RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

JENIS LURING KURIKULUM 2013

KELAS VI
TEMA 1 SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
SUBTEMA 2 HEWAN SAHABATKU
PEMBELAJARAN 1

Disusun Oleh :
Asmarani Budi Lestari, S.Pd.SD

2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Petekeyan

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Selamatkan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Hewan Sahabatku (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : IPA dan Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke 1
Alokasi waktu : 2 X 35 menit
Hari, tanggal : Rabu, 18 Agustus 2021

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis,
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

IPA
N KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
O
1. 3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan 3.1.1 Menganalisis
tumbuhan dan hewan. perkembangbiakan hewan
secara ovipar, vivipar, dan
ovovivipar. (C4)
3.1.2 Membandingkan ciri-ciri hewan
melahirkan/vivipar, hewan
bertelur/ovipar serta hewan
 N KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
O
bertelur dan melahirkan/
ovovivipar. (C5)
3.1.3 Menemukan hewan yang
berkembangbiak dengan
melahirkan/vivipar. (C4)
3.1.4 Menemukan hewan yang
berkembangbiak dengan
bertelur/ovipar(C4)
3.1.5 Menemukan hewan yang
berkembangbiak dengan
bertelur dan melahirkan/
ovovivipar. (C4)
3.1. 6 Mendeskripsikan hewan yang
berkembangbiak dengan cara
melahirkan/vivipar,
bertelur/ovipar serta bertelur
melahirkan/ ovovivipar. (C5)
3.1.7 Menyimpulkan ciri-ciri
perkembangbiakan hewan
melahirkan/vivipar,
bertelur/ovipar serta bertelur dan
melahirkan/ ovovivipar. (C5)
2. 4.1 Menyajikan karya tentang 4.1.1 Membuat poster tentang
perkembangangbiakan tumbuhan dan hewan. perkembangbiakan ayam. (C6)
4.1.2 Membuat deskripsi urutan
perkembangbiakan ayam (C6)
4.1.3 Mempresentasikan poster
tentang perkembangbiakan
ayam. (C6)

Bahasa Indonesia

N KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

O
1. 3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks 3.1.1 Menemukan ide pokok dari teks
laporan hasil pengamatan yang didengar dan perkembangbiakan hewan
dibaca. secara ovipar, vivipar, dan
ovovivipar. (C3)
3.1.2 Menganalisis ide pokok tentang
N KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
O
perkembangbiakan hewan
secara ovipar, vivipar, dan
ovovivipar(C4)

2. 4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan 4.1.1 Menentukan kesimpulan

tulis dari teks laporan hasil pengamatan atau
wawancara yang diperkuat oleh bukti.
4.1.2
dengan menggunakan kalimat
sendiri (C3)
Membuat teks laporan hasil
pengamatan perkembangbiakan
hewan secara ovipar.(C6)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah kegiatan mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik
mampu menganalisis perkembangbiakan hewan secara ovipar, vivipar, dan ovovivipar
dengan tepat.
2. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu
membandingkan ciri-ciri hewan bertelur, hewan melahirkan serta hewan bertelur dan
melahirkan dengan benar.
3. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor , peserta didik mampu
menemukan hewan yang berkembangbiak dengan cara melahirkan dengan benar
4. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu
menemukan hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur dengan benar.
5. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu
menemukan hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur dan melahirkan dengan
benar.
6. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik
mendeskripsikan hewan yang bertelur, melahirkan serta hewan yang bertelur dan
melahirkan dengan benar.
7. Setelah mengamati video pembelajaran dalam proyektor, peserta didik mampu
menyimpulkan ciri-ciri perkembangbiakan hewan bertelur, melahirkan serta bertelur
dan melahirkan dengan benar.
8. Setelah mengamati tayangan power point pembelajaran melalui proyektor, peserta didik
mampu membuat poster tentang perkembangbiakan ayam dengan baik.
9. Setelah mengamati tayangan power point pembelajaran melalui proyektor, peserta didik
mampu mendeskripsikan urutan perkembangbiakan ayam dengan benar.
10. Setelah mengamati tayangan power point pembelajaran melalui proyektor, peserta didik
mampu mempresentasikan poster perkembangbiakan ayam dengan benar.
 11. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu
menemukan ide pokok dari teks perkembangbiakan hewan secara ovipar, vivipar, dan
ovovivipar dengan benar.
12. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu
menganalisis ide pokok tentang perkembangbiakan hewan secara ovipar, vivipar, dan
ovovivipar dengan benar.
13. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu
menentukan kesimpulan dengan menggunakan kalimat sendiri dengan benar.
14. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu
membuat teks laporan hasil pengamatan tentang perkembangbiakan hewan secara
ovipar, vivipar, dan ovovivipar dengan benar.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

1. Religius
2. Nasionalis
3. Gotong Royong
4. Integritas
5. Percaya diri
6. Tanggungjawab
7. Mandiri

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Perkembangbiakkan generatif pada hewan secara ovipar, vivipar, dan ovovivipar.
2. Menemukan ide pokok, dan mengembangkannya melalui tulisan.

