Lilis

SKRIPSI
TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA PUTRI

SISWI VII-I TENTANG SADARI
DI SMP N 3 GUNUNGSITOLI
TAHUN 2020
Oleh :
LILIS ASTRIANI HAREFA

022017042
PROGRAM STUDI D3 KEBIDANAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN SANTA ELISABETH
MEDAN
2020
STIKes Santa Elisabeth Medan
SKRIPSI

TAHUN 2020
Oleh :

022017042

MEDAN
2020
STIKes Santa Elisabeth Medan ii

SKRIPSI

TAHUN 2020
Untuk Memperoleh Gelar Ahli Madya Kebidanan

Dalam Program Studi Diploma 3 Kebidanan
Pada Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Santa Elisabeth Medan
Oleh :

022017042

MEDAN
2020
STIKes Santa Elisabeth Medan iii

SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini
Nama : LILIS ASTRIANI HAREFA

NIM : 022017042
Program Studi : D3 Kebidanan
Judul KTI : Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Siswi VII-I Tentang
Sadari Di SMP N 3 Gunungsitoli Tahun 2020
Dengan ini menyatakan bahwa hasil penulisan Laporan Tugas Akhir yang
telah saya buat ini merupakan hasil karya sendiri dan benar keasliannya. Apabila
ini ternyata di kemudian hari penulisan Laporan Tugas Akhir ini merupaka hasil
plagiat atau penjiplakan terhadap karya orang lain, maka saya akan bersedia
mempertanggung jawabkan sekaligus bersedia menerima sanksi berdasarkan
aturan tata tertib di STIKes Santa Elisabeth Medan.
Demikian, pernyataan ini saya buat dalam keadaan sadar dan tidak
dipaksakan
Peniliti
(Lilis Astriani Harefa)
STIKes Santa Elisabeth Medan iv


STIKes SANTA ELISABETH MEDAN
Tanda Persetujuan
Nama : Lilis Astriani Harefa

Nim : 022017042
Judul : Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Kelas VII-I Di SMP N 3
Gunungsitoli Tahun 2020
Menyetujui untuk diujikan pada Ujian Sidang Ahli Madya Kebidanan

Medan, 14 Juli 2020
Mengetahui
Pembimbing
(Ramatian Simanihuruk, SST., M.Kes)
STIKes Santa Elisabeth Medan v

Telah diuji
Pada tanggal, 14 Juli 2020
PANITIA PENGUJI
Ketua :
Ramatian Simanihuruk, SST., M.Kes
Anggota :
1.
Bernadetta. A, SST., M. Kes
2.
Risda Mariana Manik, SST., M.K.M
(Anita Veronika, S.SiT., M.KM)
STIKes Santa Elisabeth Medan vi


STIKes SANTA ELISABETH MEDAN
Tanda Pengesahan
Nama : Lilis Astriani Harefa

Nim : 022017042
Judul : Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Kelas VII-I Di SMP N 3
Telah Disetujui, Diperiksa dan Dipertahankan Dihadapan Tim Penguji

Sebagai Pernyataan Untuk Memperoleh Gelar Ahli Madya Kebidanan
Pada Selasa, 14 Juli 2020 dan dinyatakan LULUS.
TIM PENGUJI TANDA TANGAN
Penguji I : Bernadetta. A, SST., M. Kes ________________
Penguji II : Risda Mariana Manik, SST., M.K.M ________________
Penguji III : Ramatian Simanihuruk, SST., M.Kes ________________
(Anita Veronika, S.SiT., M.KM) (Mestiana Br. Karo, M.Kep., DNSc)
STIKes Santa Elisabeth Medan vii

HALAMAN PERNYATAAN PUBLIKASI TUGAS AKHIR

UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Sebagai sivitas akademik Sekolah Tinggi Kesehatan Santa Elisabeth

Medan, saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : LILIS ASTRIANI HAREFA

NIM : 022017042
Program Studi : Kebidanan
Jenis Karya : Skripsi
Demi perkembangan ilmu pengetahuan, menyetujui untuk memberikan

kepada STIKes Santa Elisabeth Hak Bebas Royalti Noneksklusif (Non-ekclusive
Royalty Free Right) atas karya ilmiah saya yang berjudul: “Tingkat Pengetahuan
Remaja Putri Siswi VII-I Tentang Sadari Di SMP N 3 Gunungsitoli Tahun
2020”. Beserta perangkat yang ada (jika diperlukan)
Dengan Hak Bebas Royalti Noneksklusif ini STIKes Santa Elisabeth

berhak menyimpan, mengalih media/formatkan, mengolah dalam bentuk
pangkalan data (database), merawat, dan mempublikasikan tugas akhir saya
selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis atau pencipta dan sebagai
pemilik hak cipta.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di Medan, 14 Juli 2020

Yang menyatakan
Lilis Astriani Harefa
STIKes Santa Elisabeth Medan viii

ABSTRAK
Lilis Astriani Harefa 022017042
Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Siswi VII-I Tentang Sadari Di SMP N 3

Prodi D3-Kebidanan Tahun 2020
Kata Kunci : Pengetahuan, Remaja,Sadari
(xix + 45 + lampiran)
Pengetahuan adalah merupakan hasil tahu dan ini terjadi setelah orang
Melakukan pengindraan terhadap suatu objek tertentu pengindraan terjadi
melalui panca indra manusia yakni indra penglihatan, pendengar, penciuman,
rasa dan raba. Masa remaja merupakan usia dimana seseorang individu telah
meninggalkan usia kanak-kanak yang lemah dan penuh ketergantungan, akan
tetapi belum mampu kuat dan penuh tanggung jawab terhadap dirinya maupun
masyarakat, adapun masa usia remaja pada usia 11-21 tahun. Pemeriksaan
payudara sendiri (sadari) untuk mendeteksi kanker payudara harus
disosialisasikan lebih gencar.ini adalah cara termudah dan termurah mengetahui
adanya benjolan yang kemungkinan besar berkembang menjadi kanker ganas.
Untuk mendeskripsikan tingkat pengetahuan remaja putri siswi kelas VII-A
tentang sadari di SMP N 3 Gunungsitoli Tahun 2020. Penelitian yang
digunakan adalah deskriptif dengan teknik pengambilan non probability
sampling dan metode total sampling, pengumpulan data yaitu data primer
yang diperoleh secara langsung diinformasikan pada saat melakukan
penyebaran kuesioner. Hasil penelitian yang telah dilakukan di SMP N 3
Gunungsitoli Tahun 2020 menunjukkan bahwa remaja mayoritas
berpengetahuan cukup terhadap pengetahuan remaja tentang pengertian
sadari yaitu sebanyak 13 orang (43,3%).Hasil penelitian mayoritas yang
berpengetahuan cukup terhadap pengetahuan remaja tentang tujuan sadari
yaitu sebanyak 13 orang (43,3%) Hasil penelitian mayoritas yang
berpengetahuan cukup terhadap pengetahuan remaja tentang waktu
pemeriksaan sadari sebanyak 18 orang (60,0%). Hasil penelitian mayoritas
berpengetahuan cukup terhadap pengetahuan remaja tentang pelaksanaan
sadari sebanyak 16 orang (53,3%).Dari penelitian ini, peneliti
menyimpulkan agar, tenaga kesehatan harus meningkatkan pengetahuan dan
wawasan remaja tentang sadari yaitu dengan cara memanfaatkan media
social seperti, tik tok dan youtobe untuk membuat video tentang perawatan
payudara, agar pengetahuan remaja semakin bertambah dan dapat
melakukannya.
Daftar pustaka : (2010-2019)
STIKes Santa Elisabeth Medan ix

ABSTRACT
Lilis astriani harefa 022017042
Ren level of student daughter VII-A about realizing it SMP N 3 Gunungsitoli in

2020.
D3 Midwifery study program 202
Keywords: knowledge, teenagers, realize
(xix+ 45 + Attachments)
Knowledge is a result of the inquiry of certain object of hostility, hearing,sight,

and smell. Teenagers where are the age of transition where are person individuals
have left the weak and dependent age, but yet to be able to age strong and full of
responsibility both against him and society, as well as a teenager age at 11-12
years old. The breast examination of its own breats detections must be socialized
with more gentle and cheapest to know there’s a lump thats a major development
of violent cancer.To describe the level of the teenage knowledge of the VII-A
regarding the noticing of the SMP N 3 Gunungsitoli mount 2020. The reserch
used is a description with a retrival teachnique non probability sampling and
method of data gathering is primary data that was instantly informed at the
dispersal of the kousioner. The reserch results have been done in SMP N 3
Gunungsitoli mount 2020 it shows that teenage teenagers are well aware of the
knowledge of teenagers as much 13 people (43,3%). The result of majority’s
knowledge is enough to know teenagers knowledge about as much as it is 13
pople (43,3%). Thhe result of a majority-knowing majority is enough to know
teenagers about time of conscious examination 18 people (60,0%). The result of
majority’s knowledge is enough to know teenagers knowledge about at much as it
is 16 people (53,3%).From this research, the researchers concluded that, to make
the health power and the insight of teenagers to improve social media as, the tik
tok and youtobe typing to create video of nursing breasts, so that teenage
knowledge increases and can do it.
Bibliography of indonesia (2010-1019)
STIKes Santa Elisabeth Medan x

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat
dan kasih karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Tugas
Akhir dengan baik. Penulisan Laporan Tugas Akhir ini merupakan salah satu
syarat dalam menyelesaikan pendidikan Diploma 3 Kebidanan di STIKes Santa
Elisabeth Medan. Laporan Tugas Akhir ini berjudul “Tingkat Pengetahuan
Remaja Putri Siswi VII-I Di SMP N 3 Gunungsitoli Tahun 2020”. Penulis
menyadari sepenuhnya bahwa penulisan Laporan Tugas Akhir ini masih jauh dari
sempurna baik isi maupun bahasa yang digunakan, oleh karena itu penulis
mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dalam Laporan Tugas
Akhir ini.
Dengan berakhirnya masa pendidikan ini, maka pada kesempatan yang
berharga ini penulis menyampaikan rasa terimakasih yang tulus dan ikhlas atas
dukungan yang diberikan baik moral maupun material kepada:
1. Mestiana Br.Karo, M.Kep., DNSc selaku Ketua STIKes Santa Elisabeth
Medan yang telah memberikan kesempatan kepada penulis melaksanakan
pendidikan di STIkes Santa Elisabeth Medan Program Studi Diploma 3
Kebidanan.
2. Anita Veronika, S.SiT., M.KM selaku Ketua Program Studi Diploma 3
Kebidanan STIkes Santa Elisabeth Medan, yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan.
STIKes Santa Elisabeth Medan xi

3. Ramatian Simanihuruk, SST., M.Kes selaku Dosen Pembimbing KTI yang
telah banyak meluangkan waktunya dalam membimbing, melengkapi dan
membantu penulis dalam penyusunan Laporan Tugas Akhir.
4. Bernadetta Ambarita S.ST., M.Kes selaku Dosen Penguji 1 dan Risda
Mariana Manik, SST., M.K.M selaku Dosen Pembing Akademik selama
pendidikan dan penguji II yang telah meluangkan waktunya untuk
memberikan saran dan bimbingan kepada penulis selama menyusun
Skripsi ini.
5. Desriati Sinaga, S.ST., M.Keb selaku koordinator Laporan Tugas Akhir in
yang telah banyak memberikan bimbingan, nasihat dan petunjuk kepada
penulis dalam menyelesaikan Laporan Tugas Akhir ini.
6. Seluruh Staf pengajar dan pegawai Akademik Kebidanan Santa Elisabeth
Medan yang telah bersedia memberikan ilmu pengetahuan, pendidikan dan
nasehat selama penulis mengikuti pendidikan.
7. Kepada Sr. Veronika, FSE selaku ibu asrama yang telah memberikan
perhatian, izin, serta kesempatan pada penulis untuk melaksanakan
penelitian dan menyelesaikan Laporan Tugas Akhir.
8. Kepada Ayahanda Foarota Harefa dan Ibunda Rismawati Ndraha yang
telah memberikan doa dan dukungan material dan dukungan kepada saya.
Keluarga besar dan saudara-saudari saya yang memberikan doa dan
dukungan selama penulis menjalani pendidikan di STIKes Santa Elisabeth
Medan.
STIKes Santa Elisabeth Medan xii

