PROGRAM Ka - Mad 2

PROGRAM TAHUNAN DAN SEMESTERAN
KEPALA MA NURUL KALAM TEMPEH

KABUPATEN LUMAJANG
Choirul Mala Muzaky,. S.Pd.
YAYASAN “NURUL KALAM” LUMAJANG

MADRASAH TSANAWIYAH AL-FATAH TEMPEH
STATUS TERAKREDITASI “A”
i
YAYASAN “NURUL KALAM” LUMAJANG
MADRASAH TSANAWIYAH AL FATAH TEMPEH
STATUS TERAKREDITASI “A”
SK. MENKUMHAM R.I No. C - 277 HT 03. 01 – Th. 2005, tanggal 22 Juli 2005
NSM : 121233280008 NPSN : 20364703
Alamat : Jl. Raya KM. 16 Tempeh Kab. Lumajang Kode Pos 52182 No. Telp. (0283)340151
LEMBAR PENGESAHAN
Program Kepala MA Nurul Kalam Tempeh

Tahun Pelajaran 2023/2020
Oleh:
Nama : Choirul Mala Muzaky,. S.Pd.

Tempat/ Tanggal Lahir : Kediri, 15 September 1992
Jenis Kelamin : Laki-laki
Jabatan : Kepala Madrasah
Tempat Tugas : MA Nurul Kalam Tempeh
Kecamatan : Tempeh
Kabupaten : Lumajang
Provinsi : Jawa Timur
Disahkan untuk dapat digunakan sebagai pedoman dalam melaksanakan tugas Kepala Madrasah
dan oleh pihak-pihak yang berkepentingan.
Ditetapkan di : Lumajang
Pada Tanggal : 30 Juli 2023
Pengawas MA Kabupaten Lumajang Kepala MA Nurul Kalam

Tempeh,
Yanik Ika Widiastuti,S.si, M.Si Choirul Mala Muzaky,. S.Pd

NIP. NIP -
ii
KATA PENGANTAR
Memenuhi amanat Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru, Pasal 15 ayat 3
menyatakan bahwa guru yang telah bersertifikat profesi dapat diangkat menjadi kepala satuan
pendidikan dengan beban kerja satuan pendidikan, dan Implementasi tugas tersebut tertuang dalam
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai
Kepala Sekolah/Madrasah, Pasal 12 yang secara garis besar dapat dirangkum dalam tiga aspek
yaitu: usaha pengembangan sekolah/madrasah, peningkatan kualitas sekolah/madrasah berdasarkan
8 (delapan) standar nasional pendidikan, dan usaha pengembangan profesionalisme sebagai kepala
sekolah/madrasah.
Penyusunan program tahunan kepala sekolah/madrasah telah disepakati sebagai salah satu
komponen yang akan dinilai pada tahun 2023.
Program tahunan, selain sebagai bahan penilaian juga menjadi bahan penilaian prestasi kerja, juga
merupakan relialisasi amanat Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (USPN) Nomor 20
tahun 2003 dalam mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Untuk itu ditetapkan fokus yaitu
memenuhi 8 standar yang meliputi komponen isi, proses, penilaian, SKL, pendidik dan tenaga
kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, serta pembiayaan.
Fungsi kepala sekolah/madrasah dalam melaksanakan tugas supervisi manajerial, akademik,

evaluasi pendidikan, penelitian dan pengembangan untuk menunjang terwujudnya tujuan tersebut.
kepala sekolah/madrasah menerapkan prinsip-prinsip supervisi kepala sekolah/madrasah dalam
membina wakil kepala madrasah dan pendidik agar melakukan perbaikan kinerja berkelanjutan.
Semoga Allah swt membimbing dan memberikan kemudahan sehingga target mutu yang
diharapkan dapat diwujudkan.
Tempeh, 30 Juli 2023

Penyusun
iii
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN..............................................................................................................................ii
KATA PENGANTAR......................................................................................................................................iii
DAFTAR ISI....................................................................................................................................................iv
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.......................................................................................................................................1
B. Landasan Hukum...................................................................................................................................1
C. Visi, Misi, dan Tujuan Madrasah...........................................................................................................2
D. Tujuan Pengawasan................................................................................................................................3
E. Strategi Pengawasan..............................................................................................................................3
F. Ruang Lingkup Kegiatan Pengawasan..................................................................................................4
BAB II. EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM TAHUN 2017
A. Hasil Pengawasan Tahun 2022..............................................................................................................6
B. Masalah dan Alternatif Kegiatan..........................................................................................................8
BAB III. PROGRAM PENGAWASAN TAHUN 2023
A. Program Tahunan...................................................................................................................................11
B. Program Semester Genap.......................................................................................................................15
C. Program Semester Ganjil.......................................................................................................................17
D. Program Pembinaan Guru......................................................................................................................21
BAB IV. PROGRAM BULANAN
Rencana Kegiatan Bulanan :
1. Rencana Kegiatan Bulan Januari 2023...............................................................................................25
2. Rencana Kegiatan Bulanan Februari 2023.........................................................................................25
3. Rencana Kegiatan Bulanan Maret 2023.............................................................................................27
4. Rencana Kegiatan Bulanan April 2023..............................................................................................27
5. Rencana Kegiatan Bulanan Mei 2023................................................................................................28
6. Rencana Kegiatan Bulanan Juni 2023................................................................................................29
7. Rencana Kegiatan Bulanan Juli 2023..................................................................................................30
8. Rencana Kegiatan Bulanan Agustus 2023.........................................................................................31
9. Rencana Kegiatan Bulanan September 2023.....................................................................................31
10. Rencana Kegiatan Bulanan Oktober 2023.........................................................................................32
11. Rencana Kegiatan Bulanan November 2023......................................................................................33
12. Rencana Kegiatan Bulanan Desember 2023......................................................................................34
BAB V. PENGAWASAN AKADEMIK.........................................................................................................35
BAB VI. PROGRAM TINDAK LANJUT PENGAWASAN AKADEMIK...................................................42
BAB VII. EVALUASI DAN PELAPORAN...................................................................................................46
BAB VIII. PENUTUP......................................................................................................................................48
LAMPIRAN
iv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Perumusan program tahunan merupakan komponen wajib pendukung pelaksanaan tugas Kepala
Madrasah. Perumusan dokumen ini sesuai dengan Sasaran Kerja Kepala Madrasah sebagai bahan
dasar pertimbangan penetapan keputusan penilaian prestasi kerja tahunan. Dokumen program
sebagai tindak lanjut dari traksaksi target Kepala Madrasah dengan atasan langsung/pejabat penilai
selanjutnya dapat berfungsi sebagai acuan kerja untuk mewujudkan tujuan pelaksanaan tugas
Kepala Madrasah.
Tugas pokok Kepala Madrasah adalah melaksanakan tugas pengawasan akademik dan manajerial
pada satuan pendidikan yang meliputi penyusunan program Kepala Madrasah, pelaksanaan
pembinaan, pemantauan pelaksanaan 8 (delapan) SNP, penilaian, pembimbingan dan pelatihan
profesional pendidik, dan evaluasi hasil pelaksanaan program Kepala Madrasah.
Secara teknis adalah memastikan bahwa seluruh kriteria standar pada tiap indikator mutu terukur
sehingga jelas keterukurannya dan dapat direalisasikan. Pelaksanaan tugas Kepala Madrasah
diharapkan dapat berguna untuk (1) mendorong sekolah menyelenggarakan pendidikan agar
memenuhi standar nasional. (2) memberikan arah untuk melakukan perubahan dalam mewujudkan
keunggulan (3) sebagai dasar pendampingan untuk mewujudkan keunggulan sekolah sesuai dengan
visi dan misi yang ditetapkannya, (4) sebagai basis pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan.
B. Landasan Hukum
1. Undang‐Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang‐Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 yang telah diubah menjadi Peraturan
Pemerintah No 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru yang telah diubah menjadi
Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2017 tentang Guru;
5. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan;
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Guru;
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala
Sekolah/Madrasah;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru
sebagai Kepala Sekolah/Madrasah;
9. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara
Nomor 14 Tahun 2010 dan Nomor 03/V/PB/2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis
1
Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
11. Peraturan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 21 Tahun 2010 tentang Ketentuan
Pelaksanaan Peraturan Pemerintah Nomor 53 tahun 2010 tentang Disiplin Pegawai Negeri
Sipil;
12. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 26 Tahun 2008, tentang
Standar Kompetensi Tenaga Laboratorium Sekolah/Madraasah;
13. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 39 Tahun 2008 Tentang
Pembinaan Kesiswaan;
14. Permendiknas Nomor 63 tahun 2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan;
15. Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelanggaraan
Pendidikan;
16. Keputusan Menteri Agama Nomor 103 Tahun 2015 tentang Pedoman Pemenuhan Beban
Kerja Guru Madrasah yang Bersertifikat Pendidik;
17. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2016
Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 28 Tahun
2014 Tentang Pemberian Kesetaraan Jabatan Dan Pangkat Bagi Guru Bukan Pegawai
Negeri Sipil;
18. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi Republik
Indonesia Nomor 14 Tahun 2016 Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri
Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 Tentang
Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah Dan Angka Kreditnya;
19. Peraturan Menteri Agama Nomor 42 Tahun 2016 tentang Organisasi dan Tata Kerja
Kementerian Agama;
20. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 10 Tahun 2017 tentang perlindungan
bagi Pendidik dan Tenaga Kependidikan;
21. Peraturan Pemerintah Repubi,Ik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 Tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2oo8 Tentang Guru;
22. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 58 Tahun 2017 Tentang Kepala
Madrasah;
Tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah;
24. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2018 Tentang Perubahan
Atas Peraturan Menteri Agama Nomor 58 Tahun 2017 Tentang Kepala Madrasah;
Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, Dan Pengawas Sekolah.
C. Visi, Misi, dan Tujuan Madrasah
1. Visi
Dengan menganalisa potensi yang ada di MA Nurul Kalam Tempeh baik dari segi input/ peserta
didik baru, kompetensi tenaga pendidik, tenaga kependidikan, lingkungan madrasah, peran serta
2
masyarakat, dan outcome/ keberhasilan lulusan MA Nurul Kalam Tempeh serta masyarakat sekitar
madrasah yang religius, serta melalui komunikasi dan koordinasi yang intensif antar
madrasahdengan warga madrasah maupun dengan stakeholder, tersusunlah visi madrasah.
Adapaun visi MA Nurul Kalam Tempeh adalah : ”TERWUJUDNYA GENERASI SANTUN,
KREATIF DAN BERKARAKTER AHLUSSUNNAH WAL JAMAAH”
2. Misi
a. Menguatkan kompetensi murid dibidang baca tulis Al-Qur’an, ibadah yaumiyah dan
akhlakul karimah
b. Menggali dan membangun potensi akademik, bakat dan talens murid secara optimal
c. Menyelenggarakan proses Pendidikan dan pembelajaran berbasis kreativitas murid
d. Istiqomah membumikan Aswaja An Nahdiyin
D. Tujuan Pengawasan
Pengawasan dan pembinaan merupakan serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan
kemampuannya mengelola pembelajaran demi pencapaian tujuan pembelajaran yang
direncanakan. Berdasarkan definisi tersebut, pengawasan bertujuan membantu guru
meningkatkan kompetensinya sehingga dapat memperbaiki proses pelaksanaan tugasnya.
E. Strategi Pengawasan
Strategi inti meliputi :
 Tatap muka merupakan kegiatan langsung Kepala Madrasah melaksanakan tugas di

satuan administrasi pangkal/satminkal dengan cara melakukan pertemuan langsung dengan
guru dan/atau wakil kepala madrasah.
 Pengawasan Berbasis Madrasah adalah serangkaian proses penentuan rencana yang
terintegrasi pada rencana kerja pemenuhan standar nasional pendidikan yang madrasah
tetapkan. Pelaksanaan pengawasan oleh kepala madrasah atau oleh guru senior menjadi
bagian integral dari sistem pengawasan.
 Pengawasan Berbasis TIK merupakan strategi pemberdayaan teknologi informasi dan
komunikasi sebagai media komunikasi para pihak yang menjadi bagian dari sistem,
penggunaan jejaring secara online maupun merupakan bagian penting dari sistem
pengawasan.
 Pengawasan Berbasis Masyarakat merupakan cara memberdayakan masyarakat sebagai
pengguna layanan pendidikan dapat memberikan masukan bahkan melakukan pengawasan
langsung terhadap pemenuhan mutu.
F. Ruang Lingkup Kegiatan Pengawasan

Ruang lingkup kegiatan pengawasan meliputi tugas seluruh tugas pokok Kepala Madrasah yang
disajikan dalam bentuk matrik seperti berikut:
3
MATRIKS 1
TUGAS POKOK KEPALA MADRASAH
No. Tugas Pokok Keterangan

