Laporan Edm MTSN 1 DGL 2023

EVALUASI DIRI MADRASAH
(EDM)
TAHUN : 2023
KEMENTERIAN AGAMA RI
MTs NEGERI 1 DONGGALA
Terakreditasi : A
JL. PEMUDA NO. 23 LABUAN POS 94352
Email : mtsn.labuan09@gmail.com , web : http://www.mtsn1donggala.sch.id
LEMBAR PENGESAHAN
EDM ini telah disyahkan dalam Rapat Pleno Madrasah yang dihadiri oleh Pengawas Madrasah,
Kepala Madrasah, Guru, Pengurus Komite dan Tokoh Masyarakat, pada:
Hari : Senin
Tanggal : 27 Nopember 2023
Jam : 07:30 s/d 16:30 WIB
Tempat : MTs. Negeri 1 Donggala
Kecamatan : Donggala
Kabupaten/kota : Donggala
Labuan, 27 Nopember 2023
Ketua Komite Plt. Kepala Madrasah
Amir Lahali, S.Pd. ISKAL, S.Pd
Mengetahui,
Pengawas Madrasah
Moh. Veldy Tohopi, S.Pd. MM

NIP. 19711210 200012 1 001
i
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr Wb.
Dengan mengucap puja dan puji syukur ke hadirat Allah Subhanahu Wata’ala yang
senantiasa memberikan limpahan rahmat, taufiq, hidayah serta karunia-Nya, sehingga kami
dapat menyelesaikan Penyusunan Evaluasi Diri Madrasah (EDM) dengan lancar dan tanpa
hambatan yang berarti.
Evaluasi Diri Madrasah ini kami susun secara strategis, realistis, transparan dan
partisipatif dengan harapan dapat digunakan sebagai acuan untuk mencapai tujuan dan cita –
cita pemangku kepentingan di MTs. Negeri 1 Donggala, Sulteng yang telah ditetapkan.
Karena itu, mudah-mudahan dalam pelaksanaannya tidak ada hambatan yang berarti
sehingga dapat berjalan lancar di dalam mencapai sasaran yang kita harapkan bersama.
Selanjutnya kami mengucapkan terima kasih kepada Kepala Madrasah, Pengurus
Komite, Guru dan Murid serta pemangku kepentingan lainnya atas bantuan pemikiran,
masukan dan saran yang disampaikan kepada kami sehingga kami dapat menyelesaikan
penyusunan EDM ini tepat pada waktunya.
Kami sadari bahwa penyusunan EDM ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu
kami mohon maaf apabila dalam penyusunan EDM ini terdapat kekurangan dan kehilafan.
Kritik dan saran yang konstruktif sangat kami harapkan demi kesempurnaan penyusunan
EDM ini. Karena itu, kami berkomitmen untuk terus meng-update EDM ini setiap tahun,
sehingga EDM ini sesuai harapan Madrasah dan masyarakat.
Mudah-mudahan Allah Subhanahu Wata’ala senantiasa memberikan kemudahan di
dalam merealisasikan dan menjalankan program EDM yang berlaku per tahun ini.
Terima kasih.
Wassalamu ‘alaikum Wr Wb
Labuan , 26 Juni 2023

Penyusun
Tim TPM
DAFTAR ISI
Lembar Pengesyahan ........................................................................................................................................... i

Kata Pengantar ....................................................................................................................................................... ii
Daftar Isi .................................................................................................................................................................. iii
BAB I: PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang ............................................................................................................................................ 1
1.2. Tujuan EDM ................................................................................................................................................ 2
1.3. Landasan Hukum ....................................................................................................................................... 2
BAB II: PROFIL MADRASAH

2.1 Identitas Madrasah ..................................................................................................................................... 4
2.2 Pendidik dan Tenaga Kependidikan ..................................................................................................... 4
2.3 Data peserta didik dan rombongan belajar ......................................................................................... 5
2.4 Kondisi sarana dan prasarana ................................................................................................................. 6
2.5 Kondisi lingkungan Madrasah................................................................................................................ 14
BAB III: KONDISI MADRASAH SAAT INI

3.1 Standar Isi ..................................................................................................................................................... 13
3.2 Standar Proses ............................................................................................................................................. 19
3.3 Standar Kompetensi Lulusan .................................................................................................................. 29
3.4 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan ..................................................................................... 36
3.5 Standar Sarana dan Prasarana ................................................................................................................. 44
3.6 Standar Pengelolaan .................................................................................................................................. 54
3.7 Standar pembiayaan .................................................................................................................................. 67
3.8 Standar Penilaian ........................................................................................................................................ 77
BAB IV: PENUTUP

4.1 Kesimpulan .................................................................................................................................................. 86
4.2 Saran .............................................................................................................................................................. 86
Lampiran-lampiran
Lampiran 1: Tim Penyusun Evaluasi Diri Madrasah
Lampiran 2: Tabel Analisis EDM Madrasah
Lampiran 3 :
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Kebijakan pembangunan pendidikan nasional sebagaimana digariskan dalam Rencana
Strategis Kementerian Pendidikan Nasional (2020-2024) diarahkan pada upaya mewujudkan daya
saing, pencitraan publik, serta akuntabilitas penyelenggaraan pendidikan. Tolak ukur efektivitas
implementasi kebijakan tersebut dilihat dari ketercapaian indikator-indikator mutu
penyelenggaraan pendidikan yang telah ditetapkan Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP)
dalam delapan (8) Standar Nasional Pendidikan (SNP). Tidak dipungkiri bahwa upaya strategis
jangka panjang untuk mewujudkannya menuntut satu Sistim Penjaminan Mutu Pendidikan
(SPMP) yang dapat membangun kerja sama dan kolaborasi di antara berbagai institusi terkait
dalam satu keterpaduan jaringan kerja nasional. Dengan kata lain diperlukan pengembangan
sistim penjaminan mutu pendidikan. Tata kerja yang dibangun mengisyaratkan adanya
serangkaian proses dan prosedur untuk mengumpulkan, menganalisis, dan melaporkan data
mengenai kinerja dan mutu tenaga pendidik dan kependidikan, program, dan lembaga beserta
rekomendasinya. Sistim Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP/EQAS – Educational Quality
Assurance System) sedang dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
(Kemendikbud) dan Kementerian Agama (Kemenag). Proses penjaminan mutu mengidentifikasi
aspek pencapaian dan prioritas peningkatan, penyediaan data sebagai dasar perencanaan dan
pengambilan keputusan serta membantu membangun budaya peningkatan mutu berkelanjutan.
Pencapaian mutu pendidikan untuk pendidikan dasar dan menengah dikaji berdasarkan delapan
Standar Nasional Pendidikan (SNP) dari Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Empat hal
penting yang perlu dilakukan dalam penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan untuk
pendidikan dasar dan menengah di Indonesia, yaitu (1) Pengkajian mutu pendidikan, (2) Analisis
dan pelaporan mutu pendidikan, (3) Peningkatan mutu merujuk pada Standar Nasional
Pendidikan, dan (4) Penumbuhan budaya peningkatan mutu berkelanjutan. Salah satu aspek
dalam pengembangan sistim penjaminan termasuk peningkatan mutu pendidikan adalah Evaluasi
Diri Madrasah (EDM) sebagai cara menumbuhkan budaya peningkatan mutu berkelanjutan di
Madrasah. EDM dilaksanakan oleh setiap Madrasah sebagai satu kebutuhan untuk meningkatkan
kinerja dan mutu Madrasah secara berkelanjutan.EDM merupakan mekanisme evaluasi internal
yang dilakukan oleh kepala Madrasah bersama pendidik atau guru, komite Madrasah, orang tua,
dengan bantuan pengawas.Hasil Evaluasi Diri Madrasah dimanfaatkan sebagai bahan untuk
menyusun program pengembangan Madrasah dan laporan kepada Dinas Pendidikan Pemuda dan
Olahraga tentang pencapaian Madrasah untuk pengembangan lebih lanjut.
Laporan EDM ini disusun untuk menindaklanjuti hasil temuan yang didapatkan melalui
instrumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) dengan merujuk pada delapan SNP, yaitu Standar Isi,
Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan,
1
Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pembiayaan, Standar Pengelolaan, dan Standar Penilaian.
Butir-butir instrumen Evaluasi Diri Madrasah difokuskan pada aspek-aspek kehidupan Madrasah
yang paling esensial, yaitu kondisi-kondisi yang berkaitan dengan mutu pelayanan belajar-
mengajar.Sistim penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan dasar dan menengah di Indonesia
beroperasi dalam suatu manajemen pendidikan dan pemerintahan yang mendelegasikan sebagian
besar tanggung jawab implementasinya kepada pemerintahan provinsi, kabupaten/kota,
penyelenggara pendidikan swasta (yayasan pendidikan), dan satuan pendidikan (madrasah).Oleh
karena itu, diyakini bahwa upaya keberhasilan inovasi pendidikan sangat ditentukan oleh adanya
komitmen, profesionalisme, kerjasama, dan kolaborasi semua pemangku kepentingan pendidikan.
B. Tujuan EDM
1. Mengetahui semua potensi Madrasah untuk dapat diolah dan dikembangkan
2. Sebagai pedoman operasional dalam mengelola Madrasah selama satu tahun pelajaran
dan tahun – tahun berikutnya.
3. Memiliki tolak ukur keberhasilan/ketidakberhasilan dalam mengelola Madrasah selama
satu tahun pelajaran.
4. Mengetahui permasalahan yang timbul di Madrasah yang kemudian menjadi hambatan,
peluang atau ancaman pengembangan Madrasah
C. Landasan Hukum
Landasan hukum penyusunan RKM ini sebagai berikut :
1. UU nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional pasal 4 (Pengelolaan
dana pendidikan berdasar pada prinsip keadilan, efisiensi, transparansi dan akuntabilitas
publik).
2. Undang–undang nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistim Perencanaan Pembanginan Nasional.
3. PP nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 53 (setiap satuan
pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang merupakan penjabaran rinci
dari rencana kerja jangka menengah satuan pendidikan yang meliputi masa 4 tahun).
4. Permendiknas nomor 19 Tahun 2007 tentang standar pengelola pendidikan. Madrasah
membuat rencana kerja jangka menengah (RKJM) 4 tahun. Rencana kerja tahunan
(RKT) dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKA/M)
dilaksanakan berdasarkan RKJM. RKJM/T disetujui saat dewan pendidikan setelah
memperhatikan pertimbangan dari komite Madrasah dan disahkan berlakunya oleh
Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota.
5. Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2014 – 2019.
6. Peraturan Pemerintah nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan Pendidikan.
7. Permendiknas nomor 11 Tahun 2009 tentang Kriteria Penilaian Akreditasi.
2
8. Peraturan Pemerintah No.17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan.
9. Peraturan Pemerintah nomor 66 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah nomor 17
Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.
3
BAB 2
PROFIL MADRASAH
I. PROFIL MADRASAH
A. Data Umum
1 . NSM : 1 2 1 1 7 2 0 3 0 0 0 1 (12 digit)
2 . NPSN : 4 0 2 1 0 1 7 2 (8 digit)
3 . Nama Madrasah : MTs. NEGERI 1 DONGGALA
4 . Status Madrasah : 1 1 : Negeri 2 : Swasta
5 . Waktu Belajar : 1 1 : Pagi 2 : Siang 3 : Kombinasi (Pagi dan Siang)
6 . NPWP : 0 0 . 4 1 2 . 9 9 4 . 6 . 8 3 1 . 0 0 0
Poin 7 s/d 9 hanya diisi oleh Madrasah Negeri
7 . Kode Satker Anggaran : 5 7 4 7 7 1 (6 digit)
8 . Nomor DIPA : SP.DIPA-025.04.2.574771/2022
9 . Penempatan DIPA : 3 1 . Kanwil Kemenag 2. Kemenag Kab./Kota 3. Madrasah
:
B. Lokasi Madrasah
1 . Jalan/Kampung & RT/RW : JLN. PEMUDA NO. 23
2 . Desa/Kelurahan : LABUAN INDUK
3 . Kecamatan : LABUAN
4 . Kabupaten/Kota : DONGGALA
5 . Provinsi : SULAWESI TENGAH
6 . Kode Pos : 9 4 3 5 2 (5 digit)
7 . Titik Koordinat : a. Lattitude (lintang) : -0.675229 b. Longitude (Bujur) 119.828610
8 . Kategori Geografis Wilayah : 2 1 : Pesisir Pantai 2. Dataran Rendah 3. Pegunungan
9 . Kategori Wilayah Khusus : 2 1 : Daerah Terpencil/Terkebelakang 2. Daerah Masyarakay Adat
3. Daerah Bencana Alam/Bencana Sosial 4. Daerah Perbatasan
C. Kontak Madrasah
1 . Nomor Telepon Madrasah : 0451 - 491763 (Kode Area + Nomor Telepon)
2 . Nomor Fax. Madrasah : - (Kode Area + Nomor Telepon)
3 . Alamat Wesite Madrasah : https://mtsn1donggala.sch.id/
4 . Alamat Email Madrasah : mtsn.labuan09@gmail.com
D. Jarak Madrasah ke Lokasi Tertentu

1 . Ke Kanwil Kemenag Provinsi : 3 1 : < 1 km 2 : 1-10 km 3 : 11-30 km 4 : 31-50 km 5 : > 50 km
2 . Ke Kankemenag Kab./Kota : 4 1 : < 1 km 2 : 1-10 km 3 : 11-30 km 4 : 31-50 km 5 : > 50 km
3 . Jarak Ke MI Terdekat : 1 1 : < 1 km 2 : 1-10 km 3 : 11-30 km 4 : 31-50 km 5 : > 50 km
4 . Jarak ke SD Terdekat : 1 1 : < 1 km 2 : 1-10 km 3 : 11-30 km 4 : 31-50 km 5 : > 50 km
5 . Jarak ke MTs. Terdekat : 2 1 : < 1 km 2 : 1-10 km 3 : 11-30 km 4 : 31-50 km 5 : > 50 km
6 . Jara ke SMP Terdekat : 1 1 : < 1 km 2 : 1-10 km 3 : 11-30 km 4 : 31-50 km 5 : > 50 km
7 . Jarak ke MA Terdekat : 2 1 : < 1 km 2 : 1-10 km 3 : 11-30 km 4 : 31-50 km 5 : > 50 km
8 . Jarak ke SMA Terdekat : 2 1 : < 1 km 2 : 1-10 km 3 : 11-30 km 4 : 31-50 km 5 : > 50 km
E. Dokumen Perijiinan & Sertifikat ISO

1 . No. SK Pendirian : KMA NO. 515A TAHUN 1995
2 . Tanggal SK Pendirian : 2 5 / 1 1 / 1 9 9 5 (format penulisan : dd/mm/yyyy)
3 . No. SK Ijin Operasional : KMA NO. 515A TAHUN 1995
4 . Tanggal SK Ijin Operasional : 2 5 / 1 1 / 1 9 9 5 (format penulisan : dd/mm/yyyy)
4
5 . Kepemilikan Sertifikat ISO : 1 : 9001 : 2000 2 : 9001-2008 3 : Dalam Proses 4 : Belum
F. Akreditasi Madrasah Terakhir

1 . Status Akreditasi Terakhir : 1 1:A 2:B 3:C 4 : Tidak Tersedia
2 . No. SK Akreditasi Terakhir : 64/BAN-S/M-Prov/SK/IX/2018
3 . TMT SK Akreditasi Terakhir : 2 6 / 1 1 / 2 0 1 8 (format penulisan : dd/mm/yyyy)
4 . Tanggal Berakhir Akreditasi : 2 6 / 1 1 / 2 0 2 3 (format penulisan : dd/mm/yyyy)
5 . Nilai Akreditasi Terakhir : 91 = A
G. Riwayat Akreditasi Madrasah

Status Tanggala Berakhir
Nomor SK Akreditasi TMT Akreditasi Nilai Akreditasi
Akreditasi 1 ) Akreditasi
1 053/BAP-S/M/LL/XII/2013 17 DEEMBER 2013 17 DESEMBER 2018 A
1)
Status Akreditasi : 1:A 2:B 3:C 4 : Tidak Terakreditasi
H. Kelompok Kerja Madrasah (KKM), Komite Madrasah & Asrama Siswa