9. Kepada rekan-rekan mahasiswa Diploma 3 Kebidanan angkatan 2020
yang telah banyak memberikan bantuan dan dorongan dalam
menyelesaikan Laporan Tugas Akhir.
Akhir kata, penulis menyadari bahwa Laporan Tugas Akhir ini masih
kurang sempurna oleh karena itu penulis mengharapkan saran guna terciptanya
Laporan Tugas Akhir yang baik. Semoga Laporan Tugas Akhir ini bermanfaat
bagi kita semua, khususnya dalam meningkatkan pelayanan untuk mewujudkan
bidan yang profesional.
Medan, 14 Juli 2020
Penulis
(Lilis Asriani Harefa)
STIKes Santa Elisabeth Medan xiii

STIKes Santa Elisabeth Medan xiv

DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL DEPAN .......................................................................................... i
SAMPUL DALAM ......................................................................................... ii
PERSYARATAN GELAR ............................................................................ iii
LEMBAR PERNYATAAN ........................................................................... iv
LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... v
PENETAPAN PANITIA PENGUJI ............................................................. vi
PENGESAHAN .............................................................................................. vii
SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI ........................................................ viii
ABSTRAK ...................................................................................................... ix
ABSTRAC ....................................................................................................... x
KATA PENGANTAR .................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................... xiv
DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xvi
DAFTAR TABEL........................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xviii
DAFTAR SINGKATAN ................................................................................ xix
DAFTAR ISTILAH ....................................................................................... xx
BAB 1 PENDAHULUAN .............................................................................. 1

1.1. Latar Belakang .............................................................................. 1
1.2. Rumusan Masalah ......................................................................... 5
1.3. Tujuan penelitian .......................................................................... 5
1.3.1. Tujuan umum ...................................................................... 5
1.3.2. Tujuan khusus ..................................................................... 5
1.4.Manfaat penelitian.......................................................................... 6
1.4.1. Manfaat teoritis ...................................................................... 6
1.4.2. Manfaat praktisi ..................................................................... 6
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA ..................................................................... 7

2.1. Pengertian Pengetahuan ................................................................ 7
2.1.1. Tingkat Pengetahuan Di Dalam Domain Kognitif ............. 7
2.1.2. Cara Memperoleh Pengetahuan .......................................... 9
2.1.3. Proses Perilaku Tahu .......................................................... 11
2.1.4. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pengetahuan ............. 12
2.2.Masa Remaja .................................................................................. 14
2.3.Pemeriksaan Payudara Sendiri ....................................................... 16
. 2.3.1. Langkah-Langkah Melakukan Sadari ................................. 18
2.3.2. Melihat Perubahan Bentuk Payudara Dengan Berbaring..... 19
BAB 3 : KERANGKA KONSEP .................................................................. 21

3.1. Kerangka Konsep Penelitian ......................................................... 21
BAB 4 : METODE PENELITIAN................................................................ 22

4.1. Rancangan Penelitian .................................................................. 22
STIKes Santa Elisabeth Medan xv

4.2. Populasi dan Sampel .................................................................... 22

4.2.1. Populasi ............................................................................. 22
4.2.2. Sampel ............................................................................... 22
4.3. Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional ............................ 23
4.4 Instrumen Penelitian....................................................................... 24
4.4.1. Pengukuran Pengetahuan ................................................... 24
4.5. Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................... 25
4.5.1. Lokasi Penelitian ................................................................ 25
4.5.2. Waktu Penelitian ............................................................... 25
4.6. Prosedur Pengambilan Dan Pengumpulan Data .......................... 25
4.6.1. Pengambilan Data .............................................................. 25
4.6.2. Teknik Pengumpulan Data ................................................. 26
4.6.3. Uji Validitas Dan Realibitas .............................................. 26
4.7. Kerangka Operasional ................................................................. 29
4.8. Analisa Data ................................................................................ 29
4.9. Etika Penelitian ............................................................................ 31
BAB 5 : HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................ 32

5.1 Gambaran Lokasi Penelitian ......................................................... 32
5.2 Hasil Penelitian ............................................................................. 32
5.3 Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 34
BAB 6 : SIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 44

6.1 Simpulan ....................................................................................... 44
6.2 Saran.............................................................................................. 45
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 46
Lampiran 1. Surat izin Penelitian

2. Informend Consent
3. Alat Ukur
4. Data dan Hasil
STIKes Santa Elisabeth Medan xvi

DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 3.1 Kerangka Konsep Penelitian Tingkat Pengetahuan Remaja Putri

Siwi Kelas VII Di SMP N 3 Gunungsitoli Tahun 2020................ 21
Bagan4.7 Kerangka Operasional Penelitian Tingkat Pengetahuan Remaja
Putri Siwi Kelas VII Di SMP N 3 Gunungsitoli Tahun 2020. ...... 29
STIKes Santa Elisabeth Medan xvii

DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.3 Defenisi Operasional Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Siswi

Kelas VII-A Di SMP N 3 Gunugsitoli Tahun 2020 ...................... 23
Tabel 5.1 Tabel Distribusi Pengetahuan Remaja Putri Tentang Pengertian
Sadari Di SMP N 3 Gunungsitoli Tahun2020 ............................... 32
Tabel 5.2 Tabel Distribusi Pengetahuan Remaja Puteri Tentang Tujuan
Sadari Di SMP N3 Gunungsitoli Tahun ........................................ 33
Tabel 5.3 Tabel Distribusi Pengetahuan Remaja Putri Tentang Waktu
Pemeriksaan Sadari Di SMP N 3 Gunungsitoli ............................. 33
Tabel 5.4 Tabel Distribusi Pengetahuan Remaja Putri Tentang
Pelaksanaan Sadari Di SMP N 3 Gunugsitoli................................ 34
STIKes Santa Elisabeth Medan xviii

DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 informed Concent .........................................................................

Lampiran 2 Kuesioner ......................................................................................
Lampiran 3 Data (Master Tabel) ......................................................................
Lampiran 4 Hasil Data (ouput SPSS)...............................................................
STIKes Santa Elisabeth Medan xix

DAFTAR SINGKATAN
WHO : Word Health Organisation.
IARC : Globocan International Agency for Researh in Cancer
STIKes Santa Elisabeth Medan xx

DAFTAR ISTILAH
Sadari : Pemeriksaan Payudara Sendiri
STIKes Santa Elisabeth Medan xxi

STIKes Santa Elisabeth Medan 1
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pengetahuan adalah merupakan hasil tahu dan ini terjadi setelah orang
Melakukan pengindraan terhadap suatu objek tertentu pengindraan terjadi melalui
panca indra manusia yakni indra penglihatan, pendengar, penciuman, rasa dan
raba (Notoadmojo,2003) Pravelensi pelaksanaan sadari meningkat apabila
pengetahuan tentang sadari meningkat apabila pengetahuan tentang sadari tingi,
dimana pravelensi pengetahuan remaja putri tentang sadari yang tinggi akan lebih
banyak yang melakukan deteksi dini atau sadari dibandingkan dengan
pengetahuan remaja putri tentang sadari kurang sehingga terdapat hubungan yang
bermakna antara pengetahuan dengan pelaksanaan sadari disebabkan oleh oleh
kurangnya informasi serta tingkat kewaspadaan masyarakat terhadap kanker
payudara.
Masa remaja merupakan usia transisi dimana seseorang individu telah
meninggalkan usia kanak-kanak yang lemah dan penuh ketergantungan, akan
tetapi belum mampu usia kuat dan penuh tanggung jawab baik terhadap dirinya
maupun masyarakat, adapun masa usia remaja pada usia 11-21 tahun
(Darajat,2014)
Pemeriksaan payudara sendiri (sadari) untuk mendeteksi kanker payudara
harus disosialisasikan lebih gencar.ini adalah cara termudah dan termurah
mengetahui adanya benjolan yang kemungkinan besar berkembang menjadi
kanker ganas. Sadari atau pemeriksaan payudara sendiri dengan rutin merabanya
merupakan langkah penting untuk deteksi dini kanker payudara. Kebiasaan ini

menjadi kebiasaan mudah, murah, cepat, dan efektif untuk semakin “mengenal”
dan menyadari jika terdapat suatu hal yang tidak normal pada payudara.
(Olfah&Mendri. 2019)
Sadari sebaiknya dilakukan umur 20 tahun melakukan sadari setiap bulan
sadari sangat penting dan dianjurkan kepada nasyarakat karena hampir 86%
benjolan dipayudara ditemukan oleh penderita sendiri.(Saryono, 2018).
Menurut World Health Organization (WHO,2012), di Indonesia angka
kematian yang disebabkan oleh kanker payudara menempati urutan ke-10
setelah kanker paru, sedangkan berdasarkan Riset Kesehatan Dasar (Riskesda,
2013) prevalensi tumor/kanker di Indonesia adalah 1,4 per 1000 penduduk
atau sekitar 330.000 orang.
Menurut data Globocan International Agency for Researh in Cancer
(IARC) tahun 2012, diketahui bahwa kanker payudara merupakan kanker dengan
presentase kasus baru setelah dikontrol oleh umur akibat kanker payudara sebesar
12,9% kanker payudara lebih banyak terjadi di daerah kurang berkembang
883.000 kasus dibandigkan dengan daerah yang lebih maju 74.000 kasus. Tingkat
insiden rate (IR) bervariasi hampir empat kali lipat diseluruh wilayah dunia,
mulai dari 27 kasus per 100.000 di afrika tengah dan di asia timur sampai 92
kasus per 100.000 di amerika serikat PusdatinKemenkes RI, 2016).
Data di Indonesia diperkirakan terdapat 100 penderita baru per 100.000
penduduk setiap tahunnya. Ini berarti dari jumlah 237 juta penduduk, ada sekitar
237.000 penderita kanker baru setiap tahunnya. Sejalan dengan itu, data empiris
juga menunjukkan bahwa prevalensi kanker meningkat seiring dengan

bertambahnya usia. Sekitar 2,2% kematian semua umur disebabkan oleh kanker
ganas. Prevalensi tumor/kanker di Indonesia adalah 1,4 per 1000 penduduk
(Kemenkes.RI, 2015)
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di Rumah Sakit Umum Pusat
Haji Adam Malik Medan, terdapat 312 kasus kanker payudara termasuk
diantaranya berusia 13-25 tahun sebanyak 13 kasus (4,2%) (Azrie, 2010).
Berdasarkan penelitian yang dilakukan di SMP Angrek Banjarmasin
dengan sampel penelitian 70 oang siswi remaja putri. Menunjukkan bahwa
tingkat pengetahuan remaja putri tentang pemeriksaan payudara sendiri dengan
kategori kurang yaitu sebanyak 42 responden (60%) dari 70 reponden, terdapat
pengetahuan remaja putri tentang tentang defenisi sadari dalam kategori cukup
yaitu sebanyak 31 responden (44,28%), pengetahuan remaja putri tentang waktu
dilakukan sadari dalam kategori kurang yaitu sebanyak 41 responden (58.57%),
pengetahuan remaja putri tentang cara melakukan sadari dalam kategori kurang
yaitu sebanyak 43 responden (61,42%).
Secara umum pengetahuan remaja putri tentang sadari termasuk dalam
kategori kurang yaitu sebanyak 42 responden (60%). Untuk itu remaja putri yang
berada di SMP Anggrek Banjarmasin diharapkan untuk lebih meningkatkan
pengetahuan tentang sadari. (Putri Andika Lolita Etri & ddk. (2015)
Populasi penelitian adalah siswi-siswi SMA Negeri 4 Gorontalo dan
jumlah sampel sebanyak 146 siswi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat
pengetahuan remaja putri SMA Negeri 4 Gorontalo tentang Sadari dalam kategori
baik sebanyak 32 orang (21.9%), kategori cukup sebanyak 107 orang (73.3%) dan

untuk kategori kurang sebanyak 7 orang (4.8%). Simpulan dan saran dari
penelitian ini bahwa tingkat pengetahuan remaja putri tentang sadari di SMA
Negeri 4 Gorontalo berada dalam kategori cukup.Bagi Penelitilainnya diharapkan
dapat melakukan evaluasi terhadap responden melalui kegiatan penyuluhan
tentang Sadari dan dapat mengembangkan variable penelitian tentang
Sadari.(Nurhayati yunus,2013)
Berdasarkan penelitian yang dilakukan di SMA N 1 Kuta Utara Sampel
pada penelitian ini berjumlah 33 siswi. Pengukuran pengetahuan siswi dalam pre
test didapatkan hasil 17 orang (51,5%) berpengetahuan kurang dan 16 orang
(48,5%) bepengetahuan cukup. Pada hasil post test pengetahuan didapatkan
peningkatan yaitu 20 orang (60,6%) berpengetahuan baik dan 13 orang (39,4%)
berpengetahuan cukup.(Sintari, 2019)
Berdasarkan penelitian (desanti &dkk 2010) mendengar tentang sadari
informasi tersebut diperoleh dari puskesmas atau dokter (33,1%) seminar dan
diskusi ilmiah (17,4%) koran atau majalah (16,9%), televisi atau radio (14,6%)
sumber informasi lain (14,6%) pengajian (0,3%) dan PKK (0,3%).
Berdasarkan survey awal yang saya lakukan kepada siswi VII-I di SMP N
7 Medan. Saya melakukan survey kepada 5 siswi Kelas VII-I dari hasil survey
saya mereka tidak tau tentang sadari dan tidak pernah melakukan sadari. Sehingga
peneliti tertarik melakukan penelitian di SMP N 7 Medan.
Tempat peneliti yang seharusnya di SMP N 7 Medan diganti oleh peneliti
menjadi SMP N 3 Gunungsitoli dengan alasan dikarenakan sedang masa pandemi