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific ( Mengamati, Menanya, Menyimpulkan, Menalar,
Mengomunikasikan)
Model : Project Based Learning
Metode : 6 langkah pembelajaran PjBL
1. Penentuan pertanyaan mendasar
2. Menyusun perencanaan proyek
3. Menyusun jadwal
4. Memantau siswa dan kemajuan proyek
5. Penilaian hasil
6. Evaluasi pengalaman

G. MEDIA, BAHAN, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

MEDIA
1. Video Pembelajaran
 2. PPT
3. LCD
4. Laptop
5. Jaringan Internet
BAHAN
1. Gambar hewan dengan perkembangbiakan ovipar, vivipar, dan ovovivipar.
2. Teks laporan hasil pengamatan perkembangbiakan hewan secara ovipar, vivipar, dan
ovovivipar

SUMBER
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Selamatkan Makhluk Hidup, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Selamatkan
Makhluk Hidup, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
3. Bahasa Indonesia penulis, Ismoyo, Romiyatun, Nasarius Sudaryono. Jakarta : Pusat
Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional, 2010.
4. Modul Bahan Ajar Tematik Kurikulum 2013, Nugroho Fajar (2019). Sindunata, 978-602-
442-13.
5. Video pembelajaran: https://www.youtube.com/watch?v=EqzknrlW-78

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik dan guru saling memberi dan menjawab 5 menit
salam serta menyampaikan kabarnya masing- masing.
2. Peserta didik dicek kehadiran dengan presensi.
3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Do’a dipimpin oleh
salah satu peserta didik. (Religius-PPK)
4. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu Nasional
”Garuda Pancasila”.
5. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar
dan bersikap disiplin dalam setiap kegiatan
pembelajaran. (Communication-4C)
6. Peserta didik diingatkan kembali pada pembelajaran
sebelumnya tentang subtema 1 yaitu
perkembangbiakan tumbuhan.
7. Peserta didik diberi appersepsi dengan pertanyaan:
Apakah kalian penyayang hewan ?
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Bagaimana cara hewan berkembangbiak?
8. Guru mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi
yang akan dibahas.
9. Peserta didik mencermati tema, sub tema, tujuan
pembelajaran dan inti kegiatan yang disampaikan oleh
guru dari materi ajar melalui proyektor. (Integritas,
Technology)
10. Guru memberi materi ajar dan LKPD kepada siswa.
Kegiatan Strategi Pembelajaran Project Based Learning
Inti Sintak 1. Penentuan pertanyaan mendasar 5 menit
1. Peserta didik mengamati tayangan video pembelajaran
melalui proyektor.
2. Peserta didik bersama guru melakukan kegiatan tanya
jawab terkait video pembelajaran tentang
membandingkan ciri-ciri perkembangbiakan hewan
secara generatif:
a. Bagaimana perbandingan ciri-ciri hewan yang
berkembangbiak dengan cara melahirkan, hewan yang
bertelur serta hewan ysng bertelur dan melahirkan?
b. Apa saja contoh hewan yang melahirkan, hewan yang 10 menit
bertelur serta hewan yang bertelur dan melahirkan?
c. Bagaimana menemukan ide pokok paragraf pada teks
laporan?
Sintak 2. Menyusun perencanaan Proyek
1. Peserta didik mengamati tayangan power point cara
membuat poster tentang perkembangbiakan ayam.
(TPACK)
2. Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok.

3. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan membuat poster

perkembangbiakan ayam. (Creativity Thinking)
10 menit
4. Siswa mampu mendeskripsikan urutan
perkembangbiakan ayam. (Creativity Thinking)
5. Siswa mampu mempresentasikan poster
perkembangbiakan ayam.(Communication Skill)
Sintak 3. Menyusun jadwal
10 menit
1. Waktu pembuatan 30 menit (Critical Thinking)
2. Siswa diberi kebebasan dalam pembuatan model boleh
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
berbeda tetapi guru tetap membimbingnya. (Critical
Thinking)
Sintak 4. Memantau peserta didik dan kemajuan proyek
1. Guru memonitoring setiap kelompok dalam
membuat poster perkembangbiakan ayam.
2. Guru memberikan bantuan belajar bagi peserta
didik yang mengalami kesulitan dalam proses
kegiatan.
3. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik 10 menit
agar siswa menghasilkan suatu projek yang bagus
4. Guru memberikan bimbingan bagi kelompok yang
keluar dari petunjuk.
Sintak 5. Penilaian hasil
1. Peserta didik menampilkan hasil proyek yang dibuatnya. 10 menit
2. Peserta didik mempresentasikan hasil proyek.
3. Dari hasil presentasi, siswa yang lain menanggapinya.
4. Guru memberikan penghargaan dan menilai hasil kerja
peserta didik.
Sintak 6. Evaluasi pengalaman
1. Pada tahap ini peserta didik diminta untuk
mengungkapkan perasaan dan pengalamannya selama
melakukan proyek. (Communication Skill -TPACK)
2. Bagaimana urutan perkembangbiakan ayam mulai dari
telur ayam hingga menjadi ayam dewasa?
3. Evaluasi yaitu:
Tahap 1 telur/zigot, setelah dierami induk ayam selama
21 hari akan menetas menjadi anak ayam di tahap 2. Pada
tahap 3 ayam akan tumbuh menjadi ayam dewasa.

Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi hari 10 menit

ini.
2. Peserta didik bersama guru merefleksi pembelajaran
hari ini.
a. Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari
ini?
b. Materi apa yang masih belum kamu pahami?
c. Apa kesulitan yang kamu alami selama belajar?
d. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
3. Guru menginformasikan aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya
4. Peserta didik diingatkan guru untuk selalu menjaga
kesehatan dengan rajin berolahraga, memakai masker,
mencuci tangan, dan menghindari kerumunan.
(Pedagogie, integritas)
5. Kelas ditutup dengan salah satu peserta didik
memimpin do’a.

