kalimat tentang “reporting one’s past
activity”
4.5.2 Peserta didik dapat melengkapi dan
menuliskan kalimat “reporting one’s
past activity”
4.5.3 Peserta didik dapat menceritakan
tentang prosesi upacara kematian

3.6 Memahami instruksi lisan
dan tulisan yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat
sederhana (Adverb of time in
past tense) bertema Pusat
Perbelanjaan
3.5.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi
hal-hal yang dilakukan di pusat
perbelanjaan
3.5.2 Peserta didik dapat menirukan kalimat
yang menggunakan“adverb of time in
past tense”
3.5.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi
struktur percakapan tentang “adverb of
time in past tense”
Adverb of time in past
tense
 I went to Pasar Ikan
yesterday. I bought
fish, shrimp, squid, and
oysters.
 I went to Asemka last
week. I bought writing
utensils, uniform, and
books.

Vocabulary
 Yesterday
  Last week
 Two days ago
 Fish
 Shrimp
 Squid
 Oysters
 Writing utensils
 Uniform
 books

4.6 Melafalkan dan menulis 4.6.1 Peserta didik dapat menyebutkan

kata, frasa, dan kalimat kalimat yang menggunakan adverb of
sederhana dengan time in past tense”
memperhatikan fungsi sosial
4.6.2 Peserta didik dapat melengkapi dan
dan unsur kebahasaan yang menuliskan kalimat yang
benar sesuai konteks (Adverb of menggunakan“adverb of time in past
time in past tense) bertema tense”
Pusat Perbelanjaan
4.6.3 Peserta didik dapat menceritakan hal-
hal yang dilakukan di pusat
perbelanjaan

3.7 Memahami instruksi lisan
dan tulisan yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat
sederhana (Past verb - Present
verb) bertema Taman Khas
Jakarta
3.7.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi
proses pertumbuhan tanaman khas
Jakarta
3.7.2 Peserta didik dapat menirukan kalimat
“past verb – present verb”
3.7.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi
perbedaan struktur kalimat “past verb –
present verb”
Past Verb - Present Verb
 It is Gandaria plant.
The length was 20 cm
a week ago. Now, it is
25 cm tall.
 It is Kecapi plant.
There was not any fruit
three weeks ago. Now,
there are some fruits
growing.
 Vocabulary
 Root
 seed
 Stem
 Leaf
 Flower
 Fruit
 Length
 Grow
 Tall

4.7 Melafalkan dan menulis 4.7.1 Peserta didik dapat mengucapkan

kata, frasa, dan kalimat kalimat yang menggunakan“past verb
sederhana dengan – present verb”
memperhatikan fungsi sosial
4.7.2 Peserta didik dapat melengkapi dan
dan unsur kebahasaan yang menuliskan kalimat yang
benar sesuai konteks (Past verb menggunakan“past verb – present
- Present verb) bertema Taman verb”
Khas Jakarta
4.7.3 Peserta didik dapat menyebutkan
tanaman khas Jakarta dan
pertumbuhannya.

3.8 Memahami instruksi lisan
dan tulisan yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat
sederhana (Reported speech: he
said that ...) bertema Tri Siap
Lalu Lintas
3.8.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi
hal-hal yang dilakukan dalam Tri siap
lalu lintas
3.8.2 Peserta didik dapat menirukan kalimat
yang menggunakan“reported speech:
he said that…”
Reported Speech
 Joni: I use a helmet
and jacket before I ride
my bike.
 Joni said that he used a
helmet and a jacket
before he rode his bike.

4.8 Melafalkan dan menulis
kata, frasa, dan kalimat
sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks (Reported
speech: he said that ...) bertema
Tri Siap Lalu Lintas
3.8.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi  Mamat: I check my
struktur kalimat percakapan yang car’s fuel before I drive
menggunakan “reported speech: he my car.
said that…”  Mamat said that he
checked his car’s fuel
before he drove his car.
Vocabulary
 Helmet
 Jacket
 Safety belt
 Raincoat
 Engine
 fuel
4.8.1 Peserta didik dapat menyebutkan
kalimat yang menggunakan “reported
speech: he said that…”
4.8.2 Peserta didik dapat melengkapi dan
menuliskan kalimat percakapan yang
menggunakan“reported speech: he
said that…”
4.8.3 Peserta didik dapat menjelaskan hal-hal
yang dilakukan dalam Tri siap lalu
lintas