Covid-19, sehingga seluruh mahasiswa menjalani kegiatan belajar dari rumah.
Sehingga penelitian dilakukan dikampung halaman sendiri.
1.2 Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, maka dapat permasalahan yang
dapat diambil adalah “Bagaimana tingkat pengetahuan remaja putri Siswi
kelas VII-I Tentang Sadari Di SMP N 3 Gunungsitoli?”
1.3 Tujuan
1.3.1 Tujuan Umum
Untuk mengetahui tingkat pengetahuan remaja putri siswi kelas VII-I
tentang sadari di SMP N 3 Gunungsitoli Tahun 2020.
1.3.2 Tujuan Khusus
a. Untuk mengetahu tingkat pengetahuan remaja putri berdasarkan
pengertian sadari
b. Untuk mengetahui tingkat pengetahuan remaja putri berdasarkan
tujuan sadari
c. Untuk mengetahui tingkat pengetahuan remaja putri berdasarkan
waktu pelakanaan sadari
d. Untuk mengetahu tingkat pengetahuan remaja putri berdasarkan
pelaksanaan sadari

1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1 Manfaat Teoritis
Memberikan informasi dan menambah wawasan bagi siapapun
tentang tingkat pengetahuan remaja siswi VII-I di SMA N 3 Gunungsitoli
Tahun 2020.
1.4.2 Manfaat Praktis
a. Bagi peneliti
Untuk menambah informasi dan pengembangan ilmu pengetahuan
bagi peneliti tentang sadari pada remaja di SMA N 3 Gunungsitoli.
b. Bagi Lahan Penelitian
Dengan adanya penelitian ini diharapkan dapat menambah bahan
ajar menambah reverensi bagi guru untuk mendidik remaja tentang
Pengetahuan Sadari di SMP N 3 Gunungsitoli.
c. Bagi Institusi Pendidikan
Dapat dijadikan bahan masukkan dan informasi bagi peneliti
selanjutnya yang berminat untuk melaksanakan penelitian, dan
membuat program baru.
d. Bagi Responden
Memberikan masukkan serta pengetahuan pada remaja tentang
Tingkat Pengetahuan Remaja Siswi VII-I Tentang Sadari Di SMP N
3 Gunungsitoli.

BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Pengertian Pengetahuan
Pengetahuan adalah merupakan hasil “tahu” dan ini terjadi setelah orang
melakukan pengindraan terhadap suatu objek tertentu. Pengindraan terjadi setelah
orang melalui panca indra manusia, yakni : indra penglihatan, pendengaran,
penciuman, rasa dan raba. Sebagian besar pengetahuan manusia diperolah melalui
mata dan telinga (Notoatmodjo, 2003). Pengetahuan tentang sadari sangat penting
unruk diketahui oleh responden karna prosedur sadari ini merupakan komponen
penting dari sadari. (Ozgul Karayurt et. Al menyebutkan bahwa pengetahuan yang
baik tentang prosedur sadari sangat penting dimiliki oleh remaja putri karna tau
tentang prosedur sadari merupakan salah satu alasan yang menyebabkan yang
menyebabkan remaja putri mengaplikasikan sadari.
2.1.1 Tingkat Pengetahuan di dalam domain kognitif
Pengetahuan yang termasuk kedalam domain kognitif mempunyai 6
tingkat yaitu : (Notoadmojo,2003)
1) Tahu
Tahu diartikan hanya sebagai memori yang telah ada sebelumnya setelah
mengamati sesuatu. Untuk mengetahui atau mengukur bahwa orang tahu
sesuatu dapat menggunakan pertanyaan-pertanyaan. Oleh karena itu “tahu”
merupakan tingkat pengetahuan yang paling rendah. Cara yang digunakan
untuk mengukur bahwa orang tahu tentang apa yang dipelajari antara lain :
menyebutkan, mendefenisiskan, menguraikan, menyatakan, dan sebagainya.

Tahu diartikan sebagai mengingat kembali suatu materi dan mengukur bahwa
remaja tahu tentang sadari
2) Memahami
Memahami suatu objek bukan sekedar tahu terhadap obyek tersebut, tetapi
orang tersebut, tidak sekedar menyebutkan, tetapi orang tersebut harus dapat
menginterpretasikan secara benar tentang obyek yang diketahui tersebut.
Orang yang telah paham objek atau materi harus dapat menjelaskan,
menyebutkan contoh menyimpulkan, meramalkan dan sebagainya terhadap
objek yang dipelajari. Remaja yang memahami tentang sadari harus dapat
menjelaskan apa yang dimaksud dengan sadari dan bisa menyimpulkan
tentang sadari.
3) Aplikasi
Aplikasi diartikan apabila orang yang telah memahami obyek yang dimaksud
dapat menggunakan atau mengaplikasikan prinsip yang diketahui tersebut
pada situasi yang lain. Aplikasi ini dapat diartikan sebagai aplikasi atau
pengguna hukum-hukum, rumus, metode, prinsip. Pengetahuan remaja pada
tingkat ini setelah mempelajari materi tentang sadari remaja diharapkan
mampu menerapkan materi dalam kehidupan sehari-hari. Penerapan ini
dilakukan remaja dengan mengaplikasikan pemeriksaan sadari.
4) Analisis
Analisis adalah kemampuan seseorang untuk menjabarkandan memisahkan,
kemudian mencari hubungan antara komponen- komponen yang terdapat
dalam suatu masalah atau objek yang diketahui.Indikasi bahwa pengetahuan

seseorang itu sudah sampai pada tingkat analisis adalaha pabila orang tersebut
telah dapat membedakan, atau memisahkan, mengelompokkan, membuat
diagram (bagan) terhadappengetahuanatasobjektersebut. Kemampuan analisis
remaja tentang sadari dapat diketahui dengan cara mendeskrisipkan tentang
sadari.
5) Sintesis
Sintesis menunjukkan kepada suatu kemampuan untuk meletakkan atau
menghubungkan bagian-bagian disuatu bentu keseluruhan yang baru. Dengan
kata lain sintesis itu suatu kemampuan untuk menyusun formulasi baru dari
formulasi-formulasi yang sudah ada. Remaja yang memahami tentang sadari
hendaknya merumuskan,merencanakan dan menyusun apa yang harus
dilakukan untuk melakukan sadari
6) Evaluasi
Evaluasi berkaitan dengan kemampuan seseorang untuk melakukan justifikasi
atau penilaian terhadap suatu objek tertentu.Penilaian ini dengan sendirinya
atau norma-norma yang berlaku di masyarakat. Penilaian-penilai itu
berdasarkan suatu kriteria tersendiri, atau menggunakan kriteria-kriteria yang
sudah ada.
2.1.2 Cara Memperoleh Pengetahuan
Cara mermperoleh pengetahuan yang dikutip dari (Notoadmojo,2003)
adalah sebagai berikut :

1. Cara kuno Untuk memperoleh pengetahuan
a. Cara Coba Salah
Cara ini telah dipakai orang sebelum kebudayaan, bahkan mungkin
sebelum adanya peradaban. Cara coba salah ini dilakukan dengan
mengunakan kemungkinan dalam memecahkan masalah dan apabila
kemungkinan itu tidak berhasil maka dicoba. Kemungkinan yang lain
sampai masalah tersebut dapat dipecahkan.
b. Cara Kekuasaan Atau Otoritas
Sumber pengetahuan cara ini dapat berupa pemimpin-pemimpin
masyarakat baik formal atau informal, ahli agama, pemegang pemerintah,
dan bergabagai prinsip orang lain yang menerima mempunyai yang
dikemukakan oleh orang yang mempunyai ototritas, tanpa menguji terlebih
dahulu atau membuktikan kebenaranya baik berdasarkan fakta empiris
maupun penalaran sendiri.
c. Berdasarkan Pengalaman Pribadi
Pengalaman pribadipun dapat digunakan sebagai upaya memperoleh
pengetahuan dengan cara mengulang kembali pengelaman yang pernah
diperoleh dalam memecahkan permasalahan yang dihadapi masa lalu.
2. Cara Modren Dalam Memperoleh Pengetahuan
Cara ini disebut metode penelitian ilmiah atau lebih populer disebut
metodologi penelitian. Cara ini mula-mula dikembangkan oleh Francis Bacon.
Kemudian dikembangkan oleh Deobold Van Daven. Akhirnya lahir suatu cara

untuk melakukan penelitian yang dewasa ini kita kenal dengan penelitian
ilmiah.
2.1.3 Proses Perilaku Tahu
Menurut Rogers (1974) yang dikutip oleh Notoadmojo (2003), perilaku
adalah semua kegiatan atau aktifitas manusia baik yang dapat diamati langsung
dari maupun tidak dapat diamati oleh pihak luar. Sedangkan sebelum mengadopsi
perilaku baru di dalam diri orang tersebut terjadi proses yang berurutan, yakni :
1. Kesadaran, dimana orang tersebut menyadari dalam arti mengetahui
terlebih dahulu terhadap stimulasi objek.
2. Merasa tertarik, dimana individu mulai menaruh perhatian dan tertarik
pada stimulasi.
3. Menimbang-nimbang individu akan mempertimbangkan baik buruknya
tindakan terhadap stimulus tersebut bagi dirinya. Hal ini berarti sikap
responden sudah lebih baik lagi.
4. Trial, dimana individu mulai mencoba perilaku baru
5. Adaption, dan sikapnya terhadap stimulus
Pada penelitian selanjutnya, Rogers (1974) yang dikutip oleh
(Notoadmojo,2003), menyimpulkan bahwa pengadopsian perilaku yang melalui
proses seperti diatas dan didasari oleh pengetahuan, kesadaran yang positif, maka
perilaku tersebut akan bersifat langgeng namun sebaliknya jika perilaku itu tidak
didasari oleh pengetahuan dan kesadaran, maka perilaku tersebut bersifat
sementara atau tidak akan berlangsung lama. Perilaku manusia dapat dilihat dari
tiga aspek, yaitu aspek fisik, psikis dan sosial yang secara terinci merupakan

refleksi dari berbagai gejolak kejiwaan seperti pengetahuan, motivasi, persepsi,
sikap dan sebagainya yang ditentukan dan dipengaruhi oleh faktor pengalaman,
keyakinan, sarana fisik dan sosial budaya (Wawan A & M Dewi)
2.1.4 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pengetahuan
a. Pengertian Sadari
Sadari adalah pemeriksaan payudara sendiri yang bertujuan untuk
mengetahui ada tidaknya kanker payudara pada wanita. Pemeriksaan ini dilakukan
dengan menggunakan cermin . Indikasi utama sadari adalah untuk mendeteksi
terjadinya kanker payudara dengan mengamati payudara dari depan, sisi kiri dan
sisi kanan, apakah ada benjolah, perubahan warna kulit, puting berisi dan
pengeluaran cairan atau nanah dan darah (Olfah dkk, 2013). wanita terhadap
kondisi payudaranya sendiri. Tindakan ini dilengkapi dengan langkah-langkah
khusus untuk mendeteksi secara awal penyakit kanker payudara. Kegiatan ini
sangat sederhana dan dapat dilakukan oleh semua wanita tanpa perlu merasa malu
kepada pemeriksa, tidak membutuhkan biaya, dan bagi wanita yang sibuk hanya
perlu menyediakan waktuna selama kurang lebih lima menit. Tidak diperlukan
waktu khusus, cukup dilakukan saat mandi atau pada saat sedang berbaring. Sadari
sebaiknya mulai dilakukan saat seorang wanita telah mengalami menstruasi.
Tingkat sensitivitasnya (kemampuannya untuk mendeteksi kanker payudara)
dalah sekitar 20-30% (Nisman, 20011).
Pemeriksaan payudara sendiri (sadari) untuk mendeteksi kanker payudara
adalah cara termudah dan termurah mengetahui adanya benjolan yang
kemungkinan besar berkembang menjadi kanker ganas. Sadari atau periksa