1. Penyusunan program Kepala Madrasah wajib
2. Melaksanakan pembinaan guru wajib
3. Melaksanakan pembinaan wakil kepala madrasah wajib
Memantau pelaksanaan standar isi, standar proses, standar kompetensi
4. wajib
lulusan, dan standar penilaian
Memantau pelaksanaan standar pendidik dan tenaga kependidikan,
5. standar pengelolaan, standar sarana dan prasarana, dan standar wajib
pembiayaan
6. Melaksanakan penilaian kinerja guru wajib
7. Melaksanakan penilaian kinerja wakil kepala madrasah wajib
8. Melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program Kepala Madrasah wajib
Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional guru di
9. wajib
MGMP dan sejenisnya
Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional wakil
10. wajib
kepala madrasah di K3M dan sejenisnya
11. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional guru wajib
Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional wakil kepala
12. wajib
madrasah.
Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan wakil kepala madrasah
13. dalam menyusun program madrasah, rencana kerja, pengawasan dan wajib
evaluasi, kepemimpinan madrasah, sistem informasi dan manajemen
14. Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru wajib
Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional wakil
15. wajib
kepala madrasah
Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan wakil
Tidak
16. kepala madrasah dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK)
wajib
dan atau penelitian tindakan sekolah (PTS)
Pengembangan Profesi (menyusun karya tulis ilmiah dan/atau
17. Penerjemahan/ penyaduran buku dan/atau karya ilmiah di bidang wajib
pendidikan formal/ pengawasan dan/atau membuat karya inovatif)
4
BAB II
EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM TAHUN 2022
A. Hasil Pengawasan Tahun 2022
Pelaksanaan pengawasan tahun 2018 disajikan dalam bentuk matrik. Yang menjadi tumpuan tindak
lanjut adalah masalah yang dirumuskan dalam matrik berikut:
MATRIKS 2
DESKRIFSI HASIL PENGAWASAN TAHUN 2022
Indikator Realisasi
No. Program Tujuan Masalah
Pencapaian Pencapaian
1. Penyusunan Terwujudnya Melaksanakan Program yang Sebagian tugas
program dokumen acuan tugas disusun belum pokok Kepala
pengawasan pelaksanaan pengawasan mencakup Madrasah yang
program secara seluruh tugas direncanakan
pengawasan terprogram pokok. belum
sesuai tugas terealisasi
pokok Kepala sepenuhnya.
Madrasah.
2. Pengawasan Pembinaan guru Guru Hasil Dampak
akademik terlaksana melaksanakan pelaksanaan pelaksanaan
dalam bentuk perbaikan proses supervisi supervisi
kegiatan kerjanya dalam akademik terhadap
supervisi merencanakan, terhimpun dalam perbaikan
akademik sesuai melaksanakan jurnal kegiatan proses kerja
dengan program pembelajaran Kepala guru belum
yang telah dan penilaian. Madrasah, 60% terpantau
disepakati guru secara
menunaikan menyeluruh. .
tugas sesuai
target
3. Memantau Terbantunya Para guru Standar isi, Setiap guru
pemenuhan madrasah dalam memenuhi proses, dan belum
standar isi, menentukan standar SKL, isi, penilaian belum menetapkan
standar proses, target proses, dan terpenuhi indikator
standar pemenuhan penilaian sesuai seluruhnya pemenuhan
kompetensi standar SKL, dengan program sehingga SKL standar sebagai
isi, proses, dan satuan masih di bawah acuan
lulusan, dan
penilaian pendidikannya target. pengukuran
standar
keberhasilan.
penilaian
4. Memantau Terpantaunya Madrasah Madrasah Dalam
pelaksanaan perkembangan memenuhi target mendapat pengelolaan,
standar pendidik madrasah dalam standar kesulitan dalam madrasah
dan tenaga memenuhi pengeloaan, menentukan sering
kependidikan, standar tendik, tendik, sarpras, target menentukan
standar pengelolaan, dan biaya yang pengelolaan dan target
sarpras, dan diprogramkan. tendik yang pencapaian,
pengelolaan,
biaya harus diukur namun tak
standar sarana
melakukan
dan prasarana, pengukuran
dan standar hasilnya.
pembiayaan
5
5. Melaksanakan Terhimpun data Madrasah Realisasi kinerja Nilai kinerja
penilaian kinerja hasil penilaian memiliki guru pada guru belum
guru kinerja guru dokumen yang umumnya baik menjadi dasar
yang objektif. memuat perbaikan
perkembangan kinerja
kinerja guru berkelanjutan.
6. Melaksanakan Terhimpun data Kepala Data yang Data tentang
evaluasi hasil hasil evaluasi Madrasah diangkat dari pelaksanaan
pelaksanaan pelaksanaan memiliki data pelaksanaan tugas guru
program Kepala program Kepala hasil tugas guru dalam kelas
Madrasah Madrasah pelaksanaan dalam kelas tak belum
program Kepala cukup tersedia. memenuhi
Madrasah kebutuhan
untuk
pengambilan
keputusan.
7. Menyusun Terealisasi Terdapat Pelaksanaan Menyusun
program program himpunan jurnal pembimbingan program
pembimbingan pembimbingan pelaksanaan dan pelatihan pembimbingan
dan pelatihan dan pelatihan pembimbingan profesional guru dan pelatihan
profesional guru profesional guru dan pelatihan di MGMP profesional
di MGMP dan di MGMP profesional guru guru di
sejenisnya di MGMP MGMP
8. Melaksanakan Terselenggaran Guru dapat Sebagian guru Masih banyak
pembimbingan ya bimbingan melaksanakan (50%) dapat guru yang
dan pelatihan dan pelatihan pembelajaran melaksanakan belum
profesional guru guru dalam aktif dan pembelajaran penguasaan
meningkatkan penilaian HOTS aktif dan materi, dan
penguasaan dalam penilaian HOTS pengelolaan
materi, meningkatkan dalam pembelajaran
pembelajaran keterampilan meningkatkan dengan
dan penilaian. abad 21. keterampilan pendekatan
abad 21. saintifik.
9. Melaksanakan Terlaksana Wakil Kepala WAkil Kepala Pembimbingan
pembimbingan dengan efektif aktif mengikuti madrasah dan pelatihan
dan pelatihan pembimbingan pembimbingan menacapai wakil kepala
wakil kepala dan pelatihan dan pelatihan target minimal madrasah
madrasah dalam wakil kepala wakil kepala dalam dalam
menyusun madrasah dalam madrasah menyusun, menyusun,
program menyusun, sehingga efektif melakanakan, melakanakan,
madrasah, melakanakan, dalam mengevaluasi mengevaluasi
rencana kerja, mengevaluasi menyusun, program, serta program, serta
pengawasan dan program, serta melakanakan, melakukan melakukan
evaluasi, melakukan mengevaluasi perbaikan perbaikan
kepemimpinan perbaikan program, serta berkelanjutan berkelanjutan
madrasah, dan berkelanjutan melakukan dalam belum
sistem informasi dalam perbaikan pengelolaan mencapai
dan manajemen pengelolaan berkelanjutan madrasah. target optimal.
madrasah. dalam
pengelolaan
madrasah.
10. Mengevaluasi Terlaksana Terpantaunya Guru mengikuti Pelaksanaan
hasil evaluasi hasil dampak dari pembimbingan proses
pembimbingan pembimbingan hasil dan pelatihan perbaikan
dan pelatihan dan pelatihan pembimbingan profesional guru kemampuan
6
profesional guru profesional guru dan pelatihan berdampak profesional
profesional guruterhadap guru belum
perbaikan kerja ditindaklanjuti
pada tingkat dalam
pastisipasi 60% pedampingan
11. Melaksanakan Terwujudkan Guru dan wakil Sebagian kecil Guru dan
pembimbingan kegiatan kepala madrasah Guru wakil kepala
dan pelatihan pembimbingan menghasilkan menghasilkan madrasah
profesional dan pelatihan penelitian (PTK laporan masih
Guru dan wakil profesional atau PTS), atau penelitian (PTK mendapatkan
kepala madrasah Guru dan wakil best practice. atau PTS), atau kesulitan
dalam kepala best practice. dalam
pelaksanaan madrasah dalam melaksanakan
penelitian pelaksanaan dan menulis
tindakan kelas penelitian (PTK laporan
(PTK) dan atau atau PTS), atau penelitian
penelitian best practice. (PTK atau
tindakan PTS), atau best
madrasah (PTS) practice.
12. Pengembangan Menghasilkan Menghasilkan Target Guru
Profesi karya tulis dokumen karya pencapaian tak menghasilkan
(menyusun dalam bentuk tulis dalam terwujud. dokumen
karya tulis terjemahan/ bentuk karya tulis
ilmiah dan/atau penyaduran terjemahan/ dalam bentuk
Penerjemahan/ buku dan/atau penyaduran terjemahan/
karya ilmiah di buku dan/atau penyaduran
penyaduran
bidang karya ilmiah di buku dan/atau
buku dan/atau
pendidikan bidang karya ilmiah di
karya ilmiah di formal/ pendidikan bidang
bidang pengawasan formal/ pendidikan
pendidikan dan/atau pengawasan formal/
formal/ membuat karya dan/atau pengawasan
pengawasan inovatif) membuat karya dan/atau
dan/atau inovatif) membuat
membuat karya karya inovatif)
inovatif)
Pada matrik analisis hasil tahun 2022 menghasilkan rumusan masalah yang diangkat dari
pengalaman melaksanakan tugas. Setiap masalah yang dirumuskna selanjutnya ditindaklanjuti
dalam program tahun 2023 dalam memfasilitasi Guru memperbaiki proses kerjanya.
B. Masalah dan Rencana Kegiatan

Program ini menggunakan pendekatan proses kegiatan berbasis masalah. Namun demikian, semua
kegiatan berorientasi pada pemenuhan target dalam tujuan yang ditetapkan sebagai berikut:
7
MATRIKS 3
PROGRAM TAHUNAN PENGAWASAN
(TAHUN 2023)
Kegiatan : Pengawasan Guru