1 . Status dalam KKM : 1 1 : Induk KKM 2 : Anggota KKM 3 : Tidak Masuk KKM
2 . Jika sebagai Induk KKM, berapa jumlah anggota KKM : 17 Madrasah
3 . Jika sebagai anggota, sebutkan : a. Nama Madrasah Induk :
b. NSM Madrasah Induk :
4 . Status Komite Madrasah : 1 1 : Sudah Terbentuk 2 : Belum Terbentuk
5 . Asrama Siswa : 2 1 : Tersedia 2 : Belum Tersedia
6 . Daya Tampung Asrama : siswa
I. Penyelenggara Madrasah Swasta ( Pertanyaan Khusus Madrasah Swasta )

1 . Penyelenggara Madrasah : 1 : Organisasi Keagamaan 2 : Yayasan 3 : Perorangan
2 . Jika "Organisasi Keagamaan/Yayasan", sebutkan organisasi afiliasi (Pilih salah satu jawaban ) :
Nahdlatul Ulama Muhammadiyah Persis PUI
DDI Matlaul Anwar Al Khairaat PERTI
Hidayatullah Al Washlia Nahdlatul Wathan GUPPI
Mandiri Lainya, sebutkan :
3 . Madrasah berada di bawah naungan Pondok Pesantren? 1 : Ya 2 : Tidak
4 . Jika "Ya", sebutkan : a. Nama Pondok Pesantren :
b. Nomor Statistik Pontren (NSPP) :
J. Data Kepala Madrasah

1 . Nama Lengkap (tanpa gelar) : ISKAL, S.Pd.
2 . Gelas Akademik : a. Gelar Depan : b. Gelar Belakang : S.Pd.
3 . Jenis Kelamin : L L : Laki-laki P : Perempuan
4 . Status Kepegawaian : 1 1 : PNS 2 : Non PNS
5 . NIP : 19710515 199903 1 002
6 . Pendidikan Terakhir : 6 1 : SLTA 2 : D1 3 : D2 4 : D3
5 : D4 6 : S1 7 : S2 8 : S3
7 . Status Sertifikasi : 1 1 : Sudah Sertifikasi 2 : Belum Sertifikasi
8 . Nomor Telepon/HP : 085241260715
K. Data Bantuan Operasional Sekolah (BOS) Madrasah (untuk Seluruh Madrasah Negeri dan Swasta)
1 . Status Menerima BOS : 1 1 : Bersedia 0 : Tidak Bersedia
5
Data Bantuan Operasional Sekolah "Bersedia", maka isilah pertanyaan nomor 2 s/d 6 dibawah ini :
2 . Nama Bendahara BOS : FADLIA, S.Pd
3 . Nomor Rekening BOS : 0006001000261309
4 . Pemilik Rekening BOS : G PII 051 MTSN 1 DONGGALA
5 . Nama Bank : BANK RAKYAT INDONESIA (BRI)
6 . Cabang Bank : PALU
II. Sarana Prasarana Madrasah
A. Kepemilikan Tanah (Status Kepemilikan dan Penggunaannya)

1 . Luas Tanah
Luas Tanah (m2) Menurut Status Sertifikat
No. Status Kepemilikan
Bersertifikat Belum Sertifikat Total
1. Hak Milik Sendiri 7505 7505
2. Wakaf
3. Hak Guna Bangunan
4. Sewa/Kontrak
5. Pinjam/Menumpang
2 . Penggunaan Tanah
Luas Tanah Menurut Status Sertifikat (m2) Status Status
Penggunaan
No. Belum Kepemilikan Penggunaan
Tanah Bersertifikat Total
1) 2)
Bersertifikat
1. Bangunan 2224 2224 1 1
2. Lapangan Olah Raga
3. Halaman
4. Kebun/Taman
5. Belum Digunakan
1) Status Kepemlikan : 1 : Milik Sendiri 2 : Bukan Milik Sendiri
2) Status Penggunaan : 1 : Hanya Digunakan Sndiri 2 : Digunakan bersama dengan Lembaga/ Madrasah Lain
B. Jumlah dan Kondisi Bangunan

Jumlah Ruangan Menurut Kondisi Status
Total Luas
No. Jenis Bangunan Rusak Rusak Rusak Kepemili-
Baik Bangunan (m2)
Ringan Sedang Berat kan 1)
1, Ruang Kelas 3 10 1
2, Ruang Kepala Madrasah 1
3, Ruang Guru 1 1
4, Ruang Tata Usaha 1 1
5, Laboratorium IPA (sains) 1 1
6, Laboratorium Komputer 1 1
7, Laboratorium Bahasa
8, Laboratorium PAI
9, Ruang Perpustakaan 1 1
10 , Ruang UKS 1 1
11 , Ruang Keterampilan
12 , Ruang Kesenian
13 , Toilet Guru 1 1
14 , Toilet Siswa 4 1
15 , Ruang Bimbingan Konseling (BK) 1 1
16 , Gedung Serba Guna (Aula) 1 1
17 , Ruang OSIS
18 , Ruang Pramuka
19 , Masjid/Mushollah 1 1
20 , Gedung/Ruang Olahraga
21 , Rumah Dinas Guru
22 , Kamar Asrama Siswa (Putra)
23 , Kamar Asrama Siswi (Putri)
6
24 , Pos Satpam 1 1
25 , Kantin 5 1
1) Status Kepemilikan : 1 : Milik Sendiri 2 : Bukan Milik Sendiri
C. Sarana Prasarana Pendukung Pembelajaran

Jumlah Sarpras Menurut Kondisi Jumlah Ideal
No. Jenis Sarpras
Baik Rusak Sarrpras Status Kepemilikan
1, Kursi Siswa 487 183 450 1
2, Meja Siswa 400 183 380 1
3, Loker Siswa
4, Kursi Guru di Ruang Kelas 13 13 1
5, Meja Guru di Ruang Kelas 13 13 1
6, Papan Tulis 7 S 13 1
7, Lemari di Ruang Kelas 13 13 1
8, Komputer/Laptop di Lab. Komputer 35 40 1
9, Alat Peraga PAI
10 , Alat Peraga IPA (Sains)
11 , Bola Sepak 3 6 9 1
12 , Bola Volly 2 5 7 1
13 , Bola Basket 2 5 7 1
14 , Meja Pimpong (Tenis Meja) 1 1
15 , Lapangan Sepak Bola/Futsal
16 , Lapangan Bulu Tangkis 1 1 1
17 , Lapangan Basket 1 1 1
18 , Lapangan Bola Volly 1 1 1
D. Sarana Prasarana Pendukung Lainnya

Jumlah Sarpras Menurut Kondisi
No. Jenis Sarpras Staus Kepemilikan 1)
Baik Rusak
1, Laptop (di luar yang ada di Lab. Komputer) 4 1 1
2, Komputer (di luar yang ada di Lab. Komputer) 5
3, Printer 3 1
4, Televisi
5, Mesin Fotocopy
6, Mesin Fax
7, Mesin Scanner
8, LCD Proyektor 6 5 1
9, Layar (Screen)
10 , Meja Guru & Pegawai 26 2 1
11 , Kursi Guru & Pegawai 28 1
12 , Lemari Arsip 3 2 1
13 , Kotak Obat (P3K) 1 1
14 , Brankas 1 1
15 , Pengeras Suara 1 1
16 , Washtafel (Tempat Cuci Tangan)
17 , Kendaraan Operasional (Motor) 2 1
18 , Kendaraan Operasional (Mobil)
19 , Mobil Ambulance
20 , AC (Pendingin Ruangan) 3 1
E. Rincian Data Ruang Kelas

Status Status Kondisi Ukuran Ruang Kelas
Jenis Tahun
Nama Ruang Kelas Kepemilikan Penggunaan Bangunan
Lantai 1) Dibangun
2) 3) 4) Panjang (m) Lebar (m)
VII 1 1 1 3 2002 40 36
VIII 1 1 1 3 2002 45 40
7
IX 1 1 1 3 2010 36 32
1) Jenis Lantai : 2) Status Kepemilikan : 3) Status Penggunaan : 4) Kondisi Bangunan

1 : Keramik/Ubin 1 : Milik Sendiri 1 : Hanya digunakan Sendiri 1 : Baik
2 : Semen Plesteran 2 : Bukan Milik Sendiri 2 : Digunakan bersam dengan Madrasah Lain 2 : Rusak Ringan
3 : Kayu 3 : Rusak Sedang
4 : Tanah 4 : Rusak Berat
F. Ketersediaan Listrik
1 . Sumber Listrik : 1 1 : PLN 2: Diesel/Genset 3 : Belum Tersedia
2 . Daya Listrik (Watt) : 9 1 : 450 W 2 : 900 W 3 : 1300 W

(Jika sudah memiliki 4 : 2200 W 5 : 3500 W 6 : 4400 W
Listrik) 7 : 5500 W 8 : 6600 W 9 : > 6600 W
G. Ketersediaan Air Sanitasi

1 . Kecukupan Air : 2 1 : Cukup 2 : Kurang 3 : Tidak Ada
2 . Sumber Air Sanitasi : 2 1 : Ledeng/PAM 2 : Air Tanah/Sumur 3 : Belum Tersedia
3 . Air Minum untuk Siswa : 2 1 : Disediakan Madrasah 2 : Tidak Disediakan
H. Keterediaan Jaringan Internet

1 . Kualitas Akses Internet : 1 1 : Baik 2 : Kurang Baik 3 : Belum Tersedia
2 . Akses Internet Tersedia : 2 1 : Mobile Access (menggunnakan HP sebagai modem)
2 : Langganan Provider Internet Boardband (Indihome,Firs Media,dll)
3 : VSAT (Very Small Aperture Terminal)
4 : DSL (Digital Subsciber Line)
5 : Sial-Up (menggunakan sambungan telepon)
6 : Lainnya
III. Rekap Pendidikan dan Tenaga Kependidikan
A. Jumlah Kepala Madrasah, Wakil Kepala, Pendidik dan Tenaga Kependidikan

PNS Non-PNS
No. Uraian
Lk. Pr. Lk. Pr.
1, Jumlah Kepala Madrasah 1
2, Jumlah Wakil Kepala Madrasah 2 2
3, Jumlah Pendidik 1) 4 15 4 11
4, Jumlah Pendidik Sudah Sertifikasi 2) 4 14 1
5, Jumlah Pendidik Berprestasi Tk. Nasional 2)
6, Jumlah Pendidik Sudah Ikut Bimtek K-13 2) 4 14 4 11
7, Jumlah Tenaga Kependidikan 1 2 5
1) Diluar Kepala dan Wakil Kepala Madrasah 1) Termasuk Kepala dan Wakil Kepala Madrasah
IV. Rekap Siswa
A. Ringkasan Data Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) Kelas 7 - TP 2021 /2022
1 . Daya tampung madrasah untuk siswa baru di kelas 7 TP 2021/2022 : 160 siswa
2 . Jumlah pendaftar di kelas 7 pada Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) TP 2021/2022 : 161 pendaftar
3 . Jumlah Siswa Baru Yang Diterima di Kelas 7 pada PPDB TP 2021/2022 : 161 siswa
4 . Total Nilai US/M SD/MI Tertinggi Siswa Baru Diterima di Kelas 7 (PPDB TP 2021/2022) : 110
5 . Total Nilai US/M SD/MI Terendah Siswa Baru Diterima di Kelas 7 (PPDB TP 2021/2022) : 87
8
B. Rincian Jumlah Pendaftar & Jumlah Siswa Baru Yang Diterima di Tingkat 7 TP 2021/2022
Jumlah Pendaftar Jumlah Siswa Baru Diterima
No. Asal Sekolah
Lk. Pr. Lk. Pr.
1, MI 25 30 25 30
2, SD 31 75 31 75
3, SD Di Luar Negeri
4, SD Luar Biasa (SDLB)
5, Paket A
6, Pesantren Salafiyah Ula
7, Lainnya
C. Data Rombongan Belajar pada Semester Ganjil TP 2021/2022 (Tahun Pelajaran Sekarang)
Tingkat / Kurukulum Nama Ruang Jumlah Siswa
Nama Rombel Nama Wali Kelas
Kelas 1) 2) Kelas 3) Lk. Pr.
RUANG KELAS 7 1 7a,7b,7c,7d,7e 62 99 161
RUANG KELAS 8 1 8a,8b,8c,8d,8e 69 78 147
RUANG KELAS 9 1 9a,9b,9c,9d 47 71 119
1) Tingkat/Kelas : 7 : Kelas & 8 : Kelas 8 9 : Kelas 9
2) Kurikulm Yang Digunakan : 1 : Kurikulum 2013 2 : KTSP 2006 3 : Mandiri
3) Nama Ruang Kelas yang digunakan untuk Kegiatan Belajar Mengajar mengacu pada data Sarpras Bagian E
D. Kondisi Siswa dan Rombel Akhir TP 2020/2021 (Tahun Pelajaran Lalu)

Kelas 7 Kelas 8 Kelas 9
No. Uraian Siswa & Rombel
Lk. Pr. Lk. Pr. Lk. Pr.
1, Jumlah Siswa Awal TP 2018/2019 62 88 93 69 37 70
2, Jumlah Siswa Pindah Masuk 4
3, Jumlah Siswa Pindah Keluar 2 2
4, Jumlah Siswa Drop-out Keluar
5, Jumlah Siswa Drop-out Kembali
6, Jumlah Siswa Akhir TP 2018/2019 62 88 57 67 37 70
7, Jumlah Siswa Naik Tingkat 62 88 4 1
8, Jumlah Siswa Lulus 37 70
9, Jumlah Rombel 4 5 4
V. Kegiatan Belajar Mengajar dan Ekstrakurikuler
A. Kegiatan Belajar Mengajar

1 . Kurikulum Yang Digunakan : 1 1 : Kurikulum 2013 3 : Kurikulum Mandiri
2 : KTSP 2006 4 : Kombinasi
2 . Durasi 1 Jam tatap Muka : 1 1 : < 45 Menit 2 : 45 Menit 3 : > 45 Menit
3 . Jam Belajar : Mulai pukul : 07.15 sampai pukul : 14.10
4 . Buku Pembelajaran
a. Buku Teks Siswa : 2 1 : Lengkap 2 : Kurang Lengkap 3 : Tidak Ada
b. Buku Teks Guru : 2 1 : Lengkap 2 : Kurang Lengkap 3 : Tidak Ada
c. Buku Referensi Lainnya : 2 1 : Lengkap 2 : Kurang Lengkap 3 : Tidak Ada
5 . Kegiatan Rutin Keagamaan : Pesantren Kilat P Sholat Berjamaah Tadarus
(Jika memiliki dan boleh P Sholat Dhuha Baca Tulis Qur'an Qiyamu Lail
lebih dari 1 pilihan ) Sholat Tarawih Latihan Dakwah Lainnya
6 . Program/Bidang Keteram- Pertanian/Perkebunan Perikanan/Kelautan Peternakan

pilan Yang Diselenggarakan Kehutanan Perdagangan Teknologi Informasi
9
(Jika memiliki dan boleh Bengkel Otomotif Bengkel Elektronik Meubelair
lebih dari 1 pilihan) Tata Busana Lainnya, sebutkan:
B. Kegiatan Ekstrakurikuler Yng Diselenggarakan Madrasah

Apakah Jumlah Siswa Yang Prestasi Yang
No. Jenis Ekstrakurikuler
Diselenggarakan? 1) Mengikuti Pernah Diraih 2)
1, Pramuka 57 3
2, Palang Merah remaja (PMR)
3, Latihan Dasar Kepemimpinan Siswa
4, Pasukan Pengibar Bendera Busaka (Paskibra)
5, Karya Ilmiah remaja (KIR)
6, Marching Band 50 3
7, Robotik
8, Matematika
9, Sepakbola/Futsal 9 2
10 , Bola Basket
11 , Bulutangkis
12 , Olah raga Bela Diri (Karate,Silat,dll)
13 , Catur
14 , Renang
15 , Group Band
16 , Seni Suara/Vocal Group
17 , Seni Musik/Alat Musik
18 , Seni Tari Tradisional/Daerah
19 , Seni Tari Modern
20 , Seni Drama/Teater
21 , Pencinta Alam
22 , Jurnalistik
23 , Marawis/Nasyid
24 , Kaligrafi 15 1
25 , Lainnya
1) Apakah Diselenggarakan 2) Prestasi Yang Pernah Diraih

