RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1)

Satuan Pendidikan : SD AL-QUR’AN DARUL FATAH

Kelas / Semester : 3 (Marwa) / 2
Tema : Perkembangan Teknologi (Tema 7)
Sub Tema : Perkembangan Teknologi Produksi Pangan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia(3.6 , 4.6) Matematika (3.8 , 4.8) SBdP (3.2 , 4.2)
Pembelajaran ke :3
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. TUJUAN
1. Melalui pengamatan teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi dan menceritakan kembali tentang
perkembangan dan menemukan produk hasil teknologi pangan dengan benar
2. Dengan mendengarkan lagu “Tukang Sayur”, siswa dapat mengenal pola irama dan dapat memahami
variasi pola irama lagu yang berbeda pada sebuah lagu dengan tepat dan percaya diri
3. Dengan mengamati bentuk tempe, siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan cara menentukan luas
permukaan bidang tempe dalam satuan tidak baku dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam dilanjutkan dengan do’a. 10
Pendahuluan (Religius dan Integritas) menit
2. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. (Nasionalisme).
3. Diskusi kegiatan literasi
Kegiatan Alat dan Bahan 45
Inti 1. Peraga Digital SCI Media menit
2. Panduan Buku Guru dan Siswa
3. Tempe dan kertas berbentuk persegi dan segitiga
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati isi teks bacaan yang berkaitan dengan jenis-jenis
makanan, kemudian minta siswa menceritakan kembali isi bacaan dengan
kalimatnya sendiri(Creativity, Critical Thinking)
Ayo Bernyanyi, Ayo Berlatih
 Guru memperdengarkan lagu “Tukang Sayur” yang merupakan lagu
tentang makanan, kemudian minta siswa mengidentifikasi variasi pola
irama yang berbeda pada lagu “Tukang Sayur” (Creativity and
Innovation)
Ayo Mengamati, Ayo Berlatih
 Siswa diminta mengamati tempe yang telah disiapkan oleh guru lalu
siswa menjelaskan cara mengukur luas permukaan suatu bidang dengan
satuan tidak baku menggunakan benda konkret (Communication, Critical
Thinking HOTS)
Kegiatan 1. Siswa mampu mengemukakan hasil belajar hari ini. (Kesimpulan) 15
Penutup 2. Guru menyampaikan tugas kerja sama dengan Orang Tua dan Siswa menit
menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. (Mandiri)
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi
4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

C. PENILAIAN
1. Pengamatan Sikap : (pengamatan dan rekaman sikap)
2. Penilaian Pengetahuan : (tes tulis, presentasi)
3. Penilaian Keterampilan : (praktek, unjuk kerja)
 a. Kisi-kisi soal

NO MUATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR BENTUK BOBOT NOMOR

PELAJARAN SOAL SOAL SOAL

1 Bahasa 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1 Disajikan esay / 5 1

Indonesia informasi tentang soal, siswa uraian
perkembangan mampu
teknologi produksi, memberikan
komunikasi, contoh alat
transportasi komunikasi
dilingkungan tradisional dan
setempat. modern.
2 Matematika 3.10 Menjelaskan dan 3.10.1 Disajikan esay / 3 2
menentukan luas dan gambar, siswa uraian
volume dalam satuan mampu
tidak baku dengan menghitung
menggunakan benda keliling bangun
kongkret. dengan benar.

3.10.2 Disajikan esay / 3 3

gambar, siswa uraian
mampu
mengetahui
volume benda.
3 SBdP 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Disajikan esay / 5 4
unsur rupa dalam soal, siswa uraian
karya dekoratif mampu
menjelaskan
pengertian pola
irama pada
sebuah lagu.

3.1.2 Disajikan
gambar, siswa esay / 4 5
mampu uraian
menentukan
nama motif
sesuai gambar
dengan benar

b. Instrumen soal

 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan dengan benar!

Bahasa Indonesia
1. Tempe merupaka makanan khas indonesia. Tempe digemari oleh semua kalangan, mulai dari
anak-anak hingga orang dewasa. Selain karena harganya yang terjangkau, tempe juga
memiliki kandungan protein yang tinggi sehingga makanan ini selalu .......... dipasaran.
Kata yang tepat untuk melengkapi kalimat rumpang pada teks tersebut adalah.?

Matematika
2. Berapakah luas bangun datar disamping.?
 3. Berapa dan apakah volume benda pada gambar disamping?

