Dalam assessment for learning,

 Saya melakukan perbaikan pengucapan secara langsung kepada siswa dan siswi
selama proses pembelajaran.
 Saya meminta siswa untuk mengulang dalam menyebutkan ungkapan-ungkapan
tentang “giving and responding invitation” yang telah dipelajari.

Dalam assessment as learning,

 Saya membagikan lembar penilaian diri siswa dan teman sebaya kepada siswa setelah
proses pembelajaran selesai.

ANALISIS DARI PENILAIAN DIRI SENDIRI

Pertanyaa Apakah anda tertarik dalam mempelajari materi “giving and

n no. 1 responding invitation”? Jelaskan alasannya !
Jawaban Alasan – alasan pertanyaan no 1 Jumlah siswa
Bisa menjadi siswa yang lebih maju dan 6 siswa
berkembang dalam praktik ber bahasa inggris
dalam kehidupan sehari-hari
YA Siswa dapat menambah kosakata Bahasa Inggris 4 siswa
Siswa bisa langsung praktik percakapan 1 siswa
menggunakan Bahasa Inggris
Materi giving and responding invitation mudah 2 siswa
dipahami
Menambah pengetahuan tentang materi giving 2 siswa
and responding invitation
Materi pembelajaran menarik dan proses 7 siswa
pembelajaran yang menyenangkan
Guru sering mengulang-ulang dalam pengucapan 1 siswa
ungkapan-ungkapan tentang giving and
responding invitation

Pertanyaa Apakah anda merasa kesulitan saat mengucapkan ungkapan-

n no. 2 ungkapan tentang “giving and responding invitation”? Jika ya,
kenapa?
Jawaban Alasan – alasan pertanyaan no 2 Jumlah siswa
Tidak terbiasa dalam mengucapkan ungkapan- 11 siswa
YA ungkapan dalam Bahasa Inggris
Siswa tidak memperhatikan guru 1 siswa
Tulisan pada kosakata dan cara pengucapannya 4 siswa
berbeda
 Materi giving and responding invitation mudah 2 siswa
dipahami
TIDAK Guru sering memberikan contoh dalam 5 siswa
pengucapan ungkapan-ungkapan tentang giving
and responding invitation, dan siswa sering
menirukannya

Pertanyaa Setelah mempraktikkan dialog percakapan tentang “giving and

n no. 3 responding invitation”, apakah anda menemui dan merasa
kesulitan? Jika ya, jelaskan kesulitan-kesulitan yang ada temui
dan rasakan!
Jawaban Alasan – alasan pertanyaan no 3 Jumlah siswa
Masih sulit dalam pengucapan Bahasa Inggris 8 siswa
Siswa merasa kesulitan dalam membuat 1 siswa
percakapan
YA Mendapatkan situasi percakapan yang menurut 1 siswa
siswa sulit
Siswa merasa grogi saat mempraktikkan 1 siswa
percakapan
Penjelasan guru mudah dipahami dan guru 7 siswa
mengajarkan pengucapan dengan baik dan benar
TIDAK Guru membantu dan mendampingi saat 5 siswa
mengucapkan ungkapan-ungkapan tentang giving
and responding invitation dalam praktik
percakapan

KESIMPULAN :
1. Hasil analisis dari pertanyaan nomor satu yaitu tentang ketertarikan siswa dalam
mempelajari materi “giving and responding invitation” adalah semua siswa
tertarikdalam pembelajaran materi “giving and responding invitation” dengan
berbagai alasan, antara lain ; Banyak siswa merasa dengan pembelajaran materi
“giving and responding invitation” dan fokus pada kemampuan berbicara dapat
membantu mereka lebih maju dan berkembang dalam praktik ber bahasa inggris
dalam kehidupan sehari-hari. Alasan berikutnya, siswa mendapatkan kosakata baru
dalam bahasa Inggris serta siswa menganggap bahwa materi pembelajaran menarik
dan proses pembelajaran menyenangkan.

2. Hasil analisis dari pertanyaan nomor dua yaitu tentang kesulitan saat mengucapkan
ungkapan-ungkapan tentang “giving and responding invitation” adalah terdapat 16
siswa yang merasakan kesulitan saat mengucapkan ungkapan-ungkapan tentang
“giving and responding invitation” dengan alasan-alasan diantaranya; siswa tidak
terbiasa dalam mengucapkan ungkapan-ungkapan dalam Bahasa Inggris, Siswa tidak
 memperhatikan guru dan alasan yang terakhir tulisan pada kosakata dan cara
pengucapannya berbeda. Sedangkan terdapat 7 siswa yang tidak merasakan kesulitan
saat mengucapkan ungkapan-ungkapan tentang “giving and responding invitation”
dikarenakan bagi mereka, materi giving and responding invitation mudah dipahami
dan guru sering memberikan contoh dalam pengucapan ungkapan-ungkapan tentang
giving and responding invitation, dan siswa sering menirukannya.

