Skripsi Personal Hygiene

SKRIPSI
TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA TENTANG

PERSONAL HYGIENE SAAT MENSTRUASI DI
SMP SWASTA BAHAGIA JALAN MANGAAN I
NO. 60 MABAR KECAMATAN MEDAN DELI
PROVINSI SUMATERA UTARA
TAHUN 2021
Oleh:
RANY ULINA GULTOM
022018031
PROGRAM STUDI DIPLOMA 3 KEBIDANAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN SANTA ELISABETH
MEDAN
2021
STIKes Santa Elisabeth Medan
SKRIPSI
TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA TENTANG

PERSONAL HYGIENE SAAT MENSTRUASI DI
SMP SWASTA BAHAGIA JALAN MANGAAN I
NO. 60 MABAR KECAMATAN MEDAN DELI
PROVINSI SUMATERA UTARA
TAHUN 2021
Untuk Memperoleh Gelar Ahli Madya Kebidanan

dalam Program Studi Diploma 3 Kebidanan
pada Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Santa Elisabeth Medan
Oleh:
RANY ULINA GULTOM
022018031
PROGRAM STUDI DIPLOMA 3 KEBIDANAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN SANTA ELISABETH
MEDAN
2021
STIKes Santa Elisabeth Medan iii

STIKes Santa Elisabeth Medan iv

STIKes Santa Elisabeth Medan v

STIKes Santa Elisabeth Medan vi

STIKes Santa Elisabeth Medan vii

STIKes Santa Elisabeth Medan viii

STIKes Santa Elisabeth Medan ix

ABSTRAK
Rany Ulina Gultom, 022018031
Tingkat Pengetahuan Remaja tentang Personal Hygiene Saat Menstruasi di SMP

Swasta Bahagia Jalan Mangaan I No. 60 Mabar Kecamatan Medan Deli Provinsi
Sumatera Utara Tahun 2021
Prodi D3 Kebidanan 2021
Kata Kunci : Pengetahuan, Remaja, Personal Hygiene
(xx + 67 + lampiran)
Kebersihan perorangan pada remaja saat menstruasi perlu disosialisasikan sedini

mungkin agar remaja putri terhindar dari penyakit infeksi akibat hygiene yang
tidak baik pada saat menstruasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
Sumatera Utara Tahun 2021. Populasi dalam penelitian ini adalah siswi kelas IX
A sebanyak 22 orang dan IX B sebanyak 8 orang di SMP Swasta Bahagia Jalan
Mangaan I. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling
sebanyak 30 responden. Analisis data yang dilakukan adalah analisis univariat.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengetahuan remaja tentang pengertian
menstruasi, perubahan hormon saat menstruasi, personal hygiene saat menstruasi
dan tujuan personal hygiene saat menstruasi yaitu mayoritas remaja memiliki
pengetahuan cukup sebanyak 19 orang (63,3%) dan minoritas remaja
berpengetahuan kurang sebanyak 4 orang (13,3%). Berdasarkan hasil penelitian
ini, diharapkan petugas kesehatan bekerja sama dengan instansi kesehatan dan
sekolah mengadakan kegiatan penyuluhan agar dapat meningkatkan pengetahuan
remaja putri tentang menstruasi khususnya pentingnya personal hygiene saat
menstruasi.
Daftar Pustaka Indonesia (2016-2020)
STIKes Santa Elisabeth Medan x

ABSTRACT
Rany Ulina Gultom, 022018031
The Adolescent Knowledge Level About Personal Hygiene during Menstruation at

Happy Private Junior High School Mangaan St. I No. 60 Mabar, Medan Deli
District, North Sumatra Province in 2021
Diploma D3of Midwifery Study Program 2021
Keywords: Knowledge, Youth, Personal Hygiene
(xx + 67 + attachments)
Personal hygiene in adolescents during menstruation needs to be socialized as

early as possible so that young women avoid infectious diseases due to poor
hygiene during menstruation. This study aims to determine the level of knowledge
of adolescents about personal hygiene during menstruation at private junior high
school Jalan Mangaan I No. 60 Mabar, Medan Deli Sub-district, North Sumatra
Province in 2021. The population in this study was 22 students from class IX and
8 students in IX B at the Happy Private Junior High School Jalan Mangaan I. The
sampling technique used purposive sampling of 30 respondents. The data analysis
performed was univariate analysis.
The results of this study indicate that the knowledge of adolescents about the
meaning of menstruation, hormonal changes during menstruation, personal
hygiene during menstruation and the purpose of personal hygiene during
menstruation, namely the majority of adolescents have sufficient knowledge of 19
people (63.3%) and a minority of adolescents with less knowledge of 4 people (
13.3%). Based on the results of this study, it is expected that health workers will
cooperate with health agencies and conduct counseling in order to increase the
knowledge of young women about menstruation, especially the importance of
personal hygiene during menstruation.
Bibliography : (2016 – 2020)
STIKes Santa Elisabeth Medan xi

KATA PENGANTAR
Segala Puji Syukur Peneliti Panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa,
yang telah melimpahkan Rahmat dan Berkat-Nya, sehingga Peneliti dapat
menyelesaikan Skripsi yang berjudul “Tingkat Pengetahuan Remaja tentang
Personal Hygiene Saat Menstruasi di SMP Swasta Bahagia Jalan Mangaan I
No. 60 Mabar Kecamatan Medan Deli Provinsi Sumatera Utara Tahun
2021”.
Skripsi tentang Tingkat Pengetahuan Remaja tentang Personal Hygiene
Saat Menstruasi di SMP Swasta Bahagia Jalan Mangaan I No. 60 Mabar
Kecamatan Medan Deli Provinsi Sumatera Utara Tahun 2021. Ini dapat
terselesaikan karena adanya bimbingan, arahan dan bantuan dari berbagai pihak
yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu dan pada kesempatan ini peneliti
mengucapkan terima kasih dengan setulus-tulusnya kepada :
1. Mestiana Br. Karo, M.Kep., DNSc selaku Ketua STIKes Santa Elisabeth
Medan yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk mengikuti
dan menyelesaikan pendidikan di STIKes Santa Elisabeth Medan.
2. Anita Veronika, S.SiT., M.KM sebagai Ketua Program Studi D3 Kebidanan
yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk mengikuti dan
menyelesaikan pendidikan di STIKes Santa Elisabeth Medan, yang telah
banyak meluangkan waktu dalam memberikan bimbingan kepada peneliti
untuk menyelesaikan Skripsi ini.
STIKes Santa Elisabeth Medan xii

3. Merlina Sinabariba, SST., M.Kes selaku Dosen Pembimbing Akademik yang
bersedia membimbing peneliti menjalani pendidikan di STIKes Santa
Elisabeth Medan.
4. Risda Mariana Manik, SST., M.K.M selaku Dosen Pembimbing Skripsi ini
yang telah banyak memberikan bimbingan, nasehat, dan petunjuk kepada
peneliti dalam menyelesaikan Skripsi ini.
5. Aprilita Br.Sitepu, SST., M.KM selaku Dosen Penguji 1 yang bersedia
menguji peneliti dalam sidang Skripsi di STIKes Santa Elisabeth Medan.
6. Bernadetta Ambarita, SST., M.Kes selaku Dosen Penguji 2 yang bersedia
menguji peneliti dalam sidang Skripsi di STIKes Santa Elisabeth Medan.
7. Ibu Sufazrina, S.pd yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk
melakukan penelitian di SMP Swasta Bahagia.
8. Kepada remaja putri yang bersedia mengisi kuesioner peneliti sehingga
peneliti telah selesai menyusun Skripsi ini.
9. Seluruh staf dosen Program Studi D3 Kebidanan yang telah memberi ilmu,
nasehat dan bimbingan kepada peneliti selama menjalani pendidikan di
STIKes Santa Elisabeth Medan.
10. Seluruh staf pegawai yang telah memberi ilmu, nasehat dan bimbingan kepada
peneliti selama menjalani pendidikan di STIKes Santa Elisabeth Medan.
11. Sr.Veronika, FSE sebagai koordinator Asrama dan ibu asrama unit Antonete
serta ibu asrama lainnya yang senantiasa memberikan motivasi, dukungan,
moral, semangat serta mengingatkan kami untuk berdoa/beribadah dalam
menyelesaikan Skripsi ini.
STIKes Santa Elisabeth Medan xiii

12. Teristimewa kepada Keluargaku Tercinta, Ayah, Ibu, Adik-Adik ku Febry,
Abdi Candra, Wira, Olivia dan Justin Gultom dan seluruh keluargaku tercinta
yang telah memberikan motivasi, dukungan moral, material, dan doa kepada
peneliti dalam menjalani studi di STIKes Santa Elisabeth Medan
mengucapkan banyak Terima kasih karena telah mendoakan dan membimbing
peneliti agar dapat menyelesaikan Skripsi ini.
13. Seluruh teman-teman Prodi D3 Kebidanan Angkatan XVIII dan orang yang
selalu memberi semangat dukungan dan motivasi serta teman-teman yang
masih belum peneliti sebutkan satu persatu yang telah memberikan motivasi,
dukungan, serta semangat sehingga peneliti dapat menyelesaikan Skripsi ini
dengan baik.
Akhir kata peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak,
semoga Tuhan Yang Maha Esa membalas segala kebaikan dan bantuan yang
telah diberikan kepada peneliti dan peneliti berharap semoga Skripsi ini dapat
memberikan manfaat bagi kita semua.
Medan, 9 Juni 2021
Hormat Penulis,
(Rany Ulina Gultom)
STIKes Santa Elisabeth Medan xiv

DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL DEPAN .......................................................................................... i
SAMPUL DALAM ......................................................................................... ii
PERSYARATAN GELAR ............................................................................ iii
LEMBAR PERNYATAAN ........................................................................... iv
TANDA PERSETUJUAN ............................................................................. v
PENETAPAN PANITIA PENGUJI ............................................................. vi
TANDA PENGESAHAN ............................................................................... vii
SURAT PEERNYATAAN PUBLIKASI ..................................................... viii
ABSTRAK ...................................................................................................... ix
ABSTRAK ........................................................................................................ x
KATA PENGANTAR .................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii
DAFTAR BAGAN.......................................................................................... xviii
DAFTAR SINGKATAN ................................................................................ xix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xx
BAB 1 PENDAHULUAN ............................................................................. 1

1.1 Latar Belakang .............................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah......................................................................... 5
1.3 Tujuan ........................................................................................... 6
1.3.1 Tujuan Umum .................................................................... 6
1.3.2 Tujuan Khusus ................................................................... 6
1.4 Manfaat ........................................................................................ 7
1.4.1 Manfaat Teoritis ................................................................. 7
1.4.2 Manfaat Praktisi ................................................................. 7
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA ..................................................................... 8

2.1 Pengetahuan ................................................................................. 8
2.1.1 Pengertian Pengetahuan ..................................................... 8
2.1.2 Tingkat Pengetahuan.......................................................... 9
2.1.3 Cara Memperoleh Pengetahuan ........................................ 11
2.1.4 Fakor-faktor Yang Mempengaruhi Pengetahuan.............. 12
2.1.5 Kriteria Tingkat Pengetahuan........................................... 14
2.2 Remaja ......................................................................................... 14
2.2.1 Pengertian Remaja ............................................................ 14
2.2.2 Tahap Perkembangan Remaja ........................................... 15
2.2.3 Masa Transisi Remaja ....................................................... 16
2.2.4 Tugas-tugas Perkembangan Remaja ................................. 17
2.2.5 Tujuan Perkembangan Remaja ......................................... 18
2.3 Menstruasi ................................................................................... 19
2.3.1 Pengertian Menstruasi ..................................................... 19
STIKes Santa Elisabeth Medan xv

2.3.2 Fisiologi Menstruasi ........................................................ 20

2.3.3 Siklus Menstruasi ............................................................ 21
2.3.4 Faktor Yang Mempengaruhi Menstruasi ........................ 24
2.3.5 Perubahan Hormon Pada Saat Menstruasi ...................... 25
2.3.6 Gangguan Pada Saat Menstruasi ..................................... 28
2.4 Personal Hygiene ....................................................................... 29
2.4.1 Pengertian Personal Hygiene Saat Menstruasi ................ 29
2.4.2 Tujuan Personal Hygiene Saat Menstruasi ..................... 30
2.4.3 Personal Hygiene Saat Menstruasi................................... 30
2.4.4 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Personal Hygiene Saat
Menstruasi ....................................................................... 34
BAB 3 KERANGKA KONSEP ................................................................... 36

3.1 Kerangka Konsep ......................................................................... 36
BAB 4 METODE PENELITIAN .................................................................. 37

4.1 Rancangan Penelitian ................................................................... 37
4.2 Populasi dan Sampel ..................................................................... 37
4.2.1 Populasi .............................................................................. 37
4.2.2 Sampel ............................................................................... 37
4.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional .............................. 38
4.4 Instrumen Penelitian ..................................................................... 39
4.5 Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................ 41
4.5.1 Waktu Penelitian ................................................................ 41
4.5.2 Tempat Penelitian .............................................................. 41
4.6 Prosedur Pengambilan dan Pengumpulan Data ............................ 41
4.6.1 Pengambilan Data .............................................................. 41
4.6.2 Teknik Pengumpulan Data................................................. 41
4.6.3 Uji Validasi dan Reliabilitasi ............................................. 43
4.7 Kerangka Operasional .................................................................. 47
4.8 Analisa Data ................................................................................. 48
4.9 Etika Penelitian ............................................................................. 48
BAB 5 HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................... 50

5.1 Gambaran dan Lokasi Penelitian .................................................. 50
5.2 Hasil Penelitian ............................................................................. 50
5.2.1 Distribusi Tingkat Pengetahuan Remaja tentang Personal
Hygiene Saat Menstruasi..................................................... 51
5.2.2 Distribusi Pengertian Menstruasi......................................... 51
5.2.3 Distribusi Perubahan Hormon ............................................. 52
5.2.4 Distribusi Personal Hygiene ................................................ 52
5.2.5 Distribusi Tujuan Personal Hygiene ................................... 53
5.3 Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 54
5.3.1 Tingkat Pengetahuan Remaja tentang Personal Hygiene
Saat Menstruasi ................................................................... 54
5.3.2 Pengetahuan Pengertian Menstruasi..................................... 57
STIKes Santa Elisabeth Medan xvi

5.3.3 Pengetahuan Perubahan Hormon ........................................ 59

5.3.4 Pengetahuan Personal Hygiene ........................................... 60
5.3.5 Pengetahuan Tujuan Personal Hygiene ............................... 62
BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 63

6.1 Kesimpulan ................................................................................... 63
6.2 Saran ............................................................................................. 64
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 67
LAMPIRAN
STIKes Santa Elisabeth Medan xvii

DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.3 Defenisi Operasional Tingkat Pengetahuan Remaja tentang
Personal Hygiene Saat Menstruasi di SMP Swasta Bahagia
Jalan Mangaan I No. 60 Mabar Kecamatan Medan Deli
Provinsi Sumatera Utara Tahun 2021................................... 38
Tabel 5.1 Distribusi Tingkat Pengetahuan Remaja tentang Personal

Hygiene Saat Menstruasi di Sekolah Menengah Pertama
Swasta Bahagia di Jalan Mangaan I No. 60 Mabar
Kecamatan Medan Deli Provinsi Sumatera Utara Tahun
2021. ..................................................................................... 51
Tabel 5.2 Distribusi Tingkat Pengetahuan Remaja Berdasarkan

Pengertian Menstruasi di Sekolah Menengah Pertama
Swasta Bahagia di Jalan Mangaan I No. 60 Mabar
2021. ..................................................................................... 51

Perubahan Hormon Saat Menstruasi di Sekolah Menengah
Pertama Swasta Bahagia di Jalan Mangaan I No. 60 Mabar
2021. ..................................................................................... 52

Personal Hygiene Saat Menstruasi di Sekolah Menengah
2021. ..................................................................................... 52

Tujuan Personal Hygiene Saat Menstruasi di Sekolah
Menengah Pertama Swasta Bahagia di Jalan Mangaan I
No. 60 Mabar Kecamatan Medan Deli Provinsi Sumatera
Utara Tahun 2021. ................................................................ 53
STIKes Santa Elisabeth Medan xviii

DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 3.1 Kerangka Konsep Penelitian Tingkat Pengetahuan Remaja
tentang Personal Hygiene Saat Menstruasi di SMP Swasta
Bahagia Jalan Mangaan I No. 60 Mabar Kecamatan Medan
Deli Provinsi Sumatera Utara Tahun 2021 ................................. 36
Bagan 4.7 Kerangka Operasional Penelitian Tingkat Pengetahuan Remaja

tentang Personal Hygiene Saat Menstruasi di SMP Swasta
Bahagia Jalan Mangaan I No. 60 Mabar Kecamatan Medan
Deli Provinsi Sumatera Utara Tahun 2021 ................................. 47
STIKes Santa Elisabeth Medan xix