SBDP
4. Jelaskan pengertian pola irama pada sebuah lagu.!
5. Tuliskan pola irama yang sama pada lagu ‘Pamanku datang” !

Kunci Jawaban
Bahasa indonesia
1. Dijual

Matematika
2. Luas 21 persegi satuan
3. 6 cangkir

SBDP
4. Pola irama adalah panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu.
5. Pola irama yang sama pada lagu “Pamanku datang” terdapat pada :
Baris pertama : Kemarin paman datang
Baris kedua : Pamanku dari desa

c. Instrumen penilaian

Nilai = Jumlah jawaban benar x 100

Skor maksimal

Mengetahui Sribhawono, 28 April 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3,

TITIN MUSTOINAH,S.Pd MILANIA NUR FAUZIAH

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 2)

Satuan Pendidikan : SD AL-QUR’AN DARUL FATAH

Kelas / Semester : 3 (Marwa) / 2
Tema : Perkembangan Teknologi (Tema 7)
Sub Tema : Perkembangan Teknologi Produksi Sandang (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia (3.6 , 4.6) Matematika (3.9 , 4.9) SBdP (3.3 , 4.3)
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. TUJUAN
1. Dengan membaca dan mencermati teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dan menuliskan
informasi tentang perkembangan teknologi produksi sandang dengan rinci.
2. Dengan percobaan membuat sumbu simetri, siswa dapat mengidentifikasi dan menentukan banyak
simetri lipat pada sebuah bangun datar dengan benar.
3. Dengan mencermati gambar gerakan tari, memintal dan menenun, siswa dapat memperagakan kuat
lemahnya gerak tangan, kaki, dan kepala dalam tarian.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam dilanjutkan dengan do’a. 10
Pendahuluan (Religius dan Integritas) menit
2. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
(Nasionalisme).
3. Diskusi kegiatan literasi
Kegiatan Alat dan Bahan 45
Inti 1. Peraga Digital SCI Media menit
2. Panduan Buku Guru dan Siswa
3. Gambar berbagai bahan dasar kain, kertas, penggaris dan gunting
Ayo Membaca, Ayo Berlatih
 Siswa diberi kesempatan untuk membaca dan diminta mencari ide
pokok, dan kalimat utama dalam teks, dan mintalah siswa
menyebutkan ide pokok/isi cerita dari paragraf tersebut.
(Communicaton, Critical Thinking)
(Mandiri, Critical Thinking, Creativity)
Ayo Menulis
 Mintalah siswa mencermati kembali isi teks, kemudian minta siswa
menuliskan informasi penting yang ditemukan pada teks dengan
menggunakan bahasa baku dan kalimat efektif. (Critical Thinking,
Creativity)
Ayo Mencoba, Ayo Berlatih
 Siswa mencermati gambar motif kain lalu siswa menemukan bentuk-
bentuk bangun datar yang ada pada motif, kemudian menyebutkan
bangun datar dan menentukan banyak simetri lipat pada gambar
tersebut. (Creativity and Innovation) (Critical Thinking, HOTS)
Ayo Mengamati, Ayo Menari
 Siswa memperagakan gerakan memintal dan menenun. Perhatikan
anggota tubuh apa saja yang bergerak saat memintal dan menenun dan
dapat dijadikan gerakan dalam tarian (Creativity and Innovation)
Kegiatan 1. Siswa mampu mengemukakan hasil belajar hari ini. (Kesimpulan) 15
Penutup 2. Guru menyampaikan tugas kerja sama dengan Orang Tua dan Siswa menit
menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua.
(Mandiri)
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

C. PENILAIAN
1. Pengamatan Sikap :(pengamatan dan rekaman sikap)
2. Penilaian Pengetahuan : (tes tulis, presentasi)
3. Penilaian Keterampilan : (praktek, unjuk kerja)
 a. Kisi-kisi soal

NO MUATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR BENTUK BOBOT NOMOR

PELAJARAN SOAL SOAL SOAL

1 Bahasa 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1 Disajikan esay / 5 1

Indonesia informasi tentang soal, siswa uraian
perkembangan mampu
teknologi produksi, mengetahui
komunikasi, makna dari kata
transportasi yang belum
dilingkungan diketahui
setempat. artinya.
2 Matematika 3.10 Menjelaskan dan 3.10.1 Disajikan esay / 3 2
menentukan simetri gambar, siswa uraian
putar pada bangun mampu
datar. mengetahui
berapa simetri
putar pada
bangun datar.
esay / 3 3
3.10.2 Disajikan uraian
soal, siswa
mampu
mengetahui
proses tingkat
simetri putar
pada persegi
panjang.