Nama Pengawas : Choirul Mala
Muzaky, S.Pd
Rencana Tindak
No.
Masalah Tujuan
Lanjut
1. Sebagian tugas pokok Penyusunan program Tersosialisasikan dokumen acuan
Kepala Madrasah yang Kepala Madrasah pelaksanaan program Kepala Madrasah
direncanakan belum
terealisasi sepenuhnya.
2. Dampak pelaksanaan Pengawasan akademik  Meningkatnya kompetensi guru
supervisi terhadap dan tindak lanjut dalam merencanakan pembelajaran
perbaikan proses kerja pembinaan guru  Meningkatnya kemampuan guru
guru belum terpantau dalam melaksanakan pembelajaran
secara menyeluruh.  Meningkatnya kompetensi guru
dalam melaksanakan penilaian hasil
belajar peserta didik
3. Dalam pengelolaan Pengawasan manajerial  Meningkatnya kompetensi waka
madrasah masih terdapat dalam pembinaan wakil dalam pengelolaan kurikulum tingkat
waka yang belum merujuk kepala madrasah satuan pendidikan (KTSP)
SKL yang terukur sebagai  Meningkatnya kompetensi waka
target lembaganya dalam pengelolaan program tahunan
 Meningkatnya kompetensi waka
dalam melaksanakan supervisi
pembelajaran
 Meningkatnya kompetensi waka
peningkatan kerja guru.
4. Setiap guru belum Pemantauan pemenuhan  Terwujudnya target guru dalam
menggunakan indikator standar isi, standar pemenuhan kompetensi lulusan
pemenuhan standar isi, proses, standar tingkat satuan pendidikan
proses, penilaian secara kompetensi lulusan, dan  Terwujudnya target guru dalam
berkala standar penilaian pemenuhan standar isi
 Terwujudnya target guru dalam
pemenuhan standar proses
 Terwujudnya target guru dalam
pemenuhan standar penilaian
5. Dalam pengelolaan, Pemantauan pemenuhan  Terwujudnya target madrasah dalam
madrasah sering standar pendidik dan pemenuhan standar pengelolaan
menentukan target tenaga kependidikan,  Terwujudnya target madrasah dalam
pencapaian, namun tak standar pengelolaan, pemenuhan standar diktendik
melakukan pengukuran standar sarana dan  Terwujudnya target madrasah dalam
hasilnya. prasarana, dan standar pemenuhan standar sarpras
pembiayaan  Terwujudnya target madrasah dalam
pemenuhan standar biaya
6. Nilai kinerja guru belum Melaksanakan penilaian Terhimpun data hasil penilaian kinerja
menjadi dasar perbaikan kinerja guru guru yang objektif.
proses berkelanjutan.
7. Nilai kinerja waka belum Melaksanakan penilaian Terhimpun data hasil penilaian kinerja
menjadi dasar perbaikan kinerja waka waka yang objektif.
kinerja berkelanjutan.
8
8. Data tentang pelaksanaan Melaksanakan evaluasi Terhimpun data hasil evaluasi
tugas guru dalam kelas hasil pelaksanaan pelaksanaan program pengawasan Guru
belum memenuhi program pengawasan
kebutuhan untuk pada Guru
pengambilan keputusan.
9. Penyusunan program Menyusun program Terealisasi program pembimbingan dan
pembimbingan dan pembimbingan dan pelatihan profesional guru di MGMP
pelatihan profesional guru pelatihan profesional
di MGMP belum berhasil guru di MGMP dan
optimal sejenisnya
10. Masih banyak guru yang Melaksanakan Terselenggaranya bimbingan dan
belum menguasai materi, pembimbingan dan pelatihan guru dalam meningkatkan
dan pengelolaan pelatihan profesional penguasaan materi, pembelajaran dan
pembelajaran dengan guru penilaian.
pendekatan saintifik.
11. Belum seluruh kegiatan Melaksanakan Terselenggaranya bimbingan dan
strategis waka terprogram pembimbingan dan pelatihan kepsek dalam meningkatkan
dan mencapai target yang pelatihan profesional kompetensi keprofesian.
optimal waka.
12. Pelaksanaan proses Mengevaluasi hasil Terlaksana evaluasi hasil
perbaikan kemampuan pembimbingan dan pembimbingan dan pelatihan
profesional guru belum pelatihan profesional profesional guru sebagai dasar
belum ditindaklanjuti guru sebagai dasar pengembangan keprofesian
dengan kegiatan pengembangan
pendampingan berkala. keprofesian
13. Guru dan waka masih Melaksanakan Terwujudkan kegiatan pembimbingan
mendapatkan kesulitan pembimbingan dan dan pelatihan profesional Guru dan
dalam melaksanakan dan pelatihan profesional waka dalam pelaksanaan penelitian
menulis laporan Guru dan waka dalam (PTK ), atau best practice.
penelitian (PTK atau pelaksanaan penelitian
PTS), atau best practice. tindakan kelas (PTK)
dan atau penelitian
tindakan madrasah (PTS)
14. Guru belum menghasilkan Pengembangan Profesi Menghasilkan karya tulis dalam bentuk
dokumen karya tulis (menyusun karya tulis dalam bentuk penelitian tindakan
dalam bentuk terjemahan/ ilmiah dan/atau sekolah atau laporan best practice
penyaduran buku dan/atau Penerjemahan/
karya ilmiah di bidang penyaduran buku
pendidikan formal/ dan/atau karya ilmiah di
pengawasan dan/atau
bidang pendidikan
membuat karya inovatif)
formal/ pengawasan
dan/atau membuat karya
inovatif)
Masalah yang disajikan pada program ini diangkat dari Guru tahun 2018 sehingga bisa terjadi
masalah yang diangkat berbeda dari masalah yang diangkat dari pembinaan madrasah lainnya.
Pada matrik disajikan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan proses, rencana tindakan
sebagai wujud program, dan tujuan sebagai arah pemberian bantuan kepada wakil kepala madrasah
dan guru dalam melaksanakan tugasnya.
9
BAB III
PROGRAM PENGAWASAN TAHUN 2023
A. Program Tahunan
Pada tahun 2023 program pengawasan mengarahkan pada lima fokus utama yatu (1) memenuhi
target Kepala Madrasah sendiri sesuai yang telah menjadi kontrak kerja dan pemetaan tugas pokok,
(2) memfasilitasi Kepala Madrasah agar dapat melaksanakan tugasnya secara efektif dalam
menjalankan fungsi sebagai pimpinan pembelajaran dan manajer pengembang madrasah untuk
memenuhi standar nasional pendidikan, dan (3) memfasilatasi guru melaksanakan pembelajaran (4)
melaksanakan pembinaan, melatih, dan membimbing guru sebagai tindak lanjut dari pelaksanaan
supervisi, (5) menilai kinerja guru maupun wakil Kepala Madrasah.
Program tahunan pengawasan disajikan dalam bentuk matrik dengan rincian sebagai berikut:
MATRIKS 4
Muzaky,. S.Pd
Jadwal Kegiatan 2023

Program
Masalah
Tujuan
No.
Desen
Agust
Sepet
Mart
Okto
Apr.
Juni
Peb.
Jan.
Nov
Mei
Juli
1. Sebagian tugas Penyusunan Tersosialisasikan
pokok Kepala program Kepala dokumen acuan
Madrasah yang Madrasah pelaksanaan
direncanakan belum program Kepala
terealisasi Madrasah
sepenuhnya.
2. Dampak pelaksanaan Pengawasan  Meningkatnya
supervisi terhadap akademik dan kompetensi
perbaikan proses tindak lanjut guru dalam
kerja guru belum pembinaan guru merencanakan
terpantau secara pembelajaran
menyeluruh.  Meningkatnya
kemampuan
guru dalam
melaksanakan
pembelajaran
 Meningkatnya
kompetensi
guru dalam
melaksanakan
penilaian hasil
belajar peserta
didik
10
3. Dalam pengelolaan Pengawasan  Meningkatnya
madrasah masih manajerial dalam kompetensi
terdapat waka yang pembinaan waka waka dalam
belum merujuk SKL pengelolaan
yang terukur sebagai kurikulum
target lembaganya tingkat satuan
Program
Masalah
Tujuan
No.
Desen
Agust
Sepet
Mart
Okto
Apr.
Juni
Peb.
Jan.
Nov
Mei
Juli
pendidikan
(KTSP)
 Meningkatnya
kompetensi
waka dalam
pengelolaan
program
tahunan
 Meningkatnya
kompetensi
waka dalam
melaksanakan
supervisi
pembelajaran
 Meningkatnya
kompetensi
waka,
peningkatan
kerja guru.
4. Setiap guru belum Pemantauan  Terwujudnya
menggunakan pemenuhan target guru
indikator standar isi, dalam
pemenuhan standar standar proses, pemenuhan
isi, proses, penilaian standar kompetensi
secara berkala kompetensi lulusan tingkat
lulusan, dan satuan
pendidikan
standar penilaian
 Terwujudnya
target guru
dalam
pemenuhan
standar isi
 Terwujudnya
target guru
dalam
pemenuhan
standar proses
 Terwujudnya
target guru
dalam
pemenuhan
standar
penilaian
11
5. Dalam pengelolaan, Pemantauan  Terwujudnya
madrasah sering pemenuhan target guru
menentukan target standar pendidik dalam
pencapaian, namun dan tenaga pemenuhan
tak melakukan kependidikan, standar
pengukuran standar pengelolaan
hasilnya.  Terwujudnya
pengelolaan,
standar sarana target guru
dalam
dan prasarana,
pemenuhan
Program
Masalah
Tujuan
No.
Desen
Agust
Sepet
Mart
Okto
Apr.
Juni
Peb.
Jan.
Nov
Mei
Juli
dan standar standar
pembiayaan diktendik
 Terwujudnya
target guru
dalam
pemenuhan
standar sarpras
 Terwujudnya
target satuan
pendidikan
dalam
pemenuhan
standar biaya
6. Nilai kinerja guru Melaksanakan Terhimpun data
belum menjadi dasar penilaian kinerja hasil penilaian
perbaikan proses guru kinerja guru yang
berkelanjutan. objektif.
7. Data tentang Melaksanakan Terhimpun data
pelaksanaan tugas evaluasi hasil hasil evaluasi
guru dalam pelaksanaan pelaksanaan
kelas belum program program
memenuhi pengawasan pada pengawasan Guru
kebutuhan untuk Guru
pengambilan
keputusan.
8. Penyusunan Menyusun Terealisasi
program program program
pembimbingan dan pembimbingan pembimbingan
pelatihan dan pelatihan dan pelatihan
profesional guru di profesional guru profesional guru
MGMP belum di MGMP dan di MGMP
berhasil optimal sejenisnya
9. Masih banyak guru Melaksanakan Terselenggaranya
yang belum pembimbingan bimbingan dan
menguasai materi, dan pelatihan pelatihan guru
dan pengelolaan profesional guru dalam
pembelajaran pada tiap satuan meningkatkan
dengan pendekatan pendidikan penguasaan
saintifik. materi,
pembelajaran dan
penilaian.
12
10 Belum seluruh Melaksanakan Terselenggaranya
kegiatan strategis pembimbingan bimbingan dan
kepsek terprogram dan pelatihan pelatihan waka
dan mencapai target profesional waka.dalam
yang optimal meningkatkan
kompetensi
keprofesian.
11 Pembimbingan dan Melaksanakan Terlaksana
pelatihan waka pembimbingan dengan efektif
dalam menyusun, dan pelatihan pembimbingan
melakanakan, waka pengelolaan dan pelatihan
Program
Masalah
Tujuan
No.
Desen
Agust
Sepet
Mart
Okto
Apr.
Juni
Peb.
Jan.
Nov
Mei
Juli
mengevaluasi program waka dalam
program, serta madrasah pengelolaan
melakukan program
perbaikan madrasah.
berkelanjutan belum
mencapai target
optimal.
12 Pelaksanaan proses Mengevaluasi Terlaksana
perbaikan hasil evaluasi hasil
kemampuan pembimbingan pembimbingan
profesional guru dan pelatihan dan pelatihan
belum belum profesional guru profesional guru
ditindaklanjuti sebagai dasar sebagai dasar
dengan kegiatan pengembangan pengembangan
pendampingan keprofesian keprofesian
berkala.
13 Guru dan waka Melaksanakan Terwujudkan
masih mendapatkan pembimbingan kegiatan
kesulitan dalam dan pelatihan pembimbingan
melaksanakan dan profesional Guru dan pelatihan
menulis laporan dan waka dalam profesional Guru
penelitian (PTK pelaksanaan dan waka dalam
atau PTS), atau penelitian pelaksanaan
best practice. tindakan kelas penelitian (PTK
(PTK) dan atau atau PTS), atau
penelitian best practice.
tindakan
madrasah (PTS)
13
14 Guru belum Pengembangan Menghasilkan
menghasilkan Profesi karya tulis dalam
dokumen karya (menyusun karya bentuk dalam
tulis dalam bentuk tulis ilmiah bentuk penelitian
terjemahan/ dan/atau tindakan sekolah
penyaduran buku Penerjemahan/ atau laporan best
dan/atau karya practice
penyaduran buku
ilmiah di bidang
dan/atau karya
pendidikan formal/
pengawasan ilmiah di bidang
dan/atau membuat pendidikan
karya inovatif) formal/
pengawasan
dan/atau
membuat karya
inovatif)
Waktu pelaksanaan kegiatan yang direncanakan bersifat tentatif karena kegiatan pengawasan harus
beradaptasi terhadap kalender pendidikan madrasah dan perubahan rencana kegiatan di madrasah.
Karena program dan tujuan ditetapkan secara definitif, namun waktu pelaksanaan bersifat fleksibel .
14
B. Program Semester Genap
Program pengawasan ini disusun dengan menggunakan Sasaran Kerja sebagai acuan. Karena itu,
progam dimulai pada semester Genap. Pada tiap semester disusun rencana kegiatan sebagaimana
tedapat dalam matrik. Kegiatan selanjutnya dijabarkan pada program semester dengan tambahan
strategi yang telah direncanakan dengan rincian sebagai berikut:
MATRIKS 5
Nama Pengawas : Choirul Mala Muzaky,. S.Pd.
Semester/Tahun : Genap/2023
Strategi Pengawasan : Kombinasi Tatap Muka, Basis Sekolah, dan Media
Jejaring TIK
Jadwal
Program
Masalah
Metode
Kegiatan 2023
Tujuan
Strategi
No.
Mart
Apr.
Juni
Peb.
Jan.
Mei
/
1. Sebagian tugas Penyusunan Tersosialisasikan Tatap muka
pokok kepala program kepala dokumen acuan dan Bermedia
madrasah yang madrasah pelaksanaan online
direncanakan program kepala
belum terealisasi madrasah
sepenuhnya.
2. Dampak Pengawasan  Menyepakati Tatap muka dan
pelaksanaan akademik dan program yang bermedia
supervisi terhadap tindak lanjut akan oneline
perbaikan proses pembinaan guru direalsisaikan
kerja guru belum dalam pembinaan
terpantau secara guru.
menyeluruh.  Meningkatnya Tatap Muka,
kompetensi guru Pengawasan
dalam Berbasis
merencanakan Sekolah, dan
pembelajaran Bermedia
Online
 Meningkatnya Tatap Muka,
kemampuan guru Pengawasan
dalam Berbasis
melaksanakan Sekolah, dan
pembelajaran Bermedia
Online
kompetensi Pengawasan
guru dalam Berbasis
melaksanakan Madrasah, dan
penilaian hasil Bermedia
belajar peserta Online
didik
 Mengevaluasi Tatap Muka dan
Pembinaan Pengawasan
Berbasis
Madrasah
15
Jadwal
Program
Masalah
Strategi/
Metode
Tujuan
Kegiatan 2023
No.
Mart
Apr.
Juni
Peb.
Jan.
Mei
3. Setiap guru Pemantauan  Terwujudnya Tatap Muka,
belum pemenuhan standar target guru dalam Pengawasan
menggunakan isi, standar proses, pemenuhan Berbasis
indikator standar kompetensi kompetensi Madrasah, dan
pemenuhan lulusan, dan lulusan tingkat Bermedia
standar isi, standar penilaian satuan pendidikan Online
proses, penilaian  Terwujudnya Tatap Muka,
secara berkala target guru dalam Pengawasan
pemenuhan Berbasis
standar isi Madrasah, dan
Bermedia
Online
 Terwujudnya Tatap Muka,
target guru dalam Pengawasan
pemenuhan Berbasis
standar proses Madrasah, dan
Bermedia
Online
pemenuhan Berbasis
standar penilaian Madrash, dan
Bermedia
Online
4. Dalam Pemantauan  Terwujudnya Tatap Muka,
pengelolaan, pemenuhan standar target guru dalam Pengawasan
madrasah sering pendidik dan pemenuhan Berbasis
menentukan tenaga standar Sekolah, dan
target kependidikan, pengelolaan Bermedia
pencapaian, standar Online
namun tak  Terwujudnya Tatap Muka,
pengelolaan,
melakukan target guru dalam Pengawasan
standar sarana dan
pengukuran pemenuhan Berbasis
hasilnya. prasarana, dan Sekolah, dan
standar diktendik
standar Bermedia
pembiayaan Online
pemenuhan Berbasis
standar sarpras Madrasah, dan
Bermedia
Online
pemenuhan Berbasis
standar biaya Madrasah, dan
Bermedia
Online
5. Nilai kinerja guru Melaksanakan Terhimpun data Tatap Muka,
belum menjadi penilaian kinerja hasil penilaian Pengawasan
dasar perbaikan guru kinerja guru yang Berbasis
proses objektif. Madrasah
berkelanjutan.
16
Jadwal
Program
Masalah
Strategi/
Metode
Tujuan
Kegiatan 2023
No.
Mart
Apr.
Juni
Peb.
Jan.
Mei
6. Data tentang Melaksanakan Terhimpun data Tatap Muka,
pelaksanaan evaluasi hasil hasil evaluasi Pengawasan
tugas guru dalam pelaksanaan pelaksanaan Berbasis
kelas belum program program Madrasah, dan
memenuhi pengawasan pada pengawasan Guru Bermedia
kebutuhan untuk Guru Online
pengambilan
keputusan.
7. Penyusunan Menyusun Terealisasi program Tatap Muka,
program program pembimbingan dan Pengawasan
pembimbingan pembimbingan dan pelatihan Berbasis
dan pelatihan pelatihan profesional guru di Madrasah, dan
profesional guru profesional guru di MGMP Bermedia
di MGMP belum MGMP dan Online
8. Masih banyak Melaksanakan Terselenggaranya Tatap Muka,
guru yang belum pembimbingan dan bimbingan dan Pendampingan
menguasai pelatihan pelatihan guru bermedia
materi, dan profesional guru dalam online,
pengelolaan pada tiap satuan meningkatkan Pembimbingan
pembelajaran pendidikan penguasaan materi, Berbasis
dengan pembelajaran dan Madrasah
pendekatan penilaian.
saintifik.
9. Guru dan waka Melaksanakan Terwujudkan Muka,
masih pembimbingan dan kegiatan Pendampingan
mendapatkan pelatihan pembimbingan dan bermedia
kesulitan dalam profesional Guru pelatihan online,
melaksanakan dan waka dalam profesional Guru Pembimbingan
dan menulis pelaksanaan dan waka dalam Berbasis
laporan penelitian tindakan pelaksanaan Madrasah
penelitian (PTK kelas (PTK) dan penelitian (PTK
atau PTS), atau atau penelitian atau PTS), atau best
best practice. tindakan Madrasah practice.
(PTS)
C. Program Semester Ganjil