DAFTAR SINGKATAN
WHO : World Health Organization

UNICEF : United Nations Children's Fund
GnRH : Gonadotropin Releasing Hormone
LH : Lutenizing hormon
FSH : Follicle Stimulating Hormon
HPV : Human Papilloma Virus
PerMenKes RI: Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia
MenKes RI : Menteri Kesehatan Republik Indonesia
Depkes RI : Departemen Kesehatan Republik Indonesia
PBB : Perserikatan Bangsa-bangsa
SDKI : Survei Demografi Kesehatan Indonesia
BKKBN : Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional
SMP : Sekolah Menengah Pertama
SMK : Sekolah Menengah Kejuruan
ISR : Infeksi Saluran Reproduksi
dkk : dan kawan kawan
PMS : Penyakit Menular Seksual
ISK : Infeksi Saluran Kemih
UKS : Unit Kesehatan Sekolah
PMR : Palang Merah Remaja
PKBI : Perkumpulan Keluarga Berencana Indonesia
STIKes Santa Elisabeth Medan xx

BAB 1
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Menurut Word Health Organitation (WHO), remaja adalah periode usia
antara 10-19 tahun, sedangkan perserikatan bangsa-bangsa (PBB) menyebutkan
kaum muda (youth) untuk usia antara 15-24 tahun. Sementara itu, menurut The
Health Resources and Services Administrations Guidelines Amerika Serikat,
rentang usia remaja adalah 11-21 tahun dan terbagi menjadi tiga tahap, yaitu
remaja awal (11-14 tahun), remaja menengah (15-17 tahun), dan remaja akhir (18-
21 tahun) (Kumiran, 2011).(Adila et al., 2019)
Berdasarkan sensus penduduk, jumlah remaja usia 10 hingga 19 tahun di
Indonesia sekitar 20% (mencapai lebih dari 45 juta jiwa) dari jumlah penduduk
Indonesia pada tahun 2019 dan setengahnya adalah remaja putri (Bappenas,
2019).(Astani, 2019)
Menstruasi adalah proses keluarnya darah dari rahim akibat runtuhnya
lapisan dalam rahim, yang mengandung banyak pembuluh darah dan telur yang
tidak dibuahi. Dan wanita juga harus menjaga kebersihan untuk memastikan organ
reproduksinya bersih dan bebas dari infeksi. Dampak dari tidak menjaga
kebersihan saat haid antara lain lebih mudah terkena infeksi saluran kemih, infeksi
saluran reproduksi, dan iritasi kulit.(Palupi et al., 2020)
Berdasarkan Survei Demografi Kesehatan Indoensia (SDKI) tahun 2012
remaja putri mengalami menstruasi pertamanya pada usia 10 hingga 11 tahun
(7%), 12 tahun (23%), usia 13 tahun (29%), usia 14 tahun (24%) dan usia 15
STIKes Santa Elisabeth Medan 1

2
tahun (17%). Secara keseluruhan, remaja putri rata-rata mengalami menstruasi
pertama pada usia 12 hingga 15 tahun.(Astani, 2019)
Personal hygiene saat menstruasi adalah tindakan untuk memelihara
kesehatan dan kebersihan pada daerah kewanitaan pada saat menstruasi agar
terhindar dari bakteri yang menyababkan infeksi. Tujuan dari perawatan selama
menstruasi adalah untuk pemeliharaan kebersihan dan kesehatan individu yang
dilakukan selama masa menstruasi sehingga mendapakan kesejahteraan fisik dan
psikis serta dapat meningkatkan derajat kesehatan seseorang, serta tujuan
dilakukannya personal hygiene adalah meningkatkan derajat kesehatan seseorang,
memelihara kebersihan diri seseorang, memperbaiki personal hygiene yang
kurang, mencegah suatu penyakit, meningkatkan rasa percaya diri, dan
menciptakan keindahan.(Meilan, 2019)
Pengetahuan juga mempengaruhi dalam melakukan personal hygiene,
siswi yang memiliki pengetahuan yang kurang baik terhadap personal hygiene,
memungkinkan siswi tersebut tidak berperilaku hygiene pada saat menstruasi
yang dapat membahayakan reproduksinya sendiri, salah satu dampak yang
ditimbulkan apabila personal hygiene yang kurang diantaranya timbulnya infeksi
vagina yang disebabkan oleh kebersihan(Rahman & Astuti, 2014).(Pemiliana et
al., 2019)
Menurut WHO Regional Office for South East Asia tahun 2018, hygiene
individu atau personal dan sanitasi berada pada nomer 3 dan kesehatan reproduksi
berada pada nomer 8 dalam sepuluh factor risiko utama penyebab
kesakitan/kematian pada usia remaja.(Pramesti, 2019)

3
Pada tahun 2016 diperkirakan 335 juta anak perempuan pergi ke sekolah
dasar dan menengah tanpa air dan sabun yang tersedia untuk mencuci tangan,
tubuh, atau pakaian mereka ketika mengganti pembalut wanita (UNICEF,
2019).(Gibson et al., 2019)
Menurut Kemenkes RI, di Indonesia menunjukan bahwa sebanyak 5,2 juta
remaja putri yang sering mengalami keluhan setelah menstruasi akibat tidak
menjaga kebersihannya yaitu pruritus vulvae ditandai dengan adanya sensasi gatal
pada alat kelamin wanita (Kemenkes RI, 2016).(Sulaikha, 2018)
Di Indonesia, prevalensi terjadinya infeksi saluran reproduksi akibat
kurangnya hygiene pada organ genitalia masih cukup tinggi, jumlah penderita
infeksi saluran reproduksi di Indonesia adalah 90-100 kasus per 100.000
penduduk pertahun (Depkes RI, 2014).(Maharani, 2017)
Perempuan yang kurang melaksanakan personal hygiene akan
memunculkan resiko kanker serviks 19,386 kali lebih besar daripada perempuan
yang memiliki personal hygiene yang baik (Dianti dan Isfandiari, 2016).(Astani,
2019)
Remaja di dunia mengalami infeksi saluran reproduksi (ISR) yaitu
kandidiasis sebanyak 25%-50%, vaginosis bakterial sebesar 20%-40%, dan
trikomoniasis sebesar 5%-15% (Puspitaningrum, 2017). Kasus ISR di Jawa Timur
seperti candidiasis dan servitis yang terjadi pada anak perempuan sebanyak 86,5%
dari 100% ditemukan di Surabaya dan Malang. Penyebab tertinggi dari kasus
tersebut adalah jamur candida albican (Muthoharoh, 2018).(Annisa et al., 2020)

4
Penyebab utama ISR yaitu imunitas yang lemah (10%), perilaku hygiene
yang kurang ketika menstruasi (30%), dan lingkungan tidak bersih serta
penggunaan pembalut yang kurang sehat ketika menstruasi (50%)
(Puspitaningrum, 2017).(Annisa et al., 2020)
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Badriyah menyatakan bahwa
jumlah kasus infeksi reproduksi seperti candidiasis dan cervicitis ditemukan di
Jawa Timur pada kota Surabaya dan Malang sebanyak 86,5 %. Infeksi Saluran
Reproduksi (ISR) diakibatkan karena imunitas lemah yaitu 10%, perilaku personal
hygiene yang kurang saat menstruasi yaitu 30% dan disebabkan oleh lingkungann
yang tidak bersih serta kurang sehatnya dalam penggunaan pembalut ketika
menstruasi yaitu 50% (Badriyah, 2017).(Astani, 2019)
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Irtawati Tahun 2019 mengenai
Tingkat pengetahuan remaja putri mengenai hygiene saat menstruasi di Sekolah
Menengah Pertama Negeri I Tawangmangu paling banyak pada kategori cukup
sebanyak 64 responden (61,0%) dan paling sedikit pada kategori kurang sebanyak
16 responden (15,2%).(Irtawati, N.Kadek SEP, 2019)
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Debby Pratiwi Di SMK
Negeri 3 Medan Tahun 2019 menunjukkan bahwa pengetahuan remaja putri
tentang personal hygiene yaitu dari 35 responden yang berpengetahuan baik
sebanyak 6 responden (17,1%), berpengetahuan cukup sebanyak 6 responden
(17,1%) dan berpengetahuan kurang 23 responden (65,7%).(Pratiwi & Marlina,
2020)

5
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Putri Diah Pemiliana Di
SMA Etidlandia Medan Tahun 2018 menunjukkan bahwa responden
berpengetahuan cukup sebanyak 18 orang (39,1%), sedangkan responden
berpengetahuan kurang sebanyak 21 orang (45,7%) dan berpengetahuan baik
sebanyak 6 orang (13,0%).(Pemiliana et al., 2019)
Berdasarkan hasil survey awal yang dilakukan oleh peneliti di SMP
Sumatera Utara Tahun 2021 dengan melakukan wawancara pada remaja putri
kelas IX terhadap pengetahuan mengenai personal hygiene pada saat menstruasi
ditemukan 5 orang mengetahui tentang pengetahuan personal hygiene pada saat
menstruasi serta 7 orang tidak mengetahui tentang pengetahuan personal hygiene
pada saat menstruasi.
Dari uraian di atas maka peneliti tertarik ingin melakukan penelitian lebih
lanjut tentang “Tingkat Pengetahuan Remaja tentang Personal Hygiene Saat
Menstruasi di SMP Swasta Bahagia Jalan Mangaan I No. 60 Mabar Kecamatan
Medan Deli Provinsi Sumatera Utara Tahun 2021”.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan dari latar belakang diatas maka rumusan masalah dari
penelitian ini adalah “Bagaimana Tingkat Pengetahuan Remaja tentang Personal
Hygiene Saat Menstruasi Pada Siswi Kelas IX di SMP Swasta Bahagia Jalan
Mangaan I No. 60 Mabar Kecamatan Medan Deli Provinsi Sumatera Utara Tahun
2021?”.

6
1.3. Tujuan
1.3.1 Tujuan Umum
Untuk mengetahui Tingkat Pengetahuan Remaja tentang Personal
Hygiene Saat Menstruasi Pada Siswi Kelas IX di SMP Swasta Bahagia Jalan
2021.
1.3.2 Tujuan Khusus
1. Untuk mengetahui tingkat pengetahuan remaja pada siswi kelas IX di SMP
Swasta Bahagia Jalan Mangaan I No. 60 Mabar Kecamatan Medan Deli
Provinsi Sumatera Utara Tahun 2021 tentang pengertian menstruasi.
Provinsi Sumatera Utara Tahun 2021 tentang perubahan hormon saat
menstruasi.
Provinsi Sumatera Utara Tahun 2021 tentang personal hygiene saat
menstruasi.
Provinsi Sumatera Utara Tahun 2021 tentang tujuan personal hygiene saat
menstruasi.

7
1.4 Manfaat penelitian
1.4.1 Manfaat teoritis
Untuk menambah pengetahuan serta bahan masukan untuk memperluas
pengetahuan pembaca terutama para remaja dalam tingkat pengetahuan remaja
tentang personal hygiene saat menstruasi.
1.4.2 Manfaat praktis
1. Bagi peneliti
Untuk menambah wawasan serta pengetahuan dalam personal
hygiene saat menstruasi.
2. Bagi institusi
Diharapkan penelitian ini dapat menjadi bahan maupun sumber data
yang akurat untuk lebih meningkatkan pengetahuan serta dapat
memperkaya ilmu dan dapat dijadikan sumber refrensi bagi peneliti
berikutnya.
3. Bagi Remaja
Untuk menambah pengetahuan remaja tentang personal hygiene saat
menstruasi yang baik dan benar.
4. Bagi tenaga kesehatan
Untuk lebih ikut serta dalam memberikan informasi tentang
pengetahuan personal hygiene saat menstruasi yang baik dan benar.

BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Landasan Teori
2.1.1 Pengertian Pengetahuan
Pengetahuan merupakan hasil “tahu” dan ini terjadi setelah orang
mengadakan penginderaan terhadap suatu objek tertentu. Penginderaan terhadap
objek terjadi melalui panca indra manusia yakni penglihatan, pendengaran,
penciuman, rasa dan raba dengan sendiri. Pada waktu pengindraan sampai
menghasilkan pengetahuan tersebut sangat dipengaruhi oleh intensitas perhatian
persepsi terhadap objek. Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui
mata dan telinga. (Notoatmodjo, 2003).(A. Wawan, 2019)
Pengetahuan itu sendiri dipengaruhi oleh faktor pendidikan formal.
Pengetahuan sangat erat hubungannya dengan pendidikan, dimana diharapkan
bahwa dengan pendidikan yang tinggi maka orang tersebut akan semakin luas
pula pengetahuannya. Akan tetapi perlu ditekankan, bukan berarti seseorang yang
berpendidikan rendah mutlak berpengetahuan rendah pula. Hal ini mengingat
bahwa peningkatan pengetahuan tidak mutlak diperoleh dari pendidikan non
formal saja, akan tetapi dapat diperoleh melalui pendidikan non formal.
Pengetahuan seseorang tentang suatu objek mengandung dua aspek yaitu aspek
positif dan aspek negatif. Kedua aspek ini yang akan menentukan sikap seseorang
semakin banyak aspek positif dan objek yang diketahui, maka akan menimbulkan
sikap makin positif terhadap objek tertentu. Menurut teori WHO (World Health
Organization) yang dikutif oleh Notoatmodjo (2007), salah satu bentuk objek

11
kesehatan dapat dijabarkan oleh pengetahuan yang diperoleh dari pengalaman
sendiri.
2.1.2 Tingkat Pengetahuan
Pengetahuan atau kognitif merupakan domain yang sangat penting untuk
terbentuknya tindakan seseorang (ovent behavior). Dari pengalaman dan
penelitian ternyata perilaku yang didasari oleh pengetahuan akan lebih langgeng
daripada perilaku yang tidak didasari oleh pengetahuan. Pengetahuan yang cukup
didalam domain kognitif mempunyai 6 tingkatan yaitu : (Notoatmodjo, 2003).
1. Tahu (Know)
Tahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah dipelajari
sebelumnya. Termasuk ke dalam pengetahuan tingkat ini adalah
mengingat kembali (recall) terhadap suatu yang spesifik dan seluruh bahan
yang dipelajari atau rangsangan yang telah diterima. Oleh sebab itu “tahu”
ini merupakan tingkat pengetahuan yang paling rencah. Kata kerja untuk
mengukur bahwa orang tahu tentang apa yang dipelajari yaitu
menyebutkan, menguraikan, mengidentifikasi, menyatakan dan
sebagainya.
2. Memahami (Comprehention)
Memahami artinya sebagai suatu kemampuan untuk menjelaskan secara
benar tentang objek yang diketahui dan dimana dapat
menginterprestasikan secara benar. Orang yang telah paham terhadap
objek atau materi terus dapat menjelaskan, menyebutkan contoh,

12
menyimpulkan, meramalkan dan sebagainya terhadap suatu objek yang
dipelajari.
3. Aplikasi (Application)
Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi yang
telah dipelajari pada situasi ataupun kondisi riil (sebenarnya). Aplikasi
disini dapat diartikan aplikasi atau penggunaan hukum-hukum, rumus,
metode, prinsip dan sebagainya dalam konteks atau situasi yang lain.
4. Analisis (Analysis)
Analisis adalah suatu kemampuan untuk menyatakan materi atau suatu
objek kedalam komponen-komponen tetapi masih di dalam struktur
organisasi tersebut dan masih ada kaitannya satu sama lain.
5. Sintesis (Syntesis)
Sintesis yang dimaksud menunjukkan pada suatu kemampuan untuk
melaksanakan atau menghubungkan bagian-bagian di dalam suatu
keseluruhan yang baru. Dengan kata lain sintesis adalah suatu kemampuan
untuk menyusun formulasi baru dari formulasi yang ada.
6. Evaluasi (Evaluation)
Evaluasi ini berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan justifikasi
atau penilaian terhadap suatu materi atau objek. Penilaian-penilaian itu
berdasarkan suatu kriteria yang ditentukan sendiri atau menggunakan
kriteria-kriteria yang telah ada.

13
2.1.3 Cara Memperoleh Pengetahuan
Cara memperoleh pengetahuan yang dikutip dari Notoatmodjo, 2003 : 11
adalah sebagai berikut :
1. Cara kuno untuk memperoleh pengetahuan
a. Cara coba salah (Trial and Error)
Cara ini telah dipakai orang sebelum kebudayaan, bahkan mungkin
sebelum adanya peradaban. Cara coba salah ini dilakukan dengan
menggunakan kemungkinan dalam memecahkan masalah dan apabila
kemungkinan itu tidak berhasil maka dicoba. Kemungkinan yang lain
sampai masalah tersebut dapat dipecahkan.
b. Cara kekuasaan atau otoritas
Sumber pengetahuan cara ini dapat berupa pemimpin-pimpinan
masyarakat baik formal atau informal, ahli agama, pemegang pemerintah,
dan berbagai prinsip orang lain yang menerima mempunyai yang
dikemukakan oleh orang yang mempunyai otoritas, tanpa menguji terlebih
dahulu atau membuktikan kebenarannya baik berdasarkan fakta empiris
maupun penalaran sendiri.
c. Berdasarkan pengalaman sendiri
Pengalaman pribadi pun dapat digunakan sebagai upaya memperoleh
pengetahuan dengan cara mengulang kembali pengalaman yang pernah
diperoleh dalam memecahkan permasalahan yang dihadapi masa lalu.

