KOMPONENSI 2 KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

Koordinator : Mardhiyah, S.Pd

Anggota : Metsi Vemmy Tumewu, S.Pd
Dra. Murniaty
Soraya Adhi Rahmawani, S.Pd
Wahyu Permana, S.Pd
Zaenal Arifin, S.Pd I

KETERLAKS
NO. KRITERIA INDIKATOR BUKTI
ANAAN

2.1 Bertindak sesuai 1. Mampu menyusun program sekolah sesuai  Program sekolah sesuai dengan visi
dengan visi dan misi dengan visi dan misi sekolah. dan misi sekolah
sekolah/ madrasah
2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai  Laporan pelaksanaan program
dengan visi dan misi sekolah. sekolah sesuai dengan visi dan misi
sekolah

3. Mampu mengambil keputusan dan berani  Notulen rapat pengambilan

menghadapi tantangan/resiko untuk
tercapainya visi dan misi sekolah.
4. Mampu mengevaluasi program sekolah
sesuai dengan visi dan misi sekolah
2.2 Merumuskan tujuan Mampu merumuskan tujuan sekolah;
yang menantang diri yang sesuai prinsip SMART
sendiri dan 1.Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian
standar)
2.Measurable (dapat diukur)
keputusan dan bukti berani
menghadapi tantangan resiko untuk
tercapainya visi dan misi sekolah
 Evaluasi keterlaksanaan program
sesai dengan visi dan misi sekolah
Dokumen program sekolah yang
memuat 5 prinsip berikut
1. Specific
2. Measurale
 KETERLAKS
NO. KRITERIA INDIKATOR BUKTI
ANAAN

orang lain untuk 3.Achievable (dapat dicapai) 3. Achievable

mencapai standar 4.Realistic (berbasis kondisi nyata) 4. Relaistic
yang tinggi. 5.Time bound (target waktu yang jelas) 5. Time bound

2.3 Mengembangkan 1. Mampu merencanakan program  Program pengembangan SDM

sekolah/ madrasah pengembangan (sumber daya manusia) SDM
menuju organisasi
pembelajar (learning
organization).

2. Mampu melaksanakan program  Pelaksanaan program

pengembangan SDM melalui berbagai cara : pengembangan SDM melalui
a) pelatihan berbagai cara:
b)seminar  Pelatihan
c) MGMP/MGP/KKG  Seminar
d)MKKS/KKKS/MKTAS  Dll
e) studi lanjut  MGMP
 Studi Lanjut
3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan  Dokumen Penelitian Tindakan
Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang  Program penciptaan suasana sekolah
mendorong semua warga sekolah untuk terus yang mendorong semua warga
menerus belajar sekolah untuk terus menerus belajar
 Adanya dokumen pemberian reward
terhadap warga sekolah yang terus
menerus belajar
2.4 Menciptakan budaya 1. Mampu membuat program berkaitan dengan  Program berkaitan dengan budaya
dan iklim sekolah/ budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan dan iklim sekolah yang kondusif
inovatif bagi pembelajaran dan inovatif bagi pembelajaran

NO. KRITERIA INDIKATOR
madrasah
Yang kondusif dan 2. Mampu melaksanakan program berkaitan
inovatif bagi dengan budaya dan iklim sekolah yang
pembelajaran. kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
3. Mampu mengevaluasi program berkaitan
dengan budaya dan iklim sekolah yang
kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
4. Mampu melaksanakan program tindak lanjut
berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah
yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
2.5 Memegang teguh 1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam
tujuan sekolah memegang teguh tujuan sekolah berkaitan
dengan menjadi dengan prestasi akademik dan nonakademik
siswa (contoh: peningkatan KKM,
contoh dan bertindak
pengembangan ekstrakurikuler)
sebagai pemimpin
2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam
pembelajaran. memegang teguh tujuan sekolah berkaitan
dengan peningkatan kompetensi guru
(contoh: workshop pendidikan karakter)
3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam
memegang teguh tujuan sekolah berkaitan
dengan peningkatan kompetensi tenaga
kependidikan (contoh: bintek efektivitas dan
efisiensi kerja)
4. Mampu menjadi contoh pemimpin
pembelajaran (contoh: memodelkan
KETERLAKS
BUKTI
ANAAN
 Laporan pelaksanaan program
berkaitan dengan budaya dan iklim
sekolah yang kondusif dan inovatif
bagi pemelajaran
 Evaluasi program berkaitan dengan
budaya dan iklim sekolah yang
kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran
 Program tindak lanjut berkaitan
dengan budaya dan iklim sekolah
yang kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran
 Adanya dokumen KKM dan
program ekskul
 Adanya dokumen program
peningkatan kompetensi guru
 Sosialisasi PP 53 tahun 2010
tentang Disiplin Pegawai Negeri
Sipil RI
 Adanya pembagian tugas mengajar
dan jadwal pembelajaran
 KETERLAKS
NO. KRITERIA INDIKATOR BUKTI
ANAAN