I. PENILAIAN
1. Lingkup Penilaian
2. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
3. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
: Sikap, Pengetahuan, Keterampilan
: Observasi selama pembelajaran
: Tes tertulis
: Unjuk kerja
: Jurnal (terlampir)
: Tes tertulis (terlampir)
: Rubrik (terlampir)

Mengetahui, Jepara, 18 Agustus 2021

Plt.Kepala SD Negeri 1 Petekeyan Guru kelas 6

Sunardi, S.Pd.Pd Asmarani Budi Lestari, S. Pd.SD .

NIP. 19630726 198304 1 002 NIP.-
 PETUNJUK PENGGUNAAN

1. Bagi Peserta didik

Untuk memperoleh hasil belajar secara maksimal dalam
menggunakan modul ini, maka langkah-langkah yang perlu
dilaksanakan antara lain:

a. Bacalah dan pahami secara seksama uraian-uraian

materi yang ada pada masing-masing kegiatan belajar.
b. Kerjakan semua tugas untuk mengetahui seberapa besar
kepemahaman terhadap materi.
c. Jika belum memahami materi yang disampaikan, ulangi
lagi pada kegiatan belajar sebelumnya atau bertanyalah
kepada orang tua dan guru.

2. Bagi Guru
Dalam setiap kegiatan belajar, guru berperan untuk:

a. Membantu siswa dalam merencanakan proses belajar.

b. Membimbing siswa dalam memahami konsep dan

menjawab pertanyaan siswa mengenai proses belajar.
c. Mengorganisasikan kegiatan belajar kelompok.
 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah kegiatan mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu
menganalisis perkembangbiakan hewan secara ovipar, vivipar, dan ovovivipar dengan
tepat.
2. Setelah mengamati video pembelajaran dalam proyektor, peserta didik mampu
membandingkan ciri-ciri hewan bertelur, hewan melahirkan serta hewan bertelur dan
melahirkan dengan benar.
3. Setelah mengamati video pembelajaran dalam proyektor, peserta didik mampu
menemukan hewan yang berkembangbiak dengan cara melahirkan dengan benar
4. Setelah mengamati video pembelajaran dalam proyektor, peserta didik mampu menemukan
hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur dengan benar.
5. Setelah mengamati video pembelajaran dalam proyektor, peserta didik mampu
menemukan hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur dan melahirkan dengan
benar.
6. Setelah mengamati video pembelajaran dalam proyektor, peserta didik mendeskripsikan
hewan yang bertelur, melahirkan serta hewan yang bertelur dan melahirkan dengan benar.
7. Setelah mengamati video pembelajaran dalam proyektor, peserta didik mampu
menyimpulkan ciri-ciri perkembangbiakan hewan bertelur, melahirkan serta bertelur dan
melahirkan dengan benar.
8. Setelah mengamati tayangan power point pembelajaran melalui proyektor, peserta didik
mampu membuat poster tentang perkembangbiakan ayam dengan baik.
9. Setelah mengamati tayangan power point pembelajaran melalui proyektor, peserta didik
mampu mendeskripsikan urutan perkembangbiakan ayam dengan benar.
10. Setelah mengamati tayangan power point pembelajaran melalui proyektor, peserta didik
mampu mempresentasikan poster perkembangbiakan ayam dengan benar.
11. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu
menemukan ide pokok dari teks perkembangbiakan hewan secara ovipar, vivipar, dan
ovovivipar dengan benar.
12. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu
menganalisis ide pokok tentang perkembangbiakan hewan secara ovipar, vivipar, dan
ovovivipar dengan benar.
13. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu
menentukan kesimpulan dengan menggunakan kalimat sendiri dengan benar.
14. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu membuat
teks laporan hasil pengamatan tentang perkembangbiakan hewan secara ovipar, vivipar, dan
ovovivipar dengan benar.

IPA

PERKEMBANGBIAKAN GENERATIF PADA HEWAN

Perkembangbiakan generatif pada hewan diawali dengan perkawinan atau pembuahan.

Perkembangbiakan hewan secara generatif dapat dibedakan menjadi tiga cara yaitu: Ovipar
(Bertelur), Vivipar ( melahirkan/ Beranak ), dan Ovovivipar ( Bertelur dan Melahirkan).

1. Ovipar
Hewan ovipar adalah hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur. Artinya dalam
proses reproduksinya, embrio hewan tumbuh dan berkembang di dalam cangkang telur tapi
diluar dierami dalam waktu tertentu. Pada saat pengeraman, embrio tumbuh dengan
memanfaatkan cadangan makanan (nutrisi) yang terdapat di dalam telur. Ciri-ciri hewan
ovipar, antara lain tidak memiliki daun telinga, tidak memiliki putting, dan kelenjar susu,
serta tidak menyusui anaknya.
Contoh hewan yang berkembang biak dengan cara ovipar (bertelur) yaitu :
 Contoh hewan ovipar dari bangsa burung yaitu, ayam, bebek, angsa, burung
 Contoh hewan ovipar dari bangsa reptile yaitu cicak, tokek , buaya, biawak.
 Contoh hewan ovipar dari bangsa serangga antara lain; jangkrik, kupu-kupu, nyamuk,
kecoak, semut, capung, belalang
 Contoh hewan ovipar dari bangsa ikan yaitu anggota vertebrata yang hidup di air dan
bernapas dengan insang seperti munjair dan gurami.
2. Vivipar
Hewan vivipar adalah hewan yang berkembangbiak dengan cara beranak atau melahirkan.
Cara perkembangbiakan ini pada umumnya terjadi pada hewan mamalia atau menyusui.
Ciri-ciri hewan vivipar adalah menyusui anaknya, biasanya termasuk hewan mamalia,
mempunyai daun telinga, tubuhnya ditutupi dengan bulu atau rambut, induk mengandung
keturunan selama beberapa waktu dan memiliki kelenjar susu.