14
2. Cara modern dalam memperoleh pengetahuan
Cara ini disebut metode penelitian ilmiah atau lebih popular atau disebut
metodologi penelitian. Cara ini mula-mula dikembangkan oleh Francis Bacon
(1561-1626), kemudian dikembangkan oleh Deobold Van Daven. Akhirnya
lahir suatu cara untuk melakukan penelitian yang dewasa ini kita kenal dengan
penelitian ilmiah.
2.1.4 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Pengetahuan
a. Faktor Internal
1. Pendidikan
Pendidikan berarti bimbingan yang diberikan seseorang terhadap
perkembangan orang lain menuju kearah cita-cita tertentu yang
menentukan manusia untuk berbuat dan mengisi kehidupan untuk
mencapai keselamatan dan kebahagiaan. Pendidikan diperlukan untuk
mendapat informasi, misalnya hal-hal yang menunjang kesehatan
dapat meningkatkan kualitas hidup. Menurut YB Mantra yang dikutip
oleh Notoatmodjo (2003), pendidikan dapat mempengaruhi seseorang
termasuk juga perilaku seseorang akan pola hidup terutama dalam
memotivasi untuk sikap berperan serta dalam pembangunan
(Nursalam, 2003) pada umumnya makin tinggi pendidikan seseorang
makin mudah menerima informasi.

15
2. Pekerjaan
Menurut Thomas yang dikutip oleh Notoatmodjo (2003), pekerjaan
adalah keburukan yang harus dilakukan terutama untuk menunjang
kehidupannya dan kehidupan keluarga. Pekerjaan bukanlah sumber
kesenangan, tetapi lebih banyak merupakan cara mencari nafkah yang
membosankan, berulang dan banyak tantangan. Sedangkan bekerja
umumnya merupakan kegiatan yang menyita waktu. Bekerja bagi ibu-
ibu akan mempunyai pengaruh terhadap kehidupan keluarga.
3. Umur
Menurut Elisabeth BH yang dikutip Nursalam (2003), usia adalah
umur individu yang terhitung mulai saat dilahirkan sampai berulang
tahun. Sedangkan menurut Huclok (1998) semakin cukup umur,
tingkat kematangan dan kekuatan seseorang akan lebih matang dalam
berfikir dan bekerja. Dari segi kepercayaan masyarakat seseorang yang
lebih dewasa dipercaya dari orang yang belum tinggi kedewasaannya.
Hal ini akan sebagai dari pengalaman dan kematangan jiwa.
b. Faktor Eksternal
a. Faktor Lingkungan
Menurut Ann. Mariner yang dikutip oleh Nursalam (2003) lingkungan
merupakan seluruh kondisi yang ada disekitar manusia dan
pengaruhnya yang dapat mempengaruhi perkembangan dan perilaku
orang atau kelompok.

16
b. Sosial Budaya
Sistem sosial budaya yang ada pada masyarakat dapat mempengaruhi
dari sikap dalam menerima informasi.
2.1.5 Kriteria Tingkat Pengetahuan
Menurut Arikunto (2006) pengetahuan seseorang dapat diketahui dan
diinterprestasikan dengan skala yang bersifat kualitatif, yaitu :
1. Baik : Hasil presentase 76-100%
2. Cukup : Hasil presentase 56-75%
3. Kurang: Hasil presentase >55%.
2.2. Remaja
2.2.1 Pengertian Remaja
Menurut WHO, remaja adalah penduduk dalam rentang usia 10-19 tahun,
Menurut Peraturan Menteri Kesehatan Repubik Indonesia (Permenkes RI) nomor
25 tahun 2014, remaja adalah penduduk dalam rentang usia 10-18 tahun dan
Menurut Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional (BKKBN)
rentang usia remaja 10-24 tahun dan belum menikah. Jumlah kelompok usia 10-
19 tahun di Indonesia menurut sensus penduduk 2010 sebanyak 43,5 juta atau
sekitar 18% dari jumlah penduduk. Di dunia diperkirakan kelompok remaja
berjumlah 1,2 miliyar atau 18% dari jumlah penduduk dunia. (Kementerian
Kesehatan Republik Indonesia, 2017)
Sedangkan menurut Papalia & Olds (dalam Jahja, 2012), masa remaja
adalah masa transisi perekmbangan antara masa kanak-kanak dan dewasa yang
pada umumnya dimulai pada usia 12 atau 13 tahun dan berakhir pada usia akhir

17
belasan tahun atau awal dua puluhan tahun.
Masa remaja (adolescene) adalah periode transisi perkembangan antara
masa kanak-kanak dengan masa dewasa, yang melibatkan perubahan biologis,
kognitif, dan sosial emosional. Tugas pokok remaja adalah mempersiapkan diri
memasuki masa dewasa. ( M. Nazir, 2018)
Berdasarkan World Health Organization (WHO), mendefinisikan remaja
(dalam, Sarlito Wirawan Sarwono, 2006) adalah suatu masa ketika :
1. Individu yang berkembang saat pertama kali ia menunjukkan tanda-
tanda seksual sekundernya sampai saat ia mencapai kematangan
seksual.
2. Individu yang mengalami perkembangan psikologi dan pola
identifikasi dari kanak-kanak menjadi dewasa.
3. Terjadi peralihan dari ketergantungan sosial ekonomi yang penuh
kepada keadaan yang relatif lebih mandiri.
2.2.2 Tahap Perkembangan Remaja
a. Remaja Awal ( 12-15 tahun )
Pada masa ini, individu mulai meninggalkan perilaku anak-anak dan
berusaha mengembangkan diri sebagai individu yang unik dan tidak
tergantung pada orang tua. Fokus dari tahap ini adalah penerimaan
terhadap bentuk fisik serta adanya ketergantungan yang kuat dengan teman
sebabnya.

18
b. Remaja Tengah ( 15-18 tahun )
Masa ini ditandai dengan berkembangnya kemampuan berfikir yang baru.
Pada masa ini remaja mulai mengembangkan kematangan tingkah laku dan
membuat keputusan awal yang berkaitan dengan tujuan yang diinginkan.
Rasa percaya diri pada remaja menimbulkan kesanggupan pada dirinya
untuk melakukan penilaian terhadap tingkah laku yang dilkukannya.
Selain itu, pada masa ini remaja menemukan diri sendiri dan jati dirinya.
c. Remaja Akhir (18-22 tahun )
Pada masa ini ditandai oleh persiapan akhir untuk memasuki peran sebagai
orang dewasa. Selama periode ini remaja berusaha memantapkan tujuan.
Keinginan yang kuat untuk menjadi matang dan diterima dalam suatu
kelompok.
2.2.3 Masa Transisi Remaja
Pada usia remaja, terdapat masa transisi yang akan dialami. Masa transisi
tersebut menurut Gunarsa (1978) dalam disertai PKBI (2000) adalah sebagai
berikut :
1. Transisi fisik berkaitan dengan perubahan bentuk tubuh
Bentuk tubuh remaja sudah berbeda dengan anak-anak, tetapi belum
sepenuhnya menampilkan bentuk tubuh orang dewasa. Hal ini
menyebabkan kebingungan peran, didukung pula dengan sikap masyarakat
yang kurang konsisten.

19
2. Transisi dalam kehidupan emosi
Perubahan hormonal dalam tubuh remaja berhubungan erat dengan
peningkatan kehidupan emosi. Remaja sering memperlihatkan
ketidakstabilan emosi. Remaja tampak sering gelisah, cepat tersinggung,
melamun, dan sedih, tetapi di lain sisi akan gembira, tertawa, ataupun
marah-marah.
3. Transisi dalam kehidupan sosial
Lingkungan sosial anak semakin bergeser ke luar dari keluarga, di mana
lingkungan teman sebaya mulai memegang peranan penting. Pergeseran
ikatan pada teman sebaya merupakan upaya remaja untuk mandiri
(melepaskan ikatan dengan keluarga).
4. Transisi dalam nilai-nilai moral
Remaja mulai meninggalkan nilai-nilai yang dianutnya dan menuju nilai-
nilai yang dianut orang dewasa. Saat ini remaja mulai meragukan nilai-
nilai yang diterima pada waktu anak-anak dan mulai mencari nilai sendiri.
5. Transisi dalam pemahaman
Remaja mengalami perkembangan kognitif yang pesat sehingga mulai
mengembangkan kemampuan berpikir abstrak.
2.2.4 Tugas-tugas Perkembangan Remaja
Menurut Havighurst (1988), ada tugas-tugas yang harus diselesaikan
dengan baik pada setiap periode perkembangan. Tugas perkembangan adalah hal-
hal yang harus dipenuhi atau dilakukan oleh harapan sosial. Deskripsi tugas
perkembangan berisi harapan lingkungan yang merupakan tuntutan bagi remaja

20
dalam bertingkah laku. Adapun tugas perkembangan pada remaja adalah sebagai
berikut :
1. Menerima keadaan dan penampilan diri, serta menggunakan tubuhnya
secara efektif.
2. Belajar berperan sesuai dengan jenis kelamin (sebagai laki-laki atau
perempuan).
3. Mencapai relasi yang baru dan lebih matang dengan teman sebaya, baik
sejenis maupun lawan sejenis.
4. Mengharapkan dan mencapai perilaku sosial yang bertanggung jawab.
5. Mencapai kemandirian secara emosional terhadap orangtua dan orang
dewasa.
6. Mempersiapkan karier dan kemandirian secara ekonomi.
7. Menyiapkan diri (fisik dan psikis) dalam menghadapi perkawinan dan
kehidupan keluarga.
8. Mengembangkan kemampuan dan keterampilan intelektual untuk hidup
bermasyarakat dan untuk masa depan (dalam bidang pendidikan atau
pekerjaan).
9. Mencapai nilai-nilai kedewasaan.
2.2.5 Tujuan Perkembangan Remaja
Perkembangan Pribadi
1. Keterampilan kognitif dan non kognitif yang dibutuhkan agar dapat
mandiri secara ekonomi maupun mandiri dalam bidang-bidang pekerjaan
tertentu.

21
2. Kecakapan dalam mengelola dan mengatasi masalah-masalah pribadi
secara efektif.
3. Kecakapan-kecakapan sebagai seorang pengguna kekayaan kultural dan
peradaban bangsa.
4. Kecakapan untuk dapat terikat dalam suatu keterlibatan yang intensif pada
suatu kegiatan.
Perkembangan Sosial
1. Pengalaman bersama pribadi-pribadi yang berbeda dengan dirinya, baik
dalam kelas sosial, subkultur, maupun usia.
2. Pengalaman di mana tindakannya dapat berpengaruh pada orang lain.
3. Kegiatan saling tergantung yang diarahkan pada tujuan-tujuan bersama
(interaksi kelompok).
2.3 Menstruasi
2.3.1 Pengertian Menstruasi
Menstruasi adalah proses alamiah yang terjadi pada perempuan.
Menstruasi merupakan perdarahan yang teratur dari uterus sebagai tanda bahwa
organ kandungan telah berfungsi matang. Pada umumnya, remaja yang
mengalami menarche adalah pada usia 12 tahun sampai dengan 16 tahun. Periode
ini akan mengubah perilaku dari beberapa aspek, misalnya psikologi dan lainnya.
Pada wanita biasanya pertama kali mengalami menstruasi (menarche) pada umur
12-16 tahun. Siklus menstruasi normal terjadi setiap 22-33 hari, dengan lamanya
menstruasi selama 2-7 hari.

22
Menstruasi atau haid adalah perdarahan secara periodik dan siklik dari
uterus, disertai pelepasan (deskuamasi) endometrium (Proverwati, 2009).
Menstruasi pada awalnya terjadi secara tidak teratur sampai mencapai umur 18
tahun setelah itu harus sudah teratur (Manuba, 1999). Sedangkan menurut Kasdu
2008 menstruasi adalah proses keluarnya darah yang terjadi secara periodic atau
siklik endometrium, keluarnya darah dari vagina disebabkan meluruhnya lapisan
dalam rahim yang banyak mengandung pembuluh darah dan sel telur yang tidak
di buahi.
2.3.2 Fisiologi Menstruasi
Menstruasi atau haid adalah perdarahan secara periodic dan siklik dari
uterus, disertai pelepasan (deskuamasi) endometrium (Proverawati, 2009). Proses
terjadinya haid berlangsung dengan dua siklus yaitu siklus yang terjadi pada
ovarium dan siklus yang terjadi uterus (Sherwood, 2009). Dalam proses ovulasi
yang terjadi pada ovarium, yang memegang peranan penting adalah hubungan
hipotalamus, hipofisis, dan ovarium. Menurut teori neurohormonal, hipotalamus
mengawasi sekresi hormon gonadotropin oleh adenohipofisis melalui sekresi
neurohormonal yang disalurkan ke sel-sel adhenohipofisis lewat sirkulasi portal
yang khusus. Hipotalamus menghasilkan faktor yang telah dapat diisolasi dan
disebut Gonadotropin Releasing Hormone (GnRH) karena dapat merangsang
pelepasan Lutenizing Hormone (LH) dan Follicle Stimulating Hormone (FSH)
dari hipofisis. Pada hipotalamus terdapat dua pusat, yaitu pusat tonik di bagian
belakang hiotalamus di daerah nucleus arkuatus, dan pusat siklik di bagian depan

23
hipotalamus di daerah suprakiasmatik. Pusat siklik mengawasi lonjakan LH pada
pertengahan siklus haid yang menyebabkan ovulasi.
2.3.3 Siklus Menstruasi
Pada pengertian klinik, haid dinilai berdasarkan tiga hal. Pertama, siklus
haid yaitu jarak antara hari pertama haid dengan hari pertama haid berikutnya.
Kedua, lama haid, yaitu jarak dari hari pertama haid sampai perdarahan haid
berhenti, dan ketiga jumlah darah yang keluar selama satu kali haid. Haid
dikatakan normal bila didapatkan siklus haid, tidak kurang dari 24 hari, tetapi
tidak melebihi 35 hari, lama haid 3-7 hari, dengan jumlah darah selama haid
berlangsung tidak melebihi 80 ml. Menurut Arma, ovulasi adalah proses
keluarnya ovum dari ovarium dan jika tidak dibuahi, maka ovum akan mati dan
terjadilah menstruasi. Siklus ovulasi diawali dari pertumbuhan beberapa folikel
antral pada awal siklus, diikuti ovulasi dari satu folikel dominan, yang terjadi pada
pertengahan siklus. Kurang lebih 14 hari pascaovulasi, bila tidak terjadi
pembuahan akan diikuti dengan haid. Ovulasi yang terjadi teratur setiap bulan
akan menghasilkan siklus haid yang teratur pula (siklus ovulasi). Sedangkan
siklus anovulasi adalah siklus haid tanpa ovulasi sebelumnya. Prevalensi siklus
anovulasi paling sering didapatkan pada perempuan usia dibawah 20 tahun atau
teratur normal, memasuki masa reproduksi, masa sekitar 20-40 tahun. Selama
masa reproduksi secara umum, siklus haid teratur dan tidak mengalami
perubahan. Variasi panjang siklus semakin bertambah usia semakin menyempit,
semakin mengecil variasi siklusnya, dan rerata panjang siklus pada usia 40-42
tahun mempunyai rentang variasi yang paling sedikit. Kemudian pada kurun

24
waktu 8-10 tahun sebelum menopause, didapatkan hal kebalikannya, didapatkan
variasi panjang siklus haid yang semakin melebar, semakin banyak variasinya.
Pada kurun waktu tersebut, variasi rerata panjang siklus haid melebar/meningkat
akibat ovulasi yang semakin jarang. Pada perempuan dengan indek masa tubuh
yang terlalu tinggi (gemuk) atau terlalu rendah (kurus), rerata panjang siklus
semakin meningkat (Prawirohardjo, 2011).
Variasi panjang siklus haid merupakan manifestasi klinik variasi panjang
fase folikuler di ovarium, sedangkan fase luteal mempunyai panjang yang tetap
berkisar antara 13-15 hari. Mulai dari menarche sampai mendekati menopause,
panjang fase luteal selalu tetap, dengan variasi yang sangat sempit atau sedikit.
Pada usia 25 tahun lebih dari 40% perempuan mempunyai panjang siklus haid
berkisar antara 25-28 hari, usia 25-35 tahun lebih dari 60% mempunyai panjang
siklus haid 28 hari, dengan variasi diantara siklus haid sekitar 15%. Kurang dari
1% perempuan mempunyai siklus haid teratur dengan panjang siklus kurang dari
21 atau lebih dari 35 hari. Hanya sekitar 20% perempuan mempunyai siklus haid
yang tidak teratur.
Menstruasi yang pertama kali disebut menarche. Pada wanita yang sehat
dan tidak hamil setiap bulan secara teratur mengeluarkan darah dari alat
kandungannya, dan disebut haid. Usia saat anak perempuan mulai mendapat
menstruasi pertama kali (menarche) sangat bervariasi. Menarche, biasanya terjadi
pada usia 12-13 tahun. Satu siklus menstruasi dibagi 4 fase :

25
1. Stadium premenstruasi
Stadium yang berlangsung selama 3 hari. Ada infiltrasi sel-sel darah putih,
bisa sel bulat. Stroma mengalami disintegrasi dengan hilangnya cairan dan
sekret sehingga akan terjadi kolaps dari kelenjar dan arteri. Pada saat ini
terjadi vasokontriksi, kemudian pembuluh darah itu berelaksasi dan
akhirnya pecah.
2. Stadium menstruasi
Stadium ini berlangsung selama 3-7 hari. Pada saat ini, endometrium
(selaput rahim) dilepaskan sehingga timbul perdarahan. Hormon-hormon
ovarium berada pada kadar paling rendah.
3. Stadium proliferasi
Stadium ini berlangsung pada 7-9 hari. Dimulai sejak berhentinya darah
menstruasi sampai hari ke-14. Setelah menstruasi berakhir, dimulailah fase
proliferasi di mana terjadi pertumbuhan dari desidua fungsionalis yang
mempersiapkan rahim untuk perlekatan janin. Pada fase ini endometrium
tumbuh kembali. Antara hari ke-12 sampai 14 dapat terjadi pelepasan sel
telur dari indung telur (disebut ovulasi).
4. Stadium sekresi
Stadium sekresi berlangsung 11 hari. Masa sekresi adalah masa sesudah
terjadinya ovulasi. Hormon progesteron dikeluarkan dan memengaruhi
pertumbuhan endometrium untuk membuat kondisi rahim siap untuk
implantasi (perlekatan janin ke rahim).