1 : Ya 0 : Belum Ada 3 : Tingkat Provinsi
0 : Tidak 1 : Tingkat Kecamatan 4 : Tingkat Nasional
2 : Tingkat Kab./Kota 5 : Tingkat Internasional
VI. Keuangan dan Bantuan
A. Penerimaan Keuangan madrasah selama Tahun 2018
No. Sumber Penerimaan Jumlah (Rp)
1, Pemerintah Pusat (APBN)

a. DIPA/RKA-KL (untuk Madrasah Negeri) Rp 2.930.377.000
b. Bantuan Pemerintah Pusat (unutk Madrasah Swasta)
2, Bantuan Pemerintah Daerah (APBD)
Iuran Orang Tua Siswa (Uang Pangkal, SPP, Iuran Ekskul, dll)
3,
4, Sumbangan Alumni
5, Sumbangan BUMN/BUMD/Perusahaan Swasta
6, Biaya Pendaftaran Peserta Didik Baru
7, Pembelian Bahan Habis Pakai (ATK, Surat Menyurat, dll)
8, Hasil Wirausaha Madrasah
9, Sumber Lainnya
JUMLAH Rp 2.930.377.000
10
B. Pengeluaran Keuangan madrasah selama Tahun 2023
No. Sumber Penerimaan Jumlah (Rp)
1, Gaji/Tunjangan Guru dan Pegawai Rp

2, Honorarium Guru dan Pegawai Honorer
3, Pembelian Sarana Prasarana Madrasah Rp 420.000.000,00
4, Pembangunan Gedung Rp
5, Pemeliharaan Gedung dan Sarana Prasarana Madrasah Rp 9.000.000,00
6, Pengembangan Perpustakaan Rp 10.000.000,00
7, Biaya Langganan Daya dan Jasa (Listrik,Air,Telepon, dll) Rp 10.000.000,00
8, Kegiatan Ekstrakurikuler Siswa (Biaya Latihan & Lomba) Rp 5.000.000,00
9, Biaya Pengembangan Profesi Guru Rp 10.000.000,00
10 , Biaya Pelaksanaan Ulangan dan Ujian Rp 16.000.000,00
11 , Pembelian Bahan Habis Pakai (ATK,Surat Menyurat, dll) Rp 3.000.000,00
12 , Pengeluan Lainnya
JUMLAH Rp 546.000,000,00
C. Tambahan Data Keuangan

1 . Apakah ada iuran bulanan orangtua siswa ? 2 1 : Ada 2 : Tidak Ada
2 . Jika 'Ada" iuaran bulalan, berapa rata-rata iuran bulanan tersebut ? : Rp. per bulan
3 . Rata-rata honorarium guru honorer/Non-PNS ? : Rp. per bulan
4 . Rata-rata honorarium tenaga kependidikan honorer/Non-PNS ? : Rp. per bulan
D. Prioritas Kebutuhan Madrasah (Urutkan dari nomor 1 s/d 10 sesuai dengan prioritas kebutuhan yang paling
dirasakan Madrasah Anda) :
P Tambahan Guru P Laboratorium IPA (Sains)
P Tambahan Ruang Kelas Baru P Laboratorium Bahasa
P Rehabilitasi Ruang Kelas P Fasilitas Teknologi Informasi (Laptop, Printer, Internet, dll)
P Pengembangan Perpustakaan P Sarana Pembelajaran (Alat Peraga, Printer, Internet, dll)
P Laboratorium Komputer P Prasarana Madrasah (Meja, Kursi, Lemari. Dll)
E. Bantuan Yang Pernah Diterima Madrasah (3 Tahun Terakhir)

Tahun Jenis Sumber Bentuk Nominal
Nama bantuan
Menerima Bantuan 1) Bantuan 2) Bantuan 3) Bantuan (Rp)
2019 Sentara Dompet Dhuafa 15 7 2 60.000.000
2019 Kelas Darurat 15 2 2 30.000.000
2021 Bangunan Permanen 2 Lantai 9 9 2 3 miliar
1) Jenis Bantuan : 2) Sumber Bantuan : 3) Bentuk Bantuan :

01 : Peningkatan Kapasitas 1 : Kemenag Pusat 1 : Uang
02 : Peningkatan Fungsi 2 : Kanwil Kemenag Provinsi 2 : Barang
03 : Peningkatan Mutu 3 : Kemenag Kab./Kota 3 : Lainnya
04 : Biaya Operasional 4 : Pemerintah Daerah
05 : Alat Peraga 5 : BUMN/BUMD
06 : Meubelair 6 : Lembaga Asing
07 : Rehabilitasi Berat Ruang Kelas 7 : Instansi Swasta
08 : Rehabilitasi Sedang Ruang Kelas 8 : Peroranggan
09 : Pembagunan Ruang Kelas Baru 9 : Lainnya
10 : Ruang Perpustakaan
11 : Laboratorium
11
12 : Asrama Siswa
13 : Ruang Kelas Baru Madrasah Inklusi
14 : Sarana Pendukung Madrasah Inklusi
15 : Lainnya
F. Program Indonesia Pintar (PIP)/ Bantuan Siswa Miskin (BSM)

1 . Apakah ada siswa yang pernah menerima manfaat PIP/BSM (3 tahun terakhir) ? 1 1 : Ada 2 : Tidak Ada
2 . Tabel Siswa Penerima PIP/BSM dalam 3 tahun terakhir (Jika Ada) :
Jumlah Siswa Peneerima PIP/BSM Menurut Kategori
Tahun
Pemegang KIP/KKS/PKH Formulir Usulan Madrasah Jumlah Siswa
2019/2020 74 74 74
2020/2021 147 147 129
2021/2022 -
12
EDM Evaluasi Diri Madrasah
BAB 3
KONDISI MADRASAH SAAT INI
1. STANDAR
ISI
Komponen Indikator
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan
menggunakan panduan yang disusun BSNP.
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah,
kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta
didik, dan kebutuhan pembelajaran.
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana
program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan 1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk
pribadi peserta didik memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk
memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
13
1. ISI
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 KTSP dokumen 1 KEKUATAN :
 KTSP dokumen 2  Sekolah kami dalam menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan Kurikulum dari BNSP
 Notulen Rapat Sosialisasi  Kurikulum sekolah kami memuat 5 Kelompok Mata Pelajaran; yaitu Agama dan Akhlak Mulia;
KTSP Kewarganegaraan dan Kepribadian; Ilmu Pengetahuan dan Teknologi; Estetika; Jasmani, Kesehatan,
dan Olahraga
 Kurikulum sekolah kami dikembangkan berdasarkan 7 prinsip-prinsip pengembangan kurikulum:
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentigan peserta didik dan lingkungan
2. Beragam dan terpadu
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
6. Belajar sepanjang hayat
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
 RPP tersedia untuk semua mata pelajaran
 Dokumen kurikulum disahkan oleh Kementrian Agama sebelum diberlakukan
 Kurikulum disekolah kami disosialisasikan kepada guru dan tenaga kependidikan (warga sekolah)
KELEMAHAN ;
 Kurikulum di sekolah kami belum direviu setiap 1 tahun sekali
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi reviu kurikulum setiap satu tahun sekali
2.
14
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan
kebutuhan pembelajaran.
 KTSP Dokumen 1(muatan KEKUATAN :

lokal dan program  Penyusunan kurikulum muatan lokal pada sekolah kami melibatkan kepala sekolah, pendidik,komite
pengembangan diri) sekolah.
 Kurikulum kami memuat muatan lokal yang sudah disesuaikan dengan kebutuhan daerah yaitu
 KTSP Dokumen 2
Muhadhoroh , Bahasa Cerbon, dan Bahasa sunda
 Perangkat Pembelajaran
 Kurikulum di sekolah kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta
Mulok: - Muhadoroh
didik yaitu budi pekerti, pembinaan moral siswa, kegiatan hari besar agama, persami
- Bahasa Sunda
KELEMAHAN ;
- Bahasa Cerbon
 Karakter dalam kurikulum sekolah kami belum seluruhnya terintegrasi dalam silabus setiap mata
 Notulen rapat penyusunan pelajaran
Mulok
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi peningkatan pengembangan silabus yang mengintegrasikan berbagai karakter yang tertuang dalam KTSP,melalui
kegiatan workshop
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
15
 Struktur kurikulum KEKUATAN :

 Jadwal pelajaran  Kurikilum di dekolah kami memuat Layanan pembelajaran, perbaikan, pengayahan/percepatan
 Prota  Struktur Kurikulum di sekolah kami sudah memuat alokasi waktu :
 Promes - Jumlah jam pelajaran pelajaran perminggu : untuk kelas VII, VIII dan IX = 43 jam
 Kalender pendidikan pelajaran
- Alokasi waktu untuk tiap mata pelajaran : 40 menit
- Jumlah Minggu efektif dalam 1 tahun adalah 34 – 38 minggu
KELEMAHAN :
 Dalam Kurikulum di sekolah kami program remedial dan pengayaan belum secara sistematis
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi peningkatan program remedial dan pengayaan yang sistematis melalui reviu KTSP
16
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
1. Program BP/BK dalam KEKUATAN

KTSP 1. Sekolah kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling bagi semua peserta
2. Jadwal Kegiatan Konseling didik.
3. Daftar hadir kegiatan 2. Kegiatan Bimbingan dan Konseling terorganisir (Ada program perencanaan, pelaksanaan
4. Buku Catatan Pelanggaran dan evaluasi,)
Siswa/Kasus
5. Laporan penyelenggaran KELEMAHAN ;
BP/BK Sekolah kami belum melaksanakan tindak lanjut belum melakukan reveral kepada ahli lain
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi kegiatan tindak lanjut dari pelaksanaan kegiatan konseling
17
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
 Program Kegiatan Ekstra KEKUATAN :

 Kurikulum sekolah kami memuat program kegiatan ekstrakurikuler
 Daftar hadir siswa
 Sekolah kami menyelenggarkan kegiatan ekstrakurikuler antara lain :
 Daftar hadir Pembina
1. Pramuka
 Jadwal kegiatan
2. PMR
 Buku kegiatan
3. Paskibra
 SK Pembina
4. Kesenian
 Dokumentasi kegiatan ekstra
5. keagamaan
 Sekolah kami sudah menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler berdasarkan kebutuhan peserta didik
 Sekolah kami sudah mengorganisasikan kegiatan ekstrakurikuler
 Sekolah membuat penilaian kegiatan ekstra kurikuler.
 Sekolah membuat laporan kegiatan ekstra kurikuler.
KELEMAHAN ;
 Sekiolah kami belum melibatkan masyarakan dalam pengembangan ekstra kurikuler
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi peningkatan kegiatan ekstra kurikuler
2. Sekolah menfasilitasi pengembangan ekstra kurikuler dengan melibatkan masyarakat
18
2. STANDAR PROSES
Komponen Indikator
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar
Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau
berkelompok.
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan 2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada
sesuai dengan kebutuhan peserta didik prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap
intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan
sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan
belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan
peserta didik.
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan 2.3.1. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi,
digunakan secara tepat dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam
pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode 2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana
yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan
menantang dan memotivasi peserta didik menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk
melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan 2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap
secara berkala dan berkelanjutan tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala
dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.
19
2. PROSES
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard
2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
√ KTSP dokumen 2 KEKUATAN :

 Silabus di sekolah kami dikembangkan berdasarkan pada standar isi, standar kompetensi kelulusan
√ Silabus dan panduan KTSP
 Silabus yang dibuat mengarah pada pencapaian SKL
 Silabus memuat identitas mata pelajaran atau tema pelajaran, SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.
 Di sekolah kami semua mata pelajaran memiliki silabus
KELEMAHAN :
 Silabus di sekolah kami belum mempertimbangkan situasi dan kondisi sekolah
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi peningkatan pengembangan silabus melalui melalui kegiatan KKG
20
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.
 Dokumen 2 KEKUATAN :
 Lampiran Silabus  Di sekolah kami dalam menyusun silabus menggunakan panduan silabus yang disusun BNSP sebagai
referens
 52% (14 orang) guru di sekolah kami menyusun dan mengkaji silabus secara mandiri dan melalui
MGMP/KKG
 Semua guru mereviu silabus setiap tahun.
KELEMAHAN ;
 48% (13 orang) guru menyusun silabus dengan mencontoh yang sudah ada
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi penyusunan dan pengembangan silabus, dengan cara mengefektikan kegiatan KKG
21
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
√ Dokumen 2 KEKUATAN :
 Di sekolah kami dalam menyusun RPP berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran
√ RPP
 RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya
mencapai KD.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) memuat : identitas mata pelajaran, standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar
 RPP disusun untuk setiap KD yang untuk satu kali pertemuan atau lebih.
 100% ( 16 orang) guru di sekolah kami menyusun RPP dan mereviu setiap tahun
 100% ( 16 orang) guru di sekolah kami menyusun Prota, Prosem, Minggu Efektif dan Pemetaan KD
 75% (12 orang) guru di sekolah kami menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL
KELEMAHAN :
 25% (4 orang) guru belum menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi perbaikan penyusunan dan pelaksanaan RPP dengan mengikut sertakan guru pada diklat-diklat
22
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan
sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta
didik.
√ Dokumen 2 KEKUATAN :
 43,75% (7 orang) guru di sekolah kami dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
√ RPP
memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal , kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar
belakang budaya
KELEMAHAN ;
 56,25% (9 orang) guru di sekolah kami dalam menyusun RPP belum memperhatikan perbedaan
gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan
social, emosional, gaya belajar, kebutuhan
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi perbaikan penyusunan dan pelaksanaan RPP dengan mengikut sertakan guru pada diklat-diklat
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
2.3.1. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam
pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
23
 Notula Rapat penentuan KEKUATAN :

buku teks  Sekolah kami menentukan buku teks melalui rapat pendidik dan komite sekolah.
 Sumber belajar yang tersedia di sekolah kami antara lain : buku teks, buku referensi dan sumber
 Buku teks pelajaran
belajar lain
 Buku referensi
 Buku teks di sekolah kami cukup untuk satu buku per siswa untuk setiap mata pelajaran ( 1 : 1 )
 Buku kunjungan
Perpustakaan
KELEMAHAN ;
 Buku kegiatan Lab IPA
 Tidak semua guru memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber dalam proses pembelajaran
 Tidak semua guru menggunakan laboratorium IPA sebagai sumber dan alat dalam proses
pembelajaran.
 Tidak semua guru memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi guru untuk menggunakan berbagai sumber dan media pembelajaran
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan
menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
24
 Silabus KEKUATAN :
 100% (32 orang) guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah disiapkannya
 RPP
 Dalam proses pembelajaran 60,75% (16 orang) guru menggunakan metode yang interaktif,inspiratif,
 Promes
menyenangkan, menantang, dan memotivasi anak didik
 Prota
 Dalam proses pembelajaran di sekolah kami 100% (32 orang) guru melalui langkah-langkah
pembelajaran mulai dari pendahuluan, inti, dan penutup.
KELEMAHAN ;
 Dalam proses pembelajaran 56,25% (9 orang) guru belum menggunakan metode yang
interaktif,inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi anak didik
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi guru untuk menggunakan metode PAKEM dan CTL, melalui mengikutsertakan mereka dalam diklat
25
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
 RPP  Di sekolah kami 75 % (24 orang) guru mengelolah kelas secara efektif dan memberi kesempatan
 Lembar kegiatan siswa yang sama kepada para siswa untuk melakukan eksplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan
konfimasi
KELEMAHAN ;
 Di sekolah kami 30 % (8 orang) guru belum mengelolah kelas secara efektif dan memberi
kesempatan yang sama kepada para siswa untuk melakukan eksplorasi dan elaborasi, serta
mendapatkan konfimasi
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi guru mengelolah kelas secara efektif dan memberi kesempatan yang sama kepada para siswa untuk melakukan
eksplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfimasi, dengan mengikutkan mereka pada diklat
26
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.
 Program Supervisi KEKUATAN :

 Buku supervisi  Di sekolah kami mempunyai program kerja untuk supervisi dan evaluasi proses pembelajaran
 Di sekolah kami Kepala sekolah melakukan supervisi proses pembelajaran melalui tahap perencanaan
dan pelaksanaan pembelajaran
KELEMAHAN ;
 Di sekolah kami belum ada supervisor yang bersertifikat
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi guru untuk mengikuti diklat supervisor untuk mrndaptkan sertifikat
27
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.
 Program Supervisi KEKUATAN :

 Buku supervisi  Pelaksanaan supervise di sekolah kami dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah
KELEMAHAN ;
 Hasil supervise dan evaluasi proses pembelajaran belum ditindaklanjuti dengan penguatan dan
penghargaan bagi yang telah memenuhi standar, teguran yang bersifat mendidik bagi yang belum
memenuhi standar, diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut
 Hasil supervise tidak dilaporkan kepada pemangku kepentingan
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi program tindak lanjut dari hasil supervisi dan evaluasi melalui penguatan, penghargaan, teguran dan diklat
28
3. STANDAR
KOMPETENSI LULUSAN
Komponen Indikator
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang 3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam
diharapkan mencapai target yang ditetapkan SKL.
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar
yang mandiri.
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa
percaya diri yang tinggi.
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh 3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.
mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.
3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan
pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
29
3. KOMPETENSI LULUSAN
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.