pembelajaran PAIKEM, beradaptasi dengan

perubahan baru dalam pembelajaran misalnya
pendidikan kewirausahaan)
2.6 Melaksanakan 1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang
dapat memotivasi warga sekolah dalam
Kepemimpinan mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi
apresiasi terhadap prestasi yang dicapai
yang inspiratif. warga sekolah).
2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang
kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-
ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian
lingkungan)
3. Mampu menerapkan kepemimpinan yang
inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi
ide-ide baru berkaitan hemat energi,
pelestarian lingkungan).
4. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah
berkaitan keteladanan penerapan nilai-nilai
karakter (contoh; jujur, disiplin).
2.7 Membangun rasa 1. Mampu berkomunikasi dengan baik dan
bertindak secara efektif untuk membangun
Saling percaya dan lingkungan kerja yang baik.
memfasilitasi kerja
sama dalam 2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan
bertindak secara efektif untuk memfasilitasi
rangka untuk kerja sama yang baik.
menciptakan
kolaborasi yang kuat di 3. Mampu berkomunikasi dengan baik dan
antara warga sekolah/ bertindak secara efektif untuk memfasilitasi
kerja sama yang baik.
 Adanya reward terhadap warga
sekolah yang berprestasi
 Adanya program pelestarian
lingkungan dan jumasik
 Adanya tempat sampah di setiap
kelas dan TPS/TPA
 Adanya keteladan dari Kasek
(berpakaian rapih, hadir tepat
waktu)
 Adanya dokumen rapat yang
komukatif dan efektif untuk
membangun lingkungan kerja yang
baik
 Adanya dokumen rapat yang
komunikatif dan efektif untuk
membangun rasa saling percaya di
antara warga sekolah
 Adanya dokumen rapat yang
komuniakstif dan efektif untuk
memfasilitasi kerja sama yang baik

NO. KRITERIA INDIKATOR
madrasah. 4. Mampu berkomunikasi dengan baik dan
bertindak secara efektif untuk menciptakan
iklim kerja dan kolaborasi yang kuat di antara
warga sekolah.
2.8 Bekerja keras untuk 1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
mencapai membuat program yang melibatkan semua
keberhasilan sekolah/ warga sekolah berkaitan dengan sekolah
sebagai organisasi pembelajar (contoh :
madrasah sebagai pengembangan keprofesionalan berkelanjutan
organisasi guru dan tenaga kependidikan , program
remedial teaching).
pembelajar yang
2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
efektif. melaksanakan program yang melibatkan
semua warga sekolah berkaitan dengan
sekolah sebagai organisasi pembelajar.
3. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
mengevaluasi program yang melibatkan
semua warga
4. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
membuat program tindak lanjut yang
melibatkan semua warga sekolah berkaitan
dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar.
2.9 Mengembangkan 1. Mampu menyusun program kurikulum
kurikulum dan dokumen1 (memuat mata pelajaran, muatan
kegiatan lokal, pengembangan diri, pengaturan beban
belajar, ketuntasan belajar, kenaikan kelas,
pembelajaran
kelulusan, pendidikan kecakapan hidup,
pendidikan berbasis keunggulan lokal dan
global), dokumen 2 ( silabus dan RPP) yang
KETERLAKS
BUKTI
ANAAN
 Adanya dokumen rapat yang
komunikatif dan ekfektif untuk
menciptakan iklim kerja yang
kolaborasi yang kuat diantara warga
sekolah
 Program sekolah berkaitan dengna
sekolah sebagai organisasi
pembelajar contoh: pengembangan
keprofesionalan bekelanjutan guru
dan tenaga kependidikan program
remdail teaching
 Pelaksanaan program sekolah
berkaitan dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar
 Evalausi program sekolah berkaitan
dengan sekolah sebagai organisasi
pembelajar
 Program tindak lanjut sekolah
berkaitan dengna sekolah sebgai
organisasi pembelajar
 Adanya undangan rapat, daftar
hadir, notulen rapat dan dokumen
KTSP yang sudah disayahkan oleh
yang berwenang