26
2.3.4 Faktor Yang Mempengaruhi Menstruasi
1. Faktor Hormon
Hormon-hormon yang memengaruhi terjadinya haid pada seorang wanita
yaitu FSH (Follicle Stimulating Hormone) yang dikeluarkan oleh hipofisis,
estrogen yang dihasilkan oleh ovarium, LH (Luteinizing Hormone) yang
dihasilkan oleh hipofisis, serta progesteron yang dihasilkan oleh ovarium.
2. Faktor Enzim
Enzim hidrolitik yang terdapat dalam endometrium merusak sel yang
berperan dalam sintesis protein, yang menggangu metabolisme sehingga
mengakibatkan regresi endometrium dan perdarahan.
3. Faktor Vaskular
Saat fase proliferasi, terjadi pembentukan sistem vaskularisasi dalam
lapisan fungsional endometrium. Pada pertumbuhan endometrium ikat
tumbuh pula arteri-arteri, vena-vena, dan hubungan di antara keduanya
Dengan regresi endometrium, timbul statis dalam vena-vena serta saluran-
saluran yang menghubungkannya dengan arteri, dan akhirnya terjadi
nekrosis dan perdarahan dengan pembentukan hematoma, baik dari aretri
maupun vena.
4. Faktor Prostaglandin
Endometrium mengandung prostaglandin E2 dan F2. Dengan adanya
desintegrasi endometrium, prostaglandin terlepas dan menyebabkan
kontraksi miometrium sebagai suatu faktor untuk membatasi perdarahan
pada haid.

27
2.3.5 Perubahan Hormon Pada Saat Menstruasi
a. Kenaikan Suhu Badan Basal
Kenaikan suhu badan basal sekitar 1 °F atau 0,5 °C terjadi pada saat
ovulasi dan terus bertahan sampai terjadi haid. Hal ini disebabkan oleh
efek termogenik progesterone pada tingkat hipotalamus.
b. Perubahan Pada Mamae
Perubahan histologi dari jaringan payudara sangat berhubungan dengan
variasi hormonal pada siklus haid. Pengaruh FSH dan LH pada fase
folikuler akan menyebabkan sekresi estrogen meningkat yang berakibat
terjadinya proliferasi epitel jaringan payudara. Pada bagian kedua yang
terjadi pada fase midluteal, dimana terjadi sekresi dari progesteron yang
cukup banyak juga menyebabkan perubahan epitel jaringan payudara.
Sekresi dan peningkatan kedua hormon ini dalam siklus haid akan
menyebabkan penambahan volume payudara hingga 15 sampai 30 cm
menjelang haid dan akan kembali setelah haid sampai volume terkecil
pada hari ke-5 sampai ke-7 setelah haid.
Kelenjar mamae manusia sangat sensitive terhadap pengaruh estrogen dan
progesterone. Pembesaran mamae merupakan tanda pertama pubertas,
merupakan respons peningkatan estrogen ovarium. Estrogen dan
progesteron berefek sinergis pada mama selama siklus pembesaran mama
pada fase luteal sebagai respons kenaikan progesteron. Pembesaran mamae
disebabkan oleh perubahan vaskular, bukan karena perubahan kelenjar.

28
c. Efek Psikologi
Pada beberapa perempuan ada perubahan mood selama siklus haid, pada
fase luteal akhir ada peningkatan labilitas emosi. Perubahan ini langsung
karena penurunan progesteron. Meskipun demikian, perubahan mood tidak
sinkron dengan fluktuasi hormone.
d. Kadar progesteron yang sedikit meningkat mengakibatkan :
• Lebih memacu sekresi LH dan sekresi FSH sehingga kadar FSH
meningkat kembali dan terjadilah lonjakan gonadotropin, LH dan FSH
dengan tetap sekresi LH lebih dominan.
• Mengaktifkan enzim proteolitik, plasminogen menjadi bentuk aktif,
plasmin yang membantu “menghancurkan” dinding folikel agar oosit
dapat keluar dari folikel saat ovulasi.
e. Kadar FSH yang meningkat pada pertengahan siklus mengakibatkan :
• Membantu mengaktifkan enzim proteolitik, membantu dinding folikel
“pecah”.
• Bersama estrogen membentuk reseptor LH di sel granulose sehingga
reseptor LH yang tadinya hanya berada di sel teka pada pertengahan siklus
juga didapatkan di sel granulose. Pada saat reseptor LH mulai terbentuk di
sel granulosa, inhibin A mulai berperan menggantikan inhibin B yang
lebih berperan selama fase folikuler. Inhibin A berperan selama fase luteal.

29
f. Lonjakan LH yang memacu sekresi prostaglandin.
Kotraksi uterus yang terlalu kuat akibat produksi prostaglandin
menyebabkan kram haid (dismenore) yang dialami sebagian wanita
(Sherwood, 2009).
g. GnRH (Gonadotrophin Releasing Hormone).
Diproduksi di hipotalamus, kemudian dilepaskan, berfungsi menstimulasi
hipofisis anterior untuk memproduksi dan melepaskan hormon-hormon
gonadotropin (FSH/LH) (Tresnawati, 2013).
h. FSH (Follicle Stimulating Hormone)
Diproduksi di sel-sel basal hipofis anterior, sebagai respons terhadap
GnRH yang berfungsi memicu pertumbuhan dan pematangan folikel dan
sel-sel granulosadi ovarium wanita.
i. LH (Luteinizing Hormone)
Diproduksi di sel-sel hipofisis anterior. Bersama FSH, LH berfungsi
memicu perkembangan folikel (sel-sel teka dan sel-sel granulosa) dan juga
mencetuskan terjadinya ovulasi di pertengahan siklus (LH-surge). Selama
fase luteal siklus, LH meningkatkan dan mempertahankan fungsi korpus
luteum pasca ovulasi dalam menghasilkan progesteron (Tresnawati, 2013).
j. Estrogen
Estrogen diproduksi terutama oleh sel-sel teka interna folikel di ovarium
secara primer, dan dalam jumlah lebih sedikit juga diproduksi di kelenjar
adrenal melalui konversi hormon androgen yang berfungsi untuk
menstimulasi pertumbuhan dan perkembangan (proliferasi) pada bagian

30
organ reproduksi wanita. Dan pada uterus menyebabkan proliferasi
endometrium (Tresnawati, 2013).
k. Progesteron
Progesteron diproduksi terutama di korpus luteum di ovarium, sebagian
diproduksi kelenjar adrenal. Progesteron menyebabkan terjadinya
prosesperubahan sekretorik (fase sekresi) pada endometrium uterus
(Tresnawati, 2013).
2.3.6 Gangguan Pada Saat Menstruasi
Gangguan yang menyertai saat perempuan mengalami menstruasi antara
lain :
1) Keputihan
Leukorea atau keputihan yaitu suatu cairan putih yang keluar dari vagina
secara berlebihan. Keputihan dibedakan menjadi dua jenis yaitu keputihan normal
(fisiologis) dan keputihan abnormal (patologis). Keputihan yang normal
biasanya terjadi pada masa menjelang dan sesudah menstruasi, pada sekitar fase
sekresi antara hari ke 10-16 menstruasi, juga terjadi pada rangsangan seksual.
Sedangkan, pada keputihan yang abnormal atau patologis terjadi pada infeksi alat
kelamin (infeksi bibir kelamin, liang senggama, mulut rahim, rahim dan jaringan
penyangganya, dan pada infeksi penyakit hubungan kelamin).
2) Iritasi
Iritasi adalah kulit meradang, merah, terasa gatal, panas, perih, dan
bengkak. Hal ini dapat terjadi karena banyak keringat, terlambat mandi, gesekan
baju yang ketat, dan garukan kuku. Masalah iritasi juga dapa terjadi karena orang

31
terobsesi ingin selalu bersih, sehingga terlalu banyak menggunakan sarana
pembersih organ intim, seperti mencuci dengan air panas, membilas dengan sabun
terlalu banyak, dan menggunakan kompres larutan obat yang terlalu pekat.
3) Infeksi
Infeksi yang menyertai menstruasi meliputi:
a) Infeksi jamur
Yang menyerang kulit organ inti mada dua golongan, yaitu jamur dermatofita
dan jamur candida albicans.
b) Infeksi Bakteri
Bakteri adalah tumbuhan berukuran mikro yang mempunyai berbagai macam
bentuk, yakni basil berbentuk batang, kokus berbentuk bulat, dan
spirochaeta berbentuk spiral. Ketiganya dapat ditemukan pada kelainan organ
intim yang bermasalah. Namun, gejala penyakit dan tempat yang terserang
berbeda. Contohnya bakteri Gardenerella, bakteri jenis ini dapat berubah
bentuk sehingga disebut koko basil. Ditemukan dalam jumlah kecil dalam
keadaan normal didalam vagina.

32
2.4 Personal Hygiene
2.4.1 Pengertian Personal Hygiene Saat Menstruasi
Personal hygiene berasal dari bahasa Yunani yaitu personal yang artinya
perorangan dan hygiene berarti sehat. Kebersihan perorangan adalah suatu usaha
memelihara kebersihan seseorang untuk kesejahteraan fisik dan psikis (Tarwoto
dan Wartonah, 2010).(Yuni, 2019)
Hygiene pada saat menstruasi merupakan komponen personal hygiene
(kebersihan perorangan) yang memegang peranan penting dalam status perilaku
kesehatan seseorang, termasuk menghindari adanya gangguan pada fungsi alat
reproduksi. Pada saat menstruasi pembuluh darah dalam rahim sangat mudah
terinfeksi. Oleh karena itu, kebersihan alat kelamin harus lebih dijaga karena
kuman mudah sekali masuk dan dapat menimbulkan Infeksi Saluran Reproduksi
(ISR).
Personal hygiene saat menstruasi adalah suatu tindakan memelihara
kebersihan khususnya daerah kewanitaan pada saat menstruasi. Tujuan personal
hygiene menstruasi adalah untuk meningkatkan derajat kesehatan, memelihara
kesehatan diri, mencegah penyakit serta meningkatkan kepercayaan diri saat
menstruasi (Setyaningsih dan Putri, 2016).
2.4.2 Tujuan Personal Hygiene Saat Menstruasi
Tujuan dari perawatan selama menstruasi adalah untuk pemeliharaan
kebersihan dan kesehatan individu yang dilakukan selama masa menstruasi
sehingga mendapatkan kesejahteraan fisik dan psikis serta dapat meningkatkan
derajat kesehatan seseorang.

33
2.4.3 Personal Hygiene Saat Menstruasi
Personal hygiene yang harus diketahui remaja putri saat menstruasi
menurut (Sinaga, dkk 2017) sebagai berikut :
a. Perawatan kulit dan wajah
Wajah merupakan bagian yang paling sensitif bagi seorang
remaja terutama remaja putri. Saat menstruasi kelenjar sebaceous
meningkat sehingga merangsang produksi sebum (minyak). Oleh sebab itu,
mencuci muka dua sampai tiga kali sehari dapat membantu mencegah
timbulnya jerawat.
b. Kebersihan rambut
Keramas saat menstruasi harus tetap dilakukan untuk menjaga
kebersihan rambut dan kulit kepala, selain itu keramas juga dapat
meningkatkan kepercayaan diri karena rambut menjadi bersih dan harum.
Keramas harus dilakukan minimal dua hari sekali.
c. Kebersihan badan
Mandi minimal dua kali sehari dengan sabun mandi karena saat
menstruasi kelenjar sebaceous akan meningkat sehingga produksi
keringat meningkat.
d. Kebersihan tangan dan kuku
Kebersihan tangan dan kuku harus tetap dijaga terutama saat
menstruasi. Mencuci tangan dengan sabun dan air yang mengalir harus
dilakukan sebelum dan sesudah memegang alat genetalia. Tangan ataupun

34
kuku yang kotor akan memudahkan kuman masuk khususnya pada saat
membersihkan alat genetalia.
e. Kebersihan genetalia
Membersihkan alat genetalia dengan air bersih, tidak perlu
menggunakan cairan pembersih (antiseptik) saat membersihkan alat
genetalia karena dapat membunuh bakteri baik yang ada di vagina serta
bedak dan parfum tidak boleh digunakan di daerah genetalia.
Cara membasuh organ reproduksi wanita yang benar adalah dari
arah depan (vagina) kebelakang (anus), tidak terbalik karena bakteri yang
ada disekitar anus bias terbawa kedalam vagina dan berisiko menimbulkan
infeksi. Setelah dibersihkan, vagina dikeringkan menggunakan handuk
bersih atau tisu kering agar vagina tidak lembab.
f. Penggunaan pembalut
Fungsi utama pembalut yaitu untuk menyerap dan menampung
darah menstruasi. Pemakaian pembalut tidak boleh lebih dari empat
jam. Pembalut harus diganti setelah mandi, setelah buang air kecil dan
setelah buang air besar. Pembalut harus diganti apabila sudah penuh atau
ada gumpalan darah. Alasannya karena gumpalan darah yang terdapat
di permukaan pembalut dapat menjadi tempat yang baik untuk
perkembangan bakteri dan jamur.
Menggunakan pembalut (sanitary pad) yang siap pakai, bukan
pembalut kain, karena dikhawatirkan pembalut kain tersebut kurang
hygiene akibat perawatannya yang kurang baik, seperti mengeringkan di

35
tempat tersembunyi dan tidak terkena sinar matahari yang berisiko
tumbuhnya mikroba sehingga menyebabkan vagina berbau tidak sedap.
Cara memilih pembalut (sanitary pad) yaitu memilih pembalut
dengan daya serap tinggi, permukaannya tidak lembab ketika dipakai,
pembalut dari bahan yang lembut dan lentur serta tidak beraroma tertentu,
pembalut bukan dari kertas daur ulang (pulp) dan pastikan pembalut tidak
kadaluarsa (Hassan, 2012).
g. Kebersihan rambut genetalia
Kebersihan rambut genitalia saat menstruasi juga penting untuk
dijaga. Hindari membersihkan bulu di daerah kemaluan dengan cara
mencabut karena dapat menimbulkan lubang pada bekas bulu kemaluan
tersebut dan menjadi jalan masuk bakteri, kuman, dan jamur. Perawatan
rambut genetalia disarankan untuk dirapikan saja dengan memendekkan
dengan gunting maksimal 40 hari. Rawat rambut genetalia secara teratur
agar tidak menjadi sarang kutu dan jamur.
h. Kebersihan pakaian
Mengganti pakaian setiap hari sangatlah penting terutama pakaian
dalam. Celana dalam yang baik adalah yang berbahan katun karena
dapat menyerap keringat. Celana dalam yang digunakan tidak ketat,
namun tetap dapat mencover daerah pinggul agar dapat menopang
pembalut dengan kuat. Celana dalam yang ketat akan membuat sirkulasi
udara tidak lancar sehingga menimbulkan iritasi. Mengganti celana dalam

36
minimal dua kali sehari dan segera ganti celana dalam apabila terkena
noda darah.
2.4.4 Faktor-faktor yang mempengaruhi Personal Hygiene Saat Menstruasi
Menurut Tarwoto dan Wartonah (2010), faktor-faktor yang mempengaruhi
personal hygiene saat menstruasi yaitu :
a. Citra tubuh
Penampilan umum seseorang dapat menggambarkan pentingnya
hygiene pada orang tersebut. Citra tubuh merupakan konsep subyektif
seseorang tentang penampilan fisiknya. Citra tubuh dapat berubah, dan
citra tubuh mempengaruhi cara mempertahankan personal hygiene.
Gambaran individu terhadap dirinya sangat mempengaruhi kebersihan
diri. Misalnya, karena adanya perubahan fisik sehingga individu tidak
peduli terhadap kebersihannya.
b. Praktik sosial
Kelompok-kelompok sosial dapat mempengaruhi praktik atau
perilaku hygiene. Pada anak-anak yang selalu dimanja dalam hal
kebersihan diri, maka kemungkinan akan terjadi perubahan pola perilaku
hygiene.
c. Tingkat ekonomi
Tingkat ekonomi seseorang mempengaruhi jenis dan tingkat
praktik kebersihan yang digunakan. Personal hygiene memerlukan alat
dan bahan seperti sabun, pasta gigi, sikat gigi, sampo dan alat mandi
yang semuannya memerlukan uang untuk menyediakannya.