 DKN KEKUATAN :
 LHBS(buku Rapor)  Di sekolah kami hasil belajar siswa dapat mencapai target yang ditetapkan pada KKM untuk setiap
 Dakolnun mata pelajaran dari setiap kelas
KELEMAHAN ;
 Di sekolah kami nilai rata-rata untuk setiap mata pelajaran untuk setiap kelas menunjukkan prestasi
belajar yang lebih baik, namun cenderung tidak konsisten
 Hasil lulusan ujian dapat berhasil 100 % untuk setiap tahunnya, namun nilai cenderung tidak
konsisten
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi para peserta didik untuk dapat meningkatkan hasil belajar secara konsisten, melalui pemberian motivasi dan
pengefektifan pembelajaran
30
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

 Hasil tugas/pekerjaan siswa KEKUATAN :
 Catatan prestasi siswa  Di sekolah kami peserta didik selalu menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan kepadanya
 Karya tulis ilmiah siswa
 Dokumen Lomba Olimpiade KELEMAHAN ;
Sains  Di sekolah kami peserta didik sebagian memanfaatkan perpustakaan, laboratorium IPA, lingkungan
sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan tugas-tugas
 Di sekolah kami perolehan nilai tugas-tugas peserta didik belum menunjukkan peningkatan.
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi para peserta didik untuk memperoleh pengalaman belajar dari berbagai sumber, melalui kelompok ilmiah remaja
(KIR)
31
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

 Program pembiasaan (KTSP) KEKUATAN :
 Pajangan di kelas  Di sekolah kami semua peserta didik memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan
 Hasil karya siswa mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab melalui kegiatan upacara, olah raga dan
 Dokumentasi kegiatan pramuka
olahraga, upacara, pramuka  Di sekolah kami peserta didik memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni
dan pentas seni  Di sekolah kami peserta memperoleh pengalaman mengekspresikan karya seni dan budaya
KELEMAHAN ;
 Di sekolah kami peserta didik belum memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan
lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi para peserta untuk meningkatkan rasa percaya diri yang tinggi serta mampu mengekspresikan diri, melalui
kegiatan kompetisi/lomba
2. Sekolah menfasilitasi peserta didik memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan
bertanggung jawab, melalui kegiatan PMR dan kegiatan sosial
32
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.

 Daftar hadir siswa KEKUATAN :
 Buku pelanggaran siswa  Di sekolah kami sudah menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik.
 Dokumentasi kegiatan sosial  Sekolah kami menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan kepribadian peserta didik
keagaman berupa olah raga , kesenian , dan keterampilan
 40 % peserta didik mengikuti kegiatan pengembangan kepribadian yang diselenggarakan oleh
sekolah.
 45 % peserta didik berkepribadian sesuai dengan nil ai dan norma yang berlaku di lingkungan
sekolah dan lingkungan masyarakat.
KELEMAHAN ;
 Di sekolah kami para peserta didik belum sepenuhnya memahami tentang makna disiplin, toleransi,
kejujuran, kerja keras, dan perhatian kepada orang lain.
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi para peserta didik untuk memahami tentang makna disiplin, toleransi, kejujuran, kerja keras, dan perhatian
kepada orang lain.
33
3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.

KEKUATAN :
 Program ekstra  Di sekolah kami sudah menyusun program pengembangan ketrampilan hidup.
kurikuler(menjahit dan  Sekolah kami menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan ketrampilan hidup berupa
elektro) menjahit dan elektro
 Daftar hadir kegiatan
KELEMAHAN ;
 60 % peserta didik (kelas 7 dan 8) mengikuti kegiatan pengembangan ketrampilan hidup
 Di sekolah kami menawarkan berbagai ketrampilan hidup namun tidak sepenuhnya sesuai dengan
bakat dan minat peserta didik
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi pengembangan ketrampilan hidup melalui penambahan kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai bakat dan minat
peserta didik
34
3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

 Kegiatan Pembiasaan KEKUATAN :
 Dokumentasi kegiatan sosial  Di sekolah kami 100 % peserta didik mengamalkan ajaran agama sesuai dengan agama yang
keagaman mereka ikuti.
 Buku kasus
KELEMAHAN ;
 75 % peserta didik berperilaku sesuai dengan adat istiadat yang berlaku di lingkungan mereka.
 75 % peserta didik mematuhi norma/aturan yang berlaku di sekolah maupun di masyarakat dimana
mereka tinggal.
 Peserta didik sekolah kami dalam menerapkan nilai agama dan budaya belum secara konsisten
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi peningkatan penerapan nilai agama dan budaya, dengan kegiatan pembiasaan
35
4. STANDAR
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Komponen Indikator
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan 4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.
sudah memadai
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah 4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar
memadai
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah 4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar
memadai
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar
36
4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.

 SK guru KEKUATAN :
 Buku Induk Guru  Di sekolah kami jumlah pendidik sudah sesuai standar yang ditentukan
 File Guru Guru
 Jumlah guru mata pelajaran 16 orang.
 Jumlah guru ekstra 4 orang.
KELEMAHAN :
 Pendidik di sekolah kami pendidik belum memberikan layanan pembelajaran dengan kualitas tinggi
bagi semua peserta didik
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi untuk memberikan layanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang
mempunyai kebutuhan khusus dengan mengangkat pendidik/guru khusus
37
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

 SK Tenaga Kependidikan KEKUATAN :
 Buku Kepegawaian  Di sekolah kami jumlah tenaga kependidikan sudah sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
 File Tenaga Kependidikan - Jumlah Tenaga Administrasi : 8 orang
- Jumlah BP : 1 orang
- Jumlah Pustakawan : 1 orang
- Jumlah Laboran : 1 orang
- Jumlah Petugas Satpam : 2 orang
- Jumlah Tenaga Kebersihan : 1 orang
KELEMAHAN :
 Di sekolah kami jumlah tenaga kependidikan belum sesuai dengan standar yang ditentukan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 √ Tahap ke-1
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi penambahan jumlah tenaga kependidikan sesuai standar yang ditentukan
38
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar.

 SK Kepala Sekolah KEKUATAN :
 SK guru  Di sekolah kami kepala sekolah berijazah S1 Kependidikan dan bersertifikasi guru
 Buku Induk Guru  Di sekolah kami kualifikasi guru:
 File Guru - berijazah S1 100% (16 orang)
- bersertifikasi pendidik 68,75% (11 orang)
KELEMAHAN :
 Di sekolah kami guru yang belum berijazah S1:
- berijazah SMA/MA orang ( orang proses S1, orang bersertifikasi guru)
- berijazah D1/PGSD orang
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi peningkatan kualifikasi guru/pendidik
39
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.

 SK Tenaga Kependidikan KEKUATAN :
 Buku Buku Kepegawaian
 File Tenaga kependidikan KELEMAHAN :
 Di sekolah kami kualifikasi tenaga kependidikan belum sesuai dengan syarat minimal yang
ditentukan
- Jumlah Tenaga Administrasi : 2 orang ( berijazah S1 : 1 orang, berijazah SMA : 1 orang, tidak
bersertifikat Tenaga Administrasi)
- Jumlah BP : 1 orang (merangkap guru, berijazah : S1 Kependidikan bukan Bimbingan Konseling)
- Jumlah Pustakawan : 1 orang (berijazah : SMA/MA tidak bersertifikat perpustakaan)
- Jumlah Laboran : 1 orang (berijazah : SMA/MA, tidak bersertifikat laboran )
- Jumlah Petugas Satpam : 1 orang (berijazah SMA)
- Jumlah Tenaga Kebersihan merangkap pesuruh : 1 orang (berijazah : SMP)
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi peningkatan kualifikasi tenaga kependidikan
40
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar.

 Daftar Hadir Guru dan KEKUATAN :
Pegawai  Di sekolah kami kepala sekolah memenuhi syarat minimal kompetensi (kepribadian, manajerial,
 Buku Catatan Penilaian Guu kewirausahaan, supervisi dan sosial) yang ditentukan
dan Pegawai  Di sekolah kami pendidik memenuhi syarat minimal kompetensi (pedagogik, kepribadian, profesional
dan sosial)yang ditentukan
KELEMAHAN :
 Di sekolah kami kompetensi kepala sekolah belum sesuai standar yang ditetapkan
 Di sekolah kami kompetensi pendidik belum sesuai standar yang ditetapkan
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi peningkatan kompetensi kepala sekolah dan pendidik
41
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar

 Daftar Hadir Guru dan KEKUATAN :
Pegawai  Di sekolah kami tenaga kependidikan memenuhi syarat minimal kompetensi yang ditentukan:
 Buku Catatan Penilaian Guu 1. Kompetensi tenaga Administrasi :
dan Pegawai a. Tenaga administrasi kami sudah memenuhi komopetensi kepribadian
b. Tenaga administrasi kami sudah memenuhi komopetensi sosial
c. Tenaga administrasi kami sudah memenuhi komopetensi tehnis
2. Kompetensi Konselor/BP :
a. Konselor/BP kami sudah memenuhi komopetensi kepribadian
b. Konselor/BP kami sudah memenuhi kompetensi sosial
3. Kompetensi Petugas perpustakaan :
a. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi pengelolaan informasi
b. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi kependidikan
c. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi kepribadian
d. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi sosial
4. Kompetensi Petugas laboratorium komputer
a. Petugas laboratorium komputer kami sudah memenuhi kompetensi kepribadian
b. Petugas laboratorium komputer kami sudah memenuhi kompetensi sosial
c. Petugas laboratorium komputer kami sudah memenuhi kompetensi administrasi
5. Kompetensi penjaga sekolah :
a. Penjaga sekolah kami memenuhi komopetensi kepribadian
b. Penjaga sekolah kami memenuhi komopetensi social
c. Penjaga sekolah kami memenuhi komopetensi teknis
KELEMAHAN ;
1. Petugas laboratorium komputer kami belum memenuhi kompetensi profesional
2.
3.
42
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi peningkatan kompetensi tenaga kependidikan
43
5. STANDAR
SARANA DAN PRASARANA
Komponen Indikator
5.1. Sarana sekolah sudah memadai 5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan,
jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan
lainnya.
5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta
didik dalam rombongan belajar.
5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat
dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.
5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai
dengan persyaratan standar
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan
memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan
khusus.
44
5. SARANA DAN PRASARANA
5.1. Sarana sekolah sudah memadai
5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

KEKUATAN :
KELEMAHAN :
A . Lahan Sekolah belum memenuhi standar
 Luas lahan 7700 m2
 Rasio luas lahan terhadap peserta didik : 5,8 m2
 Memiliki bukti kepemilikan tanah Sertifikat
B. Bangunan Gedung belum memenuhi Standar

Luas lantai 780 m2
 Rasio luas lantai terhadap peserta didik : 3,2 m2
 Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 7500 watt
 Belum memiliki IMB
C. Sarana dan Prasarana
1. Ruang Kelas belum memenuhi standar
 Banyaknya ruang kelas 15 ruan g
 Luas ruang masing-masing 87 m2
 Fasilitas pencahayaan memadai
 Sarana ruang kelas yang tersedia :
- Perabot : kursi dan meja sejumlah peserta didik, 1 kursi dan 1 meja guru, 1 rak hasil karya
peserta didik, 1 papan pajangan
- Media Pendidikan : 1 papan tulis
- Perlengkapan lain 1 tempat sampah, 1 jam didnding, 1 soket listrik
- Belum ada tempat cuci tangan
2. Ruang Perpustakaan : Belum Standar
 Luas Ruang Perpustakaan 56 m2
 Fasilitas pencahayaan memadai
 Sarana ruang perpustakaan yang tersedia :
45
- Buku : buku teks pelajaran, buku panduan pendidik, buku pengayaan, buku referensi,
majalah/koran.
- Perabot : 4 rak buku, 6 meja baca, 1 meja kursi petugas, 1 lemari katalog, 1 lemari, 1 papan
pengumuman.
- Media Pendidikan : 1 set komputer , globe, alat peraga lain.
Perlengkapan lain : 1 buku inventaris, 1 tempat sampah, 1 soket listrik, 1 jam dinding, 1 kipas angin
3. Laboratorium komputer belum standar
 Luas laboratorium 87 m 2
 Sarana laboratorium yang tersedia :
- Perabot : 3 lemari, ...
- Peralatan pendidikan : computer pc, netbook, leptop, Mistar, jangka, timbangan, rolmeter, gelas
ukur, model tata surya dll
- Peralatan Pendidikan : 1 papan tulis
- Perlengkapan lain : soket listrik, tempat sampah, jam dinding
4. Ruang Pimpinan standar

 Luas ruang pimpinan 12 m2
 Sarana ruang pimpinan :
- Perabot : 1 meja dan kursi pimpinan, 1 set meja dan kursi tamu, 1 lemari, 1 papan
statistik
- Perlengkapan lain : 1 set simbol kenegaraan, 1 tempat sampah, 1 laptop, 1 jam dinding
5. Ruang Guru sudah standar
 Luas lantai 96 m2
 Sarana ruang guru :
- Perabot : 30 meja dan kursi, 2 lemari, 1 papan statistik, 1 papan pengumuman
Perlengkapan lain : 1 tempat sampah, 1 jam dinding, 1 penanda waktu
46
6. Ruang Tata Usaha

a. Rasio minimum ruang Tata Usaha 4 m2/petugas.
b. Luas ruang tata usaha minimum 20 m2.
c. Ruang tata usaha dilengkapi sarana :
Kursi kerja 1 buah/petugas, meja kerja 1 buah/peserta, lemari 1 buah/ruang, papan statistik 1
buah/ruang, komputer 1 set/ruang, filing cabinet 1 buah/sekolah, brankas 1 buas/sekolah, telepon 1
buah/sekolah, jam dinding 1 buah/ruang, soket listrik 1 buah/ruang, penanda waktu 1 buah/sekolah,
tempat sampah 1 buah/ruang
7. Tempat beribadah standar
 Sarana yang tersedia :
- Perabot : 1 lemari/rak
- Perlengkapan lain : perlengkapan ibadah, 1 jam dinding, 2 kipas angin .
8. Ruang Konseling
a. Luas ruang konseling 9 m2.
b. Ruang konseling dilengkapi sarana :
Meja kerja 1 buah, kursi kerja 1 buah, kursi tamu 2 buah, lemari (belum ada), papan kegiatan 1
buah, Instrumen konseling 1 set, buku sumber 1 set, media pengembangan kepribadian (belum
ada),, jam dinding 1 buah.
9. Ruang UKS belum standar
 Sarana yang tersedia :
- Perabot : 3 set tempat tidur, 2 meja, 2 kursi, 1 kotak obat
- Perlengkapan lain : catatan kesehatan peserta didik, 1 set perlengkapan P3K, 1 buah tandu, 1
selimut, 1 tensimeter, 1 termometer badan, 1 timbangan badan, 1 pengukur tinggi badan
(belum ada), 1 tempat sampah, tempat cici tangan (belum ada), 1 jam dinding
10. Ruang Organisasi Kesiswaan
a. Luas ruang organisasi kesiswaan 6 m2.
b. Ruang organisasi kesiswaan dilengkapi sarana :
Meja 1 buah, kursi 4 buah, papan tulis 1 buah, lemari (belum ada),, jam dinding 1 buah.
47
11. Jamban sudah standar

 Jumlah jamban 6 buah, luas tiap jamban 4 m2
 Tersedia air bersih.
 Sarana yang tersedia: 6 kloset jongkok, 5 tempat air, 6 gayung, 3 gantungan pakaian, 2 tempat
sampah
12. Gudang belum ada


13. Ruang Sirkulasi tersedia dengan lebar 2,5 m panjang 10 m
14. Tempat Bermain / Berolahraga
 Luas tempat bermain/berolah raga 600 m2.
 Sarana tempat bermain :
- Perlengkapan lain : 1 set pengeras suara, 1 tape recorder

Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi penambahan lahan tanah
2. Sekolah menfasilitasi pengadaan gudang
3. Sekolah menfasilitasi Penambahan jamban 3 buah
4. Sekolah menfasilitasi Perluasan ruang guru, ruang Lab IPA, ruang UKS, ruang OSIS dan gudang
5. Sekolah menfasilitasi Penambahan sarana
48
5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.