Program semester ganjil disajikan dengan format yang sama dengan rencana kegiatan pada semester
genap. Selengkapnya program dapat dilihat pada matrik berikut:
17
Matrik 6
Semester/tahun : Ganjil/2023
Strategi Pengawasan : Kombinasi Tatap Muka, Basis Sekolah, dan
Media Jejaring TIK
Tahun 2023
Program
Masalah
Strategi/
Metode
Tujuan
No.
Desen
Agust
Sepet
Okto
Nov
Juli
1. Sebagian tugas Penyusunan Terwujudnya Tatap muka dan
pokok kepala program kepala dokumen acuan Bermedia online
madrasah yang madrasah pelaksanaan program
direncanakan kepala madrasah
belum terealisasi
sepenuhnya.
2. Dampak Pengawasan  Merencanakan Tatap muka dan

pelaksanaan akademik dan pembinaan bermedia online
supervisi terhadap tindak lanjut  Meningkatnya Tatap Muka,
perbaikan proses pembinaan guru kompetensi guru Pengawasan
kerja guru belum dalam Berbasis
terpantau secara merencanakan madrasah, dan
menyeluruh. pembelajaran Bermedia Online
kemampuan guru Pengawasan
dalam Berbasis
melaksanakan madrasah, dan
pembelajaran Bermedia Online
kompetensi Pengawasan
guru dalam Berbasis
penilaian hasil Bermedia Online
belajar peserta
didik
 Mengevaluasi Tatap Muka dan
pembinaan Pengawasan
Berbasis
madrasah
3. Dalam Pengawasan  Merencanakan Tatap Muka,
pengelolaan manajerial pembinaan Pengawasan
madrasah masih dalam Berbasis
terdapat waka pembinaan madrasah, dan
yang belum waka Bermedia Online
merujuk SKL  Meningkatnya Tatap Muka,
yang terukur kompetensi waka Pengawasan
sebagai target dalam pengelolaan Berbasis
lembaganya kurikulum tingkat madrasah, dan
satuan pendidikan Bermedia Online
(KTSP)
kompetensi waka Pengawasan
dalam pengelolaan Berbasis
program tahunan madrasah, dan
Bermedia Online
18
Tahun 2023
Program
Masalah
Strategi/
Metode
Tujuan
No.
Desen
Agust
Sepet
Okto
Nov
Juli
kompetensi waka Pengawasan
dalam Berbasis
supervisi Bermedia Online
pembelajaran
kompetensi waka, Pengawasan
peningkatan kerja Berbasis
guru. madrasah, dan
Bermedia Online
 Mengevaluasi Tatap Muka,
pembinaan Pengawasan
Berbasis
madrasah, dan
Bermedia Online
4. Setiap satuan Pemantauan  Terwujudnya target Tatap Muka,
pendidikan belum pemenuhan satuan pendidikan Pengawasan
menggunakan standar isi, dalam pemenuhan Berbasis
indikator standar proses, kompetensi lulusan madrasah, dan
pemenuhan standar tingkat satuanBermedia Online
standar isi,kompetensi pendidikan
proses, penilaian  Terwujudnya target Tatap Muka,
lulusan, dan
secara berkala satuan pendidikan Pengawasan
standar penilaian
dalam pemenuhan Berbasis
standar isi madrasah, dan
Bermedia Online
 Terwujudnya target Tatap Muka,
satuan pendidikan Pengawasan
standar proses madrasah, dan
Bermedia Online
standar penilaian madrasah, dan
yang meliputi: Bermedia Online
UN, US, Ujian
Kenaikan Kelas,
dan penilaian
harian pada tiap
KD yang
ditetapkan guru
dengan fokus
penjaminan mutu
soal yang
memenuhi standar.
5. Dalam Pemantauan  Terwujudnya target Tatap Muka,
pengelolaan, pemenuhan satuan pendidikan Pengawasan
sekolah sering standar pendidik dalam pemenuhan Berbasis
menentukan dan tenaga standar madrasah, dan
target kependidikan, pengelolaan Bermedia Online
pencapaian, standar  Terwujudnya target Tatap Muka,
namun tak satuan pendidikan Pengawasan
19
Tahun 2023
Program
Masalah
Strategi/
Metode
Tujuan
No.
Desen
Agust
Sepet
Okto
Nov
Juli
melakukan pengelolaan, dalam pemenuhan Berbasis
pengukuran standar sarana standar diktendik madrasah, dan
hasilnya. dan prasarana, Bermedia Online
dan standar  Terwujudnya target Tatap Muka,
pembiayaan satuan pendidikan Pengawasan
standar sarpras madrasah
standar biaya madrasah
6. Nilai kinerja guru Melaksanakan Terhimpun data hasil Tatap Muka,
belum menjadi penilaian kinerja penilaian kinerja Pengawasan
dasar perbaikan guru guru yang objektif. Berbasis
proses madrasah, dan
berkelanjutan. Bermedia Online
7. Data tentang Melaksanakan Terhimpun data hasil Tatap Muka,
pelaksanaan evaluasi hasil evaluasi pelaksanaan Pengawasan
tugas guru pelaksanaan program pengawasan Berbasis
dalam kelas program Guru madrasah, dan
belum pengawasan Bermedia Online
memenuhi pada Guru
kebutuhan untuk
pengambilan
keputusan.
8. Penyusunan Menyusun Terealisasi program Tatap Muka,
program program pembimbingan dan Pendampingan
pembimbingan pembimbingan pelatihan profesional bermedia online,
dan pelatihan dan pelatihan guru di MGMP Pembimbingan
profesional guru profesional guru Berbasis
di MGMP belum di MGMP dan madrasah
9. Masih banyak Melaksanakan Terselenggaranya Muka,
guru yang belum pembimbingan bimbingan dan Pendampingan
menguasai dan pelatihan pelatihan guru dalam bermedia online,
materi, dan profesional guru meningkatkan Pembimbingan
pengelolaan pada tiap satuan penguasaan materi, Berbasis
pembelajaran pendidikan pembelajaran dan madrasah
dengan penilaian.
pendekatan
saintifik.
10 Pembimbingan Melaksanakan Terlaksana dengan Muka,
dan pelatihan pembimbingan efektif Pendampingan
waka dalam dan pelatihan pembimbingan dan bermedia online,
menyusun, waka pelatihan waka Pembimbingan
melakanakan, pengelolaan dalam pengelolaan Berbasis
mengevaluasi program program madrasah. madrasah
program, serta madrasah
melakukan
perbaikan
berkelanjutan
belum mencapai
20
Tahun 2023
Program
Masalah
Strategi/
Metode
Tujuan
No.
Desen
Agust
Sepet
Okto
Nov
Juli
target optimal.
11 Pelaksanaan Mengevaluasi Terlaksana evaluasi Muka,

proses perbaikan hasil hasil pembimbingan Pendampingan
kemampuan pembimbingan dan pelatihan bermedia online,
profesional guru dan pelatihan profesional guru Pembimbingan
belum belum profesional guru sebagai dasar Berbasis Sekolah
ditindaklanjuti sebagai dasar pengembangan
dengan kegiatan pengembangan keprofesian
pendampingan keprofesian
berkala.
12 Guru dan waka Melaksanakan Terwujudkan Muka,
masih pembimbingan kegiatan Pendampingan
mendapatkan dan pelatihan pembimbingan dan bermedia online,
kesulitan dalam profesional Guru pelatihan profesional Pembimbingan
melaksanakan dan waka dalam Guru dan waka Berbasis
dan menulis pelaksanaan dalam pelaksanaan madrasah
laporan penelitianpenelitian penelitian (PTK atau
(PTK atau PTS), tindakan kelas PTS), atau best
atau best practice.
(PTK) dan atau practice.
penelitian
tindakan
madrasah (PTS)
13 Guru belum Pengembangan Menghasilkan karya Muka,
menghasilkan Profesi tulis dalam bentuk Pendampingan
dokumen karya (menyusun dalam bentuk bermedia online,
tulis karya tulis penelitian tindakan Pembimbingan
dalam bentuk ilmiah dan/atau sekolah atau laporan Berbasis Sekolah
terjemahan/ Penerjemahan/ best practice
penyaduran buku
penyaduran
dan/atau
buku dan/atau
karya ilmiah di
bidang karya ilmiah di
pendidikan bidang
formal/ pendidikan
pengawasan formal/
dan/atau pengawasan
membuat dan/atau
karya inovatif) membuat karya
inovatif)
Program semester ganjil ditentukan secara fleksibel mengikuti jadwal madrasah yang sangat padat
terutama dalam menghadap UN, Ujian madrasah, Ujian kenaikan kelas, serta penilaian hasil belajar
siswa pada tiap KD. Pemantauan penilaian pada semester ini difokuskan pada penjaminan mutu
soal yang mengembangkan keterampilan berpikir kritis dengan menggunakan soal-soal HOTS pada
seluruh jenjang proses kognitif dan pengetahuan yang menyangkut fakta, dan konsep.
D. Program Pembinaan Guru
Program pembinaan guru pada semester ganjil lebih difokuskan pada penjaminan mutu
pembelajaran yang didukung dengang penguatan kompetensi dan peningkatan kinerja. Ada pun
program pembinaan guru disajikan pada matrik berikut:
21
22
MATRIKS 7
Program Pembinaan Guru Semester Genap
TAHUN 2023
Muzaky,. S.Pd.
Tahun 2023
Tujuan/ Uraian Strategi/
No Program Bulan Ke-
Target Kegiatan Metode
1 2 3 4 5 6
1. Perumusan Guru Mendampingi Pengawasan tatap