payudara sendiri dengan rutin merabanya merupakan langkah penting untuk
deteksi dini kanker payudara. Kebiasaan karena mudah, murah, cepat, dan efektif
untuk semangkin “mengenal” dan menyadari jika terdapat suatu hal yang tidak
normal pada payudara.
Pemeriksaan payuadara sendiri (sadari) adalah pemeriksaan payudara
sendiri untuk dapat menemukan adanya benjolan abnormal. Pemeriksaan ini dapat
dilakukan sendiri tanpa harus pergi ke petugas kesehatan dan tanpa harus
mengeluarkan biaya.
b. Tujuan Sadari
Menurut Nisman (2011) tujuan Sadari sangat perlu dilakukan dengan
bertujuan mengurangi kejadian kanker payudara sebagai berikut.
1. Sadari hanya mendeteksi secara dini kanker payudara, bukan untuk mencegah
kanker payudara. Dengan adanya deteksi dini maka kanker payudara dapat
terdeteksi pada stadium awal sehingga pengobatan dini akan memperpanjang
harapan hidup penderita kanker payudara.
2. Menurunkan angka kematian penderita karena kanker yang ditemukan pada
stadium awal akan memberikan harapan hidup lebih lama
c. Waktu pelaksanaan sadari
Menurut Nisman (2011), Mulyani (2013), Bustan (2007), Sitorus (2006),
Proverawati (2010) dan Olfah dkk (2013) deteksi dini kanker payudara dapat
dilakukan pemeriksaan payudara sendiri. Waktu yang tepat untuk periksa
payudara sendiri adalah satu minggu setelah selesai haid. Jika siklus haid telah
berhenti, maka sebaiknya dilakukan periksa payudara sendiri pada waktu yang

sama setiap bulannya dan waktu yang dibutuhkan untuk melakukannya tidak lebih
dari 5 menit.
d. Pelaksanaan sadari
Menurut Bustan (2007) dan Purnomo (2009) langkah-langkah tahapan
pemeriksaan payudara sendiri dapat dilakuakan berbagai macam semasa mandi,
berdiri di hadapan cermin dan berbaring tempat di tidur supaya membuat kenya
manan Anda untuk melakukan sadari dalam setiap bulan untuk mengurangi
kematian akibat kanker payudara karena terlambat mendeteksi dini kanker
payudara.
2.2 Masa Remaja
Seperti yang dinyatakan oleh urutan peiode, sebelum mencapai masa
remaja, individu telah mengalami serangkaian perkembangan dan memperoleh
banyak pengalaman. Tidak ada anak perempuan atau anak laki-laki yang
memasuki masa remaja dalam bentuk daftar kosong yang hanya memiliki kode
genetik yang akan menentukan berbagai pikiran, perasaan, dan perilakunya.
Namun, kombinasi antara faktor keturunan, pengalaman masa kanak-kanak, dan
pengalaman masa remaja, menenukan rangkaian perkembangan remaja.
Defenisis mengenai remaja tidak hanya melibatkan pertimbangan
mengenai pandangan invensionis mengenai remaja. Dengan mempertimbangkan
konteks sosio-historis, kami mendefinisikan masa remaja seperti periode transisi
perkembangan antara masa kanak-kanak dengan masa dewasa, yang melibatkan
perubahan-perubahan biologis, kognif, dan sosio-emesional. Tanpa pokok remaja

adalah mempersiapkan diri memaski masa dewasa. Sebetulnya, masa depan dari
seluruh budaya tergantung pada seberapa efektifnya pengasuhan itu.
Meskipun rentang usia dari remaja dapat bervariasi terkait dengan
ligkungan budaya dan historinya, kini di amerika serikat dan sebagian besar
budaya lainnya masa remaja dimulai sekitar usia 10 hingga 13 tahun dan berakhir
pada sekitar usia 18 hingga 22 tahun. Perubahan biologis, kognitif, dan sosio-
emosional yang dialami remaja dapat berkisar mulai dari perkembangan fungsi
seksual hingga proses berpikir abstra hingga kemandirian.
Batasan Usia Remaja
Batasan usia remaja dan klasifikasi remaja
a. Masa remaja awal /dini umur 10 – 13tahun.
b. Masa remaja pertengahan umur 14 -16tahun.
c. Masa remaja lanjut umur 18 – 22 tahun.
2. Tahap Perkembangan Remaja
a. Remaja Awal
Kurang lebih berlangsung dimasa sekolah menegah pertama atau sekolah
menengah akhir dan perubahan pubertal terjadi dimasa ini. Umur masa remaja
awal 10-13 tahun
b. Remaja Tengah
Pada tahap ini remaja sangat membutuhkan teman-teman. ia senang kalau
banyak teman sebaya yang mengakuinya. Ada kecenderungan narsistik yaitu
mencintai diri sendiri, dengan menyukai teman-teman yang sama dengan dirinya.
Selain itu, ia berada dalam kondisi kebingungan karena tidak tahu memilih yang

mana peka atau tidak peduli, ramai-ramai atau sendiri, optimistis atau pesimistis,
idealis atau materialis, dansebagainya.
c. Remaja Akhir
Kurang lebih terjadi pada pertengahan dasawarsa yang kedua dari
kehidupan dari kehidupan. Minat karir, pacaran, dan eksplorasi identitas sering
kali lebih menonjol dimasa remaja akhir dibandingkan di masa remaja awal.
Umur dimasa ini 18-22 tahun.
Masa remaja merupakan satu-satunya periode transisi menuju dunia
dewasa. Pendektan baru menekankan variasi transisi dan peritiwa yang menetukan
periode tersebut sama seperti halnya waktu dan urutannya. Sebagai contoh,
peristiwa pubertas dan peristiwa sekolah dipandang sebagai transisi pokok yang
menandai masuknya masuk remaja; menamatkan sekolah atau bekerja paru-waktu
untuk pertama kalinya merupakan peristiwa transisi pokok yang menandai
berakhirnya masa remaja dan masuknya orang ke masa dewasa (Santrock W
Jhon,2007).
2.3 Pemeriksaan Payudara Sendiri(Sadari)
1. Pengertian Sadari
mengetahui ada tidaknya kanker dalam payudara wanita. Pemeriksaan ini
dilakukan oleh wanita yang berumur 20 tahun.(Olfah&dkk,2019)
2. Tujuan Sadari
Tujuan dilakukannya pemeriksaan kanker payudara adalah untuk dapat
menemukan adanya benjolan abnormal. Pemeriksaan ini dapat dilakukan sendiri

tanpa harus pergi kepetugas kesehatan dan tanpa harus mengeluarkan biaya.
American Cancer Society dalam proyek skrening kanker payudara menganjurkan
pemeriksaan sadari walaupun tidak dijumpai keluhan apapun. Dengan melakukan
deteksi dini seperti sadari diperlukan minat dan kesadaran akan pentingnya
kesehatan untuk meningkatkan kualitas hidup serta menjaga kualitas hidup untuk
lebih baik (Rinawati&Mulyani,2018)
3.Waktu Pemerinsaan Sadari
Sadari dilakukan pada sekitar 7-14 hari setelah awal siklus menstruasi
karena pada masa itu retensi cairan minimal dan payudara dalam keadaan lembut,
tidak keras, membengkak, sehingga tidak ada pembengkakan akan lebih mudah
ditemukan. Wanita yang dianjurkan untuk melakukan sadari adalah pada saat
wanita sejak pertama mengalami haid. Pemeriksaan sadari ini dapat dilakukan:
1. Ketika Mandi
Pemeriksaan payudara sewaktu mandi. Tangan dapat lebih mudah bergerak
pada kulit yang basah. Mulailah dengan melakukan pemijatan di bawah ketiak
& berputar (kearah dalam) dengan menggerakkan ujung jari-jari anda.
Lakukan pemijatan ini pada kedua payudara
2. Berbaring
Berbaring dan letakkan sebuah bantal kecil dibawah pundak kanan (untuk
memeriksa payudara kiri). Letakkan tangan kanan anda dibawah kepala. Cara
pemeriksaan sama dengan saat mandi. (Rinawati&Mulyani,2018)
4. Indikasi Utama Sadari
Idikasi utama sadari adalah untuk mendeteksi terjadinya kanker payudara
dengan mengamati payudara dari depan, sisi kiri dan sisi kanan, apakah ada

benjolan, perubahan warna kulit, puting bersisik dan pengeluaran cairan atau
nanah dan darah. Kanker payudara merupakan jenis kanker dengan jumlah kasus
terbanyak didunia, sekaligus penyebab kematian terbesar. Sebagian besar
penderita baru terdeteksi di stadium lanjut karena kanker tidak bergejala. Semakin
bertambahnya usia, makin besar pula resiko seorang perempuan terkena kanker
(Olfah&Mendri,2019).
2.3.1 Langkah-langkah melakukanSadari
Langkah-langkah melakukan sadari menurut(Olfah&dkk,2019) :
Langkah 1 :
a. Melihat perubahan didepan cermin.
b. Melihat bentuk dan keseimbangan.
c. Perhatikan adanya rabas (mengeluarkan cairan) pada
puting susu, keriput, kulit mengelupas.
Langkah 2 :
a. periksa payudara dengan tangan diangkat di atas kepala.
b. Perhatikan setiap perubahan kontur pada payudara anda.

Langkah 3 :
a. Berdiri tegak didepan cermin dengan tangan disamping
kanan dan kiri.
b. Miringkan badan ke kanan dan ke kiri untuk melihat
perubahan pada payudara
Langkah 4 :
a. Menegangkan oto-otot bagian dada dengan berkaca

pinggang/ tangan
b. Menekan pinggul dimaksudkan untuk menegangkan otot
di daerah axilla
2.3.2 Melihat Perubahan Bentuk Payudara Dengan Berbaring
a. Tahap 1. Persiapan
Dimulai dari payudara kanan. Baring menghadap ke kiri dengan
membengkokkan kedua lutut anda. Letakkan bantal atau handuk mandi yang
telah dilipat di bawah bahu sebelah kanan untuk menaikan bagian yang akan
diperiksa. Kemudian letakkan tangan kanan anda di bawah kepala. Gunakan
tangan kiri anda untuk memeriksa payudara kanan. Gunakan telapak jari-jari
anda untuk memeriksa sembarang benjolan atau penebalan.
b. Tahap 2. Pemeriksaan Payudara Dengan Vertical Strip
Di bagian atas ke bra di bagian bawah, dan garis tengah antara kedua payudara
ke garis tengah bagian ketiak anda. Gunakan tangan kiri untuk mengawali
pijatan pada ketiak. Kemudian putar dan tekan kuat untuk merasakan benjolan.
Gerakkan tangan anda perlahan-lahan ke bawah bra dengan putaran ringan dan
tekan kuat disetiap tempat. Di bagian bawah bra, bergerak kurang lebih 2 cm

kekiri dan terus ke arah atas. Menuju tulang selangka dengan memutar dan
menekan. Bergeraklah ke atas dan ke bawah mengikuti pijatan dan meliputi
seluruh bagian yang ditunjuk.
c. Tahap 3. Pemeriksaan Payudara Dengan Cara Memutar
Berawal dari bagian atas payudara anda, buat putaran yang besar. Bergeraklah
sekeliling payudara dengan memperhatikan benjolan yang laur biasa. Buatlah
sekurang-kurangnya tiga putaran kecil sampai ke puting paayudara. Lakukan
sebanyak 2 kali. Sekali dengan tekanan ringan dan sekali dengan tekanan kuat.
Jangan lupa periksa bagian bawah areola mammae.
d. Tahap 4. Pemeriksaan Cairan Di Puting Payudara
Menggunakan kedua tangan, kemudian tekan payudara anda untuk melihat
adanya cairan abnormal dari puting payudara.
e. Tahap 5. Memeriksa Ketiak
Letakkan tangan kanan anda ke samping dan rasakan ketiak anda dengan teliti,
apakah teraba benjolan abnormal atau tidak (Olfah&dkk,2019).

