PEDOMAN WAWANCARA

Responden : Kepala Sekolah

Nama : Wardia, S.Pd
Hari/tanggal :
Pertanyaan:
1. Bagaimana Profil di SD Negeri 13 Tanjung Raja?

2. Apa Visi Misi dan Tujuan dari SD Negeri 13 Tanjung Raja?

3. Bagaimana Keadaan Guru di SD Negeri 13 Tanjung Raja?

4. Bagaimana Keadaan Siswa di SD Negeri 13 Tanjung Raja?

5. Bagaimana Sarana dan Prasarana di SD Negeri 13 Tanjung Raja?

 PEDOMAN WAWANCARA
Responden : Guru PAI
Nama : Ridhuan Arif, S.Pd
Hari/tanggal :

Pertanyaan:
1. Bagaimana persiapan bapak sebelum mengajar dikelas?

2. Bagaimana permasalahan-permasalahan yang biasa terjadi ketika proses

pembelajaran PAI sedang berlangsung?

3. Jelaskan kendala-kendala ketika proses pembelajaran sedang berlangsung?

4. Bagaimana reaksi siswa ketika tidak dapat memahami materi yang telah
disampaikan dalam proses pembelajaran?

5. Jelaskan metode apa yang bapak gunakan pada saat pembelajaran?

6. Bagaimana mengembangkan metode pembelajaran yang bapak gunakan

untuk memotivasi siswa?

7. Bagaimana respon siswa terhadap metode yang bapak gunakan?

8. Bagaimana perilaku siswa ketika bapak sedang menyampaikan materi

pelajaran?

9. Bagaimana cara bapak dalam menasehati siswa ketika siswa tidak

memperhatikan pada saat penyampaian mater?

10. Jelaskan upaya yang bapak lakukan dalam mengatasi permasalahan yang
terjadi pada proses pembelajaran?
 PEDOMAN OBSERVASI

1. Keadaan sarana dan prasarana pembelajaran PAI di SD Negeri 13 Tanjung

Raja.
2. Pelaksanaan pembelajaran PAI.
3. Bagaimana motivasi belajar siswa terhadap pembelajaran PAI.

PEDOMAN DOKUMENTASI

1. Profil sekolah SD Negeri 13 Tanjung Raja.

2. Visi, Misi dan Tujuan SD Negeri 13 Tanjung Raja.
3. Struktur organisasi SD Negeri 13 Tanjung Raja.
4. Keadaan guru, dan siswa di SD Negeri 13 Tanjung Raja.
5. Keadaan sarana dan prasarana SD Negeri 13 Tanjung Raja.
6. Penerapan metode role playing di kelas V.
7. Dokumentasi bersama Kepala Sekolah dan Guru PAI.
 ANGKET VARIABEL X (PENERAPAN METODE ROLE PLAYING)

Nama :

Kelas :

Hari/Tanggal :

Petunjuk Pengisian Angket:

1. Isilah data diri kamu dengan benar.

2. Bacalah setiap pernyataan dengan teliti.

3. Berikan tanda chek list (√) pada lembar kolom yang telah disediakan.

4. Pedoman Alternatif jawaban adalah sebagai berikut:

SS = Sangat Setuju KS = Kurang Setuju

S = Setuju TS = Tidak Setuju

No Pernyataan SS S KS TS

Hadir tepat waktu pada saat ada pelajaran

1
PAI.

Saya mengikuti pelajaran PAI sampai

2
selesai.

3 PAI adalah pelajaran yang menyenangkan.

Saya ingin mendapatkan nilai yang tinggi

4
pada pelajaran PAI.

Saya malas masuk kelas jika ada pelajaran

5
PAI.
 Saya merasa bosan ketika guru menjelaskan
6
pelajaran PAI.

7 Saya belajar ketika ada tugas atau ada ujian.

Saya menyukai tugas-tugas PR yang

8
diberikan oleh guru.

Saya puas jika mendapatkan nilai yang baik

9
dari kemarin.

Saya malu bertanya ketika belum mengerti

10
dengan materi yang diberikan oleh guru.

Saya lebih suka melihat jawaban teman

11
daripada mencari jawabannya sendiri.

Saya selalu mendengarkan penjelasan materi

12
yang diberikan oleh guru

Saya tetap berada dikelas ketika guru tidak

13
masuk.

Saya selalu mengerjakan tugas yang

14
diberikan oleh guru.