37
d. Pengetahuan tentang menstruasi
Rendahnya pengetahuan kesehatan reproduksi tentang
menstruasi akan memungkinkan perempuan tidak berperilaku hygiene
pada saat menstruasi yang dapat membahayakan kesehatan
reproduksinya sendiri. Pengetahuan yang baik akan mempengaruhi
perilaku kesehatan karena dengan ketidaktahuan maka perilaku
kesehatan tidak diterapkan dengan benar dan akan menimbulkan penyakit
pada saluran reproduksi.
e. Budaya
Kepercayaan budaya seseorang dan nilai pribadi mempengaruhi
personal hygiene. Orang yang dari latar kebudayaan yang berbeda
mengikuti praktik perawatan diri yang berbeda.
f. Kebiasaan seseorang
Setiap orang memiliki keinginan dan pilihan tentang kapan untuk
mandi, bercukur dan melakukan perawatan rambut. Ada kebiasaan yang
menggunakan produk tertentu dalam perawatan diri, seperti penggunaan
sabun, sampo dan lain-lain.
g. Kondisi fisik
Pada keadaan sakit tertentu kemampuan untuk merawat diri
berkurang dan perlu bantuan untuk melakukannya.

BAB 3
KERANGKA KONSEP PENELITIAN
3.1. Kerangka Konsep Penelitian
Kerangka konsep merupakan model konseptual yang berkaitan dengan
bagaimana seorang peneliti menyusun teori atau menghubungkan secara logis
beberapa faktor yang dianggap penting untuk masalah. Kerangka konsep
penelitian dapat berbentuk bagan, model, matematika, atau persamaan fungsional
yang dilengkapi dengan uraian kualitatif.
Kerangka konsep penelitian tentang “Tingkat Pengetahuan Remaja tentang
Personal Hygiene Saat Menstruasi Pada Siswi Kelas IX di SMP Swasta Bahagia
Jalan Mangaan I No. 60 Mabar Kecamatan Medan Deli Provinsi Sumatera Utara
Tahun 2021” adalah sebagai berikut:
Kerangka Konsep
Tingkat Pengetahuan Remaja tentang Personal Hygiene Saat

Menstruasi Pada Siswi Kelas IX di SMP Swasta Bahagia Jalan
Mangaan I No. 60 Mabar Kecamatan Medan Deli Provinsi Sumatera
Utara Tahun 2021
1. Pengertian menstruasi pada remaja siswi kelas IX SMP Swasta
Bahagia
2. Perubahan hormon pada saat menstruasi pada remaja siswi kelas
IX SMP Swasta Bahagia
3. Personal Hygiene saat menstruasi pada remaja siswi kelas IX
SMP Swasta Bahagia
4. Tujuan Personal Hygiene saat menstruasi pada remaja siswi kelas
IX SMP Swasta Bahagia.
Bagan 3.1 Kerangka Konsep Penelitian

BAB 4
METODE PENELITIAN
4.1 Rancangan Penelitian
Penelitian ini bersifat Deskriptif, untuk mengetahui Tingkat Pengetahuan
Remaja tentang Personal Hygiene Saat Menstruasi di SMP Swasta Bahagia Jalan
Mangaan I No. 60 Mabar Kecamatan Medan Deli Tahun 2021.
4.2 Populasi dan Sampel
4.2.1 Populasi Penelitian
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas; objek/subjek yang
mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang telah ditetapkan oleh peneliti
untuk dipelajari kemudian ditarik simpulannya. Populasi pada penelitian ini
adalah remaja putri kelas IX yang jumlah keseluruhan populasi 30 responden yang
berada di SMP Swasta Bahagia Jalan Mangaan I No. 60 Mabar Kecamatan Medan
Deli Tahun 2021.
4.2.2 Sampel Penelitian
Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini dilakukan dengan
menggunakan purposive sampling. Sampel dengan kriteria inklusi dimana subjek
penelitian mewakili sampel penelitian yang memenuhi syarat sebagai sampel
adalah remaja putri kelas IX yang berada di SMP Swasta Bahagia Jalan Mangaan
I No. 60 Mabar Kecamatan Medan Deli Tahun 2021 sebanyak 30 responden.

41
4.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional Penelitian
Variabel penelitian dan definisi operasional yaitu Tingkat Pengetahuan
Remaja tentang Personal Hygiene Saat Menstruasi Pada siswi kelas IX di SMP
Swasta Bahagia Jalan Mangaan I Mabar Kecamatan Medan Deli Tahun 2021.
Tabel 4.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional
Variabel Defenisi Indikator Alat ukur Skala Hasil Ukur
Pengetahuan Haid adalah Remaja Kuesioner Ordinal Dengan kategori :

Remaja keluarnya menjawab 1. Baik : 76% -
Tentang darah dari pertanyaan 100%
Pengertian daerah dengan (8-10)
Menstruasi indikator 2. Cukup : 56% -
kemaluan
benar dan 75%
setiap bulan salah (6-7)
akibat 3. Kurang : <55%
meluruhnya (1-5)
dinding
rahim
karena sel
telur tidak
dibuahi
Pengetahuan Terjadinya Remaja Kuesioner Ordinal Dengan kategori :
Remaja kram menjawab 1. Baik : 76% -
Tentang (disminorhe pertanyaa 100%
Perubahan a) pada saat n dengan (8-10)
Hormon Saat indikator 2. Cukup : 56% -
haid
Menstruasi benar dan 75%
diakibatkan salah (6-7)
karena 3. Kurang : <55%
perubahan (1-5)
hormon
Pengetahuan Tindakan Remaja Kuesioner Ordinal Dengan kategori :
Remaja memelihara menjawab 1. Baik : 76% -
Tentang kebersihan pertanyaa 100%
Personal khususnya n dengan (6-8)
Hygiene Saat indikator 2. Cukup : 56% -
daerah
Menstruasi benar dan 75%
kewanitaan salah (4-5)
pada saat 3. Kurang : <55%
menstruasi (1-3)
Pengetahuan Untuk Remaja Kuesioner Ordinal Dengan kategori :

Remaja meningkatk menjawab 1. Baik : 76% -
Tentang an derajat pertanyaa 100%
Tujuan n dengan (3)

42
Personal kesehatan indikator 2. Cukup : 56%-
Hygiene Saat pada remaja benar dan 75%
Menstruasi saat salah (2)
menstruasi 3. Kurang : <55%
(0-1)
4.4 Instrument Penelitian
Alat ukur yang digunakan untuk pengumpulan data pada penelitian ini
adalah kuesioner. Kuesioner adalah sejumlah pernyataan-pernyataan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden yang berkaitan dengan
variabel penelitian yakni Tingkat Pengetahuan Remaja tentang Personal Hygiene
Saat Menstruasi pada Siswi kelas IX di SMP Swasta Bahagia Jalan Mangaan I
No. 60 Mabar Kecamatan Medan Deli Tahun 2021.
Kuesioner yang digunakan bersifat pernyataan atau tertutup dimana dalam
pernyataan tersebut disediakan jawaban “Benar”atau “Salah”. Jika responden bisa
menjawab dengan benar maka dapat nilai = 1 jika salah dapat nilai = 0. Jumlah
kuesioner yang disediakan berjumlah 31 pernyataan.
Rumusan yang digunakan untuk mengukur presentasi dari jawaban yang
didapat dari kuesiner menurut Arikunto (2010), yaitu:
Presentase = Jumlah nilai yang benar x 100
Jumlah soal
Arikunto (2010) membuat kategori tingkat pengetahuan seseorang menjadi
3 (tiga) tingkat yang didasarkan pada nilai presentase yaitu sebagai berikut :
1. Tingkat pengetahuan kategori baik jika nilainya 76-100%

43
2. Tingkat pengetahuan kategori cukup jika nilainya 56-75%
3. Tingkat pengetahuan kategori kurang jika nilainya ≤ 55 %
Dengan kategori nilai jika dijawab benar oleh responden, yaitu :
1. Pengetahuan Remaja tentang Pengertian Menstruasi
Dengan kategori :
1. Baik : 76% -100% (8-10)
2. Cukup : 56%-75% (6-7)
3. Kurang : <55% (1-5)
2. Pengetahuan Remaja tentang Perubahan Hormon Saat Menstruasi
Dengan kategori :
1. Baik : 76% -100% (8-10)
2. Cukup : 56%-75% (6-7)
3. Kurang : <55% (1-5)
3. Pengetahuan Remaja tentang Personal Hygiene Saat Menstruasi
Dengan kategori :
1. Baik : 76% -100% (6-8)
2. Cukup : 56%-75% (4-5)
3. Kurang : <55% (1-3)
4. Pengetahuan Remaja tentang Tujuan Personal Hygiene Saat Menstruasi
Dengan kategori :
1. Baik : 76%-100% (3)
2. Cukup : 56%-75% (2)
3. Kurang : <55% (0-1).

44
4.5 Lokasi dan Waktu Penelitian
4.5.1 Waktu Penelitian
Penelitian ini akan dilaksanakan pada tanggal 24-28 Mei tahun 2021.
4.5.2 Tempat Penelitian
Tempat penelitian di SMP Swasta Bahagia Jalan Mangaan I No. 60 Mabar
Kecamatan Medan Deli Provinsi Sumatera Utara.
4.6 Prosedur Pengambilan dan Pengumpulan Data
4.6.1 Pengambilan Data
Pada dasarnya, penelitian ini merupakan proses penarikan dari data yang
telah dikumpulkan. Tanpa adanya data maka hasil penelitian tidak akan terwujud
dan penelitian tidak akan berjalan dengan baik. Pengambilan data dalam
penelitian ini menggunakan data primer yaitu data yang diperoleh secara
langsung. Peneliti melakukan survei lapangan dan memberikan lembar kuesioner
pada remaja di wilayah tersebut.
4.6.2 Teknik Pengumpulan Data
Pengukuran teknik observasional melibatkan interaksi antara subjek dan
peneliti, dimana peneliti memiliki kesempatan untuk melihat subjek setelah
dilakukan perlakuan (Grove, 2015). Penelitian ini memerlukan metode pengumpul
an data dengan melewati beberapa tahapan yaitu :
1. Membuat surat ijin melalui pihak Institusi STIKes Santa Elisabeth yang
ditujukan kepada pihak sekolah.
2. Pada tanggal 5 april 2021 keluar hasil ijin penelitian nomor: 436/ STIKes/
Klinik-penelitian/IV/2021

45
3. setelah mendapat balasan surat dari pihak klinik untuk melakukan penelitian
pada tanggal 5 april 2021, nomor : 030/STIKes/Klinik/IV/2021.
4. Setelah mendapat persetujuan dari pihak klinik peneliti menginformasikan
kepada yang berpihak bahwa peneliti akan melakukan penelitian dengan
responden yaitu ibu premenopausepada tanggal 6 April 2021.
5. Selanjutnya peneliti menemui responden dan menjelaskan maksud dan
tujuan peneliti mengadakan penelitian mulai tanggal 6 - 20 April 2021
6. Menjelaskan isi dari lembar Informed Consent kepada responden.
7. Setelah responden mengerti dan menyetujui, peneliti meminta tanda tangan
responden sebagai tanda persetujuan untuk dijadikan salah satu partisipan
dalam penelitian.
8. Menjelaskan kepada responden cara pengisian kuesioner, dan memberikan
kesempatan kepada responden apabila ada hal yang kurang dimengerti agar
ditanyakan kepada si peneliti.
9. Setelah pengisian kuesioner, peneliti mengumpulkan kuesioner tersebut dan
memastikan kelengkapan kuesioner yang telah di jawab responden.
10. Melakukan foto bersama responden sebagai pendokumentasian kepada
dosen pembimbing.
11. Mengakhiri pertemuan dan mengucapkan terima kasih.
4.6.3 Uji Validitas dan Realibilitas

46
Ukur yang digunakan untuk mendapatkan data (mengukur) valid tidaknya
instrumen. Kuesioner ini sudah dilakukan Uji Validitas dan Uji Reliabilitas pada
30 responden di SMP FREE METODIST 1 MEDAN pada tanggal 18 Maret 2021.
Hasil uji validitas dan reliabilitas pada instrumen Tingkat Pengetahuan Remaja
tentang Personal Hygiene Saat Menstruasi pada Siswi Kelas IX di SMP Swasta
Bahagia Jalan Mangaan I No. 60 Mabar Kecamatan Medan Deli Provinsi
Sumatera Utara Tahun 2021 dari 31 pernyataan kuesioner yang di uji valid dan
hasilnya adalah 31 pernyataan telah valid.
Uji validitas dan reliabilitas di dapat dari kuesioner yang peneliti sebar
keresponden dan akan dihitung hasil jawaban responden dengan rumus sebagai
berikut. Uji Validitas dapat menggunakan rumus pearson Product Moment,
Rumus pearson Product Moment sebagai berikut :
rxy = N(∑XY) – (∑X.∑Y)
V[N∑X2 – (∑X)2 I (n∑Y2 – (∑Y)2]
Sedangkan untuk uji Reliabilitas menggunakan rumus Alpha Cronbach
sebagai berikut :
r11 = ( n ) (1 - ∑ σt2)
n–1 σt
Pengujian validitas dilakukan dengan kriteria sebagai berikut :
1. Jika rhitung > rtabel, dengan taraf signifikan a = 0.36 maka Ho ditolak
artinya instrumen valid
2. Jika rhitung < rtabel, dengan taraf signifikan a = 0.36 maka Ho diterima
artinya instrumen tidak valid

47
Pengujian reliabilitas dilakukan dengan kriteria tersebut :
1. jika nilai Cronbach’s Alpha > 0,36 maka pertanyaan reliabel
2. jika nilai Cronbach’s Alpha < 0,36 maka pertanyaan tidak reliabel
Hasil uji validitas terhadap ke-31 item pernyataan Tingkat Pengetahuan
Remaja tentang Personal Hygiene Saat Menstruasi dapat dilihat pada tabel
berikut :
1. Hasil Uji Validitas
Hasil uji validitas terhadap ke-31 item pernyataan tentang Tingkat
Pengetahuan Remaja tentang Personal Hygiene Saat Menstruasi pada Siswi Kelas
IX di SMP Swasta Bahagia Jalan Mangaan I No. 60 Mabar Kecamatan Medan
Deli Provinsi Sumatera Utara Tahun 2021 yang dilakukan terhadap 30 responden
dapat dilihat pada tabel berikut :
No Variabel r-hitung validitas r-tabel Kesimpulan
1 Pernyataan1 0,662 0,36 Valid

48
Sumber : Hasil Penelitian 2021(data diolah)
Tabel 1 memperhatikan bahwa ke 31 item pernyataan tentang Tingkat
Pengetahuan Remaja Tentang Personal Hygiene Saat Menstruasi Di SMP Swasta
Sumatera Utara Tahun 2021 memiliki nilai r-hitung (0,36) sehingga dapat
disimpulkan bahwa ke-31 item pernyataan dinyatakan valid.
2. Uji Reliabilitas

49
Hasil uji reliabilitas terhadap variabel penelitian memperlihatkan hasil
sebagai berikut :
Tabel 2
Hasil Uji Reliabilitas
No Variabel r-hitung r-tabel Kesimpulan
reliabilitas
1 Tingkat Pengetahuan 0,522 0,36 Reliabel
Remaja tentang
Personal Hygiene Saat
Menstruasi di SMP
Swasta Bahagia
Sumber : Hasil penelitian 2021 (data diolah)
Tabel 2 memperlihatkan bahwa variabel Tingkat Pengetahuan Remaja
tentang Personal Hygiene Saat Menstruasi di SMP Swasta Bahagia Jalan
2021 memiliki nilai r-hitung reliabilitas = 0,522 lebih besar dari 0,36, sehingga
dapat disimpulkan bahwa variabel Tingkat Pengetahuan Remaja tentang Personal
Hygiene Saat Menstruasi adalah reliabel.
4.7 Kerangka Operasional

50
Bagan 4.7. Kerangka Operasional Tingkat Pengetahuan Remaja
tentang Personal Hygiene Saat Menstruasi pada Siswi
Kelas IX di SMP Swasta Bahagia Jalan Mangaan I No.60
Mabar Kecamatan Medan Deli Tahun 2021.
Prosedur survey
Prosedur ijin penelitian
Etik penelitian
Remaja dengan tingkat pengetahuan

tentang personal hygiene saat
menstruasi di SMP swasta bahagia
Informasi dan Informent

Consent
Ukur :
1. Pengetahuan
pengertian
menstruasi
2. Pengetahuan
perubahan hormon
saat menstruasi
3. Pengetahuan
personal hygiene
saat menstruasi
4. Pengetahuan tujuan
personal hygiene
saat menstruasi
Analisis :
Univariat
4.8 Analisi Data

51
Analisis data dalam penelitian yang dilakukan adalah menggunakan
analisis univariat digunakan untuk mengetahui gambaran data dari masing-masing
variabel yang diteliti dan disajikan secara deskriptif dengan menggunakan tabel
distribusi frekuensi dan persentase masing-masing kelompok. Variabel yang
dilihat meliputi Tingkat Pengetahuan Remaja tentang Personal Hygiene Saat
Menstruasi dengan cara keseluruhan data diolah secara manual untuk kemudian
dianalisis secara deskriptif dengan menggunakan rumus persentase yaitu:
P = f/N x 100 %
Keterangan:
P: Persentase data yang dicari
f : Jumlah pengamatan
N: Jumlah populasi
Berdasarkan uraian diatas tentang metode penelitian, maka akan dibahas
mengenai hasil penelitian pada bab selanjutnya.
4.9 Etika Penelitian
Dalam melakukan penelitian khususnya jika yang menjadi subyek
penelitian adalah manusia, maka penelitian harus memahami hak dasar manusia.
Manusia memiliki kebebasan dalam menentukan dirinya, sehingga penelitian yang
akan dilaksanakan benar-benar menunjang tinggi kebebasan manusia (Hidayat,
2010). Masalah etika yang harus diperhatikan antara lain sebagai berikut:
1. Informed Consent

52
Informed consent merupakan bentuk persetujuan antara penelitian dengan
responden penelitian dengan memberikan lembar persetujuan sebelum penelitian
dilakukan. Tujuan informed consent adalah agar subyek mengerti maksud dan
tujuan penelitian, mengetahui dampaknya.
2. Anonimity (tanpa nama)
Merupakan masalah yang memberikan jaminan dalam penggunaan subyek
penelitian dengan cara tidak mencantumkan nama responden pada lembar alat
ukur dan hanya menuliskan kode pada lembar pengumpulan data atau hasil
penelitian yang akan disajikan.
3. Confidentiality (kerahasiaan)
Masalah ini merupakan masalah etika dengan memberikan jaminan
kerahasiaan hasil penelitian, baik informasi maupun masalah-masalah lainnya.
Semua informasi yang telah dikumpulkan dijamin kerahasiaannya oleh peneliti
(Hidayat, 2010).