 Profil sekolah KEKUATAN :
 Data siswa KELEMAHAN :
 Kondisi nyata sekolah  Sekolah kami memiliki 15 rombongan belajar dengan jumlah peserta didik 300 anak, rasio jumlah
peserta didik per rombongan belajar : 26 anak/rombongan belajar (sudah memenuhi SPM)
 Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar rerata 26 peserta didik
 Kelas 7 : 5 rombel, jumlah peserta masing masing : 29,30, 29,29. dan 29 anak.
 Kelas 8 : 5 rombel, jumlah peserta masing masing: 21, 24,20,22 dan 23 anak.
 Kelas 9 : 5 rombel, jumlah peserta masing masing: 30, 28,29, 29 dan 27 anak.
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi penambahan ruang kelas baru dengan meninkatnya siswa baru setiap tahunnya
49
5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

KEKUATAN :
 Sarana ruang kelas sekolah kami memenuhi standar
 Sarana perpustakaan: buku teks pelajaran
KELEMAHAN ;
Rekomendasi:
50
5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.

 RKS KEKUATAN :
 RKAS  Sekolah kami memiliki progran perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana
 RAPBS  Sekolah kami melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana secara berkala
 Laporan Keuangan
KELEMAHAN ;
 Sekolah kami dalam melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana belum
terekam dengan baik
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi pelaksanaan perbaikan/pemeliharaan sarana prasarana secara rutin dan manajemen yang baik
5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.
51

KEKUATAN :
 Sekolah kami mudah dijangkau.
 Ruang perpustakaan terletak di bagian sekolah yang mudah dijangkau oleh peserta didik.
 Ruang pimpinan mudah dicapai/dijangkau oleh guru dan tamu sekolah.
 Ruang guru mudah dicapai dari halaman sekolah ataupun dari luar lingkungan sekolah, serta
dekat dengan ruang pimpinan.
 Ruang tata usaha mudah dicapai dari halaman sekolah ataupun dari luar lingkungan
sekolah, serta dekat dengan ruang pimpinan.
 Lahan sekolah kami terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan
keselamatan jiwa.
 Sekolah terproteksi dari gangguan keamanan dari luar (memiliki pagar yang kokoh dan
berpintu)
 Lahan terhindar dari pencemaran air, pencemaran udara, dan kebisingan.
 Bangunan gedung memiliki sanitasi di dalam dan di luar untuk memenuhi kebutuhan air
bersih, pembuangan air kotor dan/atau limbah, kotoran dan sampah, serta penyaluran air
hujan.
 Bangunan gedung mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses
pembelajaran.
 Setiap ruangan memiliki temperatur dan kelembaban udara yang tidak melebihi kondisi di
luar ruangan.
 Sekolah dalam keadaan: bersih, tertib dan sehat.
KELEMAHAN ;
 Bangunan gedung belum dilengkapi sistem proteksi pasif dan /atau proteksi aktif untuk
mencegah dan menanggulangi bahaya kebakaran dan petir
 Sekolah belum rindang dan indah
52
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi pengadaan kelengkapan sistem proteksi pasif dan aktif terhadap bahaya petir dan kebakaran
2. Sekolah menfasilitasi kerindangan dan keindahan lingkungan sekolah
53
6. STANDAR
PENGELOLAAN
Komponen Indikator
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim 6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah
dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang dan pemangku kepentingan.
jelas dan diketahui oleh semua pihak 6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,
keterbukaan, dan akuntabilitas.
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan 6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk
perbaikan berkelanjutan peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan
pihak yang berkepentingan.
6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja 6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran
Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)
belajar 6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan
untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan
melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan
pada peningkatan hasil belajar
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal 6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif,
dan valid efisien dan dapat dipertanggungjawabkan
6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan 6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
pengembangan profesi bagi para pendidik dan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan
tenaga kependidikan 6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan
standar nasional
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan 6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan
sekolah nonakademis.
6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan
nonakademis.
54
6. PENGELOLAAN
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas
dan diketahui oleh semua pihak
6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.

 Rumusan Visi dan Misi KEKUATAN :
 Pajangan Visi dan Misi  Sekolah kami memiliki visi dan misi
 Notula Rapat perumusan visi  Dalam merumuskan visi dan misi sekolah kami melibatkan kepala sekolah, guru, pengurus
dan Misi yayasan dan Komite sekolah
 Sekolah kami mensosialisasikan rumusan visi dan misi kepada warga sekolah
KELEMAHAN ;
 Warga sekolah kami belum sepenuhnya memahami visi dan misi sekolah
 Sekolah kami belum mereviu visi dan misi secara berkala
 Sekolah kami belum mensosialisasikan visi dan misi kepada orang tua siswa dan masyarakat
sekitar
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi pemahaman visi dan misi kepadaseluruh warga sekolah, orang tua siswa dan masyarakat sekitar
2. Sekolah mereviu visi dan misi secara berkala
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas
dan diketahui oleh semua pihak
6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
55

 Dokumen RKS/M KEKUATAN :
 Notula Rapat perumusan  Sekolah kami memiliki RKS/M
RKS/M  Dalam merumuskan RKS/M sekolah kami melibatkan kepala sekolah, guru, pengurus yayasan dan
Komite sekolah
KELEMAHAN ;
 RKS/M sekolah kami belum disahkan oleh Kemdiknas/Kemenag
 RKS/M belum dilaksanakan sepenuhnya secara mandiri, partisipatif dan akuntabel
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi pengesahan RKS/M oleh Kemdiknas/Kemenag
2. Sekolah menfasilitasi pelaksanaan RKS/M secara mandiri, partisipatif dan akuntabel
56
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan
6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga
sekolah dan pihak yang berkepentingan.

 Dokumen RKS/M KEKUATAN :
 RKS/M sekolah kami dirumuskan dengan mengacu pada visi, misi dan tujuan sekolah
 RKS/M sekolah kami dirumuskan dengan mengacu pada SKL
 RKS/M sekolah kami disusun dalam bentuk renstra
 RKS/M sekolah kami disahkan oleh penyelenggara sekolah/pengurus Yayasan
KELEMAHAN ;
 Sekolah kami belum mensosialisasikan dengan baik RKS/M kepada seluruh warga sekolah
 Sekolah kami belum mereviu RKS/M secara berkala
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi sosialisasi RKS/M
2. Sekolah mereviu RKS/M secara berkala
6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka
menengah (renstra)
57

 Dokumen RKAS/M KEKUATAN :
 Notula Rapat Penyusunan  Sekolah kami memiliki RKAS/M
RKAS/M  Dalam merumuskan RKAS/M sekolah kami melibatkan kepala sekolah, guru, pengurus yayasan dan
Komite sekolah
 RKAS/M sekolah kami disusun berdasarkan rencana kerja menengah serta mengacu pada standar isi,
standar Kompetensi Lulusan, standar Proses dan standar Penilaian
 RKAS/M sekolah kami disetujui oleh Komite Sekolah dan disahkan oleh penyelenggara
sekolah/pengurus yayasan
KELEMAHAN ;
 RKAS/M belum tersosialisasikan secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi Sosialisasi RKAS/M
6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil
belajar.
58
√ Laporan EDS 2011/2012 KEKUATAN :

 Sekolah kami sudah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.
√ Laporan EDS 2012/2013  Sekolah kami sudah menyusun laporan hasil evaluasi diri sekolah.
KELEMAHAN ;
 Sekolah kami belum melaksanakan evaluasi proses pembelajaran setiap akhir semester.
 Sekolah kami belum melaksanakan evaluasi program kerja tahunan / RKAS setiap akhir tahun.
 Sekolah kami belum menganalisa terhadaphasil evaluasi.
 Sekolah kami belum menyusun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil
evaluasi diri sekolah.
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi pelaksananaan evaluasi proses belajar setiap akhir semester
2. Sekolah menfasilitasi pelaksananaan evaluasi RKAS/M
3. Sekolah menfasilitasi pelaksananaan analisis hasil EDS
4. Sekolah menfasilitasi penyusunan skala prioritas dan tindak lanjut terhadap hasil EDS
59
6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri
dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.

 Dokumen RKAS/M KEKUATAN :
 Sekolah kami sudah menyusun indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran.
 Sekolah sudah menyusun KKM untuk setiap mata pelajaran.
KELEMAHAN ;
 Sekolah kami belum mensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran kepada
segenap warga sekolah.
 Sekolah kami belum melakukan penilaian kinerja proses pembelajaran.
 Sekolah kami belum melakukan penilaian keberhasilan proses pembelajaran /ketercapaian KKM.
 Sekolah kami belum melakukan perbaikan kinerja proses pembelajaran.
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi penilaian dan perbaikan kinerja proses pembelajaran
60
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.

 Dokumen data sekolah KEKUATAN :
 Pajangan data sekolah  Sekolah kami sudah memiliki program pengelolaan sistem informasi.
 Database sekolah  Sekolah kami menerima dan menyimpan data (melaksanakan pendataan) sudah secara lengkap dan
akurat.
KELEMAHAN ;
 Sekolah kami sudah mengelola Sistim Informasi Manajemen Pendidikan berbasis ICT program office
 Komunikasi antar warga sekolah kami belum efektif dan efisien.
 Sekolah kami melaporkan data belum secara lengkap dan akurat.
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi pengelolahan sistem informasi berbasis website
2. Sekolah menfasilitasi pelaporan data sekolah secara lengkap dan akurat
61
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.

 Papan pengumuman KEKUATAN :
 Kotak saran  Sekolah kami memiliki fasilitas informasi berupa telephon, internet (blog), papan informasi dan kotak
 Pesawat telpon saran
 Internet (Blog Sekolah,blog
guru, email, facebook) KELEMAHAN ;
 Sekolah kami belum menugaskan seorang guru / tenaga kependidikan untuk melayani permintaan
informasi, pemberian informasi, pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah.
 Sekolah kami belum mencatat dan didokumentasikan semua informasi dari masyarakat.
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi pengangkatan petugas layanan informasi
2. Sekolah menfasilitasi perbaikan administrasi dan dokumentasi semua informasi
62
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga
kependidikan.

 Program Pemberdayaan dan KEKUATAN :
Peningkatan PTK  Sekolah kami sudah menyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan.
 Dokumen Pembagian  Sekolah kami sudah mendukung kebijakan dinas dalam memberdayakan Pendidik dan Tenaga
Tugas/TUPOKSI Kependidikan.
 Sekolah kami sudah menyusun / memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.
 Sekolah kami sudah memfasilitasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan
profesinya.
KELEMAHAN ;
 Sekolah kami belum mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
Rekomendasi:
1. Sekolah mengevaluasi pemberdayaan PTK
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional
63

 Program supervisi dan KEKUATAN :
evaluasi PTK  Sekolah kami menyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang
 LHBS : UTS dan Semester didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan.
 Sekolah kami sudah mensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.
 100 % pendidik melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Sekolah setiap semester.
 100 % pendidik melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada orangtua peserta didik setiap
semester.
KELEMAHAN ;
 Komite Sekolah kami belum melakukan pemantauan terhadap pengelolaan sekolah
 Kepala Sekolah belum melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik secara berkala
 Pengawas Sekolah belum melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik secara berkala
 Pengawas Sekolah belum melaporkan hasil supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik kepada
sekolah.
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi peran komite dalam memantau kinerja PTK
2. Sekolah menfasilitasi peran pengawas dalam supervisi dan evaluasi terhadap kinerja PTK
64
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah
6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.

 Notula rapat KEKUATAN :
 Dokumen Komite  Warga sekolah kami terlibat langsung dalam kegiatan akademis
 Warga sekolah kami terlibat dalam kegiatan non akademis
KELEMAHAN ;
 Sekolah kami belum menjalin hubungan kemitraan denga dunia usaha
Rekomendasi:
1. Sekolah menjalin kemitraan dengan dunia usaha
65
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah
6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.

KEKUATAN :
 Sekolah kami sudah memiliki program pelibatan masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non
akademik.
 Sekolah kami sudah melibatkan masyarakat dalam kegiatan peringatan hari besar keagamaan
KELEMAHAN ;
 Sekolah kami belum menjalin kemitraan dengan masyaraat
Rekomendasi:
1. Sekolah menjalin kemitraan dengan masyarakat dalam kegiatan non akademis
66
7. STANDAR
PEMBIAYAAN
Komponen Indikator
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah,
pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku
kepentingan yang relevan
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara
transparan, efisien, dan akuntabel.
7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah
dan pemangku kepentingan.
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan 7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan
dukungan pembiayaan lainnya inisiatifnya sendiri
7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan
Dunia Industri setempat.
7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.
7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi
termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu
di bidang ekonomi
67
7. PEMBIAYAAN
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar
7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
√ RKS/RAPBS KEKUATAN :
 Sekolah kami sudah menyusun RAPBS/ RKAS
 RAPBS/RKAS pada sekolah kami dirumuskan sudah merujuk pada ketentuan yang berlaku
 RAPBS / RKAS pada sekolah kami sudah berisi program kegiatan, sumber dana dan nominalnya,
pembelanjaan dan nominalnya
 RAPBS/RKAS pada sekolah kami sudah dikomunikasikan dengan Komite dan pemangku kepentingan
KELEMAHAN ;
Rekomendasi:
68
7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan.

 RAPBS KEKUATAN :
 Notula rapat RAPBS  Perumusan RAPBS/RKAS di sekolah kami melibatkan kepala sekolah, Guru, tenaga
kependidikan dan komite sekolah.
KELEMAHAN ;
 Perumusan RAPBS/RKAS di sekolah kami belum melibatkan pemangku kepentingan yang
relevan.
Rekomendasi:
1. Sekolah melibatkan komite dan pemangku kepentingan dalam perumusan RAPBS
69
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.