3 SBdP 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Disajikan esay / 5 4

unsur rupa dalam soal, siswa uraian
karya dekoratif mampu
menjelaskan
maksut dari
gerak tari.

3.1.2 Disajikan
soal, siswa
mampu esay / 4 5
menyebutkan uraian
bagian dari
gerak tari.

b. Instrumen soal

 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan dengan benar!

Bahasa Indonesia
1. Kain tenun adalah kain yang dihasilkan dari alat tradisional. Beberapa daerah seperti
Lombok dan Sumatra merupakan pusat kain tenun khas Indonesia. Kain-kain tenun tersebut
memiliki ciri khasnya masing-masing.
Apa makna kata yang dicetak tebal tersebut?

Matematika
2. Bangun datar persegi memilik berapa sumbu simetri?
 3. Gambarlah proses tingkat simetri putar pada bangun datar persegi panjang!

SBDP
4. Apa yang dimaksud dengan gerak tari?
5. Dibagi menjadi berapakah gerak tari? Sebutkan!

Kunci Jawaban
Bahasa indonesia
1. Tradisional artinya siap dan cara berfikir serta bertindak yang slalu berpegang teguh pada
norma dan adat kebiasaan yang ada secara turun temurun.

Matematika
2. 4 Sumbu simetri
3.

SBDP
4. Gerak tari adalah gerak anggota tubuh mengikuti irama dan iringan musik
5. Gerak tari dibagi menjadi 2, yaitu gerak kuat dan gerak lemah.

c. Instrumen penilaian

Nilai = Jumlah jawaban benar x 100

Skor maksimal

Mengetahui Sribhawono, 28 April 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3,

TITIN MUSTOINAH,S.Pd MILANIA NUR FAUZIAH

NIP. NIP.
Nama : MILANIA NUR FAUZIAH
Nim : 856971582
Mata kuliah : PDGK 4209 / Pemantapan Kemampuan Mengajar

Refleksi video 1
Judul refleksi : Kurang mengetahui perkalian dasar

1. Bagaimana reaksi anak / siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru?
 Reaksi anak / siswa dalam kegiatan pembelajaran tersebut yaitu, siswa belum siap menerima materi
pembelajaran matematika tersebut, dengan dibuktikan dalam video tersebut banyak siswa yang tiduran
diatas meja, bermain sendiri dengan alat tulisnya, dan banyak siswa yang tidak fokus kepada guru yang
mengajar.

2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan guru dalam melakukan pembelajaran?

 Kelemahan / kekurangan guru dalam melakukan pembelajaran tersebut adalah : (1) Guru tidak
menyampaikan topik pembelajaran atau tujuan pembelajaran yang akan dipelajari. (2) Guru tidak
melakukan kegiatan pendahuluan seperti mengucapkan salam, menyapa siswa, berdo’a, melakukan
pengabsenan, dan ice breaking pada saat akan memulai pembelajaran. (3) Guru langsung menerangkan
pembelajaran kepada siswa tanpa ada apresiasi kepada siswa sehingga siswa memjadi bingung dan tidak
mengerti alur pembelajaran tersebut.

3. Secara keseluruhan apa saja kelebihan guru dalam melakukan pembelajaran?

 Kelebihan guru dalam video tersebut ialah, guru sudah menggunakan media chart perkalian yang
ditempelkan pada papan tulis. Penjelasan ulang guru dengan metode menambah meningkatkan minat siswa
terhadap materi perkalian. Guru sudah berinteraksi tanya jawab kepada murit, meskipun hanya beberapa
yang menjawab. Dan juga guru sudah memberikan kesempatan kepada siswa untuk menghafal perkalian.

4. Hal-hal unik apa saja yang ditemukan dalam video tersebut dari guru saat melaksanakan pembelajaran?
 Hal unik yang ada pada guru tersebut adalah guru berusaha membuat sesi pembelajaran terlihat
menyenangkan dengan media yang digunakan.

5. Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan dari guru yang diamati dari video, upaya apa yang dapat diusulkan
untuk meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran berikutnya?
 Sebaiknya sebelum memulai pembelajaran inti, guru memperhatikan kesiapan belajar siswa dengan cara
memberikan apersepsi, menjelaskan tujuan pembelajaran, dan memberikan motivasi agar siswa menjadi lebi
semangat belajar. Upaya yang harus dilakukan agar kegiatan pembelajaran bisa lebih menarik, guru dapat
menggunakan model atau metode pembelajaran sehingga siswa terlibat aktiv dalam pembelajaran.
Menggunakan metode real atau nyata terlebih dahulu dalam menjelaskan perkalian, misalnya dengan
menggunakan pensil / buku, atau benda disekitar kelas untuk menghitung konsep perkalian. Setelah siswa
paham dengan konsep perkalian benda nyata, guru dapat melanjutkan dengan menjelaskan dalam bentuk
angka-angka.
Nama : MILANIA NUR FAUZIAH
Nim : 856971582
Mata kuliah : PDGK 4209 / Pemantapan Kemampuan Mengajar

Refleksi video 2
Judul refleksi : Memainkan alat musik sederhana

1. Bagaimana reaksi anak / siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru?
 Berdasarkan hasil analisis saya terkait video di atas, reaksi siswa dalam menanggapi kegiatan pembelajaran
yang dilakukan oleh guru tersebut yaitu, ada siswa yang terlihat bingung, ada yang bersemangat, ada yang
bisa menguasai pembelajaran dengan baik, dan ada yang kurang fokus. Namun saat pembelajaran
berlangsung, diantara nya terlihat mampu menguasai dan mengikuti materi pembelajaran apa yang
disampaikan oleh guru tersebut.

2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan guru dalam melakukan pembelajaran?

 Menurut pendapat saya kelemahan nya yaitu : (1) Guru tidak memulai pembelajaran dengan salam
pembuka, berdoa, mengisi daftar hadir siswa/absen. (2) Tidak menanyakan kabar, literasi, dan menanyakan
kesiapan siswa dalam menerima materi pembelajaran yang akan diberikan. (3) Ketika guru memberikan
buku lagu tanpa ada penjelasan dan langsung memainkan lagu Indonesia raya menggunakan pianika,
seharusnya ada tahapan bagaimana cara memainkan lagu tersebut menggunakan pianika. (4) Teknik jari
yang dijelaskan seharusnya guru memberi contoh secara detail, dilihat dari video tersebut guru hanya
memberi contoh penempatan jari, sedangkan siswa langsung mengikuti dengan irama dari pianika,
seharusnya guru terlebih dahulu, lalu siswa mengikuti. Jika dilakukan bersama-sama tidak terlihat apakah
ada siswa yang belum bisa dan salah nada. (5) Tidak terdapat salam penutup.

3. Secara keseluruhan apa saja kelebihan guru dalam melakukan pembelajaran?

 Kelebihan guru dalam pembelajran tersebut yaitu, memulai pembelajaran dengan menyapa terlebih dahulu,
memberikan materi dengan sangat detail,murid-murid terlihat sangat kondusif dan sangat senang mengikuti
pembelajaran yang sedang berlangsung. Guru juga memberikan instruksi dengan baik. Guru
mencontohkan Teknik bermain pianika secara terstruktur. Guru memperhatikan siswa secara seksama, dan
menegur siswa yang kurang memperhatikan dalam proses kegiatan belajar mengajar. Dan juga guru
mengontrol keadaan kelas menjadi lebih tertib sehingga siswa memainkan pianika dengan lebih fokus dan
teratur.

4. Hal-hal unik apa saja yang ditemukan dalam video tersebut dari guru saat melaksanakan
pembelajaran?
 Hal-hal unik yang saya temukan saat guru tersebut melaksanakan pembelajaran yaitu, Semua siswa terlihat
bisa memainkan alat musik pianika. Media belajar yaitu pianika yang mempermudah pembelajaran.
Ketertarikan siswa terhadap pembelajaran yang disampaikan

5. Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan dari guru yang diamati dari video, upaya apa yang dapat
diusulkan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran berikutnya?
 Upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran berikutnya, yaitu :
Sebelum pembelajaran Guru harus memulai kegiatan pembelajaran dengan salam, ber do’a, meng absen,
menanyakan kabar dan literasi. Guru lebih memberi perhatian khusus terhadap siswa yang belum paham
cara memainkan alat musik pianika. Menguasai materi yang ingin disampaikan. Memaparkan pembelajaran
dengan jelas agar mudah dipahami oleh siswa. Menutup kegiatan pembelajaran dengan salam penutup.