BAB 3
KERANGKA KONSEP
3.1 Kerangka Konsep
Kerangka konsep merupakan model konseptual yang berkaitan dengan
bagaimana seorang peneliti menyusun teori yang menghubungkan secara logis
beberapa faktor yang dianggap penting untuk masalah. Singkatnya kerangka
konsep membahas saling kebergantungan antarvariabel yang dianggap perlu untuk
melengkapi dinamika situasi atau hal yang sedang atau akan diteliti (Sekarang,
2006).
Berdasarkan rumusan masalah dan tujuan penelitian maka peneliti
menggembangkan kerangka konsep peneliti yang berjudul “Tingkat Pengetahuan
Remaja Putri Siswi VII-I Tentang Sadari” di SMP N 3 Gunungsitoli Tahun
2020.
Tingkat Pengetahuan Remaja Putri

Tentang Sadari Meliputi:
- Pengertian Sadari
- Tujuan Sadari
- Waktu Pelaksanaan Sadari
- Pelaksanaan Sadari

BAB 4
METODE PENELITIAN
4.1. Rancangan Penelitian
Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
rancanga penelitian survei yang bersifat deskriptif, yang bertujuan untuk
mendeskripsikan atau memaparkan tingkat pengetahuan remaja putri siswi VII-I
tentang sadari di SMP N 3 Gunungsitoli Tahun 2020.
4.2. Poulasi dan Sampel
4.2.1 Populasi
Populasi merupakan adalah keseluruhan kasus dimana peneliti tertarik,
populasi terdiri dari populasi yang dapat diakses dan populasi yang menjadi
sasaran. Populasi yang dapat diakses adalah populasi yang sesuai dengan kriteria
yang ditetapkan dan dapat diakses peneliti. Sedangkan populasi sasaran adalah
populasi yang ingin disamaratakan oleh peneliti. Peneliti biasanya membentuk
sampel dari populasi yang dapat diakses (Polit dan Beck,2015).
Populasi dalam penelitian ini adalah semua remaja putri siswi kelas VII-I
di SMP N 3 Gunungsitoli sebanyak 30 responden.
4.2.2 Sampel
Sampel merupakan unit terkecil dari populasi yang mewakili keseluruhan
unit dalam populasi. Sampel sebaiknya memenuhi kriteria yang dikehendaki,
sampel merupakan bagian dari populasi target yang akan diteliti secara langsung
(Fowler & Chevannes, 2013).

Teknik sampling merupakan suatu proses seleksi sampel yang digunakan dalam
penelitian dari populasi yang ada, sehingga jumlah sampel akan mewakili
keseluruhan populasi yang ada(Alimul, 2014). Sampel dalam penelitian ini
ditentukan dengan teknik Non Probability sampling yaitu metode total sampling
dimana pengambilan sampel sama dengan jumlah populasi.
4.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional
Tabel 4.1 Defenisi Operasional

Variabel Defenisi Indikator AlatUkur Skala Kategori
Pengertian Sadari adalah Dengan Kuesioner Ordinal Kategori :
Sadari pemeriksaan menanyakan 1. baik
payudara sendiri apa itu sadari > 75%
yang bertujuan 2. cukup
untuk 65%-75%
mengetahui ada 3.kurang
tidaknya kanker <65%
dalam payudara
wanita.
Tujuan Tujuan Dengan Kuesioner Ordinal Kategori:
sadari dilakukannya mnanyakan 1. Baik
pemeriksaan tujuan sadari >75%
kanker payudara 2. Cukup
adalah untuk 56%-75%
dapat 3. Kurang
menemukan <56%
adanya benjolan
abnormal.
Waktu Sadari Dengan Kuesioner Ordinal Kategori :
pemeriksaa dilakukan pada menyakan 1. Baik
n sadari sekitar 7-14 hari waktu yang >75%
setelah awal baik dalam 2. Cukup
siklus pemeriksaan 56%-75%
menstruasi sadari 3. Kurang
<56%
Pelaksanaa Langkah- Dengan Kuesioner Ordinal Kategori :
n sadari langkah sadari menyakan cara 1. Baik
melakukan >75%
sadari 2. Cukup
56%-75%
3. Kurang
<56%

4.4 Instrumen Penelitian
Alat ukur yang digunakan untuk pengumpulan data pada penelitian ini
adalah lembar kuisoner tingkat pengetahuan remaja putri tentang sadari . isi dari
lembar kuisoner tingkat pengetahuan remaja adalah data deskriptif yaitu dilakukan
sejumlah pernyataan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari
responden yang berkaitan dengan variable penelitian yakni tingkat pengetahuan
remaja putri siswi VII-I tentang sadari di SMP N 3 Gunungsitoli.
rxy = N(∑XY) – (∑X.∑Y)
[
V N∑X2 – (∑X)2 I (n∑Y – (∑Y) ]
2 2
Pengujian validitas dilakukan dengan kriteria sebagai berikut :
1. Jika rhitung > rtabel, dengan taraf signifikan a = 0.05 maka Ho ditolak artinya
instrumen valid
2. Jika rhitung < rtabel, dengan taraf signifikan a = 0.05 maka Ho diterima artinya
instrumen tidak valid
Pengujian reliabilitas dilakukan dengan kriteria tersebut :
1. jika nilai Cronbach’s Alpha > 0,06 maka pertanyaan reliabel
2. jika nilai Cronbach’s Alpha < 0,06 maka pertanyaan tidak reliabel
4.4.1 Pengukuran Pengetahuan
Menurut Budiman dan (Wawan&Dewi,2013) pengetahuan seseorang
dapat diketahui dan dapat diinterpretasikan dengan skala yang bersifat kualitatif
yaitu :
1. Baik : Hasil Prestasi 75%-100%
2. Cukup : Hasil prestasi 56%-75%

3. Kurang : Hasil prestasi <56%
Pemberian penilaian pada pengetahuan adalah :
1. Bila pertanyaan benar : skor 1 untuk jawaban benar
2. Bila pertanyaan skor salah : skor 0 untuk jawaban salah
Kuesioner pengetahuan berjumlah 4 item pertanyaan, 20 soal pertanyaan
dengan poin tertinggi 5 poin. Jawaban benar diberi nilai 1 dan jawaban salah
diberi 0.
1. Baik : skor 5
2. Cukup : skor 3-4
3. Kurang : skor 1-2
4.5 Lokasi dan Waktu Penelitian
4.5.1 Lokasi
Lokasi penelitian ini yaitu di Jl. Towi-towi No.08 SMP N 3 Gunungsitoli
kelas VII-I Tahun 2020.
4.5.2 Waktu Penelitian
Waktu penelitian ini adalah waktu penelitian ini dilakukan. Penelitian
dilaksakan pada 18 juli 2020-19 juli 2020.
4.6 Prosedur Pengambilan dan Pengumpulan Data
4.6.1 Pengambilan Data
Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan data primer yaitu
data yang diperoleh secara langsung. Peneliti melakukan survei lapangan dan
memberikan lembar kuesioner pada remaja putri siswi kelas VII-I di SMP N 3
Gunungsitoli. Peneliti memberikan sejumlah pernyataan tertulis.

4.6.2 Teknik Pengumpulan Data
Dalam proses pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini
menggunakan kuesioner yang bersifat tertutup. Kuesioner ini digunakan dalam
pengumpulan data pengetahuan remaja tentang sadari . Dalam penelitian ini juga
menggunakan observasi untuk mengetahui penurunan tingkat pengetahuan remaja
tentang sadari.
4.6.3 Uji Validitas dan Reliabilitas
Kuesioner ini sudah dilakukan uji validitas dan uji Reliabilitas di sekolah
SMP N 19 Medan sebanyak 30 responden. Oleh karena itu kuesioner ini sudah
dapat digunakan sebagai instrumen penelitian ini. Uji validitas dan reliabilitas di
dapat dari kuesioner yang peneliti sebar keresponden dan akan dihitung hasil
jawaban responden dengan rumus sebagai berikut. Uji Validitas dapat
menggunakan rumus pearson Product Moment, Rumus pearson Product Moment
sebagai berikut :
rxy = N(∑XY) – (∑X.∑Y)
[
V N∑X2 – (∑X)2 I (n∑Y – (∑Y) ]
2 2
Sedangkan untuk uji Reliabilitas menggunakan rumus Alpha Cronbach sebagai
berikut :
r11 = ( n ) (1 - ∑ σt2)
n–1 σt
Pengujian validitas dilakukan dengan kriteria sebagai berikut :
1. Jika rhitung > rtabel, dengan taraf signifikan a = 0.05 maka Ho ditolak artinya
instrumen valid

2. Jika rhitung < rtabel, dengan taraf signifikan a = 0.05 maka Ho diterima artinya
instrumen tidak valid
Pengujian reliabilitas dilakukan dengan kriteria tersebut :
1. jika nilai Cronbach’s Alpha > 0,06 maka pertanyaan reliabel
2. jika nilai Cronbach’s Alpha < 0,06 maka pertanyaan tidak reliabel
Hasil uji validitas terhadap ke-20 item pernyataan gambaran Pengetahuan
Remaja putri tentang sadari dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 1
Hasil Uji Validitas
r-hitung validitas
No Item pertanyaan Corrected Item- r-tabel Kesimpulan
Total Correlation
Pengertian
1 Paham1 .663 0.36 Valid
Tujuan Pelaksanaan
1 Tuj1 .614 0.36 Valid
2 Tuj2 .671 0.36 Valid
3 Tuj3 .676 0.36 Valid
4 Tuj4 .776 0.36 Valid
5 Tuj5 .725 0.36 Valid
Waktu Pelaksanaan
1 Waktu1 .642 0.36 Valid
Pelaksanaan sadari
1 Sadari1 .610 0.36 Valid
Sumber : Hasil penelitian 2020 (data diolah)

Tabel 1 memperlihatkan bahwa dari ke-20 item pernyataan tentang
pengetahuan remaja putri tentang sadari memiliki nilai r-hitung validitas lebih besar
dari r-tabel, (0.36) sehingga dapat disimpulkan bahwa ke-20 item pernyataan adalah
valid.
Hasil uji reliabilitas terhadap ke-4 sub variabel penelitian memperlihatkan
hasil sebagai berikut :
Tabel 2
Hasil Uji Reliabilitas
No Variabel r-hitung r-tabel Kesimpulan
reliabilitas
1 Pengertian 0.761 0.6 Reliabel
2 Tujuan 0.748 0.6 Reliabel
3 Waktu 0.745 0.6 Reliabel
4 Pelaksanaan 0.747 0.6 Reliabel
Sumber : Hasil penelitian 2020 (data diolah)
Tabel 2 memperlihatkan bahwa ke-4 sub variabel penelitian (pengetahuan
remaja putri tentang pelaksanaan sadari) memiliki nilai r-hitung reliabilitas lebih
besar dari 0.6, sehingga dapat disimpulkan bahwa ke-4 sub variabel penelitian
adalah reliabel.