Saya tidak menunda mengerjakan tugas

15
yang diberikan oleh guru.
 ANGKET VARIABEL Y (MOTIVASI BELAJAR)

Nama :

Kelas :

Hari/Tanggal :

Petunjuk Pengisian Angket:

1. Berikan tanda chek list (√) pada lembar kolom yang telah disediakan.

2. Pedoman Alternatif jawaban adalah sebagai berikut:

SS = Sangat Setuju KS = Kurang Setuju

S = Setuju TS = Tidak Setuju

No Pernyataan SS S KS TS

Metode role playing (bermain peran) sangat

1
menarik dan menyenangkan.

Saya beinteraksi secara aktif dalam kegiatan

2 pembelajaran ketika menggunakan metode
role playing.

Saya berinteraksi dengan teman ketika

3
menerapkan metode role playing.

Metode role playing (bermain peran) dapat

4
meningkatkan keterampilan bertanya.

Bebas berekspresi dalam memerankan tokoh

5
melalui dialog yang disampaikan

Saya bosan saat melakukan proses

6 pembelajaran dengan menggunakan metode
role playing (bermain peran).
 Guru membebaskan siswanya untuk
7
berpendapat tentang tokoh yang diperankan.

Guru selalu memberikan pujian ketika ada

8 siswa yang memerankan perannya dengan
baik.

Berdiskusi dengan kelompok memerlukan

9
waktu yang lama.

Belajar dengan menggunakan metode role

10 playing (bermain peran) membuat saya
semakin bersemangat untuk belajar.

Belajar dengan menggunakan metode role

playing (bermain peran) mempermudahkan
11
saya untuk mengambil kesimpulan dari
sebuah dialog yang diperankan.

Saya menyukai pembelajaran dengan

12
memerankan peran yang saya perankan.

Saya tidak suka belajar dengan

menggunakan metode role playing (bermain
13
peran), karena saya malu untuk memainkan
peran.

Saya bekerjasama dengan kelompok ketika

14
berdiskusi.

Belajar dengan menggunakan metode role

playing (bermain peran) membuat saya lelah,
15
karena saya harus menghafalkan peran yang
saya perankan.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SD Negeri 13 Tanjung Raja Kelas/Semester : 5 / 1 (Genap)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) Alokasi Waktu : 4x35 Menit
Materi Pokok Ke-1 : Orang Jujur di Sayang Allah

TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu :
 Bersikap dan berperilaku jujur dan amanah dalam kehidupan sehari-hari.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa
(10 Menit) bersama. Religius
2. Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.
Communication Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti Mengamati
(120 Menit) Cita-citaku Menjadi Anak salih
 Secara klasikal, peserta didik diminta untuk mencermati apa yang dimaksud
dengan “Cita-cita” dan “Anak salih,” sebagaimana terdapat pada buku teks.
 Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk menyampaikan
 pemahamannya tentang “Cita-cita” dan “Anak salih.”
 Guru memberikan penguatan terhadap pemahaman beberapa peserta didik
tentang “Cita-cita” dan “Anak salih.
 Peserta didik mencermati bacaan yang ada dalam buku teks.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang maksud dari kejujuran dan
amanah, pembagian dan ciri-cirinya, tokoh yang ada di dalam buku dan
sesuatu yang disampaikannya.

Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait berbagai perilaku yang
mencerminkan kejujuran dan amanah.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan alasan perlunya perilaku kejujuran
dan amanah.
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk malakukan diskusi
tentang kejujuran dan amanah.

Mengekplorasi/menalar.
 Peserta didik melakukan pengamatan terhadap isi dan gambar yang ada
pada buku teks yang terkait dengan kejujuran dan amanah.
 Peserta didik menceritakan hasil pengamatannya secara lisan, kelompok lain
memperhatikan dan mengajukan pertanyaan.
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang ada dalam
buku teks dan apa yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
tersebut.
 Guru memberikan penjelasan mengenai metode pembelajaran yang akan
digunakan yaitu menggunakan metode role playing (bermain peran).

Mengasosiasi/mencoba.
 Peserta didik secara berkelompok kembali mendiskusikan tentang kejujuran
dan amanah. Kemudian mengamati dan memahami teks skenario yang telah
diberikan.
 Salah satu kelompok menperagakan di depan kelompok lain.
 Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang sudah memperagakan
perannya.
 Menyampaikan hasil diskusi baik secara individu maupun perwakilan
kelompok dan menyampaikan kesimpulan.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama

(10 menit) sehari.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
 Membaca do’a sesudah belajar dengan benar (disiplin).

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan :
Penilaian Keterampilan :