BAB 5
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
5.1 Gambaran Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian adalah di Sekolah Menengah Pertama Swasta Bahagia di
Jalan Mangaan I No. 60 Mabar Kecamatan Medan Deli Provinsi Sumatera Utara.
Sekolah SMP Swasta Bahagia Jalan Mangaan I No. 60 Mabar mempunyai luas
tanah 3 M², dengan akses jalan yang dapat dilalui oleh kendaraan roda dua dan
roda empat.
Sekolah SMP Swasta Bahagia Jalan Mangaan I No. 60 Mabar adalah
sekolah dengan akreditas B dengan menggunakan kurikulum 2013 dengan
berbasis internet dengan daya listrik 1.300. Sarana pada sekolah terdiri dari 14
ruangan kelas, 1 ruang laboratorium, 1 ruang perpustakaan, 1 ruang tata usaha dan
1 ruang guru. Jumlah keseluruhan siswa/siswi di SMP Swasta Bahagia Jalan
Mangaan I No. 60 Mabar yaitu, 584 orang dengan pembagian kelas VII berjumlah
164 orang, kelas VIII berjumlah 193 orang dan kelas IX berjumlah 227 orang
(laki-laki 118 dan perempuan 109 orang).
5.2 Hasil Penelitian
Setelah dilakukan penelitian terhadap 30 responden mengenai “Tingkat
Pengetahuan Remaja tentang Personal Hygiene Saat Menstruasi di SMP Swasta
Sumatera Utara Tahun 2021”. Maka diperoleh hasil.

52
5.2.1 Tingkat Pengetahuan Remaja tentang Personal Hygiene Saat
Menstruasi di SMP Swasta Bahagia Jalan Mangaan I No. 60
Mabar Kecamatan Medan Deli Provinsi Sumatera Utara Tahun
2021.
Berdasarkan hasil peneliti, diperoleh data Distribusi Tingkat Pengetahuan
Remaja tentang Personal Hygiene Saat Menstruasi pada Tabel 5.1 berikut ini.
Tabel 5.1 Distribusi Frekuensi Tingkat Pengetahuan Remaja tentang

Personal Hygiene Saat Menstruasi di SMP Swasta Bahagia Jalan
Mangaan I No. 60 Mabar Kecamatan Medan Deli Provinsi
Sumatera Utara Tahun 2021.
Pengetahuan Frekuensi (f) Persentase (%)

Baik 7 23.3
Cukup 19 63.3
Kurang 4 13.3
Total 30 100
Dari tabel 5.1 diatas menunjukan bahwa tingkat pengetahuan remaja
tentang personal hygiene saat menstruasi kategori mayoritas remaja memiliki
pengetahuan cukup yaitu 19 orang (63,3%), sedangkan minoritas remaja
memiliki pengetahuan kurang yaitu 4 orang (13,3%).
5.2.2 Pengetahuan Remaja tentang Pengertian Menstruasi
Remaja tentang Pengertian Menstruasi pada Tabel 5.2 berikut ini.
Tabel 5.2 Distribusi Tingkat Pengetahuan Remaja berdasarkan

Pengertian Menstruasi di Sekolah Menengah Pertama Swasta
Bahagia di Jalan Mangaan I No. 60 Mabar Kecamatan Medan
Deli Provinsi Sumatera Utara Tahun 2021.
Pengertian Menstruasi Frekuensi (f) Presentase (%)
Baik 2 6.7
Cukup 10 33.3
Kurang 18 60.0

53
Total 30 100
Berdasarkan tabel 5.2 menunjukkan bahwa tingkat pengetahuan remaja
tentang pengertian menstruasi mayoritas remaja berpengetahuan kurang yaitu 18
orang (60,0%), sedangkan minoritas remaja berpengetahuan baik yaitu 2 orang
(6,7%).
5.2.3 Pengetahuan Remaja tentang Perubahan Hormon Saat Menstruasi
Remaja tentang Perubahan Hormon Saat Menstruasi pada Tabel 5.3 berikut ini.
Tabel 5.3 Distribusi Tingkat Pengetahuan Remaja berdasarkan Perubahan

Hormon Saat Menstruasi di Sekolah Menengah Pertama
Swasta Bahagia di Jalan Mangaan I No. 60 Mabar Kecamatan
Medan Deli Provinsi Sumatera Utara Tahun 2021.
Perubahan Hormon Menstruasi Frekuensi (f) Presentase (%)
Baik 17 56.7
Cukup 10 33.3
Kurang 3 10.0
Total 30 100
tentang perubahan hormon saat menstruasi mayoritas remaja yang berpengetahuan
baik yaitu 17 orang (56,7%), sedangkan minoritas remaja yang berpengetahuan
kurang yaitu 3 orang (10,0%).
5.2.4 Pengetahuan Remaja tentang Personal Hygiene Saat Menstruasi
Remaja tentang Personal Hygiene Saat Menstruasi pada Tabel 5.4 berikut ini.

54
Tabel 5.4 Distribusi Tingkat Pengetahuan Remaja berdasarkan Personal
Hygiene Saat Menstruasi di Sekolah Menengah Pertama
Swasta Bahagia di Jalan Mangaan I No. 60 Mabar Kecamatan
Medan Deli Provinsi Sumatera Utara Tahun 2021.
Personal Hygiene Menstruasi Frekuensi (f) Presentase (%)
Baik 14 46.7
Cukup 12 40.0
Kurang 4 13.3
Total 30 100
tentangpersonal hygiene saat menstruasi paling banyak remaja yang
berpengetahuan baik yaitu 14 orang (46,7%), sedangkan paling sedikit remaja
yang berpengetahuan kurang yaitu 4 orang (13,3%).
5.2.5 Pengetahuan Remaja tentang Tujuan Personal Hygiene Saat
Menstruasi
Remaja tentang Tujuan Personal Hygiene Saat Menstruasi pada Tabel 5.5 berikut
ini.
Tabel 5.5 Distribusi Tingkat Pengetahuan Remaja berdasarkan Tujuan

Personal Hygiene Saat Menstruasi di Sekolah Menengah
Kecamatan Medan Deli Provinsi Sumatera Utara Tahun 2021.
Tujuan Personal Hygiene Frekuensi (f) Presentase (%)
Baik 22 73.3
Cukup 6 20.0
Kurang 2 6.7
Total 30 100

55
tentang tujuan personal hygiene saat menstruasi mayoritas remaja yang
berpengetahuan baik yaitu 22 orang (73,3%), sedangkan minoritas remaja yang
bepengetahuan kurang yaitu 2 orang (6,7%).
5.3 Pembahasan Hasil Penelitian
5.3.1 Tingkat Pengetahuan Remaja tentang Personal Hygiene Saat

Menstruasi di SMP Swasta Bahagia Jalan Mangaan I No. 60 Mabar
Medan Deli Provinsi Sumatera Utara Tahun 2021
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh peneliti dengan judul Tingkat
Pengetahuan Remaja Tentang Personal Hygiene Saat Menstruasi Di SMP Swasta
Sumatera Utara Tahun 2021, didapatkan dari 30 responden menunjukkan bahwa
jumlah mayoritas remaja memiliki pengetahuan cukup yaitu 19 orang (63,3%),
sedangkan minoritas remaja memiliki pengetahuan kurang yaitu 4 orang (13,3%).
Hal ini disebabkan karna kurangnya pengetahuan remaja mengenai pengertian
menstruasi, perubahan hormon saat menstruasi, personal hygiene saat menstruasi
serta tujuan personal hygiene saat menstruasi.
Menurut Notoatmodjo 2003, Pengetahuan merupakan hasil “tahu” dan ini
terjadi setelah orang mengadakan penginderaan terhadap suatu objek tertentu.
Penginderaan terhadap objek terjadi melalui panca indra manusia yakni
penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa dan raba dengan sendiri. Pada waktu
pengindraan sampai menghasilkan pengetahuan tersebut sangat dipengaruhi oleh
intensitas perhatian persepsi terhadap objek. Sebagian besar pengetahuan manusia
diperoleh melalui mata dan telinga.(A. Wawan, 2019)

56
Personal Hygiene adalah pengetahuan, sikap, dan tindakan proaktif untuk
memelihara dan mencegah resiko terjadinya penyakit, melindungi diri dari
ancaman penyakit (Proverawati, 2009). Pengetahuan tentang personal hygiene
kewanitaan sangatlah penting untuk diketahui oleh sebagian besar wanita, karena
semua wanita perlu merawat alat kelamin dengan baik. Hal ini dikarenakan
pengetahuan remaja putri tentang higiene menstruasi cenderung belum adekuat,
terlebih berhubungan dengan genetalia. Penanganan kebersihan diri yang tidak
benar dan tidak higienis dapat mengakibatkan tumbuhnya mikroorganisme secara
berlebihan dan pada akhirnya mengganggu fungsi reproduksi.
Hasil penelitian oleh Irawati sesuai dengan hasil penelitian saya, dimana
dalam penelitiannya dengan judul “Tingkat pengetahuan remaja putri mengenai
hygiene saat menstruasi di Sekolah Menengah Pertama Negeri I Tawangmangu”
paling banyak pada kategori cukup sebanyak 64 responden (61,0%) dan paling
sedikit pada kategori kurang sebanyak 16 responden (15,2%)(Irtawati, N.Kadek
SEP, 2019)
Menurut hasil penelitian yang dilakukan oleh Irtawati bahwa adanya
kecenderungan tingkat pengetahuan responden tentang pengetahuan menstruasi
yang cukup bisa disebabkan karena pengaruh informasi, umur dan fasilitas
sekolah seperti, belum ada buku kesehatan reproduksi yang ada di perpustakaan,
tidak berjalannya UKS dan kurangnya pemanfaatan internet di sekolah. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa responden memperoleh informasi dari keluarga,
guru, teman.

57
Sedangkan hasil penelitian oleh Astuti dan Ratnadevi bertolak belakang
dengan hasil penelitian saya, dimana hasil penelitian saya mayoritas
berpengetahuan cukup sedangkan penelitian mereka dengan judul “Hubungan
Pengetahuan tentang Personal Hygiene dengan Perilaku Personal Hygiene Saat
Menstruasi pada Remaja Putri Kelas XI di SMA Negeri 1 Pajangan Bantul” antara
lain : mayoritas kategori baik yaitu 34 orang (75,6%) dan minoritas kategori
kurang yaitu 2 orang (4,4%).(Astuti, 2017)
Berdasarkan asumsi Astuti dan Ratnadevi, dengan pengetahuan remaja
dapat menjawab permasalahan dan memecahkan masalah yang dihadapi.
Seseorang yang memiliki pengetahuan yang baik dan tinggi, maka ia akan mampu
untuk berfikir lebih kritis dalam memahami segala sesuatu. Seseorang yang
berpengetahuan baik tidak menjamin akan mempunyai sikap dan perilaku yang
positif. Karena seseorang dalam menentukan sikap dan perilaku yang utuh selain
ditentukan oleh pengetahuan, juga dipengaruhi oleh pikiran, keyakinan dan emosi
yang memegang peranan penting (Notoadmodjo, 2010). Pengetahuan tentang
personal hyigiene sangat penting karena pengetahuan yang baik dapat
meningkatkan kesehatan. Pengetahuan tentang pentingnya hygiene dan kendati
demikian pengetahuan itu sendiri tidaklah cukup, seseorang juga harus termotivasi
untuk memelihara personal hygiene. Individu dengan pengetahuan tentang
pentingnya personal hygiene akan selalu menjaga kebersihan dirinya untuk
mencegah dari kondisi atau keadaan sakit (Pratiwi, 2008).
Menurut asumsi peneliti, remaja dengan mayoritas berpengetahuan cukup
dan kurang tersebut didasari karena pengaruh informasi, umur dan fasilitas

58
sekolah seperti, belum ada buku kesehatan reproduksi yang ada di perpustakaan,
tidak berjalannya Unit Kesehatan Sekolah dan kurangnya pemanfaatan internet di
sekolah serta kurangnya informasi maupun penyuluhan kesehatan yang diberikan
kepada siswi tentang personal hygiene tentang pengertian menstruasi, perubahan
hormon saat menstruasi, personal hygiene saat menstruasi dan tujuan personal
hygiene saat menstruasi. Sehingga, remaja kurang informasi ataupun kurang
mengerti tentang personal hygiene saat menstruasi. Pengetahuan tentang personal
hygiene saat menstruasi sendiri dapat diperoleh dari beberapa sumber informasi
yaitu, pendidikan kesehatan, penyuluhan, pengalaman, media massa serta
lingkungan.
5.3.2 Pengetahuan Pengertian Menstruasi
Menurut hasil penelitian yang dilakukan peneliti, dapat disimpulkan
bahwa tingkat pengetahuan remaja tentang pengertian menstruasi yaitu mayoritas
remaja memiliki pengetahuan kurang yaitu 18 orang (60,0%) dan minoritas
remaja memiliki pengetahuan baik sebanyak 2 orang (6,7%).
Menstruasi adalah proses alamiah yang terjadi pada perempuan.
Menstruasi merupakan perdarahan yang teratur dari uterus sebagai tanda bahwa
organ kandungan telah berfungsi matang. Pada umumnya, remaja yang
mengalami menarche adalah pada usia 12 tahun sampai dengan 16 tahun. Periode
ini akan mengubah perilaku dari beberapa aspek, misalnya psikologi dan lainnya.
Pada wanita biasanya pertama kali mengalami menstruasi (menarche) pada umur
12-16 tahun. Siklus menstruasi normal terjadi setiap 22-33 hari, dengan lamanya
menstruasi selama 2-7 hari.