 RAPBS KEKUATAN :
 Buku Kas  Sekolah kami sudah memberitahukan rencana pengelolaan keuangan kepada pemangku kepentingan.
 Laporan Keuangan  Sekolah kami sudah melaksanakan pembukuan keuangan sekolah.
 Bukti-bukti penerimaan dan  Pemeriksaan Buku Kas sekolah kami sudah dilakukan secara periodik oleh petugas yang berwenang
pengeluaran yang sah  Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) sudah disertai dengan bukti yang sah.
KELEMAHAN ;
 Pembelanjaan keuangan sekolah kami belum sesuai dengan rencana anggaran
 Pengelolaan keuangan sekolah kami belum dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku
kepentingan sekolah.
 Sekolah kami belum memiliki catatan logistik (uang dan barang) sesuai dengan mata anggaran dan
sumber dananya masing-masing,
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi pengelolaan keuangan secara transparan, efesien dan akuntabel
70
7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.
√ Buku Kas KEKUATAN :

 Sekolah kami sudah menyusun laporan pengelolaan keuangan.
√ Laporan Keuangan
 Sekolah kami sudah melaporkan pengelolaan keuangan kepada pemerintah.
 Sekolah kami sudah melaporkan pengelolaan keuangan kepada warga sekolah.
KELEMAHAN ;
 Sekolah kami belum melaporkan pengelolaan keuangan kepada masyarakat.
Rekomendasi:
1. Sekolah menginformasikan laporan keuangan kepada masyarakat
71
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya
7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri

KEKUATAN :
KELEMAHAN ;
 Sekolah kami belum menyusun program pengembangan kewirausahaan.
 Sekolah kami belum menyelenggarakan kegiatan kewirausahaan
 Sekolah kami belum mengidentifikasi sumber dana dan donatur
 Sekolah kami belum menyusun proposal penggalian dana
Rekomendasi:
1. Sekolah menyusun program pengembangan kewirausahaan
72
7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.

KEKUATAN :
KELEMAHAN ;
 Sekolah kami belum mengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR
(Coorporate Social Responsibility)
 Sekolah kami belum menyusun proposal penggalian dana dari DUDI;
 Sekolahkami sudah / belum melakukan kegiatan dengan melibatkan DUDI
Rekomendasi:
1. Sekolah menyusun program kerja sama dengan Dunia Usaha dan Industri (DUDI)
73
7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.

KEKUATAN :
 Sekolah kami sudah memiliki data alumni yang lengkap.
 Sekolah kami sudah mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni.
KELEMAHAN ;
 Sekolah kami belum memanfatkan sumberdaya alumni .
 Sekolah kami sudah memiliki wadah / organisasi alumni.
Rekomendasi:
1. Sekolah menyusun program kegiatan yang melibatkan alumni
74
7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses
7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.

 Daftar catatan Siswa miskin KEKUATAN :
 Laporan BSM  Sekolah kami menerima siswa usia sekolah dari semua lapisan/tingkatan sosial ekonomi.
 Sekolah kami menerima yang berkebutuhan khusus. (Jika ada yang mendaftar)
 Sekolah kami mengupayakan bantuan beasiswa untuk anak miskin.
KELEMAHAN ;
 Sekolah kami tidak memberi bantuan kebutuhan perlengkapan sekolah siswa kurang mampu.
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi pemberian bantuan kepada siswa kurang mampu
75
7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses
7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

 KEKUATAN :
 Sekolah kami sudah mengidentifikasi tingkat ekonomi orang tua siswa.
 Sekolah kami membebaskan biaya pendidikan/SPP bagi semua siswa
KELEMAHAN ;
 Seolah kami belum menerapkan subsidi silang
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi penerapan subsidi silang bagi siswa miskin
76
8. STANDAR
PENILAIAN PENDIDIKAN
Komponen Indikator
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik 8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian
baik dalam bidang akademik maupun nonakademik kompetensi peserta didik.
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai
kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan
rencana yang telah dibuat.
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian
untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian
yang mereka lakukan pada peserta didik.
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan
pembelajaran.
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar 8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk
anak mereka semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester
kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku
laporan pendidikan.
8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam
meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
77
8. PENILAIAN PENDIDIKAN
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.

 RPP  Guru-guru sekolah kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan SK dan KD
 Penetapan KKM  Guru-guru sekolah kami menentukan KKM
 Agenda guru
 Kisi-kisi soal KELEMAHAN ;
 Analisis soal  Sebagian guru sekolah kami mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai ketentuan
 Penilaian kepribadiaan siswa  Sebagian guru sekolah kami menyusun kisi-kisi soal
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi para guru mengembangkan instrument penilaian
78
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

 RPP  100 % pendidik menginformasikan kopetensi dasar (Indikator) kepada peserta didik.
 Penetapan KKM  100 % pendidik menginformasikan Kriteria Ketuntasan Minimal kepada peserta didik.
 Agenda guru
KELEMAHAN ;
 Pendidik belum menginformasikan tehnik penilaian kepada peserta didik.
 Pendidik belum menginformasikan rubrik penilaian kepada peserta didik.
 Pendidik belum menginformasikan waktu penilaian kepada peserta didik.
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi para pendidik untuk menginformasikan segala model penilaian kepada peserta didik
79
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.

 Prota dan Promes KEKUATAN :
 Agenda Guru  100 % pendidik melaksanakan Ulangan tengah semester.
 Leger  100 % pendidik melaksanakan Ulangan Akhir semester.
 Laporan Hasil Belajar  100 % pendidik melaksanakan Ulangan Kenaikan Kelas.
Siswa(LHBS)  Sekolah kami sudah melaksanakan Ujian Sekolah.
 DKN  Sekolah kami sudah melaksanakan Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional.
 Laporan Kelulusan
KELEMAHAN ;
 Sebagian pendidik melaksanakan Ulangan Harian setiap kompetensi dasar.
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi para pendidik untuk mengadakan ulangan harian pada setiap Kompetensi Dasar
80
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

 RPP  100 % pendidik memberikan penilaian hasil belajar sesuai dengan karakteristik dan kompetensi.
 Dokumen Ujian  100 % pendidik menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dalam
 LKS berbentuk tugas rumah dan/atau proyek.
 Buku PR
 Buku tugas KELEMAHAN ;
 Sebagian pendidik menerapkan tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja.
 Sebagian pendidik menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran
berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi para pendidik untuk menerapkan berbagai teknik penilaian
81
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar
8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

 LKS KEKUATAN :
 Hasil ulangan peserta didik  Semua guru mengembalikan hasil penilaian kepada peserta didik
KELEMAHAN ;
 Sebagian guru-guru sekolah kami tidak memberikan masukan dan komentar dari hasil penilaiannya
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi para pendidik untuk memberikan masukan/komentar terhadap hasil penilaiannya
82
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
√ Analisis hasil ulangan KEKUATAN :

 100 % pendidik menganalisa terhadap semua hasil penilaian.
√ Dokumen remidi
 100 % pendidik menginformasikan hasil ulangan harian pada peserta didik.
KELEMAHAN ;
 Sebagian pendidik menyusun program tindak lanjut hasil analisa terhadap hasil penilaian.
 Sebagian pendidik melaksanakan remidi berdasarkan hasil analisis hasil penilaian namun administrasi
belum lengkap.
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi para pendidik untuk menganalisis hasil ulangan
2. Sekolah menfasilitasi para pendidik untuk melakukan tindak lanjut terhadap hasil penilaian
83
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.

 Laporan hasil belajar KEKUATAN :
siswa/LHBS  Sekolah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam
 Laporan hasil Ujian Nasional bentuk laporan pendidikan.
 Buku pengambilan LHBS dan  Guru-guru sekolah kami melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
Ijazah pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik
 Sekolah kami melaporkan hasil kelulusan ujian sekolah dan UN.kepada Dinas pendidikan / Kantor
Kemenag sesuai dengan kreteria kelulusan yang ditentukan sekolah.
KELEMAHAN ;
 Guru belum melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian
kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai
akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat balk, balk, atau kurang
baik.
 Sekolah kami belum melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Kantor
Kemdiknas/Kantor Kementerian Agama kabupaten/kota setiap semester
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi para guru untuk melaporkan penilaian akhlak dan kepribadian
2. Sekolah melaporkan hasil belajar setiap akhir semester kepada Kantor Kemdiknas/Kantor Kementerian Agama kabupaten/kota
84
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

 Daftar hadir rapat wali murid KEKUATAN :
KELEMAHAN ;
 Sekolah kami belummensosialisasikan:SK/KD setiap mata pelajaran, KKM setiap mata pelajaran,
Kriteria kenaikan kelas, Program penilaian, program Remidial dan pengayaan kepada orangtua
peserta didik.
 Sekolah kami belum melibatkan orangtua peserta didik dalam penyusunan Kriteria Kelulusan Ujian.
 Sekolah kami belum melibatkan orangtua peserta didk dalam menyediakan fasilitas belajar
putra/putrinya.
Rekomendasi:
1. Sekolah melibatkan orang tua peserta didik untuk meningkatkan hasil belajar
Labuan, 27 Nopember 2023

Kepala Madrasah,
ISKAL, S.Pd.
NIP. 197202011993031001
85
BAB 5
PENUTUP
5.1 KESIMPULAN
Berdasarkan program Evaluasi Diri Madrasah di atas, dapat disimpulkan :
1. Madrasah kami sudah melakukan pembenahan, perbaikan, dan pengembangan di semua
sektor yang ada di madrasah kami.
2. Madrasah kami selalu menjalankan manajemen dokumentasi secara benar dan terkelola
meskipun masih banyak kekurangan dan perlu peningkatan.
3. Madrasah kami selalu melakukan pemberdayaan terhadap etos dan kinerja guru mata
pelajaran secara konsisten dan terdokumentasikan secara baik.
4. Madrasah kami selalu melakukan perubahan etos dan kinerja wali kelas secara tetap,
terjadwal dan berkelanjutan dengan tetap melakukan dokumentasi secara baik dan terkelola.
5. Madrasah kami selalu memberdayakan etos dan kinerja para wakasek dan staf yang ada di
bidang administrasi dan non-administrasi, meskipun perlu motivasi untuk melaksanakan
tugas sesuai dengan bidangnya.
6. Madrasah kami selalu melakukan pemberdayaan terhadap etos dan kinerja para Tata Usaha
dan bagian-bagian lain yang ada di madrasah kami.
5.2 SARAN
Berdasarkan uraian di atas dapat diberikan saran – saran sebagai berikut:
1. Meminta dan melarang kepada guru mata pelajaran, wali kelas, wakil kepala madrasah dan
unsur-unsur lain di madrasah ini melakukan pungutan liar dan kegiatan-kegiatan lain di luar
ketentuan yang sudah ditetapkan oleh manajemen madrasah.
2. Mengutamakan proses pendidikan perilaku (akhlaq) di madrasah ini.
3. Meminta kepada semua pihak yang terkait dengan madrasah ini agar tetap memberikan
kritikan dan saran tentang sarana dan prasarana yang ada.
4. Meminta kepada semua pihak yang terkait agar selalu memberikan pendampingan dan
menyemangati kepada kepala madrasah beserta konstituennya ke arah yang progresif.
5. Meminta kepada semua pihak yang terkait untuk memberikan fasilitas tentang penggalian
dana pendidikan mengingat bantuan BOS masih kurang dari CUKUP karena untuk
menciptakan pendidikan yang berkualitas dan nyaman diperlukan dana tambahan.
6. Meminta kepada semua anggota tim pengembang kurikulum, tim pembangunan serta tim
BOS agar meningkatkan kinerjanya sesuai dengan fungsi dan tugas tambahan yang diberikan
oleh madrasah.
7. Meminta kepada semua komponen yang ada di madrasah ini agar meningkatkan jiwa dan
daya juang yang lebih tangguh.
8. Meminta kepada para guru mapel, wali kelas, pembina kegiatan ekstra kurikuler dan unsur
lainnya untuk meningkatkan intensitas proses pendidikan bagi murid dan pelayanan prima
bagi orangtua/wali murid.
9. Meminta kepada semua pihak yang terkait dengan madrasah ini untuk tetap memberikan
saran, masukan, kritik kepda kami demi kemajuan dan perkembangan madrasah tercinta ini.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. LAMPIRAN 1. TIM PENYUSUN EVALUASI DIRI MADRASAH (TPM)

2. LAMPIRAN 3. TABEL ANALISIS EDM
3.
TABEL ANALISIS/ EVALUASI DIRI MADRASAH
MTs. NEGERI 1 DONGGALA TAHUN 2023
A. Standar Isi
NO INDIKATOR YANG DI PROFIL /KONDISI RIIL HARAPAN PEMANGKU TANTANGAN

ANALISIS MADRASAH KEPENTINGAN
1 Madrasah Madrasah kami belum Madrasah kami Madrasah kami perlu
merumuskan visi dan
mensosialisasikan visi mensosialisasikan visi mensosialisasikan visi
misi serta
disosialisasikan dan misi kepada dan misi kepada dan misi kepada
kepada warga
masyarakat sekitar masyarakat sekitar masyarakat sekitar
Sekolah dan
pemangku
kepentingan
melaksanakan
melibatkan unsur melibatkan unsur guru, melibatkan unsur guru,
pengembangan
kurikulum dengan guru, konselor, kepala konselor, kepala konselor, kepala
melibatkan unsur
Madrasah, komite Madrasah, komite Madrasah, komite
guru, konselor,
kepala sekolah, Madrasah, dan nara Madrasah, dan nara Madrasah, dan nara
komite sekolah, dan
sumber, dan pihak- sumber, dan pihak- sumber, dan pihak-
nara sumber, dan
pihak-pihak lain yang pihak lain yang terkait pihak lain yang terkait pihak lain yang terkait
terkait (tim
(tim pengembang (tim pengembang (tim pengembang
pengembang
kurikulum) dan kurikulum) dalam kurikulum) dalam kurikulum) dalam
berpedoman pada
penyusunan penyusunan kurikulum penyusunan kurikulum
panduan penyusunan
kurikulum yang kurikulum
disusun oleh BSNP
3 Madarah memiliki Madrasah kami belum Madrasah kami Madrasah kami perlu
KTSP yang terdiri atas
memiliki Kurikulum memiliki Kurikulum memiliki Kurikulum
Dokumen 1
Dokumen 1 sesuai Dokumen 1 sesuai Dokumen 1 sesuai
dengan ketentuan dengan ketentuan yang dengan ketentuan
yang berlaku berlaku. yang berlaku.
4 Madrasah Madrasah kami belum Madrasah kami Madrasah perlu
mensosialisasikan
mensosialisasikan mensosialisasikan mensosialisasikan
kurikulum kepada
semua warga Sekolah kurikulum kepada kurikulum kepada kurikulum kepada
semua warga semua warga Madrasah semua warga
Madrasah Madrasah
5 madrasah Madrasah kami hanya Madrasah kami 100 % Madrasah kami perlu
melaksanakan 85 % guru guru memberikan 15 % guru memberikan
penugasan memberikan penugasan terstruktur penugasan terstruktur
terstruktur dan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri dan kegiatan mandiri
kegiatan mandiri dan kegiatan mandiri tidak terstruktur untuk tidak terstruktur untuk
tidak terstruktur tidak terstruktur mencapai kompetensi mencapai kompetensi
untuk mencapai untuk mencapai yang diberikan kepada yang diberikan kepada
kompetensi yang kompetensi yang siswa siswa
diberikan kepada diberikan kepada
siswa siswa
6 Madrasah Madrasah kami hanya Madrasah kami Madrasah kami perlu
melaksanakan
memiliki 85%/5 guru memiliki 100 % guru Meningkatkan 15%
program remedial
dan pengayaan yang dari 13 guru mapel yang guru mapel yang
sistematis untuk
melaksanakan melaksanakan program melaksanakan program
setiap peserta didik
sebelum melanjutkan program remedial dan remedial dan remedial dan
ke pembelajaran
pengayaan pengayaan pengayaan
berikutnya
7 Madrasah Madrasah kami belum Madrasah memiliki Madrasah kami perlu
memberikan layanan
memiliki program program layanan memiliki program
bimbingan dan
konseling secara layanan bimbingan bimbingan dan layanan bimbingan dan
terprogram untuk
dan konseling secara konseling secara konseling secara
memenuhi
kebutuhan terprogram untuk terprogram untuk terprogram untuk
pengembangan
memenuhi kebutuhan memenuhi kebutuhan memenuhi kebutuhan
pribadi peserta didik
pengembangan pengembangan pribadi pengembangan pribadi
pribadi peserta didik peserta didik peserta didik
melaksanakan
memiliki program memiliki program memiliki program
kegiatan
ekstrakurikuler kegiatan kegiatan ekstra kegiatan
berdasarkan jadwal
ekstrakurikuler kurikuler ekstrakurikuler
yang telah
diprogramkan
B. Standar Proses