SKP menetapkan menyelsaikan muka, berbasis
target kinerja SKP guru madrasah, dan
tahunan pada bulan komunikasi
Januari. berbasis TIK
dalam melaknakan
pendampingan
individu dan
kelompok.
2. Pembinaan Terpenuhi Penyusunan Pengawasan tatap
guru dalam dokumen RPP muka, berbasis
meningkatkan untuk seluruh Kurikulum sekolah, dan
kinerja KI/KD pada 2013 komunikasi
pemenuhan semester berdasarkan berbasis TIK
Silabus dan genap silabus sesuai dalam melaknakan
RPP sesuai pendampingan
Permendikbud individu dan
22 tahun 2016 kelompok.
3. Pendampingan Pelaksasnaan Melaksanakan Pengawasan tatap
guru dalam pembelajaran supervisi muka, berbasis
melaksanakan memenuhi akademik sekolah, dan
pembelajaran standar yang komunikasi
ditetapkan berbasis TIK
Permendikbud dalam melaknakan
22 tahun 2016 pendampingan
individu dan
kelompok.
4. Pembinaan Pelaksanaan Pendampingan Pengawasan tatap
guru dalam penilaian penilaian muka, berbasis
melaksanakan memenuhi sekolah, dan
kegiatan standar yang komunikasi
penilaian ditetapkan berbasis TIK
dalam dalam melaknakan
Permendikbud pendampingan
23 tahun 2017 individu
/Targetdan
kelompok.
5. Pengembangan Meningkatnya Melaksanakan Pengawasan tatap
keprofesian kompetensi pendampingan, muka, berbasis
guru guru dalam pengarahan sekolah, dan
merumuskan dan pembinaan komunikasi
RPP, dalam berbasis TIK
melaksanakan menguasai dalam melaknakan
pembelajaran, konsep dan pendampingan
23
Tahun 2023
Tujuan/ Uraian Strategi/
No Program Bulan Ke-
Target Kegiatan Metode
1 2 3 4 5 6
dan penilaian. menerapkan individu dan
konsep kelompok.
6. Melaksanakan Meningkatnya Melaksanakan Pengawasan tatap
penilaian kinerja. pendampingan, muka, berbasis
kinerja. pengarahan sekolah, dan
dan pembinaan komunikasi
dalam berbasis TIK
menguasai dalam melaknakan
konsep dan pendampingan
menerapkan individu dan
konsep kelompok.
Pembinaan guru pada semester genap diarahkan pada pencapaian tujuan meningkatkan kompetensi
sebagai modal untuk meningkatkan efekvitasi melaksanakan tugas mengajar. Ada pun tugas pokok
guru meliputi perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, penialan, dan melaksanakan kegiatan
remedial dan pengayaan.
MATRIKS 8
Program Pembinaan Guru Semester Ganjil
TAHUN 2023
Muzaky,. S.Pd.
Jadwal Kegiatan : Disesuikan Dengan Kaldik
Tahun 2023
Uraian Strategi/
No Program Tujuan/Target Bulan Ke-
Kegiatan Metode
7 8 9 10 11 12
1. Perumusan Guru menetapkan Mendampingi Pengawasan

SKP target kinerja menyelsaikan tatap muka,
tahunan/ selesai SKP guru berbasis
Juli. pada bulan madrasah, dan
Juli. komunikasi
berbasis TIK
dalam
melaknakan
pendampingan
individu dan
kelompok.
2. Pembinaan Terpenuhi Penyusunan Pengawasan
guru dalam dokumen untuk RPP tatap muka,
meningkatkan seluruh KI/KD Kurikulum berbasis
kinerja pada semester 2013 madrasah, dan
pemenuhan genap;Sesuai berdasarkan komunikasi
Silabus dan kriteria standar silabus sesuai berbasis TIK
RPP sesuai dalam
Permendikbud melaknakan
22 tahun 2016 pendampingan
individu dan
kelompok.
24
Tahun 2023
Uraian Strategi/
No Program Tujuan/Target Bulan Ke-
Kegiatan Metode
7 8 9 10 11 12
3. Pendampingan Pelaksasnaan Melaksanakan Pengawasan

guru dalam pembelajaran supervisi tatap muka,
melaksanakan memenuhi standar akademik berbasis
pembelajaran yang ditetapkan madrasah, dan
Permendikbud 22 komunikasi
tahun 2016 berbasis TIK
dalam
melaknakan
pendampingan
individu dan
kelompok.
4. Pembinaan Pelaksanaan Pendampingan Pengawasan
guru dalam penilaian penilaian tatap muka,
melaksanakan memenuhi standar berbasis
kegiatan yang sesuai madrasah, dan
penilaian kriteria komunikasi
Permendikbud 23 berbasis TIK
tahun 2017 dalam
melaknakan
pendampingan
individu dan
kelompok.
5. Pengembangan Meningkatnya Melaksanakan Pengawasan
keprofesian kompetensi guru pendampingan, tatap muka,
guru dalam pengarahan berbasis
merumuskan dan pembinaan madrasah, dan
RPP, dalam komunikasi
melaksanakan menguasai berbasis TIK
pembelajaran, dan konsep dan dalam
penilaian. menerapkan melaknakan
konsep pendampingan
individu dan
kelompok.
6. Melaksanakan Meningkatnya Melaksanakan Pengawasan
penilaian kinerja dan pendampingan, tatap muka,
kinerja dan pemenuhan angka pengarahan berbasis
pencapaian kredit untuk dan pembinaan madrasah, dan
angka kredit. peningkatan karir. dalam komunikasi
menguasai berbasis TIK
konsep dan dalam
menerapkan melaknakan
konsep pendampingan
individu dan
kelompok.
25
BAB IV
PROGRAM BULANAN 2023
A. Rencana Kegiatan Bulanan
1. Rencana Kegiatan Bulan Januari 2023

Minggu Ke-
No Kegiatan Tujuan Sasaran
1 2 3 4
Reviu program Terpenuhinya standar
Kepala
1. semester kepala perumusan program
Madrasah
madrasah pelakasnaan
Pemantauan Meningkatnya efektivitas
pelaksanaan semester waka dalam sistem
genap, KTSP, Program pengelolaan Program
2. waka
Semester, dan hasil Tahunan, KTSP, dan
penilian prestasi kerja Penilaian Prestasi kerja
guru
Terhimpun data rencana
Pemantauan
MGMP dalam
3. rencana kerja Guru
pengembangan kegiatan
MGMP dalam satu
guru pembelajar
semester
Pelatihan guru melalui Berkembangnya komptensi
kegiatan inhouse guru dalam penentuan
4. Guru
training dan bibingan kompetensi dan penilaian
kelompok pencapaian ketuntasan bejar
Pemantauan dan Terlaksananya kegiatan
pembinaan guru dalam supervisi akademik
5. Guru
pengelolaan program
pembelajaran
Pemantauan persiapan
UN, USBN, dan Terencana dengan prosedur Tim
6.
Pengembangan yang sistematis. pengembang
kesiapan siswa
Pemantuan
pengembangan Terwujudnya sistem
Tim
7. keunggulan siswa, pembinaan siswa untuk
pengembang
penumbuhan karakter, menumbuhkan karakter
dan budaya madrasah
Pemantuauan Terbangun daya inovasi
8. pengembangan TIK madrasah dalam Fisik madrasah
dan perpustakaan mengembangkan TIK
2. Rencana Kegiatan Bulan Februari 2023

Minggu Ke-
1 2 3 4
1. Pemantauan Meningkatnya efektivitas Guru

pelaksanaan semester waka dalam sistem
26
Minggu Ke-
1 2 3 4
genap, KTSP, Program pengelolaan Program
Semester, dan hasil Tahunan, KTSP, dan
penilian prestasi kerja Penilaian Prestasi Kerja
Guru Guru dan Pembinaan Siswa
Terlaksana peningkatkan
Pemantauan
efektivitas MGMP dalam
pengembangan kegiatan guru
MGMP dalam satu
pembelajar
semester
kegiatan inhouse guru dalam pengembangan
3. Guru
training atau efektivitas pembelajaran dan
bimbingan lain penilaian
Pemantauan dan Terhimpun data bahwa guru
pembinaan guru dalam bekerja sesuai dengan
4. Guru
pelaksasnaan program program
pembelajaran
UN, USBN, dan Tim
5. Menyiapkan UN, USBN.
Pengembangan pengembang
kesiapan siswa
Memantau proses Pembelajaran mencapai
6. pembelajaran dan target KKM yang madrasah
penilaian tetapkan
Pemantuan
pengembangan Berkembangnya keunggulan
Tim
7. keunggulan siswa, mutu lulusan sesuai dengan
pengembang
penumbuhan karakter, target mutu madrasah
dan budaya madrasah
Mengembangkan
kemampuan profesi
Terwujudnya karya ilmiah
melalui bimbingan dan
8. untuk meningkatkan peroleh
pendampingan
angka kredit
penulisan hasil
penelitian
Pemantuan
dan budaya madrasah
Pemantauan terhadap
lingkatungan madrasah Terbangun lingkungan
10.
dan pemberdayaan madrasah yang kondusif
sarana prasarana
27
3. Rencana Kegiatan Bulan Maret 2023
Minggu Ke-
1 2 3 4
Pemantauan Meningkatnya efektivitas
pelaksanaan program waka dalam sistem
semester genap, KTSP, pengelolaan Program
1. Guru
Program Semester, dan Tahunan, KTSP, dan
hasil penilian prestasi Penilaian Prestasi Kerja Guru
kerja Guru dan Pembinaan Siswa
Pembinaan MGMP dan
2. pembinaan guru Guru
melalui MGMP
pembelajar
3. Guru
training atau metode efektivitas pembelajaran dan
bimbingan lainnya penilaian
Supervisi dan Terhimpun data bahwa guru
4. Guru
pelaksasnaan program program dan mencapai taget
pembelajaran
UN, USBN, dan Menyiapkan UN, USBN, Tim
5.
Pengembangan dan menyiapkan siswa. pengembang
kesiapan siswa
6. pembelajaran dan target KKM yang madrasah Guru
penilaian tetapkan
Pemantuan
Tim
pengembang
dan budaya madrasah
Pemantuan
dan budaya madrasah
4. Rencana Kegiatan Bulan April 2023

Minggu Ke-
1 2 3 4
Meningkatnya efektivitas
waka dalam sistem
Pemantauan pelaksanaan
pengelolaan Program
1. semester genap, KTSP, Guru
Tahunan, KTSP, dan
Program Semester
dataPenilaian Prestasi Kerja
Guru dan Pembinaan Siswa
28
Minggu Ke-
1 2 3 4
Pembinaan MGMP dan Terlaksana peningkatkan
pengembangan efektivitas MGMP dalam
2. Guru
keprofisian guru pengembangan kegiatan guru
pembelajar pembelajar
Berkembangnya komptensi
Pelatihan guru melalui
guru dalam pengembangan
3. kegiatan inhouse training Guru
efektivitas pembelajaran dan
atau bimbingan lain
penilaian
Superevisi dan Terhimpun data bahwa guru
4. Guru
pelaksanaan program program
pembelajaran
Supervisi UN, USBN,
Menyiapkan UN, USBN, Tim
5. dan Pengembangan
dan menyiapkan siswa. pengembang
kesiapan siswa
penilaian tetapkan
Pemantuan
Tim
pengembang
dan budaya madrasah
Pemantauan terhadap
lingkatungan sekolah dan Terbangun lingkungan
8.
pemberdayaan sarana madrasah yang kondusif
prasarana
5. Rencana Kegiatan Bulan Mei 2023

Minggu Ke-
1 2 3 4
Supervisi Realisasi
waka dalam sistem
1. KTSP, Program Guru
pengelolaan Program
Semester.
Tahunan, KTSP
Pemantauan dan Terlaksana peningkatkan
pembinaan guru dalam efektivitas MGMP dalam
2. Guru
kegiatan kerja MGMP pengembangan kegiatan guru
dalam satu semester pembelajar
3. Guru
training atau bimbingan efektivitas pembelajaran dan
lain penilaian
4. Supervisi dan Terhimpun data bahwa guru Guru

29
Minggu Ke-
1 2 3 4
pembelajaran
Pemantauan hasil UN,
Adanya data hasil UN,
USBN, dan Tim
5. USBN, dan menyiapkan
Pengembangan pengembang
siswa.
kesiapan siswa
penilaian tetapkan
7. pengembangan TIK sekolah dalam
Pemantauan terhadap
8.
sarana prasarana
6. Rencana Kegiatan Bulan Juni 2023

