PENDEKATAN

PENDIDIKAN
slidesmania.com

Dosen Pengampu : Dr. Jusniar, S.Pd., M.Pd

 Kelompok 1
Reski Rukmiyanti Salsabila Rahbin
210105501002 210105501006 210105500012

Suharti Tri Indah Lestari Annas

210105500018 210105501004
slidesmania.com
 Pokok Materi
o Pendekatan Pembelajaran

o Jenis-Jenis Pendekatan Pembelajaran

o Pendekatan dalam Pendidikan Kimia

o Jenis-Jenis Pendekatan dalam Pendidikan Kimia

slidesmania.com
 Pendekatan Pembelajaran
slidesmania.com
 Berdasarkan KBBI, Pendekatan yaitu proses,
perbuatan dan cara mendekati, suatu sikap atau
pandangan tentang sesuatu yang biasanya berupa
asumsi yang saling berkaitan. Pendekatan adalah
petunjuk atau cara umum dalam memandang
permasalahan sehingga berdampak.
slidesmania.com
 Pendekatan Menurut Ahli
Menurut Sanjaya (2008:127)
Pendekatan dapat dikatakan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita
terhadap proses pembelajaran. Istilah pendekatan merujuk pada pandangan
tentang terjadinya proses yang sifatnya masih sangat umum”.

Menurut Dale H. Schunk

Metode atau cara khusus yang digunakan untuk mencapai
tujuan pembelajaran

Menurut Howard Gardner

Cara individu mengungkapkan dan mengembangkan
kecerdasan mereka

Menurut John Dewey

slidesmania.com

Metode atau cara individu mengalami

pembelajaran
 Jenis-Jenis Pendekatan
Pembelajaran
slidesmania.com
 O1 O2
Pendekatan Pendekatan
Pembelajaran Pembelajaran
Berorientasi pada Guru Berorientasi pada Siswa
(Teacher Centered (Student Centered
Apporoaches) Approaches)
slidesmania.com
 Pendekatan dalam Pendidikan
Kimia
slidesmania.com
 Pendekatan pendidikan kimia adalah strategi atau cara
khusus yang digunakan oleh pendidik kimia untuk mengajar
dan membantu siswa memahami konsep-konsep kimia.
Pendekatan ini meliputi pemilihan metode pengajaran,
pemilihan materi pembelajaran, serta pendekatan komunikasi
dan interaksi dalam proses pembelajaran, yang bertujuan
untuk mencapai pemahaman yang mendalam dan
pemahaman yang berkelanjutan tentang ilmu kimia.
slidesmania.com
 Jenis-Jenis Pendekatan dalam
Pendidikan Kimia
slidesmania.com
 01 02 03
Pendekatan Pendekatan Inkuiri Pendekatan
Konstruktivis yang yang mendorong Berbasis Masalah
menekan peran siswa untuk yang
aktif siswa dalam mengajukan menghadirkan
pembelajaran pertanyaan dan situasi masalah
melakukan untuk
eksperimen memecahkan
konsep kimia
slidesmania.com
 Prinsip Pendekatan Konstruktivis
01 02
Siswa Aktif Konstruksi Pengetahuan

03 04
Konteks Berarti Keterkaitan Konsep
slidesmania.com
 Diskusi Berbasis Pertanyaan : Guru memulai pelajaran
dengan pertanyaan terbuka yang merangsang pemikiran
kritis dan refleksi. Contohnya, dalam mengajar tentang
reaksi kimia, guru dapat bertanya, "Apa yang akan terjadi
jika kita mencampur zat A dengan zat B?"
slidesmania.com

― Irene M. Pepperberg
 Prinsip Pendekatan Inkuiri
01 02
Pertanyaan Siswa Eksperimen dan Observasi

03 04
Pemecahan Masalah Kemandirian Siswa
slidesmania.com
 Siswa diberikan kebebasan untuk memilih topik penelitian
kimia yang menarik bagi mereka. Mereka merencanakan
eksperimen, mengumpulkan data, dan menyajikan
hasilnya. Contohnya, siswa dapat memilih untuk
menyelidiki faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
kimia tertentu.
slidesmania.com

