RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No: 01/II/MI AL-AHMAD/I/2023

Satuan Pendidikan : MI AL- AHMAD

Kelas / Semester : V (Lima) / Genap
Mata Pelajaran : PPKn
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan kegiatan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan faktor dan unsur keberagaman
suku bangsa Indonesia
 Dengan kegiatan berdiskusi siswa dapat memahami pentingnya persatuan dalam
keberagaman suku bangsa Indonesia
 Dengan obeservasi siswa dapat mengetahui fungsi pancasila dalam keberagaman suku
suku bangsa Indonesia

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mempersilahkan salah satu siswa memimpin do’a 10
 Guru mereview materi dan memberikan pertanyaan pemantik yang menit
berhubungan dengan materi yang dipelajari hari ini
Penanaman karakter:
 Kemerdekaan negara Indonesia berkat rahmat dan ridho Allah SWT
(PPK:Religius)
 Negara Indonesia terbentuk karena kerjasama dan kerja keras seluruh
rakyat Indonesia (PPK:Gotong Royong)
Inti  Siswa membaca bacaan tentang faktor dan unsur keberagaman suku 115
bangsa Indonesia. (Literasi) menit
 Guru menguji tingkat pemahaman siswa terhadap isi bacaan dengan
menunjuk beberapa siswa secara acak dan bergantian,lalu memberikan
pertanyaan sesuai dengan isi bacaan.
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. (4C: Colaborative)
 Siswa mendiskusikan berbagai keragaman suku bangsa dan budaya
yang ada di daerah tempat tinggalnya. (4C: Critical Thinking)
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. (4C:
Comunicative)
 Siswa yang lain dapat memberikan tanggapan atau pertanyaan dari
hasil presentasi teman. (4C: Critical Thinking)
 Siswa membuat kesimpulan tentang factor dan unsur keberagaman
suku bangsa Indonesia. (4C: Creative)
Penutup  Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari 15
ini menit
 Peserta didik merefleksi pembelajaran yang dilakukan hari ini
 Guru melakkukan refleksi dan rencana tindak lanjut
 Peserta didik dan guru mengakhiri pembelajaran dengan berdo’a
bersama
C. METODE
 Diskusi
 Penugasan
 Eksplorasi
 Demonstrasi
D. SUMBER
 Utami, Dwi Tyas.2022.ESPS Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas
V.Jakarta:Penerbit Erlangga

E. ASSESMEN/ PENILAIAN
 Asesmen Formatif
- Tertulis (Terlampir)
- Lisan ( Diskusi, Presentasi)

Mengetahui Krian, 3 Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Dyah Novianti S.K.,S.Pd. Nur Faizah, S.Pd

NPK.6755150111019 NPK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
No: 02/II/MI AL-AHMAD/I/2023

Satuan Pendidikan : MI AL- AHMAD

Kelas / Semester : V (Lima) / Genap
Mata Pelajaran : PPKn
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan kegiatan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan faktor dan unsur keberagaman
suku bangsa Indonesia
 Dengan kegiatan berdiskusi siswa dapat memahami pentingnya persatuan dalam
keberagaman suku bangsa Indonesia
 Dengan obeservasi siswa dapat mengetahui fungsi pancasila dalam keberagaman suku
suku bangsa Indonesia