Minggu Ke-
1 2 3 4
Supervisi pelaksanaan
waka dalam sistem
semester genap, KTSP,
1. pengelolaan Program Guru
Program pemenuhan
Tahunan, KTSP, dan
standar
pemenuhan standar
Evaluasi hasil kegiatan
2. MGMP dalam satu Guru
semester
pembelajar
Evaluasi hasil UN,
USBN, dan Menyiapkan UN, USBN, Tim
3.
kesiapan siswa
Memantau proses
Evaluasi pemenuhan target
4. penilaian dan penilaan
ketuntasan belajar
akhir semester
Mengembangkan
kemampuan profesi
Terwujudnya karya ilmiah
melalui bimbingan dan
5. untuk meningkatkan peroleh
pendampingan
angka kredit
penulisan hasil
penelitian
Pemantauan kegiatan Terwujudnya PPDB yang
6.
PPDB transparan dan akuntabel
30
Minggu Ke-
1 2 3 4
Pemantuan
dan budaya madrasah
8. pengembangan TIK madrasah dalam
Pemantauan terhadap
9.
sarana prasarana
7. Rencana Kegiatan Bulan Juli 2023

Minggu Ke-
1 2 3 4
Supervisi program dan waka dalam sistem
1. KTSP, Program pengelolaan Program , Guru
Semester KTSP, dan penilaian prestasi
kerja berkelanjutan
Pemantauan
MGMP dalam satu
pembelajar
semester
3. Guru
lain penilaian
Pembinaan guru dalam Terhimpun data bahwa guru
4. pelaksasnaan program bekerja sesuai dengan Guru
pembelajaran program
Memantau persiapan Pembelajaran mencapai
5. proses pembelajaran target KKM yang madrasah
dan penilaian tetapkan
Pemantuan
dan budaya madrasah
8. Pemantauan terhadap
Terbangun lingkungan
lingkatungan madrasah
31
Minggu Ke-
1 2 3 4
sarana prasarana
8. Rencana Kegiatan Bulan Agustus 2023

Minggu Ke-
1 2 3 4
Supervisi pelaksanaan Meningkatnya efektivitas
semester ganjil, KTSP, waka dalam sistem
1. Program, dan pengelolaan Program Guru
pengumpulan data Tahunan, KTSP, dan
penilian prestasi kerja Penilaian Prestasi Kerja
Pemantauan
MGMP dalam satu
pembelajar
semester
3. Guru
lain penilaian
4. Guru
pembelajaran
penilaian tetapkan
Pemantuan
Tim
pengembang
dan budaya madrasah
9. Rencana Kegiatan Bulan September 2023

Minggu Ke-
1 2 3 4
waka dalam sistem
semester ganjil, KTSP,
pengelolaan Program
1. Program Semester, dan Guru
Tahunan, KTSP, dan
penilian prestasi kerja
Penilaian Prestasi Kerja Guru
Guru berkelanjutan
dan Pembinaan Siswa
32
Minggu Ke-
1 2 3 4
Pemantauan rencana
2. kerja MGMP dalam satu Guru
semester
pembelajar
atau bimbingan lain
penilaian
Supervisi proses Pembelajaran mencapai
penilaian tetapkan
Pemantuan
Tim
pengembang
dan budaya madrasah
Pemantauan terhadap
6.
sarana prasarana
10. Rencana Kegiatan Bulan Oktober 2023

Minggu Ke-
1 2 3 4
Supervisi keterlaksanaan
waka dalam sistem
program semester ganjil,
pengelolaan Program
1. KTSP, Program Semester, Guru
Tahunan, KTSP, dan
dan hasil penilian prestasi
kerja Guru
dan Pembinaan Siswa
Pemantauan rencana kerja
pengembangan kegiatan
semester
guru pembelajar
atau bimbingan lain
penilaian
4. pembinaan guru dalam bekerja sesuai dengan Guru
pembelajaran
Pemantauan target SKL
untuk persiapan UN, Menyiapkan UN, USBN, Tim
5.
USBN, dan dan menyiapkan siswa. pengembang
Pengembangan kesiapan
33
Minggu Ke-
1 2 3 4
siswa.
penilaian tetapkan
Pemantuan
Tim
pengembang
penumbuhan karakter, dan target mutu madrasah
budaya madrasah
Pemantuan pengembangan
Terwujudnya sistem
keunggulan siswa,
8. pembinaan siswa untuk
penumbuhan karakter, dan
menumbuhkan karakter
budaya madrasah
11. Rencana Kegiatan Bulan November 2023

Minggu Ke-
1 2 3 4
waka dalam sistem
semester ganjil, KTSP,
pengelolaan Program
1. Program Semester, dan Guru
Tahunan, KTSP, dan
hasil penilian prestasi
kerja Guru
dan Pembinaan Siswa
Pemantauan
MGMP dalam satu
pembelajar
semester
3. Guru
lain penilaian
program pembelajaran program
penilaian tetapkan
Pemantuan
Tim
pengembang
dan budaya madrasah
Pemantuan
7. Terwujudnya sistem
pengembangan
pembinaan siswa untuk
keunggulan siswa,
34
Minggu Ke-
1 2 3 4
dan budaya madrasah
12. Rencana Kegiatan Bulan Desember 2023

Minggu Ke-
1 2 3 4
Pemantauan hasil kerja
semester
pembelajar
2. Guru
lain penilaian
penilaian program
UN, USBN, dan Menyiapkan UN, USBN, Tim
4.
kesiapan siswa
Pemantuan
Tim
pengembang
dan budaya madrasah
Terwujudnya peningkatan
Penilaian Kinerja guru,
6. angka kredit guru, kepala
kepala madrasah.
madrasah.
Pemantauan terhadap
lingkungan madrasah Terbangun lingkungan
7.
sarana prasarana
35
BAB V
PENGAWASAN AKADEMIK
(PEMBINAAN, PEMANTAUAN, PENILAIAN, BIMLAT GURU)
Nama Pengawas : Choirul Mala Muzaky,. S.Pd

Satminkal : MA Nurul Kalam Tempeh
Jenjang Sekolah ; MTs
Waktu Pelaksanaan : Tahun 2023
Tahap 1 Supervisi Penilaian
Tahap 2 Supervisi Pembelajaran
A. Topik Supervisi
Pemenuhan standar isi, proses, penilaian dan SKL pada semester genap tahun pelajaran
2023/2020
B. Ruang Lingkup Kegiatan Supervisi :
1. Perencanaan pembelajaran
2. Pelaksanaan pembelajaran
3. Tugas terstruktur dan tidak terstruktur
4. Penilaian
5. Remedial dan pengayaan
6. Bimbingan peningkatan daya kreasi siswa
7. Evaluasi pemenuhan SKL
C. Tujuan Kegiatan Superivisi
Tujuan umum supervisi akademik yaitu meningkatnya efektivitas perencanaan,

pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran yang berdampak terhadap peningkatan kinerja
belajar siswa dengan target serendah-rendahnya sesuai SKL.
Tujuan khusus supervisi akademik yaitu :
1. Meningkatnya efektivitas pemantauan guru dalam merencanakan pembelajaran untuk
memenuhi SKL.
2. Meningkatnya efektivitas pemantauan guru dalam memfungsikan RPP sebagai dasar
pelaksanaan pembelajaran mengajar yang efisien, efektif, dan inovatif.
3. Meningkatnya efektivitas pemantauan dalam memberikan tugas sebagai penguatan
kompetensi siswa
4. Pemantaan tentang kompetensi pengetahuan, menerapkan pengetahuan, dan daya kolaborasi
dalam berkreasi.
5. Meningkatnya pemantauan penerapan model penilaian otentik sebagai strategi meningkatkan
motivasi belajar secara berkelanjutan.
6. Meningkatnya efektivitas pemantauan dalam penerapan prinsip belajar tuntas.
7. Meningkatnya efektivitas pemantauan dan penilaian daya kreasi guru dalam meningkatkan
belajar siswa dan memperkecil kesenjangan antara prestasi terendah dengan yang tertinggi.
8. Tersusunnya profil kinerja guru dalam menunaikan tugas melaksanakan pembelajaran untuk
mencapai target SKL.
36
D. Indikator dan Taget Pencapaian:
Tujuan Indikator Target

1. Meningkatnya efektivitas  Merumuskan silabus  Seluruh guru memiliki
pemantauan dan penilaian memperhatikan dokumen pembelajaran
guru dalam merencanakan acuan operasional  Seluruh guru memiliki
pembelajaran dalam KTSP kompetensi dalam
serendah- rendahnya  Menerapkan prinsip- menyusun dan merevisi
memenuhi SKL. prinsip penyusunan KTSP Silabus dan KTSP
 Tepat  Seluruh guru
mengalokasikan memenuhi standar
waktu. perencanaan
 Memenuhi kriteria pembelajaran
penyusunan silabus dan
RPP
2. Meningkatnya efektivitas  Rpp sebagai acuan  Seluruh guru
pemantauan dan penilaian pelaksanaan tugas mengelola proses
guru dalam memfungsikan profesional yang pembelajaran sesuai
RPP sebagai dasar mengajar produktif dan inovatif. dengan rencana.
sehingga siswa belajar secara  Menyajikan materi
efisien, efektif, dan inovatif. secara ilmiah.
 Menyajikan materi
sistematis.
 Mengembangka n
keterampila
belajar
 Bersikap konsisten
terhadap pencapaian
SKL
 Mengintegrasikan materi
dengan peristiwa aktual
dan kontekstual
 Berpusat pada
pengembangan
keterampilan siswa.
3. Meningkatnya efektivitas  mengelola penugasan  Seluruh guru mengelola
pemantauan dan penilaian terstruktur dan tidak tugas terstrukur dan
guru dalam memberikan terstruktur dalam tidak terstruktur secara
tugas sebagai penguatan meningkatkan efektif.
kompetensi siswa dalam komptensi siswa
menguasai pengetahuan,
menerapkan pengetahuan, dan
daya kolaborasi dalam
berkreasi.
4. Meningkatnya pemantauan  menggunakan penilaian  Seluruh guru
dan penilaian guru dalam tes dan nontes, lisan menggunakan teknik
penerapan model penilaian tulisan, pengamatan penilaian otentik
otentik sebagai strategi kinerja, hasil karya/tugas, dan variatif.
meningkatkan motivasi proyek atau produk,
belajar dan instrumen penilaian sikap,
pengukuran hasil belajar fortofolio, dan penilaian
secara berkelanjutan. diri.
5. Meningkatnya efektivitas  Menindaklanjuti Seluruh guru
pemantauan dan penilaian pelaksanaan efaluasi menindaklanjuti penilaian
guru dalam penerapan prinsip dengan dengan kegiatan
belajar tuntas melalui pembelajaran pembelajaran remedial.
kegiatan remedial dan remedial
pengembangan prestasi
melalui pengayaan.
6. Meningkatnya efektivitas  Memperkecil  Seluruh guru
37
pemantauan dan penilaian perbedaan prestasi mengembangkan
daya kreasi guru dalam antara siswa startegi memperkecil
meningkatkan belajar siswa kelompok yang perbedaan prestasi
berkeselitan belajar
dan memperkecil kesenjangan dengan siswa yang antara siswa kelompok
antara prestasi terendah berkemudahan yang berkeselitan
dengan yang tertinggi. belajar dengan siswa
yang berkemudahan
7. Tersusunnya profil kinerja  Mencapai batas  Seluruh guru mencapai
guru dalam menunaikan tugas minimal ketuntasan batas minimal
melaksanakan pembelajaran ketuntasan belajar
untuk mencapai target pada tiap satuan
sekurang-kurangnya sama pendidikan
dengan SKL.
8. Menggunakan hasil  Terlaksananya  Membimbing,
pemenatauan dan penilaian bimbingan, pelatihan melatih, dan membina
guru sebagai bahan dan pembinaan guru guru yang menjadi
pembimbingan, pelatihan, dan sesuai jadwal beban tugas.
pembinaan guru.
E. Pendekatan, strategi, dan teknik
1. Pendekatan
Pendekatan supervisi adalah multi proses, partisipatif dan kolaboratif baik dalam
peningkatan standar maupun dalam penjaminan mutu dalam memfasilitasi madrasah
mewujudkan keunggulan komparatif, kompetitif dan komperhensif dari mulai kebijakan dan
program hingga pengukuran kinerja seperti yang terlihat pada diagram di bawah ini.
2. Strategi
Pelaksanaan pemantauan menggunakan 4 strategi utama:
 Pengumpulan data monitoring dan evaluasi sitem perencanaan, pelaksanaan, dan

evaluasi program.
 Pengumpulan data kuantitatif dan informasi mengenai kinerja madrasah, guru dan waka
madrasah
 Pembinaan kepala sekolah, guru dalam pengembangan perencanaan pengelolaan dan
pembelajaran, pelasanaan tugas sesuai dangan program.
 Pelaksanaan evaluasi, reflekesi ketercapaian target yang direncanakan dan perbaikan
berkelanjutan.
Pelaksanaan kegiatan supervisi pada tahun 2023/2020 menggunakan beberapa teknik
berikut :
Monitoring
Monitoring adalah serangkaian kegiatan pengecekan atau perunutan jejak proyek, program
atau kegiatan guna memastikan bahwa :
 input diberikan sesuai dengan perencanaan – tepat waktu, dengan kuantitas yang
memadai, dalam plafon anggaran
 proses diimplementasikan sesuai dengan rencana, dan
 output yang dicapai sesuai dengan apa yang diajukan
38
SKENARIO KEGIATAN
Skenario kegiatan meliputi lankah kegiatan sebagaimana yang tergambar dalam diagram sebagai
berikut
39
SUPERVISI MANAJEMEN PEMBELAJARAN
Perencanaan Supervisi Evaluasi/Tindak