3. Ovovivipar
Hewan ovovivipar adalah hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur dan
melahirkan, embrionya berkembang di dalam telur, dan telur tetap berada di dalam tubuh
induknya sampai telur menetas. Setelah telur menetas, individu baru tersebut keluar dari
tubuh induknya. Ciri-ciri hewan ovovivipar yaitu pada embrionya yang berkembang biak
dan tumbuh di dalam telur, kemudian setelah cukup umur telur tersebut akan menetas, anak
hewan keluar dari tubuh induknya. Cadangan makanan yang diperoleh embrio berasal dari
dalam telur tersebut, jadi bukan dari tubuh induknya. Contoh hewan ovovivipar adalah hiu,
ular ( boa, anaconda), kadal, ikan pari/peh, platypus, salamander, iguana.
VIDEO PEMBELAJARAN: Perkembangbiakan Hewan Secara Generatif
 KESIMPULAN

1. Ovipar adalah hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur, contoh hewan
ovipar dari bangsa burung yaitu, ayam, bebek, angsa, burung, hewan reptil yang
berkembang biak dengan bertelur antara lain : cicak, buaya.

2. Vivipar adalah salah satu cara perkembangbiakan hewan dengan cara beranak
atau melahirkan, Contoh hewan vivipar adalah sapi, kucing, kuda, harimau,
kambing

3. Ovovivipar adalah salah satu cara berkembang biaknya hewan yaitu dengan cara
bertelur dan beranak, embrionya berkembang di dalam telur, dan telur tetap
berada di dalam tubuh induknya sampai telur menetas, Contoh hewan ovovivipar
adalah hiu, kadal, ular, kadal, ikan pari/peh

4. Paragraf yaitu suatu kumpulan dari kesatuan berpikir yang kedudukannya lebih
tinggi serta lebih luas dari pada kalimat, yang berisikan informasi dari penulis
untuk pembaca dengan pikiran utama sebagai pusatnya dan pikiran penjelas
sebagai pendukungnya, Paragraf terdiri dari beberapa kalimat yangberhubungan
antara satu dengan yang lain dalam suatu rangkaian yang menghasilkan sebuah
informasi. Paragraf juga dapat disebut sebagai sebuah karangan yang singkat.

5. Sedangkan ide pokok adalah gagasan utama yang terkandung dalam suatu teks
bacaan yang terdapat pada kalimat utama.
 DAFTAR PUSTAKA

Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Selamatkan Makhluk Hidup, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Selamatkan
Makhluk Hidup, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Bahasa Indonesia penulis, Ismoyo, Romiyatun, Nasarius Sudaryono. -- Jakarta : Pusat
Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional, 2010.
Sumber: Nugroho Fajar (2019) Modul Bahan Ajar Tematik Kurikulum 2013. Sindunata,
978-602-442-13
Video pembelajaran: https://www.youtube.com/watch?v=EqzknrlW-78
 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah kegiatan mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu
menganalisis perkembangbiakan hewan secara ovipar, vivipar, dan ovovivipar dengan
tepat.
2. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu
membandingkan ciri-ciri hewan bertelur, hewan melahirkan serta hewan bertelur dan
melahirkan dengan benar.
3. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu
menemukan hewan yang berkembangbiak dengan cara melahirkan dengan benar
4. Setelah mengamati video pembelajaran dalam proyektor, peserta didik mampu menemukan
hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur dengan benar.
5. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu
menemukan hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur dan melahirkan dengan
benar.
6. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mendeskripsikan
hewan yang bertelur, melahirkan serta hewan yang bertelur dan melahirkan dengan benar.
7. Setelah mengamati video pembelajaran dalam proyektor, peserta didik mampu
menyimpulkan ciri-ciri perkembangbiakan hewan bertelur, melahirkan serta bertelur dan
melahirkan dengan benar.
8. Setelah mengamati tayangan power point pembelajaran melalui proyektor, peserta didik
mampu membuat poster tentang perkembangbiakan ayam dengan baik.
9. Setelah mengamati tayangan power point pembelajaran melalui proyektor, peserta didik
mampu mendeskripsikan urutan perkembangbiakan ayam dengan benar.
10. Setelah mengamati tayangan power point pembelajaran melalui proyektor, peserta didik
mampu mempresentasikan poster perkembangbiakan ayam dengan benar.
11. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu
menemukan ide pokok dari teks perkembangbiakan hewan secara ovipar, vivipar, dan
ovovivipar dengan benar.
12. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu
menganalisis ide pokok tentang perkembangbiakan hewan secara ovipar, vivipar, dan
ovovivipar dengan benar.
13. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu
menentukan kesimpulan dengan menggunakan kalimat sendiri dengan benar.
14. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu membuat
teks laporan hasil pengamatan tentang perkembangbiakan hewan secara ovipar, vivipar, dan
ovovivipar dengan benar.
MEDIA PEMBELAJARAN

1. Melalui video pembelajaran dengan link: https://www.youtube.com/watch?

v=EqzknrlW-78
Manfaat media video antara lain:

a. Pembelajaran lebih jelas dan menarik;

b. Proses belajar lebih interaksi;
c. Efisiensi waktu dan tenaga;
d. Meningkatkan kualitas hasil belajar;
e. Blajar dapat dilakukan dimana dan kapan saja;
f. Menumbuhkan sikap positif belajar terhadap proses dan materi