59
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Irtawati
pada tahun 2019 dengan judul “Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Mengenai
Hygiene Saat Menstruasi Di SMP N I Tawangmangu”. Berdasarkan tingkat
pengetahuan remaja putri pengertian menstruasi paling banyak pada kategori
cukup sebanyak 42 responden (41,0%) dan paling sedikit pada kategori kurang
sebanyak 25 responden (23,8%).
Hasil penelitian yang dilakukan oleh Irtawati yaitu, Menstruasi adalah
proses alamiah yang terjadi pada perempuan. Menstruasi merupakan perdarahan
yang teratur dari uterus sebagai tanda bahwa organ kandungan telah berfungsi
matang. Umumnya, remaja mengalami menarche adalah pada usia 12-16 tahun
(Kusmiran, 2011). Tingkat pengetahuan yang paling rendah, yang diartikan
sebagai mengingat suatu materi yang telah dipelajari sebelumnya, termasuk
mengingat kembali sesuatu yang spesifik dari seluruh bahan yang dipelajari atau
rangsangan yang telah diterima.
Menurut asumsi peneliti, remaja dengan berpengetahuan kurang tersebut
didasari kurangnya informasi maupun penjelasan dan pemahaman mengenai
materi pengertian menstruasi. Sehingga, remaja kurang informasi ataupun kurang
memahami dengan apa yang dimaksud dengan pengertian menstruasi.
Pengetahuan tentang menstruasi sendiri dapat diperoleh dari beberapa sumber
informasi yaitu, pendidikan kesehatan, penyuluhan, pengalaman, media massa
serta lingkungan.
Dalam penelitian ini responden dengan mayoritas pengetahuan kurang
tentang pengertian menstruasi termasuk dalam kategori “tahu” yang artinya

60
mengingat kembali (recall) terhadap suatu yang spesifik dan seluruh bahan yang
dipelajari atau rangsangan yang telah diterima. Oleh sebab itu “tahu” ini
merupakan tingkat pengetahuan yang paling rendah.
5.3.3 Pengetahuan Perubahan Hormon Saat Menstruasi
bahwa tingkat pengetahuan remaja tentang perubahan hormon saat menstruasi
yaitu mayoritas remaja memiliki pengetahuan baik yaitu 17 orang (56,7%) dan
minoritas remaja memiliki pengetahuan kurang yaitu 3 orang (10,0%).
Perubahan hormon tubuh saat menstruasi sangat berkaitan dengan
Penyakit Menular Seksual. Seperti kadar hormon naik dan turun selama siklus
menstruasi wanita, mereka dapat mempengaruhi cara dia merasa, baik secara
emosional dan fisik. Beberapa remaja, selain merasakan emosi lebih intens
daripada yang biasanya mereka lakukan, perhatikan perubahan fisik bersama
dengan periode mereka, sebagian merasa kembung atau bengkak karena retensi
air, yang lain melihat payudara bengkak dan sakit, dan terkadang sakit kepala. Hal
ini juga tidak biasa bagi perempuan untuk memiliki jerawat selama waktu-waktu
tertentu dari siklus mereka, lagi, hal ini disebabkan hormon (Admin, 2012). Tidak
seluruh wanita akan mengalami kondisi ini sehingga hanya wanita yang lebih
peka terhadap perubahan hormonal dalam siklus haid.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Nur
Rahmawaty Agra pada tahun 2016 dengan judul “Gambaran Pengetahuan Remaja
Putri Tentang Personal Hygiene Saat Menstruasi Pada Siswi SMA Negeri 1
Sungguminasa Tahun 2016” yang berpengetahuan baik sebanyak 30 responden

61
(44,8%), berpengetahuan cukup sebanyak 34 responden (50,7%) dan
berpengetahuan kurang sebanyak 3 responden (4,5%).
Berdasarkan asumsi Nur Rahmawaty, Tingkat pengetahuan remaja putri
tentang perubahan hormon saat menstruasi yang baik diharapkan remaja siap
dalam menghadapi gejala-gejala perubahan hormon tersebut setiap menstruasi.
Walaupun tidak berbahaya, namun setiap kkali dirasakan mengganggu bagi
wanita yang mengalaminya. Gejala-gejala perubahan hormon saat menstruasi
yang dialami setiap wanita itu tidak sama dan kadang juga dapat mengganggu
aktiitas pekerjaan (Badriyah, 2012)
Menurut asumsi peneliti, remaja dengan berpengetahuan baik tersebut
didasari karena sudah pernah mendapatkan penyuluhan kesehatan reproduksi
termasuk perubahan hormon saat menstruasi. Selain itu, responden mendapatkan
pengetahuan terkait gejala akibat perubahan hormon saat menstruasi dari
pengalaman baik pengalaman sendiri maupun mendapatkan informasi dari teman
yang pernah mengalaminya.
Dalam penelitian ini responden dengan mayoritas pengetahuan baik
tentang perubahan hormon saat menstruasi termasuk dalam kategori Aplikasi
diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi yang telah dipelajari
pada situasi ataupun kondisi riil (sebenarnya).
5.3.4 Pengetahuan Personal Hygiene Saat Menstruasi
bahwa tingkat pengetahuan remaja tentang personal hygiene saat menstruasi yaitu

62
mayoritas responden berpengetahuan baik sebanyak 14 orang (46,7%) dan
minoritas berpengetahuan kurang sebanyak 4 orang (13,3%).
Kebersihan perorangan atau personal hygiene merupakan suatu tindakan
untuk memelihara kebersihan dan kesehatan seseorang untuk menjaga
kesejahteraan fisik dan psikis (Laily dan Sulistyo, 2012). Salah satu dampak
kurang dari menjaga personal hygine adalah terjadinya keputihan. Sebuah
penelitian yang menunjukan kecenderungan bahwa infeksi saluran kemih (ISK)
,Human Papiloma Virus (HPV) disebabkan karena kurangnya pengetahuan wanita
dalam menjaga kebersihan terutama dan menjaga kebersihan kewanitaan pada saat
menstruasi sehingga virus tersebut dapat berkembang biak dalam organ
reproduksi wanita yang dalam kondisi lembab. Masalah fisik yang mungkin
timbul dari kurangnya pengetahuan adalah kurangnya personal hygiene sehingga
beresiko untuk terjadinya Infeksi Saluran Kemih (ISK).
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Nur
Rahmawaty Agra pada tahun 2016 yang berpengatahuan baik sebanyak 43
responden (64,2%), berpengetahuan cukup sebanyak 22 responden (32,8%) dan
berpengetahuan kurang sebanyak 2 responden (3%).(Agra, 2016)
Berdasarkan asumsi Nur Rahmawaty Agra, Personal Hygiene adalah
pengetahuan, sikap, dan tindakan proaktif untuk memelihara dan mencegah resiko
terjadinya penyakit, melindungi diri dari ancaman penyakit (Proverawati, 2009).
Pengetahuan tentang personal hygiene kewanitaan sangatlah penting untuk
diketahui oleh sebagian besar wanita, karena semua wanita perlu merawat alat
kelamin dengan baik. Hal ini dikarenakan pengetahuan remaja putri tentang

63
higiene menstruasi cenderung belum adekuat, terlebih berhubungan dengan
genetalia. Penanganan kebersihan diri yang tidak benar dan tidak higienis dapat
mengakibatkan tumbuhnya mikroorganisme secara berlebihan dan pada akhirnya
mengganggu fungsi reproduksi
termasuk personal hygiene saat menstruasi. Selain itu, responden mendapatkan
pengetahuan terkait personal hygiene saat menstruasi sangatlah penting bagi
wanita agar menjaga tidak masuknya mikroorganisme kedalam kemaluan dengan
merawat alat kelamin dengan baik. Dari pengalaman baik pengalaman sendiri
maupun mendapatkan informasi dari teman yang pernah mengalaminya.
tentang personal hygiene saat menstruasi termasuk dalam kategori Aplikasi
5.3.5 Pengetahuan Tujuan Personal Hygiene Saat Menstruasi
bahwa tingkat pengetahuan remaja tentang personal hygiene saat menstruasi yaitu
mayoritas responden berpengetahuan baik sebanyak 22 orang (73,3%) dan
minoritas berpengetahuan kurang sebanyak 2 orang (6,7%).
Tujuan dari perawatan selama menstruasi adalah untuk pemeliharaan
kebersihan dan kesehatan individu yang dilakukan selama masa menstruasi

64
sehingga mendapatkan kesejahteraan fisik dan psikis serta dapat meningkatkan
derajat kesehatan seseorang.
termasuk tujuan personal hygiene saat menstruasi. Selain itu, responden
mendapatkan pengetahuan terkait tujuan personal hygiene saat menstruasi yaitu
tujuan dari personal hygiene tersebut dapat meningkatkan kesejahteraan fisik
maupun kesehatan remaja dari personal hygiene yang dilakukan saat menstruasi.
Pengalaman bisa didapat dari pengalaman sendiri maupun mendapatkan informasi
dari teman yang pernah mengalaminya.
tentang perubahan hormon saat menstruasi termasuk dalam kategori Aplikasi

BAB 6
SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dengan jumlah 30 responden mengenai
Sumatera Utara Tahun 2021. Maka dapat disimpulkan, bahwa mayoritas remaja
memiliki pengetahuan cukup yaitu 19 orang (63,3%) dan minoritas remaja
memiliki pengetahuan kurang yaitu 4 orang (13,3%).
6.1.1 Dari hasil penelitian yang telah dilakukan bahwa, Tingkat Pengetahuan
Remaja berdasarkan Pengertian Menstruasi di Sekolah Menengah
Pertama Swasta Bahagia di Jalan Mangaan I No. 60 Mabar Kecamatan
Medan Deli Provinsi Sumatera Utara Tahun 2021 yang
berpengetahuan baik sebanyak 2 orang (6,7%), yang berpengetahuan
cukup sebanyak 10 orang (33,3%) dan berpengetahuan kurang
sebanyak 18 orang (60,0%).
Remaja berdasarkan Perubahan Hormon Saat Menstruasi di Sekolah
Menengah Pertama Swasta Bahagia di Jalan Mangaan I No. 60 Mabar
Kecamatan Medan Deli Provinsi Sumatera Utara Tahun 2021 yang
cukup sebanyak 10 orang (33,3%) dan yang berpengetahuan kurang

68
Remaja berdasarkan Personal Hygiene Saat Menstruasi di Sekolah
Menengah Pertama Swasta Bahagia di Jalan Mangaan I No. 60 Mabar
Kecamatan Medan Deli Provinsi Sumatera Utara Tahun 2021 yang
cukup sebanyak 12 orang (40,0%) dan yang berpengetahuan kurang
Remaja berdasarkan Tujuan Personal Hygiene Saat Menstruasi di
Sekolah Menengah Pertama Swasta Bahagia di Jalan Mangaan I No.
60 Mabar Kecamatan Medan Deli Provinsi Sumatera Utara Tahun
2021 yang berpengetahuan baik sebanyak 22 orang (73,3%), yang
berpengetahuan cukup sebanyak 6 orang (20,0%) dan bepengetahuan
kurang sebanyak 2 orang (6,7%).
6.2 Saran
1. Bagi Remaja
Diharapkan kepada remaja untuk lebih meningkatkan pengetahuan
khususnya tentang personal hygiene saat menstruasi dengan cara
membaca, memahami dan mengikuti seminar penyuluhan serta
ekstrakulikuler yang ada disekolah seperti PMR yang dapat diadakan ±
sekali seminggu guna meningkatkan pelayanan pembelajaran atau
pemahaman pada remaja tentang personal hygiene tersebut.

69
2. Kepada SMP Swasta Bahagia
Peneliti mengharapkan agar pihak sekolah dapat memberikan lebih
banyak informasi untuk meningkatkan pengetahuan siswi tentang
personal hygiene saat menstruasi. Dengan memanfaatkan fasilitas-
fasilitas sekolah seperti PMR yang dapat diadakan ± sekali seminggu
dan menambahkan buku tentang kesehatan reproduksi remaja di
perpustakaan agar dapat meningkatkan pemahaman pada remaja
tentang Pengetahuan Personal Hygiene Saat Menstruasi supaya
mengurangi jumlah remaja yang pemahamanya masih kurang dengan
cara lebih memberikan edukasi, pembelajaran dan penyuluhan
mengenai Personal Hygiene Saat Menstruasi.
3. Kepada Peneliti Selanjutnya
Disarankan kepada peneliti lain agar dapat melakukan penelitian lebih
lanjut untuk menambah wawasan bagi peneliti lain dengan menggali
lebih dalam lagi apa saja faktor penyebab yang menghalangi remaja
mendapatkan sumber informasi mengenai pengetahuan tentang
personal hygiene saat menstruasi.
4. Kepada Institusi
Peneliti menyarankan institusi pendidikan terkait harus meningkatkan,
membimbing dan mengoreksi pelaksanaan penelitian mengenai
pengetahuan remaja tentang personal hygiene saat menstruasi serta
dapat memperkaya ilmu dan referensi baru bagi peneliti selanjutnya.

DAFTAR PUSTAKA
A. Wawan, D. M. (2019). PENGETAHUAN, SIKAP, DAN PERILAKU MANUSIA

(B. Jhon (ed.); III). Nuha Medika.
Adila, W., Rinjani, M., & Cinderela, P. (2019). Tingkat pengetahuan remaja
tentang personal hygiene. Journal of Psychological …, 1(2), 59–66.
https://www.ukinstitute.org/journals/jopp/article/view/joppv1i208
Agra, N. R. (2016). GAMBARAN PENGETAHUAN REMAJA PUTRI TENTANG
PERSONAL HYGIENE SAAT MENSTRUASI PADA SISWI SMA NEGERI 1
SUNGGUMINASA TAHUN 2016. June.
Annisa, V. S. N., Istiningtyas, A., & Sholikhah, M. M. (2020). Gambaran Tingkat
Pengetahuan Manajemen Kesehatan Menstruasi Pada Remaja Putri Di MTs
Negeri 1 Karanganyar. 1–11.
Astani, N. M. M. (2019). Determinan Yang Mempengaruhi Perilaku Personal
Hygiene Saat Menstruasi Pada Remaja Putri Di Smp X Kota Surabaya.
11(1), 1–14.
http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-
8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciu
rbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484
_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI
Astuti, R. (2017). Hubungan Pengetahuan tentang Personal Hygiene dengan
Perilaku Personal Hygiene Saat Menstruasi pada Remaja Putri Kelas XI di
SMA Negeri 1 Pajangan Bantul. Universitas ‘Aisyiyah, 8(1), 1–17.
Gibson, L., Yamakoshi, B., Burgers, L., & Alleman, P. (2019). Menstrual Health
and Hygiene. 93.
www.unicef.org/wash%0Ahttps://www.unicef.org/wash/files/UNICEF-
Guidance-menstrual-health-hygiene-2019.pdf
Irtawati, N.Kadek SEP, U. (2019). TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA PUTRI
MENGENAI HYGIENE SAAT MENSTRUASI DI SMP N I TAWANGMANGU
Irtawati. 3(1), 44–64.
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2017). Infodatin Reproduksi
Remaja-Ed.Pdf. In Situasi Kesehatan Reproduksi Remaja (pp. 2442–7659).
Maharani, K. (2017). PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG
PERSONAL HYGIENE GENITALIA TERHADAP PERILAKU HYGIENE
SAAT MENSTRUASI PADA SISWI KELAS VII SMP NEGERI 3 TEMPEL
SLEMAN.
Meilan, N. (2019). Pengetahuan Remaja Kelas VII Tentang Personal Hygiene
Saat Menstruasi di SMPN 31 Kota Bekasi Tahun 2018. 9(2012), 249–254.

71
Palupi, T. D., Pristya, T. Y. R., & Novirsa, R. (2020). Myths about menstrual
personal hygiene among female adolescents. Kesmas, 15(2), 80–85.
https://doi.org/10.21109/KESMAS.V15I2.2719
Pemiliana, P. D., Agustina, W., & Verayanti, D. (2019). Perilaku Remaja Putri
Dengan Personal Hygiene Saat Menstruasi Di Sma Etidlandia Medan Tahun
2018. Gaster, 17(1), 62. https://doi.org/10.30787/gaster.v17i1.341
Pramesti, H. D. (2019). ERBEDAAN PENINGKATAN PENGETAHUAN
MENSTRUAL HYGIENE MENGGUNAKAN MEDIA BOOKLET DAN
LEAFLET PADA REMAJA PUTRI DI PONDOK PESANTREN AN-NUR,
SEWON, BANTUL.
Pratiwi, D., & Marlina, M. (2020). Hubungan Pengetahuan Tentang Personal
Hygiene pada Remaja Putri Kelas XI Dengan Keputihan di SMK Negeri 3
Medan Tahun 2019. 20(2), 586. https://doi.org/10.33087/jiubj.v20i2.922
Sulaikha, I. (2018). HUBUNGAN PERSONAL HYGIENE SAAT MENSTRUASI
DENGAN KEJADIAN PRURITUS VULVAE PADA REMAJA. 121.
Yuni, N. E. (2019). Buku Saku Personal Hygiene (II). Nuha Medika.

72
INFORMED CONSENT
(Persetujuan Menjadi Partisipan)
Saya yang bertanda tangan di bawah ini

: Nama (Inisial):
Umur :
Alamat :
Menyatakan bahwa saya telah mendapat penjelasan secara rinci dan telah
mengerti mengenai penelitian yang akan dilakukan oleh Rany Ulina Gultom
dengan judul Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang Personal Hygiene Saat
Menstruasi Di SMP Swasta Bahagia Jalan Mangaan I No. 60 Mabar
Kecamatan Medan Deli Tahun 2021.
Saya berharap jawaban yang saya berikan dijaga kerahasiaannya,
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya tanpa ada
paksaan dari pihak mana pun.
Medan, 09 Juni 2021
Peneliti Responden
(Rany Ulina Gultom) ( )

73
KUESIONER TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA TENTANG
PERSONAL HYGIENE SAAT MENSTRUASI
Petunjuk :
1. Isilah identitas anda secara lengkap dan benar
2. Bacalah dengan teliti pernyataan sebelum anda menjawab
3. Berilah jawaban yang benar dan sejujurnya menurut pendapat anda agar di
peroleh data yang benar, akurat dan obyetif.
4. Berilah tanda cheklis (√) pada kotak dan pada jawaban yang anda anggap
benar.
A. Karakteristik Responden
No. Responden : (di isi oleh petugas)
Tanggal :
Nama Responden :
B. Petunjuk Pengisian
Berilah tanda cheklis (√) pada setiap item pertanyaan yang paling tepat
1. Pengertian menstruasi
NO. PERNYATAAN BENAR SALAH
1. Haid adalah keluarnya darah dari daerah kemaluan
setiap bulan akibat meluruhnya dinding rahim
karena sel telur tidak dibuahi
2. Perempuan mulai haid pada umur ± 14 tahun
3. Siklus haid adalah jarak antara hari pertama haid
dengan hari pertama haid berikutnya
4. Haid di katakan normal jika siklus haid melebihi 35
hari
5. Pada saat haid darah yang keluar sebanyak 80 ml
6. Haid berlangsung 3-10 hari
7. Ovulasi adalah proses keluarnya ovum (sel telur)
dari ovarium (kelenjar kelamin)