4.7 Kerangka Operasional
Pengajuan Judul
Surat Izin Penelitian
Etik Penelitian
Remaja Siswi VII-I
Infoment Consent
Ukur :
Pengertian Sadari
Tujuan Sadari
Waktu Pelaksanaan
Pelaksanaan Sadari
Analisis
Univariat
4.8. Analisis Data
Analisis data dalam penelitian yang dilakukan adalah menggunakan
analisis univariat :
Untuk mengetahui gambaran data dari masing-masing variabel yang
diteliti dan disajikan secara deskriptif dengan menggunakan tabel distribusi
frekuensi dan persentase masing-masing kelompok. Setelah masing-masing
responden mendapatkan kategorinya kemudian dihitung jumlah responden pada

masing-masing kategori pengertian, tujuan sadari, waktu pelaksanaan sadari,
pelaksanaan sadari dan kemudian dipresentasikan dengan rumus sebagai berikut:
F
P= x 100%
N
Keterangan
P : Presentasi
F : Jawaban
N : Nilai maksimal
Setelah diperhitungkan melalui item diatas, maka peneliti melakukan interpretasi
dari hasil tes dengan cara membuat kategori untuk setiap kriteria
Ada Beberapa tahap dalam analisis data, yaitu :
1. Menyunting data (data Editing), yaitu penelis memeriksa kejelasan maupun
kelengkapan mengenai pengisian instrumen pengumpulan data-data objek
penelitian.
2. Mengkode data (data coding), yaitu proses pemberian kode kepada setiap
variabel yang telah dikumpulkan untuk memudahkan dalam memasukkan
3. Memasukkan data (data entry), memasukkan data yang telah diberikan kode
dalam program sofware computer
4. Membersihkan data (data cleaning), setelah data dimasukkan dilakukan
pengecekan kembali untuk memastikan data tersebut tidak ada yang salah,
sehingga dengan demikian data tersebut telah siap diolah dan dianalisis
5. Memberikan nilai data (data scoring), penilaian data dilakukan dengan
pemberian skor terhadap jawaban yang menyangkut variabel pengetahuan.

4.9 Etika Penelitian
Masalah etika yang harus di perhatikan antara lain sebagai berikut :
a. Informed Consent
Pada penelitian ini disediakan informed consent untuk responden tanpa ada
paksaan. Sehingga penelitian ini dijamin bahwa responden yang diambil
sebagai sampel bersedia untuk dilakukan penelitian.
b. Anonimity (Tanpa nama)
Pada penelitian ini dijamin kerahasiaan dari objek penelitian. Untuk menjamin
kerahasiaan pada lembar kuesioner diberi kode yaitu nomor responden.
c. Confidentiality (Kerahasiaan)
Data yang diperoleh dalam penelitian ini dijamin kerahasiaannya dan tidak
tidak akan disebarluaskan kepada siapapun.

BAB 5
HASIL DAN PEMBAHASAN
5.1 Gambaran Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMP N 3 Gunungsitoli pada tanggal 28 Mei s/d
22 di jln towi-towi No.08 Kota Gunungsitoli, kecamatan kota gunungsitoli,di
SMP N 3 Gunungsitoli bahwa ini adalah tempat penelitian yang baru dikarenakan
pandemi COVID-19. Letaknya juga sangat strategis terletak dijauh jalan raya,
dekat dengan kediaman warga, sehingga pelajaran berjalan dengan baik. SMP N 3
Gunungsitoli memiliki 24 kelas yang terdiri dari: kelas 7 SMP ada 8 kelas , kelas
8 SMP ada 8 kelas, dan kelas 9 SMP ada 9 kelas, kantor guru ada 2 yaitu, kantor
kepala sekolah dan kantor untuk semua guru, memiliki ruang tata usaha, memiliki
kantin sebanyak 4, memiliki ruang perpustakaan, memiliki lapangan voli,
bedminton dan lapangan upacara, memiliki 4 toilet umum.
5.2 Hasil Penelitian
Berdasarkan karakteristik responden berkaitan dengan pengetahuan remaja
tentang sadari di SMP N 3 Gunungsitoli. Dalam penelitian ini terdiri dari
beberapa karakteristik yang dijabarkan dalam tabel 5.1. dibawah ini.
Tabel 5.1 Distribusi Pengetahuan Responden Remaja Tentang Pengertian

Sadari di SMP N 3 Gunungsitoli 2020
No Pengetahuan Frekuensi (f) Persentase (%)
1 Baik 8 26,7
2 Cukup 13 43,3
3 Kurang 9 30.0
Total 30 100

Berdasarkan tabel 5.1 dapat dilihat berdasarkan kategori pengetahuan remaja
tentang pengertian sadari menunjukkan sebagian besar responden memiliki
pengetahuan cukup tentang pengertian sadari sebanyak 13 orang (43,3%), yang
pengetahuan baik tentang pengertian sadari sebanyak 8 orang (26,7%), dan
pengetahuan kurang tentang pengetahuan sadari sebanyak 9 orang (30,0%).
Tabel 5.2 Distribusi Pengetahuan Responden Remaja Tentang Tujuan

Sadari di SMP N 3 Gunungsitoli Tahun 2020
1 Baik 11 36,7
2 Cukup 13 43,3
3 Kurang 6 20,0
Total 30 100
Berdasarkan tabel 5.2 dapat dilihat berdasarkan kategori pengetahuan
remaja tentang tujuan sadari menunjukkan sebagian besar responden memiliki
pengetahuan cukup tentang tujuan sadari sebanyak 13 orang (43,3%),
pengetahuan baik tentang sadari sebanyak 11 orang (36,7%), dan pengetahuan
kurang tentang tujuan sadari sebanyak 6 orang (20,0%).
Tabel 5.3 Distribusi Pengetahuan Responden Remaja Tentang Waktu

Pemeriksaan Sadari di SMP N 3 Gunungsitoli

1 Baik 3 10,0
2 Cukup 18 60,0
3 Kurang 9 30,0
Total 30 100
remaja tentang waktu pelaksanaan sadari menunjukkan sebagian besar responden
memiliki pengetahuan cukup tentang waktu pemeriksaan sadari sebanyak 18

orang (60,0%), pengetahuan baik tentang waktu pemeriksaan sadari sebanyak
sebanyak 3 orang (10,0%), dan pengetahuan kurang tentang sadari sebanyak 9
orang (30,0%).
Tabel 5.4 Distribusi Pengetahuan Responden Remaja Tentang Pelaksanaan

Sadari di SMP N 3 Gunungsitoli
1 Baik 1 3,3
2 Cukup 16 53,3
3 Kurang 13 43,3
Total 30 100
remaja tentang pelaksanaan sadari menunjukkan sebagian besar responden
memiliki pengetahuan cukup tentang pelaksanaan sadari sebanyak 16 orang
(53,3%), pengetahuan baik tentang pelaksanaan sadari sebanyak 1 orang (3,3%),
dan pengetahuan kurang tentang pelaksanaan sadari sebanyak 13 orang (43,3%).
5.3 Pembahasan Hasil Penelitian
Pada penelitian ini ditinjau dari pengetahuan tentang pengertian sadari
diperoleh bahwa mayoritas remaja putri di SMP N 3 gunungsitoli berpengetahuan
cukup sebanyak 13 orang (43,3%) dan yang berpengetahuan kurang sebanyak 9
orang (30,0), berpengetahuan baik sebanyak 8 orang (26,7%). Berdasarkan
pengetahuan tentang tujuan sadari terdapat, sebanyak 13 orang berpengetahuan
cukup (43,3%), sabanyak 11 orang berpengetahuan baik (36,7%), dan sebanyak 6
orang berpengetahuan kurang (20,0%), berdasarkan pengetahuan tentang waktu
pemeriksaan sadari terdapat, sebanyak 18 orang berpengetahuan cukup ( 60,0%),
sabanyak 9 orang berpengetahuan kurang (30,0), dan sebanyak 3 orang

berpengetahuan baik (10,0%), dan berdasarkan pengetahuan tentang pelaksanaan
sadari terdapat, sebanyak 16 orang berpengetahuan cukup ( 53,3%), sabanyak 13
orang berpengetahuan kurang (43,3%), dan sebanyak 1 orang berpengetahuan
baik (3,3%)
5.3.1 Deskripsi Pengetahuan Remaja Tentang Pengertian Sadari DI SMP N

3 Gunungsitoli Tahun 2020
Pada penelitian ini menunjukkan bahwa remaja di SMP N 3 Gunungsitoli
Mayoritas berpengetahuan cukup sebanyak 13 orang (43,3%), berpengetahuan
kurang sebanyak 9 orang (30,0), dan berpengatahuan baik sebanyak 8 orang
(26,7).
Penelitian ini sejalan dengan penelitian dini rahmayani dkk, dengan judul
Gambaran Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Tentang Pemeriksaan Payudara
Sendiri (Sadari) di SMP Anggrek Banjarmasin 2017. Pada penelitian yang
dilakukan dini dkk, bahwa 10 responden berpengetahuan baik (14,29%), 31
responden berpengetahuan cukup (44,19%), dan 29 responden bepengetahuan
kurang (41,42%).
Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan ayu rahayu duwila
di dusun pedes argomulyosedayu bantul yoygyakarta tahun 2016 yang mendapati
hasil mayoritas memiliki tingkat pengetahuan cukup dengan uraian sebagai
berikut: 9 responden berpengetahuan baik (15,1%), 37 responden berpengetahuan
cukup (61,6%), dan 14 responden berpengetahuan kurang (23,3%) .

mata dan telinga. Pengetahuan merupakan domain yang sangat penting dalam
membentuk tindakan seseorang (overt behavior). Dari pengalaman penelitian
tertulis bahwa perilaku yang didasari oleh pengetahuan akan lebih langgeng dari
pada perilaku yang tidak didasari oleh pengetahuan (Nursalam,2014).
Pengetahuan adalah mrupakan hasil menggingat suatu hal, termasuk
menggingat kembali kejadian yang pernah dialami baik secara sengaja maupun
tidak sengaja dan ini terjadi setelah orang melakukan kontak atau pengamatan
terhadap suatu objek tertentu (Mubarok,dkk 2007).
mengetahui ada tidaknya kanker dalam payudara wanita. Pemeriksaan ini
dilakukan oleh wanita berumur 20 tahun (Olfah&dkk,2019)
Pemeiksaan Payudara sendiri (sadari) untuk mendeteksi kanker payudara
adalah cara termudah dan termurah mengetahui adanya benjolan yang
kemungkinan besar berkembang menjadi kanker ganas.
Pemeriksaan Payudara Sendiri (sadari) adalah pemeriksaan payudara
sendiri untuk dapat menemukan adanya benjolan abnormal. Pemeriksaan ini
dapat dilakukan sendiri tanpa harus pergi ke petugas kesehatan dan tanpa harus
mengeluarkan biaya.
Menurut asumsi peneliti, bahwa tingkat pengetahuan responden mayoritas
berpengetahuan cukup, hal ini menunjukkan dikarenakan remaja tersebut tidak
penah mecari tau tentang sadari di sosial media.

5.3.2 Deskripsi Pengetahuan Remaja Tentang Tujuan Sadari Di SMP N 3

Gunungsitoli
mayoritas berpengetahuan cukup sebanyak 13 orang (43,3%), berpengetahuan
baik sebanyak 11 orang (36,7%), dan berpengetahuan kurang sebanyak 6 orang
(20,0%).
Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan angesti nugraheni
dengan judul Hubungan tingkat penegathuan tentang sadari dengan perilaku
sadari sebagai deteksi dini kanker payudara pada mahasiswi Div kebidanan fk uns
di universitas sebelas maret di surakarta tahun 2010 yang mendapati hasil
mayoritas memiliki tingkat pengetahuan cukup dengan uraian sebagai berikut : 17
responden berpengetahuan baik (18,28%%), 45 responden berpengetahuan cukup
(48,38%), dan 5 responden berpengetahuan kurang (5,38%) .
Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Maryatul
Fauziah di SMA Kolombo Depok Sleman yang berjudul “ Gambaran tingkat
pengetahuan tentang pemeriksaan payudara sendiri (sadari) pada remaja putri di
SMA kolombo depok sleman Tahun 2017 yang mendapati hasil, 29 responden
berpengetahuan cukup (47,5%), 24 responden berpengetahuan baik (39,3%), 8
responden berpengetahuan kurang (13,1%).