2. Gambar
3. Aplikasi Whatshap

Manfaat dari WAG kelas adalah hasil pelaksanaan program penggunaan grup WhatsApp
tersebut terlihat bahwa penggunaan grup WhatApp sebagai media pembelajaran mampu
membantu guru dan peserta didik dalam mempermudah penyampaian informasi dan materi
pembelajaran.
Dalam pelaksanaanya grup WhatsApp tersebut dijadikan sebagai media pembelajaran
bagi peserta didik dengan cara para guru mengshare materi pembelajaran yang disampaikan
melalui grup tersebut agar peserta didik yang berhalangan untuk hadir masih mampu untuk
melakukan pembelajaran di rumah. Latar belakang dari penyelenggaraan ini adalah dengan
melihat pada situasi dan kondisi yang terjadi di SD Negeri 1 Petekeyan, telihat bahwa pada era
globalisasi saat ini peserta didik dan guru tidak pernah lepas dari penggunaan gadget sehingga
terpikir bahwa gadget mampu dijadikan sebagai media pembelajaran guru terhadap peserta
didik.

3. Aplikasi Power Point

Powerpoint adalah program presentasi yang dikembangkan oleh Microsoft. Termasuk

dalam Microsoft Office beserta program Word dan Excel. Perangkat lunak ini membantu
pengguna untuk membuat materi presentasi dengan tampilan slide dasar hingga
kompleks. Presentasi terdiri dari banyak slide yang dapat diisi teks, gambar dan media lain
seperti audio dan video. Integrasi media antara teks, gambar, audio, video dan animasi
membuat presentasi lebih menarik.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

KELAS VI

TEMA 1 SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP SUBTEMA 2 HEWAN SAHABATKU

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah kegiatan mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu
menganalisis perkembangbiakan hewan secara ovipar, vivipar, dan ovovivipar dengan tepat.
2. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu membandingkan
ciri-ciri hewan bertelur, hewan melahirkan serta hewan bertelur dan melahirkan dengan benar.
3. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor , peserta didik mampu menemukan
hewan yang berkembangbiak dengan cara melahirkan dengan benar
4. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu menemukan
hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur dengan benar.
5. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu menemukan
hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur dan melahirkan dengan benar.
6. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mendeskripsikan hewan
yang bertelur, melahirkan serta hewan yang bertelur dan melahirkan dengan benar.
7. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu menyimpulkan
ciri-ciri perkembangbiakan hewan bertelur, melahirkan serta bertelur dan melahirkan dengan benar.
8. Setelah mengamati tayangan power point pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu
membuat poster tentang perkembangbiakan ayam dengan baik.
9. Setelah mengamati tayangan power point pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu
mendeskripsikan urutan perkembangbiakan ayam dengan benar.
10. Setelah mengamati tayangan power point pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu
mempresentasikan poster perkembangbiakan ayam dengan benar.
11. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu menemukan ide
pokok dari teks perkembangbiakan hewan secara ovipar, vivipar, dan ovovivipar dengan benar.
12. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu menganalisis ide
pokok tentang perkembangbiakan hewan secara ovipar, vivipar, dan ovovivipar dengan benar.
13. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu menentukan
kesimpulan dengan menggunakan kalimat sendiri dengan benar.
14. Setelah mengamati video pembelajaran melalui proyektor, peserta didik mampu membuat teks
laporan hasil pengamatan tentang perkembangbiakan hewan secara ovipar, vivipar, dan ovovivipar
dengan benar.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
IPA
TEMA 1 SUBTEMA 2
PEMBELAJARAN 1

Nama Kelompok : _______________________________

Nama Anggota : _______________________________

Judul Kegiatan:

Membuat Gambar Poster Perkembangbiakan ayam

Tujuan Kegiatan:

1. Setelah mengamati tayangan power point pembelajaran melalui proyektor,

peserta didik mampu membuat poster tentang perkembangbiakan ayam dengan
baik.
2. Setelah mengamati tayangan power point pembelajaran melalui proyektor,
peserta didik mampu mendeskripsikan urutan perkembangbiakan ayam dengan
benar.
3. Setelah mengamati tayangan power point pembelajaran melalui proyektor,
peserta didik mampu mempresentasikan poster perkembangbiakan ayam
dengan benar.

Petunjuk kegiatan:

1. Amati tayangan power point yang ditampilkan guru!

2. Siapkan bahan dan alat yang dibutuhkan dalam membuat gambar poster
perkembangbiakan ayam!
3. Buatlah gambar poster perkembangbiakan ayam Bersama kelompokmu!
4. Setiap kelompok membuat gambar poster perkmbangbiakan ayam dengan durasi
waktu mengerjakan 30 menit.
5. Setelah waktu habis, tugas kelompok dideskripsikan kemudian dipresentasikan.

6. Kelompok yang lain menanggapi.

Alat dan Bahan:

- Pensil - Penggaris
- Pensil warna - Penghapus
- Buku gambar

PERKEMBANGBIAKAN AYAM

URUTAN PERKEMBANGBIAKAN AYAM

1.Telur/Zigot
Fase pertama telur ayam akan menetas bila sudah mencapai waktu yang telah
ditentukan setelah melalui proses pengeraman. Biasanya proses atau masa
pengeraman telur ayam akan berlangsung selama 21 hari.
2. Anak Ayam
Fase kedua setelah telur ayam menetas akan menjadi anak ayam. Perkembangan
anak ayam yang baru menetas baru bisa dikenal saat berusia minimal 3 hari.
3. Ayam Dewasa
Fase terakhir, Setelah melalui fase anak ayam, seekor ayam dewasa biasanya akan
mulai memasuki masa reproduksi pertama kali didalam hidupnya.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Bahasa Indonesia
TEMA 1 SUBTEMA 2
PEMBELAJARAN 1

Nama Siswa : _______________________________

No. Absen : _______________________________

Judul Kegiatan

Menemukan Ide Pokok Paragraf

Tujuan Kegiatan

Setelah menuliskan ide pokok dari gambar hewan , siswa mampu menulis satu
paragraf dengan menggunakan kalimat sendiri secara rinci dengan benar.