3. Hasil analisis dari pertanyaan nomor dua yaitu tentang kesulitan siswa yang dirasakan
setelah mempraktikkan dialog percakapan tentang “giving and responding invitation”
adalah terdapat 11 siswa yang merasakan kesulitan dalam mempraktikkan dialog
percakapan tentang “giving and responding invitation”. Kesulitan-kesulitan tersebut
antara lain ; siswa masih sulit dalam pengucapan Bahasa Inggris, siswa merasa
kesulitan dalam membuat percakapan, siswa mendapatkan situasi percakapan yang
menurut siswa sulit dan siswa merasa gugup/grogi saat mempraktikkan percakapan.
Selain itu, terdapat 12 siswa yang tidak merasakan kesulitan dalam mempraktikkan
dialog percakapan tentang “giving and responding invitation”, dengan alasan antara
lain ; Penjelasan guru mudah dipahami dan guru mengajarkan pengucapan dengan
baik dan benar. Alasan berikutnya guru membantu dan mendampingi saat
mengucapkan ungkapan-ungkapan tentang giving and responding invitation dalam
praktik percakapan.

Dalam assessment of learning

 Saya menilai siswa ketika melakukan percakapan terkait “giving and responding
invitation”. Aspek yang dinilai adalah pronunciation, grammar, vocabulary, fluency
and uderstanding

ANALISIS LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK PERCAKAPAN (CONVERSATION

PRACTICE)

Materi : Giving and responding invitation

Guru : Halimatus Sa’diyah, S. Pd
Kelas : VIII
Sekolah : SMP Islam Nashihuddin

N Nama siswa Aspek yang dinilai Total Rata- Skala

o pronunciat gramm vocabul fluency underst skor rata 10-
ion ar ary anding 100
1 Alfiana Dwi M 0 0 0 0 0 0 0 0
2 Amalia R 4 4 4 4 4 20 4 80
3 Amelia Rahma 4 4 3 3 4 18 3.6 72
4 Ananda Putra 4 4 3 3 4 18 3.6 72
5 Andhika Leo 0 0 0 0 0 0 0 0
6 Arza Dinata 3 3 3 3 3 15 3 60
7 Aulia Lathifa 3 3 3 3 3 15 3 60
8 Bilal Pratama 4 4 4 3 4 19 3.8 76
9 Desmita Intan 3 3 3 3 3 15 3 60
10 Enggar Dwi 4 3 4 3 4 18 3.6 72
11 Fauzan Miftah 5 4 4 4 4 21 4.2 84
12 M. Faizul Umam 4 3 3 4 4 18 3.6 72
13 M. Sagi Pratama 3 4 4 4 3 18 3.6 72
14 Marcella Almadi 3 3 3 3 3 15 3 60
15 Ma’rifatul H 4 3 3 4 4 18 3.6 72
16 Marsha Safira 0 0 0 0 0 0 0 0
17 Melvian Sherin 4 3 3 4 4 18 3.6 72
18 Mey Riariska 4 3 4 4 4 19 3.8 76
19 M. Hasan 4 4 4 4 4 20 4 80
20 M. Hasyir 3 3 3 3 3 15 3 60
21 Nazwa R 0 0 0 0 0 0 0 0
22 Nur Hidayah 0 0 0 0 0 0 0 0
23 Raihan Yuda S 3 3 3 3 3 15 3 60
24 Sakka Sajidurah 3 3 3 3 3 15 3 60
25 Shofwan Mustof 4 4 3 3 4 18 3.6 72
26 M. Raihan Adzi 4 4 3 3 4 18 3.6 72
27 Yuda Erlanza 5 4 4 4 4 21 4.2 84
28 Isgiyanto 3 3 3 3 3 15 3 60
29 RATA-RATA 3 2.8 2.7 2.8 2.9
30

No Skor siswa skala 10-100 Jumlah siswa

1 90-100 0
2 84 2 siswa
3 80 2 siswa
4 76 2 siswa
5 72 9 siswa
6 60 8 siswa
7 50-59 0
Tidak mengikuti pembelajaran 5 siswa
Total jumlah siswa 28 siswa