74
8. Haid terjadi ± 14 hari setelah ovulasi jika sel telur
(ovum) tidak dibuahi
9. Haid di katakan normal jika haid terjadi 2 kali
dalam satu bulan
10. Siklus haid 24-35 hari
2. Perubahan hormon pada saat menstruasi
11. Saat haid suhu tubuh cenderung meningkat
12. Pada saat haid payudara akan terasa nyeri
13. Keputihan terjadi diakibatkan oleh faktor hormon
14. Saat haid payudara akan akan membesar sekitar 15-
30 cm
15. Pembesaran payudara akan kembali normal setelah
haid
16. Pembesaran payudara merupakan tanda pertama
wanita pubertas
17. Perempuan akan lebih mudah emosi pada saat haid
18. Terjadinya kram (disminorhea) pada saat haid
diakibatkan karena perubahan hormon
19. Sebelum dan sesudah haid perempuan akan
mengalami
Keputihan
20. Kenaikan suhu pada saat haid adalah sebanyak 1
derajat
3. Personal hygiene saat menstruasi
21. Saat haid dianjurkan mengganti pembalut 2 kali
sehari
22. Pada saat haid tidak dianjurkan pemakaian sabun
atau zat kimia untuk membersihkan daerah
kemaluan
23. Jika tidak menjaga kebersihan saat haid akan
menyebabkan infeksi pada daerah kemaluan
24. Cara membasuh darah kemaluan adalah dari arah
belakang kearah depan
25. Penggunaan wc yang kotor dapat menyebabkan
pertumbuhan bakteri pada daerah kemaluan
26. Penggunaan celana yang ketat dianjurkan saat haid
27. Keputihan abnormal adalah cairan yang keluar dari
daerah kemaluan yang berwarna dan berbau busuk
28. Keputihan abnormal adalah dampak tidak mejaga
kebersihan pada daerah kemaluan

75
4.Tujuan personal hygiene saat menstruasi
29. Salah satu tujuan menjaga kebersihan saat haid
adalah untuk mencegah terjadinya penyakit infeksi
pada daerah kemaluan
30. Kebersihan diri saat haid adalah tindakan untuk
memelihara kesehatan dan kebersihan pada daerah
kemaluan saat haid
31. Dilakukan personal hyiene akan mendapatkan
kesejahteraan fisik dan psikis serta dapat
meningkatkan derajat kesehatan saat haid

76

77

78

79

80

81

82

83

84
MASTER DATA

85
MASTER DATA TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA TENTANG
PENGERTIAN MENSTRUASI
NO NAMA P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 TOTAL KATEGORI
1 N 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 6 CUKUP
2 A 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 6 CUKUP
3 S 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 5 KURANG
4 SL 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 7 CUKUP
5 Z 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 5 KURANG
6 M 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 7 CUKUP
7 E 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 6 CUKUP
8 I 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 5 KURANG
9 NS 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 6 CUKUP
10 PH 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 6 CUKUP
11 IR 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 5 KURANG
12 F 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 5 KURANG
13 PB 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 5 KURANG
14 SN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 BAIK
15 NA 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 8 BAIK
16 L 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 7 CUKUP
17 SA 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 6 CUKUP
18 K 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 3 KURANG
19 NAS 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 3 KURANG
20 T 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 4 KURANG
21 AN 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 3 KURANG
22 NH 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 4 KURANG
23 D 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 6 CUKUP
24 C 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 4 KURANG
25 NV 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2 KURANG
26 AP 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 4 KURANG
27 TW 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 3 KURANG
28 AV 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 4 KURANG
29 IS 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 3 KURANG
30 AA 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 5 KURANG

86
PENGERTIAN MENSTRUASI
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid A 1 3,3 3,3 3,3
AA 1 3,3 3,3 6,7
AN 1 3,3 3,3 10,0
AP 1 3,3 3,3 13,3
AV 1 3,3 3,3 16,7
C 1 3,3 3,3 20,0
D 1 3,3 3,3 23,3
E 1 3,3 3,3 26,7
F 1 3,3 3,3 30,0
I 1 3,3 3,3 33,3
IR 1 3,3 3,3 36,7
IS 1 3,3 3,3 40,0
K 1 3,3 3,3 43,3
L 1 3,3 3,3 46,7
M 1 3,3 3,3 50,0
N 1 3,3 3,3 53,3
NA 1 3,3 3,3 56,7
NAS 1 3,3 3,3 60,0
NH 1 3,3 3,3 63,3

NS 1 3,3 3,3 66,7
NV 1 3,3 3,3 70,0
PB 1 3,3 3,3 73,3
PH 1 3,3 3,3 76,7
S 1 3,3 3,3 80,0
SA 1 3,3 3,3 83,3
SL 1 3,3 3,3 86,7
SN 1 3,3 3,3 90,0
T 1 3,3 3,3 93,3
TW 1 3,3 3,3 96,7
Z 1 3,3 3,3 100,0
Total 30 100,0 100,0

87
PERUBAHAN HORMON SAAT MENSTRUASI
NO NAMA P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 TOTAL KATEGORI
1 N 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 8 BAIK
2 A 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 5 KURANG
3 S 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 4 KURANG
4 SL 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9 BAIK
5 Z 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 BAIK
6 M 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 7 CUKUP
7 E 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 8 BAIK
8 I 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 7 CUKUP
9 NS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 BAIK
10 PH 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9 BAIK
11 IR 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 9 BAIK
12 F 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 7 CUKUP
13 PB 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 8 BAIK
14 SN 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 7 CUKUP
15 NA 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 5 KURANG
16 L 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 9 BAIK
17 SA 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 8 BAIK
18 K 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 8 BAIK
19 NAS 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 7 CUKUP
20 T 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9 BAIK
21 AN 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 7 CUKUP
22 NH 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 9 BAIK
23 D 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9 BAIK
24 C 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 6 CUKUP
25 NV 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 6 CUKUP
26 AP 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 6 CUKUP
27 TW 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 8 BAIK
28 AV 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 7 CUKUP
29 IS 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 8 BAIK
30 AA 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 8 BAIK

88
PERUBAHAN HORMON SAAT MENSTRUASI
Cumulative
Valid A 1 3,3 3,3 3,3
AA 1 3,3 3,3 6,7
AN 1 3,3 3,3 10,0
AP 1 3,3 3,3 13,3
AV 1 3,3 3,3 16,7
C 1 3,3 3,3 20,0
D 1 3,3 3,3 23,3
E 1 3,3 3,3 26,7
F 1 3,3 3,3 30,0
I 1 3,3 3,3 33,3
IR 1 3,3 3,3 36,7
IS 1 3,3 3,3 40,0
K 1 3,3 3,3 43,3
L 1 3,3 3,3 46,7
M 1 3,3 3,3 50,0
N 1 3,3 3,3 53,3
NA 1 3,3 3,3 56,7
NAS 1 3,3 3,3 60,0
NH 1 3,3 3,3 63,3

NS 1 3,3 3,3 66,7
NV 1 3,3 3,3 70,0
PB 1 3,3 3,3 73,3
PH 1 3,3 3,3 76,7
S 1 3,3 3,3 80,0
SA 1 3,3 3,3 83,3
SL 1 3,3 3,3 86,7
SN 1 3,3 3,3 90,0
T 1 3,3 3,3 93,3
TW 1 3,3 3,3 96,7
Z 1 3,3 3,3 100,0
Total 30 100,0 100,0

89
NO NAMA P21 P22 P23 P24 P25 P26 P27 P28 TOTAL KATEGORI
1 N 1 1 1 1 1 1 1 1 8 BAIK
2 A 0 0 1 1 0 1 1 0 4 CUKUP
3 S 1 0 1 1 1 1 1 0 6 BAIK
4 SL 1 0 1 1 0 0 1 0 4 CUKUP
5 Z 1 1 1 1 1 1 1 1 8 BAIK
6 M 0 1 1 1 1 0 1 1 6 BAIK
7 E 1 1 1 1 1 0 1 1 7 BAIK
8 I 1 1 1 1 0 0 1 1 6 BAIK
9 NS 1 1 1 1 1 0 1 1 7 BAIK
10 PH 1 1 1 0 1 0 1 0 5 CUKUP
11 IR 1 1 0 1 1 1 1 1 7 BAIK
12 F 1 1 1 1 0 0 0 0 4 CUKUP
13 PB 1 0 1 0 1 0 0 1 4 CUKUP
14 SN 1 1 1 1 1 1 1 0 7 BAIK
15 NA 0 0 0 1 1 1 1 0 4 CUKUP
16 L 1 1 1 0 0 0 0 1 4 CUKUP
17 SA 1 1 0 1 1 0 1 1 6 BAIK
18 K 1 0 0 1 1 0 0 0 3 KURANG
19 NAS 1 0 1 1 0 0 0 0 3 KURANG
20 T 1 1 1 1 1 1 0 0 6 BAIK
21 AN 1 0 1 1 0 0 0 0 3 KURANG
22 NH 0 0 1 1 0 0 0 0 2 KURANG
23 D 1 1 1 1 1 0 0 1 6 BAIK
24 C 1 1 1 1 1 0 0 0 5 CUKUP
25 NV 1 0 1 1 1 0 0 0 4 CUKUP
26 AP 1 0 1 1 1 0 0 0 4 CUKUP
27 TW 1 1 0 1 1 1 1 0 6 BAIK
28 AV 1 1 1 1 1 0 0 0 5 CUKUP
29 IS 0 1 1 1 1 0 1 1 6 BAIK
30 AA 1 0 1 1 1 0 0 0 4 CUKUP

90
Cumulative
Valid A 1 3,3 3,3 3,3
AA 1 3,3 3,3 6,7
AN 1 3,3 3,3 10,0
AP 1 3,3 3,3 13,3
AV 1 3,3 3,3 16,7
C 1 3,3 3,3 20,0
D 1 3,3 3,3 23,3
E 1 3,3 3,3 26,7
F 1 3,3 3,3 30,0
I 1 3,3 3,3 33,3
IR 1 3,3 3,3 36,7
IS 1 3,3 3,3 40,0
K 1 3,3 3,3 43,3
L 1 3,3 3,3 46,7
M 1 3,3 3,3 50,0
N 1 3,3 3,3 53,3
NA 1 3,3 3,3 56,7
NAS 1 3,3 3,3 60,0
NH 1 3,3 3,3 63,3

NS 1 3,3 3,3 66,7
NV 1 3,3 3,3 70,0
PB 1 3,3 3,3 73,3
PH 1 3,3 3,3 76,7
S 1 3,3 3,3 80,0
SA 1 3,3 3,3 83,3
SL 1 3,3 3,3 86,7
SN 1 3,3 3,3 90,0
T 1 3,3 3,3 93,3
TW 1 3,3 3,3 96,7
Z 1 3,3 3,3 100,0
Total 30 100,0 100,0

91
TUJUAN PERSONAL HYGIENE SAAT MENSTRUASI
TUJUAN PERSONAL HYGIENE SAAT MENSTRUASI
Cumulative
Valid A 1 3,3 3,3 3,3
AA 1 3,3 3,3 6,7
AN 1 3,3 3,3 10,0
AP 1 3,3 3,3 13,3
AV 1 3,3 3,3 16,7
C 1 3,3 3,3 20,0
D 1 3,3 3,3 23,3
E 1 3,3 3,3 26,7
F 1 3,3 3,3 30,0
I 1 3,3 3,3 33,3
IR 1 3,3 3,3 36,7
IS 1 3,3 3,3 40,0
K 1 3,3 3,3 43,3
L 1 3,3 3,3 46,7
M 1 3,3 3,3 50,0
N 1 3,3 3,3 53,3
NA 1 3,3 3,3 56,7

NAS 1 3,3 3,3 60,0
NH 1 3,3 3,3 63,3
NS 1 3,3 3,3 66,7
NV 1 3,3 3,3 70,0

PB 1 3,3 3,3 73,3
PH 1 3,3 3,3 76,7
S 1 3,3 3,3 80,0
SA 1 3,3 3,3 83,3
SL 1 3,3 3,3 86,7
SN 1 3,3 3,3 90,0
T 1 3,3 3,3 93,3
TW 1 3,3 3,3 96,7
Z 1 3,3 3,3 100,0

92
Total 30 100,0 100,0
Pengetahuan : Baik
Cukup
Kurang
NO NAMA P29 P30 P31 TOTAL KATEGORI

1 N 1 1 1 3 BAIK
2 A 0 1 1 2 CUKUP
3 S 1 1 1 3 BAIK
4 SL 1 1 1 3 BAIK
5 Z 1 1 1 3 BAIK
6 M 1 1 1 3 BAIK
7 E 1 1 1 3 BAIK
8 I 1 1 1 3 BAIK
9 NS 1 1 1 3 BAIK
10 PH 1 1 1 3 BAIK
11 IR 1 1 1 3 BAIK
12 F 1 1 0 2 CUKUP
13 PB 1 1 1 3 BAIK
14 SN 1 1 1 3 BAIK
15 NA 0 1 1 2 CUKUP
16 L 1 1 0 2 CUKUP
17 SA 1 1 0 2 CUKUP
18 K 0 1 0 1 KURANG
19 NAS 0 0 1 1 KURANG
20 T 1 1 1 3 BAIK
21 AN 1 1 1 3 BAIK
22 NH 1 1 1 3 BAIK
23 D 1 1 1 3 BAIK
24 C 1 1 1 3 BAIK
25 NV 1 1 1 3 BAIK
26 AP 1 1 1 3 BAIK
27 TW 1 1 1 3 BAIK
28 AV 1 1 1 3 BAIK
29 IS 1 1 1 3 BAIK
30 AA 1 1 0 2 CUKUP

93
DOKUMENTASI PENELITIAN

94

95

96

97

Skripsi Personal Hygiene

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Skripsi Personal Hygiene

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKRIPSI

TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA TENTANG

PROGRAM STUDI DIPLOMA 3 KEBIDANAN

TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA TENTANG

Untuk Memperoleh Gelar Ahli Madya Kebidanan

PROGRAM STUDI DIPLOMA 3 KEBIDANAN

STIKes Santa Elisabeth Medan iii

STIKes Santa Elisabeth Medan iv

STIKes Santa Elisabeth Medan v

STIKes Santa Elisabeth Medan vi

STIKes Santa Elisabeth Medan vii

STIKes Santa Elisabeth Medan viii

STIKes Santa Elisabeth Medan ix

Rany Ulina Gultom, 022018031

Tingkat Pengetahuan Remaja tentang Personal Hygiene Saat Menstruasi di SMP

Prodi D3 Kebidanan 2021

Kata Kunci : Pengetahuan, Remaja, Personal Hygiene

Kebersihan perorangan pada remaja saat menstruasi perlu disosialisasikan sedini

Daftar Pustaka Indonesia (2016-2020)

STIKes Santa Elisabeth Medan x

Rany Ulina Gultom, 022018031

The Adolescent Knowledge Level About Personal Hygiene during Menstruation at

Diploma D3of Midwifery Study Program 2021

Keywords: Knowledge, Youth, Personal Hygiene

Personal hygiene in adolescents during menstruation needs to be socialized as

Bibliography : (2016 – 2020)

STIKes Santa Elisabeth Medan xi

yang telah melimpahkan Rahmat dan Berkat-Nya, sehingga Peneliti dapat

menyelesaikan Skripsi yang berjudul “Tingkat Pengetahuan Remaja tentang

Personal Hygiene Saat Menstruasi di SMP Swasta Bahagia Jalan Mangaan I

No. 60 Mabar Kecamatan Medan Deli Provinsi Sumatera Utara Tahun

Skripsi tentang Tingkat Pengetahuan Remaja tentang Personal Hygiene

Saat Menstruasi di SMP Swasta Bahagia Jalan Mangaan I No. 60 Mabar

mengucapkan terima kasih dengan setulus-tulusnya kepada :

Medan yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk mengikuti

dan menyelesaikan pendidikan di STIKes Santa Elisabeth Medan.

2. Anita Veronika, S.SiT., M.KM sebagai Ketua Program Studi D3 Kebidanan

yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk mengikuti dan

menyelesaikan pendidikan di STIKes Santa Elisabeth Medan, yang telah

banyak meluangkan waktu dalam memberikan bimbingan kepada peneliti

untuk menyelesaikan Skripsi ini.

STIKes Santa Elisabeth Medan xii

3. Merlina Sinabariba, SST., M.Kes selaku Dosen Pembimbing Akademik yang

bersedia membimbing peneliti menjalani pendidikan di STIKes Santa

yang telah banyak memberikan bimbingan, nasehat, dan petunjuk kepada

peneliti dalam menyelesaikan Skripsi ini.

5. Aprilita Br.Sitepu, SST., M.KM selaku Dosen Penguji 1 yang bersedia

menguji peneliti dalam sidang Skripsi di STIKes Santa Elisabeth Medan.

6. Bernadetta Ambarita, SST., M.Kes selaku Dosen Penguji 2 yang bersedia

menguji peneliti dalam sidang Skripsi di STIKes Santa Elisabeth Medan.

melakukan penelitian di SMP Swasta Bahagia.

8. Kepada remaja putri yang bersedia mengisi kuesioner peneliti sehingga

peneliti telah selesai menyusun Skripsi ini.

nasehat dan bimbingan kepada peneliti selama menjalani pendidikan di

STIKes Santa Elisabeth Medan.

peneliti selama menjalani pendidikan di STIKes Santa Elisabeth Medan.

serta ibu asrama lainnya yang senantiasa memberikan motivasi, dukungan,

moral, semangat serta mengingatkan kami untuk berdoa/beribadah dalam

menyelesaikan Skripsi ini.

STIKes Santa Elisabeth Medan xiii

12. Teristimewa kepada Keluargaku Tercinta, Ayah, Ibu, Adik-Adik ku Febry,

peneliti dalam menjalani studi di STIKes Santa Elisabeth Medan

mengucapkan banyak Terima kasih karena telah mendoakan dan membimbing