Nama : Elvira Dwi Rachmawati

Kelas : PBD 2022

NIM : 22030204131
Tugas Asessment Link
1. Buatlah masing-masing satu butir soal pilihan ganda dan esai pada level C4 dan C5 pada
dimensi pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural.
Jawab:
❖ Level C4
• Indikator Pencapaian Kompetensi: Mengidentifikasi fakta-fakta penting dalam
biologi.
• Soal 1 (Pengetahuan Faktual-Pilihan Ganda):
Apa yang merupakan hasil akhir dari pembelahan mitosis?
A. Pembentukan sel-sel anak dengan setengah jumlah kromosom.
B. Pembentukan dua sel anak dengan jumlah kromosom yang sama dengan sel induk.
C. Pembentukan empat sel anak dengan kombinasi kromosom yang berbeda dari sel
induk.
D. Pembentukan satu sel anak yang identik dengan sel induk.
• Indikator Pencapaian Kompetensi: Menjelaskan konsep-konsep biologi dengan
pemahaman yang mendalam.
• Soal 2 (Pengetahuan Konseptual-Esai):
Jelaskan konsep evolusi menurut teori Charles Darwin. Terangkan faktor-faktor yang
mempengaruhi seleksi alam dan bagaimana seleksi alam berkontribusi pada
perkembangan spesies.
• Indikator Pencapaian Kompetensi: Siswa mampu menjelaskan langkah-langkah
dalam proses fotosintesis dan menghubungkannya dengan peran pentingnya dalam
ekosistem.
• Soal 3 (Pengetahuan Prosedural-Esai):
Jelaskan langkah-langkah utama dalam proses fotosintesis, termasuk apa yang terjadi
di dalam kloroplas. Selain itu, hubungkan proses ini dengan peran pentingnya dalam
memelihara keseimbangan karbon di ekosistem.
❖ Level C5
• Indikator Pencapaian Kompetensi: Menganalisis pengetahuan faktual dan
mengintegrasikannya dalam konteks yang lebih luas.
• Soal 1 (Pengetahuan Faktual-Pilihan Ganda):
Pernyataan: Apa yang dimaksud dengan konsep "biodiversitas"?
A. Biodiversitas adalah sejumlah besar organisme yang hidup di suatu area.
B. Biodiversitas adalah variasi genetik dalam suatu spesies.
C. Biodiversitas adalah keragaman kehidupan di planet Bumi.
D. Biodiversitas adalah kesetimbangan ekosistem.
 • Indikator Pencapaian Kompetensi: Menggabungkan pengetahuan biologi dengan
pemecahan masalah yang kompleks.
• Soal 2 (Pengetahuan Konseptual-Esai):
Jelaskan perbedaan antara mitosis dan meiosis. Berikan contoh situasi di mana setiap
proses ini terjadi dalam tubuh manusia dan berikan alasan mengapa keduanya penting
untuk kelangsungan hidup dan keragaman genetik manusia.
• Indikator Pencapaian Kompetensi: Siswa mampu menganalisis konsep keseimbangan
ekologi dan mengidentifikasi dampak gangguan manusia pada ekosistem.
• Soal 3 (Pengetahuan Prosedural-Esai):
• Analisis bagaimana aktivitas manusia, seperti deforestasi, dapat mengganggu
keseimbangan ekosistem hutan hujan. Jelaskan konsekuensi jangka panjangnya bagi
organisme dalam ekosistem tersebut dan strategi yang dapat diambil untuk
meminimalkan dampak negatifnya.
2. Buatlah masing-masing satu butir soal esai pada level C6 pada setiap dimensi pengetahuan
(faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif).
Jawab:
❖ Level C6
• Indikator Pencapaian Kompetensi: Siswa mampu menjelaskan peran fotosintesis
dalam siklus karbon dalam ekosistem.
• Soal 1 (Pengetahuan Faktual-Esai):
Jelaskan secara rinci peran fotosintesis dalam siklus karbon dan bagaimana hal ini
memengaruhi ekosistem di sekitar kita.
• Indikator Pencapaian Kompetensi: Siswa mampu mengidentifikasi dan memahami
perbedaan antara reproduksi seksual dan aseksual pada organisme.
• Soal 2 (Pengetahuan Konseptual-Esai):
Jelaskan perbedaan mendasar antara reproduksi seksual dan aseksual, serta berikan
contoh organisme yang menerapkan kedua jenis reproduksi ini.
• Indikator Pencapaian Kompetensi: Siswa mampu melakukan eksperimen sederhana
untuk mengamati pengaruh suhu terhadap laju reaksi enzim.
• Soal 3 (Pengetahuan Prosedural-Esai):
Gambarkan langkah-langkah eksperimen yang dapat Anda lakukan untuk menguji
pengaruh suhu terhadap laju reaksi enzim. Jelaskan hasil yang diharapkan dan
mengapa.
• Indikator Pencapaian Kompetensi: Siswa mampu merancang dan mengevaluasi
strategi pembelajaran efektif untuk memahami konsep evolusi.
• Soal 4 (Pengetahuan Metakognitif-Esai):
Rencana pembelajaran Anda untuk memahami konsep evolusi. Jelaskan langkah-
langkahnya, sumber daya yang akan Anda gunakan, dan cara Anda akan mengevaluasi
pemahaman Anda setelahnya.
3. Buatlah masing-masing satu butir soal esai pada level C4, C5, dan C6 pada dimensi
pengetahuan metakognitif
Jawab:
❖ Level C4 (Metakognitif)
• Indikator Pencapaian Kompetensi: Siswa mampu mengidentifikasi dan menjelaskan
strategi belajar yang efektif untuk memahami siklus kehidupan hewan.
• Soal: Identifikasi dan jelaskan strategi belajar yang efektif yang dapat Anda gunakan
untuk memahami dan mengingat berbagai tahapan dalam siklus kehidupan hewan,
seperti metamorfosis katak.
❖ Level C5 (Metakognitif)
• Indikator Pencapaian Kompetensi: Siswa mampu mengidentifikasi dan menjelaskan
strategi belajar yang efektif untuk memahami siklus kehidupan hewan.
• Soal: Identifikasi dan jelaskan strategi belajar yang efektif yang dapat Anda gunakan
untuk memahami dan mengingat berbagai tahapan dalam siklus kehidupan hewan,
seperti metamorfosis katak.
❖ Level C6 (Metakognitif)
• Indikator Pencapaian Kompetensi: Siswa mampu menganalisis dan mengevaluasi
efektivitas metode studi kelompok dalam memahami konsep ekologi.
• Soal: Analisis efektivitas metode studi kelompok dalam memahami konsep ekologi.
Jelaskan manfaat dan keterbatasannya, serta berikan contoh bagaimana metode ini
dapat ditingkatkan untuk memaksimalkan pemahaman.