1 Madrasah memiliki Sebanyak 3 dari 32 Sebanyak 32 guru Sebanyak 3 guru
silabus untuk semua guru di madrasah madrasah memiliki madrasah kami perlu
mata pelajaran kami belum memiliki silabus untuk semua memiliki silabus untuk
silabus untuk semua mata pelajaran semua mata pelajaran
mata pelajaran
2 Madrasah memiliki Sebanyak 3 dari 32 Sebanyak 24 guru di Sebanyak 3 guru di
RPP untuk semua
guru di Madrasah madrasah kami madrasah kami perlu
mata pelajaran
kami tidak memiliki memiliki RPP yang memiliki RPP yang
RPP yang lengkap lengkap lengkap
RPP untuk semua
guru PAI di Madrasah madrasah kami madrasah kami perlu
mata pelajaran PAI
kami tidak memiliki memiliki RPP dan memiliki RPP PAI yang
RPP dan Silabus PAI silabus PAI yang lengkap
yang lengkap lengkap
RPP untuk semua
guru di Madrasah madrasah kami madrasah kami perlu
muatan lokal
kami tidak memiliki memiliki RPP dan memiliki RPP molok
RPP dan Silabus silabus molok yang yang lengkap
molok yang lengkap lengkap
5 Sekolah Madrasah kami hanya Madrasah kami Madrasah kami perlu
menyediakan
memiliki 85% memiliki 100% meningkatkan 15%
beberapa buku dan
sumber belajar beberapa buku dan beberapa buku dan beberapa buku dan
lainnya yang cukup
sumber belajar sumber belajar lainnya sumber belajar lainnya
dipergunakan
selama pelajaran lainnya yang cukup yang cukup yang cukup
berlangsung.
dipergunakan selama dipergunakan selama dipergunakan selama
pelajaran pelajaran berlangsung pelajaran berlangsung
berlangsung.
6 semua guru di Sebanyak 7 dari 32 Sebanyak 25 guru di Sebanyak 7 guru di
Madrasah
guru di Madrasah Madrasah kami Madrasah kami perlu
menggunakan
berbagai sumber kami tidak menggunakan sumber menggunakan sumber
belajar yang relevan
menggunakan sumber belajar yang relevan belajar yang relevan
dan bervariasi
belajar yang relevan dan bervariasi dan bervariasi
dan bervariasi
7 Semua guru Sebanyak 5 Guru di Sebanyak 25 Guru di Sebanyak 5 Guru di
menggunakan
madrasah kami belum madrasah kami madrasah kami perlu
pendekatan
penilaian otentik menggunakan menggunakan menggunakan
dalam penilaian
pendekatan penilaian pendekatan penilaian pendekatan penilaian
proses pembelajaran
otentik dalam otentik dalam penilaian otentik dalam penilaian
penilaian proses proses pembelajaran. proses pembelajaran.
pembelajaran.
8 Kegiatan supervisi di Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami perlu
Madrasah melaksanakan supervisi melaksanakan supervisi
belum melaksanakan
dilaksanakan oleh oleh Kepala Sekolah di oleh Kepala Sekolah di
Kepala Madrasah di supervisi oleh Kepala kelas dan memberikan kelas dan memberikan
kelas dan umpan balik kepada umpan balik kepada
Sekolah di kelas dan
memberikan umpan guru dua kali dalam guru dua kali dalam
balik kepada guru memberikan umpan setiap semester setiap semester
dua kali dalam setiap
balik kepada guru dua
semester
kali dalam setiap
semester
9 Program supervisi di Madrasah kami belum Madrasah kami Madrasah kami perlu
sekolah terjadwal memiliki Program memiliki Program
memiliki Program
dengan baik dan supervisi madrasah supervisi madrasah
dilakukan supervisi supervisi madrasah yang terjadwal dengan yang terjadwal dengan
klinis baik baik
yang terjadwal
dengan baik
10 Program supervisi di Madrasah kami belum Madrasah kami Madrasah kami perlu
Madrasah terjadwal memiliki daftar hadir memiliki daftar hadir
memiliki daftar hadir
dengan baik dan para supervisor baik para supervisor baik
dilakukan supervisi para supervisor baik kepala Madrasah kepala Madrasah
klinis maupun pengawas maupun pengawas
kepala Madarsah
secara lengkap secara lengkap
maupun pengawas
secara lengkap
C. Standar Kompetensi Lulusan
NO INDIKATOR YANG DI PROFIL /KONDISI HARAPAN TANTANGAN

ANALISIS RIIL MADRASAH PEMANGKU
KEPENTINGAN
1 Semua guru memiliki Madrasah kami belum Madrasah kami Madrasah kami perlu
pengalaman pembelajaran memiliki dan memiliki dan memiliki dan
dan pembiasaan melalui
gerakan literasi melaksanakan melaksanakan program melaksanakan
madrasah program literasi literasi program literasi
2 Madrasah memiliki Madrasah kami belum Madrasah kami Madrasah kami perlu
kemampuan Menyusun rencana Menyusun rencana Menyusun rencana
memperingatai/melakukan kegiatan dalam kegiatan dalam kegiatan dalam
kegiatan peringatan hari- memperingati hari- memperingati hari-hari memperingati hari-hari
hari besar nasional besar nasional besar nasional
hari besar nasional
3 Kegiatan ekstrakurikuler Madrasah kami belum Madrasah kami Madrasah kami perlu
peserta didik di sekolah menunjukkan prestasi menunjukkan prestasi menunjukkan prestasi
menunjukkan prestasi yang
baik dalam Kegiatan baik dalam Kegiatan baik dalam Kegiatan
ekstrakurikuler di ekstrakurikuler di ekstrakurikuler di
berbagai perlombaan berbagai perlombaan berbagai perlombaan
4 Peserta didik di sekolah Madrasah kami belum Madrasah kami Madrasah kami perlu
bertanggungjawab dan aktif bertanggungjawab bertanggungjawab dan bertanggungjawab dan
mengikuti perlombaan dan
kompetisi mewakili dan aktif mengikuti aktif mengikuti aktif mengikuti
Madrasah perlombaan dan perlombaan dan perlombaan dan
kompetisi mewakili kompetisi mewakili kompetisi mewakili
madrasah. madrasah. madrasah.
D. Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan
NO INDIKATOR YANG DI PROFIL /KONDISI HARAPAN PEMANGKU TANTANGAN

ANALISIS RIIL MADRASAH KEPENTINGAN
1 Madrasah memiliki Madrasah belum Madrasah memiliki Madrasah perlu
petugas layanan khusus memiliki pesuruh petugas layanan khusus memiliki pesuruh
(pesuruh, penjaga
kebun/kebersihan) sebagai petugas (pesuruh, penjaga sebagai petugas
layanan khusus kebun/kebersihan) layanan khusus
2 Semua guru Sebanyak 1 guru di Sebanyak 13 guru di Sebanyak 1 guru di
berpendidikan minimal S-
madrasah kami madrasah kami memiliki madrasah kami perlu
1/D-IV.
belum memiliki kualifikasi akademik memiliki kualifikasi
kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau akademik minimum
minimum sarjana (S1) diploma empat (D4) sarjana (S1) atau
atau diploma empat diploma empat (D4)
(D4)
3 Semua guru memiliki Sebanyak1 guru Sebanyak 31 guru dimadrah Sebanyak 1 guru
sertfikat pendidik dimadrah kami belum kami memiliki sertifikat dimadrah kami perlu
memiliki sertifikat pendidik. memiliki sertifikat
pendidik. pendidik.
4 Memiliki sertifikat Madrasah kami belum Madrasah kami memiliki Madrasah kami perlu
kompetensi memiliki kompetensi kompetensi pengelolaan memiliki kompetensi
pengelolaan
perpustakaan atau pengelolaan perpustakaan atau memiliki pengelolaan
memiliki latar belakang perpustakaan atau latar belakang pendidikan perpustakaan atau
pendidikan yang sesuai memiliki latar yang sesuai dengan memiliki latar belakang
dengan tugasnya.
belakang pendidikan tugasnya. pendidikan yang sesuai
yang sesuai dengan dengan tugasnya.
tugasnya.
5 Kepala Madrasah Kepala madrasah di Kepala madrasah di Kepala madrasah di
memenuhi standar madrasah kami belum madrasah kami memiliki madrasah kami perlu
Kompetensi manajerial
memiliki kemampuan kemampuan manajerial memiliki kemampuan
manajerial manajerial
6 Madrasah memiliki Madrasah kami belum Madrasah kami memiliki Madrasah kami perlu
Tenaga administrasi memiliki Tenaga Tenaga administrasi yang memiliki Tenaga
yang memenuhi
standar kompetensi. administrasi yang memenuhi standar administrasi yang
memenuhi standar kompetensi. memenuhi standar
kompetensi. kompetensi.
Petugas laboratorium memiliki Petugas Petugas laboratorium IPA memiliki Petugas
IPA yang memenuhi
standar kompetensi. laboratorium IPA yang memenuhi standar laboratorium IPA yang
yang memenuhi kompetensi memenuhi standar
standar kompetensi kompetensi
Penjaga yang memiliki Penjaga yang Penjaga yang memenuhi memiliki Penjaga yang
memenuhi standar
kompetensi. memenuhi standar standar kompetensi. memenuhi standar
kompetensi. kompetensi.
E. Standar Sarana Dan Prasarana

1 Madrasah Madrasah kami
menyediakan buku Madrasah hanya
Madrasah menyediakan perlu menambah
teks yang sudah menyediakan buku teks PAI
ditetapkan semua buku teks PAI K 13 40% buku teks PAI
kelayakannya oleh K13 sebanyak 60% dari dari
100% dari jumlah siswa yang K13 dari jumlah
Pemerintah mencakup 100% jumlah siswa yang
semua mata pelajaran sudah ditetapkan siswa yang
dengan perbandingan sudah ditetapkan
kelayakannya oleh ditetapkan
satu set untuk setiap kelayakannya oleh
perserta didik pemerintah kelayakannya oleh
Pemerintah
pemerintah
2 Sekolah memiliki 100 Madrasah kami
judul buku pengayaan
Madrasah kami hanya perlu menambah
dan 10 judul buku Madrasah memiliki 100 judul
referensi memiliki 80 judul buku 20 judul buku
buku pengayaan dan 10 judul
pengayaan dan 8 judul buku pengayaan dan 2
buku referensi
referensi judul buku
referensi
3 Madrasah memiliki
alat peraga
pembelajaran,
meliputi: model Madrasah kami
kerangka manusia, Madrasah kami hanya
Madrasah kami memiliki 9 perlu memiliki 2
model tubuh manusia, memiliki 6 dari 9 alat peraga
globe, model tata alat peraga pembelajaran alat peraga
surya, bermacam pembelajaran
pembelajaran
kaca, cermin, lensa,
magnetbatang,
berbagai macam
poster dan replika.
4 Madrasah memiliki Madrasah kami
ruang perpustakaan perlu memiliki
Madrasah kami belum
dengan ukuran luas Madrasah kami memiliki ruang
memiliki ruang
minimum sama ruang perpustakaan dengan perpustakaan
perpustakaan dengan
dengan ruang kelas ukuran luas minimum sama dengan ukuran luas
ukuran luas minimum sama
dan dilengkapi dengan dengan ruang kelas dan minimum sama
dengan ruang kelas dan
sarana yang standar dilengkapi dengan sarana dengan ruang kelas
dilengkapi dengan sarana
yang standar dan dilengkapi
yang standar
dengan sarana yang
standar
5 Sekolah memiliki ruang Madrasah kami
pimpinan dengan Madrasah kami belum Madrasah kami belum perlu memiliki
ukuran luas minimum memiliki ruang pimpinan memiliki ruang pimpinan ruang pimpinan
12 m² dan dilengkapi dengan ukuran luas dengan ukuran luas dengan ukuran luas
dengan sarana yang minimum 12 m² dan minimum 12 m² dan minimum 12 m²
standar dilengkapi dengan sarana dilengkapi dengan sarana dan dilengkapi
yang standar yang standar dengan sarana yang
standar
6 Madrasah memiliki Madrasah kami belum Madrasah kami memiliki Madrasah kami
ruang tata usaha yang memiliki ruang tata usaha ruang tata usaha yang perlu memiliki
letaknya mudah yang letaknya mudah letaknya mudah diakses oleh ruang tata usaha
diakses oleh siapapun diakses oleh siapapun dari siapapun dari luar atau yang letaknya
dari luar atau dalam luar atau dalam Sekolah dalam Sekolah mudah diakses oleh
Sekolah siapapun dari luar
atau dalam Sekolah
jumlah ruang kelas Madrasah kami belum Madrasah kami memiliki perlu memiliki
yang sama dengan memiliki jumlah ruang kelas jumlah ruang kelas yang jumlah ruang kelas
jumlah rombongan yang sama dengan jumlah sama dengan jumlah yang sama dengan
belajar rombongan belajar rombongan belajar jumlah rombongan
belajar
ruang UKS dengan perlu memiliki
Madrasah kami belum Madrasah kami memiliki
ukuran luas minimum ruang UKS dengan
memiliki ruang UKS dengan ruang UKS dengan ukuran
12 m² dan dilengkapi ukuran luas
ukuran luas minimum 12 m² luas minimum 12 m² dan
dengan sarana yang minimum 12 m²
dan dilengkapi dengan dilengkapi dengan sarana
standar dan dilengkapi
sarana yang standar yang standar
dengan sarana yang
standar
9 Madrasah memiliki
ruang UKS dengan luas
minimum 12
m2,dengan sarana:
tempat tidur, lemari,
meja, kursi, Madrasah kami
Madrasah kami tidak
catatan kesehatan perlu memiliki
memiliki sarana Madrasah kami memiliki
siswa,perlengkapan sarana kelengkapan
kelengkapan ruang UKS sarana kelengkapan ruang
P3K, tandu, ruang UKS
hanya 10 dari 15 sarana UKS sebanyak 15 sarana
selimut,tensimeter, sebanyak 15 sarana
yang ada
termometer badan, yang ada
timbanganbadan,
pengukur timbangan
badan, tempat
sampah, tempat cuci
tangan, jam dinding
peralatan olahraga Madrasah kami hanya Madrasah kami memiliki 9
memiliki 4 dari 9 peralatan perlu memiliki 5
peralatan olahraga
olahraga peralatan olahraga
11 Madrasah membuat Madrasah kami belum Madrasah kami memuat Madrasah kami
laporan pelaksanaan
memuat alokasi anggaran alokasi anggaran untuk biaya perlu memuat
pemeliharaan dan
perbaikan untuk biaya pemeliharaan pemeliharaan dan perbaikan alokasi anggaran
dan perbaikan ringan ringan untuk biaya
pemeliharaan dan
perbaikan ringan
12 Madrasah memiliki Madrasah Madrasah Madrasah kami
prasarana yang kami kami perlu perlu memiliki
lengkap sesuai memiliki memiliki prasarana yang
ketentuan dengan prasarana prasarana lengkap sesuai
kondisi baik yang lengkap yang lengkap ketentuan
sesuai sesuai dengan kondisi
ketentuan ketentuan baik
dengan dengan
kondisi baik kondisi baik
F. Standar Pengelolaan