NO. KRITERIA INDIKATOR
sesuai dengan visi, melibatkan stakeholder sekolah sesuai dengan
misi, dan tujuan visi, misi dan tujuan sekolah.
sekolah 2. Mampu melaksanakan program kurikulum
dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
3. Mampu melakukan evaluasi program
kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP
4. Mampu melakukan program tindak lanjut untuk
pengembangan kurikulum dokumen 1 dan
dokumen 2 KTSP.
2.10 Mengelola peserta 1. Mampu membuat program sekolah yang
berkaitan dengan peserta didik baik akademik
Didik dalam rangka maupun nonakademik dalam rangka
pengembangan pengembangan potensinya secara optimal
(contoh : program pengenalan bakat minat,
kapasitasnya secara tes IQ, program OSIS, program
optimal. ekstrakurikuler).
2. Mampu melaksanakan program sekolah yang
berkaitan dengan peserta didik baik akademik
maupun nonakademik.
3. Mampu melakukan evaluasi program
sekolah yang berkaitan dengan peserta didik
baik akademik maupun nonakademik.
4. Mampu membuat program pengembangan
tindak lanjut yang berkaitan dengan peserta
didik baik akademik maupun nonakademik.
KETERLAKS
BUKTI
ANAAN
 Adanya dokumen administrasi
pembelajaran
 Adanya dokumen hasil supervisi
guru oleh kepala sekolah
 Adanya rencana tindak lanjut hasil
supervisi kepala sekolah
 Adanya program sekolah yang
berkaitan dengan peserta didik baik
akademik maupun non akademik
dalam rangka pengembangan
potensinya secara optimal contoh
program pengenalan bakat mint, tes
IQ, program OSIS, program ekskul
 Adanya laporan pelaksanaan
program sekolah yang berkaitan
dengan peserta didik baik akademik
maupun non akademik
 Adanya dokumen hasil supervisi
kegiatan yang berkaitan dengan
pesera didik baik akademik maupun
non akademik oleh kepala sekolah
 Adanya rencana tindak lanjut hasil
supervisi kepala sekolah
ZAENAL ARIFIN
2.10 Mengelola peserta 5. Mampu membuat program sekolah yang
berkaitan dengan peserta didik baik akademik
Didik dalam rangka maupun nonakademik dalam rangka
pengembangan pengembangan potensinya secara optimal
(contoh : program pengenalan bakat minat,
kapasitasnya secara tes IQ, program OSIS, program
optimal. ekstrakurikuler).
6. Mampu melaksanakan program sekolah yang
berkaitan dengan peserta didik baik akademik
maupun nonakademik.
7. Mampu melakukan evaluasi program
sekolah yang berkaitan dengan peserta didik
baik akademik maupun nonakademik.
8. Mampu membuat program pengembangan
tindak lanjut yang berkaitan dengan peserta
didik baik akademik maupun nonakademik.
 Adanya program sekolah yang
berkaitan dengan peserta didik baik
akademik maupun non akademik
dalam rangka pengembangan
potensinya secara optimal contoh
program pengenalan bakat mint, tes
IQ, program OSIS, program ekskul
 Adanya laporan pelaksanaan
program sekolah yang berkaitan
dengan peserta didik baik akademik
maupun non akademik
 Adanya dokumen hasil supervisi
kegiatan yang berkaitan dengan
pesera didik baik akademik maupun
non akademik oleh kepala sekolah
 Adanya rencana tindak lanjut hasil
supervisi kepala sekolah
METSI VEMMY TUMEWU
2.3 Mengembangkan 5. Mampu merencanakan program pengembangan  Program pengembangan SDM
sekolah/ madrasah (sumber daya manusia) SDM
menuju organisasi
pembelajar (learning
organization).

6. Mampu melaksanakan program pengembangan SDM  Pelaksanaan program pengembangan

melalui berbagai cara : SDM melalui berbagai cara:
f) pelatihan  Pelatihan
g)seminar  Seminar
h)MGMP/MGP/KKG  Dll
i) MKKS/KKKS/MKTAS  MGMP
j) studi lanjut  Studi Lanjut

7. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan  Dokumen Penelitian Tindakan
Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas

8. Mampu menciptakan suasana sekolah yang  Program penciptaan suasana sekolah yang
mendorong semua warga sekolah untuk terus mendorong semua warga sekolah untuk
menerus belajar terus menerus belajar
 Adanya dokumen pemberian reward
terhadap warga sekolah yang terus
menerus belajar

SORAYA ADHI RAHMAWANI
2.5 Memegang teguh 5. Mampu menunjukkan konsistensi dalam  Adanya dokumen KKM dan
tujuan sekolah memegang teguh tujuan sekolah berkaitan program ekskul
dengan menjadi dengan prestasi akademik dan nonakademik
siswa (contoh: peningkatan KKM,
contoh dan bertindak
pengembangan ekstrakurikuler)
sebagai pemimpin
6. Mampu menunjukkan konsistensi dalam  Adanya dokumen program
pembelajaran. memegang teguh tujuan sekolah berkaitan peningkatan kompetensi guru
dengan peningkatan kompetensi guru
(contoh: workshop pendidikan karakter)