Petunjuk Kegiatan

1. Amati teks bacaan laporan di bawah ini tentang ”Bebek” !

2. Tuliskan ide pokok bacaan laporan tersebut pada bagan di bawah!
3. Simpulkan teks bacaan laporan tersebut menggunakan kalimat sendiri!

Alat dan Bahan

Peralatan menulis
Simpulkan teks bacaan laporan “Bebek”!

............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
Buatlah teks laporan hasil pengamatan tentang perkembangbiakan hewan pada
gambar diatas !

............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
SELAMAT
BEKERJA
 INSTRUMEN PENILAIAN

KELAS VI
TEMA 1 SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
SUBTEMA 2 HEWAN SAHABATKU
PEMBELAJARAN 1
1. Penilaian Sikap
Jurnal Penilaian Sikap
Catatan Butir Tindak
NO. Tanggal Nama Siswa
Perilaku Sikap Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
Selama proses pembelajaran berlangsung, guru mengobservasi sikap
siswa dan menuliskannya pada jurnal penilaian sikap. Kriteria penilaian
sikap yang dilakukan :
No Sikap Indikator
1. Berdoa sebelum dan sesudah Berdoa sebelum dan sesudah belajar
melakukan kegiatan Mengingatkan teman untuk selalu berdoa

2. Perilaku bersyukur Tidak mengeluh

Selalu merasa gembira dalam segala hal
Suka memberi atau menolong sesama teman

3. Jujur Jujur dalam mengerjakan tugas yang diberikan

4. Disiplin Tepat waktu dalam mengumpulkan tugas
Masuk kelas tepat waktu

5. Tanggung jawab Mengakui kesalahan

Menyelesaikan tugas yang diberikan
6. Santun Berbicara atau bertutur kata halus
Bersikap sopan
Berpakaian rapi dan pantas
Menunjukkan wajah ramah, bersahabat dan tidak
cemberut
7. Percaya diri - Berani bertanya kepada guru
- Berani mengemukakan pendapat
- Berani tampil
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP OLEH ORANG TUA

No Pernyataan Ya Tidak
1 Anak saya selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan
Aktivitas
2 Anak saya melaksanakan shalat setiap waktu
3 Anak saya membantu pekerjaan orang tua di rumah
4 Anak saya berani mengakui kesalahan
5 Anak saya menyelesaikan tugas-tugasnya tepat waktu

Guru melakukan kerja sama dengan orang tua untuk menilai sikap siswa selama di rumah.
Guru mengirimkan link lembar penilaian sikap kepada orang tua melalui WhatsApp
Group dan meminta orang tua untuk melampirkan foto-foto kegiatan yang dilakukan oleh
siswa.
 LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama : ……………………………………….

Kelas : ……………………………………….

Semester : ……………………………………….

Petunjuk : berilah tanda centang (v) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaa
n yang sebenarnya.

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2. Saya tidak mengganggu teman yang beragama lain ketika be

rdoa sesuai agamanya.

3. Saya berani mengakui kesalahan saya.

4. Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu.

5. Saya menghargai pendapat orang lain

6. Saya mengembalikan barang yang saya pinjam.

7. Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan.

8. Saya datang ke sekolah tepat waktu.

9. Saya mencium tangan orangtua sebelum berangkat sekolah

10. Saya selalu bersyukur dengan apa yang saya miliki

 LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

Nama Teman yang dinilai : ……………………………………….

Nama penilai : ……………………………………….
Kelas : ……………………………………….
Semester : ……………………………………….
Petunjuk: Berilah tanda centang (V) pada kolom yang sesuai dengan keadaan
teman kalian yang sebenarnya.
Keterangan: TS= Tidak Setuju; KS= Kurang Setuju; S= Setuju; SS= Sangat Setuju

No. Pernyataan TS KS S SS

1. Teman saya selalu berdoa sebelum melakukan akt

ivitas.

2. Teman saya tidak mengganggu teman yang berag

ama lain ketika berdoa sesuai agamanya.

3. Teman saya berani mengakui kesalahannya.

4. Teman saya menyelesaikan tugas tugas tepat wak

tu.

5. Teman saya menghargai pendapat orang lain

6. Teman saya mengembalikan barang yang dia pinj

am.

7. Teman saya meminta maaf ketika dia melakukan k

esalahan.