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mempersilahkan salah satu siswa memimpin do’a 10
 Guru mereview materi dan memberikan pertanyaan pemantik yang menit
berhubungan dengan materi yang dipelajari hari ini
Penanaman karakter:
 Kemerdekaan negara Indonesia berkat rahmat dan ridho Allah SWT
(PPK:Religius)
 Negara Indonesia terbentuk karena kerjasama dan kerja keras seluruh
rakyat Indonesia (PPK:Gotong Royong)
Inti  Siswa membaca bacaan tentang pentingnya persatuan dalam 115
keberagaman suku bangsa Indonesia. (Literasi) menit
 Guru mengajak siswa untuk menemukan berbagai masalah yang timbul
akibat keragaman sosial dan budaya dalam kehidupan sehari-hari. (4C:
Critical Thinking)
 Secara mandiri, siswa mencari penyelesaian masalah dari cerita
mengenai sikap dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
keragaman sosial budaya dalam masyarakat. (4C: Critical Thinking)
 Guru meminta siswa untuk saling menukarkan hasil kerja siswa dan
dibacakan secara bergantian di depan kelas. (4C: Comunicative)
 Siswa lain memberikan tanggapan dan masukan. (4C: Comunicative)
 Siswa membuat kesimpulan tentang pentingnya persatuan dalam
keberagaman suku bangsa Indonesia. (4C: Creative)
Penutup  Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari 15
ini menit
 Peserta didik merefleksi pembelajaran yang dilakukan hari ini
 Guru melakkukan refleksi dan rencana tindak lanjut
 Peserta didik dan guru mengakhiri pembelajaran dengan berdo’a
bersama
C. METODE
 Diskusi
 Penugasan
 Eksplorasi
 Demonstrasi
D. SUMBER
 Utami, Dwi Tyas.2022.ESPS Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V. Jakarta:
Penerbit Erlangga

E. ASSESMEN/ PENILAIAN
 Asesmen Formatif
- Tertulis (Terlampir)
- Lisan ( Diskusi, Presentasi)

Mengetahui Krian, 3 Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Dyah Novianti S.K.,S.Pd. Nur Faizah, S.Pd

NPK.6755150111019 NPK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
No: 03/II/MI AL-AHMAD/I/2023

Satuan Pendidikan : MI AL- AHMAD

Kelas / Semester : V (Lima) / Genap
Mata Pelajaran : PPKn
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan kegiatan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan factor dan unsur keberagaman
suku bangsa Indonesia
 Dengan kegiatan berdiskusi siswa dapat memahami pentingnya persatuan dalam
keberagaman suku bangsa Indonesia
 Dengan obeservasi siswa dapat mengetahui fungsi pancasila dalam keberagaman suku
suku bangsa Indonesia
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mempersilahkan salah satu siswa memimpin do’a 10
 Guru mereview materi dan memberikan pertanyaan pemantik yang menit
berhubungan dengan materi yang dipelajari hari ini
Penanaman karakter:
 Kemerdekaan negara Indonesia berkat rahmat dan ridho Allah SWT
(PPK:Religius)
 Negara Indonesia terbentuk karena kerjasama dan kerja keras seluruh
rakyat Indonesia (PPK:Gotong Royong)
Inti  Siswa membaca teks berjudul “Peran Pancasila dalam Menjaga 115
Keberagaman Bangsa”. (Literasi) menit
 Guru menjelaskan pentingnya peran pancasila dalam keberagaman
suku bangsa
 Guru memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa untuk menjawab
dengan cara acak dan spontan
 Siswa berdiskusi dengan kelompok tentang implementasi peran
pancasila dalam menjaga keberagaman bangsa Indonesia dalam
kehidupan sehari-hari. (4C: Critical Thinking)
 Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi.
(4C: Comunicative)
 Siswa memberikan tanggapan atau sanggahan terkait hasil diskusi yang
telah dipresentasikan. (4C: Comunicative)
 Siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi antar kelompok. (4C:
Creative)
Penutup  Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari 15
ini menit
 Peserta didik merefleksi pembelajaran yang dilakukan hari ini
 Guru melakkukan refleksi dan rencana tindak lanjut
 Peserta didik dan guru mengakhiri pembelajaran dengan berdo’a
bersama
C. METODE
 Diskusi
 Penugasan
 Eksplorasi
 Demonstrasi
D. SUMBER
 Utami, Dwi Tyas.2022.ESPS Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas
V.Jakarta:Penerbit Erlangga

E. ASSESMEN/ PENILAIAN
 Asesmen Formatif
- Tertulis (Terlampir)
- Lisan ( Diskusi, Presentasi)

Mengetahui Krian, 3 Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Dyah Novianti S.K.,S.Pd. Nur Faizah, S.Pd

NPK.6755150111019 NPK.