7. Mampu menunjukkan konsistensi dalam  Sosialisasi PP 53 tahun 2010

memegang teguh tujuan sekolah berkaitan tentang Disiplin Pegawai Negeri
dengan peningkatan kompetensi tenaga Sipil RI
kependidikan (contoh: bintek efektivitas dan
efisiensi kerja)
8. Mampu menjadi contoh pemimpin  Adanya pembagian tugas mengajar
pembelajaran (contoh: memodelkan dan jadwal pembelajaran
pembelajaran PAIKEM, beradaptasi dengan
perubahan baru dalam pembelajaran misalnya
pendidikan kewirausahaan)
2.6 Melaksanakan 5. Mampu menerapkan kepemimpinan yang  Adanya reward terhadap warga
dapat memotivasi warga sekolah dalam sekolah yang berprestasi
Kepemimpinan mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi
apresiasi terhadap prestasi yang dicapai
warga sekolah).
yang inspiratif. 6. Mampu menerapkan kepemimpinan yang  Adanya program pelestarian
kreatif (contoh: mendorong munculnya ide- lingkungan dan jumasik
ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian
lingkungan)

7. Mampu menerapkan kepemimpinan yang  Adanya tempat sampah di setiap

inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi kelas dan TPS/TPA
ide-ide baru berkaitan hemat energi,
pelestarian lingkungan).

8. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah  Adanya keteladan dari Kasek

berkaitan keteladanan penerapan nilai-nilai (berpakaian rapih, hadir tepat
karakter (contoh; jujur, disiplin). waktu)
MURNIATY
2.7 Membangun rasa 2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak  Adanya dokumen rapat yang komukatif
secara efektif untuk membangun lingkungan kerja dan efektif untuk membangun lingkungan
Saling percaya dan yang baik. kerja yang baik
memfasilitasi kerja sama 3. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak  Adanya dokumen rapat yang komunikatif
dalam secara efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang dan efektif untuk membangun rasa saling
baik. percaya di antara warga sekolah
rangka untuk menciptakan 4. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak  Adanya dokumen rapat yang komuniakstif
kolaborasi yang kuat di secara efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang dan efektif untuk memfasilitasi kerja sama
antara warga sekolah/ baik. yang baik
madrasah. 5. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak  Adanya dokumen rapat yang komunikatif
secara efektif untuk menciptakan iklim kerja dan dan ekfektif untuk menciptakan iklim
kolaborasi yang kuat di antara warga sekolah. kerja yang kolaborasi yang kuat diantara
warga sekolah
2.8 Bekerja keras untuk 5. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat  Program sekolah berkaitan dengna sekolah
mencapai keberhasilan program yang melibatkan semua warga sekolah sebagai organisasi pembelajar contoh:
sekolah/ berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pengembangan keprofesionalan
pembelajar (contoh : pengembangan keprofesionalan bekelanjutan guru dan tenaga
madrasah sebagai berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan , kependidikan program remdail teaching
organisasi pembelajar program remedial teaching).
yang efektif. 6. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam  Pelaksanaan program sekolah berkaitan
melaksanakan program yang melibatkan semua warga dengan sekolah sebagai organisasi
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
pembelajar.
7. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam  Evalausi program sekolah berkaitan
mengevaluasi program yang melibatkan semua warga dengan sekolah sebagai organisasi
pembelajar
8. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat  Program tindak lanjut sekolah berkaitan
program tindak lanjut yang melibatkan semua warga dengna sekolah sebgai organisasi
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
pembelajar.
WAHYU PERMANA
2.4 Menciptakan budaya dan 5. Mampu membuat program berkaitan dengan budaya  Program berkaitan dengan budaya dan
iklim sekolah/ madrasah dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
pembelajaran bagi pembelajaran
Yang kondusif dan 
inovatif bagi 6. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan  Laporan pelaksanaan program berkaitan
pembelajaran. budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif dengan budaya dan iklim sekolah yang
bagi pembelajaran kondusif dan inovatif bagi pemelajaran
7. Mampu mengevaluasi program berkaitan dengan  Evaluasi program berkaitan dengan
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif budaya dan iklim sekolah yang kondusif
bagi pembelajaran dan inovatif bagi pembelajaran
8. Mampu melaksanakan program tindak lanjut  Program tindak lanjut berkaitan dengan
berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang budaya dan iklim sekolah yang kondusif
kondusif dan inovatif bagi pembelajaran dan inovatif bagi pembelajaran