8. Teman saya datang ke sekolah tepat waktu.

9. Teman saya mencium tangan guru ketika bertemu

10. Teman saya selalu bersyukur dengan apa yang saya miliki
Penilaian Ketrampilan
1. .Diskusi
Siswa dinilai dengan menggunakan rubrik saat berdiskusi

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Pendampingan
Kriteria
(4) (3) (2)
(1)
Mendengarkan Selalu men- Mendengar- Masih perlu Sering
dengarkan kan teman Diingatkan diingatkan untuk
teman yang yang berbi- Untuk Mendengarkan
sedang berbi- cara, namun mendengarkan teman yang
cara. sesekali masih teman yang sedang berbicara,
perlu diingat- Sedang namun tidak
kan. berbicara. mengindahkan.
() () () ()

Komunikasi Merespons Merespons Sering Membutuhkan

Nonverbal Dan dengan tepat Merespons bantuan dalam
(kontak mata, menerapkan terhadap kurang tepat Memahami
bahasa tubuh, komunikasi Komunikasi Terhadap Bentuk
postur, ekspresi nonverbal Nonverbal Komunikasi Komunikasi
wajah, suara) dengan tepat. Yang nonverbal yang nonverbal yang
Ditunjukkan Ditunjukkan Ditunjukkan
teman. teman. teman.
() () () ()
Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan pembicaraan Menerangkan menerangkan Selama
ide, perasaan, menginspirasi secara rinci, secara rinci, proses diksusi
pikiran) teman. Selalu Merespons Namun berlangsung.
mendukung sesuai dengan Terkadang
Dan topik. merespons
memimpin kurang sesuai
lainnya saat dengan topik.
diskusi.
() () () ()

Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. IPA
 KD 3.1 Membandingakan cara Perkembangbiakan hewan. Peta pikiran IPA
dinilai dengan daftar periksa.

Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar

3.1.1 Menganalisis perkembangbiakan
hewan secara ovipar, vivipar,
dan ovovivipar. (C4)
3.1.2 Membandingkan ciri-ciri hewan
melahirkan/vivipar, hewan
bertelur/ovipar serta hewan
bertelur dan melahirkan/
ovovivipar. (C5)
3.1.3 Menemukan hewan yang
berkembangbiak dengan
melahirkan/vivipar. (C4)
3.1.4 Menemukan hewan yang
berkembangbiak dengan
bertelur/ovipar(C4)
3.1.5 Menemukan hewan yang
berkembangbiak dengan bertelur
dan melahirkan/ ovovivipar. (C4)
3.1. 6 Mendeskripsikan hewan yang
berkembangbiak dengan cara
melahirkan/vivipar,
bertelur/ovipar serta bertelur
melahirkan/ ovovivipar. (C5)
3.1.7 Menyimpulkan ciri-ciri
perkembangbiakan hewan
melahirkan/vivipar, bertelur/ovipar
serta bertelur dan melahirkan/
ovovivipar. (C5)

3. Bahasa Indonesia
KD 3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang di
dengar dan di baca
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
 KISI- KISI PENILAIAN HARIAN KI-KETRAMPILAN
Tema 1 : Selamatkan Makhluk
hidup

Muatan Tekhnik Level

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Kegiatan
Pelajaran Penilaian Pskimotorik
1 Bahasa 4.1 Menyajikan simpulan Ide pokok 4.1.1 Menentukan Menuliskan ide Unjuk Kerja P1
Indonesia secara lisan dan tulis kesimpulan pokok dengan (pengulangan )
dari teks laporan dengan menggunakan
hasil pengamatan menggunakan kalimat sendiri
atau wawancara di kalimat sendiri
perkuat oleh bukti (C3)
4.1.2 Membuat teks
laporan hasil
pengamatan
perkembangbiaka
n hewan secara
ovipar, vivipar,
dan ovovivipar
(C6)

2 IPA 4.1 Menyajikan karya Perkembangbiakan 4.1.1 Membuat poster Membuat peta Unjuk Kerja P1
tentang hewan perkembangbiaka pikiran yang berisi (pengulangan )
perkembangangbiak n ayam (C6) perkembangbiakan
an tumbuhan dan 4.1.2 Membuat deskipsi hewan beserta
hewan. urutan manfaatnya.
perkembsngbiakan
ayam (C6)
4.1.3 Mempresentasikan
poster
perkembangbiaka
n ayam. (C6)
 PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI- KISI PENULISAN SOAL
NAMA SEKOLAH : SD Negeri 1 Petekeyan
KELAS : VI
TEMA : 1. Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema : 2. Hewan Sahabatku
Pembelajaran :1

No Muatan KD Materi Indikator Level Bentuk Nomor

Pelajaran Kognitif Soal Soal
1 IPA 3.1 Membandingkan Perkembangbiaka 3.1.1 Menganalisis L4. Aplikasi Esay 1 dan
cara n Generatif pada perkembangbiakan C4 2
perkembangbiakan Hewan hewan secara ovipar,
tumbuhan dan hewan.
vivipar, dan ovovivipar.
L4. Aplikasi Esay 3
(C4) C5
3.1.2 Membandingkan ciri-
ciri hewan 4
melahirkan/vivipar,
hewan bertelur/ovipar
serta hewan bertelur dan
melahirkan/ ovovivipar.
(C5)
3.1.3 Menemukan hewan yang
berkembangbiak dengan
melahirkan/vivipar.
(C4)
3.1.4 Menemukan hewan yang
berkembangbiak dengan
bertelur/ovipar(C4)
 3.1.5 Menemukan hewan yang
berkembangbiak dengan
bertelur dan melahirkan/
ovovivipar. (C4)
3.1. 6 Mendeskripsikan hewan
yang berkembangbiak
dengan cara
melahirkan/vivipar,
bertelur/ovipar serta
bertelur melahirkan/
ovovivipar. (C5)
3.1.7 Menyimpulkan ciri-ciri
perkembangbiakan
hewan
melahirkan/vivipar,
bertelur/ovipar serta
bertelur dan melahirkan/
ovovivipar. (C5)
2 Bahasa 3.1 Menyimpulkan Menemukan Ide 3.1.1 Menemukan ide pokok L3. Esay 5
Indonesia informasi berdasarkan Pokok Teks dari teks Aplikasi
teks laporan hasil Bacaan Laporan. perkembangbiakan (C3)
pengamatan yang
hewan secara ovipar,
didengar dan dibaca.
vivipar, dan ovovivipar.
(C3) L4. Aplikasi
3.1.2 Menganalisis ide C4
pokok tentang
perkembangbiakan
hewan secara ovipar,
vivipar, dan
ovovivipar(C4)
 SOAL EVALUASI

Kerjakan dengan sungguh-sungguh dan teliti!

