ANALISIS JURNAL

“GENETIKA”

DOSEN PENGAMPUH : Abdul Ashari, S.Pd., M.Pd

NAMA SARAH MONICA.A

NIM A 221 21 027

KELAS A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TADULAKO

TAHUN 2023

1
1. Identifikasi Jurnal
A. Judul penelitian : Identifikasi Miskonsepsi Menggunakan
Metode Cri Pada Mata Kuliah Genetika Mahasiswa Biologi Universitas
Nusantara PGRI Kederi
B. Nama Penulis : Citra Puspitasari
C. Nama Jurnal dan Tahun : Artikel Skripsi. Vol.01 Nol 11 Tahun 2017
D. Li nk Jurnal
http://simki.unpkediri.ac.id/mahasiswa/file_artikel/2017/77b146fe4ddf8e64ba1
8456f96c4434e.pdf

2. Ringkasan Jurnal
A. Pendahuluan : Miskonsepsi sering dijumpai pada konsep biologi, antara
lain pada materi gas yang digunakan untuk respirasi, menentukan gas yang
merupakan hasil respirasi, menentukan gas yang dihasilkan oleh tumbuhan dan
menentukan gas yang digunakan oleh tumbuhan (Mustaqim, 2014), materi
pokok sistem ekskresi pada manusia (Vita, 2015), dan pada konsep genetika,
dimana persentase miskonsepsi lebih tinggi dari pada yang tahu konsep ataupun
yang tidak tahu konsep (Mustika 2014).
B. Metode Penelitian : Penelitian ini menggunakan metode CRI (Certainty of
Response Index) untuk mengidentifikasi miskonsepsi pada mahasiswa
C. Hasil Penelitian : Data yang diperoleh dari hasil penelitian akan dianalisis
bedasarkan pada skala yang disusun oleh Saleem Hasan (1999) Tabel 1.
Ketentuan untuk membedakan antara tahu konsep, miskonsepsi dan tidak tahu
konsep untuk kelompok responden Kriteria jawaban CRI rendah (<2,5) CRI
tinggi (>2,5) Jawaban benar Jawaban benar tapi ratarata CRI rendah berarti tidak
tahu konsep (lucky guess) Jawaban benar dan ratarata CRI tinggi berarti
menguasai konsep dengan baik Jawaban salah Jawaban salah dan ratarata CRI
rendah berarti tidak tahu konsep Jawaban salah tapi ratarata CRI tinggi berarti
terjadi miskonsepsi Selanjutnya melakukan analisis jawaban individu/mahasiswa
untuk membedakan antara paham konsep dengan baik, paham konsep tetapi
kurang yakin, miskonsepsi dan tidak tahu konsep.

2
 D. Kesimpulan : Hasil analisis data berdasarkan tes dengan CRI
menunjukkan bahwa persentase mahasiswa yang menguasai konsep masih lebih
tinggi dibanding mahasiswa yang mengalami miskonseps.

3. CRITICAL REVIEW
1.) Kelebihan
Pada penulisan artikel ini bahwa terdapat kelebihannya yaitu dimana
dapat mengidentifikasi miskonsepsi dan memberikan wawasan tentang cara
mengatasi masalah pemahaman dalam mata kuliah Genetika.
2.) Kekurangan
Seringkali mahasiswa belum dapat memahami konsep yang ada, salah
menafsirkan konsep, atau konsep yang diterima tidak sesuai dengan konsep
para ahli.