Monitoring/chek
Lanjut Perbaikan
OUTPUT
PROSES PERBAIKAN
SUPERVISI DAN
PEMBELAJARAN PENJAMINAN
MUTU
Kompetensi Stategi Guru Siswa Pemecahan

guru mengajar Belajar Masalah
SUPERVISI AKADEMIK
Umpan Balik
F. Materi Supervisi:
Materi
1. Perencanaan pembelajaran untuk memenuhi SKL.
2. Meningkatkan efektivitas fungsi RPP sebagai dasar mengajar sehingga siswa belajar secara
efisien, efektif, dan inovatif.
3. Pemberian tugas mandiri terstruktu dan tidak terstruktur sebagai penguatan kompetensi
siswa dalam menguasai pengetahuan, menerapkan pengetahuan, dan daya kolaborasi dalam
berkreasi.
4. Penerapan model penilaian otentik sebagai strategi meningkatkan motivasi belajar dan
instrumen pengukuran hasil belajar secara berkelanjutan.
5. Penerapan prinsip belajar tuntas melalui kegiatan remedial dan pengembangan prestasi
melalui pengayaan.
6. Pengembangan daya kreasi dalam meningkatkan belajar siswa dan memperkecil
kesenjangan antara prestasi terendah dengan yang tertinggi.
7. Pengelolaan data sebagai dasar penyusunan profil kinerja guru dalam menunaikan tugas
melaksanakan pembelajaran memenuhi KL.
8. Bimbingan dan pembinaan guru dalam rangka meningkatkan efektivitas kinerja dalam
memenuhi Standar SKL, Isi, Proses, dan Penilaian.
40
G. Langkah kegiatan Pelaksanaan
Langkah pelaksanaan kegiatan dibagi dalam dua tahap yang meliputi

 Kegiatan supervisi penilaian
 Kegiatan supervisi akademik
Jadwal dua kegaitan tersebut diatur kepala madrasah atas kesepakatan dengan guru. Ada
pun teknis kegiatan dilakukan dengan langkah sebagai berikut
Analisis Hasil Evaluasi Diri
Menggunakan instrumen untuk mengevaluasi kinerja madrasah, dalam hal ini waka, guru,
dan tenaga kependidikan akan mengisi format evaluasi diri.
1. Pertemuan Pra Supervisi

Sebelum dilakukan observasi untuk tahun ajaran, pengelola akan bertemu dengan masing-
masing guru untuk melaksanakan sebuah pertemuan pra pengamatan. dalam pertemuan ini, evaluasi
diri akan direview dan dibahas.
2. Pelaksanaan Supervisi
Pengawas mengamati kepala madrasah dan guru dalam pelaksanaan tugas untuk
memetakan apakah proses kegiatan berjalan sesuai dengan standar pelaksanaan dengan
menggunakan rubrik/instrumen supervisi.
a. Wawancara
Wawancara merupakan kegiatan diskusi dan tanya jawab dengan responden berkaitan
dengan penghimpunan data penyelenggaraan manajemen maupun pembelajaran. Substansi
wawancara mengacu pada instrumen penyelenggaraan supervisi.
b. Studi dokumen
Studi dokumen merupakan pengecekan ketersediaan, kualitas dan kebenaran dokumen,
naskah yang terkait dengan substansi yang disupervisi.
c. Penilaian
Pelaksanaan penilaian dengan didahului dengan perancangan instrumen.
d. Evaluasi dan Refleksi
Dari keseluruhan kegiatan supervisi, berikut ini merupakan :
e. Pertemuan Pasca Pengamatan
Dalam kurun waktu yang disepakati bersama setelah setiap pengamatan dilakukan maka tim
evaluator akan mengadakan pertemuan pasca pengamatan atau kegiatan refleksi.
f. Evaluasi
Pada akhir pelaksanaan tugas seluruh pengawas bertemu untuk melakukan pemetaan kinerja
secara kolektif, menyusun kesimpulan, dan rekomendasi perbaikan mutu berkelanjutan.
g. Kegiatan Tindak Lanjut
Dari keseluruhan kegiatan supervisi, berikut ini merupakan :
 Rencana Bimbingan dan Pelatihan Guru
Setiap pendidik baik secara individu maupun kelompok dikembangkan untuk mencapai
target kinerja sesuai dengan standar madrasah.
Kegiatan tindak lanjut terdiri atas :
1) Pemantauan
Kegiatan pemantauan diarahkan untuk mendapatkan gambaran tentang kondisi
nyata di lapangan sebelum pelaksanaan pembinaan.
2) Perbaikan Program
Produk dari kegiatan supervisi adalah pelaksanaan perbaikan program atau
perbaikan tindakan dalam meningkatkan kinerja peningkatan mutu.
3) Pelatihan
Tugas pengawas adalah memperbaiki sistem perencanaan, implementasi
kegiatan, dan evaluasi berdasarkan data yang sudah dicapai sebelumnya.
41
4) Pembinaan
Supervisi sebagai bagian dari pengumpulan informasi mengenai kinerja pendidik
dan tenaga kependidikan dapat menghasilkan kesimpulan posisi tiap individu, sekelompok
individu, atau lembaga dibandingkan dengan yang lainnya.
H. Perangkat Penunjang
Materi Perangkat
1. Perencanaan pembelajaran dalam serendah-  Kempendiknas 23
rendahnya memenuhi SKL.  Dokumen analisis konteks
 Referensi
2. Meningkatkan efektivitas fungsi RPP sebagai  Panduan Pengembangan KTSP

dasar mengajar sehingga siswa belajar secara  Dokumen Satu KTSP
efisien, efektif, dan inovatif.  Permendiknas tentang standar ISI,
Proses, Penilaian.
 Silabus dan RPP
 Administrasi pembelajaran
 Referensi
3. Pemberian tugas mandiri terstruktu dan tidak  Silabus dan RPP
terstruktur sebagai penguatan kompetensi siswa  Panduan pemberian tugas
dalam menguasai pengetahuan, menerapkan  Penilaian tugas
pengetahuan, dan daya kolaborasi dalam  Administrasi pembelajaran
berkreasi.  Referensi
4. Penerapan model penilaian otentik sebagai  Standar Penilaina
strategi meningkatkan motivasi belajar dan  Pedoman Penilaian
instrumen pengukuran hasil belajar secara  Instrumen Penilaian
berkelanjutan.  Administrasi hasil penilaian
 Pengolahan hasil penilaian
 Referensi
5. Penerapan prinsip belajar tuntas melalui kegiatan  SKL
remedial dan pengembangan prestasi melalui  KKM
pengayaan.  Teknik penetapan KKM
 Referensi Teknik pengukuran
ketercapaian KKM
6. Pengembangan daya kreasi dalam meningkatkan  Best Practice
belajar siswa dan memperkecil kesenjangan  Referensi model
antara prestasi terendah dengan yang tertinggi.  Panduan PTK
 Model PTK
 Bahan Simulasi
7. Pengelolaan data sebagai dasar penyusunan profil  Data hasil penilaian
kinerja guru dalam menunaikan tugas  Dokumen Pengolahan data
melaksanakan pembelajaran untuk mencapai  Dokumen penafsiran data
target sekurang-kurangnya sama dengan SKL.  Dokumen profil kinerja
belajar siswa
 Dokumen Rekomendasi
perbaikan mutu
8. Bimbingan, pelatihan, dan pembinaan guru dalam  Dokumen profil kinerja
rangka meningkatkan efektivitas kinerja dalam  Materi pembinaan,
memenuhi Standar SKL, Isi, Proses, dan pembimbingan, dan pelatihan
Penilaian.  Instrumen evaluasi
 Laporan
I. Evaluasi Pengawasan dan Pelaporan

Setelah pelaksanaan supervisi akademik, kepala madrasah melaksanakan evaluasi dan
menyampaikan laporan.
42
J. Instumen Evaluasi
Adapun penilai menggunakan dokumen berikut:

• Rencana pelaksanaan supervisi akademik.
• Instrumen Pengawasan Penilaian
• Instrumen Pengawasan Akademik
• Data keterlaksanaan pengawasan.
Demikian program ini dibuat untuk menunjang efektifivitas pelaksanaan kegiatan

kepala madrasah.
43
BAB VI
PROGRAM TINDAK LANJUT PENGAWASAN AKADEMIK
(RPA)
A. IDENTITAS
Sekolah : MA Nurul Kalam Tempeh
Nama Guru / Waka :
Hari/Tanggal :
Pukul :
Kelas : -
Tahun Pelajaran : 2023/2020
Mata Pelajaran : -
Semester :
: Pembinaan dan Pembimbingan Guru dalam
Topik Tema/Sub Tema Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi dan
Penilaian pada Perumusan RPP
Kompetensi Dasar : Dipilih guru dalam tiap mapel
Keterangan: Komponen identitas dapat disesuaikan dengan kebutuhan
B. RENCANA KEGIATAN
No Komponen Kegiatan Uraian

1. Masalah  Bagaimana merumuskan indikator pembelajaran
pada level menganalisis, mengevaluasi, dan
mencipta?
 Bagaimana merumuskan instrumen evaluasi untuk
menilai pencapaian kompetensi siswa dalam
menganalisls, mengevaluasi, dan mencipta yang
mencakup pengetahuan fakta, konsep, prosedur,
atau metakognisi?
 Bagaimana menggunakan pendekatan saintifik
dalam model inkuiri perencanaan proses
pembelajaran?
 Bagaimana menggunakan model pembelajaran
proyek berbasis masalah?
Keterangan: Dapat dipilih salah satu atau beberapa

sesuai dengan waktu yang tersedia.
2. Kegiatan Pembinaan guru dalam kegiatan mengembangkan
RPP dengan fokus utama meningkatkan kemampuan
 Merumuskan indiktor pencapaian kompetensi
HOTS
 Merumuskan penilaian pada tiap indikator
pencapaian kompetensi
 Menentukan stategi dan metode
pembelajaran.
3. Tujuan Kegiatan Pelaksanaan kegiatan bertujuan:
Memperbaki proses kerja guru dalam merumuskan
RPP
4. Indikator Keberhasilan Guru dapat memperbiki proses kerja dalam:
Pembinaan  Merumuskan indiktor pencapaian kompetensi
44
No Komponen Kegiatan Uraian
HOTS dengan tepat pada RPP yang dibuatnya
pencapaian kompetensi pada RPP yang
dibuatnya
 Menentukan stategi dan metode pembelajaran
pada RPP yang dibuatnya.
5. Strategi Multi strategi: Tatap Muka, Berbasis Sekolah,
Pembinaan Berbasis TIK
6. Metode/Teknik Observasi Langsung yang ditindaklanjuti dengan
pembinaan berbasis sekolah dan pembinaan bermedia
melalui jejaring media Telegram.
Keterangan: Pilih metode atau cara akan digunakan
dalam melaksanakan supervisi
7. a. Pra Observasi
Melakukan pemantauan dengan cara telaah
dokumen RPP sebagai dasar untuk menentukan
bekal awal pelatihan yang telah guru terapkan
b. Pelatihan;
Melaksanakan pelatihan pengembangan RPP
dengan fokus utama
 Merumuskan Indikator Pencapaian
Kompetensi HOTS dan Penilaian
 Menerapkan pendekatan saintifik.
c. Refleksi/Evaluasi
Kegiatan refleksi dilakukan dengan cara
menjawab pertanyaan bersama-sama menjelang
akhir pelatihan dengan rincian pertanyaan berikut:
 Berapa banyak kompetensi HOTS yang
sudah dirumuskan dalam analisis, evaluasi,
dan metakonisi?
 Sudahkan guru-guru menentukan bentuk
penilaian yang sesuai pada setiap
kompetensi?
 Bagaimana cara mengajarkan tiap
kompetensi itu jika menggunakan pendekatan
saintifik?
 Apakah tujuan tercapai?
d. Tindak Lanjut Pembinaan Bermedia Online
Sejak awal kegiatan pelatihan telaha
menggunakan media online yang dipadukuan
dengan tatap muka. Hasil kerja guru ditayang
melalui telegram agar setiap guru dapat
menyajikan karya melalui online
8. Sumber Daya Pendukung Pelatihan menggunakan sumber daya pendukung
sebagai berikut
 Perencanaan kegiatan pembibingan dan
pelatihan
 Format jurnal kegiatan
9. Instrumen Supervisi
10. Rekomentasi Rencana