IPA

1. Bagaimana proses terjadinya perkembangbiakan generatif pada hewan?

2. Bandingkanlah hewan yang termasuk jenis ovipar, vivipar dan ovovivipar!

3. Klasifikasikan contoh hewan yang termasuk jenis ovipar, vivipar dan ovovivipar!

4. Bagaimana cara berkembangbiak hewan ovovivipar?

Bahasa Indonesia

5. Buatlah teks bacaan laporan tentang perkembangbiakan hewan terkait gambar di

bawah ini dalam bentuk paragraf!
 LEMBAR JAWAB

Nama : ...........................................

No.absen : ...........................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
 KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI

1. Berdasarkan proses terjadinya perkembangbiakan secara generatif, hewan dikelompokkan

menjadi 3 yaitu hewan bertelur/ ovipar, hewan melahirkan/ vivipar serta hewan bertelur-
melahirkan/ ovovivipar.
2. Perbandingannya adalah:
a. Ovipar
Hewan ovipar adalah hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur. Ciri-ciri
hewan ovipar, antara lain tidak memiliki daun telinga, tidak memiliki puting, dan tidak
mempunyai kelenjar susu, serta tidak menyusui anaknya.
b. Vivipar
Hewan vivipar adalah hewan yang berkembangbiak dengan cara beranak atau
melahirkan. Cara perkembang biakan ini pada umumnya terjadi pada hewan mamalia
atau menyusui. Ciri-ciri hewan vivipar adalah menyusui anaknya, biasanya termasuk
hewan mamalia, mempunyai daun telinga, tubuhnya ditutupi dengan bulu atau rambut,
induk mengandung keturunan selama beberapa waktu dan memiliki kelenjar susu.
c. Ovovivipar
Hewan ovovivipar adalah hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur dan
melahirkan. Ciri-ciri hewan ovovivipar yaitu pada embrionya yang berkembang
biak dan tumbuh di dalam telur, kemudian setelah cukup umur telur tersebut akan
menetas, anak hewan keluar dari tubuh induknya
3. Contoh klasifikasi hewan berdasarkan cara berkembangbiaknya:
a. Ovipar
Contoh hewan bertelur antara lain burung, ayam,bebek, cicak, biawak, belalang, semut,
ikan mujair, dll.
b. Vivipar
Contoh hewan melahirkan antara lain kambing, gajah, kucing, singa, tikus, kerbau,
kelelewar, sapi, kuda, beruang, paus, lumba-lumba, dan sebagainya.
c. Ovovivipar
Contoh hewan bertelur sekaligus melahirkan antara lain ikan hiu, salamander, platypus,
ikan pari, ular ( boa, anaconda), kadal.
4. Hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur dan melahirkan, embrionya berkembang
di dalam telur, dan telur tetap berada di dalam tubuh induknya sampai telur menetas.Setelah
telur menetas, individu baru tersebut keluar dari tubuh induknya.
5. Kebijaksanaan guru (tergantung bobot dari jawaban siswa)
 PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. PENGAYAAN
Siswa diminta membawa gambar-gambar hewan dari potongan majalah bekas atau dari
internet, kemudian membuat laporan pengamatan berdasarkan cara perkembangbiakannya.

2. REMEDIAL
Siswa yang belum memahami dalam menemukan ide pokok dapat berlatih bersama
guru.
 PERTANYAAN DAN JAWABAN LKPD

1. Deskripsikan perkembangbiakan ayam!

URUTAN PERKEMBANGBIAKAN AYAM
a. Telur/Zigot
Fase pertama telur ayam akan menetas bila sudah mencapai waktu yang telah
ditentukan setelah melalui proses pengeraman. Biasanya proses atau masa
pengeraman telur ayam akan berlangsung selama 21 hari.
b. Anak Ayam
Fase kedua setelah telur ayam menetas akan menjadi anak ayam. Perkembangan
anak ayam yang baru menetas baru bisa dikenal saat berusia minimal 3 hari.
c. Ayam Dewasa
Fase terakhir, Setelah melalui fase anak ayam, seekor ayam dewasa biasanya akan
mulai memasuki masa reproduksi pertama kali didalam hidupnya.

2. Tuliskan ide pokok teks laporan pada bagan!

Paragraf 1 : Bebek unggas yang hidup di darat tapi menyukai perairan
Paragraf 2 : Bulu bebek tidak pernah basah meski ia berenang dan menyelam.

3. Simpulkan teks laporan tersebut menggunakan kalimat sendiri!

Bebek unggas yang hidup di darat tapi menyukai perairan. Meski berenang bulunya
tidak akan basah.
4. Buatlah teks laporan hasil pengamatan tentang perkembangbiakan hewan pada
gambar di atas!
Laporan hasil pengamatan hewan ayam
Dari hasil pengamatan yang telah dilakukan pada hewan ayam adalah ayam termasuk
hewan yang berkembangbiak dengan cara ovipar yaitu bertelur, Telur dan dagingnya
dimanfaatkan manusia untuk kebutuhan sehari-hari. Bulu ayam dapat digunakan untuk
membuat kemoceng.