Pengetahuan adalah merupakan hasil mengingat suatu hal, termasuk
mengingat kembali kejadian yang pernah dialami baik secara sengaja maupun
terhadap suatu obyek tertentu (Mubarok, dkk, 2007).
Tujuan dilakukannya pemeriksaan kanker payudara adalah untuk dapat
menemukan adanya benjolan abnormal. Pemeriksaan ini dapat dilakukan sendiri
tanpa harus pergi ke petugas kesehatan dan tanpa harus mengeluarkan biaya.
Dengan melakukan deteksi dini seperti sadari diperlukan minat dan kesadaran
akan pentingnya kesehatan untuk meningkatkan kualitas hidup serta menjaga
kualitas hidup untuk lebih baik (Rinawati&Mulyani,2018)
Menurut Nisman (2011) tujuan sadari sangat perlu dilakukan dengan
bertujuan mengurangi kejadian kanker payudara sebagai berikut.
1. Sadari hanya mendeteksi secara dini kanker payudara, bukan untuk mencegah
kanker payudara. Dengan adanya deteksi dini maka kanker payudara dapat
terseteksi pada stadium awal sehingga pengobatan dini akan memperpanjang
harapan hidup penderita kanker payudara.
2. Menurunkan angka kematian penderita karena kanker yang ditemukan pada
stadium awal akan memberikan harapan hidup lebih lama

berpengetahuan cukup, hal ini menunjukkan bahwa kurangnya informasi remaja
tentang tujuan sadari.
5.3.3 Deskripsi Pengetahuan Remaja Tentang Waktu Periksaan Sadari Di

SMP N 3 Gunungsitoli
(30,0%).
Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan tita restu dan ria
armalina, dengan judul Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Tentang Periksa
Payudara Sendiri Tahun 2015. Pada penelitian yang dilakukan bahwa, 10
reponden berpengetahuan baik (47,62%), 9 responden berpengetahuan cukup
(42,86%), dan 2 responden berpengetahuan kurang (9,52%). Presentase
menunjukkan bahwa banyak responden yang memiliki tingkat pengetahuan
cukup tentang waktu pelaksanaan sadari.
Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan Sri handayani dan
Sari Sudarmiati, dengan judul Pengetahuan Remaja Putri Tentang Cara
Melakukan Sadari Tahun 2012. Pada penelitian yang dilakukan bahwa, 74
responden berpegetahuan kurang (36,6%), 95 responden berpengetahuan cukup
(47,0%), 15 responden berpengetahuan baik (7,4%).

Pengetahuan remaja puteri tentang kapan/waktu pemeriksaan payudara
sendiri (Sadari). Waktu yang terbaik sadari adalah hari terakhir masa haid 7-10
hari setelah haid, karena payudara akan terasa lebih lunak dan longgar sehingga
memudahkan perabaan (Bustan, 2011).
Sadari dilakukan pada sekitar 7-14 hari setelah awal siklus menstruasi
karena pada masa itu retensi cairan minimal dan payudara dalam keadaan lembut,
tidak keras, membengkak, sehingga tidak ada pembengkakan akan lebih mudah
ditemukan. Wanita yang dianjurkan untuk melakukan sadari adalah pada saat
wanita sejak pertama mengalami haid. Pemeriksaan sadari ini dapat dilakukan :
1. Ketika mandi
Pemeriksaan payudara sewaktu mandi. Tangan dapat lebih mudah bergerak
pada kulit yang basah. Mulailah dengan melakukan pijatan dibawah ketiak &
berputar (kearah dalam) dengan menggerakkkan ujung jari-jari anda. Lakukan
pemijatan ini pada kedua payudara

2. Berbaring
Berbarig dan letakkan sebuah bantal kecil dibawah pundak kanan (untuk
memeriksa payudara kiri). Letakkan tangan kanan anda di bawah kepala. Cara
pemeriksaan sama dengan saat mandi. (Rinawati & Mulyani, 2018).
Waktu yang tepat untuk periksa payudara sendiri adalah satu minggu
setelah haid. Jika siklus haid telah berhenti, maka sebaiknya dilakukan periksa
payudara sendiri pada waktu yang sama setiap bulannya dan waktu yang
dibutuhkan untuk melakukannya tidak lebih dari 5 menit.
berpengetahuan cukup, hal ini menunjukkan bahwa kurangnya keigintauan remaja
tentanng waktu pelaksanaan sadari.
5.3.4 Deskripsi Pengetahuan Remaja Tentang Pelaksanaan Sadari Di SMP

N 3 Gunungsitoli
(3,3%).
Penelitian ini sejalan dengan penelitian ayu rahayu duwila, dengan judul
Gambaran Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Tentang Sadari (Pemeriksaan
Payudara Sendiri) di dusun Pedes Argomulyosedayu Bantul Yogyakarta 2016.
Pada penelitian yang dilakukan bahwa, 20 reponden berpengetahuan baik
(33,3%), 22 responden berpengetahuan cukup (36,7%), dan 18 responden
berpengetahuan kurang (30,0%). Presentase menunjukkan bahwa banyak

responden yang memiliki tingkat pengetahuan cukup tentang pelaksanaan
sadari.
Penelitian ini sejalan dengan penelitian Erna Damayanti, dengan judul
Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Tentang Pemeriksaan Payudara Sendiri
(Sadari) Di Kelas X SMA Muhamadiyah 3 Yogyakartata Tahun 2017. Pada
Penelitian yang dilakukan bahwa, 14 responden berpengetahuan baik (25%), 26
responden berpengetahuan cukup (46,4%), 16 responden berpengetahuan kurang
(28,6%). Presentase menunjukkan bahwa banyak responden yang memiliki
tingkat pengetahuan cukup tentang pelaksanaan sadari.
Cara melakukan sadari menurut Hendra (2010) ada dua cara pemeriksaan
yaitu dengan berdiri didepan cermin dan berbaring. Berdiri di depan cermin untuk

melihat bentuk dan besarnya payudara, perubahan punting susu, serta kulit
payudara di depan cermin. Sedangkan dengan cara berbaring yaitu memeriksa
seluruh bagian payudara secara vertikal, dari tulang selangka di bagian atas
kebagian bawah dan bergerak sekeliling payudara dengan memperhatikan
benjolan yang luar biasa.
Langkah-langkah tahapan pemeriksaan payudara sendiri dapat dilakukan
berbagai macam semasa mandi, berdiri dihadapan cermin dan berbaring tempat di
tidur supaya membuat kenyamanan anda untuk malakukan sadari dalam setiap
bulan untuk mengurangi kematian akibat kanker payudara karena terlambat
mendeteksi dini kanker payudara.
Menurut Mulyani (2013) jenis pencegahan kanker payudara dapat
dilakukan dengan cara yang sederhana dan bahkan bisa dilakukan sendiri dan
secara dini terutama oleh remaja puteri yaitu dengan pemeriksaan payudara
sendiri (sadari). Pencegahan kanker payudara adalah untuk menemukan kanker
dalam stadium dini sehingga pengobatanya menjadi lebih baik. Memahami
pengetahuan tentang kanker payudara sangat diperlukan untuk mencegah
terjadinya penyakit kanker payudara.
berpengetahuan cukup, hal ini menunjukkan bahwa kurangnya sumber informasi
tentang sadari.

BAB 6
SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan
1. Dari hasil penelitian berdasarkan pengetahuan remaja tentang pengertian
sadari dapat disimpulkan bahwa dari 30 responden sebagian besar
responden berpengetahuan cukup sebanyak 13 orang (43,3%),
berpengetahuan kurang sebanyak 9 orang (30,0%), dan berpengetahuan
baik sebanyak 8 orang (26,7%).
2. Dari hasil penelitian Pengetahuan remaja tentang tujuan sadari dapat
disimpulkan bahwa responden sebagian besar responden berpengetahuan
cukup sebanyak 13 orang (43,3%), berpengetahuan baik 11 orang (36,7%),
berpengetahuan kurang 6 (20,0%).
3. Dari hasil penelitian Pengetahuan remaja tentang waktu pelaksanaan
sadari dapat disimpulkan bahwa responden sebagian besar yang
berpengetahuan cukup sebanyak 18 orang (60,0%), bepengetahuan kurang
sebanyak 9 orang (30,0%), berpengetahuan baik sebanyak 3 orang (10,0%)
4. Dari hasil penelitian Pengetahuan remaja tentang pelaksanaan sadari dapat
disimpulkan bahwa responden sebagian besar yang pengetahuan cukup
sebanyak 16 orang (53,3%), berpengetahuan kurang sebanyak 13 orang
(43,3%), berpengetahuan baik sebanyak 1 orang (3,3%)

6.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka perlu adanya upaya untuk
meningkatkan pelayanan kesehatan yang lebih baik. Oleh karena itu, peneliti
menyampaikan saran sebagai berikut :
1. Bagi Tenaga Kesehatan
Bagi tenaga kesehatan diharapkan agar lebih meningkatkan pelayanan
kesehatan dengan membuat youtobe tentang sadari, dan membuat tik tok
tentang sadari
2. Bagi Institusi Pendidikan
Diharapkan agar institusi pendidikan menambah menambah literatur atau
bahan refrensi terbaru tentang perawatan payudara serta mengikutsertakan
mahasiswa kebidanan dalam memberikan penyuluhan.
3. Bagi Remaja
Diharapkan agar remaja yang ada di wilayah kota gunungsitoli, mencari
informasi melalui you tobe agar memanfaatkan you tobe dalam mencari
informasi tentang sadari
4. Bagi Peneliti
Diharapkan melakukan penelitian lebih lanjut dengan pengembangan variabel
penelitian dan jumlah responden yang lebih banyak sehingga akan diperoleh
hasil yang lebih baik dan juga dapat melakukan penelitian terkait media-media
informasi seperti, efektivitas media tik tok

DAFTAR PUSTAKA
Angrainy Rizka. (2017). Hubungan Pengetahuan Sikap Tentang Sadari Dalam

Mendeteksi Dini Kanker Payudara Pada Remaja. Journal Endurance 2 (2)
232-238
Armalina Ria & Restu Tita. (2015). Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Tentang
Periksa Payudara Sendiri (Sadari) Yogyakarta 1-6
Damayanti Erna. (2017). Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Tentang Pemeriksaan

Payudara Sendiri (Sadari) Di kelas X SMA Muhammadiyah 3 Yogyakarta
1-5
Fauziah Maryatul. (2017). Gambaran Tingkat Pengetahuan Tentang Pemeriksaan

Payudara Sendiri (Sadari) Pada Remaja Putri Di SMA Kolombo Depok
Sleman Yogyakarta 1-7
Hidayat, Alimul, Aziz. (2014). Metode Penelitian Kebidanan Dan Teknik Analisis
Data. Jakarta: Penerbit Salemba Medika.
Lestari Rahyuning R Tri & ddk. (2019). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Dengan
Media Audio Visual Terhadap Pengetahuan Remaja Putri tentang
Pemeriksaan Payudara Sendiri. BMJ 1 (6) 50-57
Lubis Ladunni Utama. (2017). Pengetahuan Remaja Putri Tentang Pemeriksaan

Payudara Sendiri Dengan Perilaku Sadari. Jurnal Ilmu Kesehatan 2 (1) 81-
86
Mulyani & Rinawati. (2018). Kanker Payudara Dan PMS Pada Kehamilan.
Yogyakarta: Penerbit Nuha Medika
Olfah &dkk. (2019). Kanker Payudara & Sadari. Yogyakarta: Penerbit Nuha
Medika
Putri Andika Lolita Etri & ddk. (2015). Gambaran Tingkat Pengetahuan Remaja
Putri Tentang Pemeriksaan Payudara Sendiri (Sadari) Di SMP Anggrek
Banjarmasin 1-6
Santrock W Jhon. (2007). Remaja. Jakarta: Erlangga.
Saryono & Pramitasari Dyah Roischa. (2018). Perawatan Payudara. Yogyakarta:

Penerbit Nuha Medika
Wawan, A. & M, Dewi. (2019). Teori dan Pengukuran Pengetahuan, Sikap, Dan
Perilaku Manusia. Yogyakarta: Penerbit Nuha Medika

INFORMED CONSENT
(Persetujuan Keikutsertaan Dalam Penelitian)
Yang bertanda tangan dibawah ini saya

Tanggal :
Nama/Inisial :
Umur :
Dengan ini saya bersedi menjadi responden pada penelitian dengan judul
“Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Siswi Kelas VII-I Tentang Sadari Di
SMP N 3 Gunungsitoli Tahun 2020”. Menyatakan bersedia/tidak bersedia
menjadi responden dalam pengambilan data untuk penelitian ini dengan catatan
bila suatu waktu saya merasa dirugikan dalam bentuk apapun, saya berhak
membatalkan persetujuan ini. Saya percaya apa yang akan saya informasikan
dijamin kerahasiaannya.
Medan, Juli 2020
Yang Membuat Pernyataan
( )