Tindak Lanjut
45
KETERANGAN:
1. Masalah : Diisi dengan uraian masalah yang akan diselesaikan melalui kegiatan
2. Diisi dengan uraian kegiatan Pemantauan Pemenuhan SNP/Observasi Kelas/Penilaian Kinerja
/Pembimbingan dan Pelatihan Profesionalisme guru dan/atau Kepala Sekolah) untuk menyelesaikan
masalah.
3. Diisi dengan uraian proses dan kompetensi yang akan dicapai melalui kegiatan yang dilaksanakan
sesuai dengan uraian pada kolom (1)
4. Diisi dengan uraian kemampuan/kompetensi yang akan dicapai oleh guru/kepalas sekolah sasaran
5. Diisi dengan metode/teknik/cara
6. Diisi dengan scenario kegiatan (kegiatan pendahuluan, Inti, dan kegiatan penutup)
7. Diisi dengan jenis/bentuk dan instrument penilaian yang digunakan untuk mengukur keberhasilan
8. Diisi dengan uraian rencana tindak yang akan dilakukan apabila tingkat keberhasilan belum memadai
9. Diisi dengan nama guru (apabila jumlah sedikit) atau terlampir apabila gurunya banyak.
46
C. LEMBAR JURNAL
JURNAL PELAKSANAAN PENGAWASAN AKADEMIK
Sekolah : MA Nurul Kalam Tempeh
Nama Guru / Waka :
Hari/Tanggal :
Pukul :
Kelas : -
Tahun Pelajaran : 2023/2020
Mata Pelajaran : -
Semester :
: Pembinaan dan Pembimbingan Guru dalam
Topik Tema/Sub Tema Menentukan IPK
Kompetensi Dasar : Dipilih guru dalam tiap mapel
Keterangan: Komponen identitas dapat disesuaikan dengan kebutuhan
No Komponen Kegiatan Urian Kegiatan

1. Kegiatan Pembinaan guru dalam kegiatan mengembangkan RPP
2. Tujuan Guru memiliki keterampilan dalam:

 Merumuskan indiktor pencapaian kompetensi
HOTS
pencapaian kompetensi
 Menentukan strategi dan metode
pembelajaran.
3. Indikator Pencapaian Guru dapat merumkan RPP
 Yang mengandung rumusan indikator
pencapaian kompetensi hots, menilai
pencapaian kompetensi yang tepat, dan
menerapkan pendekatan pembelajaran
saintifik.
4. Pencapian
5. Kendala
6. Rekomendasi Tindak
Lanjut
Tempeh,.......................................2023
Menyatakan Kegiatan Telah Pengawas,
Dilaksanakan
Kepala MA Nurul Kalam
Tempeh
Ngadiman, S. Pd, M. Si.

Choirul Mala Muzaky,. S.Pd NIP 19690907 199803 1 002
NIP. -
47
BAB VII
EVALUASI DAN PELAPORAN
A. Evaluasi
Tingkat
Indikator dan Deskripsi Ketercapaian
No Kegiatan Tujuan Tujuan-
Keberhasilan
1 2 3 4
Supervisi waka Meningkatnya efektivitas
dalam pemenuhan waka dalam melaksanakan
1. standar pengelolaan, program tahunan dan
diktentik, sarana, KTSP
dan pembiayaan dan
KTSP
Pemantauan Terlaksana peningkatkan
2. rencana kerja efektivitas MGMP dalam
MGMP dalam satu pengembangan kegiatan
semester guru pembelajar
Pelatihan guru Berkembangnya
melalui kegiatan komptensi guru dalam
3. pengembangan efektivitas
inhouse training atau
bimbingan lain pembelajaran dan
penilaian
Pemantauan dan Terhimpunnya data bahwa
pembinaan guru guru melaksanakan
4. dalam pelaksanaan pembelajaran dengan
program program
pembelajaran
Pemantauan rencana Adanya kesiapan guru
5. SKP dan penulisan bekerja sesuai SKP guru
karya ilmiah dan rencana penulisan
karya ilmiah
Pemantauan
persiapan UN, Menyiapkan UN, USBN,
6. USBN, dan dan menyiapkan siswa.
Pengembangan
kesiapan siswa
7. pembelajaran dan target KKM yang
penilaian madrasah tetapkan
Pemantuan
pengembangan Berkembangnya
keunggulan siswa, keunggulan mutu lulusan
8.
penumbuhan sesuai dengan target mutu
karakter, dan budaya madrasah
madrasah
Pemantuan
penumbuhan menumbuhkan karakter
karakter, dan budaya
madrasah
10. Pemantauan Terbangun daya inovasi
48
Tingkat
Indikator dan Deskripsi Ketercapaian
No Kegiatan Tujuan Tujuan-
Keberhasilan
1 2 3 4
pengembangan TIK madrasah dalam
Pemantauan
terhadap lingkungan Terbangun lingkungan
11. madrasah dan
madrasah yang kondusif
pemberdayaan
sarana prasarana
B. Pelaporan
Pelaporan dilaksanakan pada setiap akhir bulan dengan disertai dengan laporan ringkas, dokumen
perencanaan, bukti fisik pelaksanaan tugas, dan hasil pengelolaan pelaksanaan tugas per Guru,
kesimpulan, dan rencana tindak lanjut. Struktur laporan disusun sebagai berikut:
49
BAB VIII
PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Identifikasi masalah dalam program kepala madrasah dapat dikelompokkan menjadi:
a). Program Pembinaan
Program pembinaan supervisi akademik kepada guru
b). Program Pemantauan
1). Penyusunan program pemantauan
2). Pemantauan 4 standar nasional pendidikan
3). Pengolahan dan pelaporan pemantauan 8 standar nasional pendidikan
c). Program Penilaian
1). Penyusunan program penilaian guru
2). Pelaksanaan program penilaian guru
3). Pemberian laporan penilaian guru.
4.). Bahwa setiap pengelolaan sumber daya pendidikan di MA Nurul Kalam Tempeh
Kabupaten Lumajang harus direncanakan, diorganisir dengan baik, dilaksanakan
dengan semangat profesional dijiwai rasa keikhlasan serta dilakukan evaluasi atau
pelaporan kegiatan dan dilakukan umpan balik perbaikan berkelanjutan.
d. Program Pembimbingan dan Pelatihan Profesional guru
B. Saran-Saran
1. Program semester (promes) genap kepala madrasah di lingkungan Kantor Kementerian

Agama Kabupaten Lumajang ini untuk terus dilakukan perbaikan berkelanjutan, disesuaikan
dengan kebutuhan dan perubahan perkembangan yang terjadi di lapangan.
2. Kerjasama, sinergi dari berbagai unsur yang berpengaruh dalam proses pendidikan, akan
dapat membantu percepatan dalam pencapaian misi dan visi pendidikan di Kabupaten
Sukabumi . Oleh karena itu maka kerjasama, kemitraan untuk terus kita tingkatkan dan
kembangkan.
3. Kata kunci kebehasilan ”tingkatkan iman dan taqwa kita kepada Allah Swt. Allah tidak akan
merubah nasib pendidikan kita, manakala kita tidak mau dan mampu untuk berbuat
merubahnya”. Semoga kita dijadikan hamba Allah yang gemar dan rajin melakukan amal
sholeh. Amiin.
50
LAMPIRAN
KOMPONEN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1. Sekolah :
2. Mata Pelajaran :
(Teman/Subtema)
3. Kelas/ Semester :
4. Materi Pokok :
5. Alokasi Waktu : Sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban
belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran
yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai; f
6. Tujuan Pembelajaran : Meliputi ABCD
(audiens, behaveor, condition, degree)
7. Kompetensi Dasar : Menggunakankata kerja operasional yang dapat diamati
dan diukur dengan mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
8. Indikator Pencapaian 1. Mencakup LOTS dan HOTS

Kompetensi
2. spesifik yaitu hanya mengandung satu prilaku.
Contoh pernyataan yang menggandung satu prilaku :
Merancang rencana kegiatan.
3. dapat diukur
4. berorientasi pada siswa,
5. menggambarkan kompetensi yang diharapkan
6. mencakup ranah sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
9. Materi Pelajaran Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan
yang ditulis dalam butir-butir yang sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi
10. Metode Pembelajaran Metode disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan
KD yang akan dicapai
11. Media Pembelajaran Alat bantu proses pembelajaran dalam menyampaikan
materi pelajaran
12. Sumber Belajar Berupa buku, media cetak, media elektronik, alam sekitar,
atau sumber lain yang relevan
13. Langkah Pembelajaran  Pendahuluan
 Inti
 Penutup
14. Penilaian Hasil Belajar Instrumen penilaian
 Test pilihan ganda-uraian

 Perangkat pengamatan
 Format acuan penilaian karya
 Format acuan penilaian perbuatan/keterampilan
51
Model Lembar Identifikasi Masalah
No. Aktivitas Belajar Yang Diharapkan Masalah Empiris
1. Aktivitas mengamati lingkungan atau sumber

belajar lain yang terkait dengan materi yang
dipelajari
2. bertanya atau merumuskan masalah yang ingin
dicarikan jawabannya dalam kegiatan
pembelajaran
3. Menghimpun informasi atau pengetahuan baru
sebagai hahan untuk menyelesaikan masalah
4. Menggunakan sumber belajar.
5. Menggunakan data atau pengetahuan hasil
observasi
6. Mengolah informasi dalam aktivitas belajar

7. Berkolaborasi dalam merumuskan karya
8. Menyingkap informasi atau pengetahuan yang
baru diperolehnya.
Mengembangkan karya
9. Mengomuniksikan karya dan menanggapi

gagasan atau ide yang disampaikan orang
10. Menyempurnakan atau memperbaiki karya
dengan mempertimbangan pendapat atau saran
pihak lain.
52

PROGRAM Ka - Mad 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM Ka - Mad 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM TAHUNAN DAN SEMESTERAN

KEPALA MA NURUL KALAM TEMPEH

Choirul Mala Muzaky,. S.Pd.

YAYASAN “NURUL KALAM” LUMAJANG

Program Kepala MA Nurul Kalam Tempeh

Nama : Choirul Mala Muzaky,. S.Pd.

Pengawas MA Kabupaten Lumajang Kepala MA Nurul Kalam

Yanik Ika Widiastuti,S.si, M.Si Choirul Mala Muzaky,. S.Pd

Fungsi kepala sekolah/madrasah dalam melaksanakan tugas supervisi manajerial, akademik,

Tempeh, 30 Juli 2023

C. Visi, Misi, dan Tujuan Madrasah

 Tatap muka merupakan kegiatan langsung Kepala Madrasah melaksanakan tugas di

F. Ruang Lingkup Kegiatan Pengawasan

No. Tugas Pokok Keterangan

EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM TAHUN 2022

A. Hasil Pengawasan Tahun 2022

B. Masalah dan Rencana Kegiatan

Kegiatan : Pengawasan Guru

PROGRAM PENGAWASAN TAHUN 2023

Jadwal Kegiatan 2023

Jadwal Kegiatan 2023

Jadwal Kegiatan 2023

C. Program Semester Ganjil

2. Dampak Pengawasan  Merencanakan Tatap muka dan

11 Pelaksanaan Mengevaluasi Terlaksana evaluasi Muka,

1. Perumusan Guru Mendampingi Pengawasan tatap

1. Perumusan Guru menetapkan Mendampingi Pengawasan

3. Pendampingan Pelaksasnaan Melaksanakan Pengawasan

PROGRAM BULANAN 2023

A. Rencana Kegiatan Bulanan

1. Rencana Kegiatan Bulan Januari 2023

2. Rencana Kegiatan Bulan Februari 2023

1. Pemantauan Meningkatnya efektivitas Guru

4. Rencana Kegiatan Bulan April 2023

5. Rencana Kegiatan Bulan Mei 2023

4. Supervisi dan Terhimpun data bahwa guru Guru

6. Rencana Kegiatan Bulan Juni 2023

7. Rencana Kegiatan Bulan Juli 2023

8. Rencana Kegiatan Bulan Agustus 2023

9. Rencana Kegiatan Bulan September 2023

10. Rencana Kegiatan Bulan Oktober 2023

11. Rencana Kegiatan Bulan November 2023

12. Rencana Kegiatan Bulan Desember 2023

Nama Pengawas : Choirul Mala Muzaky,. S.Pd

C. Tujuan Kegiatan Superivisi

Tujuan umum supervisi akademik yaitu meningkatnya efektivitas perencanaan,

Tujuan Indikator Target

E. Pendekatan, strategi, dan teknik

Pelaksanaan pemantauan menggunakan 4 strategi utama:

 Pengumpulan data monitoring dan evaluasi sitem perencanaan, pelaksanaan, dan

Perencanaan Supervisi Evaluasi/Tindak

Kompetensi Stategi Guru Siswa Pemecahan

Langkah pelaksanaan kegiatan dibagi dalam dua tahap yang meliputi

 Kegiatan supervisi akademik

1. Pertemuan Pra Supervisi

2. Meningkatkan efektivitas fungsi RPP sebagai  Panduan Pengembangan KTSP

I. Evaluasi Pengawasan dan Pelaporan

Adapun penilai menggunakan dokumen berikut:

Demikian program ini dibuat untuk menunjang efektifivitas pelaksanaan kegiatan

Nama Pengawas : Choirul Mala Muzaky,. S.Pd.

Sekolah : MA Nurul Kalam Tempeh

Nama Guru / Waka :

Tahun Pelajaran : 2023/2020