― Irene M. Pepperberg
 Prinsip Pendekatan Berbasis Masalah
01 02
Pemberian Masalah Pemecahan Masalah Kolaboratif

03 04
Refleksi dan Evaluasi Penerapan Konsep Kimia
slidesmania.com
 Siswa diberikan data tentang kualitas udara di sungai
setempat. Mereka diminta untuk menentukan jenis
polutan yang ada, mengidentifikasi sumbernya, dan
merancang solusi untuk mengurangi polusi. Proses ini
meliputi penerapan konsep kimia tentang zat pencemar,
reaksi kimia, dan metode analisis.
slidesmania.com

― Irene M. Pepperberg
 04
Student-Centered (Berpusat pada Siswa) :
Pendekatan ini menempatkan siswa sebagai
pusat pembelajaran. Guru bertindak sebagai
fasilitator yang mendukung siswa dalam
mengambil peran aktif dalam proses
pembelajaran.

05
Teacher-Centered (Berpusat pada Guru) : Pendekatan
ini menekankan peran guru sebagai pemimpin dalam
pengajaran. Guru memiliki kontrol lebih besar atas
pengaturan pembelajaran dan penilaian.
slidesmania.com
 Implementasi
Berpusat pada Siswa (Berpusat pada Siswa) :
“ Siswa mengusulkan proyek penelitian kimia mereka sendiri dan
memimpin presentasi di kelas.”

Berpusat pada Guru (Berpusat pada Guru) :

“Guru menjelaskan konsep kimia melalui ceramah dan memberikan
latihan soal kepada seluruh kelas.”
slidesmania.com
 06

STEM (Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika) : STEM fokus pada integrasi ilmu
pengetahuan, teknologi, teknik, dan matematika. Ini bertujuan untuk mempersiapkan
siswa untuk karir yang membutuhkan keterampilan dalam disiplin ilmu ini.

Implementasi
slidesmania.com

Guru kimia memilih studi kasus tentang kontribusi ilmuwan dari

berbagai budaya
 O7
STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) :
STEAM menekankan pengintegrasian mata pelajaran ilmu
pengetahuan, teknologi, teknik, seni, dan matematika ke dalam
pembelajaran. Ini mendorong pemikiran lintas disiplin dan
kreativitas.
Implementasi

Siswa diminta untuk membuat pameran seni yang

menjelaskan sifat-sifat atom dan molekul.
slidesmania.com
 08 09 10
TPACK (Technological TaRL (Teaching at CRT (Culturally
Pedagogical Content the Right Level) : Responsive Teaching) :
Knowledge) : Pendekatan ini TaRL mengacu pada
fokus pada guru Pendekatan ini
pengajaran yang pengajaran yang
pengetahuan dalam
disesuaikan dengan mempertimbangkan
menggabungkan teknologi,
tingkat kemampuan budaya dan latar
pedagogi, dan konten
pengetahuan untuk siswa secara belakang siswa. Guru
meningkatkan pengajaran. individu. Ini berusaha membuat
Ini membantu guru membantu siswa lingkungan
menggunakan teknologi belajar pada tingkat pembelajaran yang
secara efektif dalam proses yang sesuai dengan relevan dan inklusif.
pembelajaran. kemampuan
mereka.
slidesmania.com
 Implementasi
TPACK (Pengetahuan Konten Pedagogis Teknologi) :
“Guru kimia menggunakan perangkat lunak simulasi untuk memvisualisasikan
reaksi kimia yang kompleks.”

TaRL (Mengajar di Tingkat yang Tepat) :

“ Guru kimia memberikan latihan tambahan atau panduan khusus kepada siswa
yang mengalami kesulitan dalam memahami reaksi kimia.”
slidesmania.com
Terimakasih
slidesmania.com