IDENTITAS RESPONDEN
Nama Responden
…………………………………………………………………………………..
Tanggal Lahir/Umur
…………………………………………………………………………………..
Alamat Tempat Tinggal
…………………………………………………………………………………..
Kuesioner
Petunjuk pengisisian
a. Bacalah pertanyaan dengan baikdan teliti sebelum menjawab pertanyaan
b. Berikan tanda kolom benar apabila pertanyaan tersebut anda anggap benar
c. Untuk kelancaran penelitian, mohon isilah jawaban sesuai dengan
pengetahuan dan pemahaman anda
d. Kerahasian jawaban anda kami jamin.
Pertanyaan Pengertian
1. Cara deteksi dini kanker payudara yang dapat dilakukan sendiri disebut...
a. Sendiri
b. Bersama
c. Sadari
2. parawatan payudara sendiri dapat dilakukan....
a. Sendiri
b. Sadari
c. Bersama
3. Perawatan payudara sangat....dilakukan
a. Sulit
b. Mudah
c. Bersama
4. Pemeriksaan sadari dapat dilakukan oleh...
a. Bayi
b. Laki-laki
c. Wanita >11 tahun
5. Sadari adalah pemeriksaan payudara....
a. Sedari dulu
b. Sendiri
c. Bersama
Pertanyaan tujuan umum

6. Tujuan utama sadari adalah.....
a. Untuk mengetahui apakah ada benjolan pada payudara
b. Untuk mengetahui ada tidaknya asi
c. Untuk mengetahui adanya cairan

7. Pemeriksaan sadari dapat dilakukan sendiri tanpa mengeluarkan....

a. Tenaga
b. Otot
c. Biaya
8. Sebaiknya pemeriksan kanker dilakukan walaupun....
a. Harus dijumpai keluhan
b. Tidak dijumpai keluhan apapun
c. Tidak mau tau
9. Dengan melakukan deteksi dini seperti sadari diperlukan....
a. Ketidakmau tauan tentang sadari
b. Kecemasan tentang sadari
c. Minat dan kesadaran akan pentingnya kesehatan untuk meningkatkan
kualitas hidup serta menjaga hidup untu lebih baik.
10. Sadari adalah usaha untuk mengobati....
a. Kanker rahim
b. Kanker payudara
c. Tumor otak
Pertanyaan untuk waktu pelaksanaan sadari

11. Sadari baiknya dilakukan pada....
a. 7-14 hari setelah awal siklus menstuasi
b. 12-18 hari setelah siklus menstruasi
c. 20-22 hari setelah siklus menstruasi
12. Pemeriksaan sadari ini dapat dilakukan....
a. Ketika berlari dan tidur
b. Ketika mandi dan berbaring
c. Ketika cuci baju
13. Mengapa pemeriksaan payudara dianjurkan dilakukan waktu mandi...
a. Tangan dapat lebih kasar bergerak pada kulit basah
b. Tangan dapat lebih lembut bergerak pada kulit basah
c. Tangan dapat lebih mudah bergerak pada kulit basah
14. Apakah cara pemeriksaan ketika mandi dan berbaring sama....
a. Ya
b. Tidak
c. Tidak tau
15. Wanita yang dianjurkan untuk melakukan sadari adalah pada saat
wanita....
a. Ketika tidak mengalami haid
b. Ketika tidak merasakan apa-apa
c. Sejak wanita mengalami haid pertama

Pertanyaan Pelaksanaan Sadari

16. Apa saja yang dilakukan pada langkah pertama pemeriksaan sadari....
a. Tidak melihat perubahan didepan cermin
b. Tidak mau melakukan pemeriksaan
c. Melihat perubahan didepan cermin
17. Apa saja yang dilakukan pada langkah kedua pemeriksaan sadari....
a. Periksa payudara dengan tangan diangkat di atas kepala
b. Periksa payudara dengan tangan diangkat kepala di mirngkan ke kanan
c. Pemeiksaan payudara dengan kedua tangan diangkat
18. Apa saja yang dilakukan pada langkah ketiga pemeriksaan sadari....
a. Berdiri tegak i depan cermin
b. Berdiri tagak didepan cermin dengan tangan disamping kanan dan kiri
c. Berdiri tegak didepan cermin dengan tangan diangkat diatas
19. Apa saja yang dilakukan pada langkah keempat pemeriksaan sadari...
a. Menegangkan otot-otot bagian tangan
b. Menegangkan otot bagian lengan
c. Menegangkan otot-otot bagian dada depan berkaca pinggang/ dada
20. Dalam melihat perubahan bentuk payudara apa saja tehap-tahap yang
dilakukan.....
a. Tahap persiapan, Tahap pemeriksaan payudara, dan tahap pemeriksaan
payudara dengan cara memerah
b. Tahap persiapan, tahap pemeriksaan payudara, tahap pemeriksaan
dengan cara mmemutar
c. Tehap perkenalan, tahap pemeriksaan payudara, dan tahap cara
memerah
Kunci jawaban
1. C 6. A 11. A 16. C
2. A 7. C 12. B 17. A
3. B 8. B 13. C 18. B
4. C 9. C 14. A 19. C
5. B 10. B 15. C 20. B

Master Data
NO Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 Rmj.R 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0
2 Rmj.M 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 Rmj.Y 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0
4 Rmj.B 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1
5 Rmj.J 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0
6 Rmj.T 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0
7 Rmj.D 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0
8 Rmj.P 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9 Rmj.M 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0
10 Rmj.R 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0
11 Rmj.A 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
12 Rmj.C 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0
13 Rmj.H 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0
14 Rmj.E 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0
15 Rmj.L 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0
16 Rmj.A 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0
17 Rmj.F 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0
18 Rmj.F 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0
19 Rmj.R 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1
20 Rmj.J 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1
21 Rmj.R 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0
22 Rmj.D 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0
23 Rmj.W 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1
24 Rmj.S 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0
25 Rmj.P 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0
26 Rmj.H 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1
27 Rmj.N 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0
28 Rmj.E 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1
29 Rmj.p 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1
30 Rmj.N 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0

pengetahuan Tentang Pengertian sadari
Frequency Percent Valid Percent Cumulative

Percent
1-2 (kurang) 9 30,0 30,0 30,0
3-4 (cukup) 13 43,3 43,3 73,3

Valid
5 (baik) 8 26,7 26,7 100,0
Total 30 100,0 100,0
pengetahuan tentang tujuan sadari

Percent
1-2 (kurang) 6 20,0 20,0 20,0
3-4 (cukup) 13 43,3 43,3 63,3

Valid
5 (baik) 11 36,7 36,7 100,0
Total 30 100,0 100,0
pengetahuan tentang waktu pemeriksaan sadari

Percent
1-2 (kurang) 9 30,0 30,0 30,0
3-4 (cukup) 18 60,0 60,0 90,0

Valid
5 (baik) 3 10,0 10,0 100,0
Total 30 100,0 100,0
pengetahuan tentang pelaksanaan sadari

Percent
1-2 (kurang) 13 43,3 43,3 43,3
3-4 (cukup) 16 53,3 53,3 96,7

Valid
5 (baik) 1 3,3 3,3 100,0
Total 30 100,0 100,0

DAFTAR KONSUL
Nama Mahasiswa : Lilis Astriani Harefa
Nim : 022017042
Judul : Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Siswi VII-I Tentang
Sadari Di SMP N 3 Gunungsitoli
Nama Pembimbing : Ramatian Simanihuruk SST., M. Kes
NO Tanggal Pembimbing Pembahasan Paraf
1 19 juni 2020 Ramatian Pengumpulan
Simanihuruk bab 1-6
SST., M. Kes
2 20 juni 2020 Ramatian Melengkapi
Simanihuruk hasil
SST., M. Kes penelitian
Bab 5
3 23 juni 2020 Ramatian Perbaiki
Simanihuruk Penulisan
SST., M. Kes Hasildan
Pembahasan
Bab 5-6
Simanihuruk Pembahasan
SST., M. Kes Bab 6
Simanihuruk Penulisan
SST., M. Kes Tabel
7 1 juli 2020 Ramatian Lengkapi
Simanihuruk dariawal
SST., M. Kes sampai akhir
buat daftar
konsul dan
cover
8 3 juli 2020 Ramatian Lengkapi
Simanihuruk lembar
SST., M. Kes persetujuan
dosen
pembimbing
9 04 juli 2020 Ramatian ACC
Simanihuruk
SST., M. Kes

DAFTAR KONSUL REVISI

Nama Mahasiswa : Lilis Astriani Harefa
Nim : 022017042
Judul : Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Siswi VII-I Tentang
Sadari Di SMP N 3 Gunungsitoli
Nama Pembimbing : Ramatian Simanihuruk SST., M. Kes
NO Tanggal Pembimbing Pembahasan Paraf
1 21 juli 2020 Risda Mariana Kembali ke
Manik,SST., pembimbing
M.K.M
2 22 juli 2020 Bernadetta A, ACC jilid
SST., M. Kes
3 23 juli 2020 Ramatian Perbaiki
Simanihuruk abstrak dan
SST., M. Kes tempat
penelitian
4 24 juli 2020 Ramatian Perbaiki
Simanihuruk abstrak
SST., M. Kes
5 27 juli 2020 Ramatian ACC
Simanihuruk
SST., M. Kes

Lilis

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lilis

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKRIPSI

TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA PUTRI

LILIS ASTRIANI HAREFA

PROGRAM STUDI D3 KEBIDANAN

TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA PUTRI

LILIS ASTRIANI HAREFA

PROGRAM STUDI D3 KEBIDANAN

STIKes Santa Elisabeth Medan ii

TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA PUTRI

Untuk Memperoleh Gelar Ahli Madya Kebidanan

LILIS ASTRIANI HAREFA

PROGRAM STUDI D3 KEBIDANAN

STIKes Santa Elisabeth Medan iii

Yang bertanda tangan dibawah ini

Nama : LILIS ASTRIANI HAREFA

(Lilis Astriani Harefa)

STIKes Santa Elisabeth Medan iv

PROGRAM STUDI D3 KEBIDANAN

Nama : Lilis Astriani Harefa

Menyetujui untuk diujikan pada Ujian Sidang Ahli Madya Kebidanan

(Ramatian Simanihuruk, SST., M.Kes)

STIKes Santa Elisabeth Medan v

Pada tanggal, 14 Juli 2020

Ramatian Simanihuruk, SST., M.Kes

Bernadetta. A, SST., M. Kes

Risda Mariana Manik, SST., M.K.M

(Anita Veronika, S.SiT., M.KM)

STIKes Santa Elisabeth Medan vi

PROGRAM STUDI D3 KEBIDANAN

Nama : Lilis Astriani Harefa

Telah Disetujui, Diperiksa dan Dipertahankan Dihadapan Tim Penguji

TIM PENGUJI TANDA TANGAN

Penguji I : Bernadetta. A, SST., M. Kes ________________

Penguji II : Risda Mariana Manik, SST., M.K.M ________________

Penguji III : Ramatian Simanihuruk, SST., M.Kes ________________

(Anita Veronika, S.SiT., M.KM) (Mestiana Br. Karo, M.Kep., DNSc)

STIKes Santa Elisabeth Medan vii

HALAMAN PERNYATAAN PUBLIKASI TUGAS AKHIR

Sebagai sivitas akademik Sekolah Tinggi Kesehatan Santa Elisabeth

Nama : LILIS ASTRIANI HAREFA

Demi perkembangan ilmu pengetahuan, menyetujui untuk memberikan

Dengan Hak Bebas Royalti Noneksklusif ini STIKes Santa Elisabeth

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.

Dibuat di Medan, 14 Juli 2020

Lilis Astriani Harefa

STIKes Santa Elisabeth Medan viii

Lilis Astriani Harefa 022017042

Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Siswi VII-I Tentang Sadari Di SMP N 3

Prodi D3-Kebidanan Tahun 2020

Kata Kunci : Pengetahuan, Remaja,Sadari

Daftar pustaka : (2010-2019)

STIKes Santa Elisabeth Medan ix

Lilis astriani harefa 022017042

Ren level of student daughter VII-A about realizing it SMP N 3 Gunungsitoli in

D3 Midwifery study program 202

Keywords: knowledge, teenagers, realize

Knowledge is a result of the inquiry of certain object of hostility, hearing,sight,

Bibliography of indonesia (2010-1019)

STIKes Santa Elisabeth Medan x

dan kasih karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Tugas

syarat dalam menyelesaikan pendidikan Diploma 3 Kebidanan di STIKes Santa

Elisabeth Medan. Laporan Tugas Akhir ini berjudul “Tingkat Pengetahuan

Remaja Putri Siswi VII-I Di SMP N 3 Gunungsitoli Tahun 2020”. Penulis