1 Menyusun Rencana Madrasah kami belum Madrasah kami Madrasah kami perlu
Kegiatan dan merumuskan dan merumuskan dan merumuskan dan
Anggaran Sekolah
(RKAS/M) menetapkan Rencana menetapkan Rencana menetapkan Rencana
berdasarkan RKT, Kerja Jangka Menengah Kerja Jangka Menengah Kerja Jangka Menengah
RKJM/RKS/M, (RKJM), Rencana Kerja (RKJM), Rencana Kerja (RKJM), Rencana Kerja
Tahunan (RKT) dan Tahunan (RKT) dan Tahunan (RKT) dan
rencana Kegiatan dan rencana Kegiatan dan rencana Kegiatan dan
Anggaran Madrasah Anggaran Madrasah Anggaran Madrasah
(RKAM) (RKAM) (RKAM)
2 Sekolah melakukan Madrasah kami belum Madrasah kami Madrasah kami perlu
peningkatan dan melaksanakan penilaian melaksanakan penilaian melaksanakan penilaian
pengembangan
kinerja dan profesi kinerja pendidik dengan kinerja pendidik dengan kinerja pendidik dengan
pendidik dan tenaga benar benar benar
kependidikan
3 pembagian Madrasah kami belum Madrasah kami memiliki Madrasah kami perlu
tugaspendidik dan
memiliki pembagian pembagian tugas tenaga memiliki pembagian
tenaga kependidikan
tugas tenaga kependidikan tugas tenaga
kependidikan kependidikan
4 madrasah Madrasah kami belum Madrasah kami Madrasah kami perlu
melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
kegiatan kesiswaan
yang meliputi: pengelolaan pengelolaan administrasai pengelolaan
Penerimaan Peserta administrasai Penerimaan Peserta Didik administrasai
Didik Baru (PPDB) Penerimaan Peserta Baru (PPDB), Penerimaan Peserta Didik
Didik Baru (PPDB), Baru (PPDB),
program pengelolaan memiliki program program pengelolaan memiliki program
berbasis sistem
informasi manajemen pengelolaan berbasis berbasis sistem informasi pengelolaan berbasis
(SIM) sistem informasi manajemen (SIM) sistem informasi
manajemen (SIM) manajemen (SIM)
6 Madrasah memiliki Madrasah kami belum Madrasah kami Madrasah kami perlu
koneksi jaringan mempunyai koneksi mempunyai koneksi mempunyai koneksi
internet
jaringan internet jaringan internet jaringan internet
7 Sekolah melakukan Madrasah kami belum Madrasah kami Madrasah kami perlu
peningkatan dan melakukan peningkatan melakukan peningkatan melakukan peningkatan
pengembangan
kinerja dan profesi dan pengembangan dan pengembangan dan pengembangan
pendidik dan tenaga kinerja dan profesi kinerja dan profesi kinerja dan profesi
kependidikan pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan kependidikan kependidikan
G. Standar Pembiayaan

1 Madrasah Madrasah kami baru Madrasah kami memiliki Madrasah kami perlu
membelanjakan biaya memiliki RKAM 1 tahun RKAM 3 tahun terakhir memiliki RKAM 3 tahun
untuk pengembangan
pendidik dan tenaga terakhir terakhir
kependidikan
berdasarkan RKAS/M
2 Madrasah melakukan Madrasah kami belum Madrasah kami Madrasah kami perlu
pertemuan dengan melaksanakan melaksanakan pertemuan melaksanakan
pemangku
kepentingan, komite pertemuan dengan dengan pemangku pertemuan dengan
Sekolah dalam rangka pemangku kepentingan, kepentingan, komite pemangku kepentingan,
mempromosikan, komite Sekolah dalam Sekolah dalam rangka komite Sekolah dalam
mengkomunikasi
rencana rangka mempromosikan, rangka mempromosikan,
pengembangan mempromosikan, mengkomunikasi rencana mengkomunikasi rencana
Sekolah
mengkomunikasi pengembangan Sekolah pengembangan Sekolah
rencana pengembangan
Sekolah
membelanjakan biaya membelanjakan biaya membelanjakan biaya membelanjakan biaya
untuk pengembangan
pendidik untuk pengembangan untuk pengembangan untuk pengembangan
dan tenaga pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan kependidikan kependidikan kependidikan
berdasarkan RKA
selama 3 tahun berdasarkan RKA berdasarkan RKA berdasarkan RKA
terakhir.
4 Sekolah Madrasah kami belum Madrasah kami Madrasah kami perlu
membelanjakan dana membelanjakan biaya membelanjakan biaya membelanjakan biaya
biaya untuk menunjang untuk menunjang untuk menunjang untuk menunjang
pelaksanaan kegiatan pelaksanaan kegiatan pelaksanaan kegiatan pelaksanaan kegiatan
pembelajaran satu pembelajaran satu pembelajaran satu tahun pembelajaran satu tahun
tahun terakhir. tahun terakhir. terakhir. terakhir.
5 madrasah Madrasah kami belum Madrasah kami Madrasah kami perlu
membelanjakan biaya membelanjakan dana membelanjakan dana membelanjakan dana
pengadaan daya dan pengadaan daya dan pengadaan daya dan jasa pengadaan daya dan jasa
jasa jasa selama satu tahun selama satu tahun selama satu tahun
terakhir terakhir terakhir
6 Madrasah Madrasah kami belum Madrasah kami memuat Madrasah kami perlu
membelanjakan dana memuat alokasi alokasi anggaran untuk memuat alokasi
untuk kegiatan
kesiswaan anggaran untuk biaya biaya pembinanan anggaran untuk biaya
(ekstrakurikuler) pembinanan ekstrakurikuler pembinanan
selama satu tahun ekstrakurikuler ekstrakurikuler
terakhir.
7 madrasah Madrasah kami belum Madrasah kami memuat Madrasah kami perlu
membelanjakan biaya memuat alokasi alokasi anggaran untuk memuat alokasi
transportasi dan
perjalanan anggaran untuk biaya biaya transportasi anggaran untuk biaya
dinas serta konsumsi transportasi perjalanan perjalanan dinas transportasi perjalanan
selama 3 tahun
terakhir. dinas dinas
8 Madrasah Madrasah kami belum Madrasah kami Madrasah kami telah
membelanjakan biaya membelanjakan biaya membelanjakan biaya membelanjakan biaya
pengadaan alat tulis pengadaan alat tulis pengadaan alat tulis pengadaan alat tulis
untuk kegiatan untuk kegiatan untuk kegiatan untuk kegiatan
pembelajaran dan pembelajaran dan pembelajaran dan
pembelajaran dan
administrasi kantor administrasi kantor administrasi kantor
administrasi kantor selama satu tahun selama satu tahun selama satu tahun
selama satu tahun terakhir terakhir terakhir.
terakhir.
membelanjakan dana membelanjakan dana membelanjakan dana membelanjakan dana
untuk kegiatan untuk kegiatan untuk kegiatan untuk kegiatan
pembinaan siswa pembinaan siswa dalam pembinaan siswa dalam pembinaan siswa dalam
ajang lomba selama ajang lomba selama satu ajang lomba selama satu
selama 3 tahun
satu tahun terakhir tahun terakhir tahun terakhir
terakhir.
10 Sekolah Madrasah kami belum Madrasah kami Madrasah kami perlu
membelanjakan dana membelanjakan dana membelanjakan dana membelanjakan dana
penggandaan soal- penggandaan soal-soal penggandaan soal-soal penggandaan soal-soal
soal ulangan/ujian ulangan/ujian selama ulangan/ujian selama ulangan/ujian selama
satu tahun terakhir. satu tahun terakhir. satu tahun terakhir.
selama satu tahun
terakhir.
membelanjakan membelanjakan membelanjakan anggaran membelanjakan
anggaran untuk anggaran untuk untuk mendukung anggaran untuk
mendukung kegiatan mendukung kegiatan kegiatan operasional mendukung kegiatan
operasional tidak tidak langsung (honor operasional tidak
operasional tidak
langsung (honor guru) guru) untuk satu tahun langsung (honor guru)
langsung (honor guru untuk satu tahun terakhir untuk satu tahun terakhir
) untuk satu tahun terakhir
terakhir.
H. Standar Penilaian
NO INDIKATOR YANG PROFIL /KONDISI RIIL HARAPAN PEMANGKU TANTANGAN

DI ANALISIS MADRASAH KEPENTINGAN
1 semua guru di Semua guru di Madrasah Semua guru di Madrasah Semua guru di Madrasah
Madrasah kami belum menentukan kami menentukan KKM kami perlu menentukan
menetapkan KKM
per mata pelajaran KKM sesuai dengan sesuai dengan kriteria KKM sesuai dengan
kriteria yang ditentukan yang ditentukan kriteria yang ditentukan
2 Sekolah memiliki Sebanyak 2 dari 32 guru Sebanyak 30 guru di Sebanyak 2 guru di
jadwal pelaksanaan di madrasah kami belum madrasah kami madrasah kami perlu
peniliaian
melaksanakan penilaian melaksanakan penilaian melaksanakan penilaian
K13 K13 K13
3 semua guru di Sebanyak 0 guru di
Sebanyak 0 dari 32 guru Semua guru di madrasah
Madrasah madrasah kami yang
di madrasah kami tidak kami yang membuat kisi-
membuat kisi-kisi membuat kisi-kisi soal kisi soal
perlu membuat kisi-kisi
soal soal
4 semua guru di Sebanyak 0 dari 32 guru Semua guru di madrasah Sebanyak 0 guru di
Sekolah menyusun di madrasah kami tidak kami menyusun program madrasah kami perlu
program ulangan menyusun program ulangan harian menurut menyusun program
ulangan harian menurut Kompetensi Dasar, atau ulangan harian menurut
harian menurut Kompetensi Dasar, atau beberapa indikator setiap Kompetensi Dasar, atau
Kompetensi Dasar, beberapa indikator setiap mata pelajaran beberapa indikator setiap
atau beberapa mata pelajaran mata pelajaran
indikator setiap
mata pelajaran
7 Guru melaksanakan Sebanyak 6 dari 32 guru Sebanyak 26 guru di Sebanyak 6 guru di
penilaian di madrasah kami belum madrasah kami madrsah kami perlu
kompetensi sikap melaksanakan penilaian melaksanakan penilaian melaksanakan penilaian
melalui observasi/ kompetensi sikap melalui kompetensi sikap melalui kompetensi sikap melalui
observasi/pengamatan observasi/pengamatan observasi/pengamatan
pengamatan dan
dan teknik penilaian lain dan teknik penilaian lain dan teknik penilaian lain
teknik penilaian lain yang relevan. yang relevan. yang relevan.
yang relevan.
8 Guru melaksanakan Sebanyak 6 dari 32 guru Sebanyak 26 guru di Sebanyak 6 guru di
penilaian di madrsah kami belum madrasah kami madrasah kami perlu
kompetensi melaksanakan penilaian melaksanakan penilaian melaksanakan penilaian
keterampilan sesuai kompetensi sikap kompetensi sikap kompetensi sikap
keterampilan keterampilan keterampilan
karakteristik KD.
9 Madrasah Sebanyak 0 dari 32 guru
Semua guru di madrasah Sebanyak 0 guru di
melaksanakan di madrasah kami belum
kami melaksanakan madrasah kami perlu
penilaian hasil belajar melaksanakan penilaian
penilaian hasil belajar melaksanakan penilaian
dalam bentuk: hasil belajar dalam
dalam bentuk:penilaian hasil belajar dalam
penilaian harian, bentuk:
harian, penilaian akhir bentuk: penilaian harian,
penilaian akhir penilaian harian,
semester, penilaian akhir penilaian akhir semester,
semester, penilaian penilaian akhir semester,
tahun, ujian penilaian akhir tahun,
akhir tahun, ujian penilaian akhir tahun,
sekolah/madrasah. ujian sekolah/madrasah.
sekolah/madrasah. ujian sekolah/madrasah.
10 Madrasah menyusun Sebanyak 0 guru di Semua guru di madrasah Sebanyak 32 guru di
dan/atau madrasah kami belum kami menyusun dan/atau madrasah kami telah
melaksanakan menyusun dan/atau melaksanakan ulangan menyusun dan/atau
ulangan akhir melaksanakan ulangan akhir semester ganjil atau melaksanakan ulangan
semester ganjil atau akhir semester ganjil atau ulangan kenaikan kelas akhir semester ganjil atau
ulangan kenaikan ulangan kenaikan kelas semester genap, yang ulangan kenaikan kelas
kelas semester semester genap, yang dibuktikan dengan daftar semester genap, yang
genap, yang dibuktikan dengan daftar nilai ulangan akhir dibuktikan dengan daftar
dibuktikan dengan nilai ulangan akhir semester/kenaikan kelas. nilai ulangan akhir
daftar nilai ulangan semester/kenaikan kelas. semester/kenaikan kelas.
akhir
semester/kenaikan
kelas.

Laporan Edm MTSN 1 DGL 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Edm MTSN 1 DGL 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

EVALUASI DIRI MADRASAH

Labuan, 27 Nopember 2023

Ketua Komite Plt. Kepala Madrasah

Amir Lahali, S.Pd. ISKAL, S.Pd

Moh. Veldy Tohopi, S.Pd. MM

Assalamu ‘alaikum Wr Wb.

Labuan , 26 Juni 2023

Lembar Pengesyahan ........................................................................................................................................... i

BAB II: PROFIL MADRASAH

BAB III: KONDISI MADRASAH SAAT INI

BAB IV: PENUTUP

D. Jarak Madrasah ke Lokasi Tertentu

E. Dokumen Perijiinan & Sertifikat ISO

F. Akreditasi Madrasah Terakhir

G. Riwayat Akreditasi Madrasah

H. Kelompok Kerja Madrasah (KKM), Komite Madrasah & Asrama Siswa

I. Penyelenggara Madrasah Swasta ( Pertanyaan Khusus Madrasah Swasta )

J. Data Kepala Madrasah

II. Sarana Prasarana Madrasah

A. Kepemilikan Tanah (Status Kepemilikan dan Penggunaannya)

B. Jumlah dan Kondisi Bangunan

C. Sarana Prasarana Pendukung Pembelajaran

D. Sarana Prasarana Pendukung Lainnya

E. Rincian Data Ruang Kelas

1) Jenis Lantai : 2) Status Kepemilikan : 3) Status Penggunaan : 4) Kondisi Bangunan

2 . Daya Listrik (Watt) : 9 1 : 450 W 2 : 900 W 3 : 1300 W

G. Ketersediaan Air Sanitasi

2 . Sumber Air Sanitasi : 2 1 : Ledeng/PAM 2 : Air Tanah/Sumur 3 : Belum Tersedia

3 . Air Minum untuk Siswa : 2 1 : Disediakan Madrasah 2 : Tidak Disediakan

H. Keterediaan Jaringan Internet

III. Rekap Pendidikan dan Tenaga Kependidikan

A. Jumlah Kepala Madrasah, Wakil Kepala, Pendidik dan Tenaga Kependidikan

IV. Rekap Siswa

D. Kondisi Siswa dan Rombel Akhir TP 2020/2021 (Tahun Pelajaran Lalu)

V. Kegiatan Belajar Mengajar dan Ekstrakurikuler

A. Kegiatan Belajar Mengajar

6 . Program/Bidang Keteram- Pertanian/Perkebunan Perikanan/Kelautan Peternakan

B. Kegiatan Ekstrakurikuler Yng Diselenggarakan Madrasah

1) Apakah Diselenggarakan 2) Prestasi Yang Pernah Diraih

VI. Keuangan dan Bantuan

A. Penerimaan Keuangan madrasah selama Tahun 2018

No. Sumber Penerimaan Jumlah (Rp)

1, Pemerintah Pusat (APBN)

No. Sumber Penerimaan Jumlah (Rp)

1, Gaji/Tunjangan Guru dan Pegawai Rp

C. Tambahan Data Keuangan

E. Bantuan Yang Pernah Diterima Madrasah (3 Tahun Terakhir)

1) Jenis Bantuan : 2) Sumber Bantuan : 3) Bentuk Bantuan :

F. Program Indonesia Pintar (PIP)/ Bantuan Siswa Miskin (BSM)

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 KTSP Dokumen 1(muatan KEKUATAN :

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Struktur kurikulum KEKUATAN :

1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Program BP/BK dalam KEKUATAN

1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Program Kegiatan Ekstra KEKUATAN :